plano aula 4

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Colégio da Polícia Militar Regente: Cristina Mançur Disciplina: Ciências Turma: 1º A Estagiária: Nayara Cerqueira Marques Orientadora: Claudia Regina II Unidade Plano Semanal 4 Tema: Ácidos nucléicos Sub-temas: Histórico Estrutura dos ácidos nucléicos Bases nitrogenadas Pentoses DNA Duplicação do DNA RNA Os tipos de RNA Etapas da síntese protéica Objetivos: Distinguir os ácidos nucléicos (DNA e RNA). Discutir e analisar a importância do DNA. Construir de filamento de DNA com a utilização de materiais recicláveis e/ou reutilizáveis. Conteúdos: Conceituais o Identificação das principais características dos ácidos nucléicos o Descrição e comparação entre DNA e RNA o Identificação de um filamento de DNA e RNA Procedimentais o Manejo de materiais recicláveis para construção de maquete o Construção de filamento de DNA e RNA o Observação das estruturas que compõem os ácidos nucléicos o Demonstração em sala de aula dos filamentos o Preenchimento de quadro comparativo com tema diferenças entre DNA e RNA.

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Page 1: Plano aula 4

Colégio da Polícia Militar Regente: Cristina Mançur Disciplina: Ciências Turma: 1º A Estagiária: Nayara Cerqueira Marques Orientadora: Claudia Regina

II Unidade Plano Semanal 4

Tema:

• Ácidos nucléicos Sub-temas:

• Histórico • Estrutura dos ácidos nucléicos • Bases nitrogenadas • Pentoses • DNA • Duplicação do DNA • RNA • Os tipos de RNA • Etapas da síntese protéica

Objetivos:

• Distinguir os ácidos nucléicos (DNA e RNA). • Discutir e analisar a importância do DNA. • Construir de filamento de DNA com a utilização de materiais recicláveis e/ou

reutilizáveis. Conteúdos:

• Conceituais o Identificação das principais características dos ácidos nucléicos o Descrição e comparação entre DNA e RNA o Identificação de um filamento de DNA e RNA

• Procedimentais

o Manejo de materiais recicláveis para construção de maquete o Construção de filamento de DNA e RNA o Observação das estruturas que compõem os ácidos nucléicos o Demonstração em sala de aula dos filamentos o Preenchimento de quadro comparativo com tema diferenças entre DNA e

RNA.

Page 2: Plano aula 4

• Atitudinais o Reconhecimento da importância dos ácidos nucléicos para todos os seres

vivos o Curiosidade sobre o funcionamento dos ácidos nucléicos no organismos

Procedimentos Metodológicos :

• Exposição oral dialógica • Demonstração didática (slides) • Exposição de vídeo

Seqüência Didática: 1ª aula:

• O professora, inicialmente, explicará sobre os ácidos nucléicos, suas semelhanças, suas diferenças e suas funções.

• Em seguida solicitará aos alunos que construam em casa o filamento de DNA e

RNA utilizando, materiais recicláveis ou reutilizáveis, como por exemplo, canudos, miçangas, palitos de sorvete, cola, tesoura, barbante, etc. Os alunos deverão estar dispostos em grupos para elaborar o trabalho.

• O professora deverá lançar o seguinte desafio: a construção do filamento de

DNA e RNA seja tridimensional, ou seja, que os alunos representem o nucleotídeo em dupla hélice, ressaltando com cores diferentes as bases nitrogenadas,da seguinte maneira - a T (timina) será vermelha e a A (adenina) será azul, portanto só poderão utilizar essas cores para essas bases nitrogenadas. O mesmo deverá acontecer com as outras bases nitrogenadas; C (citosina) e G (guanina) e também para U (uracila).

2ª aula:

• Os filamentos de DNA e RNA elaborados pela turma serão expostos no colégio. A professora irá apresentar através de slides e figuras as principais características dos ácidos nucléicos e suas respectivas funções. A professora também distribuirá entre os alunos um quadro comparativo (anexo) para que eles diferenciem as principais características do DNA e RNA.

3ª aula:

• O professor fará uma revisão utilizando o Show do Milhão que fará diversas perguntas, sobre todos os assuntos estudados durante a unidade de forma bem didática, para que eles se divirtam e aprendam ao mesmo tempo.

• A sala se dividirá em grupos e cada grupo escolherá um representante que terá

que responder algumas questões envolvendo os assuntos trabalhados em sala e outros três que poderão ajudá-lo quando for requisitado pelo participante. Cada pergunta certa valera décimos que no final poderá chegar a completar 1,0 ponto, os grupos que conseguirem acertar todas as perguntas ganharão um prêmio.

Page 3: Plano aula 4

Recursos:

• Quadro branco • Data- Show • Materiais recicláveis

Avaliação:

• Qualitativa (interação dos alunos nas atividades) • Quantitativa (construção do filamento de DNA e RNA com material reciclável

valor (3,0)). Referência: COOPER, G. M., A célula uma abordagem molecular, 2ed. Porto Alegre: Artmed Editora, 2001. AMABIS, J. M., MARTHO, G. R.,Fundamentos da biologia moderna / José Mariano Edição 3. ed.rev. ,São Paulo, Editora Moderna, 2002. Disponível em: www.brasilescola.com. Acesso 8 de junho de 2010 Disponível em : http://www.mundoeducacao.com.br. Acesso 10 de junho de 2010. Anexo: Anexo 1.

Ácidos Nucléicos

O código da vida

Histórico

• Francis Crick e James Watson ganharam o Nobel da Medicina por determinar cientificamente que o DNA éuma dupla hélice.

Page 4: Plano aula 4

Estrutura dos Ácidos Nucléicos

• Tanto o DNA como o RNA são formados pelo encadeamento de grande número de moléculas menores, os nucleotídeos, formados por três tipos de substâncias químicas:

– Base nitrogenada– Pentose (açúcar)

– Fosfato

Bases Nitrogenadas• Adenina e Guanina

– Bases púricas.

• Citosina, Timina e Uracila – Bases pirimídicas.

• DNA: – Adenina – Timina– Citosina – Guanina

• RNA: – Adenina – Uracila – Citosina - Guanina

Adenina (A) Guanina (G)

Púricas

Timina (T) Citosina (C) Uracila (U)

Pirimídicas

Pentoses

• RNA: possui uma ribose.

– Ácido ribonucléico

• DNA: possui uma desoxirribose.

– Ácido desoxirribonucléico.

DNA

• A ligação entre as bases nitrogenadas é feita por pontes de hidrogênio.

• A base Timina (T) se liga àAdenina (A) por duas pontes de hidrogênio.

• A base Citosina (C) se liga àGuanina (G) por três pontes de hidrogênio.

Page 5: Plano aula 4

Duplicação do DNA

• É controlada por várias enzimas que afastam os fios,quebrando as pontes de hidrogênio e unem os nucleotídeos novos e corrigem os erros de duplicação por um processo chamado sistema de reparo.

• Em cada filamento exposto, novos nucleotídeos começam a se encaixar, obedecendo ao emparelhamento [ A -T ], [C-G]

• Cada fio orienta a formação de outro que lhe é complementar. Portanto, o filamento novo fica igual ao antigo que ocupava aquela posição.

• Conseqüentemente, as duas moléculas resultantes serão iguais.

• Como cada molécula de DNA filha é formada por um filamento de DNA mãe, a duplicação é um processo semi-conservativo.

RNA• Interpreta e executa a informação do

DNA.

• É formada por um único filamento de polinucleotídeos.

• Pentose é sempre a ribose.

• Bases nitrogenadas: Adenina, Guanina, Citosina e Uracila.

• É fabricado no núcleo e migra para o citoplasma.

Os Tipos de RNA

• RNA-mensageiro (RNA-m)– Leva o código genético do DNA para o citoplasma– Lá, seguindo o código, determina a seqüência de

aminoácidos da proteína

• RNA-transportador (RNA-t)– Transporta os aminoácidos até o local da síntese de

proteínas

• RNA-ribossomal (RNA-r)– Participa da estrutura dos ribossomos, onde ocorre a

síntese de proteínas.

Page 6: Plano aula 4

Etapas da Síntese Protéica

• Transcrição– Síntese do RNA-m

pelo DNA

• Tradução– Organização dos

aminoácidos soltos no citoplasma pelo RNA de modo a formar uma proteína característica.

Page 7: Plano aula 4

Vamos pensar...

• Qual a ligação mais difícil de ser quebrada? Adenina – Timina ou Guanina – Citosina?– R: Guanina – Citosina por estarem ligadas por 3

pontes de hidrogênio.

• Se uma seqüência de uma fita de poli nucleotídeos fosse AATCCATGT, qual seria o filamento complementar?– R: TTAGGTACA.

Obrigada!

Anexo 2.

CLIQUE AQUI PARA INICIAR O JOGO

A substância química mais abundante em um ser vivo é…

(A) Água

(B) Açúcar

(C) DNA

UNIVERSITÁRIOS PLATÉIA

Page 8: Plano aula 4

UNIVERSITÁRIOS PLATÉIA

Qual dos alimentos abaixo não é rico emcarboidratos:

(A) Amido de milho

(B) Arroz

(C) Carne

UNIVERSITÁRIOS PLATÉIA

São exemplos de proteínas:

(A) Albumina, Lignina e Farmina

(B) Serumina, Rumiona e Cerina

(C) Albumina, Insulina e Hemoglobina

UNIVERSITÁRIOS PLATÉIA

Reservas de carboidratos nos músculos ficam naforma de:

(A) Glicogênio

(B) Lactose

(C) Amido

Page 9: Plano aula 4

UNIVERSITÁRIOS PLATÉIA

As substâncias usadas pelo organismo humano, como fonte primária de energia e como principal reserva energética, são :

(A) Lipídios e proteínas

(B) Carboidratos e lípidios

(C) Carboidratos e proteínas

UNIVERSITÁRIOS PLATÉIA

Para melhor suprir a deficiência de proteína, a dieta deve incluir:

(A) Laranja

(B) Chocolate

(C) Ovo

UNIVERSITÁRIOS PLATÉIA

Como podem ser classificados os carboidratos:

(A) Monossacarídios, Dissacarídios e Polissacarídios

(B) Milossacarídios, Dicossacarídeos e Popissacarídeos

(C) Sacaroídes, Euglenoídes e Polinoídes

Page 10: Plano aula 4

UNIVERSITÁRIOS PLATÉIA

Atua como isolante térmico e são Insolúveis emágua :

(A) Carboidratos

(B) Lipídios

(C) Proteínas

UNIVERSITÁRIOS PLATÉIA

São tipos de lipídios:

(A) Ceras, esteroídes e fosfolipídios

(B) Sacarose, glicose e frutose

(C) Valina, leucina e isoleucina

Uma ligação peptídica é formada pela uniãoentre:

(A) Lipídios

(B) Aminoácidos

(C) Carboidratos

UNIVERSITÁRIOS PLATÉIA

Page 11: Plano aula 4

UNIVERSITÁRIOS PLATÉIA

Base pirimidica presente na molécula de RNA, substituindo a Timina presente no DNA:

(A) Guanina

(B) Adenina

(C) Uracila

UNIVERSITÁRIOS PLATÉIA

Os aminoácidos essenciais são obtidos através:

(A) Dos alimentos

(B) Do exercício físico

(C) Do sono

UNIVERSITÁRIOS PLATÉIA

Os aminoácidos são formados por:

(A) Carbono, Hidrogênio, Oxigênio e Nitrogênio

(B) Flúor e Enxofre

(C) Cobre e Potássio

Page 12: Plano aula 4

UNIVERSITÁRIOS PLATÉIA

São doenças relacionadas ao acúmulo de lípidios:

(A) Hipertensão, Infarto Agudo do Miocárdio (IAM) e Acidente Vascular Cerebral (AVC)

(B) Anemia e Gripe

(C) Pneumonia e Conjuntivite

UNIVERSITÁRIOS PLATÉIA

Quais as bases nitrogenadas presentes no DNA:

(A) Adenina-Timina e Citosina-Guanina

(B) Açúcar, Pentose e Ribose

(C) Guanina e Uracila

A última pergunta...

Page 13: Plano aula 4