Plano da Unidade Curricular

Documento com o PUC desta unidade curricular.

Sítio: PlataformAbERTAUnidade curricular:História da Língua Portuguesa 2015 01Livro: Plano da Unidade CurricularImpresso por: Lia CameiraData: Quarta, 22 Junho 2016, 20:41

Índice

PUC­ Plano da Unidade Curricular

PUC

1. A Unidade Curricular

2. Competências

3. Roteiro

4. Metodologia

5. Recursos

6. Avaliação6.1. Cartão de Aprendizagem6.2. Calendário de avaliação contínua6.3. Exame

7. Plano de Trabalho7.1. Primeiro mês7.2. Segundo mês7.3. Terceiro mês

PUC‐ Plano da Unidade Curricular

HISTÓRIA DA LÍNGUA PORTUGUESAUNIDADE CURRICULAR 51151

Ano lectivo 2015­162º Semestre

 

 

 

 

 

Docente responsável:

Profª Doutora Isabel Falé

Ano Lectivo: 2015/2016

PUC

O que é o PUC?O PUC  constitui  um documento  que  visa  orientar  o  processo  de  aprendizagem do  estudante  aolongo da Unidade Curricular a que se refere. É por isso um guião que requer uma leitura atenta eque lhe será útil ao longo de todo o percurso de aprendizagem. Aqui encontrará informação sobreas  temáticas  a  estudar,  as  competências  a  desenvolver,  informações  sobre  como  se  organiza  oprocesso de aprendizagem, como utilizar e  tirar partido do espaço virtual relativo a esta UnidadeCurricular,  o  que  se  espera  de  si,  como  é  avaliado,  entre  outros  aspectos  fundamentais  pararealizar da melhor forma este percurso.

1. A Unidade Curricular

Apresentação da Unidade CurricularEsta  Unidade  Curricular  traça  a  história  da  língua  portuguesa,  incidindoparticularmente  sobre  os  aspectos  histórico­sociais  e  culturais  quecontribuíram para  o  despontar  do  romance  galego­português  no Noroeste  daPenínsula  Ibérica,  distinto  das  restantes  línguas  românicas,  e  para  aemergência do português como língua nacional, num espaço específico.Debruça­se também sobre a caracterização e a evolução de alguns aspectos dosistema linguístico do português (nomeadamente o léxico), desde o século XII aoXX,  apontando  sempre  os  factores  de  ordem  histórico­cultural  que  oscondicionaram.É  ainda  oferecida  ao  estudante  desta  Unidade  Curricular  uma  panorâmicageral  da  geografia  da  língua  portuguesa,  com  especial  destaque  para  oportuguês extra­europeu.

2. Competências

Competências a Desenvolver 

No final desta Unidade Curricular, o aluno deverá estar apto a traçar o percurso que conduziuao despontar do romance galego­português, no Noroeste da Península Ibérica, a partir do latim,bem  como  à  emergência  de  uma  língua  nacional  distinta  das  restantes  línguas  românicas,  oportuguês, dando especial relevo ao papel dos factores de ordem histórico­social e cultural queintervieram neste processo.

O aluno deverá também adquirir um conhecimento genérico da composição e estruturação doléxico do português, relacionando as suas características com diversos momentos da História dePortugal.

Finalmente, o aluno deverá conhecer a geografia da língua portuguesa no mundo, estando aptoa distinguir e a caracterizar a situação do português nos diversos países em que é falado.

3. Roteiro

Roteiro de conteúdos a trabalharI. Do indo­europeu ao galego­português

Introdução

1. As línguas românicas

1.1. Conceito

1.2. Geografia

1.3. Antecedentes linguísticos

2. O latim vulgar

2.1. Latim literário e latim vulgar

2.2. O latim vulgar e a sua variação

3. A romanização da Península Ibérica

3.1. Cronologia, vias de penetração, variedade

3.2. O caso específico da Galécia

4. Substratos e superstratos na Península Ibérica e nascimento das línguas românicas

4.1. Povos e línguas de substrato

4.2. As invasões bárbaras e seu impacto linguístico

4.3. A invasão árabe e seu impacto linguístico

4.4. Nascimento das línguas românicas

5. Impacto linguístico da Reconquista e afirmação do galego­português

5.1. Reconquista, repovoamento e desenho de um novo mapa linguístico na Península Ibérica

5.2. O galego­português, língua de um estado

II. O português na diacronia: alguns aspectos

1. Do galego­português ao português

1.1. Galego­português e português

1.2. Relação entre o galego e o português

2. A área de irradiação da norma do português

3. Estrutura e caracterização do léxico do português: breve panorâmica

III. O português extra europeu

Introdução

1. Geografia da Língua Portuguesa

1.1.Panorâmica geral

1.2. A lusofonia

2. O português do Brasil

2.1. Caracterização geral

2.2. Problematização: norma brasileira ou língua brasileira

3. O português em África

3.1. Angola

3.2. Moçambique

3.3. Cabo Verde

3.4. S. Tomé e Príncipe

3.5. Guiné­Bissau

4. O português na Ásia

4.1. Timor

4.2. Macau

4.3. Índia

4.4. Outras áreas

 

4. Metodologia

Como vamos trabalhar?O estudo individual e autónomo do aluno assenta fundamentalmente na leitura aprofundada doscapítulos (ou parte deles) do Manual da unidade curricular, orientando­se pelo Plano deTrabalho explicitado no PUC e pelas leituras complementares disponibilizadas em cada Tópico.

(Vide Recursos: Ivo Castro (1991) ­ Curso de História da Língua Portuguesa. Lisboa:Universidade Aberta)

O estudo individual pressupõe que o aluno estude previamente os capítulos do Manual e osmateriais que são disponibilizados em cada Tópico. Deve, para isso, anotar conteúdos que seafigurem mais complexos, procurando colocá­los em confronto com os seus préviosconhecimentos, numa perspectiva de apreciação crítica e construtiva do conhecimento históricoe linguístico, organizando e elaborando as suas sínteses.

Os conteúdos desta Unidade Curricular encontram­se repartidos em três tópicos:

Tópico I: Do Indo­Europeu ao Galego­Português

Tópico II: O Português na Diacronia: alguns aspectos

Tópico III: O Português extra­europeu

Para o estudo dos conteúdos da Unidade Curricular, é indispensável que o estudante organize otempo a dedicar a estas matérias, devendo para isso encontrar momentos de estudo individual eestar preparado para o exercício de um esforço pessoal.

Este trabalho individual deverá, por seu turno, fornecer a base da sua participação nasdiscussões de natureza assíncrona que decorrem nos fóruns que o docente acompanhará,complementando e alertando para aspectos a desenvolver, numa perspetiva de reflexãopartilhada, de aprofundamento dos temas em estudo, de construção colaborativa do saber.

No tópico inicial desta unidade curricular, está aberto um Fórum de Notícias, onde o docente vaidando informações genéricas ao longo de todo o semestre sobre a UC, para que o alunoacompanhe esclarecidamente o curso letivo.

Ao longo das três primeiras semanas de funcionamento da UC está aberta a Decisão sobre o tipode avaliação pretendida (avaliação contínua ou exame final). Note bem a importância destaescolha: se não indicar qual a situação pretendida, ficará definitivamente em AvaliaçãoContínua.

Os estudantes que optarem pela Avaliação Contínua deverão realizar dois e­fólios (A e B)distribuídos ao longo do semestre em datas pre­estabelecidas.

Independentemente  do  tipo  de  Avaliação  tomada,  todos  os  estudantes  podem  utilizar  asferramentas disponíveis, contado sempre com o apoio do docente na sala de aula virtual.

 

5. Recursos

Bibliografia e outros recursos 

Bibliografia Essencial:Ivo Castro (1991) Curso de História da Língua Portuguesa. Lisboa: Universidade Aberta. Nº 39.

NOTA:

Esta obra constitui a base do programa desta UC, sendo, por isso, de obrigatória. Pode ser adquiridana "Loja Online" da UAb ou em qualquer Livraria, conforme for mais conveniente para os estudantes.

Para os mais curiosos, será muito útil também o conhecimento e consulta do volume de textoscomplementares:

Curso de Língua Portuguesa: Leituras complementares (Selec. de Ivo Castro). Lisboa:Universidade Aberta. Nº36.

Bibliografia Complementar:Ivo Castro (2006) Introdução à História do Português. 2ªed. rev e aum. Lisboa: Ed. Colbri,2011.

Ao longa de cada Tópico, são disponibilizados, para cada um dos temas, excertos de outras obras paraleitura considerada essencial.

6. Avaliação

Como vai ser a avaliação?

A avaliação assume o regime de avaliação contínua. Os estudantes que não possam seguir estamodalidade de avaliação podem optar pela realização de um Exame Final presencial.

A opção pelo regime de avaliação (contínua ou final) será feita pelo estudante até ao final da 3ªsemana letiva, não podendo ser alterada no decurso do semestre.

Os  estudantes  que  optem  pela  avaliação  contínua  disporão  de  um Cartão  de  Aprendizagem,pessoal, onde será creditada a avaliação que forem efetuando ao longo do semestre. O Cartão deAprendizagem  é  um  instrumento  personalizado  e  cada  estudante  tem  acesso  apenas  ao  seucartão.

Os estudantes que optem pela realização de um Exame Final terão acesso a todas as orientaçõesdadas  na  plataforma  e  às  Atividades  Formativas  disponibilizadas  ao  longo  do  percurso  deaprendizagem,  mas  não  aos  instrumentos  de  avaliação  utilizados  no  regime  de  avaliaçãocontínua ­ E­fólios e P­fólio. Estes estarão disponíveis apenas para os estudantes que optem pelamodalidade de avaliação contínua.

6.1. Cartão de Aprendizagem

Avaliação Contínua

Os estudantes que optarem pela avaliação contínua creditam no seu Cartão de Aprendizagem –CAP – as classificações que obtiveram com a realização de vários trabalhos ao longo do semestree a classificação obtida numa prova presencial, no final do semestre.

Ao longo do semestre ser­lhes­á proposto que elaborem pequenos trabalhos, designados e­fólios.A realização do conjunto dos e­fólios poderá levar à creditação do seu cartão (CAP) de ummáximo de 8 valores.

À classificação obtida nos e­fólios juntam­se os valores obtidos na prova presencial, designada p­fólio, tendo esta a duração máxima de 90min. Esta prova, p­fólio, terá a cotação global de 12valores.

No sistema de avaliação contínua, a classificação final na unidade curricular corresponde aosomatório das classificações obtidas em cada e­fólio e no p­fólio.

Um e­fólio é um pequeno documento digital elaborado de forma pessoal e incidindo sobre umasecção dos temas trabalhados.

O p­fólio consiste num documento escrito a realizar presencialmente, que complementa os e­fólios realizados electronicamente.

As indicações para a realização quer dos E­fólios, quer do P­fólio serão fornecidas no decurso da4ª semana de actividades letivas.

A aprovação na Unidade Curricular implica que o estudante obtenha um mínimo de 4 valoresno conjunto dos E­fólios e um mínimo de 6 valores no P­fólio.

6.2. Calendário de avaliação contínua

Calendário de avaliação contínuaAbril Maio Julho / Setembro

E­fólio A [ 4 valores]

Disponibilização doenunciado

5 de abril

Entrega do E­fólio A aoprofessor

12 de abril

Indicação da classificaçãodo E­fólio A

 data provável: 22 de abril

E­fólio B [ 4 valores]

Disponibilização doenunciado

17 de maio

Entrega do E­fólio B aoprofessor

24 de maio

Indicação da classificaçãodo E­fólio B

Data provável: 31 de maio

 

P­fólio [ 12 valores]

Realização presencial ­Época Normal

                      11 de julho

Realização presencial ­Época Recurso

23 de setembro

6.3. Exame

Opção pelo Exame 

O Exame Final traduz­se numa única prova escrita realizada presencialmente eclassificada numa escala de 0 (zero) a 20 (vinte) valores.Esta prova tem um caráter somativo, reportando­se à totalidade dos conteúdosabordados na unidade curricular e é realizada no final do semestre lectivo, tendo aduração de 2h e 30min.O estudante que optar pela modalidade de exame final, terá de obter neste ummínimo de 10 valores.

7. Plano de Trabalho

Calendário e plano de trabalhoEste Plano apresenta a previsão da distribuição temporal das várias Temáticas deestudo, das atividades e respectivas orientações de trabalho, de modo a que possaplanear, organizar e desenvolver o seu estudo. Esta informação é complementadapor orientações que deverá consultar com regularidade nesta Sala de Aula Virtual.

7.1. Primeiro mês

Mês 1

 Março / Abril O que se espera do estudante

7 a 9 de março

 

 

 

9 de março a 11 de abril

 

 

 

 

 

 

Analisar toda a informação constantedo Plano da Unidade Curricular ediscuti­la no fórum aberto para tal, senecessário.

Tema 1: Do Indo­Europeu aoGalego­Português.

Leitura dos textos indicados doCurso.

Ler os textos deapoio recomendados.

Todos são convidados a discutir asleituras no fórum do respetivotópico.  

Decisão sobre o tipo de avaliação:Avaliação Contínua ou Exame.

NOTA: Se não fizer a sua opção,ficará irreversivelmente emAvaliação Contínua.

25 de Março  Data do fecho do dispositivo

de escolha de Avaliação

5 de abril a 12 de abril E­fólio A

  

7.2. Segundo mês

Mês 2

 Abril / Maio O que se espera do estudante

 

 

12 de abril a 2 de maio

  

Tema 2: O Português na diacronia. 

Leitura dos textos indicados doCurso.

Ler os textos deapoio recomendados.

Todos são convidados a discutir asleituras no fórum do respetivotópico.  

7.3. Terceiro mês

Mês 3

 Maio / Junho O que se espera do estudante

 

 

3 de maio a 3 de junho

  

Tema 3: O Português extra­europeu.

Leitura dos textos indicados doCurso.

Ler os textos deapoio recomendados.

Todos são convidados a discutir asleituras no fórum do respetivotópico.