pokyn ředitelky školy k integraci žáků se speciálními ... · web view(na konci...

Základní škola a mateřská škola Újezd, příspěvková organizaceÚjezd 116, 783 96 Újezd IČ: 709 84 484

585 035 107, 739 082 763 www.zsujezd.eu [email protected] Č.j. ZŠMŠU 492/2013

Výroční zpráva za školní rok 2012/2013

Zpracovala:

Mgr. Helena Výkrutová

ředitelka školy

Základní škola a mateřská škola Újezd, příspěvková organizace

Spisová značka: Pr 403 vedená u Krajského soudu v Ostravě str. 1


585 035 107, 739 082 763 www.zsujezd.eu [email protected]

Školní rok: 2012/2013 Zpracovatel: Mgr. Helena Výkrutová Mgr. Radek Pohořelský

1. Základní údaje o škole1.1 Základní údaje o škole

Název školy Základní škola a mateřská škola Újezd, příspěvková organizace

Adresa školy Újezd 116IČ 70984484Bankovní spojení 181152459/0300DIČ

Telefon/fax 585035107E-mail [email protected] internetové stránky www.zsujezd.eu

Právní forma Příspěvková organizaceZařazení do sítě školNázev zřizovatele Obec ÚjezdSoučásti školy Základní škola

Školní družinaMateřská školaŠkolní jídelna

IZO ředitelství 650041623Vedoucí a hospodářští pracovníci Ředitelka: Mgr. Helena Výkrutová

Zástupce ředitelky: Mgr. Radek PohořelskýVedoucí učitelka MŠ: Bc. Petra UllmannováVedoucí školní jídelny: Alena Vláčilová

Přehled hlavní činnosti školy(podle zřizovací listiny)

Hlavním účelem zřízení příspěvkové organizace a předmětem její činnosti je poskytování vzdělání a výchovy podle § 33-35, 44-56 a stravování podle § 119 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů.

§ 144 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon (Údaje v rejstříku škol a školských zařízení)

1.2 Součásti školy

Součásti školy KapacitaZákladní škola 165Mateřská škola 40Školní družina 30Výdejna MŠ 40Školní jídelna 300





§ 144 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon (Údaje v rejstříku škol a školských zařízení)


2. Personální údaje2.1 Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví

věk muži ženy celkem %do 20 let 0 0 0 0

21 – 30 let 0 3 3 12,531 – 40 let 2 3 5 20,841 – 50 let 0 5 5 20,851 – 60 let 2 8 10 41,7

61 a více let 0 1 1 4,2celkem 4 20 24 100%

% 16,7 83,3 100% x

2.2 Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví

Dosažené vzdělání muži ženy celkem %základní 0 0 0 0,0vyučen 1 3 4 16,7

střední odborné 0 5 5 20,8úplné střední 0 2 2 8,3vyšší odborné 0 0 0 0vysokoškolské 3 10 13 54,2

celkem 4 20 24 100,0

2.3 Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace

odborná kvalifikace splňuje kvalifikaci nesplňuje kvalifikaci celkem %učitel 1.stupně ZŠ 5 0 5 38,4učitel 2.stupně ZŠ 6 0 6 46,2učitel náboženství 0 0 0 0,0

vychovatel 1 0 1 7,7pedagog volného času 0 0 0 0,0

asistent pedagoga 1 0 1 7,7trenér 0 0 0 0,0

celkem 13 0 13 100,0

2.4 Přehled pracovníků podle aprobovanosti

jméno a příjmení aprobace učí ve školním roceHelena Petřeková 1. stupeň 1. ročník, Př

Mgr. Miroslava Škrnová 1. stupeň ČJ, M, HV PaedDr. Jiří Vitásek 1. stupeň+OV, D TV,PČ, D, Př, M , VV,Vl Mgr. Jana Foksová 1. stupeň Čj, M, EV, HV, AJ

Mgr. Alena Hájková Čj-Vv Čj-VV, OV, Dom





Mgr. Věra Králová Př-Pč Pč, Dom, D, Ev, Př, TVMgr. Radek Pohořelský Př-Ov Ch, Př, Z, OV

Mgr. Viktor Langer M - Inf M – Inf, PčMgr. Pavlína Svobodová (zástup

za Mgr. Věru Královou)1.stupeň PČ, Dom, D, EV, Př, TV

Mgr. Petra Bednářová AJ - ČJ AJ, ČJ, OVMgr. Veronika Ješátková M - RV M, F, Př, Z, OV

Pavlína Hauerová Střední odborné Asistentka pedagogaLudmila Kuchařová Gymnázium, VŠ – celož.vzd. Vychovatelka ŠD

Milada Bláhová SpgŠ Učitelka MŠPetra Ullmannová, Bc VŠ - bakalář Učitelka MŠ

Kristýna Hausnerová, Bc VŠ - bakalář Učitelka MŠMgr. Helena Výkrutová 1. stupeň, speciální pedagogika,

ředitelsví škol a školských zařízeníM, Prv

2.5 Zařazení pracovníků do platových tříd

Platová třída Počet zařazených pracovníků1 02 33 14 15 06 27 08 59 110 011 112 813 2

2.6 Trvání pracovního poměru

Doba trvání Počet %do 6 let 2 8,3do 12 let 1 4,2do 19 let 7 29,2do 27 let 6 25nad 27 let 8 33,3

celkem 24 100,0

2.7 Celkový údaj o vzniku a skončení pracovního poměru zaměstnanců

nástupy a odchody Počet nástupy 3 pedagogové nastoupí od září 2013odchody 2 pedagogové ukončili pracovní poměr ke konci

školního roku 2012/2013

Komentář ředitelky školy




585 035 107, 739 082 763 www.zsujezd.eu [email protected] Pracovní kolektiv tvoří zaměstnanci s vyšším zastoupením žen různorodého věku. Pedagogický sbor je co do věku učitelů vyrovnaný. Zastoupeni jsou začínající – velmi mladí učitelé, ale převážně na naší škole působí učitelé s praxí nad 27 let. Poměrně stejnou skupinu pak tvoří učitelé s praxí do 19 let. Aprobovanost výuky není v právních normách přesně definována. Ve většině případů stanoví ředitel školy správně aprobovanost podle vysokoškolského diplomu pedagogického pracovníka. V tomto směru považuji úroveň našeho pedagogického sboru za velmi uspokojující. Především si ceníme aprobovanosti na výuku jazyků a společenskovědních předmětů. S paní učitelkou Veronikou Ješátkovou (s aprobací na Matematiku) jsme se museli bohužel rozloučit. Zároveň ukončila pracovní poměr i paní učitelka Svobodová, která nastoupila jen na krátkou dobu po mateřské dovolené. Již nyní nastoupily nové učitelky na výuku Německého jazyka a Informačních technologií + jedna na první stupeň. Nové pedagogické síly pro školní rok 2013/2014 byly vybírány velmi pečlivě, zvýšená pozornost je nyní zaměřena na jejich vedení.

§ 6 – 22 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících§ 27 a následující zákona č. 65/1965 Sb., zákoník práce§ 4 zákona č. 143/1992 Sb., o platu a odměně za pracovní pohotovost§ 3 nařízení vlády č. 330/2003 Sb., o platových poměrech zaměstnanců






3. Vzdělávací programy školy3.1 Vzdělávací programVzdělávací program Zařazené třídyZákladní škola – č.j. 16847/96-2 0Obecná škola – č.j. 12035/97-20 0Národní škola – č.j. 15724/97-20 0Školní vzdělávací program (viz. Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, č.j. 31504/2004-22)

9

Rozšířené vyučování hudební výchovy č.j. 21969/96-22Rozšířené vyučování výtvarné výchovy č.j. 21970/96-22Rozšířené vyučování matematiky a přírodovědných předmětů č.j. 21968/96-22Rozšířené vyučování tělesné výchovy č.j. 29738/96-22-50Rozšířené vyučování jazyků č.j. 16333/96-22-21Rozšířené vyučování informatiky a výpočetní techniky č.j. 16845/2001-22

0

3.2 Učební plán školy

a) Učební plán ŠVP 1. stupeň

1. stupeňVzdělávací oblasti (obory) 1 2 3 4 5 ŠVP RVPJazyk a jazyková komunikace 52 44.0

Český jazyk a literatura 9 10 9 8 7 43 35.0Anglický jazyk X X 3 3 3 9 9.0

Matematika a její aplikace 25 20.0Matematika 5 5 5 5 5 25 0.0

Informační a komunikační technologie 1 1.0Informační a komunikační technologie X X X X 1 1 0.0

Člověk a jeho svět 12 12.0Prvouka 2 2 2 X X 6 0.0Přírodověda X X X 1 2 3 XVlastivěda X X X 2 1 3 X

Umění a kultura 12 12.0





Hudební výchova 1 1 1 1 1 5 0.0Výtvarná výchova 1 1 1 2 2 7 0.0

Člověk a zdraví 11 10.0Tělesná výchova 2 2 2 2 2 10 10.0Etická výchova X X X X 1 1 X

Člověk a svět práce 5 5.0Pracovní činnosti 1 1 1 1 1 5 0.0

CELKEM ZÁKLADNÍ 21 22 24 25 26 118 104.0CELKEM DISPONIBILNÍ 0 0 0 0 0 0 14.0CELKEM V ROČNÍKU 21 22 24 25 26 118 118.0

b) Učební plán ŠVP 2. Stupeň

2. stupeň – 6. ročníkVzdělávací oblasti (obory) 6 7 8 9 ŠVP RVPJazyk a jazyková komunikace 30 27.0Český jazyk a literatura 5 4 4 5 18 15.0Anglický jazyk 3 3 3 3 12 12.0

Matematika a její aplikace 19 15.0Matematika 4 5 5 5 19 0.0

Informační a komunikační technologie 2 1.0

Informační a komunikační technologie 1 X X X 1 0.0

Informatika X X X 1 1 XČlověk a společnost 12 11.0Dějepis 2 2 2 2 8 0.0Občanská výchova 1 1 1 1 4 0.0

Člověk a příroda 24 21.0Fyzika 1 2 2 1 6 0.0Chemie X X 2 2 4 0.0Přírodopis 2 2 2 1 7 0.0Zeměpis 2 2 1 2 7 0.0

Umění a kultura 10 10.0Hudební výchova 1 1 1 1 4 0.0




585 035 107, 739 082 763 www.zsujezd.eu [email protected] Výtvarná výchova 2 2 1 1 6 0.0

Člověk a zdraví 12 10.0Výchova ke zdraví 1 X 1 1 3 0.0Tělesná výchova 2 2 2 2 8 0.0Etická výchova 1 X X X 1 X

Člověk a svět práce 4 3.0Pracovní činnosti 1 1 1 1 4 0.0

Volitelný předmět 18 0.0Německý jazyk X 2 2 2 6 0.0Cvičení z matematiky X 1 1 1 3 XCvičení z českého jazyka X 2 2 2 6 XDomácnost X 1 1 X 2 XEtická výchova X X X 1 1 0.0

CELKEM ZÁKLADNÍ 29 33 34 35 131 98.0CELKEM DISPONIBILNÍ 0 0 0 0 0 24.0CELKEM V ROČNÍKU 29 33 34 35 131 122.0

2. stupeň – 7. - 9. ročníkVzdělávací oblasti (obory) 6 7 8 9 ŠVP RVPJazyk a jazyková komunikace 30 27.0

Český jazyk a literatura 5 4 4 5 18 15.0Anglický jazyk 3 3 3 3 12 12.0

Matematika a její aplikace 19 15.0Matematika 4 5 5 5 19 0.0

Informační a komunikační technologie 1 1.0Informační a komunikační technologie 1 X X X 1 0.0

Člověk a společnost 12 11.0Dějepis 2 2 2 2 8 0.0Občanská výchova 1 1 1 1 4 0.0

Člověk a příroda 26 21.0Fyzika 2 2 2 2 8 0.0Chemie X X 2 2 4 0.0Přírodopis 2 2 2 1 7 0.0Zeměpis 2 2 1 2 7 0.0




585 035 107, 739 082 763 www.zsujezd.eu [email protected] Umění a kultura 10 10.0

Hudební výchova 1 1 1 1 4 0.0Výtvarná výchova 2 2 1 1 6 0.0

Člověk a zdraví 11 10.0Výchova ke zdraví 1 X 1 1 3 0.0Tělesná výchova 2 2 2 2 8 0.0

Člověk a svět práce 4 3.0Pracovní činnosti 1 1 1 1 4 0.0

Volitelný předmět 24 0.0Německý jazyk X 2 2 2 6 0.0Cvičení z českého jazyka X 2 2 2 6 XDomácnost X 2 2 2 6 XCvičení z matematiky X 1 1 1 3 XInformatika X 1 1 1 3 0.0

CELKEM ZÁKLADNÍ 29 35 36 37 137 98.0CELKEM DISPONIBILNÍ 0 0 0 0 0 24.0CELKEM V ROČNÍKU 29 35 36 37 137 122.0

Ve školním roce se z volitelných předmětů vyučovala Domácnost a Informatika.

3.3 Nepovinné předměty a zájmové kroužky

Název nepovinného předmětu Počet zařazených žáků

Název kroužku Počet zařazených žákůVolejbal 13Hudební kroužek 19Reedukace 6Informatika 10Anglický jazyk 12Basketbal 10Ruční práce 6

3.4 Počet dělených hodin

1.stupeň 2.stupeň CelkemPočet dělených hodin* 0 0

Komentář ředitelky školyVzhledem k tomu, že jsme školou výjimkovou s malým počtem žáků, třídy se v hodinách tělesné a




585 035 107, 739 082 763 www.zsujezd.eu [email protected] pracovní výchovy, anglického jazyka ani v hodinách jiných předmětů nedělí. Vyučujeme podle ŠVP ve všech ročnících. Nabízíme žákům řadu rozmanitých kroužků, některé vedou pedagogové školy, některé lektoři z Domu dětí a mládeže v Uničově. Kroužky mají nejrůznější zaměření a mohou tak rozvíjet talenty našich žáků. Snažíme se také o kroužky zaměřené na doučování. V tomto směru se nám osvědčilo doučování staršími žáky. Proto bychom chtěli v dalších letech zavést více hodin doučování především anglického jazyka, kdy starší žáci povedou hodinu s dobře zvládnutým tématem v nižších ročnících. Tyto hodiny budou samozřejmě nadpočetné, žáci je tedy budou navštěvovat dobrovolně. Druhý a třetí ročník, stejně jako čtvrtý a pátý ročník jsou spojené. Žáci mají tedy stejnou třídní učitelku. Společně se učí jen některé předměty, obvykle výchovy (tělesná, výtvarná, pracovní, hudební). V řadě předmětů je velkým přínosem působení asistentky pedagoga, která se nejen doučuje se slabšími žáky, ale také aktivně pomáhá učitelům v hodinách. Je pro naši školu velkým přínosem.

Základní škola – č.j. 16847/96-2Obecná škola – č.j. 12035/97-20Národní škola – č.j. 15724/97-20Školní vzdělávací program (viz. Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, č.j. 31504/2004-22)


4. Počty žáků4.1 Počty žáků školy

třída Počet žáků Z toho chlapců Z toho dívek Výjimka z počtu žáků(ano-ne)

1.A 14 9 52.A 7 3 43.A 14 8 64.A 13 5 85.A 15 9 66.A 16 7 97.A 11 7 48.A 15 6 99.A 15 8 7

celkem 120 62 58

4.2 Žáci přijatí do 1. ročníku základní školyPočet prvních tříd Počet dětí přijatých do

prvních třídPočet odkladů pro školní rok

2012/20131 14 0

4.3 Žáci přijatí do vyšších ročníků základní školyročník 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Počet žáků 1 0 0 0 1 0 0 04.4 Žáci přijati ke vzdělávání do střední školy

Typ školy Počet přijatých žákůVíceleté gymnázium 1





Čtyřleté gymnázium 0Střední odborná škola 8

Střední odborné učiliště 5konzervatoř 0

nepřijetí 04.5 Žáci cizinci

Kategorie cizinců Občané EU Ostatní cizinci pobývající v ČR přechodně nebo trvale, žadatelé o

udělení azylu a azylantiPočet žáků ve ŠD 0 0Počet žáků ve ŠJ 0 0

Počet žáků celkem 0 0

Komentář ředitelky školyNa začátku školního roku měla škola 122 žáků. Ke konci školního roku 120. Na prvním stupni museli být spojeny dvě a dvě třídy. Přesto se nám podařilo vyučovat základní předměty a anglický jazyk v každé třídě zvlášť. Obec opět financovala část úvazku jednoho pedagogického pracovníka. Celkově počet žáků školy klesá. Na víceleté gymnázium byl přijat 1 žák. Ve škole integrujeme žáky se zdravotním postižením.

§ 20 a 23 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon a § 4 Vyhl. č. 48/2005 Sb., o základním vzděláváníŠkolní rok: 2012/2013 Zpracovatel: Mgr. Radek Pohořelský

Helena Petřeková

5. Hodnocení žáků5.1 Celkové hodnocení žáků – prospěch

třída prospěli s vyznamenáním

prospěli neprospěli

1.A 12+12 2+2 0+02.A 13+10 2+5 0+03.A 4+3 1+2 0+04.A 5+5 7+7 3+35.A 3+3 9+10 1+06.A 3+2 8+9 4+47.A 3+6 9+7 5+48.A 0+1 8+9 3+19.A 4+4 9+10 2+1

celkem 47+46 56+61 18+13

5.2 Celkové hodnocení žáků – zhoršené chování

třída uspokojivé chování neuspokojivé chování1.A 0 02.A 0 03.A 0 04.A 0 05.A 1 06.A 0 0





7.A 0 0 8.A 0 09.A 2 0

celkem 3 0

5.3 Hodnocení výsledků vzdělávání – způsob vyjádření (klasifikačním stupněm, slovně, kombinací obou způsobů)

třída hodnocení klasifikačním

stupněm

hodnocení slovní kombinace slovního hodnocení a

klasifikačním stupněm1.A 14 0 02.A 15 0 03.A 5 0 04.A 15 0 05.A 13 0 06.A 15 0 07.A 17 0 08.A 11 0 09.A 15 0 0

celkem 120 0 05.4 Výchovná opatření – pochvaly

třída pochvala ředitele školy pochvala třídního učitele1.A 0 02.A 0 03.A 0 04.A 0 05.A 0 06.A 0 47.A 2 08.A 0 29.A 2 1

celkem 4 7

5.5 Výchovná opatření – napomenutí a důtkytřída napomenutí

třídního učiteledůtka třídního

učiteledůtka ředitele

školy1.A 0 0 02.A 1 0 03.A 0 0 04.A 6 1 25.A 4 0 16.A 4 5 27.A 5 2 08.A 5 1 49.A 1 0 2

celkem 26 9 11





6. 5.6 Komisionální přezkoušení žáků

třída pochybnosti o správnosti hodnocení

opravné zkoušky

1.A 0 02.A 0 03.A 0 04.A 0 05.A 0 06.A 0 17.A 0 28.A 0 39.A 0 0

celkem 0 6

5.7 Opakování ročníku

třída žák neprospěl žák nemohl být hodnocen

žák měl vážné zdravotní důvody

žák opakuje 9.r. po splnění

povinné školní docházky

1.A 0 0 0 02.A 0 0 1 03.A 0 0 0 04.A 3 0 0 05.A 0 0 0 06.A 4 0 0 07.A 4 0 0 08.A 1 0 0 09.A 1 0 0 0

celkem 13 0 0 0

5.8 Počet omluvených / neomluvených hodin

třída počet omluvených

hodin

průměr na žáka třídy

počet neomluvených

hodin

průměr na žáka třídy

1.A 1336 95,42 0 02.A 1177 78,46 0 03.A 348 69,60 0 04.A 1341 89,40 0 05.A 983 75,61 0 06.A 2413 160,86 0 07.A 2820 165,88 0 08.A 1226 111,45 1 0,099.A 1997 133,13 0 0

celkem 13641 113,67 0 0,09





Komentář ředitelky školy:Výsledky celkového hodnocení žáků jsou následující: 47 + 46 žáků získalo vyznamenání a 18+13 žáků neprospělo. U některých žáků stále přetrvává laxní přístup ke školní práci, nutná je neustálá motivace nejen do učení, ale i k jiným činnostem. Potvrdilo se nám také, že hodnocení chování souvisí s počtem neomluvených hodin některých žáků. Neomluvené hodiny byly řešeny s rodiči, vysoký počet omluvených hodin byl řešen ústně s OSPOD v Uničově. V letošním roce se více zaměříme na omlouvání žáků rodiči, v případě podezření na zanedbávání povinné školní docházky plánujeme razantnější řešení. Žáci jsou hodnoceni klasifikačními stupni. Kombinované hodnocení zatím nevyužíváme ani na prvním stupni. Ve školník roce 2012/2013 bylo uděleno 46 kázeňských opatření a 11 pochval, z toho 4 pochvaly ředitelky školy. Byly také uděleny 3 snížené stupně z chování. Celkově je nadále vyšší absence u žáků vyšších ročníků. Problematiku neomluvených hodin řeší třídní učitelé.

§ 31 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon§ 51 až 54 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon§ 15 a 17 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání§ 22 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzděláváníMetodický pokyn MŠMT ČR čj.: 10 194/2002-14 k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání

žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctvíSpolupráce předškolních zařízení, škol a školských zařízení s Policií ČR č.j. 25 884/2003 – 24Metodický pokyn k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a školských

zařízeních zřizovaných Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy. Č.j.: 37 014/2005-25 Školní rok: 2012/2013 Zpracovatel: Mgr. Radek Pohořelský

Mgr. Helena Výkrutová 6. Průběh a výsledky vzdělávání6.1 Hospitační činnost

pracovník Počet hospitacíŘeditelka školy 7Zástupce ředitelky školy 21Ostatní pracovníci 0Celkem 28

6.2 Závěry z hospitační a kontrolní činnostiZávěry z hospitační a kontrolní činnosti

+(objevuje se ve všech hodinách)

+ - (objevuje se pouze v některých hodinách)

-(v hodinách se neobjevuje)

Plnění cílů vzděláváníSoulad výuky s cíli základního vzdělávání (ŠVP) xVhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky k aktuálnímu stavu třídy, respektování individuálních vzdělávacích potřeb žáků

x

Konkretizace cílů ve sledované výuce xNávaznost probíraného učiva na předcházející témata x




585 035 107, 739 082 763 www.zsujezd.eu [email protected] Materiální podpora výukyVhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům výuky a k činnostem

x

Vyučovací formy a metodySprávné řízení výuky a vnitřní členění hodin xSledování a plnění stanovených cílů xPodpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance

x

Možnost seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního zapojení do činností, uplatnění individuálních možností, potřeb a zkušeností

x

Využívání metod aktivního, prožitkového učení, experimentování, manipulování, objevování, práce s chybou

x

Účelnost výuky frontální, skupinové a individuální xVyváženost rolí učitele jako organizátora výuky a jako zdroje informací

x

Účelnost aplikovaných metod xRespektování individuálního tempa, možnost relaxace žáků

x

Vhodná forma kladení otázek xMotivace žákůDostatečná aktivita a zájem žáků o výuku xPropojení teorie s praxí (v činnostech žáků) xVyužívání zkušeností žáků xVliv hodnocení na motivaci žáků xVyužívání analýzy chyb ke zvýšení motivace xOsobní příklad pedagoga xInterakce a komunikaceKlima třídy xAkceptování stanovených pravidel komunikace mezi učitelem a žáky i mezi žáky navzájem

x

Možnost vyjadřování vlastního názoru žáka, argumentace, diskuse

x

Vzájemné respektování, výchova k toleranci xVyváženost verbálního projevu učitelů a dětí, příležitosti k samostatným řečovým projevům, rozvoj komunikativních dovedností žáků

x

Hodnocení žákůVěcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení xRespektování individuálních schopností žáků xVyužívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků

x

Ocenění pokroku xZdůvodnění hodnocení žáků učitelem xVhodnost využitých metod hodnocení žáků učitelem xVyužití klasifikačního řádu x





6.3 Úroveň klíčových kompetencí žáků

Úroveň klíčových kompetencí žáků(na konci základního vzdělávání)

vysoká střední nízká

1. Kompetence k učeníVybírá a využívá pro efektivní učení vhodné způsoby, metody a strategie, plánuje, organizuje a řídí vlastní učení, projevuje ochotu věnovat se dalšímu studiu a celoživotnímu vzdělávání

x

Vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení, propojení a systematizace je efektivně využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě

x

Operuje s obecně užívanými termíny, znaky a symboly, uvádí věci do souvislostí, propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí a na základě toho si vytváří komplexnější pohled na matematické, přírodní, společenské a kulturní jevy

x

Samostatně pozoruje a experimentuje, získané výsledky porovnává, kriticky posuzuje a vyvozuje z nich závěry pro využití v budoucnosti

x

Poznává smysl a cíl učení, má pozitivní vztah k učení, posoudí vlastní pokrok a určí překážky či problémy bránící učení, naplánuje si, jakým způsobem by mohl své učení zdokonalit, kriticky zhodnotí výsledky svého učení a diskutuje o nich

x

2. Kompetence k řešení problémůVnímá nejrůznější problémové situace ve škole i mimo ni, rozpozná a pochopí problém, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, promyslí a naplánuje způsob řešení problémů a využívá k tomu vlastního úsudku a zkušeností

x

Vyhledá informace vhodné k řešení problémů, nachází jejich shodné, podobné a odlišné znaky, využívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení, nenechá se odradit případným nezdarem a vytrvale hledá konečné řešení problému

x

Samostatně řeší problémy: volí vhodné způsoby řešení: užívá při řešení problémů logické, matematické a empirické postupy

x

Ověřuje prakticky správnost řešení problémů a osvědčené postupy aplikuje při řešení obdobných nebo nových problémových situací, sleduje vlastní pokrok při zdolávání problémů

x

Kriticky myslí, činí uvážlivá rozhodnutí, je schopen je obhájit, uvědomuje si zodpovědnost

x




585 035 107, 739 082 763 www.zsujezd.eu [email protected] za svá rozhodnutí a výsledky svých činů zhodnotí

3. Kompetence komunikativníFormuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory v logickém sledu, vyjadřuje se výstižně, souvisle a kultivovaně v písemném i ústním projevu

x

Naslouchá promluvám druhých lidí, porozumí jim, vhodně na ně reaguje, účinně se zapojuje do diskuse, obhajuje svůj názor a vhodně argumentuje

x

Rozumí různým typům textů a záznamů, obrazových materiálů, běžně užívaným gestům, zvukům a jiným informačním a komunikačním prostředkům, přemýšlí o nich, reaguje na ně a tvořivě je využívá ke svému rozvoji a k aktivnímu zapojení do společenského dění

x

Využívá informační a komunikační prostředky a technologie pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolním světem

x

Využívá získané komunikativní dovednosti k vytváření vztahů potřebných k plnohodnotnému soužití a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi

x

4. Kompetence sociální a personálníÚčinně spolupracuje ve skupině, podílí se společně s pedagogy na vytváření pravidel práce v týmu, na základě poznání nebo přijetí nové role v pracovní činnosti pozitivně ovlivňuje kvalitu společné práce

x

Podílí se na utváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi přispívá k upevňování dobrých mezilidských vztahů, v případě potřeby poskytne pomoc nebo o ni požádá

x

Přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy, chápe potřebu efektivně spolupracovat s druhými při řešení daného úkolu, oceňuje zkušenosti druhých lidí, respektuje různá hlediska a čerpá poučení z toho, co si druzí lidé myslí, říkají a dělají

x

Vytváří si pozitivní představu o sobě samém – podporuje tak svou sebedůvěru a samostatný rozvoj: ovládá a řídí své jednání a chování tak, aby dosáhl pocitu sebeúcty

x

5. Kompetence občanskéRespektuje přesvědčení druhých lidí, váží si jejich vnitřních hodnot, je schopen vcítit se do situací ostatních lidí, odmítá útlak a hrubé zacházení, uvědomuje si povinnost postavit se

x




585 035 107, 739 082 763 www.zsujezd.eu [email protected] proti fyzickému i psychickému násilíChápe základní principy, na nichž spočívají zákony a společenské normy, je si vědom svých práv a povinností ve škole i mimo školu

x

Rozhoduje se zodpovědně podle dané situace, poskytne dle svých možností účinnou pomoc a chová se zodpovědně v krizových situacích i v situacích ohrožujících život a zdraví člověka

x

Respektuje, chrání a ocení naše tradice a kulturní i historické dědictví, projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, smysl pro kulturu a tvořivost, aktivně se zapojuje do kulturního dění a sportovních aktivit

x

Chápe základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, rozhoduje se v zájmu podpory a ochrany zdraví a trvale udržitelného rozvoje společnosti

x

6. Kompetence pracovníPoužívá bezpečné a účinné materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné nebo nové pracovní podmínky

x

Přistupuje k výsledkům pracovní činnosti nejen z hlediska kvality, funkčnosti, hospodárnosti a společenského významu, ale i z hlediska ochrany svého zdraví i zdraví druhých, ochrany životního prostředí i ochrany kulturních a společenských hodnot

x

Využívá znalosti a zkušenosti získané v jednotlivých vzdělávacích oblastech v zájmu vlastního rozvoje i své přípravy na budoucnost, činí podložená rozhodnutí o dalším vzdělávání a profesním zaměření

x

Orientuje se v základních aktivitách potřebných k uskutečnění podnikatelského záměru a k jeho realizaci, chápe podstatu, cíl a riziko podnikání, rozvíjí své podnikatelské myšlení

x

Komentář ředitelky školy

Výuka probíhá v souladu s cíli školního vzdělávacího programu Základní škola. Část výuky probíhá v odborných učebnách (PC učebna, dílny, cvičná kuchyňka, jazyková učebna), většina hodin pak v kmenových třídách. Využívaná byla též třída s keramickou tabulí a třídy, do nichž se nakoupily dataprojektory. Výuka byla v části sledovaných hodin vedena správně, částečně byly shledány drobné nedostatky.K silným stránkám výchovně vzdělávací činnosti v ZŠ již tradičně patří odborná a kulturní úroveň vyučovacích hodin a velmi dobré vztahy mezi učiteli a žáky. Ty se pozitivně odrážejí v přátelské




585 035 107, 739 082 763 www.zsujezd.eu [email protected] atmosféře ve třídách. Dále je to práce na PC, motivace, střídání činností, seznámení s cílem hodiny, pochvaly a povzbuzení, uplatňování mezipředmětových vztahů a skupinové práce. K slabším oblastem patřilo poměrně nedostatečné využívání didaktických pomůcek, práce s integrovanými žáky především na 2. stupni, často chybělo shrnutí učiva a hodnocení hodiny. V budoucnu se zaměříme na práci s chybou – využívání chyb ke zvýšení motivace. Dále pak na zvýšení informovanosti učitelů o specifických poruchách učení a chování. Vzhledem k novým požadavkům MŠMT se také mimo jiné více zaměříme na správnou výuku finanční gramotnosti, zlomků ve 3.třídě a samozřejmě na další cizí jazyk.Závěr z hospitací v mateřské škole a školní družině: Hodiny jsou vedeny didakticky správně a hodnoceny kladně. Průběžně byla kontrolována pedagogická dokumentace – třídní knihy, třídní výkazy, katalogové listy, vykonávání dohledu nad žáky a upravenost, čistota budovy a tříd. Ekonomika školy kontrolována každý měsíc. Jídelna byla rovněž kontrolována 1x měsíčně – spotřební koš, dodržování hygieny.

§ 2 až 4 zákona č. 651/2004 Sb., školský zákonKritéria hodnocení České školní inspekce pro školní rok 2004/2005, č.j. 1407/05-IRámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání


7. Další vzdělávání pedagogických pracovníků

7.1 Výchozí stav

Pojmenování výchozího stavuŘeditelka školy má předpoklady pro výkon funkce ředitele školy podle §5 odst. 2 zákona č. 563/2004Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů. Pro výkon své funkce mají příslušné vzdělání také výchovný poradce a vychovatelka školní družiny, kteří ve školním roce 2007/2008 dokončili formou celoživotního vzdělávání odbornou kvalifikaci pedagogických pracovníků podle § 16 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některýchzákonů. Ve škole se zlepšila aprobovanou zejména jazyků, neaprobovaně se nadále vyučujeVv, Hv, Z, Tv a F na 2. stupni.

7.2 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů

Druh studia Pracovníka) Studium v oblasti pedagogických věd Paní učitelka Petra Ullmannová studuje na

pedagogické fakultě v Olomouci učitelství pro MŠ. Studium dokončí v roce 2014.

b) Studium pedagogiky Paní Kuchařová Ludmila ukončila studium





v akreditovaném vzdělávacím programu v oblasti pedagogických věd na PdF pro vychovatele – již ve školním roce 2007/2008.

c) Studium pro asistenta pedagoga Paní asistentka Pavlína Hauerová – studium proasistenty pedagoga – ukončeno v roce 2008.

d) Studium pro ředitele škol Mgr. Helena Výkrutová - od prosince 2012 má ukončené funkční studium pro ředitele škol.

e) Studium k rozšíření odborné kvalifikace PaedDr. Jiří Vitásek ukončil dvouleté studium v rámci celoživotního vzdělávání na Pedagogické fakultě v Olomouci – program Občanská výchova a základySpolečenských věd.

7.3 Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů

Druh studia Pracovníka)Studium pro vedoucí pedagogicképracovníkyb) Studium pro výchovné poradce Mgr. Radek Pohořelský úspěšně ukončil dvouleté

studium pro výchovné poradce ve školním roce 2007/2008.

c) Specializovaná činnost – tvorba anásledné koordinace školníchvzdělávacích programůd) Specializovaná činnost – tvorba anásledná koordinace školníchvzdělávacích programů

Milada Bláhová – jak rozvíjet pedagogické dovednosti v souladu s RVP.

e) Specializovaná činnost – prevencesociálně patologických jevů

Mgr. Alena Hájková, Pavlína Hauerová – Vhledy do multikulturní psychologie a multikulturní výchovyMgr. Alena Hájková získává potřebnou kvalifikaci pro výkon funkce školního metodika prevence. Studium bude mít ukončeno v roce 2013/2014.

f) Specializovaná činnost – specializovanáčinnost v oblasti enviromentální výchovy

Mgr. Miroslava Škrnová se aktivně účastní seminářů s tematikou envirom. výchovy.

g) Specializovaná činnost v oblastiprostorové orientace zrakově postižených

7.4 Studium k prohlubování odborné kvalifikaceStudium k prohlubování odborné kvalifikace se zaměří nadále především na nové poznatky z obecné pedagogiky, pedagogické a školní psychologie, teorie výchovy, obecné didaktiky, vědních, technických a uměleckých oborů a jejich oborových didaktik, prevence sociálně patologických jevů a bezpečnosti a ochrany zdraví a jazykové vzdělávání pedagogických pracovníků. Formou průběžného vzdělávání bude zejména účast na kurzu a semináři v rozsahu nejméně 4 vyučovacích hodin. Dokladem o absolvování průběžného vzdělávání je osvědčení.

Předmět Počet kurzů Zaměření kurzůPedagogika apsychologie

3 Osobnostní rozvojOsobnostní rozvoj v MŠ





Zahrada v MŠSociálně patologické jevyŠkolní jídelna 2 Konference vedoucích školních jídelen

Nové trendy vařeníEmoční inteligence 1 Osobnostní rozvoj dětí a pedagogických

pracovníkůVýchovy 1 Písničky, hudba a pohyb

Taneční a pohybová výchovaZábavná HV

ŠVP PV, ŠVP ZV 1 Konzultační činnostiPodpora pedagogů při realizaci ŠVP

Matematika 3 Finanční gramotnost, Matematika v běžném životě Manažerské Dovednosti

1 Manažerské dovednosti

Tělovýchovné 24 Školení 1. pomociJazykový 0

0Roční jazykový kurzZahraniční jazykový kurz

Právní 0 Nový Zákoník práceOdborné předměty 2 Náměty a inspirace pro přírodovědu

7.5 Samostudium

Prázdniny Počet dnů SamostudiumPodzimní prázdniny 1 Odborná literaturaVánoční prázdniny 4 Vnitřní předpisy a směrniceŘeditelské volno 2 Požární ochrana, ŠVPJarní prázdniny 5 Školní vzdělávací program

Celkem 12

Na základě § 24 odst. 4 písm. b) zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících přísluší pedagogickým pracovníkům volno v rozsahu 12 pracovních dnů ve školním roce, nebrání-li tomu vážné provozní důvody (§ 24 odst. 7 zákona).

Komentář ředitelky školy:

Ve školním roce 2012/13 byly semináře zaměřeny především na výuku finanční gramotnosti, přírodovědné gramotnosti, pedagogickou diagnostiku a rizika specifických poruch učení u dětí předškolního věku. Zejména nás zajímali nové metody a formy práce s dětmi. Většina seminářů byla opět financována v rámci EU. Další vzdělávání se bude zaměřovat hlavně na semináře zabývající se výukou cizích jazyků. Za vhodné




585 035 107, 739 082 763 www.zsujezd.eu [email protected] považujeme také semináře pro výuku netradiční hudební výchovy a výtvarných technik. Rozhodující při výběru bude samozřejmě i zájem a zaměření konkrétního pedagoga. Další vzdělávání pedagogických pracovníků bude probíhat podle stávajícího plánu DVPP, který bude během roku aktualizován i podle potřeb školy a vzhledem k finančním prostředkům. Výběr seminářů: Schola servis, Anag, NIDV Olomouc, Evropské fondy.

§ 141 až 144 zákona č. 65/1965 Sb., zákoník práce,§ 24 zákona č 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících,Vyhláška č. 317/2004 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníkůMŠMT ČR čj. 14 269/2001 – 26, pracovní řád pro zaměstnance škol a školských zařízeníVýklad MŠMT ČR k ustanovení § 24 odst. 7 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, č.j.: 32 923/2005-25

Školní rok: 2012/2013 Zpracovatel: Mgr. Viktor Langer

8. ICT – standard a plán

8.1 Pracovní stanice – počet

Počet standard ICT

skutečnost plán

Počet žáků 120Počet pedagogických pracovníků 11Pracovní stanice umístěné v počítačových učebnách 21Pracovní stanice umístěné v nepočítačových učebnách, studovnách, školních knihovnách, apod.

7

Pracovní stanice sloužící k přípravě pedagogického pracovníka na výuku a k jeho vzdělávání

6

Počet pracovních stanic celkem 34Počet pracovních stanic na 100 žáků 28,33

8.2 Pracovní stanice – technické parametry





Technické parametry stanic početStarší 5 let 19Novější – nevyhovuje standardu ICT -Novější – vyhovuje standardu ICT 15

8.3 Lokální počítačová síť (LAN) školy

Lokální počítačová síť standard ICT

skutečnost plán

Počet přípojných míst 24Sdílení dat ANOSdílení prostředků ANOPřipojení do internetu ANOKomunikace mezi uživateli NEBezpečnost dat ANOPersonifikovaný přístup k datům NE

8.4 Připojení k internetuslužba hodnota standard

ICTskutečnost plán

Rychlost 512/128 a 1024/256 256 kb/sAgregace Nejvýše 1:10Veřejné IP adresy ANO ANONeomezený přístup na internet ANO ANOOddělení VLAN (pedagog, žák) ANO ANOQoS (vzdálená správa) ANO ANOFiltrace obsahu ANO ANOAntispam ANO ANOAntivir ANO ANOTuto tabulku vyplní škola za pomoci provideraano

8.5 Prezentační a grafická technika

Technika standard ICT

skutečnost plán

DruhDatový projektor 6Dotyková tabule 2Tiskárny 5Kopírovací stroj 2

8.6 Výukové programové vybavení a informační zdroje (licence)

programové vybavení standard ICT

skutečnost plán

Operační systém Windows XPWindows 7





Windows 8Antivirový program AVGTextový editor Word 2003,

2010, 2013, openoffice

Tabulkový editor Excel 2003, 2010, 2013, openoffice

Editor prezentací Power Point 2003, 2010, 2013, openoffice

Grafický editor - rastrová grafika GIMPGrafický editor - vektorová grafikaWebový prohlížeč IE, Google

ChromeEditor webových stránek MS

FrontpageKlient elektronické pošty MS OutlookAplikace pro výuku a procvičování psaní na klávesnici Píšeme

všemi desetiProgramy odborného zaměřeníTerasoft 14 různýchDidakta 4Artopedia

8.7 Vzdělávání pedagogických pracovníkůTyp vzdělávání standard

ICTskutečnost plán

Z – Základní uživatelské znalosti 75% 100%P – Vzdělávání poučených uživatelů 25% 27%S – Specifické vzděláváníM - Vzdělávání ICT koordinátorů 3% 18%

8.8 Celkové finanční náklady

zdroj 200.. 200.. 200..dotace na žáka 0 0 0Projekty a granty 0 0 0zřizovatel 0 0 0celkem 0 0 0




585 035 107, 739 082 763 www.zsujezd.eu [email protected] 8.9 Další ukazatele

standard ICT

skutečnost plán

Diskový prostor na uložení dat pro žáky ANOUložení dat na přenosné médium (disketa, CD,…) ANOPřístup pedagogů ke schránce elektronické pošty ANOProstor pro žáky a pedagogy na vystavení webové prezentace

NE

Blokace přístupu ze školní sítě na www stránky a službu internetu, které škola určí

Částečně

Přístup k ICT z domova pro pedagogy NEPočet přípojných míst pro připojení stanice nebo notebooku v učebnách

4

Komentář ředitele školy:Úkoly: Práce na školním webu – zdokonalování webu, pružnější a častější obměny informací, fotografií, dokumentů. Vytvoření nového webu k projektu Comenius – zvyšování zájmu rodičovské veřejnosti o nabízené informace.Proškolování nového zaměstnance v obsluze školní matriky – Evidence, Vysvědčení. Doplňování stanic do počítačové učebny i dalších učeben, postupné dovybavení interaktivní učebny, vytvoření druhé interaktivní učebny. Stálé zdokonalování přístupu žáků k internetu ve vyučovacích hodinách.

Metodický pokyn MŠMT stanovující „Standard ICT služeb ve škole“ a náležitosti dokumentu „ICT plán školy“ jako podmínky čerpání účelově určených finančních prostředků státního rozpočtu v rámci SIPVZ – aktualizace, č.j. 30799/2005-551

Příloha:Standard ICT pro ZŠ podle metodického pokynu MŠMT č.j. 30799/2005-551

2. Základní škola, gymnázium, konzervatoř a jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky

2.1 Na každých 100 žáků existuje minimálně 11 pracovních stanic použitých pro jednotlivé oblasti tak, jak je uvedeno výše. Při menším celkovém počtu žáků na daném stupni školy se počet pracovních stanic poměrně sníží. 2.2 Škola je připojena k internetu linkou minimálně o propustnosti tak, jak je uvedeno v tabulce výše.2.3 Žáci a pedagogičtí pracovníci mají možnost v rámci výuky a nutné přípravy na výuku používat některé z běžně používaných kancelářských programových vybavení (textový editor, tabulkový editor, editor prezentací), některý z běžně používaných grafických editorů (rastrová i vektorová grafika), webový prohlížeč, editor webových stránek, klienta elektronické pošty. Žáci a pedagogičtí pracovníci mají možnost v rámci výuky a nutné přípravy na výuku používat výukové programové vybavení a informační zdroje. Ze všech aplikací je možno tisknout na tiskárnu. Veškeré programové vybavení je používáno v souladu s licenčními ujednáními.2.4 Žáci a pedagogičtí pracovníci mají zajištěn diskový prostor pro uložení svých dat a mají možnost uložit si svá data na přenosné médium.2.5 Pedagogičtí pracovníci mají zajištěn přístup ke schránce elektronické pošty a prostor pro vystavení webové prezentace. Přístup k poštovním schránkám musí být zajištěn minimálně pomocí protokolu POP3 a prostřednictvím www rozhraní. Škola nemusí nutně zajišťovat schránky elektronické pošty a prostor pro vystavení webové prezentace prostřednictvím vlastního serveru, toto je možno zajistit využitím některé z veřejně dostupných služeb.




585 035 107, 739 082 763 www.zsujezd.eu [email protected] 2.6 Škola má zajištěnu ochranu proti virům jak na úrovni souborového systému, tak i na úrovni došlé a odesílané pošty. Škola musí mít možnost efektivně blokovat přístup ze školní sítě na takové www stránky, které si sama určí, a dále k těm službám internetu, které si sama určí. Naopak bez souhlasu školy nesmí být blokován žádný takovýto přístup.2.7 Od počátku školního roku 2005/2006 je škola vybavena datovým projektorem, případně jinou digitální prezentační technikou umožňující stejnou funkci. V počítačových učebnách se připouští i řešení s použitím programového vybavení umožňujícího přenos obrazovky pedagogického pracovníka na obrazovku pracovních stanic žáků.2.8 Od počátku školního roku 2005/2006 mají pedagogičtí pracovníci, a od počátku školního roku 2006/2007 žáci, možnost z domova přistupovat k ICT službám poskytovaným školou. Při tomto se přihlédne k licenčním ujednáním a zajištění vhodné úrovně bezpečnosti.2.9 Nejpozději od počátku školního roku 2006/2007 bude v každé učebně existovat alespoň jedno přípojné místo pro připojení pracovní stanice nebo notebooku a místo přizpůsobené pro instalaci datového projektoru. Takovéto přípojné místo není nutno zřizovat v těch učebnách, kde nelze očekávat účelné využití ICT při výuce.

Školní rok: 2012/2013 Zpracovatel: Mgr. Helena Výkrutová

9. Zájmové vzdělávání: školní družina školní klub

9.1 Školní družina

Oddělení Počet žáků –pravidelná docházka

Počet žáků –nepravidelnádocházka

Počet vychovatel

1 30 30 12 0 0 03 0 0 0celkem 30 30 1

9.2 Školní klub




585 035 107, 739 082 763 www.zsujezd.eu [email protected] Oddělení Počet žáků –

pravidelnádocházka

Počet žáků –nepravidelnádocházka

Počet vychovatelek

1 0 0 0

2 0 0 0

3 0 0 0

celkem 0 0 0

9.3 Materiálně technické vybavení

Prostory školní družiny, školního klubu Školní družina se nacházela v roce 2012/2013 v budově číslo 21 v 1. patře. Měla zde vyhovující sociální zázemí a veškeré další prostory. Od školního roku 2013/14 je přemístěna do budovy číslo 116. Nadále má k dispozici školní tělocvičnu, počítačovou učebnu s připojením na internet, interaktivní učebnu, cvičnou kuchyňku, dílny a hřiště.

Vybavení školní družiny, školního klubu Vybavení školní družiny je standartní. Najdete zde koutek na hraní, stoly a pomůcky na výtvarné činnosti, didaktické hračky a knihy. Děti si mohou hrát se stavebnicemi pro rozvoj konstruktivního myšlení, se stolními hrami pro rozvoj logického myšlení, mohou rozvíjet i tvořivé myšlení při výtvarných činnostech. V rámci školní družiny realizujeme kroužky Šikovné dětičky a Pohybové hry, které jsou vedeny pracovníky DDM Uničov. Tyto kroužky bývají velmi oblíbené, proto chceme spolupráci s Vilou Terezou (DDM Uničov)nadále rozvíjet.


Školní družina je nedílnou součástí naší školy. Podílí se na školních projektech a organizaci školních akcí. Oceňují ji zejména rodiče mladších žáků a dojíždějící žáci 1. stupně. Problémem zůstává časová nepravidelnost žáků (příchody a odchody ze ŠD), která brání pravidelné a koncepční práci. Do budoucna bychom se chtěli zaměřit na dovybavení družiny novým nábytkem, koutkem (kuchyňkou) na hraní. Televizi, video ani počítače naše družina nemá. Využívá totiž kroužek počítačů 1x týdně a v případě nepříznivého počasí také společenskou místnost s televizí. Rozhodně se však bráníme pravidelnému využívání těchto zařízení. Ke sledování televize i hraní na počítačích se paní vychovatelka nechá dětmi přemluvit jen zcela výjimečně.

§ 111 zákona č.561/2004 Sb., školský zákon§ 6 až 10 vyhlášky č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání





Školní rok: 2012/2013 Zpracovatel: Mgr. Radek Pohořelský 10. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a mimořádně nadaní žáci

10.1 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami

speciální vzdělávací potřeby počet žáků forma vzdělávání (individuální nebo skupinová integrace)

individuální vzdělávací plán

zdravotní postižení 8 7 7zdravotní znevýhodnění 0 0 0sociální znevýhodnění 0 0 0

10.2 Mimořádně nadaní žáci – třídy s rozšířenou výukou

třída rozšířená výuka předmětů počet žáků




585 035 107, 739 082 763 www.zsujezd.eu [email protected] 0 0 00 0 0Celkem 0

10.3 Mimořádně nadaní žáci – přeřazení do vyššího ročníku

přeřazení mimořádně nadaného žáka do vyššího ročníku

počet

z … třídy do … třídy 00 0

10.4 Podmínky pro vzdělávání

Podmínky pro vzdělávání žáků se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním

ano částečně ne

odstraňování architektonické bariéry a provedení potřebné změny úpravy interiéru školy a třídy

x

uplatňování principu diferenciace a individualizace vzdělávacího procesu při organizaci činností, při stanovování obsahu, forem i metod výuky

x

umožňování žákovi používat potřebné a dostupné kompenzační pomůcky, vhodné učebnice a učební pomůcky přizpůsobené jeho individuálním potřebám

x

zohledňování druhu, stupně a míry postižení nebo znevýhodnění při hodnocení výsledků

x

uplatňování zdravotní hlediska a respektování individuality a potřeby žáka

x

podporování nadání a talentu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami vytvářením vhodné vzdělávací nabídky

x

zkvalitňování připravenosti pedagogických pracovníků pro práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami

x

působení speciálního pedagoga ve škole, druhého pedagoga ve třídě, případně asistenta pedagoga v případě potřeby

x

spolupráce s rodiči xspolupráce s ostatními školami, které mají zkušenosti se vzděláváním žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.

x

Podmínky pro vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním ano částečně neindividuální nebo skupinovou péči xpřípravné třídy xpomoc asistenta třídního učitele xmenší počet žáků ve třídě xodpovídající metody a formy práce xspecifické učebnice a materiály xpravidelná komunikace a zpětnou vazbu xspolupráci s psychologem, speciálním pedagogem - etopedem, sociálním pracovníkem, případně s dalšími odborníky

x

Podmínky pro vzdělávání žáků mimořádně nadaných ano částečně neindividuální vzdělávací plány xdoplnění, rozšíření a prohloubení vzdělávacího obsahu x




585 035 107, 739 082 763 www.zsujezd.eu [email protected] zadávání specifických úkolů xzapojení do samostatných a rozsáhlejších prací a projektů xvnitřní diferenciace žáků v některých předmětech xobčasné (dočasné) vytváření skupin pro vybrané předměty s otevřenou možností volby na straně žáka

x

účast ve výuce některých předmětů se staršími žáky x

Komentář ředitelky školy:Škola integrovala v roce 2012/2013 4 žáky s lehkým mentálním postižením a dalších 12 žáků zohledňovala při výuce na základě jejich vyšetření v pedagogicko psychologické poradně. Celkem sedmi z těchto žáků vypracovávali učitelé Individuální vzdělávací plán. Pro sociálně znevýhodněné žáky má škola vhodné podmínky. Především využívá funkce asistentky pro žáky ze sociálně slabých rodin. Vzdělávání těchto žáků je zaměřeno především na individuální péči, menší počet žáků ve třídě a odpovídající metody a formy práce. Žákům se sociálním znevýhodněním byla věnována péče i po vyučování – příprava vyučování na další den, psaní domácích úloh. V dalším školním roce si bohužel tento nadstandard nemůžeme dovolit kvůli sníženému pracovnímu úvazku paní asistentky. Pokusíme se chybějící činnost nahradit alespoň formou reedukačních hodin. Nadaní žáci mají možnost navštěvovat kroužky rozvíjející jejich talent, učitelé jim v příslušných hodinách doplňují vzdělávací obsah a jsou jim zadávány specifické úkoly. § 16 a 17 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon§ 9 a 24 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzděláváníVyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami

Školní rok: 2012/2013 Zpracovatel: Mgr. Radek Pohořelský

11. Akce školy (výjezdy, kurzy, vystoupení, soutěže)11.1 Akce školyTyp akce Počet

zúčastněných třídPočetzúčastněnýchžáků

Poznámka (název akce, výsledek)

Výuka plavání 2. a 3. roč. 19 Bazén Uničov

Škola v přírodě 6. - 9. roč. 21 Staré Město pod Sněžníkem

Exkurze 6. – 7. roč.8. – 9.4. roč .

212414

Kostel ÚjezdScholaris Olomouchrad Šternberk





5.roč.4.-9.roč.

1142

Olomouc-bot.zahradaUničov – archeologické nálezy

Školní výlety 4.,5. roč.7.,8 roč.1. – 3. roč.6. – 9. roč.6. – 9. roč.

1625332538

BrnoVánoční OlomoucZOO KopečekPomoraví – cyklovýletRešovské vodopády

Zahraniční zájezdy 3. – 8.roč 35 Vídeň

Žákovská vystoupení 4. – 5. roč. 7.-8. roč.2. – 3. roč.2. – 3. roč., družina7. roč.

24419267

Rozsvícení stromku Újezd8. květenHody RybníčekHody ÚjezdVystoupení pro důchodce

Koncerty

Výstavy

Soutěže 6. – 9. roč.1. – 5. roč.7. – 9. roč.5. – 8. roč.5.-8. roč.6. – 9. roč.1.-5. roč.9.roč.

55434046816245

KutilkaRecitační soutežPythagoriádaDopravní soutež, školní koloDopravní s. – oblastní kolo UničovČtyřboj UničovPěvecká soutěžČervený kříž

Olympiády 6.– 9.roč. 50 školní kolo zeměpisné olympiády

Jiné akce školy 1. – 5. roč. 1. – 9. roč. 6. – 9. roč. 1. – 9. roč. 6. – 7. roč. 8. -9. roč. 2. - 9. roč. 9. roč. 9. roč. 1. roč.

648558105161210051314

DrakiádaBranné cvičení 2xPohodáři UničovDen dětíPřespání v tělocvičně 2xPřespání v tělocvičně 2xTonda obal na cestáchMikulášAquapark OlomoucNávštěva dětí z MŠ – 2x

Besedy 2. ,6. roč. 8. roč.6. – 9. roč.

26850

Hasiči ze ŠternberkaÚřad práce OlomoucKappa Help – 4x





Divadelní představení 6. – 9. roč.1. – 3. roč.4. – 5. roč.1. roč.

45352813

Divadelní představení UničovDivadlo ŠumperkBalet ŠternberkKašpárkovo dobrodružství

Projekty 3. – 5. roč.1. roč.1. – 5. roč.1. – 9. roč.1. – 9. roč.1. – 9. roč.

401564118108104

HalloweenČteme dětemAdventní časVánoce, vánoční dílnyVelikonoce, vynášení MorenyDen Země – úklid vesnice

Zdravá škola 1. – 5. roč.

2. – 5. roč.6148

Zdravé zubyZdravá pětka

11.2 Mimořádné výsledky a úspěchy žákůNázev akce Počet žáků Výsledek, umístění

Komentář ředitelky školy:Naše základní škola věnuje mimoškolním akcím a soutěžím velkou pozornost již řadu let. Žáci jsou zvyklí na školy v přírodě, pravidelné sportovní soutěže, např. atletické soutěže na ZŠ U Stadionu v Uničově, dopravní soutěže, dále na pravidelné tematické zájezdy do okolí s naučnou tématikou, řadu exkurzí, besed a seminářů. Ve školním roce 2012/2013 považujeme za velmi prospěšné zejména programy primární prevence realizované společností Kappa Help z Přerova. Tohoto rozsáhlého a z mého pohledu velmi kvalitně připraveného programu se zúčastnili všichni žáci 2. stupně. §2 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání§ 9 až 11 zákona č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví§ 111 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákonVyhláška č. 55/2005 Sb., o podmínkách organizace a financování soutěží a přehlídek v zájmovém vzdělávání

Školní rok: 2012/2013 Zpracovatel: Mgr. Radek Pohořelský Mgr. Alena Hájková

12 Prevence sociálně patologických jevů

12.1 Prevence sociálně patologických jevůkomentář

VzděláváníŠkolní metodik prevence Studium prevence rizikového chováníPedagogičtí pracovníci školy Preventista spolupracuje a předává znalosti

ostatním pedagogickým pracovníkůmŠkolní vzdělávací programEtika a právní výchova Etika – samostatný předmět a zařazena do výuky

OV, VzVýchova ke zdravému životnímu stylu Zařazena do výuky Ov, Pč, Př, Vz na II.stupni, na





I.stupni hlavně Přír., Tv, PčProjekty Den Země, Zdravé zuby. Drogová prevence

Preventivní výchova ve výuce jednotlivých předmětů

Ov,Pč,Př, Vz

Formy a metody působení na žáky, které se zaměřují na osobnostní rozvoj a sociální chování

Besedy s odborníky, individuální přístupProjektová výuka, skupinová práce, přednášky, besedy, soutěže, koncerty, výstavy, výuka ve volitelných a nepovinných předmětech.

Organizace prevenceMinimální preventivní program Škola má zpracovaný Minimální preventivní

programVyužití volného času žáků Kroužky školy , které vedou pedagogičtí

pracovníci školy, kroužky, které vedou pracovníci DDM UničovSnaha doplnit výchovu a vzdělání dalšími aktivitami, které postihují volný čas dětí (akce školy, nabídka zájmových kroužků, činnost ŠD)

Průběžné sledování podmínek a situace ve škole z hlediska rizik výskytu sociálně patologických jevů

Školní metodik prevence, výchovný poradce a ředitelka školy průběžně sledují podmínky výskytu sociálně patologických jevů

Uplatňování forem a metod umožňující včasné zachycení ohrožených dětí

Dotazníky Školní metodik prevence má zpracovaný postup pro včasné zachycení ohrožených žáků

Poradenská služba školního metodika prevence Průběžně během školního rokuPoradenská služba výchovného poradce Konzultační hodiny, koordinuje svou činnost se

školním metodikem prevenceZajištění poradenských služeb speciálních pracovišť a preventivních zařízení

PPP a SPC OlomoucPolicie Uničov, odbor sociální péče Uničov

Vybavení školy odbornými a metodickými materiály a dalšími pomůckami

Částečně, odborné příručky

Školní řád (obsahuje zákaz nošení, držení, distribuci a zneužívání návykových látek v areálu školy a odpovídající sankce)

ano

Akce školy pro žáky k prevenci sociálně patologických jevů

Besedy – Kappa help, video, programy, viz. akce školy

12.2 Počet výskytu sociálně patologických jevů, které škola řešilaSociálně patologický jev početDrogová závislost 0Alkohol 0Kouření 2Kriminalita a delikvence 0Virtuální drogy (počítač, televize, video) 0Patologické hráčství (gambling) 0Záškoláctví 0Šikanování 0Vandalismus 0Násilné chování 0





Xenofobie 0Rasismus 0


Problematika sociálně patologických jevů se v současné době týká každé základní školy. I z toho důvodu je nezbytným členem pedagogického sboru školní metodik prevence. U nás paní Mgr. Alena Hájková dokončí v roce 2013/14 specializační studium pro výkon této funkce. Již nyní samozřejmě realizuje a organizuje akce pro žáky i pedagogy, vyhodnocuje podmínky a situaci ve škole z hlediska výskytu sociálně patologických jevů a zajišťuje poradenskou službu rodičům a žákům. Při řešení problémů s dětmi pomáhá metodičce prevence také výchovný poradce a sociální kurátor z OSPOD v Uničově. Průběžně také zajišťujeme pro pedagogy vhodný studijní materiál, učebnice a učební pomůcky.Z hlediska výskytu sociálně patologických jevů považuji naši školu za příkladnou. Žáci jsou zde sice stejní jako na každé jiné základní škole, ale díky jejich nízkému počtu a domnívám se, že i díky několika mužům v učitelském sboru, se podchycuje veškeré problémové chování hned od počátku. Nedochází tedy téměř vůbec k vážnějším prohřeškům.

Metodický pokyn MŠMT ČR čj.: 14 514/2000 – 51 k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže

Metodický pokyn MŠMT ČR čj.: 28 275/2000-22 k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení

MŠMT ČR čj. 14 269/2001-26, pracovní řád pro zaměstnance škol a školských zařízeníMetodický pokyn k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a školských

zařízeních zřizovaných Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy. Č.j.: 37 014/2005-25

Školní rok: 2012/2013 Zpracovatel: Mgr. Miroslava Škrnová

13. Program enviromentálního vzdělávání, výchovy a osvěty

13.1 Program enviromentálního vzdělávání

komentářVzděláváníŠkolní metodik enviromentálního vzdělávání ANO

Účast na akcích pořádaných KÚ Olomouc,Sluňákov

Pedagogičtí pracovníci školy




585 035 107, 739 082 763 www.zsujezd.eu [email protected] Školní vzdělávací program

Problematika enviromentálního vzdělávání jezapracována v jednotlivých předmětech ŠVP

ANO

Samostatný předmět enviromentálníhovzdělávání

NE

Pojmy ,,vztah člověka k prostředí, udržitelnýrozvoj‘‘ jsou nezbytným učivem přinaplňování klíčových kompetencí

ANO

Vzdělávání a výchova ve školní družině aškolním klubu je také zaměřena naenviromentální vzdělávání

ANO

Organizace enviromentálního vzděláváníŠkola má zpracováný programenviromentálního vzdělávání

ANO

Spolupráce školy s rodinou, obcí,podnikovou sférou, ostatní subjekty

Sběr papíru, třídění odpadků

Organizování celoškolních aktivitzaměřených na enviromentální vzdělávání

Den Země, sběr papíru, školy v příroděProjektový den zaměřený na ekologickouproblematiku, besedy pro žáky školy zaměřené na sběr tříděného odpadu – Tonda Obal na cestách-pojízdná výstava,branná cvičení,drakiáda,Zdravá pětka-potravinová pyramida,výlety do ZOO,zájezd do Vídně,Morena-vítání jara,Zdravé zuby,Exkurze v olomoucké Botanické zahradě,exkurze v Uničově-výstava archeologických nálezů,exkurze Brno-návštěva Planetária a hradu Špilberk.Uničov-Studánka-akce „Rybičky pojďte“.Výlet na hrad Šternberk.

Spolupráce školy s dalšími základnímiškolami, předávání si zkušeností

Byla snaha o spolupráci se základní školouv Mladějovicích i v Pasece, ale pro množstvíjiných projektů daných škol zatím tato spolupráce nebyla v dostatečné míře navázána.Spolupráce se základní školou v Pasece - v rámci zajištění Plavání

Využívání středisek a center ekologickévýchovy

ANOOlomouc Sluňákov, Uničov

Kontakty školy s nevládními organizacemi,zaměřenými na ekologickou výchovu

ANO

Vybavení školy učebními pomůckami proenviromentální vzdělávání

ANORůzná literatura s ekologickou tématikou

Ekologizace provozu školy (šetření energií,třídění odpadů)

ANOVe škole celoročně probíhá tříděný sběr PETlahví, sběr papíru. Sběrné nádoby jsou nachodbách školy i ve třídě.Šetření energií – solární panely v rámciSlunce do škol

Komentář ředitele školy:




585 035 107, 739 082 763 www.zsujezd.eu [email protected] Koordinátorem environmentálního vzdělávání na naší škole je paní učitelka Mgr. Miroslava Škrnová. Na nejrůznějších seminářích k tomuto tématu se vzdělává, zjišťuje průběžně během celého školního roku různé možnosti, jak výchovu a vzdělávání našich žáků obohatit ve smyslu ochrany životního prostředí. Zpracovává program environmentálního vzdělávání, v němž vychází zejména z regionálních podmínek a aktuálních potřeb školy a obce. Připravuje a často také organizuje projektové dny a akce pro děti. Snaží se zavádět environmentální vzdělávání do jednotlivých vyučovacích předmětů. Spolupracujeme v tomto směru s obcí a tuto spolupráci hodnotíme jako velmi dobrou.

Metodický pokyn k enviromentálnímu vzdělávání, výchově a osvětě ve školách a školských zařízeních č.j.: 32 338/2000-22


14. Prevence rizik a školní úrazy14.1 Počet úrazů

Počet záznamů v knize úrazů 17

Počet odeslaných záznamů o úrazech 3

14.2 Vyhodnocení úrazůMísto úrazu Počet úrazů




585 035 107, 739 082 763 www.zsujezd.eu [email protected] V hodinách tělesné výchovy 8V ostatních vyučovacích předmětech 1Výlety a exkurze 0Lyžařské kurzy 0Výuka plavání 0Přestávky ve škole 7Školní družina a klub 1

14.3 Prevence rizikProhloubení preventivních rizik, které škola přijalaBěhem školního roku 2012/2013 došlo celkem k 17 ti úrazům, většina se stala v hodinách TV, ostatní pak o přestávkách. Ve většině případů šlo jen o drobné úrazy, které nevyžadovaly nepřítomnost žáka ve škole. Je třeba nezapomínat na: • Školení pro učitele TV a instruktory lyžování • Poučení žáků před výlety, exkurzemi, prázdninami a výuce v odborných učebnách • Průběžně se věnovat problematice bezpečnosti a první pomoci i v jiných vyučovacích hodinách – projekt – branné dny na začátku a ke konci školního roku • Podávání návrhů na zlepšení materiálního vybavení, které by omezilo množství úrazů (Preventista BOZP ve spolupráci s učiteli). Dále pak podávání návrhů na stálé zlepšování organizace a bezpečnosti hodin TV (Předmětová komise). • Vyhledávání rizik

Komentář ředitelky školy:Kromě pravidelného poučení žáků o bezpečnosti – na začátku školního roku, před všemi prázdninami, výlety, exkurzemi a v jednotlivých předmětech (podle předpokládaných rizik) – považuji za potřebné častější upozorňování žáků na možnosti úrazů a celkově také zlepšovat úroveň každého poučení a proškolování týkajícího se BOZP. Všem zaměstnancům školy je třeba průběžně připomínat, že do knihy úrazů zapisujeme i zcela malá poškození, která vyžadují minimální ošetření. Nadále se budeme věnovat problematice bezpečnosti a první pomoci nejen v běžných hodinách, kde k úrazům nejčastěji dochází, ale i v jiných vyučovacích předmětech. V plánu máme několikahodinový program s tematikou první pomoci – Armáda dětem, kterého se postupně zúčastní všichni žáci školy. § 29 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon,Vyhláška č. 64/2005 Sb., o evidenci úrazů dětí, žáků a studentůMŠMT ČR čj. 14 269/2001-26, pracovní řád pro zaměstnance škol a školských zařízeníMetodický pokyn k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních zřizovaných Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy. Č.j.: 37014/2005-25Školní rok: 2012/2013 Zpracovatel: Mgr. Helena Výkrutová

15. Spolupráce školy s rodiči

15.1 Formy spolupráce

Formy spolupráce komentářŠkolská rada 25. 9. 2012 a 23. 5. 2013Občanská sdružení při školeTřídní schůzky, konzultace pro rodiče 8.11.2012, 11.4.2013Školní akce pro rodiče Den otevřených dveří, Akademie,





Vánoční zastavení, Zápis do 1. ročníkuZpravodaj obce + rozhlas Pravidelné příspěvky

Komentář ředitelky školy:Snahy o zlepšování úrovně komunikace mezi rodiči žáků a školou patří mezi prvořadé. Domnívám se, že rodiče většinou nejsou zvyklí komunikovat přímo – ať je to s vedením školy či s jednotlivými učiteli. K řadě nedorozumění pak dochází právě proto, že rodiče nejdou se svým problémem přímo za učitelem či jiným zaměstnancem, kterého se věc týká. Toto obcházení pak může vést k narůstání problému či k jeho chybné interpretaci. Mým cílem je postupné pěstování důvěry, otevřených upřímných vztahů mezi zaměstnanci školy a širokou veřejností, škola otevřená názorům a připomínkám občanů obce. Lidé by o škole měli vědět co nejvíce. I proto organizujeme Den otevřených dveří pro rodiče budoucích prvňáčků, pravidelně prezentujeme svou činnost hlášením do obecního rozhlasu a zprávami ve Zpravodaji, který vydává obec Újezd. Spolupracujeme se Svazem dobrovolných hasičů, se Svazem žen a Svazem důchodců. Dále pak s Domem dětí a mládeže v Uničově.Školská rada se schází 2x ročně. Třídní schůzky jsou svolávány také 2x ročně. Domnívám se, že systém třídních schůzek je v pořádku, přesto je třeba zaměřit se více na tuto oblast – rozvíjet a zlepšovat možnosti komunikace s rodiči našich dětí.

§ 21 a 22 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon,§ 167 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon,§ 36 a 37 zákona č. 91/1998 Sb., o rodině,Metodický pokyn MŠMT ČR čj.: 28 275/2000-22 k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízeníMetodický pokyn k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních zřizovaných Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy. Č.j.:37 014/2005-25


16. Vyřizování stížností oznámení podnětů

16.1 Stížnosti proti rozhodnutím ředitele školy podle správního řáduStížnosti proti rozhodnutí ředitele školy podle zákona č. 500/2004 Sb., správní řádDatum podání Obsah stížnosti Stěžovatel Stížnost vyřídil




585 035 107, 739 082 763 www.zsujezd.eu [email protected] - - -

- - -

16.2 Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání

Stížnost proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání

Datumpodání

Obsah stížnosti Stěžovatel Stížnost vyřídil

- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -

16.3 Stížnost v oblasti pracovněprávních vztahů

Stížnost v oblasti pracovněprávních vztazích

Datumpodání

Obsah stížnosti Stěžovatel Stížnost vyřídil

- - - -

- - - -

Komentář ředitele školy:Stížnosti proti rozhodnutí ředitele školy ve správním řízení nebyly žádné. Stížnost protiprůběhu a výsledkům vzdělávání také nebyly žádné.

§ 175 zákona č. 500/2004 Sb., správní řád§ 174 odst. 4 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon§ 25c odst. 7 zákona č. 65/1965 Sb., zákoník práceŠkolní rok: 2012/2013 Zpracovatel: Mgr. Helena Výkrutová

17. Materiálně technické podmínky vzdělávání

17. 1 Materiálně-technické podmínky vzdělávání

Prostředí, prostory a vybavení školy komentářbudovy, učebny, herny a další místnosti a jejich estetická úroveň

Díky postupným úpravám a pravidelné údržbě je škola ve velmi dobrém technickém stavu. Obec přispěla v tomto





školním roce vysokou finanční částkou na nutné opravy, vymalování téměř všech prostor školy a zajistila nový, ekonomicky výhodnější způsob vytápění mateřské školy. Škola má 1 tělocvičnu a odborné učebny – jazykovou, interaktivní, počítačovou, učebny pro pracovní vyučování – kuchyňku a dílny. Budova školy číslo 21 byla v tomto školním roce připravována na změnu užívání. Školní jídelna zde samozřejmě zůstává, prostory školní družiny byly ale upraveny pro nové oddělení mateřské školy. Školní družina byla proto přemístěna do hlavní budovy školy - číslo 116. Do budoucna je potřeba zrekonstruovat a zmodernizovat elektroinstalaci.

členění a využívání prostoru ve školách s více součástmi

Škola využívala v tomto školním roce 2 budovy. V hlavní budově ředitelství školy, učebny, tělocvičnu a mateřskou školu. V druhé budově pak školní jídelnu, školní družinu a odborné učebny. Druhá nově zrekonstruovaná budova se nachází v blízkosti hlavní a dělí ji komunikace. Se zpomalovacími prahy. Ve školním roce 2013/2014 se využití druhé budovy změní. V prostorách školní družiny, která je již nyní přemístěná do první budovy, zahajuje právě činnost nové oddělení mateřské školy.Fyzika, chemie, přírodopis, se učí stále v kmenových třídách (přenášení pomůcek). Ostatní odborné předměty již mají své odborné učebny. Využívaná je také knihovna – občas například pro hudební výchovu. Pro běžnou výuku není tato místnost vhodná.

odpočinkový areál, zahrady, hřiště Škola nemá své vlastní hřiště, využívá hřiště TJ SOKOL. U školy je dvůr, kde žáci za příznivého počasí mohou trávit velké přestávky. U budovy číslo 21 je dále plocha pro hry dětí ze ŠD a dva altány. Do budoucna zde plánujeme zřízení vhodné hrací plochy pro mladší děti – pískoviště, průlezky, zahradní prvky.

koncertní, taneční sály, ateliéry, nahrávací studia,akustické a případné další fyzikální vlastnostiprostorů používaných pro výuku

Škola nemá

vybavení učebními pomůckami, hračkami, Některé pomůcky jsou již zastaralé a




585 035 107, 739 082 763 www.zsujezd.eu [email protected] stavebnicemi, hudebními nástroji, sportovnímnářadím apod.

postupně se obnovují. Vybavení učebními pomůckami je průměrné.

vybavení žáků učebnicemi, učebními texty Některé učebnice a učební pomůcky byly v minulém školním roce již poměrně zastaralé. Proto byla požádána obec o finanční dotaci. Díky ní byly pro další školní rok nakoupeny nové učebnice. Finance jsou ale v tomto směru stále potřebné. Zvláště obtížné je ,,držet krok“ s dobou v oblasti počítačových technologií - se stávajícím rozpočtem školy.

vybavení kabinetů, laboratoří a učebenpomůckami

Sborovna je vybavena poměrně novým nábytkem, počítačem, kopírkou. Má svůj vlastní kuchyňský koutek a prostory k uskladnění pomůcek. Kabinety jsou vybaveny starým nábytkem. Od roku 2006 jsou v provozu dílny a cvičná kuchyňka. Jsou vybaveny tím nejnutnějším.

dostupnost pomůcek, techniky, informačních zdrojů a studijního materiálu

Dostupnost studijního materiálu je na dobré úrovni - učitelská knihovna, odběr metodických materiálů, počítačová učebna a interaktivní učebna s připojením na internet.

Komentář ředitelky školy:V oblasti materiálně technických podmínek je zapotřebí dokoupit skříňky do některých tříd, dále katedry, přibližně 3 křídové tabule, obnovovat starší počítače i jejich programy za nové – modernější, dokupovat postupně vhodné výukové programy. Zcela jistě by byla velkým přínosem nová interaktivní tabule do některé ze tříd. Dokupovat se také budou nové didaktické pomůcky především pro 2.stupeň – obrazový a zvukový materiál.

§ 27 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon§ 7, 13 a 14 zákona č. 258/200 Sb., o ochraně veřejného zdraví§ 6 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzděláváníVyhláška č. 1008/2001 Sb., kterou se stanoví hygienické požadavky na prostory a provoz škol, předškolních zařízení a některých školských zařízení



pokyn ředitelky školy k integraci žáků se speciálními ... · web view(na konci...

Documents