стр. 4УП: a41060111_17_13моп.plx

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1 Формирование у аспирантов системного представления об основных направлениях развития политической

мысли,о ключевых воззрениях, концепциях и персоналиях, начиная с V в. до н.э. и до современного этапа.

Ознакомление с методологическим инструментарием политического знания, с подходами философов, историков,

социологов к анализу исторических проблем и их решению.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.В

2.1 Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1 История и философия науки

2.2 Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как

предшествующее:

2.2.1 Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (научно-

исследовательская)

2.2.2 Теория и практика геополитики

2.2.3 Технологии научных исследований

2.2.4 Политические проблемы международных отношений, глобального и регионального развития

2.2.5 Стратегическое планирование

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

(МОДУЛЯ)

УК-1: способностью к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых

идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях

Знать:

Уровень 1 методы научно-исследовательской деятельности

Уровень 2 базовые концепции современной политической науки

Уровень 3 специфику представления результатов научной деятельности в устной и письменной форме

Уметь:

Уровень 1 анализировать альтернативные варианты решения исследовательских и практических задач

Уровень 2 использовать положения и категории политической науки для оценивания и анализа различных фактов и

явлений

Уровень 3 следовать основным нормам, принятым в научном общении, с учетом международного опыта

Владеть:

Уровень 1 навыками анализа методологических проблем, возникающих при решении исследовательских и

практических задач, в том числе в междисциплинарных областях

Уровень 2 навыками анализа основных мировоззренческих и методологических проблем, в т.ч. междисциплинарного

характера возникающих в науке на современном этапе ее развития

Уровень 3 навыками анализа основных мировоззренческих и методологических проблем, в.т.ч. междисциплинарного

характера, возникающих при работе по решению научных и научно-образовательных задач в российских

или международных исследовательских коллективах

ПК-1: способностью самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в области

политической науки с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных

технологий

Знать:

Уровень 1 современное состояние и проблемы политической науки

Уровень 2 требования к содержанию и правила оформления рукописей к публикации в рецензируемых научных

изданиях

Уровень 3 требования к содержанию и правила оформления рукописей к публикации в журналах ВАК, Web of Science

Уметь:

Уровень 1 представлять научные результаты по теме диссертационной работы в виде публикаций в рецензируемых

научных изданиях

Уровень 2 готовить заявки на получение научных грантов и контрактов по НИР в области политологии и

международных отношений

Уровень 3 представлять результаты диссертационной работы многоцелевой аудитории

Владеть:

Уровень 1 методами планирования, подготовки, проведения НИР, анализа полученных данных, формулировки выводов

и рекомендаций в области политологии

стр. 5УП: a41060111_17_13моп.plx

Уровень 2 навыками составления и подачи конкурсных заявок на выполнение научно-исследовательских работ по

политологии

Уровень 3 навыками составления и подачи конкурсных заявок на выполнение проектных работ по политологии

ПК-2: готовностью к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего

образования в области политологии и международных отношений

Знать:

Уровень 1 содержание учебных программ по политологии

Уровень 2 способы представления научного материала обучающимся

Уровень 3 методику организации учебной деятельности обучающихся

Уметь:

Уровень 1 разрабатывать методическое обеспечение преподаваемых дисциплин

Уровень 2 организовывать научные исследования обучающихся

Уровень 3 подготавливать обучающихся к участию в научно-практических конференциях

Владеть:

Уровень 1 современными методиками организации и реализации образовательного процесса в области политологии

Уровень 2 методами и технологиями межличностой коммуникации

Уровень 3 современными технологиями образовательного процесса в области политологии

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1 Знать:

3.1.1 актуальные политико-философские идеи, определяющие современные мировые процессы, основные понятия

политической науки, базовые политико-философские концепции

3.2 Уметь:

3.2.1 свободно ориентироваться в периодах становления и развития политического знания, в произведениях

мыслителей разных эпох, применять классические и современные теории для объяснения происходящих

общественно-политических процессов

3.3 Владеть:

3.3.1 навыками анализа и критической оценкой значимых явлений с точки зрения их политического и философского

смысла

Наименование разделов и тем /вид

занятия/

ЛитератураЧасов Компетен-

ции

Семестр

/ Курс

Код

занятия

Инте

ракт.

Примечание

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Раздел 1. Истоки политической

науки

1.1 Зарождение и развитие политики /Лек/ Л1.2Л2.321 0

1.2 История политической мысли /Пр/ Л1.3Л2.321 0

1.3 Политические концепции мыслителей

Древней Греции /Ср/

Л1.2Л2.421 0

1.4 Конспект книги Аристотеля

"Политика" /Ср/

Л1.4Л2.1

Л2.2

81 0

1.5 Политическая мысль в Средние

века /Ср/

Л1.3Л2.421 0

1.6 Развитие политической мысли в эпоху

Возрождения и Реформации /Ср/

Л1.2Л2.321 0

1.7 Политическая мысль в Новое

время /Ср/

Л1.3

Л1.2Л2.4

21 0

1.8 Политические концепции эпохи

модерна и постмодерна /Ср/

Л1.3

Л1.2Л2.4

21 0

Раздел 2. Современные проблемы

политической науки

2.1 Истоки и сущность политической

власти /Лек/

Л1.3Л2.421 0

2.2 Особенности организации властных

отношений /Пр/

Л1.3Л2.421 0

2.3 Понятие и сущность политической

системы /Ср/

Л1.3Л2.441 0

УК-1, ПК-1УК-1, ПК-1

УК-1, ПК-1

УК-1, ПК-1

УК-1, ПК_1

УК-1,ПК-1

УК-1, ПК_1

УК-1, ПК-1

ПК-1, ПК-2

ПК-1, ПК-2

ПК-1,ПК-2

стр. 6УП: a41060111_17_13моп.plx

2.4 Типы господства М. Вебера /Ср/ Л1.1Л2.441 0

2.5 Современные концепции элит /Ср/ Л1.1Л2.4

Л2.3

61 0

2.6 Психологические аспекты

политики /Ср/

Л1.1Л2.44,81 0

2.7 Теория справедливости Дж. Ролза /Ср/ Л1.1Л2.351 0

2.8 Новое индустриальное общество Дж.

Гэлбрейта /Ср/

Л1.1Л2.361 0

2.9 Политический дискурс М.Фуко /Ср/ Л1.1Л2.361 0

2.10 Концепция "общества потребления" Ж.

Бодрийяра и Ж.-Ф. Лиотара:

компаративный анализ /Ср/

Л1.1Л2.381 0

2.11 /КрТО/ 2,21 0

5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

5.1. Контрольные вопросы и задания

Задания для проверки уровня обученности ЗНАТЬ:

1. В чем суть политико-правовых воззрений мыслителей Древней Греции и Древнего Рима?

2. Дайте характеристику идеального государства Платона.

3. Охарактеризуйте идеальную форму правления Аристотеля.

4. Каковы основные черты республиканской формы правления по Цицерону?

5. Что представляет собой политика в интерпретации Н. Макиавелли?

6. В чем суть концептуальных взглядов М. Лютера?

7. Что понимал под государственным суверенитетом Ж. Боден?

8. Каковы истоки государства в политических взглядах Г. Гроция?

9. Какие аргументы в защиту демократии выдвинул Б. Спиноза?

10. В чем суть концепции разделения властей, предложенной Дж. Локком?

11. Дайте характеристику теории общественного договора.

12. В чем суть концепции разделения властей Монтескье?

13. Каким был государственно-политический идеал Руссо?

14. В чем суть проекта вечного мира И. Канта?

15. Каким был государственно-политический идеал Гегеля?

16. Каковы основные принципы классического либерализма?

17. В чем суть «теории утилитаризма» И. Бентама?

18. Охарактеризуйте взгляды Ф. Ницше на либеральные, демократические и общехристианские ценности.

19. В чем суть концепции «идеальных типов» М. Вебера?

20. Какова роль пропаганды в политике в понимании Г. Лассуэлла?

21. Какова роль личности в политике по мнению Г. Лассуэлла?

22. Каковы основные черты нового индустриального общества во взглядах Дж. Гэлбрейта?

23. Охарактеризуйте три типа власти, выделяемых Дж. Гэлбрейтом?

24. Почему Ж. Бодрийяр считает, что современная эпоха является гиперреальностью?

25. Какие черты выделяет у современной эпохи постмодерна Ж.Ф. Лиотар?

Задания для проверки уровня обученности УМЕТЬ и ВЛАДЕТЬ:

1. Сравните взгляды Платона и Аристотеля на государство и выделите их отличия.

2. Дайте критическую оценку круговороту форм правления Полибия.

3. Сравните учение о государстве А.Аврелия и Ф. Аквинского и выделите их отличия.

4. Сравните утопические идеи Т. Мора и Т. Кампанеллы.

5. Проанализируйте признавал ли Г. Гроций право народа на сопротивление несправедливой власти?

6. Сравните коммунистические проекты Мелье, Морелли, Мабли.

7. Сравните взгляды Канта и Гегеля на идею о народном суверенитете.

8. Проанализируйте и выделите основные черты классовой теории государства К. Маркса и Ф, Энгельса.

9. Сравните взгляды Г. Моска и В. Парето на общество и его элитарный характер.

10. Проанализируйте суть «открытого» и «закрытого» обществ, выделяемых В. Парето.

5.2. Темы курсовых работ (проектов)

1.Конфуцианская политическая теория и практика.

2. Истоки правового государства.

3. Истоки демократической природы власти.

4. Происхождение и сущность государства.

ПК-1,ПК-2

ПК-1,ПК-2

ПК-1,ПК-2

ПК-1,ПК-2

ПК-1,ПК-2

ПК-1,ПК-2

ПК-1,ПК-2

стр. 7УП: a41060111_17_13моп.plx

5. Идеальное государство Аристотеля.

6. Идеальное государство Платона.

7. Значение концепции теократии Ф. Аквинского для развития средневековой государственности.

8. Учение Н. Макиавелли о государстве и политике.

9. Учение Дж. Локка о государстве и праве.

10. Учение о государстве и праве Г. Гроция.

11. Идея разделения властей Ш.Л. Монтекье.

12. Классики немецкой философии о сущности и функциях государства.

13. Европейский консерватизм и либерализм XIX в.: основополагающие принципы.

14.Идейно-политический смысл классического консерватизма.

15.Концепция господства в творчестве М. Вебера

16. Концепция демократии А. Токвиля

17. Полиархия Р. Даля.

18. Элитарная демократия Й. Шумпетера.

19. Элитология в политической мысли Западной Европы.

20. Постмодернистские подходы к пониманию политической науки.

5.3. Фонд оценочных средств

ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ ТЕМ ПРЕЗЕНТАЦИЙ

1. Методология исследования политических учений.

2. Периодизация развития политической мысли.

3. «Артхашастра» - наука политики.

4. Политико-этические взгляды Конфуция.

5. Взгляды древнегреческих мыслителей на наилучшую форму правления.

6. Власть и закон во взглядах Ф. Аквинского.

7. Трактат Н. Макиавелли «Государь».

8. Тракта «О духе законов» Ш.Л. Монтескье.

9. Американская политическая мысль периода борьбы за независимость.

10. Учение И. канта о государстве и праве.

11. Принципы либеральной идеологии.

12. Классическая и современная теория элит.

13. Политические идеалы Гегеля.

14. Политическая социология М. Вебера.

15. «Одномерный человек» Г. Маркузе.

16. «Демократия и тоталитаризм» Р. Арона.

17. Введение в теорию демократии Р. Даля.

18. «Политические партии» М. Дюверже.

19. Критическая теория Г. Маркузе.

20. М. Фуко о сущности власти.

КЕЙС-ЗАДАНИЕ

Прочитайте отрывок из книги Дж. Гэлбрейта о «Новом индустриальном обществе» и ответьте на следующие вопросы (См.

Гарбузарова Е. Политические концепции в трудах западных мыслителей XX. ):

1. Какова роль государства в экономике?

2. Какова роль корпораций в современных обществах?

3. Что Дж. Гэлбрейт понимал под конвергенцией различных индустриальных систем? Можно ли говорить о

конвергенции политических систем?

4. Как экономические изменения в государстве воздействуют на общественно-политические процессы в

государстве?

5. От кого исходит политическая инициатива в индустриальных обществах и почему?

5.4. Перечень видов оценочных средств

1. Опорный конспект.

2. Защита презентаций.

3. Выполнение кейс-заданий.

Шкалы оценивания по всем видам оценочных средств в ПРИЛОЖЕНИИ 1.

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

6.1. Рекомендуемая литература

6.1.1. Основная литература

Авторы, составители Заглавие Издательство, год

Л1.1 Гарбузарова Е.Г. Политические концепции в трудах западных мыслителей ХХ

века: хрестоматия

Бишкек: Изд-во КРСУ 2018

стр. 8УП: a41060111_17_13моп.plx

Авторы, составители Заглавие Издательство, год

Л1.2 Грязнова А.Г. Политология: Учебник М.: ИНФРА-М 2015

Л1.3 Отв. ред. И.А. Исаев История отечественного государства и права: Учебник для

бакалавров

М.: Проспект 2014

Л1.4 Мухаев Р.Т. Политология: Учебник М.: Проспект 2011

6.1.2. Дополнительная литература

Авторы, составители Заглавие Издательство, год

Л2.1 Аристотель Политика. Афинская политика: монография Москва: Мысль 1997

Л2.2 Аристотель Политика: Аудиокнига М.: Студия АРДИС 2006

Л2.3 А.Ю. Мельвиль, Т.А.

Алексеева, К.П.

Боришполец и др.

Политология: Учебник Москва .: Московский

государственный институт

международных отношений

2008

Л2.4 Чанышев А.А. История политических учений: Учебник М.: ТК Велби 2005

6.3.1 Компетентностно-ориентированные образовательные технологии

6.3. Перечень информационных и образовательных технологий

6.3.1.1 Традиционные образовательные технологии – лекции, семинары репродуктивного типа, ориентированные прежде

всего на сообщение знаний и способов действий, передаваемых студентам в готовом виде и предназначенных для

воспроизводящего усвоения и разбора конкретных образцов. Вводные лекции: учащиеся знакомятся в свернутом

виде с основными теоретическими положениями темы и общей характеристикой крупной проблемы.

6.3.1.2 Инновационные образовательные технологии – занятия в интерактивной форме, которые формируют системное

мышления и способность генерировать идеи при решении различных творческих задач. К ним относятся

электронные тексты лекций с презентациями, проблемные лекции: должна возбудить активный интерес учащихся,

ведущий к самостоятельному поиску ответа на поставленную проблему; обощающие лекции: анализ изученных

ранее проблем на основе обобщения и систематизации знаний, полученных учащимися на предшествующих

занятиях по теме; лекции - информации с визуализацией, семинар - дискуссия по актуальным проблемам,разбор

конкретных ситуаций, обсуждение проблемных ситуаций и решение ситуационных задач в малых группах.

6.3.1.3 Информационные образовательные технологии – самостоятельное использование студентом компьютерной

техники и интернет-ресурсов для выполнения практических заданий и самостоятельной работы.

6.3.2 Перечень информационных справочных систем и программного обеспечения

6.3.2.1 История политических учений // https://www.litmir.me/br/?b=263768&p=1#section_1

6.3.2.2 История политических учений // https://b-ok.org/book/2491634/b40687

6.3.2.3 Шумаева О.Л. История политических и правовых учений // https://www.e-

reading.life/bookreader.php/88429/Shumaeva_-_Istoriya_pravovyh_i_politicheskih_ucheniii._Shpargalka.html

6.3.2.4 Лейст О. История политических и правовых учений // http://www.novsu.ru/npe/files/um/1412/bg/shell/arh/ucheb

6.3.2.5 Чичерин Б.Н. История политических учений // https://libcat.ru/knigi/nauka-i-obrazovanie/istoriya/156185-boris-

chicherin-istoriya-politicheskih-uchenij-pervaya-chast-drevnij-mir-i-srednie-veka.html

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

7.1 Лекционная аудитория. Главный корпус, ауд. 325 на 50 посадочных мест. В аудитории имеется доска и маркер.

7.2 Аудитория для проведения семинарских занятий.Главный корпус, ауд. 325 на 50 посадочных мест. В аудитории

имеется доска и маркер.

7.3 Компьютерный класс на 30 посадочных мест. Главный корпус, ауд. 315. В аудитории имеются компьютеры,

проектор и доступ в Интернет.

7.4 Электронная библиотека дисциплины – создана в библиотеке КРСУ для подготовки студентов к занятиям.

7.5 Листы бумаги и фломастеры (для интерактивных занятий).

7.6 Разноцветные стикеры(для интерактивных занятий).

7.7 Ноутбук в связке с проектором.

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Технологическая карта дисциплины в ПРИЛОЖЕНИИ 2.

МОДУЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ВКЛЮЧАЕТ:

1. Текущий контроль: усвоение учебного материала на аудиторных занятиях (лекциях, практических,лабораторных

работах, в том числе учитывается посещение и активность) и выполнение обязательных заданий для самостоятельной

работы.

стр. 9УП: a41060111_17_13моп.plx

2. Рубежный контроль: проверка полноты знаний и умений по материалу модуля в целом. Выполнение модульных

контрольных заданий проводится в письменном виде и является обязательной компонентой модульного контроля.

3. Промежуточный контроль - завершенная задокументированная часть учебной дисциплины – совокупность тесно

связанных между собой зачетных модулей.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ КОНТРОЛЮ

При явке на зачёт аспиранты обязаны иметь при себе зачётные книжки, которые они предъявляют экзаменатору в начале

зачета.

Преподавателю предоставляется право поставить зачёт без опроса по билету тем аспирантам, которые набрали более 60

баллов за текущий и рубежный контроли.

На промежуточном контроле аспирант должен верно ответить на теоретические вопросы билета.

Оценка промежуточного контроля:

- min 20 баллов

- Вопросы для проверки уровня обученности ЗНАТЬ (в случае, если при ответах на заданные вопросы аспирант правильно

формулирует основные понятия)

- 20-25 баллов

– Задания для проверки уровня обученности УМЕТЬ и ВЛАДЕТЬ(в случае, если аспирант правильно формулирует

сущность заданной в билете проблемы и дает рекомендации по ее решению)

- 25-30 баллов

- Задания для проверки уровня обученности УМЕТЬ и ВЛАДЕТЬ (в случае полного выполнения контрольного задания)

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ТЕКУЩЕМУ КОНТРОЛЮ.

Для понимания материала и качественного его усвоения рекомендуется такая последовательность действий:

1. После прослушивания лекции и окончания учебных занятий, при подготовке к занятиям следующего дня, нужно сначала

просмотреть и обдумать текст лекции, прослушанной сегодня.

2. При подготовке к следующей лекции, нужно просмотреть текст предыдущего материала, подумать о том, какая может

быть тема следующей лекции.

3. В течение недели выбрать время для работы с рекомендуемой литературой.

4. При подготовке к семинарским занятиям следующего дня, необходимо сначала прочитать основные понятия и подходы

по теме домашнего задания. При выполнении задания нужно сначала понять, что в нем требуется, какой теоретический

материал нужно использовать, наметить план решения.

5. Для подготовки к семинарским занятиям и выполнению самостоятельной работы необходимо сначала прочитать

основные понятия и подходы по теме задания. При выполнении задания нужно сначала понять, что требуется в нем, какой

теоретический материал нужно использовать, наметить план выполнения, а затем приступить к заданию и сделать

качественный вывод.

6. При подготовке к промежуточному и рубежному контролям нужно изучить теорию: определения всех понятий и

подходы к оцениванию до состояния понимания материала и самостоятельно ответиь на итоговые вопросы.

7. Отработки пропущенных занятий.

Контроль над усвоением аспирантами материала учебной программы дисциплины осуществляется систематически

преподавателем кафедры и отражается в журнале преподавателя и в баллах. Аспирант, получивший неудовлетворительную

оценку по текущему материалу, обязан подготовить данный раздел и ответить по нему преподавателю на индивидуальном

собеседовании. При фронтальном обучении неудовлетворительная оценка должна быть отработана в течение месяца со

дня ее получения, при цикловом обучении - до конца цикла.

Пропущенная без уважительных причин лекция должна быть отработана методом устного опроса лектором или подготовки

реферата по материалам пропущенной лекции в течение месяца со дня пропуска.Возможны и другие методы

отработки пропущенных лекций (опрос на практических, тестовый контроль и т.д.).

Отработка семинарских занятий.

- Каждое занятие, пропущенное аспирантом без уважительной причины, отрабатывается в обязательном порядке.

Отработки проводятся по расписанию кафедры, согласованному с деканатом.

- При фронтальном обучении пропущенные занятия должны быть отработаны в течение 10 дней со дня пропуска, при

цикловом обучении - до конца цикла. Пропущенные студентом без уважительной причины семинарские занятия

стр. 10УП: a41060111_17_13моп.plx

отрабатываются не более одного занятия в день. Пропущенные занятия по уважительной причине (по болезни, пропуски с

разрешения деканата) отрабатываются по тематическому материалу без учета часов.

- Аспирант, не отработавший пропуск в установленные сроки, допускается к очередным занятиям только при наличии

разрешения декана или его заместителя в письменной форме. Не разрешается устранение от очередного практического

занятия аспирантов, слабо подготовленных к данным занятиям.

- Для аспирантов, пропустивших семинарские занятия из-за длительной болезни, отработка должна проводиться после

разрешения деканата по индивидуальному графику, согласованному с кафедрой.

- В исключительных случаях (участие в межвузовских конференциях, соревнованиях, олимпиадах, дежурство и др.) декан

и его заместитель по согласованию с кафедрой могут освобождать студентов от отработок некоторых пропущенных

занятий.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ ОПОРНОГО КОНСПЕКТА

Опорный конспект представляет собой вид внеаудиторной самостоятельной работы аспиранта по созданию краткой

информационной структуры, обобщающей и отражающей суть материала лекции, темы учебника. Опорный конспект

призван выделить главные объекты изучения, дать им краткую характеристику, используя символы, отразить связь с

другими элементами. Основная цель опорного конспекта – облегчить запоминание.

Роль преподавателя:

помочь в выборе главных и дополнительных элементов темы;

консультировать при затруднениях;

периодически предоставлять возможность апробирова-ния эффективности конспекта в рамках занятия.

Роль аспиранта:

изучить материалы темы, выбрать главное и второсте-пенное;

установить логическую связь между элементами темы;

представить характеристику элементов в краткой форме;

выбрать опорные сигналы для акцентирования главной информации и отобразить в структуре работы;

оформить работу и предоставить в установленный срок.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТА

Требования к содержанию реферата:

- материал, использованный в реферате, должен относится строго к выбранной теме;

- необходимо изложить основные аспекты проблемы не только грамотно, но и в соответствии с той или иной логикой

(хронологической, тематической, событийной и др.)

- при изложении следует сгруппировать идеи разных авторов по общности точек зрения или по научным школам;

- реферат должен заканчиваться подведением итогов проведенной исследовательской работы: содержать краткий анализ-

обоснование преимуществ той точки зрения по рассматриваемому вопросу, с которой Вы солидарны.

Структура реферата.

1. Начинается реферат с титульного листа.

2. За титульным листом следует Оглавление. Оглавление - это план реферата, в котором каждому разделу должен

соответствовать номер страницы, на которой он находится.

3. Текст реферата. Он делится на три части: введение, основная часть и заключение.

а) Введение - раздел реферата, посвященный постановке проблемы, которая будет рассматриваться и обоснованию выбора

темы.

б) Основная часть - это звено работы, в котором последовательно раскрывается выбранная тема. Основная часть может

быть представлена как цельным текстом, так и разделена на главы. При необходимости текст реферата может дополняться

иллюстрациями, таблицами, графиками, но ими не следует "перегружать" текст.

в) Заключение - данный раздел реферата должен быть представлен в виде выводов, которые готовятся на основе

подготовленного текста. Выводы должны быть краткими и четкими. Также в заключении можно обозначить проблемы,

которые "высветились" в ходе работы над рефератом, но не были раскрыты в работе.

4. Список источников и литературы. В данном списке называются как те источники, на которые ссылается студент при

подготовке реферата, так и все иные, изученные им в связи с его подготовкой. В работе должно быть использовано не

менее 5 разных источников, из них хотя бы один – на иностранном языке (английском или французском). Работа,

выполненная с использованием материала, содержащегося в одном научном источнике, является явным плагиатом и не

принимается. Оформление Списка источников и литературы должно соответствовать требованиям библиографических

стр. 11УП: a41060111_17_13моп.plx

стандартов.

В общем случае наиболее часто используемый в нашей стране порядок библиографических ссылок следующий:

Автор И.О. Название книги. Место издания: Издательство, Год издания. Общее число страниц в книге.

Автор И.О. Название статьи // Название журнала. Год издания. Том__. № __. Страницы от __ до ___.

Автор И.О. Название статьи / Название сборника. Место издания: Издательство, Год издания. Страницы от __ до ___.

Примерное содержание работы:

Наименование: Объем: 13-15 стр.

- Введение (цели, задачи) 1-2 стр.

- Основная часть 10-12 стр.

- Заключение 1-2 стр.

- Список использованной литературы 1стр.

Объем и технические требования, предъявляемые к выполнению реферата.

Объем работы должен быть, как правило, не менее 12 и не более 20 страниц. Работа должна выполняться через одинарный

интервал 12 шрифтом, размеры оставляемых полей: левое - 25 мм, правое - 15 мм, нижнее - 20 мм, верхнее - 20 мм.

Страницы должны быть пронумерованы.

Расстояние между названием части реферата или главы и последующим текстом должно быть равно трем интервалам.

Фразы, начинающиеся с "красной" строки, печатаются с абзацным отступом от начала строки, равным 1 см.

При цитировании необходимо соблюдать следующие правила:

текст цитаты заключается в кавычки и приводится без изменений, без произвольного сокращения цитируемого фрагмента

(пропуск слов, предложений или абзацев допускается, если не влечет искажения всего фрагмента, и обозначается

многоточием, которое ставится на месте пропуска) и без искажения смысла;

каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник, библиографическое описание которого должно приводиться в

соответствии с требованиями библиографических стандартов.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ

Создание презентации

Процесс презентации состоит из отдельных этапов:

1. Подготовка и согласование с преподавателем текста доклада

2. Разработка структуры презентации

3. Создание презентации в Power Point

Требования к созданию компьютерной презентации:

1. Компьютерная презентация должна содержать начальный и конечный слайды;

2. Структура компьютерной презентации должна включать оглавление, основную и резюмирующую части;

3. Каждый слайд должен быть логически связан с предыдущим и последующим;

4. Слайды должны содержать минимум текста (на каждом не более 10 строк);

5. Необходимо использовать графический материал (включая картинки), сопровождающий текст (это позволит

разнообразить представляемый материал и обогатить доклад выступающего студента);

6. Компьютерная презентация может сопровождаться анимацией, что позволит повысить эффект от представления доклада

(но акцент только на анимацию недопустим, т.к. злоупотребление им на слайдах может привести к потере зрительного и

смыслового контакта со слушателями);

7. Время выступления должно быть соотнесено с количеством слайдов из расчета, что компьютерная презентация,

включающая 10— 15 слайдов, требует для выступления около 7—10 минут.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Курсовая работа представляет собой законченное исследование по одной из частных проблем, выдвигаемое автором для

стр. 12УП: a41060111_17_13моп.plx

публичной защиты.

Структура работы включает в себя:

1. Титульный лист (входит в общее количество страниц, но не нумеруется, должен строго соответствовать формальным

требованиям, предъявляемым к оформлению)

2. Оглавление.

3. Введение.

4. Главы работы.

5. Заключение.

6. Литература. (Используемая литература. Библиография.)

7. Источники примеров и принятые сокращения.

8. Условные обозначения.

9. Приложение.

Во введении определяется проблема, в рамках которой осуществляется конкретное исследование и обосновывается выбор

темы и объекта исследования. Необходимо четко представлять себе границы исследования и предполагаемые результаты.

Аспирант так же определяет цель исследования и задачи, решением которых достигается поставленная цель.

В понятие «актуальность» входит полезность выбранной темы для современного этапа развития политической науки.

Важно сформулировать свое понимание неясностей, существующих в рассматриваемой проблеме. Актуальность может

объясняться большой распространенностью изучаемого явления и работа может оказаться полезной в практической

политике. При формулировке актуальности следует упомянуть роль других ученых в разработке этого вопроса, т.е.

изложить теоретическую базу исследования.

Требование достоверности предполагает, что результаты работы и выводы исследователя должны быть обоснованы

достаточно большим объемом обработанного фактического материала, эмпирическая база исследования должна быть четко

определена, а ее выбор – мотивирован.

При определении практической значимости работы следует учитывать конкретную пользу, которую могут принести

достигнутые результаты исследования для лучшего понимания политических процессов и для разработки прогнозов.

Введение также может включать в себя описание работы: объем, структуру, аннотирование глав.

В заключении в краткой форме излагаются результаты исследования, с учетом целей и задач, сформулированных во

введении. Не следует включать в эту часть работы цитаты и примеры.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 1

ШКАЛА ОЦЕНИВАНИЯ АНАЛИТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ (текущий контроль)

1. Опорный конспект

№ Наименование показателя Отметка (в %)

1 Правильно структурированная информация 0-15

2 Изложение информации в соответствии с логикой 0-25

3

Соответствие оформления требованиям 0-40

4

Аккуратность и грамотность изложения 0-10

5 Сдача работы в срок 0-10

Всего баллов Сумма баллов

ШКАЛА ОЦЕНИВАНИЯ ПРЕЗЕНТАЦИИ

(рубежный контроль)

№ Наименование показателя Отметка (в %)

1

Оформление в соответствии с методическими

рекомендациями (количество слайдов от 15 до 20) 0-25

2 Раскрытие темы 0-25

3 Логичность и последовательность 0-25

4 Обоснованные выводы 0-25

Всего баллов Сумма баллов

ШКАЛА ОЦЕНИВАНИЯ КЕЙС-ЗАДАНИЯ

(рубежный контроль)

№ Наименование показателя Отметка (в %)

1 Аспирант решил все рекомендованные кейс-задания 0-20

2 Материал изложен логично, грамотно и без ошибок 0-20

3 В заданиях используется политическая терминология 0-20

4 Аспирант дает четкий, полный, правильный ответ на теоретические вопросы 0-20

5 Аспирант устанавливает связь между теорией и практикой 0-20

Всего баллов Сумма баллов

ШКАЛА ОЦЕНИВАНИЯ УСТНОГО ОПРОСА (промежуточный контроль – «ЗНАТЬ») При оценки устных ответов на проверку уровня обученности ЗНАТЬ учитываются

следующие критерии:

1. Знание основных разделов изучаемой дисциплины, глубина и полнота раскрытия

вопроса.

2. Использование при ответе понятийно-категориального аппарата.

3. Умение установить причинно-следственные связи событий, процессов,

явлений, сделать выводы и обобщения.

4. Умение правильно и грамотно отвечать на все поставленные вопросы.

Отметкой (16-20 баллов) оценивается логичный и последовательный ответ, который показывает знание аспирантом актуальных политико-философских идей, определяющих современные мировые процессы, основные понятия политической науки, базовые политико-философские концепции.

Отметкой (10-15 баллов) оценивается логичный и последовательный ответ, который показывает знание аспирантом актуальных политико-философских идей, определяющих современные мировые процессы, основные понятия политической науки, базовые политико-философские концепции. При этом в ответе допускается ряд неточностей.

Отметкой (5-9 баллов) оценивается ответ, который показывает знание аспирантом актуальных политико-философских идей, определяющих современные мировые процессы, основные понятия политической науки, базовые политико-философские концепции. Допускается неполнота освещаемого вопроса и ряд неточностей.

Отметкой (0-4 баллов) оценивается ответ, показывающий отсутствие глубоких знаний у аспиранта по данной дисциплине.

ШКАЛА ОЦЕНИВАНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ (промежуточный контроль – «УМЕТЬ И ВЛАДЕТЬ»)

При оценке ответов на проверку уровня обученности УМЕТЬ и ВЛАДЕТЬ

учитываются следующие критерии:

Отметкой (8-10 баллов) оценивается ответ, при котором аспирант свободно ориентируется в периодах становления и развития политического знания, в произведениях мыслителей разных эпох, применяет классические и современные теории для объяснения происходящих общественно-политических процессов. Владеет навыками анализа и критической оценкой значимых явлений с точки зрения их политического и философского смысла.

Демонстрирует полное понимание проблемы. Все требования, предъявляемые к заданию выполнены.

Отметкой (4-7 баллов) оценивается ответ, при котором аспирант свободно

ориентируется в периодах становления и развития политического знания, в произведениях мыслителей разных эпох, применяет классические и современные теории для объяснения происходящих общественно-политических процессов. Владеет навыками анализа и критической оценкой значимых явлений с точки зрения их политического и философского смысла.

Демонстрирует значительное понимание проблемы. Большинство требований, предъявляемых к заданию выполнены.

Отметкой (1-3 балла) оценивается ответ, при котором аспирант свободно

ориентируется в периодах становления и развития политического знания, в произведениях мыслителей разных эпох, применяет классические и современные теории для объяснения происходящих общественно-политических процессов. Владеет навыками анализа и критической оценкой значимых явлений с точки зрения их политического и философского смысла.

Демонстрирует частичное или неполное понимание проблемы. Многие требования, предъявляемые к заданию не выполнены.

Отметкой (0 баллов) оценивается ответ, при котором магистрант демонстрирует

незнание проблемы.

1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

«ИСТОРИЯ ПОЛИТИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ»

Аспиранты, семестр 1, Количество ЗЕ – 2, Отчетность – зачет

Название

модулей

дисциплины

согласно РПД

Контроль Форма контроля Зачетный

минимум

Зачетный

максимум

График

контроля

Модуль 1

Истоки

политической

науки

Текущий Активность,

посещаемость, опорный

конспект

5 10 34

Рубежный Защита презентации 10 20

Модуль 2

Современные

проблемы

политической

науки

Текущий Активность,

посещаемость, опорный

конспект

5 10

38

Рубежный Кейс-задания 20 30

ВСЕГО за семестр 40 70

Промежуточный контроль (экзамен) 20 30

Семестровый рейтинг по дисциплине 60 100

Примечание:

За каждое пропущенное и не отработанное лекционное и практическое занятие снимается

1 балл.

За активное участие на практическом занятии добавляется 1 балл.