plano de aÇÃo - ensino integral 2- 2015

CONDE DO PINHAL

i

Índice

1. Protagonismo Juvenil

1.1 Nas 1ª, 2ª e 3ª séries garantir o domínio das habilidades previstas no Currículo das séries em cursopossibilitando desenvolver suas competências acadêmicas. 1

1.2 Introduzir as práticas e vivências protagonistas com vistas à construção do "Projeto de Vida" e,concomitantemente, atividades/ações voltadas à aquisição pelo alunos das habilidades e competências previstasno Currículo da série em que se encontram.

6

1.3 Orientar a preparação do Projeto de Vida dos alunos da 3ª série com vistas ao prosseguimento dosestudos e/ou ingresso no mundo do trabalho. 10

2. Formação Continuada

2.1 Formar os educadores no conteúdo e método propostos no modelo pedagógico e de gestão,considerando: a. Os princípios educativos; b. As Premissas e c. O Valores do Programa Ensino Integral. 13

2.2 Participação de todos os educadores nas formações específicas e cursos oferecidos no âmbito doPrograma Ensino Integral. 16

3. Corresponsabilidade

3.1 Atuar junto às famílias tendo em vista a compreensão das diretrizes do Ensino Integral e do Plano deAção da escola. 20

3.2 Adesão da comunidade escolar - equipe escolar, alunos e instituições parceiras ao Ensino Integral esuas ações previstas nos Planos de Ação da SEE e das escolas. 24

4. Excelência em Gestão

4.1 Implantar e utilizar plenamente o Modelo de Gestão das Escolas do Programa Ensino integral. 28

5. Replicabilidade

5.1 Sistematizar as práticas inovadoras replicáveis para a expansão do modelo do Ensino Integral para arede. 33

ii

GOVERNO DE ESTADO DE SÃO PAULOSECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃODIRETORIA DE ENSINO REGIÃO SAO CARLOS

DIAGNÓSTICO E FORMULÁRIO DE AÇÕES

Escola: CONDE DO PINHAL

Ano: 2015

Prioritária: Sim

PREMISSA: 1. Protagonismo Juvenil

PRIORIDADE:

1.1 Nas 1ª, 2ª e 3ª séries garantir o domínio das habilidades previstas no

Currículo das séries em curso possibilitando desenvolver suas

competências acadêmicas.

DESCRIÇÃO

Objetivo: Formar adolescentes autônomos, solidários e competentes.

FATO

ESTRATÉGIAS

ESTRATÉGIA 1

1.A. Análise dos resultados de desempenho da Escola e definição conjunta de açõesadequadas para atingí-las.1.B. Apoio aos estudantes na organização do estudo e no desenvolvimento deprocedimentos e atitudes que favoreçam a aprendizagem.

ESTRATÉGIA 2

2.A. Análise do processo de aprendizagem e elaboração de ações contínuas de melhoria apartir dos resultados das avaliações internas, em articulação com os resultados dasavaliações externas.

ESTRATÉGIA 3

3.A. Acompanhamento contínuo do rendimento e frequência escolar dos alunos,considerando as necessidades de desenvolvimento das habilidades e competênciasidentificadas nas avaliações internas e externas. 3.B. A partir dos resultados das avaliações internas e externas, produzir análises(indicadores, gráficos e demais estatísticas) que possam orientar a recondução do processosde aprendizagem. 3.C. Realização de Conselho classe/série, Conselho Participativo.

ESTRATÉGIA 4

Pag. 1 de 34

Participação do Grêmio Escolar em ações motivadoras dentro do ambiente escolar paramelhora dos resultados das avaliações internas e externas.

AÇÕES

AÇÃO 1

Sistematizar e analisar os resultados obtidos pelos alunos nas avaliações de larga escala(SARESP e SAEB). Formular ações para o alcance das metas projetadas considerando os resultados dasavaliações em larga escala (SARESP e SAEB), em articulação aos resultados observados nasavaliações internas da escola. Aplicar avaliação diagnóstica. Analisar os resultados das avaliações e elaborar plano de nivelamento com a contribuiçãode toda equipe docente. Elaborar o Programa de Ação dos educadores da unidade contemplando a necessidade deaquisição das habilidades e competências dos alunos identificadas nos resultadosavaliações internas e externas aplicadas. Elaborar os Guias de Aprendizagem dos alunos à luz do currículo proposto e da necessidadede desenvolvimentos das habilidades e competências dos mesmos, identificadas nasavaliações internas e externas. Planejar, implementar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento da aprendizagem dosalunos por meio da verificação das habilidades desenvolvidas em todos os espaçospedagógicos da unidade. Divulgar amplamente, a todos os alunos e pais/ responsáveis, dos resultados por elesobtidos nas avaliações internas e externas e, também, das habilidades e competênciasdesenvolvidas. Divulgar amplamente os Guias de Aprendizagem para auto-gestão de todos os alunos. Elaborar os Guias de Aprendizagem dos alunos à luz do currículo proposto e da necessidadede desenvolvimentos das habilidades e competências dos mesmos, identificadas nasavaliações internas e externas. Planejar, implementar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento da aprendizagem dosalunos em todos os espaços pedagógicos da unidade. Divulgar amplamente, a todos os alunos e pais/ responsáveis, os resultados por eles obtidosnas avaliações internas e externas e, também, das habilidades e competências a seremdesenvolvidas pelos alunos previstos no Plano de Nivelamento. Divulgar amplamente os Guias de Aprendizagem para auto-gestão de todos os alunos. Desenvolver as habilidades e competências identificadas no acompanhamento por meio desituações didáticas diversificadas, com vistas ao conteúdo curricular proposto para a série.Monitoramento sistemático da frequência escolar dos alunos.Monitoramento sistemático dos resultados das avaliações contínuas dos alunos.

AÇÃO 2

Grêmio ativo nas ações da escolar, promovendo o protagonismo juvenil.

METAS

METAS 1

1.2 - Para as que ingressaram em 2014: considerar a meta projetada para 2017.

METAS 2

3.2 - 0% de taxa de abandono por série. 3.2a - Índice de frequência dos alunos maior que 75%.

METAS 3

Pag. 2 de 34

2.2 - 100% dos planos de nivelamento desenvolvidos até o final do 1º semestre.

INDICADORES

IR: 1.3 - IDESP do 3ª série do EM.

Unid. Medida: PORCENTAGEM

Fonte de Dados: IDESP

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

100,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

IR: 2.3 - Percentual dos planos de nivelamentodesenvolvidos até o final do 1º semestre.


Fonte de Dados: PAN

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

100,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 03/08/2015

IP: 3.4b - Índice de frequência dos alunos maior que 75%,incentivo do Grêmio escolar.

Unid. Medida: FREQUÊNCIA

Fonte de Dados: CONSELHODE SÉRIE/ANO

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

75,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 17/04/2015

Pag. 3 de 34

IP: 2.b. Aumentar a média dos alunos nas avaliaçõesinternas, com incentivo do Grêmio escolar.

Unid. Medida: MÉDIABIMESTRAL

Fonte de Dados: AVALIAÇÕESINTERNAS

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

5,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

6,00 17/04/2015

IP: 3.3 - Taxa de aprovação líquida por série, com incentivodo Grêmio escolar.

Unid. Medida: TAXA DEAPROVAÇÃO


SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

99,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

IR: 3.3a. Taxa de abandono, por série, incentivo do Grêmioescolar.

Unid. Medida: TAXA DEABANDONO


SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

0,00 23/12/2015

COMENTÁRIOS

Pag. 4 de 34

01/04/2015 17:30 133392 - SUPERVISOR

As ações estão de acordo com as orientações do Programa de Ensino Integral, pode-seacrescentar as ações referentes ao Grêmio Estudantil.

02/04/2015 00:06 133392 - SUPERVISOR

As ações estão de acordo com as orientações.

01/04/2015 22:26 780588 - ESCOLA

Participação do grêmio em todas ações que envolvem a formação do alunado.

Pag. 5 de 34




Ano: 2015

Prioritária: Sim


PRIORIDADE:

1.2 Introduzir as práticas e vivências protagonistas com vistas à construção

do "Projeto de Vida" e, concomitantemente, atividades/ações voltadas à

aquisição pelo alunos das habilidades e competências previstas no

Currículo da série em que se encontram.

DESCRIÇÃO


FATO

ESTRATÉGIAS

ESTRATÉGIA 1

4.A. Introdução de práticas e vivências em Protagonismo Juvenil- Alunos acolhedores,Líderes de turma, Grêmio, Clube Juvenil.

ESTRATÉGIA 2

5.A. Apoio pleno aos estudantes no desenvolvimento da elaboração e definição do Projeto deVida.

AÇÕES

AÇÃO 1

Pag. 6 de 34

Planejar, implementar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento das aulas de Projeto deVida. Planejar, implementar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento de Disciplinas Eletivas,Orientações de Estudo, Práticas de Laboratório, Língua Estrangeira Moderna, Clube Juvenil,Líderes de Turma e oportunizar práticas e vivências protagonistas e condições para que oaluno defina seu Projeto de Vida. Planejar, implementar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento da disciplina de Projeto deVida. Planejar, implementar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento da ação de tutoria aosalunos. Planejar, implementar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento da disciplina PreparaçãoAcadêmica/Introdução ao Mundo do Trabalho.

METAS

METAS 1

4.2 - 100% do conteúdo da parte diversificada ministrado.

METAS 2

5.2 - 100% dos alunos da 1ª série com "Projeto de Vida" em elaboração. 5.2a - 100% dos alunos da 2ª e 3ª séries com "Projeto de Vida" elaborados. 5.2b - 100% de "Projetos de Vida" elaborados e com definição do percurso de ação (2ª e 3ªséries do EM).

INDICADORES

IP: 4.4 - Percentual do conteúdo da parte diversificadaministrado.

Unid. Medida: PERCENTUAL

Fonte de Dados:

GUIA DEAPRENDIZAGEM,PROGRAMADE AÇÃO

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

100,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

Pag. 7 de 34

IR: 5.3a - Percentual dos alunos da 2ª e 3ª séries com"Projeto de Vida" elaborados.


Fonte de Dados: PROJETO DEVIDA

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

100,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

IR: 5.3 - Percentual dos alunos da 1ª série com "Projeto deVida" em elaboração.



SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

100,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

IP: 4.4a - Índice de frequência mensal dos alunos.

Unid. Medida: ÍNDICEFREQUÊNCIA

Fonte de Dados: DIÁRIO DESALA

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

96,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 17/04/2015

Pag. 8 de 34

IR: 5.3b - Percentual de alunos com "Projetos de Vida"elaborados e com definição do percurso de ação (2ª e 3ªséries do EM), com



SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

99,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

COMENTÁRIOS

25/03/2015 23:16 133392 - SUPERVISOR

Nas ações, poderia ser mais explícito quanto como planejar, implementar, acompanhar eavaliar o desenvolvimento das participações do alunos nos diversos espaços em que praticao protagonismo.

04/04/2015 00:45 133392 - SUPERVISOR


Pag. 9 de 34




Ano: 2015

Prioritária: Sim


PRIORIDADE:

1.3 Orientar a preparação do Projeto de Vida dos alunos da 3ª série com

vistas ao prosseguimento dos estudos e/ou ingresso no mundo do

trabalho.

DESCRIÇÃO


FATO

ESTRATÉGIAS

ESTRATÉGIA 1

6.A. Apoio e incentivo ao protagonismo juvenil.6.B. Garantir o desenvolvimento das práticas e vivências em Protagonismo Juvenil.

AÇÕES

AÇÃO 1

Planejar, implementar, acompanhar e avaliar a semana de acolhimento.Planejar, implementar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento dos Clubes Juvenis eLíderes de Turma.Planejar, implementar, acompanhar e avaliar a semana de Protagonismo Juvenil: Formaçãode Clubes e Líderes de Turma.Incentivar e acompanhar as inscrições dos alunos da 3ª série do EM nos processos seletivosdo Ensino Superior, do Ensino Técnico e ENEM, com vistas a 100% dos alunos inscritos nosrespectivos processos seletivos e ENEM.

METAS

METAS 1

6.2 - 100% dos alunos da 3ª série do EM inscritos no ENEM.

Pag. 10 de 34

METAS 2

6.2.b - 100% dos alunos com projeto de vida voltado ao mundo acadêmico inscritos emvestibulares para o ensino superior

METAS 3

6.2a - 100% dos alunos com Projeto de Vida voltado aos cursos técnicos inscritos emprocessos seletivos para cursos técnicos.

INDICADORES

IR: 6.3 - Percentual dos alunos da 3ª série do EM inscritosno ENEM.


Fonte de Dados: INSCRIÇÃOENEM

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

88,87 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

IR: 6.3b - Percentual dos alunos com projeto de vida voltadoao mundo acadêmico inscritos em vestibulares para oensino superior.



SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

85,82 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

85,00 23/12/2015

Pag. 11 de 34

IR: 6.3a - Percentual dos alunos com projeto de vida voltadoaos cursos técnicos inscritos em processos seletivos paracursos técnicos.



SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

14,18 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

15,00 23/12/2015

COMENTÁRIOS

01/04/2015 17:32 133392 - SUPERVISOR


Pag. 12 de 34




Ano: 2015

Prioritária: Sim

PREMISSA: 2. Formação Continuada

PRIORIDADE:

2.1 Formar os educadores no conteúdo e método propostos no modelo

pedagógico e de gestão, considerando: a. Os princípios educativos; b. As

Premissas e c. O Valores do Programa Ensino Integral.

DESCRIÇÃO

Objetivo: Formar continuamente todos os educadores.

FATO

ESTRATÉGIAS

ESTRATÉGIA 1

7.A. Elaboração do plano de formação continuada dos educadores, considerando asnecessidades apontadas: 1. Na avaliação anual e contínua de desempenho das equipes escolares; 2. Nos instrumentos de gestão, 3. Nas ações de acompanhamento formativo, 4. Na troca de professores (saída e entrada de professores) e, 5. Na mudança de função - PCG, PCA, Vice-diretor e Diretor. 7.B. Acompanhamento da execução do Plano Individual de Aprimoramento e Formação(PIAF) de cada profissional. 7.C. Utilização dos espaços de HTPC e HTPA para formação dos educadores e demaisatividades necessárias ao atendimento das prioridades formativas identificadas nasavaliações anual e continuada das equipes escolares.

AÇÕES

AÇÃO 1

Pag. 13 de 34

Estimular a plena participação das equipes escolares nas formações oferecidas em suasrespectivas instâncias. Organizar e realizar as formações planejadas para a escola. Organizar as pautas das HTPC e HTPA, enquanto espaço de formação, com vistas aoaprimoramento das habilidades e competências dos educadores. Desenvolver os Guias de Aprendizagem e demais ações previstas na Agenda da Escola. Acompanhar e reorientar a utilização dos Guias de Aprendizagem pelos alunos. Garantir o cumprimento do Plano de Desenvolvimento Individual dos profissionais daunidade.Garantir a formação dos novos participantes da Equipe em todas suas necessidades.

METAS

METAS 1

7.2 - 100% dos educadores formados nos modelos pedagógico e de gestão das escolas doPrograma Ensino Integral nas diversas ações e inovações oferecidas pelo Programa. 7.2a - 100% dos professores em formação continuada.

METAS 2

Estimular, acompanhar e garantir a formação inicial para todos membros novos da equipe.

INDICADORES

IR: 7.3 - Percentual dos educadores formados nos modelospedagógico e de gestão das escolas do Programa EnsinoIntegral, considerando as necessidades e os parâmetrosapontados na avaliação de desempenho das equipesescolares e necessidades dos novos membros da equipe.


Fonte de Dados:

PAIF,AVALIAÇÃO360,FORMAÇÃOCONTINUADA

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

91,30 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

Pag. 14 de 34

IR: 7.3a - Percentual dos professores em formaçãocontinuada.


Fonte de Dados: FORMAÇÃOCONTINUADA

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

100,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 03/08/2015

COMENTÁRIOS

25/03/2015 23:20 133392 - SUPERVISOR

Há necessidade de se prever ações de formação mais específica aos professores iniciantesno Programa de Ensino Integral em 2015.

01/04/2015 22:41 780588 - ESCOLA

Aos professores iniciantes no Programa Ensino Integral, foi dada uma orientação inicial nomomento da atribuição - pelo Diretor, outra orientação no Planejamento - pela Equipe Gestorae no Acolhimento da nova equipe pelos alunos Acolhedores.

04/04/2015 00:46 133392 - SUPERVISOR


Pag. 15 de 34




Ano: 2015

Prioritária: Sim

PREMISSA: 2. Formação Continuada

PRIORIDADE: 2.2 Participação de todos os educadores nas formações específicas e

cursos oferecidos no âmbito do Programa Ensino Integral.

DESCRIÇÃO

Objetivo: Formar continuamente todos os educadores.

FATO

ESTRATÉGIAS

ESTRATÉGIA 1

7.A. Elaboração do plano de formação continuada dos educadores, considerando asnecessidades apontadas: 1. Na avaliação anual e contínua de desempenho das equipes escolares; 2. Nos instrumentos de gestão, 3. Nas ações de acompanhamento formativo, 4. Na troca de professores (saída e entrada de professores) e, 5. Na mudança de função - PCG, PCA, Vice-diretor e Diretor.7.B. Acompanhamento da execução do Plano Individual de Aprimoramento e Formação(PIAF) de cada profissional.7.C. Utilização dos espaços de ATPC e ATPA para formação dos educadores e demaisatividades necessárias ao atendimento das prioridades formativas identificadas nasavaliações anual e continuada das equipes escolares.

AÇÕES

AÇÃO 1

Pag. 16 de 34

Estimular a plena participação das equipes escolares nas formações oferecidas em suasrespectivas instâncias.Organizar e realizar as formações planejadas para a escola.Organizar as pautas das ATPC e ATPA, enquanto espaço de formação, com vistas aoaprimoramento das habilidades e competências dos educadores.Desenvolver os Guias de Aprendizagem e demais ações previstas na Agenda da Escola.Acompanhar e reorientar a utilização dos Guias de Aprendizagem pelos alunos.Garantir o cumprimento do Plano de Desenvolvimento Individual dos profissionais daunidade.Garantir a formação dos novos participantes da Equipe em todas suas necessidades

METAS

METAS 1

7.2b - 100% dos Guias de Aprendizagem elaborados, atualizados e disponibilizados para osalunos e familiares.7.2c - 100% dos Plano Individual de Aprimoramento e Formação (PIAF) elaborados e emexecução7.2d1 - 100% de ATPAs realizadas;7.2d2 - 100% de ATPCs realizadas.7.2e - Pelo menos 1 aula de cada disciplina observada mensalmente.

METAS 2

Estimular, acompanhar e garantir a formação inicial para todos membros novos da equipe.Formação voltada para as necessidades apresentadas a partir das aulas observadas edevolutivas.

INDICADORES

IR: 7.3b - Percentual dos Guias de Aprendizagemelaborados, atualizados, efetivamente aplicados nasdisciplinas e disponibilizados para os alunos e familiares.


Fonte de Dados:

GUIA DEAPRENDIZAGEM, PIAF,QUANTIDADEDE ATPC,ATPA EAULASREALI9ZADASEOBSERVADAS

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 17/04/2015

Pag. 17 de 34

7.3c1 - PIAFS elaborados; 7.3c2 - PIAFS em execução.

Unid. Medida: UNIDADE

Fonte de Dados: PIAF

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

100,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 17/04/2015

IR: 7.3e - Quantidade de aulas observadas.


Fonte de Dados:

AGENDAMENSAL,RELATÓRIO EDEVOLUTIVADEOBSERVAÇÃO

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

7.3d1 - Quantidade de ATPAs realizadas;7.3d2 - Quantidade de ATPCs realizadas.


Fonte de Dados:

ATAS ATPC EATPA,AGENDAMENSAL

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

Pag. 18 de 34

Quantidade de devolutivas realizadas por aulas observadas.


Fonte de Dados:

RELATÓRIODEOBSERVAÇÃO,DEVOLUTIVAS

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 17/04/2015

COMENTÁRIOS

01/04/2015 17:34 133392 - SUPERVISOR

Acrescentar as observações e feedback realizadas pelos PCAs e PCG nas aulas.

04/04/2015 00:47 133392 - SUPERVISOR


Pag. 19 de 34




Ano: 2015

Prioritária: Sim

PREMISSA: 3. Corresponsabilidade

PRIORIDADE: 3.1 Atuar junto às famílias tendo em vista a compreensão das diretrizes do

Ensino Integral e do Plano de Ação da escola.

DESCRIÇÃO

Objetivo: Incentivar e apoiar toda a comunidade escolar para que atue de maneiracomprometida com as acões propostas no Plano de Ação da escola.

FATO

ESTRATÉGIAS

ESTRATÉGIA 1

8.A. Elaboração e divulgação de calendário anual de encontros Escola e Família.8.B. Preparação de agenda que envolva e motive a participação dos pais/responsáveis.8.C. Busca ativa dos alunos com baixa frequência; frequência irregular e em situaçãopotencial de abandono com vistas à reversão do quadro.

AÇÕES

AÇÃO 1

Preparar e realizar os Encontros Escola e Família, incluindo atividades propostas pela Escolade Pais.Criar iniciativas de estímulo à participação da comunidade, com ajuda do Clube Juvenil.Promover ações de busca ativa dos alunos com baixa frequência; frequência irregular e emsituação potencial de abandono com vistas à reversão do quadro, com ajuda dosAcolhedores e Grêmio.Orientar os pais/responsáveis quanto às necessidades específicas de seus filhosidentificadas nas avaliações internas e externas, com ajuda dos Líderes de Turma e Grêmio.

METAS

METAS 1

Pag. 20 de 34

8.2 - 100% dos alunos envolvidos com seu processo de ensino e aprendizagem.8.2a - Ao menos 70% dos pais/responsáveis participando pro ativamente das atividadesprevistas no Plano de Ação da escola.8.2b - Ao menos 70% dos pais/responsáveis acompanhando o desenvolvimento escolar dosfilhos quanto ao desenvolvimento do Currículo previsto no Guia de Aprendizagem.

INDICADORES

IR: 8.3 - Percentual dos alunos envolvidos com seuprocesso de ensino e aprendizagem.


Fonte de Dados:

PLANO DEAÇÃO, GUIADEAPRENDIZAGEM,PORCENTAGEM DETRANSFERÊNCIA EPARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

80,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

IR: 8.3a - Percentual dos pais/responsáveis participando proativamente das atividades previstas no Plano de Ação daescola.


Fonte de Dados:

REUNIÃOPAIS,ENCONTROSFAMILIA, DIAD, ESTUDOS

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

40,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

Pag. 21 de 34

IR: 8.3b - Percentual dos pais/responsáveis acompanhandoo desenvolvimento escolar dos filhos quanto aodesenvolvimento do Currículo previsto no Guia deAprendizagem.


Fonte de Dados:ATAREUNIÕES DESÉRIE/ANO

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 17/04/2015

IP: 8.4 - Percentual de alunos transferidos: Porcentagem detransferência dos alunos da escola tendendo a zero.


Fonte de Dados:

INDICADORESDETRANSFERÊNCIA

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

18,18 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

0,00 23/12/2015

IP: 8.4a - Índice de participação da família em cada um dosencontros Escola e Família com vistas a 100% departicipação.

Unid. Medida: ÍNDICE

Fonte de Dados:

LISTA DEPRESENÇADASATIVIDADESREALIZADASPELA ESCOLA

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

30,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

Pag. 22 de 34

COMENTÁRIOS

01/04/2015 17:35 133392 - SUPERVISOR

Esta é uma das premissas que é foco desta escola, necessidade de destacar.

01/04/2015 22:56 780588 - ESCOLA

A escola escolheu como foco a Corresponsabilidade pois pretende desenvolverrelacionamentos positivos com alunos, professores, funcionários, direção, pais eresponsáveis, para todos atuarem de forma corresponsável tendo em vista odesenvolvimento dos seus alunos e profissionais da escola. Assim estaremos, durante o anoletivo proporcionando em cada encontro um acolhimento, incentivandoa participação emprojetos comuns e parcerias promovendo a corresponsabilidade pela aprendizagem dosalunos.

01/04/2015 23:00 780588 - ESCOLA

Preocupação da Equipe em estar incluindo nesta premissa as várias instâncias da escola -Clube Juvenil, Líderes de Turma, Acolhedores e fundamentos e atividades da Escola de Pais.

04/04/2015 00:47 133392 - SUPERVISOR


Pag. 23 de 34




Ano: 2015

Prioritária: Sim

PREMISSA: 3. Corresponsabilidade

PRIORIDADE:

3.2 Adesão da comunidade escolar - equipe escolar, alunos e instituições

parceiras ao Ensino Integral e suas ações previstas nos Planos de Ação da

SEE e das escolas.

DESCRIÇÃO

Objetivo: Incentivar e apoiar toda a comunidade escolar para que atue de maneiracomprometida com as acões propostas no Plano de Ação da escola.

FATO

ESTRATÉGIAS

ESTRATÉGIA 1

8.D. Informar e orientar os pais/responsáveis acerca do rendimento escolar de seus filhos ede como acompanhá-lo ao longo do ano letivo.8.E. Acompanhamento da execução do Plano Individual de Desenvolvimento (PIAF) de cadaprofissional.8.F. Orientar e incentivar a participação plena da comunidade escolar nas ações previstas noPlano de Ação da escola.

ESTRATÉGIA 2

Orientar e incentivar a participação plena da comunidade escolar nas ações previstas paraelaboração do Plano Gestão, Proposta Pedagógica e Regimento Escolar para 2015

AÇÕES

AÇÃO 1

Pag. 24 de 34

Divulgar os Guias do Aluno aos estudantes e orientá-los acerca da sua utilização enquantoespaço de auto-gestão da aprendizagem.Divulgar os Guias de Aprendizagem aos pais/responsáveis e incentivar seuacompanhamento.Divulgar amplamente às instituições parceiras os espaços de colaboração previstos no Planode Ação da escola e elaborar projeto específico de parceria.Divulgar amplamente a Agenda da Escola à comunidade escolar, especialmente asrelacionadas à ações de ensino.Garantir o acompanhamento junto às familias das ações em desenvolvimento na escola.Garantir a participação plena da equipe escolar na elaboração do Plano de Ação da unidade.Manter os membros da equipe escolar informados sobre possíveis desajustes na execuçãode seus respectivos Programas de Ação.Garantir a qualidade da oferta do ensino-aprendizagem ao aluno, por meio do compromissode cada um dos profissionais da unidade, na perspectiva da execução de seu Plano deDesenvolvimento.

METAS

METAS 1

8.2 - 100% dos alunos envolvidos com seu processo de ensino e aprendizagem.8.2a - Ao menos 70% dos pais/responsáveis participando proativamente das atividadesprevistas no Plano de Ação da escola.8.2b - Ao menos 70% dos pais/responsáveis acompanhando o desenvolvimento escolar dosfilhos quanto ao desenvolvimento do Currículo previsto no Guia de Aprendizagem.

METAS 2

Participação de formação proposta pela DE de elaboração do Plano Gestão, PPP e RegimentoEscolar em 10 encontros.

INDICADORES

IR: 8.3 - Percentual dos alunos envolvidos com seuprocesso de ensino e aprendizagem.


Fonte de Dados:

PLANO DEAÇÃO, GUIADEAPRENDIZAGEM EINSTITUIÇÕESPARCEIRAS

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

75,00 09/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

Pag. 25 de 34

IR: 8.3a - Percentual dos pais/responsáveis participando proativamente das atividades previstas no Plano de Ação daescola.


Fonte de Dados:

AGENDAMENSAL,PLANO DEAÇÃO

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

30,00 09/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

IP: 8.4c - Proporção das instituições parceirascomprometidas com o Plano de Ação da escola.

Unid. Medida: PROPORÇÃO

Fonte de Dados:

ACORDOSFIRMADOSCOMINSTITUIÇÕESPARCEIRAS

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

100,00 09/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

IR: 8.3b - Percentual dos pais/responsáveis acompanhandoo desenvolvimento escolar dos filhos quanto aodesenvolvimento do Currículo previsto no Guia deAprendizagem.


Fonte de Dados: REUNIÕES DEPAIS

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

60,00 09/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

Pag. 26 de 34

Encontros para elaboração do Plano Gestão, PropostaPolítico Pedagógica e Regimento Escolar com osseguimentos escolares.


Fonte de Dados:

ENCONTROSDEFORMAÇÃODE

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

0,00 27/03/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 30/10/2015

Elaboração dos documentos escolares - Plano de Gestão, aProposta Pedagógica e Regimento Escolar - com ajuda dosdiversos seguimentos escolares.


Fonte de Dados: DOCUMENTOSELABORADOS

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

0,00 27/03/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 30/10/2015

COMENTÁRIOS

25/03/2015 23:24 133392 - SUPERVISOR

Estas ações estão de acordo, porém há necessidade de se atentar às ações específicas decada segmento escolar. Bem como poderia se acrescentar nas estratégias e ou ações aelaboração do Plano de Gestão e a Proposta Pedagógica como uma ação que conta com aparticipação e compromisso de todos. Estas serão construídas neste ano.

31/03/2015 10:52 780588 - ESCOLA

A escola escolheu este foco para poder incentivar e apoiar toda a comunidade escolar paraque atue de maneira comprometida com as ações propostas no Plano de Ação da escola.Informar e orientar os pais/responsáveis acerca do rendimento escolar de seus filhos e decomo acompanhá-lo ao longo do ano letivo. Orientar e incentivar a participação plena dacomunidade escolar nas ações previstas no Plano de Ação da escola.

04/04/2015 00:48 133392 - SUPERVISOR


Pag. 27 de 34




Ano: 2015

Prioritária: Sim

PREMISSA: 4. Excelência em Gestão

PRIORIDADE: 4.1 Implantar e utilizar plenamente o Modelo de Gestão das Escolas do

Programa Ensino integral.

DESCRIÇÃO

Objetivo: Atingir resultados sustentáveis em todas as dimensões da gestão previstas noPlano de Ação da escola.

FATO

ESTRATÉGIAS

ESTRATÉGIA 1

9.A. Alinhamento das ações que envolvem as diretrizes e procedimentos propostos no Planode Ação da escola.9.B. Alinhamento do Plano de Ação da escola ao Plano de Ação da SEE, consideradas asespecificidades da unidade.9.C. Elaboração e operacionalização dos instrumentos de gestão (Plano de Ação da escola;Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Agenda da escola).10.A. Planejamento, execução, acompanhamento e avaliação das ações do Plano de Açãoescolas de Ensino Integral.10.B. Monitoramento sistemático dos resultados esperados no Plano de Ação das escolas doPrograma Ensino Integral pela equipe escolar.

AÇÕES

AÇÃO 1

Pag. 28 de 34

Elaborar os instrumentos previstos no modelo de gestão do Ensino Integral; Executar, acompanhar e avaliar as ações do Plano de Ação da escola, tal como planejado. Replanejar as ações da escola quando necessário. Divulgar e monitorar a agenda bimestral de ações (enviada pela SEE), incluindo oreplanejamento da mesma, quando houver. Orientar e executar os ajustes das ações, quando necessários, a partir das necessidadesidentificadas no acompanhamento e avaliação dos processos de trabalho. Manter informados os membros da comunidade escolar - equipe escolar, alunos,família/responsáveis e instituições parceiras - dos ajustes necessários e encaminhamentosdeles derivados. Planejar, executar, acompanhar e avaliação as ações previstas no Plano de Ação da escola;seus indicadores de processo e resultados estabelecidos e seus resultados. Dar publicidade à comunidade escolar - equipe escolar, alunos, família/responsáveis einstituições parceiras - dos resultados das avaliações e avanços obtidos nas ações daescola.

METAS

METAS 1

9.2 - 100% do Plano de Ação elaborado 1 mês após o envio Plano de Ação do Programa pelaSEE-SP9.2a - 100% das rotinas das funções da escola definidas até o final do primeiro mês letivo.9.2b - 100% dos programas de ação elaborados até o final do primeiro bimestre.10.2 - 100% de Ações previstas no plano de ação da unidade escolar executadas no ano letivo10.2a - 100% das rotinas das funções da escola revisadas no ano letivo10.2b - 100% dos programas de ação dos educadores executados no ano letivo.

INDICADORES

IR: 9.3 - Percentual do Plano de Ação elaborado 1 mês apóso envio Plano de Ação do Programa pela SEE-SP


Fonte de Dados: PPP PLANODE AÇÃO

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

100,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 17/04/2015

Pag. 29 de 34

IR: 10.3a Percentual das rotinas das funções da escolarevisadas no ano letivo.


Fonte de Dados: PPP ROTINAS

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

IR: 10.3 - Percentual de Ações previstas no plano de ação daunidade escolar executadas no ano letivo.


Fonte de Dados: PPP PLANODE AÇÃO

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

IP: 9.4e - Percentual dos programas de ação da escola emexecução e dentro do cronograma previsto no Plano deAção da escola.


Fonte de Dados:

PPPPROGRAMADE AÇÃO,AGENDAESCOLAR

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 17/04/2015

Pag. 30 de 34

IP: 9.4d - Percentual das rotinas das funções da escola emexecução e dentro do cronograma previsto no Plano deAção da escola.


Fonte de Dados:PPP ROTINASE AGENDAESCOLAR

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 17/04/2015

IP: 9.4c - Percentual do Plano de Ação da Escola emexecução e dentro do cronograma previsto no Plano deAção da escola.


Fonte de Dados:

PPP PLANODE AÇÃO,AGENDAESCOLAR

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 17/04/2015

IR: 9.3b - Percentual dos programas de ação elaborados atéo final do primeiro bimestre.


Fonte de Dados:PPPPROGRAMADE AÇÃO

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 17/04/2015

Pag. 31 de 34

IR: 10.3b - Percentual dos programas de ação doseducadores executados no ano letivo.


Fonte de Dados:PPPPROGRAMADE AÇÃO

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 23/12/2015

IR: 9.3a - Percentual das rotinas das funções da escoladefinidas até o final do primeiro mês letivo


Fonte de Dados: PPP ROTINAS

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

100,00 17/04/2015

COMENTÁRIOS

01/04/2015 17:36 133392 - SUPERVISOR


Pag. 32 de 34




Ano: 2015

Prioritária: Sim

PREMISSA: 5. Replicabilidade

PRIORIDADE: 5.1 Sistematizar as práticas inovadoras replicáveis para a expansão do

modelo do Ensino Integral para a rede.

DESCRIÇÃO

Objetivo: Sistematizar práticas inovadoras replicáveis.

FATO

ESTRATÉGIAS

ESTRATÉGIA 1

11.A. Planejamento, execução, acompanhamento e avaliação das iniciativas inovadoras dasEscolas do Programa Ensino Integral.

AÇÕES

AÇÃO 1

Sistematizar a coleta e avaliação das iniciativas especificas de cada escola de Ensino Integral- através das aulas observadas e apresentadas pelos professores, PCAs e PCGSistematizar adivulgação, recomendação e adoção das iniciativas nas escolas do Programa Ensino Integrale na expansão do programa e para outras escolas da rede pública à critério das áreasresponsáveis.

METAS

METAS 1

Número de práticas inovadoras efetivas socializadas, escolhidas pelos alunos, professores,PCAs e PCG, nas ATPCs.Número de práticas efetivas incorporadas.Número de práticas incorporadas pela escola tutorada.

Pag. 33 de 34

INDICADORES

IR: 11.3a - Número de práticas inovadoras efetivassocializadas.11.3b - Número de práticas efetivas incorporadas.11.3c - Número de práticas incorporadas pela escolatutorada.


Fonte de Dados:INDICADORESDE BOASPRÁTICAS

SITUAÇÃO INICIAL

Valor Data

0,00 04/02/2015

SITUAÇÃO FINAL

Valor Data

18,00 23/12/2015

COMENTÁRIOS

25/03/2015 23:31 133392 - SUPERVISOR

Esta prioridade "Replicabilidade" sendo um dos focos escolhidos pela escola, ela precisa serexplicitada. Quando se diz nas ações "sistematizar a coleta, a iniciativa, a divulgação..."precisa dizer como, quais e quando diz "Recomendação, e adoção..." dizer quais, só assimpoderá garantir que de fato as atividades sejam realizadas.

31/03/2015 10:54 780588 - ESCOLA

A escola escolheu este foco para melhorar e garantir a transferência das metodologias etecnologias comprovadamente válidas e passíveis de replicação para as escolas de EnsinoIntegral e demais escolas da rede pública, a partir dos espaços de socialização da SEE.

04/04/2015 00:49 133392 - SUPERVISOR


Pag. 34 de 34

plano de aÇÃo - ensino integral 2- 2015

Documents