Platformele de e-learning n educaieProf. Anton Flavia, coala Gimnazial tefan cel Mare Vaslui

Prof. Anton Constantin, coala Gimnazial Mihail Sadoveanu Vaslui

Masterand Anton Andrada Ctlina, Cibernetic i Economie Cantitativ A.S.E. Bucureti O reea social este o hart a relaiilor dintre indivizi ce indic modurile n care ei sunt conectai prin diverse grade de familiaritate social pornind de la cunotine ntmpltoare pn la legturi familiale puternice. De asemenea reelele sociale se refer i la o categorie de aplicaii online ce ajut la conectarea prietenilor, partenerilor de afaceri i grupurilor care prezint aceleai interese.

Puterea teoriei reelelor sociale const n abordarea sa diferit fa de cea a studiilor sociologice tradiionale. Acestea i asumau faptul c doar atributele actorilor individuali conteaz, pe cnd teoria reelelor sociale a adus un punct de vedere alternativ: atributele indivizilor sunt mai puin importante dect legturile i relaiile lor cu ali actori din cadrul reelei.

Analiza reelelor sociale se concentreaz pe descoperirea unor modele pentru interaciunile dintre oameni. Astfel structurile sociale devin vizibile, iar micrile i contactele unui individ nu mai sunt ntmpltoare, ci urmeaz un model prestabilit.

Dup cum bine tim afacerile se confrunt cu o criz a ncrederii i o pierdere a loialitiii clienilor care devin din ce n ce mai oportuniti, organizaiile se lupt deci s interacioneze i s comunice ct mai eficient cu clienii, partenerii, acionarii i personalul.

Dup ce au investit enorm n website-uri, intranet i sisteme de gestionare a resurselor ntreprinderii, 92% dintre companii se arat dezamgite de raportul cost-beneficiu al unor siteme care nu s-au dovedit a fi la fel de eficiente i flexibile precum susineau dezvoltatorii de programe software.

Astfel o nou gndire ce ia n considerare reelele sociale i comportamentul online al consumatorului intr n atenia organizaiilor care ncep s fie privite ca sisteme vii. Astfel relaiile dintre oameni se trasnform din unele episodice n conexiuni i interaciuni permanente. n medie, oamenii primesc 52 de email-uri zilnic, iar mai mult de 7% dintr ei primesc peste 100 de email-uri pe zi. Creterea ratei de interaciune social a adus dup sine nevoia unei gestiuni eficiente a relaiilor online prin instrumente specifice. n timp ce relaiile interumane clasice se desfoar n grupuri de 2-3 persoane, reelele sociale sunt cu att mai eficiente cu ct numrul de participani crete. Scopul formelor eficiente de interaciune social online const n creterea capacitii noastre de a ne conecta cu ceilali. Avantajul unei reele de acest tip este c software-ul social se adapteaz la mediu i nu mediul trebuie s se adapteze la cerinele programelor informatice.

Exist ns o dezbatere aprins dac Internetul poate genera o comunitate n sens real i dac comunitile virtuale vor putea nlocui complet comunitile tradiionale i interaciunea fizic dintre oameni din viaa de zi cu zi. Unii se tem c internetul i va izola pe oameni unii fa de ceilali, alii argumenteaz c legturile online fiind ntre oameni i nu ntre locuri, avantajul este legtura rapid care se creeaz ntre oameni n ciuda distanelor n spaiu.

Software-ul social include urmtoarele elemente:

Suport pentru interaciuni conversaionale ntre oameni i grupuri (mesagerie instantanee)

Feedback social (reputaie i ncredere)

Suport pentru reele sociale personale

Asemenea unelte de software social sunt mesageria instantanee, spaiile de munc colaborative, weblog-urile i expert management software, care sunt utilizate n sfera afacerilor i n cea educaional.

Pe fondul schimbrilor rapide i progresului tehnologic nregistrat, precum i pe fondul tendinei de globalizare a educaiei universitare i eliminare a granielor dintre elevi, stundeni, noi perspective s-au deschis pentru practica educaional. Astfel, aceasta a fost completat cu metode moderne de predare-nvare-evaluare, metode specifice societii informaionale.

Una dintre aceste metode presupune utilizarea unei abordri orientate mai mult pe instruire n ceea ce privete procesul educaional. Utilizat iniial doar ca un termen generic care se referea la dezvoltarea unui mediu electronic pentru furnizarea mai flexibil a educaiei, e-learning a devenit mai mult dect un simplu experiment. S-a dovedit pe baza studiilor i proiectelor experimentale c utilizarea e-learning mpreun cu tehnologiile informaiei i comuncaiilor ofer posibilitatea mbuntirii semnificative a procesului educaional.

E-learning, termen introdus n 1998 de Jay Cross, fondatorul Internet Time Group, a devenit extrem de popular. O cutare pe Google la nceputul lui august 2010 ofer aproximativ 197.000.000 de referine pentru e-learning, reprezentnd de trei ori mai mult fa de aceeai perioad a anului 2006. Fa de sistemul tradiional de nvmnt, e-learning-ul prezint numeroase avantaje:

independena geografic, mobilitatea posibilitatea de a accesa coninutul materialului educaional de oriunde i oricnd, cu ajutorul computerului personal i a reelei;

individualizarea procesului de nvare fiecare instruit are un ritm i stil propriu de asimilare i se bazeaz pe un anume tip de memorie n procesul de nvare (auditiv sau vizual); costuri reduse de distribuie software-ul educaional sau soluiile electronice de nvare nu sunt ieftine. Totui, costurile lor sunt mai reduse dect cele implicate de o sesiune de nvare clasic, deoarece sunt eliminate cheltuielile de deplasare, nchirierea spaiilor pentru cursuri, cazarea i masa subiecilor;

timp redus de studiu n unele cazuri, n funcie de soluia tehnic adoptat i timpul poate fi trecut la categoria reducerea costurilor: subiectul nu va ntrerupe activitatea profesional pentru a urma un curs, ci va pierde doar cteva ore zilnic pentru a nva online sau offline, pe computer;

interaciuni sincrone i asincrone cele dou tipuri de interaciuni dintre instructori i instruii se pot completa;

tehnologii dinamice diverse acestea permit un feedback pronunat, n timp real, i evaluri formative i sumative, calitative i cantitative, realizate ntr-un mod facil i de ctre evaluatorii cei mai avizai.Dezavantajele educaiei de tip e-learning sunt: rata mare de abandon a studenilor acest tip de educaie la distan necesit eforturi consistente i susinute din partea tuturor participanilor la procesul instrucional; necesit experien n domeniul utilizrii calculatoarelor;

costuri mari pentru proiectare i ntreinere acestea includ i cheltuieli cu tehnologia, transmiterea informailor n reea, ntreinerea echipamentului, producerea materialelor necesare. Comparativ, ns, cu toate costurile pe care le implic procesul educaional clasic, acestea sunt net mai m

n privina aspectelor inovatoare de dezvoltare profesional, dou programe sunt semnificative, reprezentnd modaliti moderne de progres profesional al cadrelor didactice: iTeach i eTwinning. Ele contribuie la formarea competenelor cadrelor didactice de a construi situaii de nvare semnificative, de a rezolva problemele care apar n activitatea profesional, de a accesa informaia i de a o utiliza eficient, n contextul dezvoltrii accelerate din ultimii ani a tehnologiilor i serviciilor bazate pe acestea. Mai mult dect simple spaii virtuale, iTeach i eTwinning propun i implementeaz dou concepii actuale asupra activitii de perfecionare:

Dezvoltarea profesional continu este un proces complex care include colaborare continu cu colegi (din alte instituii i din alte ri), participare n proiecte, vizite de studiu, cercetare n educaie i n domeniul de specializare, reflecie continu asupra propriei activiti didactice, publicarea de articole i materiale didactice.

Reelele socio-profesionale online pot fi utilizate cu succes ca i comuniti de nvare i de transfer de idei, informaii, resurse, valori, practici i atitudini.

Platforma iTeach

Programul iTeach dezvolt modele i scenarii posibile de dezvoltare profesional pentru cadrele didactice din nvmntul preuniversitar i superior, prin activiti colaborative i de cercetare n mediul virtual.

n plus, participarea la activiti pe platforma iTeach le permite cadrelor didactice s se familiarizeze natural cu noile tehnologii, prin utilizarea facilitilor tehnologice pentru satisfacerea unor nevoi profesionale: informare, parcurgerea de cursuri online, schimb de resurse, publicarea de materiale, dezvoltarea de proiecte de lecie n colaborare etc.

Pe scurt, programul iTeach de dezvoltare profesional continu pentru cadre didactice (www.iteach.ro) integreaz:

comunitate profesional a cadrelor didactice din Romnia

cursuri online

un spaiu pentru publicarea articolelor

tiri, anunuri i informaii utile

resurse specifice pentru activitatea didactic.

n mod concret, cadrele didactice nregistrate pe iTeach.ro au posibilitatea de a-i populariza activitatea, de a comunica propriile experiene, idei sau preocupri i de a nva din experiena mprtit de ceilali membri, de a publica articole n reviste online, de a posta anunuri relevante pentru viaa colar i de a se informa despre evenimentele din alte coli. Mai mult, au acces la resurse de calitate i pot urma cursuri online.

Platforma eTwinning

eTwinning reprezint un exemplu semnificativ de comunitate virtual de nvare pentru cadre didactice, fiind n egal msur orientat spre promovarea noilor tehnologii, dezvoltarea competenelor de utilizare a tehnologiei, susinerea parteneriatelor colare i dezvoltarea profesional a cadrelor didactice.

Programul eTwinning rspunde obiectivelor majore europene n domeniul promovrii i valorificrii T.I.C. n educaie, contribuind la formarea continu a cadrelor didactice, prin ateliere de dezvoltare profesional, cursuri online, materiale didactice i exemple de utilizare pedagogic a T.I.C., faciliteaz i stimuleaz cooperarea ntre coli din ntreaga Europ, schimbul de practici i de resurse educaionale.

Formarea continu prin colaborarea cu alte cadre didactice: prin derularea de proiecte eTwinning, cadrele didactice au posibilitatea de a se familiariza cu sistemele de educaie din celelalte ri membre ale Uniunii Europene, la care se adaug Norvegia, Islanda, Croaia, Turcia sau Macedonia. De asemenea, fiecare proiect aduce noi provocri pentru profesori: crearea unui mediu atractiv de nvare, diversificarea situaiilor de nvare, combinarea mai multor teme n activiti relevante, elaborarea de material didactic adecvat (prezentri Powerpoint, blog, pagini wiki, pagini web, alte aplicaii).

Pe lng cele dou programe descrise mai sus, exist i platforme de e-learning care pun accentul att pe comunicarea dintre profesori, dar i pe comunicarea dintre profesori, elevi, studeni, administratori, prini.

Edmodo, ofer gratuit oportuniti de comunicare pentru profesori, elevi, studeni i administratori prin intermediul unei reele sociale sigure. Prin ncorporarea instrumentelor de administrare a nvarii ntr-un mediu social, Schoology propune un mijloc util pentru profesori, elevi, prini i administratori pentru a comunica n mod transparent i de a colabora pe probleme academice.Edmodo, creat n 2008, este o reea social de nvare pentru profesori, elevi, coli. Se pot posta materiale i cursuri destinate clasei, link-uri i clipuri video,de asemenea se pot insera anunuri pentru coal sau alte forme cu coninut digital blog-uri, link-uri, imagini, video, documente, prezentri. Edmodo este accesibil online sau folosind orice dispozitiv mobil, inclusiv Android i iPhone. Edmodo are caracteristici specifice pentru instituii, pentru coli i alte departamente putnd fi accesat gratuit de ctre administratori.

Schoology, creat n 2009, este un sistem de administrare a nvrii i o reea social configurabil pentru educaie. Profesori/administratori i elevi, studeni pot crea cu uurin, administra i mprtai materiale academice printr-o interfa de social-networking. Prin ncorporarea instrumentelor de administrare a nvarii ntr-un mediu social, Schoology propune un mijloc util pentru profesori, elevi, prini i administratori pentru a comunica n mod transparent i de a colabora pe probleme academice. Foarte util la toate nivelurile pentru spaii colaborative de lucru.

Dei nvmntul prin intermediul resursele web prezint numeroase avantaje fa de nvmntul tradiional, putem afirma faptul c nu ntotdeauna metodele de e-learning sunt cele mai eficiente. Este evident faptul c numrul utilizatorilor de resurse web este n ascensiune iar odat cu acetia i calitatea nvmntului crete. Putem remarca de asemenea valenele benefice pe care internetul le are n predarea, nvarea sau evaluarea disciplinelor colare i faptul c nu mai exist multe domenii n care resursele web s nu joace un rol fundamental n rezolvarea problemelor curente.

Bibliografie: http://profs.info.uaic.ro http://www.timsoft.ro/ejournal/elearning.html http://www.infomate.ro/revista/imt41011122013.pdf