plano de aula de história

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTECENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES

DEPARTAMENTO DE HISTÓRIACURSO DE HISTÓRIA À DISTÂNCIA

POLO DE CURRAIS NOVOS/RNDISCIPLINA: Libras

DOCENTE: Paulo Roberto de Andrade SantosDISCENTE: Antonio Fernando de Melo da Silva

Plano de AulaTurma do Ensino Fundamental II (9º ano)

PLANO DE AULATEMA:

Soletrando os Personagens Históricos do Brasil em Libras

OBJETIVOSGERAL:

(1) Reconhecer personagens importantes da História do Brasil a partir das imagens projetadas por Datashow, interagindo com a turma supracitada a partir da linguagem de sinais (Libras) pelo alfabeto manual previamente abordada em sala de aula, promovendo a inclusão dos alunos ouvintes e surdos.

ESPECÍFICOS:(1) Identificar os principais nomes da História do Brasil através das imagens projetadas

por Datashow.(2) Promover a interação dos alunos através da participação em grupo na realização da

soletração em libras.(3) Proporcionar a inclusão socioeducativa dos alunos surdos nas atividades

pedagógicas com os demais alunos da turma.

METODOLOGIAA aula cujo tema sugerido: “Soletrando os Personagens Históricos do Brasil em

Libras”, consistirá de uma atividade em classe da turma do 9º ano do Ensino Fundamental II, composta por 45 estudantes, dos quais dois são surdos.

Serão formados três grupos compostos de 15 alunos, onde os mesmos terão a oportunidade de interagir em grupo na solução dos questionamentos realizados no decorrer da atividade.

A atividade será realizada com o auxílio de recurso audiovisual (Datashow), apresentando em formato de slides, personagens que marcaram a História do Brasil desde o período colonial até os dias atuais. Os grupos deverão eleger um aluno para identificar e soletrar, a partir da linguagem de sinais (Libras), o nome do personagem visualizado em imagem do Datashow. Serão apresentadas 30 imagens (10 por grupo), onde cada imagem valerá 0.2 pontos, podendo o grupo atingir a pontuação máxima de 2.0 pontos.

Ao final da atividade serão apurados os resultados da atividade considerando a interação e a inclusão socioeducativa dos alunos ouvintes com os alunos surdos.





AVALIAÇÃOO método avaliativo consistirá do somatório dos pontos das imagens que foram

respondidas corretamente pelos grupos atingindo a pontuação máxima de 2.0 pontos, ficando a critério do professor complementar a nota considerando a interação e a inclusão socioeducativa dos alunos ouvintes com os alunos surdos.

REFERÊNCIAS Básica

O que é Libras? Fundamentos para a Educação Inclusiva de Surdos. Modulo 1 / Adir Luís Ferreira et al... – Natal: EDUFRN, 2011.

54 p.: il.

Saberes e práticas da inclusão: desenvolvendo competências para o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos surdos. [2. ed.] / coordenação geral SEESP/MEC. - Brasília : MEC, Secretaria de Educação Especial, 2006.

116 p. (Série : Saberes e práticas da inclusão)

Complementarhttp://danianepereira.blogspot.com.br/2012/06/cultura-surda-imagens.html

http://pt.slideshare.net/fatimamarins/fotos-de-uma-sala-ambientada-para-alunos-surdos-2585758

http://www.prefeiturajunqueiro.com.br/c/1668/alunos-da-rede-municipal-participam-de-soletrando-em-lingua-brasileira-de-sinais-(libras)

http://g1.globo.com/sp/piracicaba-regiao/noticia/2013/10/professora-aprende-libras-ensina-alunos-e-faz-concurso-soletrando.html







http://danianepereira.blogspot.com.br/2012/06/cultura-surda-imagens.html





ANEXOS

plano de aula de história

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