portfolio 090921
DESCRIPTION
Lidt om Portfoliometoden - til brug for Adjunktpædagogikumuddannelsen på Det Humanistiske Fakultet, KU.TRANSCRIPT
PortfoliometodenAnnette Q Pedersen, E-Læringskonsulent, ITMEDIA
Portfolio: Personlig
samlemappe
Refleksion over egen læring
Bredere grundlag for bedømmelse
Styrket selvindsigt og evne til at bedømme egen præstation.
Formål:
Kendskab til egen læreproces
Selvstændig læring
Egne mål for læreprocessen
Selvevaluering, refleksion, medansvar
Udvælgelse af relevant materiale til bedømmelse
Dobbelt udgangspunkt
Den faglige ramme
Den lærendes egen lyst/interesse - og oplevelse af relevans i forhold til emnet
Studerende/Praktiker
Dels studium, dels arbejdspraksis
“Viden som er værdifuld for mig” - og mine samarbejdspartnere
Undervisnings- kompetence
Portfolio er velegnet til at skabe øget synliggørelse af pædagogiske kvalifikationer på universitetet- Undervisningskompetence ligger jo ikke i publiceret form, som forskningen...
3 portfolioer?
Aarup Jensen, Jæger og Ambjørn: “Brug af portfolio på Master i It, Sprog og Læring”, 2003.
Privat portfolio
Opsamlingssted for alle produkter, refleksioner og overvejelser (også private)
Dataindsamling om ens egen arbejdspraksis
Dokumentation for ens praktiske erfaringer med studierelevante problemstillinger
Overvejelser om studiet, iagttagelser af egen læreproces, nye “opdagelser” osv.
Data i privat portfolio
Ideer
Projekter
Data
Observationer
Feedback/evalueringer(ud over “journalen” kan det altså også være en fysisk samling af dokumenter etc.)
Fælles vejledningsrum
Lukket forum (fx. i Absalon)
“Produkter” til respons/feedback (klippet fra privat portfolio)
... fra vejleder og medstuderende
...ligeledes tilgængeligt for alle
evt. også ud fra foruddefinerede “opgaver”
Eksamensportfolio
En selvstændigt udarbejdet portfolio,der indleveres til bedømmelse
og fx. ligger til grundlag for en mundtlig eksamen
At vælge er kunsten
Udarbejdes ud fra privat portfolio og feedback fra vejledningsrummet
...vælger et fokus i det samlede stofområde
udvælger relevante dele til sin præsentationsportfolio
+ Målformulering for portfolioen, begrundelse af valg etc.
Hvorfor portfolio?(produkt)
Via portfolioen indsamler man løbende
dokumentation for gennemførte aktiviteter
og opnåede kvalifikationer
Hvorfor portfolio?(proces)
Skabe sammenhæng mellem teori og praksis
refleksion over egen praksiserfaring
...og refleksion over egen læring
Samarbejde...
Løbende idéudveksling
Komme i dybden med teoridiskussionerne
Støtte hinanden i at få opbygget portfolio
Kendskab til andres praksis = inspiration
Udnytte hinandens ressourcer
Samarbejde om udvælgelse af præsentations-portfolio
Læs mere...
“Brug af portfolio på Master i It, Sprog og Læring”Annie Aarup Jensen (AAU), Kirsten Jæger (AAU) Lone Ambjørn (HHÅ)http://www.learningnet.dk/Artikler/Portfoliometoden,%20introduktion%20og%20case/index.html
“Portfolio som metode”http://pub.uvm.dk/2006/eudlaering/laering.html
“Mapper som pædagogisk redskab”, Olga Dysthe og Knut Steinar Engelsen (red.) Klim 2005
Denne præsentation:http://www.slideshare.net/anetq