plano de aÇÃo - ensino integral - 2015

8/9/2019 PLANO DE AÇÃO - Ensino Integral - 2015

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CONDE DO PINHAL

i


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Índice

1. Protagonismo Juvenil

1.1 Oferecer amplo leque de oportunidades para o desenvolvimento das competências acadêmicasrequeridas para a série/ano. 1

1.2 Introduzir as práticas e vivências protagonistas com vistas à construção do "Projeto de Vida" e,concomitantemente, atividades/ações voltadas à aquisição das habilidades e competências pelos alunosprevistas no Currículo da série em que se encontram.

6

1.3 Orientar a preparação do Projeto de Vida (sonho) dos alunos dos 8º e 9º anos com vistas àcontinuidade dos estudos. 9

2. Formação Continuada

2.1 Formar os educadores no conteúdo e método propostos no modelo pedagógico e de gestão,considerando: a. Os princípios educativos; b. As Premissas e c. O Valores do Programa Ensino Integral. 12

2.2 Participação de todos os educadores nas formações específicas e cursos oferecidos no âmbito do

Programa Ensino Integral.

15

3. Corresponsabilidade

3.1 Atuar junto às famílias tendo em vista a compreensão das diretrizes do Ensino Integral e do Plano deAção da escola. 19

3.2 Adesão da comunidade escolar - equipe escolar, alunos e instituições parceiras ao Ensino Integral esuas ações previstas nos Planos de Ação da SEE e das escolas. 23

4. Excelência em Gestão

4.1 Implantar e utilizar plenamente o Modelo de Gestão das Escolas do Programa Ensino integral. 28

5. Replicabilidade

5.1 Sistematizar as práticas inovadoras replicáveis para a expansão do modelo do Ensino Integral para arede. 32

ii


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4/35

Sistematizar e analisar os resultados obtidos pelos alunos nas avaliações de larga escala(SARESP e Prova Brasil);Formular ações para o alcance das metas projetadas considerando os resultados dasavaliações em larga escala (SARESP e Prova Brasil), em articulação aos resultadosobservados nas avaliações internas e externa.Aplicar avaliação diagnóstica.Analisar os resultados das avaliações e elaborar plano de nivelamento com a contribuição detoda equipe docente.Elaborar o Programa de Ação dos educadores da unidade contemplando a necessidade de

aquisição das habilidades e competências dos alunos identificadas nos resultadosavaliações internas e externas aplicadas.Elaborar os Guias de Aprendizagem dos alunos à luz do currículo proposto e da necessidadede desenvolvimentos das habilidades e competências dos mesmos, identificadas nasavaliações internas e externas.Planejar, implementar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento da aprendizagem dos alunospor meio da verificação das habilidades desenvolvidas em todos os espaços pedagógicos daunidade. Divulgar amplamente, a todos os alunos e pais/ responsáveis, dos resultados poreles obtidos nas avaliações internas e externas e, também, das habilidades e competênciasdesenvolvidas. Divulgar amplamente os Guias de Aprendizagem para auto-gestão de todosos alunos.Desenvolver as habilidades e competências identificadas no acompanhamento por meio desituações didáticas diversificadas, com vistas ao conteúdo curricular proposto para a série.Monitoramento sistemático da frequência escolar dos alunos.Monitoramento sistemático dos resultados das avaliações contínuas dos alunos.Planejar, implementar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento das aulas de ProtagonismoJuvenil.Planejar, implementar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento de Disciplinas Eletivas,Orientações de Estudo, Práticas de Laboratório, Língua Estrangeira Moderna, Clube Juvenil,Líderes de Turma e oportunizar práticas e vivências protagonistas.

METAS

METAS 1

1.2 - Para as que ingressaram em 2014: considerar a meta projetada para 20172.2 - 100% dos planos de nivelamento desenvolvidos até o final do 1º semestre.3.2 - 0% de taxa de abandono por série. 3.2.a - Índice de frequência dos alunos maior que 75%.4.2 - 100% do conteúdo da parte diversificada ministrado.

INDICADORES

IR: 1.3 - IDESP do 9º ano.

Unid. Medida: ÍNDICE

Fonte de Dados: IDESP

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

48,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

Pag. 2 de 33


5/35

IP: 4.4 - Percentual do conteúdo da parte diversificadaministrado.

Unid. Medida: PERCENTUAL

Fonte de Dados:

GUIA DEAPRENDIZAGEM,PROGRAMADE AÇÃO

SITUAÇÃO INICIALValor Data

100,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

IP: 3.4b - Índice de frequência dos alunos maior que 75%.


Fonte de Dados: CONSELHODE SÉRIE/ANO

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

75,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 17/04/2015

R: 3.3b - Taxa de abandono, por série.

Unid. Medida: TAXAPERCENTUAL

Fonte de Dados: CONSELHODE SÉRIE/ANO

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

0,01 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

0,00 17/04/2015

Pag. 3 de 33


6/35

R: 3.3 - Taxa de aprovação líquida por série.

Unid. Medida: TAXAPERCENTUAL

Fonte de Dados: CONSELHOSÉRIE/ANO

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

70,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

IP: 2.4a - Média dos alunos nas avaliações internas.

Unid. Medida: MÉDIA NOTA

Fonte de Dados: AVALIAÇCÕES INTERNAS

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

5,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

6,00 17/04/2015

IP: 4.4a - Índice de frequência mensal dos alunos.

Unid. Medida: ÍNDICEFREQUENCIA

Fonte de Dados: DIÁRIO DESALA

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

75,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 17/04/2015

Pag. 4 de 33


7/35

IR: 2.3 - Percentual dos planos de nivelamentodesenvolvidos até o final do 1º semestre de 2014.


Fonte de Dados:PPPNIVELAMENTO

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

100,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 03/08/2015

COMENTÁRIOS

25/03/2015 16:18 133392 - SUPERVISOR

Item atende ao requisitado.

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GOVERNO DE ESTADO DE SÃO PAULOSECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃODIRETORIA DE ENSINO REGIÃO SAO CARLOS

DIAGNÓSTICO E FORMULÁRIO DE AÇÕES

Escola: CONDE DO PINHAL

Ano: 2015

Prioritária: Sim

PREMISSA: 1. Protagonismo Juvenil

PRIORIDADE:

1.2 Introduzir as práticas e vivências protagonistas com vistas à construção

do "Projeto de Vida" e, concomitantemente, atividades/ações voltadas àaquisição das habilidades e competências pelos alunos previstas no

Currículo da série em que se encontram.

DESCRIÇÃO

Objetivo: Formar adolescentes autônomos, solidários e competentes.

FATO

ESTRATÉGIAS

ESTRATÉGIA 1

5.A. Apoio pleno aos estudantes no desenvolvimento da elaboração e consecução do Projetode Vida visando a terminalidade da educação básica.6.A. Apoio pleno aos estudantes no desenvolvimento da elaboração e consecução do Projetode Vida (o sonho do aluno) visando a terminalidade da educação básica.

ESTRATÉGIA 2

Apoio pleno aos estudantes na formação do Grêmio estudantil.

AÇÕES

AÇÃO 1

Planejar, implementar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento das aulas de Projeto de Vida;

Planejar, implementar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento de Disciplinas Eletivas,Orientações de Estudo, Práticas de Laboratório, Língua Estrangeira Moderna, Clube Juvenil,Líderes de Turma e oportunizar práticas e vivências protagonistas e condições para que oaluno defina seu Projeto de Vida (o sonho do aluno) visando a terminalidade da educaçãobásica.

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AÇÃO 2

Planejar, implementar, acompanhar e avaliar a formação das chapas para eleição do Grêmioestudantil.

METAS

METAS 1

5.2 -100% dos alunos do 6º ao 8º ano com "Projeto de Vida" em elaboração.6.2 - 100% dos alunos do 9º ano com "Projeto de Vida" elaborado visando a terminalidade daeducação básica.

METAS 2

Chapas do Grêmio estudantil formadas, apresentadas e escolhida pelos alunos em eleiçãopor voto secreto, para representar os alunos.

INDICADORES

IR: 5.3 - Percentual dos alunos do 6º ao 8º ano com "Projetode Vida" em elaboração.IR: 6.3 - Percentual dos alunos do 9º ano com "Projeto de

Vida" elaborado visando a terminalidade da educaçãobásica.

Unid. Medida: PORCENTAGEM

Fonte de Dados: PROJETO DEVIDA

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

100,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 17/04/2015

IR: 6.3 - Percentual dos alunos do 9º ano com "Projeto deVida" elaborado visando a terminalidade da educaçãobásica.

Unid. Medida: PORCENTAGE

M

Fonte de Dados: PROJETO DEVIDA

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

98,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINALValor Data

100,00 23/12/2015

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10/35

Percentual dos alunos do 6º ao 9º ano envolvidos naelaboração da campanha para escolha do Grêmio estudantil.


Fonte de Dados:

CHAPASINSCRITASPARAPROCESSODE ELEIÇÃO


0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 10/04/2015

COMENTÁRIOS

01/04/2015 17:05 133392 - SUPERVISOR

As ações estão de acordo com as orientações do Programa de Ensino Integral, pode-seacrescentar as ações referentes ao Grêmio Estudantil.

01/04/2015 18:45 780588 - ESCOLA

As ações referentes ao Grêmio estudantil, tem uma programação entre os alunos montaremas chapas, apresentarem aos pares e a eleição propriamente dita um período de um mês.

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Ano: 2015

Prioritária: Sim

PREMISSA: 1. Protagonismo Juvenil

PRIORIDADE: 1.3 Orientar a preparação do Projeto de Vida (sonho) dos alunos dos 8º e 9º

anos com vistas à continuidade dos estudos.

DESCRIÇÃO

Objetivo: Formar adolescentes autônomos, solidários e competentes.

FATO

ESTRATÉGIAS

ESTRATÉGIA 1

7.A. Apoio e incentivo ao protagonismo juvenil.

AÇÕES

AÇÃO 1

Planejar, implementar, acompanhar e avaliar a semana de acolhimeto;Planejar, implementar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento dos Clubes Juvenis eLíderes de Turma.

AÇÃO 2

Planejar, implementar, acompanhar e avaliar dois momentos para realizar o Acolhimento denovos alunos.

METAS

METAS 1

7.2 - 100 % dos alunos com projeto de vida (sonho) voltado à continuidade dos estudos noensino médio em suas diversas modalidades.

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12/35

INDICADORES

IR: 7.3 - Percentual dos alunos com projeto de vida (sonho)voltado à continuidade dos estudos no ensino médio emsuas diversas modalidades.


Fonte de Dados: PPP PROJETODE VIDA

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

100,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

IP: 7.4a - Percentual de alunos participando nos clubesjuvenis com vistas a 100% de participação.


Fonte de Dados: PPP CLUBEJUVENIL

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

100,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 17/04/2015

Números de alunos que entraram na escola, no primeiromês, para participar de novo acolhimento.

Unid. Medida: UNIDADE

Fonte de Dados: NOVASMATRICULAS

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 04/03/2015

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13/35

Números de alunos que entraram no primeiro semestre para

participar de novo acolhimento.


Fonte de Dados: NOVASMATRICULAS

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

0,00 05/03/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 14/08/2015

COMENTÁRIOS

25/03/2015 22:11 133392 - SUPERVISOR

As atividades/ações do Acolhimento, Clube Juvenil e Líderes de turma estão de acordo comas orientações, porém precisam ser acrescentadas outras, pois há mais ações já realizadas eplanejadas.

01/04/2015 18:59 780588 - ESCOLA

A escola teve com necessidade organizar um Acolhimento logo após o Acolhimento do anoletivo devido à novas matriculas realizadas.

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Ano: 2015

Prioritária: Sim

PREMISSA: 2. Formação Continuada

PRIORIDADE:

2.1 Formar os educadores no conteúdo e método propostos no modelo

pedagógico e de gestão, considerando: a. Os princípios educativos; b. AsPremissas e c. O Valores do Programa Ensino Integral.

DESCRIÇÃO

Objetivo: Formar continuamente todos os educadores.

FATO

ESTRATÉGIAS

ESTRATÉGIA 1

8.A. Elaboração do plano de formação continuada dos educadores, considerando asnecessidades apontadas:1. Na avaliação anual e contínua de desempenho das equipes escolares;2. Nos instrumentos de gestão ,3. Nas ações de acompanhamento formativo,4. Na troca de professores (saída e entrada de professores) e,5. Na mudança de função - PCG, PCA, Vice-diretor e Diretor.8.B. Acompanhamento da execução do Plano Individual de Desenvolvimento (PIAF) de cadaprofissional.8.C. Utilização dos espaços de HTPC e HTPA para formação dos educadores e demaisatividades necessárias ao atendimento das prioridades formativas identificadas nasavaliações anual e continuada das equipes escolares.

AÇÕES

AÇÃO 1

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15/35

Estimular a plena participação das equipes escolares nas formações oferecidas em suasrespectivas instâncias.Organizar e realizar as formações planejadas para a escola.Organizar as pautas das HTPC e HTPA, enquanto espaço de formação, com vistas aoaprimoramento das habilidades e competências dos educadores.Desenvolver os Guias de Aprendizagem e demais ações previstas na Agenda da Escola.Acompanhar e reorientar a utilização dos Guias de Aprendizagem pelos alunos.Garantir o cumprimento do Plano de Desenvolvimento Individual dos profissionais daunidade.

Garantir a formação dos novos participantes da Equipe em todas suas necessidades.

METAS

METAS 1

8.2 - 100% dos educadores formados nos modelos pedagógico e de gestão das escolas doPrograma Ensino Integral nas diversas ações e inovações oferecidas pelo Programa.8.2a - 100% dos professores em formação continuada.

METAS 2

Estimular, acompanhar e garantir a formação inicial para todos membros novos da equipe.

INDICADORES

IR: 8.3 - Percentual dos educadores formados nos modelospedagógico e de gestão das escolas do Programa EnsinoIntegral, considerando as necessidades e os parâmetrosapontados na avaliação de desempenho das equipesescolares e necessidades dos novos membros da equipe.


Fonte de Dados:

PAIF,AVALIAÇÃO360,

FORMAÇÃOCONTINUADA,GUIAS DEAPRENDIZAGEM, HTPC,HTPA

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

91,30 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 02/07/2015

Pag. 13 de 33


16/35

IR: 8.3a - Percentual dos professores em formação

continuada.


Fonte de Dados: FORMAÇÃOCONTINUADA

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

100,00 02/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 03/08/2015

COMENTÁRIOS

25/03/2015 22:15 133392 - SUPERVISOR

As atividades apresentadas estão de acordo, porém há necessidade de se prever ações deformação mais específica aos professores iniciantes no Programa de Ensino Integral.

01/04/2015 19:12 780588 - ESCOLA

Aos professores iniciantes no Programa Ensino Integral, foi dada uma orientação inicial nomomento da atribuição - pelo Diretor, outra orientação no Planejamento - pela Equipe Gestorae no Acolhimento da nova equipe pelos alunos Acolhedores.

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Ano: 2015

Prioritária: Sim

PREMISSA: 2. Formação Continuada

PRIORIDADE: 2.2 Participação de todos os educadores nas formações específicas e

cursos oferecidos no âmbito do Programa Ensino Integral.

DESCRIÇÃO

Objetivo: Formar continuamente todos os educadores.

FATO

ESTRATÉGIAS

ESTRATÉGIA 1

8.A. Elaboração do plano de formação continuada dos educadores, considerando asnecessidades apontadas:1. Na avaliação anual e contínua de desempenho das equipes escolares;2. Nos instrumentos de gestão,3.Nas ações de acompanhamento formativo,4. Na troca de profissionais da equipe e,5. Na mudança de função - Diretor, Vice-diretor, PCG e PCA.

8.B. Acompanhamento da execução do Plano Individual de Desenvolvimento (PIAF) de cadaprofissional.8.C. Utilização dos espaços de HTPC e HTPA para formação dos educadores e demaisatividades necessárias ao atendimento das prioridades formativas identificadas nasavaliações anual e continuada das equipes escolares.

AÇÕES

AÇÃO 1

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18/35

Estimular a plena participação das equipes escolares nas formações oferecidas em suasrespectivas instâncias.Organizar e realizar as formações planejadas para a escola.Organizar as pautas das HTPC e HTPA, enquanto espaço de formação, com vistas aoaprimoramento das habilidades e competências dos educadores.Desenvolver os Guias de Aprendizagem e demais ações previstas na Agenda da Escola.Acompanhar e reorientar a utilização dos Guias de Aprendizagem pelos alunos.Garantir o cumprimento do Plano de Desenvolvimento Individual dos profissionais daunidade.

Estimular, acompanhar e garantir a formação inicial para todos membros novos da equipe.

METAS

METAS 1

8.2b - 100% dos Guias de Aprendizagem elaborados, atualizados e disponibilizados para osalunos e familiares.8.2c - 100% dos Plano Individual de Aprimoramento e Formação (PIAF) elaborados e emexecução.8.2d1 - 100% de HTPAs realizadas;

8.2d2 - 100% de HTPCs realizadas.8.2e - Pelo menos 1 aula de cada disciplina observada mensalmente.

INDICADORES

IR: 8.3b - Percentual dos Guias de Aprendizagemelaborados, atualizados, efetivamente aplicados nasdisciplinas e disponibilizados para os alunos e familiares.


Fonte de Dados:

GUIA DEAPRENDIZAGEM,PROGRAMA

DE AÇÃO,HTPC, HTPA,PLANO DEFORMAÇÃODOSPROFESSORES, PIAF,LIDERES DETURMA

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 17/04/2015

Pag. 16 de 33


19/35

IR: 8.3c1 - PIAFS elaborados;IR: 8.3c2 - PIAFS em execução.


Fonte de Dados: PIAF

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

91,30 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 17/04/2015

R: 8.3d1 - Quantidade de HTPAs realizadas;IR: 8.3d2 - Quantidade de HTPCs realizadas.


Fonte de Dados: ATA ATPC EATPA

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

IR: 8.3e - Quantidade de aulas observadas.


Fonte de Dados:

RELATÓRIODEOBSEVAÇÃOEDEVOLUTIVAS

AOPROFESSOR

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

Pag. 17 de 33


20/35

Devolutivas das aulas observadas por bimestre.


Fonte de Dados:DEVOLUTIVADAS AULASOBSERVADAS

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 17/04/2015

Percentual dos educadores formados nos modelospedagógico e de gestão das escolas do Programa Ensino

Integral, considerando as necessidades e os parâmetrosapontados nas aulas observadas.


Fonte de Dados:

PROGRAMAÇÃO DE AULASOBSERVADAS, RELATÓRIODE AULASOBSERVADAS,DEVOLUTIVASDE AULASOBSERVADAS

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

COMENTÁRIOS

25/03/2015 22:22 133392 - SUPERVISOR

As ações de formação apresentadas estão de acordo, no entanto é possível explicitar maiscomo elas serão aplicadas. Por exemplo, nas observações em sala de aula há necessidade dese fazer um feedback junto aos professores observados bem como uma orientação quandose fizer necessário.

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Ano: 2015

Prioritária: Sim

PREMISSA: 3. Corresponsabilidade

PRIORIDADE: 3.1 Atuar junto às famílias tendo em vista a compreensão das diretrizes do

Ensino Integral e do Plano de Ação da escola.

DESCRIÇÃO

Objetivo: Incentivar e apoiar toda a comunidade escolar para que atue de maneiracomprometida com as acões propostas no Plano de Ação da escola.

FATO

ESTRATÉGIAS

ESTRATÉGIA 1

9.A. Elaboração e divulgação de calendário anual de encontros Escola e Família.9.B. Preparação de agenda que envolva e motive a participação dos pais/ responsáveis.9.C. Busca ativa dos alunos com baixa frequência; frequência irregular e em situaçãopotencial de abandono com vistas à reversão do quadro.

AÇÕES

AÇÃO 1

Preparar e realizar os Encontros Escola e Família, incluindo atividades propostas pela Escolade Pais.Criar iniciativas de estímulo à participação da comunidade, com ajuda do Clube Juvenil.Promover ações de busca ativa dos alunos com baixa frequência; frequência irregular e emsituação potencial de abandono com vistas à reversão do quadro, com ajuda dosAcolhedores e Grêmio.Orientar os pais/responsáveis quanto às necessidades específicas de seus filhosidentificadas nas avaliações internas e externas, com ajuda dos Líderes de Turma.

METAS

METAS 1

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9.2 - 100% dos alunos envolvidos com seu processo de ensino e aprendizagem.9.2a - Ao menos 70% dos pais/responsáveis participando proativamente das atividadesprevistas no Plano de Ação da escola.9.2b - Ao menos 70% dos pais/responsáveis acompanhando o desenvolvimento escolar dosfilhos quanto ao desenvolvimento do Currículo previsto no Guia de Aprendizagem.

INDICADORES

IR: 9.3 - Percentual dos alunos envolvidos com seu

processo de ensino e aprendizagem.


Fonte de Dados:

INDICADORESDEFREQUENCIA,NOTAS EREUNIÕESLÍDERES EFAMILIARES

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

70,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

IP: 9.4a - Índice de participação da família em cada um dosencontros Escola e Família com vistas a 100% de

participação.


Fonte de Dados:

LISTA DEPRESENÇADASATIVIDADESREALIZADASPELA ESCOLA

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

60,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

Pag. 20 de 33


23/35

IP: 9.4 - Percentual de alunos transferidos: Porcentagem detransferência dos alunos da escola tendendo a zero.


Fonte de Dados:

INDICADORESDETRANSFERENCIA

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

22,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

0,00 23/12/2015

IR: 9.3b - Percentual dos pais/responsáveis acompanhandoo desenvolvimento escolar dos filhos quanto aodesenvolvimento do Currículo previsto no Guia deAprendizagem.


Fonte de Dados: REUNIÕES EPAIS

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

40,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

IR: 9.3a - Percentual dos pais/responsáveis participandoproativamente das atividades previstas no Plano de Ação daescola.


Fonte de Dados:

INDICADORESDE REUNIÕES

COMUNIDADE,FAMILIARES ELÍDERES

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

40,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

COMENTÁRIOS

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25/03/2015 22:30 133392 - SUPERVISOR

Esta prioridade "Corresponsabilidade" sendo um dos focos escolhidos pela escola, eleprecisa ser explicitado. Quando se diz nas ações "Criar iniciativas..." precisa dizer quais equando diz "Promover ações ..." dizer quais, só assim poderemos garantir que de fato asatividades sejam realizadas.

31/03/2015 08:49 780588 - ESCOLA

A escola escolheu como foco a Corresponsabilidade pois pretende desenvolverrelacionamentos positivos com alunos, professores, funcionários, direção, pais eresponsáveis, para todos atuarem de forma corresponsável tendo em vista odesenvolvimento dos alunos e profissionais da escola. Assim estaremos durante o ano letivoproporcionando em cada encontro com os pares um acolhimento, incentivando aparticipação em projetos comuns e parcerias promovendo a corresponsabilidade pelaaprendizagem dos alunos.

01/04/2015 17:10 133392 - SUPERVISOR

Podemos acrescentar a Escola de Pais como uma das ações para envolvimento das famílias.

01/04/2015 20:05 780588 - ESCOLA

Preocupação da Equipe em estar incluindo nesta premissa as várias instâncias da escola -Clube Juvenil, Líderes de Turma, Acolhedores e fundamentos e atividades da Escola de Pais.

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Ano: 2015

Prioritária: Sim

PREMISSA: 3. Corresponsabilidade

PRIORIDADE:

3.2 Adesão da comunidade escolar - equipe escolar, alunos e instituições

parceiras ao Ensino Integral e suas ações previstas nos Planos de Ação daSEE e das escolas.

DESCRIÇÃO

Objetivo: Incentivar e apoiar toda a comunidade escolar para que atue de maneiracomprometida com as acões propostas no Plano de Ação da escola.

FATO

ESTRATÉGIAS

ESTRATÉGIA 1

9.D. Informar e orientar os pais/responsáveis acerca do rendimento escolar de seus filhos ede como acompanhá-lo ao longo do ano letivo.9.E. Acompanhamento da execução do Plano Individual de Desenvolvimento (PIAF) de cadaprofissional.

ESTRATÉGIA 2

Elaboração do Plano de Gestão, da Proposta Pedagógica e Regimento Escolar.

AÇÕES

AÇÃO 1

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Divulgar os Guias do Aluno aos estudante e orientá-los acerca da sua utilização enquantoespaço de auto-gestão da aprendizagem.Divulgar os Guias de Aprendizagem aos pais/responsáveis e incentivar seuacompanhamento.Divulgar amplamente às instituições parceiras os espaços de colaboração previstos no Planode Ação da escola e elaborar projeto específico de parceria.Divulgar amplamente a Agenda da Escola à comunidade escolar, especialmente asrelacionadas às ações de ensino.Garantir o acompanhamento junto às famílias das ações em desenvolvimento na escola.

Garantir a participação plena da equipe escolar na elaboração do Plano de Ação da unidade.Manter os membros da equipe escolar informados sobre possíveis desajustes na execuçãode seus respectivos Programas de Ação.Garantir a qualidade da oferta do ensino-aprendizagem ao aluno, por meio do compromissode cada um dos profissionais da unidade, na perspectiva da execução de seu Plano deDesenvolvimento

AÇÃO 2

Apresentar, divulgar, discutir o Plano Gestão, a Proposta Político Pedagógica e RegimentoEscolar com comunidade escolar, pais e responsáveis, alunos, professores, funcionários.

METAS

METAS 1

9.2 - 100% dos alunos envolvidos com seu processo de ensino e aprendizagem.9.2a - Ao menos 70% dos pais/responsáveis participando proativamente das atividadesprevistas no Plano de Ação da escola.9.2b - Ao menos 70% dos pais/responsáveis acompanhando o desenvolvimento escolar dosfilhos quanto ao desenvolvimento do Currículo previsto no Guia de Aprendizagem.

METAS 2

Participação de formação proposta pela DE de elaboração do Plano Gestão, PPP e RegimentoEscolar em 10 encontros

INDICADORES

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IR: 9.3 - Percentual dos alunos envolvidos com seuprocesso de ensino e aprendizagem.


Fonte de Dados:

PLANO DEAÇÃO, GUIADO ALUNO,PROGRAMADE AÇÃO,AGENDA, PIAF

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

65,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

IR: 9.3a - Percentual dos pais/responsáveis participandoproativamente das atividades previstas no Plano de Ação daescola.


Fonte de Dados:

AGENDAMENSAL,PLANO DEAÇÃO

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

40,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

IR: 9.3b - Percentual dos pais/responsáveis acompanhandoo desenvolvimento escolar dos filhos quanto aodesenvolvimento do Currículo previsto no Guia deAprendizagem.


Fonte de Dados: REUNIÕES DEPAIS

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

60,00 09/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

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28/35

IP: 9.4c - Proporção das instituições parceirascomprometidas com o Plano de Ação da escola.

Unid. Medida: PROPORÇÃO

Fonte de Dados:

ACORDOSFIRMADOSCOMINSTITUIÇÕESPARCEIRAS


100,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

Encontros para elaboração do Plano Gestão, PropostaPolítico Pedagógica e Regimento Escolar com osseguimentos escolares.


Fonte de Dados:

ENCONTROSDEFORMAÇÃODE

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

0,00 27/03/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 30/10/2015

Elaboração dos documentos escolares - Plano de Gestão, aProposta Pedagógica e Regimento Escolar - com ajuda dosdiversos seguimentos escolares.


Fonte de Dados: DOCUMENTOSELABORADOS

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 30/10/2015

COMENTÁRIOS

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29/35

25/03/2015 22:37 133392 - SUPERVISOR

Estas ações estão de acordo, porém há necessidade de se atentar às ações específicas decada segmento escolar. Bem como poderia se acrescentar nas estratégias e ou ações aelaboração do Plano de Gestão e a Proposta Pedagógica como uma ação que conta com aparticipação e compromisso de todos. Estas serão construídas neste ano.

01/04/2015 20:20 780588 - ESCOLA

Proposta de formação para elaboração dos documentos escolares - Plano de Gestão, aProposta Pedagógica e Regimento Escolar - realizado pela Equipe Gestora e divulgado paracomunidade escolar e seus segmentos em encontros promovidos pela escola, Assembléias eReuniões de Pais.

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Ano: 2015

Prioritária: Sim

PREMISSA: 4. Excelência em Gestão

PRIORIDADE: 4.1 Implantar e utilizar plenamente o Modelo de Gestão das Escolas do

Programa Ensino integral.

DESCRIÇÃO

Objetivo: Atingir resultados sustentáveis em todas as dimensões da gestão previstas noPlano de Ação da escola.

FATO

ESTRATÉGIAS

ESTRATÉGIA 1

10.A. Alinhamento das ações que envolvem as diretrizes e procedimentos propostos noPlano de Ação da escola.10.B. Alinhamento do Plano de Ação da escola ao Plano de Ação da SEE, consideradas asespecificidades da unidade.10.C. Elaboração e operacionalização dos instrumentos de gestão (Plano de Ação da escola;Programas de Ação, Guias de Aprendizagem e Agenda da escola).

11.A. Planejamento, execução, acompanhamento e avaliação das ações do Plano de Açãodas escolas de Ensino Integral.11.B Monitoramento sistemático dos resultados esperados no Plano de Ação das escolas doPrograma Ensino Integral pela equipe escolar.

AÇÕES

AÇÃO 1

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Elaborar os instrumentos previstos no modelo de gestão do Ensino Integral;Executar, acompanhar e avaliar as ações do Plano de Ação da escola, tal como planejado.Replanejar as ações da escola quando necessário.Divulgar e monitorar a agenda bimestral de ações (enviada pela SEE), incluindo oreplanejamento da mesma, quando houver.Orientar e executar os ajustes das ações, quando necessários, a partir das necessidadesidentificadas no acompanhamento e avaliação dos processos de trabalho.Manter informados os membros da comunidade escolar - equipe escolar, alunos,família/responsáveis e instituições parceiras - dos ajustes necessários e encaminhamentos

deles derivados. Planejar, executar, acompanhar e avaliar as ações previstas no Plano deAção da escola; seus indicadores de processo e resultados estabelecidos e seus resultados.Dar publicidade à comunidade escolar - equipe escolar, alunos, família/responsáveis einstituições parceiras - dos resultados das avaliações e avanços obtidos nas ações daescola.

METAS

METAS 1

10.2. 100% do Plano de Ação elaborado 1 mês após o envio Plano de Ação do Programa pela

SEE-SP;10.2a. 100% das rotinas das funções da escola definidas até o final do primeiro mês letivo;10.2b 100% dos programas de ação elaborados até o final do primeiro bimestre.11.2 - 100% de Ações previstas no plano de ação da unidade escolar executadas no anoletivo.11.2a - 100% das rotinas das funções da escola revisadas no ano letivo.11.2b - 100% dos programas de ação dos educadores executados no ano letivo.

INDICADORES

IR: 10.3 - Percentual do Plano de Ação elaborado 1 mêsapós o envio Plano de Ação do Programa pela SEE-SP;IR: 10.3a - Percentual das rotinas das funções da escoladefinidas até o final do primeiro mês letivo;


Fonte de Dados:PPP PLANODE AÇÃO EROTINAS

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 17/04/2015

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IR: 11.3 - Percentual de Ações previstas no plano de ação daunidade escolar executadas no ano letivoIR: 11.3a - Percentual das rotinas das funções da escolarevisadas no ano letivoIR: 11.3b - Percentual dos programas de ação doseducadores executados no ano letivo.


Fonte de Dados:

PPP PLANODE AÇÃO,ROTINAS EPROGRAMADE AÇÃO


0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

P: 10.4c - Percentual do Plano de Ação da Escola emexecução e dentro do cronograma previsto no Plano deAção da escola.IP: 10.4d - Percentual das rotinas das funções da escola emexecução e dentro do cronograma previsto no Plano de

Ação da escola.IP: 10.4e - Percentual dos Programas de ação da escola emexecução e dentro do cronograma previsto no Plano deAção da escola.


Fonte de Dados:

PPP PLANODE AÇÃO,ROTINAS EPROGRAMADE AÇÃO

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 17/04/2015

R: 10.3b - Percentual dos programas de ação elaborados atéo final do primeiro bimestre.


Fonte de Dados:PPPPROGRAMADE AÇÃO

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 17/04/2015

Pag. 30 de 33


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COMENTÁRIOS

01/04/2015 17:12 133392 - SUPERVISOR

As ações estão de acordo com as orientações.

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Ano: 2015

Prioritária: Sim

PREMISSA: 5. Replicabilidade

PRIORIDADE: 5.1 Sistematizar as práticas inovadoras replicáveis para a expansão do

modelo do Ensino Integral para a rede.

DESCRIÇÃO

Objetivo: Sistematizar práticas inovadoras replicáveis.

FATO

ESTRATÉGIAS

ESTRATÉGIA 1

12.A. Planejamento, execução, acompanhamento e avaliação das iniciativas inovadoras dasEscolas do Programa Ensino Integral.

AÇÕES

AÇÃO 1

Sistematizar a coleta e avaliação das iniciativas especificas de cada escola de Ensino Integral- através das aulas observadas e apresentadas pelos professores, PCAs e PCG.Sistematizar a divulgação, recomendação e adoção das iniciativas nas escolas do ProgramaEnsino Integral e na expansão do programa e para outras escolas da rede pública à critériodas áreas responsáveis.

METAS

METAS 1

Número de práticas inovadoras efetivas socializadas, escolhidas pelos alunos, professores,PCAs e PCG, nas ATPCs.Números de práticas efetivas incorporadas pela equipe docente.Número de práticas incorporadas pela escola tutorada.

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INDICADORES

IP: 12.3 - Número de práticas inovadoras efetivassocializadas.IP: 12.3a - Número de práticas efetivas incorporadasIP: 12.3b - Número de práticas incorporadas pela escolatutorada


Fonte de Dados:INDICADORESDE BOASPRÁTICAS

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

18,00 23/12/2015

COMENTÁRIOS

25/03/2015 22:45 133392 - SUPERVISOR

Esta prioridade "Replicabilidade" sendo um dos focos escolhidos pela escola, ele precisa serexplicitado. Quando se diz nas ações "Divulgar..." precisa dizer como e quando diz"Recomendação e adoção..." dizer quais, só assim poderemos garantir que de fato asatividades sejam realizadas.

31/03/2015 08:59 780588 - ESCOLA

Este foco também foi escolhido pela escola para ser trabalhado durante este ano letivo eassim pretendemos focar em solucionar problemas que forem identificados, criandocaminhos alternativos sempre que necessário. O importante será incentivar a equipe escolare comunidade a ter disposição para mudanças e flexibilidade para adotar novas práticas,objetivando o foco na solução e não no problema, propondo sempre ações para melhorar osresultados e ponderando colocações tendo em visata o contexto a ser melhorado.

01/04/2015 20:25 780588 - ESCOLA

Esta Premissa vem de encontro com a necessidade da escola em estar divulgando suaspráticas dentro e fora da comunidade escolar.

plano de aÇÃo - ensino integral - 2015

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