portafolio de clarissa corral espinoza (1)
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Portafolio de la materia: Material, Medios y Recursos DidácticosTRANSCRIPT
MATERIA
MATERIAL, MEDIOS Y RECURSOS
DIDÁCTICOS
Portafolio de evidencias
ALUMNO
Clarissa Corral Espinoza
Matricula:
25123015
Profesor: Dr. José Benito Franco Urrea.
Cd. Obregón, Son a 17 de Marzo de 2014
Índice.
Presentación………………………………………………………………………………...1
Índice…………………………………………………………………………………………2
Introducción…………………………………………………………………………………3
Información institucional…………………………………………………………………..4
Perfil descriptivo de la materia…………………………………………………………..14
Planeación de clase………………………………………………………………………17
Mapa mental / registrarse en plataforma examtime…………………………………..24
Second life (trabajo de investigación)…………………………………………………..25
Diez nuevas competencias (reporte de lectura # 1)……………………….………….26
Análisis reflexivo del video atrévete a soñar…………………………………….……..28
Proyecto de investigación (misión, visión, valores, pagina web, dirección)………..29
Actividad integradora de clase trabajo en equipo…………………………………….34
Definición de medios educativos…………………………………………………….....35
Tensión emocional y creatividad (trabajo de investigación)………………………....35
Exposición utilizando el rotafolio………………………….........................................37
Folleto de Publisher tema libre…………………………………………………………38
Tecnología educativa, medios y recursos de enseñanza aprendizaje (reporte de lectura # 2)…………………………………………………………………………………………..39
Imaginación y creatividad (cuento)…………………………………………………….40
Tres Mapas mentales de auditivos, kinestésico y visual……………………...........41
Multimedias educativas (reporte de lectura # 3)……………………………………..42
Crucigrama de Educaplay………………………………………………………………43
Impacto de las TIC en la educación: funciones y limitaciones (reporte de lectura # 4)…………………………………………………………………………………………..45
De los webs educativos al material didáctico web (reporte de lectura # 5)……….47
Examen de primer parcial………………………………………………………………49
Conclusión del curso……………………………………………………………………50
Reflexión personal………………………………………………………………………51
Bibliografía……………………………………………………………………………….52
Introducción
Con la elaboración de este portafolio de evidencias se busca plasmar el
aprendizaje adquirido en el quinto cuatrimestre con la materia material, medios y
recursos didácticos. Su realización es con el fin de mostrar el trabajo realizado a
lo largo de estas cinco semanas, plasmando lo aprendido, mostrando el trabajo
individual y de acompañamiento del docente.
Material, medios y recursos didácticos son aquellos recursos, instrumentos,
herramientas que facilita el proceso enseñanza-aprendizaje, utilizados por el
alumno, maestro. Permiten la adquisición de habilidades, destrezas del alumno,
consolida los aprendizajes previos y estimulan la fusión de los sentidos.
El portafolio de evidencia es un claro intento del parte del docente y del alumno de
presentar clara y ordenada las evidencias de aprendizaje que se vieron durante la
impartida de esta materia razón por la cual se incluyen trabajos hechos en clase,
tareas, trabajos finales, exposiciones, investigaciones, etc.
Información institucional
*Misión: “Formar profesionales de éxito que cuenten con las actitudes, habilidades y
conocimientos que demanda el sector productivo de la región”.
*Visión:
La Universidad del Desarrollo Profesional es una institución de educación superior de
calidad, que ofrece programas presenciales y semipresenciales de bachillerato,
profesional asociado, licenciatura, posgrado, diplomados y cursos en México y en el
extranjero.
Se distingue por facilitar a sus egresados la incorporación al mercado de trabajo, apoyada
en una estrecha vinculación con el sector productivo y en planes de estudios pertinentes y
dinámicos.
Es reconocida por su modelo educativo profesionalizante, por la flexibilidad de su oferta
académica impartida en ciclos continuos y por horarios y cuotas accesibles, acordes a la
disponibilidad de tiempo y recursos económicos del alumno.
Cuenta con profesores de amplia experiencia profesional y educativa. Sus instalaciones
dentro de la ciudad permiten el fácil acceso.
Cuenta con un modelo de administración sistematizado, participativo, operado por
personal que es recompensado por su desempeño efectivo que le permite maximizar las
aportaciones de sus socios y mantener finanzas sanas.
*Objetivos Estratégicos
1. permita incorporarse a la actividad laboral de forma rápida y efectiva. 2. Ofrecer programas educativos de calidad, en modalidades presencial y semipresencial
que permitan atender la demanda de educación de niveles de bachillerato, profesional asociado, licenciatura, postgrado, así como de educación continua.
3. Posicionar a la Institución como el medio de vinculación idóneo entre nuestra comunidad universitaria y los sectores productivos de la región
4. Conformar una organización técnica y humana orientada al trabajo efectivo, con recompensas basadas en el desempeño y enfocada a la rentabilidad.
5. Integrar una red de socios inversionistas y operadores de solvencia moral y económica que promuevan la expansión de la cobertura prevista, con un enfoque de rentabilidad.
6. Contar con instalaciones físicas e imagen, pertinentes al segmento en que se participa y que aseguren el cumplimiento de la misión institucional.
*Valores Institucionales:
Lealtad: Los integrantes de la comunidad universitaria consideramos la fidelidad como un
valor excelso que enaltecemos en nuestro quehacer diario.
Justicia: Los integrantes de la comunidad universitaria actuamos con la constante y
perpetua voluntad de dar a cada cual lo que le corresponde conforme a sus méritos o
actos.
Honestidad: Los integrantes de la comunidad universitaria actuamos con sinceridad y
honradez en nuestras tareas y en congruencia entre los pensamientos, palabras y
acciones.
Responsabilidad: Los integrantes de la comunidad universitaria llevamos a cabo nuestras
actividades con integridad, con sentido del propósito y apegados a los objetivos
institucionales.
Esfuerzo: Los integrantes de la comunidad universitaria usamos nuestra máxima energía
para cumplir con los objetivos trazados.
Creatividad: Los integrantes de la comunidad universitaria resolvemos los problemas con
imaginación, conocimientos y con un espíritu de mejora continua.
Preparatoria Objetivo
Currículum del
Bachillerato Genera
Ofrecer una cultura básica y proporcionar los conocimientos,
métodos, técnicas y lenguajes necesarios para ingresar a los
estudios superiores. Sin embargo sus objetivos particulares
son formar jóvenes bachilleres que cuenten con una
preparación académica, social y emprendedora que le permitan
integrarse en su comunidad, obteniendo una mejor calidad de
vida, al igual que ofrecer una novedosa modalidad de cursar la
preparatoria escolarizada a través de bimestres, dónde el
alumno se concentra en el estudio de tres materias
simultáneas, concluyendo sus estudios en un tiempo de quince
bimestres, equivalente a tres años.
No. Carrera Objetivos
1 Lic. en
Administración
de Empresas
El Administrador de Empresas es un profesionista que debe satisfacer las necesidades que tienen las instituciones y organismos para preparar, organizar, analizar e interpretar información administrativa, de manera objetiva y oportuna, para poder marcar una visión presente y futura de su gestión administrativa. De igual forma, deberá planear,
¿QUÉ OFRECEMOS?
organizar, controlar y evaluar procesos administrativos, estableciendo para ello el sistema más adecuado y a través de los recursos humanos más eficientes.
Este profesionista tendrá una mentalidad emprendedora en el desarrollo
de sus funciones, utilizando su creatividad y el trabajo en equipos
multidisciplinarios para facilitar las decisiones de la institución,
contribuyendo así a elevar la productividad y competitividad,
manteniendo siempre un apego estricto a la ética y una actitud
permanente de actualización profesional.
2 Lic. en Contador
Público
El Contador Público es un profesionista que debe satisfacer las
necesidades que tienen las entidades para preparar, organizar, analizar
e interpretar información financiera de manera objetiva y oportuna,
estableciendo para ello el sistema más adecuado. Este profesionista
tendrá una mentalidad emprendedora en el desarrollo de sus funciones,
utilizando su creatividad y el trabajo en equipos multidisciplinarios para
facilitar las decisiones de la institución, contribuyendo así a elevar la
productividad y competitividad, manteniendo siempre un apego estricto
a la ética y una actitud permanente de actualización profesional.
3 Lic. en Comercio
Internacional
Formar profesionistas con una sólida preparación integral y un alto
sentido crítico donde adquieran recursos técnicos y metodológicos que
los habiliten para el análisis, planificación, ejecución y control de las
políticas de comercio internacional de la empresa, así como para
participar en trabajos de investigación sobre mercados y servicios del
ramo, desempeñando con idoneidad en el ámbito público y privado las
funciones de administración y dirección de actividades de exportación e
importación de bienes y servicios del sector externo de la economía
nacional y en el contexto de la política de libre comercio, desarrollando
habilidades de negociación en los entornos físicos, sociales y
organizacionales, todo ello mediante una formación humanística y
espíritu de servicio con la finalidad de dar respuestas a la problemática
regional y nacional.
4 Lic. en
Publicidad y
Mercadotecnia
El propósito del plan de estudios de la Licenciatura en Publicidad y
Mercadotecnia tiene el objetivo de desarrollar en el alumno las
habilidades profesionales y proporcionarles los conocimientos
necesarios para elaborar planes estratégicos y operativos para la
comercialización de bienes y servicios; Así como, diseñar
procesos de propaganda y publicidad tanto para empresas
públicas como privadas.
El egresado de la Licenciatura en Publicidad y Mercadotecnia diseñará
y desarrollará investigaciones de mercado permitiéndole conocer el entorno, localizar y definir sus nichos de mercado e implementar estrategias de venta.
Ejecutará programas de publicidad y promoción con base en objetivos
específicos (lucrativos, no lucrativos, políticos, sociales, educativos,
etc.), estudiará el comportamiento del consumidor y sus posibles
reacciones ante diferentes efectos del mercado. Todo esto con una
visión local y global, permitiendo tomar decisiones de expansión,
incrementar las ventas y mejorar la producción en beneficio de toda
empresa.
5 Lic. en
Educación
Formar licenciados en Educación, con una sólida formación profesional
en el área de la docencia, la gestión, extensión y la investigación,
incorporando en el egresado el dominio de las principales corrientes
teóricas, además de las habilidades de planeación, desarrollo curricular,
evaluación, investigación y educación a distancia, que le permitan un
manejo óptimo de la práctica docente y una excelente conducción del
proceso educativo en los niveles de educación media, media superior y
superior, bajo una actitud de liderazgo y prospectiva.
6 Lic. en Derecho
corporativo
Formar profesionales del Derecho Corporativo con un sólido
conocimiento conceptual y práctico de las disciplinas de la ciencia
jurídica, capaces de atender con eficiencia y oportunidad los retos en
materia jurídica que la sociedad y las empresas les presenten en el
actual contexto mundial de globalización.
7 Lic. en Diseño
Gráfico y
Multimedia
Formar profesionales con una sólida preparación integral en el diseño
publicitario y promocional, donde adquieran una comprensión de las
necesidades y problemáticas presentes y futuras de comunicación
visual de las empresas, instituciones y organizaciones con sus clientes
potenciales y reales, que se puedan solucionar u optimizar hábilmente
con la imaginación, conceptualización, desarrollo creativo, artístico e
innovador de expresiones gráficas de diseño e imagen institucional de
alta calidad, a través de recursos digitales y herramientas tecnológicas y
así poder participar activamente según el contexto, como asesor,
gestor, colaborador, conductor y emprendedor, respetando siempre el
marco normativo técnico, ético y estético que prevalezca, para un
desarrollo sustentable de la sociedad.
8 Lic. en
Psicología
Industrial
Formar profesionales que comprendan la psicología industrial como
una disciplina científica, teórica y aplicada en las diferentes
competencias dentro de las áreas de capacitación organizacional y
desarrollo organizacional, contribuyendo ala comunicación e integración
laboral impulsando las relaciones interpersonales, en el fomento de la
salud ocupacional y diseñando estructuras, funciones, capacitaciones y
evaluaciones de puestos que permitan solucionar problemas
organizacionales mejorando así el desempeño de los equipos de
trabajo.
9 Lic. en Diseño y
Decoración de
Interiores
Formar profesionistas capaces de diseñar y decorar espacios para
habitar, trabajar, convivir; siempre en búsqueda de la actualización e
investigación, conjugando el arte y la técnica, la funcionalidad con los
estilos y la personalidad, en espacios interiores y exteriores a través de
la planeación, administración, coordinación y ejecución de los proyectos
con un compromiso social y ético para el mejor desarrollo de las
actividades del hombre en su entorno.
10 Ing. en Sistemas
Computacionales
Formar profesionistas capaces de proporcionar soluciones integrales en
la automatización de procesos, apoyados en el conocimiento de la
informática, las tecnologías computacionales y bases de electrónica que
les permitan diseñar, desarrollar, evaluar, implementar, mantener y
actualizar software, bases de datos, redes de computadora y sistemas
de seguridad, para la optimización de recursos en las organizaciones,
innovando en el campo tecnológico, actuando de manera ética y
comprometidos con la sociedad.
11 Lic. en
Enseñanza del
Idioma Inglés
Formar profesionistas íntegros, conscientes de su responsabilidad
social y académica, preparados para desempeñar su labor en el área de
la enseñanza del idioma inglés, con un dominio eficiente del conjunto de
habilidades comunicativas y que además, cuenten con los
conocimientos pedagógicos, lingüísticos y socioculturales que los
posibiliten para desempeñar proyectos de planeación, diseño,
evaluación e implementación de programas y procesos educativos
orientados al aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera.
12 Lic. en
Comunicación e
Imagen Pública
Formar profesionales competentes, con una visión multidisciplinaria y
pluridimensional, que les permita generar un diagnóstico analítico y
crítico de las necesidades, expectativas y retos actuales de
comunicación e imagen interpersonal, grupal, organizacional y colectiva
de empresas e instituciones y profesionistas independientes, que
buscan una mayor competitividad y un mejor posicionamiento en los
diferentes escenarios corporativos y financieros y que se puedan
resolver a través la generación de políticas, estrategias y líneas de
acción, orientadas hacia la comercialización e implementación de los
procesos y técnicas más eficientes, para desarrollar o perfeccionar los
mensajes y la imagen del emisor, aprovechando al máximo los medios
de comunicación existentes, de manera que impacten positivamente en
el ámbito social, político, económico, gremial, sectorial, empresarial,
educativo, cultural, entre otros, colaborando activamente en el
desarrollo de una sociedad más dinámica y participativa en procesos
cada vez más globalizados, respetando siempre el marco de la cultura
laboral de calidad y desarrollo sustentable.
13 Lic. en Gestión
de Tecnologías
de la Información
Formar profesionales con una sólida preparación integral, donde
incorporen una comprensión de las necesidades actuales de las
empresas e instituciones, que se puedan resolver a través del ámbito
informático y desarrollar una visión global de su entorno, optimizando
sus áreas administrativas en los sistemas de producción y
anticipándose a situaciones problemáticas, a través del desarrollo, la
implementación, la gestión y la comercialización eficiente de sistemas
de información basados en software actualizado de sistemas
operativos, bases de datos, lenguajes de programación y sistemas de
redes, respetando siempre el marco de la cultura laboral de calidad y
desarrollo sustentable de la sociedad.
No. Maestrías Objetivo
1 Educación Formar cuadros de alto nivel de calificación cuyo objeto de estudio
y transformación sea la educación en los procesos ubicados en el
ámbito de la docencia; con capacidad de diseñar, implementar y
evaluar programas y proyectos educativos basados en modelos
innovadores.
2 Dirección de
Negocios
Formar personas altamente calificadas para promover el
surgimiento o consolidación de empresas, con la capacidad para
desempeñarse en puestos ejecutivos y en la toma de decisiones
estratégicas en el área de administración general o finanzas,
poseedoras de una visión integradora de la gestión del recurso
humano y su capacidad transformadora en beneficio de la
empresa.
3 Mercadotecnia y
Publicidad
Formar expertos en Mercadotecnia y Publicidad con los
conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan
diagnosticar, planear, organizar, dirigir y evaluar estrategias que se
apliquen en la práctica mercadológica y publicitaria en el desarrollo
de nuevos productos y/o servicios en los mercados nacionales, con
enfoque creativo y dispuestos a generar la rentabilidad de los
negocios.
4 Auditoria Formar auditores capaces de abordar desde la perspectiva
administrativa-contable, económico –financiero, jurídico y de
sistemas teórico-práctico para desempeñarse en diferentes áreas
de empresas públicas y privadas y a través de criterios
actualizados favoreciendo la formación de cuadros ejecutivos y
fundamentar la toma de decisiones en las organizaciones.
Modelo Académico
* Modelo Académico de Bachillerato
La Preparatoria Unidep ofrece una novedosa modalidad de cursar la preparatoria
escolarizada a través de bimestres, cada uno de 8 semanas, dónde el alumno se
concentra en el estudio de tres materias simultáneas, concluyendo sus estudios en un
tiempo de quince bimestres, equivalente a tres años., con horarios de Lunes a Viernes y
turnos matutinos y vespertinos.
Teniendo su formación propedéutica a partir del 12vo. Bimestre en el área de económico
administrativo y en Humanidades ciencias Sociales.
*Modelo Académico de Licenciatura
La licenciatura Unidep es cuatrimestral, dentro de cada cuatrimestre se cursan 3 módulos
cada uno con una duración de cinco semanas de clase, en total 15 semanas por
cuatrimestre.
Cuatrimestre 3 módulos 2 materias c/u
15 semanas 6 Materias
10 Cuatrimestres 60 Materias 3 años 4 meses
El cuatrimestre está compuesto por seis materias las cuales se cursan dos por módulo
con una duración cada una de 40 horas con docente y 40 horas sin docente. De esta
manera el estudiante cada asiste a clases 4 horas que en total suman 16 horas en la
semana, los viernes no hay clases esto les permite una mejor organización de tiempo y
les permite realizar otras actividades.
Módulo
1
Duración 15 semanas
Módulo
2
Módulo
3
5 semanas 5 semanas 5 semanas
*Modelo Académico de maestría
Las maestrías UNIDEP tienen un plan modular, se cursa una materia por módulo el cual
varía de acuerdo a la maestría que se quiere ingresar:
Maestría en Educación y Auditoria
Modalidad mixta, con 24 horas presenciales y 56 virtuales; tres sesiones presenciales los
días viernes de 18:00 a 22:00 horas y sábados de 9:00a 13:00 horas y l tres virtuales por
medio de una plataforma web. Duración 2 años.
Maestría en Dirección de Negocios
La Maestría en Dirección de Negocios es modular con 24 horas presenciales en total, los
días viernes de 18:00 a 22:00 horas y sábados de 9:00 a 13:00 horas. Duración 2 años.
Maestría en Mercadotecnia y Publicidad
La materia tiene una duración de 6 semanas, en 48 horas y 2 prácticas en total 50 horas,
las clases se cursarán los fines de semana con el siguiente horario en sesiones de 8
horas por semana: viernes 18:00 a 22:00 horas y sábados de 9:00-13:00 horas. Duración
2 años.
6 MATERIAS (2 c/ módulo)
5 semanas 5 semanas 5 semanas
40 hrs.
docente
40 hrs.
docente
40 hrs.
independiente
40 hrs.
independiente
Modelo Educativo
Centrado en el aprendizaje del estudiante.
Estrategias docentes dirigidas a propiciar la actividad del estudiante, orientándola a situaciones reales de trabajo.
Actividad estudiantil orientada al desarrollo de proyectos y estructuración de un portafolio de evidencias de aprendizaje.
Criterios diversos que permiten evaluar el aprendizaje del estudiante de una forma integral.
Programa de prácticas profesionales en la empresa.
Los estudiantes manejan la tecnología de la comunicación al cursar materias virtuales que les permite intercambiar experiencias de aprendizaje con estudiantes y maestros de otras unidades.
Habilidades, actitudes y conocimientos para la formación de competencias.
Programa de formación y evaluación de profesores.
Perfil descriptivo de la materia
UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO PROFESIONAL
Perfil Descriptivo de Clase
Materia: MATERIAL, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Ciclo: 2014-2
Maestro: Dr. José Benito Franco Urrea Horario: 07:00-09:00 a.m.
Objetivo del
Curso:
El alumno seleccionará, diseñará y aplicará materiales educativos para apoyar el proceso enseñanza- aprendizaje favoreciendo la diversidad de estilos de aprendizaje de los alumnos con los que trabajará en su práctica profesional.
Bibliografía: TIPO TITULO AUTOR EDITORIAL/REVISTA AÑO
.
Libro Medios audiovisuales y recursos didácticos en el nuevo enfoque de la educación
Catalina M. Alonso, Domingo José Gallego Gil
Madrid : C.E.C.E.-I.T.E., D.L. 1993
Libro Aplicaciones educativas de las Tecnologías de la información y la comunicación
Ministerio de educación y ciencia.
EGRAF, S.A. 2005
Libro
Técnicas de trabajo individual y de grupo en el aula
Patricio Fuentes Pérez, Amalia Ayala de la Peña, José F. de Arce Moreno, José Ignacio Galán Cascales
Dialnet 2000
criterios para
la Evaluación
CALIFICACIÓN ORDINARIA (PONDERACIÓN) Actividade
s
semanales
30% Examen primer
parcial. 15%
Portafolio
reaprendiza
je
10% Examen segundo
parcial. 25%
Trabajos
independientes
20% T O T A L
100%
Reglas
1. El alumno es responsable de enterarse de su número de faltas y retardos.
2. El alumno debe contar con un mínimo del 80% de asistencia para tener derecho a su calificación final.
3. El alumno que se sorprenda incurriendo en actos desleales en la elaboración de exámenes, tareas o trabajos, obtendrá cero (0) de calificación en el
trabajo, tarea y/o examen
4. Es responsabilidad del estudiante hablar inmediatamente con el maestro cuando tenga problemas con el material de clase, sus calificaciones, etc.
De esta manera evitaremos problemas en el fin del ciclo.
5. Sólo se justifican inasistencias si son autorizadas por la coordinación académica bajo el procedimiento correspondiente
6. Se tomara asistencia al iniciar la clase.
7. Prohibido utilizar teléfonos celulares y/o aparatos electrónicos dentro del aula.
8. La clase es de 100 minutos efectivos.
9. La clase inicia a la hora en punto
10. No se permiten alimentos ni bebidas dentro del aula.
11. Deberá presentar su Carnet de Pago, expedido por su coordinador administrativo, para la autorización de recepción de trabajos finales
y la aplicación de exámenes en la última semana del módulo.
Calendarización
Sesión Fecha Tema
1 17/02/2014
1. Presentación del programa de curso. 2. Inducción a la materia. 3. Exposición en PowerPoint de los temas. (Maestro). 4. Formación de equipos y asignación de los temas para exposición de los alumnos. 5. Directrices para elaborar el Proyecto final 1.Materiales educativos
1.1. Introducción
2 18/02/2014
1.2. Clasificación de materiales educativos
Registrarse en la Plataforma Online examtime.com Para creación de mapas mentales.
3 19/02/2014 1.3. Ventajas y desventajas de los materiales educativos
4 20/02/2014 Exposición del equipo #1: Diez nuevas competencias para enseñar. Ejercicio práctico en la plataforma de mapas mentales
5 24/02/2014
Criterios para seleccionar material educativo. 2.1. Selección Registro en plataforma educaplay
6 25/02/2014 2.2. Aplicación
2.3. Evaluación
7 26/02/2014
3. Materiales visuales 3.1. Pizarrón 3.2. Rotafolios
1. Diseño de material educativo en la plataforma educaplay.com
8 27/02/2014
2. Exposición equipo #2: Tecnología educativa, medios y recursos de enseñanza-aprendizaje.
33.3. Retroproyector 3.4. Carteles 3.5. Franelografo 3.6. Colage
9 03/03/2014 4. Materiales auditivos 4.1. Audio grabación general
10 04/03/2014 Exposición del equipo #3: Multimedia educativas. 4.2. Radio Educativa
11 05/03/2014
5. Material audiovisual 5.1. Video grabación y televisión 5.2. Diapositiva 5.3. Uso del cañón
12 06/03/2014 EXAMEN PRIMER PARCIAL
13 10/03/2014 6.1. Programas informáticos 6.2. Medios interactivos
14 11/03/2014
6.2.1. Páginas Web 6.2.2. Chat 6.2.3. Correo electrónico 6.2.4. Foros
15 12/03/2014
Exposición equipo # 5 DE LOS WEBS EDUCATIVOS AL MATERIAL DIDÁCTICO WEB Estructura del proyecto final Estructura del portafolio.
16 13/03/2014 7. Diferentes usos de los materiales y medios educativos 7.1. Uso por parte del maestro
17 17/03/2014 7.2. Uso por parte del alumno 7.3. Preparación para su uso
18 18/03/2014 7.4. Criterios de selección y evaluación de materiales educativos.
7.5. Recursos didácticos para el enseñanza.
19 19/03/2014
EXAMEN SEGUNDO PARCIAL
20 20/03/2014
ENTREGA DE CALIFICACIONES ORDINARIAS
EXAMEN EXTRAORDINARIOS
PLANEACIÓN DE CURSO
JUSTO SIERRA
LED05 Fecha: 17/02/2014
MATERIAL, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Ciclo: 2014-2
Dr. JOSÉ BENITO FRANCO Módulo: II
Conocimientos (saber)
El alumno seleccionará, diseñará y aplicará materiales educativos para apoyar el proceso enseñanza- aprendizaje favoreciendo la diversidad de estilos de aprendizaje de los alumnos con los que trabajará en su práctica profesional.
Explicar los diferentes materiales didácticos y su importancia como herramienta de aprendizaje en el aula.
El alumno será competente para aplicar y utilizar herramientas didácticas y materiales educativos en el aula.
Habilidades (saber hacer)
Manejo correcto y eficiente de la expresión oral y escrita
Identificación de variables involucradas en la formulación de proyectos
Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de organización y planificación
Habilidades básicas computacionales
Capacidad de gestión de la información y trabajo colaborativo
Aplicación de teorías y modelos a casos concretos
Resolución de problemas
Investigación documental y de campo
Actitudes (Ser)
Puntual en la asistencia en clase.
Disciplinado en la entrega de sus tareas y elaboración de ejercicios.
Participativo en trabajo de grupo.
Hábitos de estudio
Disposición para trabajar en equipo
Creatividad
Comunicativo
Respetuoso
Crítico ante los problemas del entorno
Predisposición positiva al cambio
Humanista
Puntual en la asistencia en clase.
Objetivo:
El alumno seleccionará, diseñará y aplicará materiales educativos para apoyar el proceso enseñanza- aprendizaje favoreciendo la diversidad de estilos de aprendizaje de los alumnos con los que trabajará en su práctica profesional.
SEMANA 1
Del 17de Febrero al 20 de Febrero de 2014
Contenido Estrategia de enseñanza-aprendizaje
Materiales didácticos
Recursos Evaluación
1.Materiales educativos 1.1. Introducción 1.2. Clasificación de materiales educativos 1.3. Ventajas y desventajas
1. Presentación
del programa
de curso.
2. inducción a la
materia.
3. Exposición en
PowerPoint de
los temas.
(Maestro).
4. 3. Formación
de equipos y
asignación de
los temas para
exposición de
los alumnos. 5. Directrices para
elaborar el portafolio.
6. Exposición del Artículo Diez nuevas competencias para enseñar.
7. Diseño de mapas mentales en la plataforma examtime.com
Pizarrón, cañón,
LapTop
Plataforma WEB
online
Educaplay.com
Plataforma
prezi.com para
presentaciones
de clases y
exposiciones
Plataforma
Online
examtime.com
Para creación de
mapas mentales.
Libro Medios audiovisuales y recursos didácticos en el nuevo enfoque de la educación
Catalina M. Alonso, Domingo José Gallego Gil Artículo: Diez nuevas competencias para enseñar.
6
%
Trabajo independiente: Reporte de lectura del artículo Diez nuevas competencias para enseñar. Exposición del equipo #1 : Diez nuevas competencias para enseñar.
4 %
SEMANA 2
Del 24 de Febrero al 27 de Febrero de 2014
Contenido Estrategia de enseñanza-aprendizaje
Materiales didácticos
Recursos Evaluación
2. Criterios para
seleccionar material
educativo.
2.1. Selección
2.2. Aplicación
2.3. Evaluación
3. Materiales visuales 3.1. Pizarrón 3.2. Rotafolios 3.3. Retroproyector 3.4. Carteles 3.5. Franelografo 3.6. Colage
3. Exposición en
PowerPoint de
los temas.
(Maestro).
4. Análisis y
reflexión de los temas por parte del alumno, dudas de clase
5. Diseño de material educativo en la plataforma educaplay.com
6. Exposición equipo #2
Pizarrón, cañón,
LapTop
Plataforma WEB
online
Educaplay.com
Plataforma
prezi.com para
presentaciones
de clases y
exposiciones
Plataforma
Online
examtime.com
Para creación de
mapas mentales.
Libro Medios audiovisuales y recursos didácticos en el nuevo enfoque de la educación
Catalina M. Alonso, Domingo José Gallego Gil Artículo: Tecnología educativa, medios y recursos de enseñanza-aprendizaje
6
%
Trabajo independiente: Reporte de lectura del artículo Tecnología educativa, medios y recursos de enseñanza-aprendizaje. Exposición equipo #2: Tecnología educativa, medios y recursos de enseñanza-aprendizaje
4 %
SEMANA 3
Del 03 de Marzo al 06 de Marzo de 2014
Contenido Estrategia de enseñanza-aprendizaje
Materiales didácticos
Recursos Evaluación
4. Materiales auditivos 4.1. Audio grabación general 4.2. Radio Educativa 5. Material audiovisual 5.1. Video grabación y televisión 5.2. Diapositiva 5.3. Uso del cañón
1. Exposición en
PowerPoint de
los temas.
(Maestro).
2. Análisis y
reflexión de los
temas por parte
del alumno,
dudas de clase 3. Diseño de
material educativo en la plataforma educaplay.com
4. Exposición del
equipo #3:
Pizarrón, cañón,
LapTop
Plataforma WEB
online
Educaplay.com
Plataforma
prezi.com para
presentaciones
de clases y
exposiciones
Plataforma
Online
examtime.com
Para creación de
mapas mentales.
Libro Medios audiovisuales y recursos didácticos en el nuevo enfoque de la educación
Catalina M. Alonso, Domingo José Gallego Gil Artículo: Multimedia educativas
6
%
Evaluación 1er. parcial: Deberá ser revisado por el coordinador académico y abarcar el 100% de los temas abordados hasta la semana 3
15 %
Trabajo independiente: Exposición equipo #3- Multimedia educativas
4 %
SEMANA 4
Del 10 de Marzo al 13 de Marzo de 2014
Contenido Estrategia de enseñanza-aprendizaje
Materiales didácticos
Recursos Evaluación
6. Materiales informáticos 6.1. Programas informáticos 6.2. Medios interactivos 6.2.1. Páginas Web 6.2.2. Chat 6.2.3. Correo electrónico 6.2.4. Foros
1. Exposición en
PowerPoint de
los temas.
(Maestro).
2. Análisis y
reflexión de los
temas por parte
del alumno,
dudas de clase 3. Estructura del
portafolio.
Pizarrón, cañón,
LapTop
Plataforma WEB
online
Educaplay.com
Plataforma
prezi.com para
presentaciones
de clases y
exposiciones
Plataforma
Online
examtime.com
Para creación de
mapas mentales.
Libro Medios audiovisuales y recursos didácticos en el nuevo enfoque de la educación
Catalina M. Alonso, Domingo José Gallego Gil Artículo: DE LOS WEBS EDUCATIVOS AL MATERIAL DIDÁCTICO WEB
6
%
1. Trabajo independiente: Exposición Equipo #4- DE LOS WEBS EDUCATIVOS AL MATERIAL DIDÁCTICO WEB.
4 %
SEMANA 5
Del 17 de Marzo al 20 de Marzo de 2014
Contenido Estrategia de enseñanza-aprendizaje
Materiales didácticos
Recursos Evaluación
7. Diferentes usos de los materiales y medios educativos 7.1. Uso por parte del maestro 7.2. Uso por parte del alumno 7.3. Preparación para su uso 7.4. Criterios de selección y evaluación de materiales educativos. 7.5. Recursos didácticos para el enseñanza.
1. Exposición en
PowerPoint de
los temas.
(Maestro).
2. Análisis y
reflexión de los
temas por parte
del alumno,
dudas de clase
3. Exposición
equipo #6:
4. Revisión del
portafolio
Pizarrón, cañón,
LapTop
Plataforma WEB
online
Educaplay.com
Plataforma
prezi.com para
presentaciones
de clases y
exposiciones
Plataforma
Online
examtime.com
Para creación de
mapas mentales.
Libro Medios audiovisuales y recursos didácticos en el nuevo enfoque de la educación
Catalina M. Alonso, Domingo José Gallego Gil Artículo: IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN: FUNCIONES Y LIMITACIONES
6
%
Evaluación 2o. parcial: Deberá ser revisado por el coordinador académico y abarcar el 100% de los temas abordados en las semanas 4 y 5.
25 %
Portafolio de aprendizaje: Deberá ser revisado por el coordinador académico e incluir todos los elementos establecidos en el formato institucional.
10 %
Trabajo independiente: Exposición equipo #6 IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN: FUNCIONES Y LIMITACIONES
4 %
RECURSOS
TIPO TITULO AUTOR EDITORIAL /
REVISTA AÑO
Libro Medios audiovisuales y recursos didácticos en el nuevo enfoque de la educación
Catalina M. Alonso, Domingo José Gallego Gil
Madrid : C.E.C.E.-I.T.E., D.L.
1993
Libro Aplicaciones educativas de las Tecnologías de la información y la comunicación
Ministerio de educación y ciencia.
EGRAF, S.A. 2005
Libro
Técnicas de trabajo individual y dgrupo en el aula
Patricio Fuentes Pérez, Amalia Ayala de la Peña, José F. de Arce Moreno, José Ignacio Galán Cascales
Dialnet 2000
ESTAS CELDAS NO DEBEN MODIFICARSE
EVALUACIÓN
Actividades semanales 30 %
Trabajos independientes
20 %
Evaluación 1er. parcial 15 %
Evaluación 2o. Parcial 25 %
Portafolio de aprendizaje
10 %
TOTAL 100 %
Mapa mental / registrarse en plataforma examtime
Second life (trabajo de investigación)
Es un mundo 3D cuyos habitantes son todas personas reales y donde cada lugar
que visitas ha sido construido por gente como tú.
un entorno donde los humanos interactúan social y económicamente como iconos
(avatares) a través de un soporte lógico en un ciberespacio que se actúa como
una metáfora del mundo real, pero sin las limitaciones físicas.”
• Explorar y descubrir: Viaja con tus amigos a miles de lugares de belleza
inusitada — todos ellos creados por la comunidad de Second Life.
• Un mundo lleno de amigos: ya tiene varios millones de usuarios. Chatea
gratis por texto o voz con amigos de todo el mundo que comparten tus pasiones e
intereses.
• Autoexpresión: Diseña tu nueva personalidad 3D y vístela como más te
guste. Puedes elegir miles de artículos de diseñadores en nuestro Mercado, con
un surtido tan ilimitado como tu propia imaginación
• Diversión inagotable: La comunidad de Second Life crea cada día miles de
experiencias y eventos nuevos. Visita la Guía de destinos para echar un vistazo a
algunas de las actividades que están esperándote.
• Inspiración artística: Descubre tu talento para el arte y compártelo
inmediatamente con tus amigos. Puedes hacer fotografías encantadoras, crear
vídeos machinima o construir algo partiendo de cero en Second Life.
Diez nuevas competencias (reporte de lectura # 1)
1. Gestionar la progresión de los aprendizajes.
El docente debe de practicar su aprendizaje en situaciones problemáticas que se
puedan enfrentar en el camino de la enseñanza-aprendizaje y con ello de saber
sacar a delante, ajustándose a las posibilidades del grupo para conocerlos;
relacionándose con ellos y poder llegar a una evaluación individualizada de cada
una y grupal.
2. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación.
Este término especifica que debe de haber equidad entre los individuos y ahí
donde el docente debe de crear condiciones aceptables para todos y sobre todos
para aquellas personas especiales. El practicar los valores y actitudes hará que se
enriquezca más el ambiente y dará una mejor relación entre los individuos.
3. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo.
El profesor deberá considerar tener a sus alumnos el mayor tiempo motivados,
para generarles el deseo de saber y conocer más, es decir que vallan más allá de
lo que se ve en el aula. Y así poder construir un nuevo conocimiento y llegar a
comunicarlos con los demás, cerciorándose de llegar a una autoevaluación.
4. Trabajar en equipo.
El docente debe de contar con actitud de líder, es decir como un ser moderador y
mediador para contribuir a sus alumnos a que trabajen en conjunto, para ellos es
importante realizar dinámicas de grupo en donde deberán de participar todos
como agentes activos lo posible de veces que se pueda.
5. Participar en la gestión de la escuela.
Es enfocado en abrirse para trabajar en conjunto con la comunidad educativa, es
por ello que deben integrase para que resulte una mejor coordinación,
organización y la elaboración y negociación de nuevos proyectos educativos que
proporcionara la institución.
6. Informar e implementar a los padres.
La institución tanto como el profesor deberá involucrar a los padres en el proceso
de enseñanza-aprendizaje de sus hijos y así los padres puedan ayudarlos
estructurado mejor sus conocimientos, la información proporcionada, ser un
competente y activo a la misma vez para poder llegar a un debate que de cierta
manera será una realimentación.
7. Utilizar las nuevas tecnologías.
El involucrar las nuevas tecnologías en la enseñanza es algo innovador ya que
nuestros tiempos se están actualizando y uno con ellos. Ya que al ir al corriente en
conjunto permite estar al nivel de los alumnos de manera de involucrarlos. Pero no
dejemos por un lado los medios escritos que también ayudan ya que ellos son el
origen de los recursos didácticos. Y para finalizar el docente debe de contar con
ambos dominios, dominio técnico y didáctico.
8. Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión.
El tener bien en claro los principios éticos de la profesión, da lugar a un profesor
moralista, a un docente que practica todos los valores como justicia, desarrolla la
responsabilidad, solidaridad, etc. Da de mucho de qué hablar, claro de manera
positiva y constructivista.
9. Organizar la propia formación continua.
El organizar continuamente da a una renovación e innovación porque trae cosas
nuevas que podrían ser de gran utilidad para analizar y exponer la práctica de
autoformación. El involucrarse con todas las tareas en general refuerza la cultura
ya que están es constante relación con los demás.
Análisis reflexivo del video atrévete a soñar
El trabajar duro, sacrificarte y aceptar tu destino son frases que uno como persona
no debe de considerar del todo, ya que el soñar con lo que uno quiere depende de
lo que uno crea. El estar seguro de sí mismo habré una puerta inmensa a lograr lo
que uno se propone.
El estar en la zona de confort día con día nos hace personas mediocres porque no
se aventuran a algo nuevo; las habilidades, conocimientos, actitudes y conductas,
hay que tomar el tiempo de analizarlas para saber que hay que cambiar o
modificar para dar el siguiente paso y pasar a la zona de aprendizaje.
La zona de aprendizaje es donde el ser humano experimenta y analiza para hacer
estos se realizan actividades como salir de viaje, conocer nuevas culturas,
conocer gente nueva, entre más. Al dar este paso atravesamos por la zona de
pánico donde se localiza todo el aspecto negativo que nos impedirá llegar a
nuestro objetivo.
La motivación es un factor clave para seguir adelante ya que uno mismo es el
protagonista de nuestra vida, el saber conocerte a ti mismo, tener paciencia, ser
positivo, preparar la estrategia adecuada, recordar de donde somos y de dónde
venimos nos llevara a la zona magina.
Es decir lograr nuestro desarrollo.
Proyecto de investigación (misión, visión, valores, pagina web, dirección)
I. COLEGIO ERIKSON
(Nivel preparatoria)
1.1 Misión
Como una institución de tipo social, colegio Erikson, tiene como misión educar a
jóvenes con amor teniendo siempre en cuenta sus capacidades naturales de
manera que poco a poco se llegue a formar personas de excelencia, las cuales
estén comprometidos con su tiempo y su sociedad.
1.2 Visión
Contribuir con nuestra sociedad en la formación de generaciones futuras que
tengan implícitas valores morales y actitudes positivas de tal manera que siempre
den un valor agregado en el desarrollo de nuestra sociedad.
1.3 Plantel
Contamos con Aula de Medios con pizarrón electrónico con programas multimedia
idóneos para todos los grados para lograr un mejor aprendizaje de nuestros
queridos alumnos Erikson. Mantener un número reducido de alumnos en cada
grupo asegurándonos de que su hijo(a) reciba la atención que necesita.
Tener incorporadas la sección primaria y la sección secundaria a la Secretaria de
Educación y Cultura, y la sección preparatoria al Instituto Tecnológico de sonora
(ITSON), asegurando así el reconocimiento y validez oficial en los estudios de su
hijo.
Utilizar un sistema racional de disciplina en donde su hijo(a) se sienta
completamente a gusto. Este sistema ha sido diseñado para enseñar auto-control
por medio del razonamiento y práctica y no por la fuerza o por ideas liberales que
solo funcionan en los papeles.
Nuestra meta es formar alumnos con AUTO-DISCIPLINA y valores que se
necesitan diariamente para hacer frente a nuestra sociedad.
Proporcionar cursos de capacitación a todos nuestros profesores los cuales
aseguran el alto nivel de actualización pedagógica de nuestro Colegio,
esperando que sus hijos compartan estos beneficios.
Organizar conferencias de orientación para los padres de familia para darles a
conocer el programa de desarrollo humano integral que se lleva a cabo en
nuestro Colegio.
Promover y apoyar una relación muy cercana con los padres de familia.
Dependemos de su apoyo, confianza y cooperación por lo que pedimos se sienta
con la seguridad de compartir sus ideas, sugerencias y aun sus quejas con
nosotros.
Desarrollar una videoteca para complementar las diferentes asignaturas y
conceptos en los salones de clases en todos los niveles del Colegio.
Contratar excelentes profesores, contando con un total de 11 profesores, un
auxiliar, un asesor técnico pedagógico y psicóloga
Proporcionar a nuestros alumnos las comodidades necesarias para que su
rendimiento académico sea óptimo, todas las aulas cuentan con aparato de
refrigeración, están decoradas atractivamente y nos esmeramos en adquirir
mobiliario atractivo y funcional para la máxima comodidad de nuestros alumnos.
Cubriendo actividades extracurriculares como: danza, música, teatro y deportivas
1.4 Dirección
1.5 Página web.
http://colegio-erikson.edu.mx/index.html
II. UNIVERSIDAD ESTATAL DE SONORA (UES)
Nivel superior
2.1 Misión
Contribuir al progreso social del país, atendiendo las prioridades del desarrollo
integral del estado de Sonora por medio de sus funciones de docencia,
investigación, extensión del conocimiento y difusión de la cultura. Formar a los
alumnos con programas dirigidos a lograr un sólido conocimiento disciplinario y
práctico de la profesión, así como al fomento de actitudes que fortalezcan la
conciencia de nacionalidad, el pensamiento solidario con el bien social y una
visión creativa e innovadora.
2.2 Visión
La Universidad Estatal de Sonora es una universidad de vanguardia, que se
distingue por la permanente innovación de sus procesos educativos y de gestión,
siendo reconocida porque la calidad de sus productos y servicios académicos
responden a los requerimientos del desarrollo regional y del mercado
internacional.
2.3 Plantel
Somos una universidad creada en 1983 con el objeto de contribuir al progreso
social de nuestro país, atendiendo a las prioridades para el desarrollo integral del
estado de Sonora. Nuestra oferta educativa de Licenciatura y Posgrado, se
imparte en cinco ciudades ubicadas estratégicamente en la geografía estatal; San
Luis Río Colorado, Hermosillo, Navojoa, Magdalena y Benito Juárez.
La UES tiene como objetivo, formar recursos humanos profesionales y científicos
con una gran visión global con capacidad para incidir en el desarrollo local,
nacional e internacional, por medio de sus funciones de docencia, investigación,
extensión del conocimiento y difusión de la cultura, por medio de capacitación de
excelencia. Nuestra meta es formar a los alumnos con programas dirigidos a
lograr un sólido conocimiento disciplinario y práctico de la profesión, así como al
fomento de actitudes que fortalezcan la conciencia de nacionalidad, el
pensamiento solidario con el bien social y una visión creativa e innovadora. Aquí
en la UES encontrarás educación profesional de calidad, integrada con programas
culturales, deportivos y recreativos para el óptimo desarrollo de la comunidad.
2.4 Ubicación.
2.5 Página web.
http://www.cesues.edu.mx/fotos.aspx?f=9
Actividad integradora de clase trabajo en equipo
En esta actividad se mostraron diversos factores del trabajo en equipo como;
diferentes tipos de liderazgo, opiniones diferentes donde se aprendió a
escucharlas, comunicación indiferente, conflictos entre los miembros, pero al final
todos tuvimos una excelente coordinación y pudimos llegar a la meta final.
Definición de medios educativos
Es un conjunto de recursos que se utilizan para el proceso de enseñanza-
aprendizaje con el fin de transmitir e interactuar entre todos para llegar a un
aprendizaje significativo y social.
Tensión emocional y creatividad (trabajo de investigación)
La tensión emocional es una sensación continua de “dureza” emocional que se
experimenta con inquietud, insatisfacción, miedo intenso y expectación
inquietante.
El estrés es un estado del organismo que se caracteriza por la tensión o falta de
tranquilidad ante una posible amenaza o presión interna o externa.
El estrés es normal y necesario ante las exigencias del mundo, ya que moviliza al
individuo a superar retos y alcanzar metas.
Puede considerarse como reacción física y mental necesaria para vivir.
En un inicio funciona como una señal de alarma, en respuesta a un factor
de tensión que activa al organismo.
Más tarde el cuerpo y la mente luchan por adaptarse a esta situación de
tensión, como una respuesta adaptativa.
Cuando la tensión se prolonga, se llega a una fase de fatiga, en la que el
individuo empieza a notar los síntomas propios del estrés, como la
ansiedad, el cansancio, el enojo y dolor físico.
Si esto persiste, puede haber consecuencias para la salud física y
emocional.
¿Qué podemos hacer cuando nos sentimos estresados?
Tratar de identificar cual es la tensión y que es lo que nos está haciendo
sentir estresados, con el fin de reflexionar de ello.
Aprender a organizar nuestro tiempo y espacio.
Darse espacios de relajación y descanso.
Llevar una vida sana en la que cuidemos nuestra alimentación y realizar
ejercicio.
Tener un buen trabajo que no sea agradable.
Realizar cosas positivas, algo que nos motive a alcanzar metas.
CREATIVIDAD
Creatividad es la capacidad de ver nuevas posibilidades y hacer algo al respecto.
Esto se llama creatividad: ver un problema, tener una idea, hacer algo sobre ella,
tener resultados positivos.
La cinética es una disciplina que desarrolla métodos o conjuntos de estrategias
cuyo propósito es desarrollar la creatividad y la productividad.
Importancia del ambiente.
El ambiente puede o no ofrecer las condiciones aptas para su desarrollo (nivel de
tolerancia al riesgo, aceptación al cambio, apertura mental) y por otro lado, es el
elemento valuador que determina socialmente y espacialmente el nivel de
creatividad que tiene un producto.
¿Somos todos creativos?
La creatividad es una aptitud que puede poseer cualquier ser humano. En realidad
no existe un humano que no posea creatividad, como no existe un humano que no
posea inteligencia.
Ambas parten de procesos cognitivos y comparten diferentes tipos de habilidades.
Ambas comparten un grado inteligencia que permita a la creatividad desarrollar
sus fenómenos.
Las ideas más creativas surgen justamente cuando uno no piensa en lo que quiere
inventar o crear. Ayuda manifestar una intención, pero se requiere el desapego al
resultado. Los momentos de relax, bajo la ducha, caminando en el parque o
conectándose con su música favorita suelen tener una conexión particular hacia la
creatividad.
Exposición utilizando el rotafolio
Folleto de Publisher tema libre
Tecnología educativa, medios y recursos de enseñanza aprendizaje (reporte
de lectura # 2)
Los medios de enseñanza y los recursos de aprendizaje son importantes
implementarlos en el proceso de enseñanza aprendizaje que se llevara en práctica
en el aula. La tecnología educativa en conjunto con ellos ayuda a organizar la
carga de trabajo y el tiempo de los estudiantes así como también elevar la
motivación a los mismos para producir un mejor desempeño escolar surgiendo un
aprendizaje significativo.
La exploración de estos conceptos fueron buscados en diferentes tipos de
artículos de información para poder llegar a un resultado promedio de que
concepto se habla más.
Algunos ejemplos son los siguientes:
• La tecnología educativa y la educación, de los profesores María Lina
Jiménez Pardo, Leonel Pineda Folgoso, Eva de la Nuez Ramos, publicado
en la Revista de Salud de Ciego de Ávila, MediCiego, y que puede ser
consultado en la dirección:
http://www.bvs.sld.cu/revistas/mciego/vol9_02_03/educamed/em3_v9_0203
.htm
Los medios de enseñanza: clasificación, selección y aplicación, del profesor
Juan Luis Bravo Ramos, de la Universidad Politécnica de Madrid, que
puede consultarse en
http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n24/n24art/art2409.htm
Sitio: Centro de estudios para el perfeccionamiento de la educación
superior.
Sitio: Centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje (CREA)
Con respecto a la reflexión final del tema en donde se encuentra una pregunta que
se plantea de la siguiente manera ¿Cuál es el mejor recurso para el aprendizaje?
Desde mi punto de vista el elegir o selección el recurso que mejor se adapte a los
alumnos, en el momento adecuado y preciso así como también tomándose en
cuenta el contexto en que se encuentren y lo más importante el desarrollo del
docente ante esta situación de seleccionar el recurso acorde a los objetivos,
métodos que utilizara entre otros aspectos.
Imaginación y creatividad (cuento)
Habia una vez un tren que hiba de madrugada rumbo a sonora, en el viajaban
personas muy importantes como el gobernador de sonora Gullermo Padres que se
dirigia a Cd. Obregon cuando subio una señora con unos ojasos verdes, el
gobernador se quedo con la boca abierta, se sento al lado del bobernado y los dos
empezaron la charla y resultaron parientes y al darse cuenta el gobernador solto el
llanto, al bajarse en obregon todos los corrierond de cd. Obregon.
La muchacha era un agente secreto del FBI que queria acabar con el gobernador,
el se bajo del tren al darse cuenta y corrio al desierto.
Y se escondio en el por 40 dias y al vollver a Cd. Obregon hullo de el como un
gatito maullando.
Tres Mapas mentales de auditivos, kinestésico y visual
Multimedias educativas (reporte de lectura # 3)
Las Multimedias educativas son recursos didácticos que orientan el proceso de
enseñanza-aprendizaje, que contiene medios como: texto, color, sonido, graficas,
video y animaciones.
Las Multimedias educativas ayudan a los estudiantes a aprender y adquirir
conocimientos, actitudes y valores, es por ello que si dichos recursos son
utilizados por los estudiantes estos deben de estar adecuados a ellos ya que están
dirigidos por los objetivos planteados.
Ciertos recursos cuanta con algunas características que son:
Versatilidad (adaptación a diversos contextos).
Originalidad y uso de la tecnología avanzada.
Capacidad de motivación.
Calidad del entorno audiovisual.
Calidad de los contenidos.
Navegación e interacción
Adecuación a los usuarios y a su ritmo de trabajo.
Potencialidad de los recursos didácticos.
Incentiva la autoiniciativa y el autoaprendizaje.
Además también cuenta con ventajas y desventajas.
Ventajas Desventajas
Solución excelente de autoestudio. Aprendizajes incompletos y
superficiales
El profesor puede apoyar y
complementar el proceso de enseñanza
Desorientación informativa.
Proporciona un acceso rápido y
económico a fuentes de información
importantes
Problemas con los ordenadores
Para finalizar al observar y ver la cantidad de fuentes bibliográficas en donde se
encuentra información de las Multimedias Educativas se puede observar que
podemos obtener mucha información de ellas como por ejemplo:
Conceptos.
Ventajas.
Usos.
Técnicas.
Antecedentes.
Desventajas.
Estructura.
Crucigrama de Educaplay
Link: http://www.educaplay.com/es/editarActividad.php?action=editarActividad&idActividad=1245112
,
Link: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1245112/multimedias_educativas_.htm
Impacto de las TIC en la educación: funciones y limitaciones (reporte de
lectura # 4)
En la actualidad las TIC son una gran herramienta para las instituciones
educativas, son softwares modernos que deben de manejar los docentes para
poder aplicarlas en el aula y así los alumnos puedan aprender a usarlas y a la
misma vez sacarle un beneficio productivo.
Aviram (2002) da a conocer tres tipos de escenarios de los docentes: el primero es
el escenario tecnocrático: refiriéndose a la adaptación de la escuela con las TIC, el
segundo es el escenario reformista: se refiere a dar una introducción a los
alumnos sobre las TIC, después darlas a conocer como fuentes de información y
el uso de las TIC por los docentes como métodos de enseñanza y el tercero es el
escenario holístico: argumenta los elementos de toda la reestructuración.
Las funciones de las TIC en la educación han surgido de manera grandiosa ya que
hoy se usan demasiado porque los tiempos han cambiado, a comparación con los
años anteriores que en su totalidad fueron buenos pero bastantes simple. Y es por
ello que la escuela debe acercar a los estudiantes la cultura de hoy, no la cultura
de ayer, es bueno conocer lo antiguo de donde surgieron las cosas, pero de que
servirá enseñarles a un alumno algo viejo, si hoy en día no se usa.
Ejemplo de funciones:
Medio de expresión.
Canal de comunicación.
Fuente abierta de información.
Hay diversas razones para usar las TIC en el ámbito educativo, porque estas nos
llevaran a tener mayor productividad para el desempeño en el aula por ejemplo. El
que el alumno tenga al alcance estas herramientas tecnológicas ayudara a tener
un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje siempre y cuando el alumno se haga
responsable de usarlas correctamente.
Las razones que se mencionan en la lectura son tres: alfabetización digital de los
alumnos: se refiere a tener los conocimientos básicos de las TIC, saber prender la
computadora, manejar los programas donde se realizan actividades como Word,
power point, Excel, etc., productividad: es aprovechar las ventajas que estas nos
brindan; como buscar información, usar la redes sociales, preparar apuntes y
realizar ejercicios y la de innovar en las practicas docentes: consiste en usar las
TIC en el aula para aumentar el conocimiento y evitar el fracaso escolar.
Pero como todo esto también existen limitaciones de las TIC entre ellas podemos
encontrar:
Demasiada información: a veces los estudiantes no cuentan con la
habilidad de saber seleccionar la información más enriquecedora.
Utilización para la pérdida de tiempo, por ejemplo: chat, Facebook,
instagram, etc.
En si la persona que tenga a la mano estas herramientas tiene la responsabilidad
de su uso, ya que nadie decidirá por el que realizara en ellas o como las utilizará.
De los webs educativos al material didáctico web (reporte de lectura # 5)
Un sitio web es un espacio o página que brinda información de algún tema en
especial y que en conjunto cuenta con hiperenlaces a cualquier otro sitio web.
Web de marcas de hipertexto), el cual es un estándar de referencia.
Existen dos tipos de sitios web que son: naturaleza informativa y naturaleza
formativa.
Naturaleza informativa se encuentran:
Web de institución o grupo educativo: son sitios donde se ofrece
información sobre las actividades, recursos, servicios, etc. Que ofrece dicha
institución.
Web de recursos y bases datos educativos: son sitios que dan información
sobre enlaces, documentos, direcciones que se encuentran clasificados.
Naturaleza formativa se encuentran:
Entornos de teleformación e intranets educativas: aquellos que ofrecen un
entorno virtual con contraseña con el desarrollo de una actividad de
enseñanza, es el caso de la educación a distancia a través de plataformas
por ejemplo.
Materiales didácticos: son materiales diseñados y desarrollados para ser
utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Los materiales didácticos muestran una serie de rasgos que son:
Material web elaborado con finalidad formativa.
Materiales cuya información está conectada hipertextualmente.
Materiales con un formato multimedia.
Materiales que permiten el acceso a una enorme y variada cantidad de
información.
Materiales flexibles e interactivos para el usuario.
Materiales con una interface atractiva y fácil de usar.
Materiales que combinen la información con la demanda de realización de
actividades.
Materiales que permiten la comunicación entre sus usuarios.
Desde el punto de vista pedagógico los materiales didácticos deben de ser
elaborados tomando en cuenta responder a un modelo constructivista, ser
interactivos, adecuarse a las necesidades de los estudiantes y usuarios, integrase
y responder al currículo escolar, entre otros más.
Examen de primer parcial
Conclusión del curso
Los materiales, medios y recursos didácticos son herramientas importantes que un
docente debe de utilizar con frecuencia con sus alumnos, para poder llevarlos a
tener un aprendizaje significativo, conocimiento adquirido que pueda utilizar
durante el trayecto de su vida laboral.
El seleccionar un material didáctico adecuado es la clave para aprovecharlo al
llevarlo a la práctica. Marqués Graells (2001), afirma, que: Cuando seleccionamos
recursos educativos para utilizar en nuestra labor docente, además de su calidad
objetiva hemos de considerar en qué medida sus características específicas están
en consonancia con determinados aspectos curriculares de nuestro contexto
educativo.
Un medio en un contexto educativo presenta algunas variantes problemáticas:
grupo de sujetos que interactúan con ese medio, objetivos que se persiguen,
preparación del profesor para su uso, la utilización será distinta en función de la
materia o asignatura.
La necesidad de adecuarse a nuevas metodologías pedagógicas que buscan una
educación que brinde al alumno nuevas formas de abordar la enseñanza; es por lo
tanto de igual importancia diseñar y emplear estrategias facilitadoras para el
aprendizaje, es por ello que los materiales didácticos que estimulan la función de
los sentidos para acceder de manera fácil a la adquisición de conceptos
habilidades, actitudes o destrezas, se convierten en recursos indispensables para
favorecer estos procesos de enseñanza-aprendizaje.
Reflexión personal
Durante esta materia obtuve diversos conocimientos que en un futuro no
muy lejano podre ponerlo en práctica. El conocer los diferentes materiales y
recursos didácticos que se pueden utilizar en el proceso de enseñanza-
aprendizaje me va abierto un mejor panorama en cuanto a que hay muchas
maneras de poder enseñar a los estudiantes el contenido temático. Claro que se
debe de tener en cuenta las características del ambiente, del contexto, de los
alumnos, del contenido, de los objetivos, de la evaluación para que estos recursos
didácticos puedan ser manejados de la manera más correcta y con la ayuda de
ellos inculcarles a los estudiantes un aprendizaje significativo.
Bibliografía
Second life. (s.f.). ¿Qué es second life? Consultado el 19 de febrero del 2014 en:
http://secondlife.com/whatis/?lang=es
Revista impresa. (2010). Tensión emocional y estrés. Consultado el 1 de marzo del 2014
en: http://plenilunia.com/revista-impresa/tensi-n-emocional-y-estr-s/1587/
Paredes A. (2005). Creatividad. Consultado el 1 de marzo del 2014 en:
http://alfpa.upeu.edu.pe/creatividad/creatividad.htm
Vindas C. (2010). Entendiendo la creatividad. Consultado el 1 de marzo del 2014 en:
http://www.slideshare.net/karolvindas/creatividad-4480249
