planificacion cuarto educa 1er bim

5/10/2018 Planificacion Cuarto Educa 1er Bim

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PRESENTACIONLa reforma integral dela educaci6n basica implantada en el ana 2009, propane tendencias innovado-ras, acordes can los tiempos actuales alta mente competitivos.

Las formas de ensefianzas y aprendizajes, se modifican y se fundamentan en el enfoque basado encompetencias; entendidas estas como los conocimientos, habilidades y actitudes que, a traves demetodologfas y tecnicas pertinentes, tienen como prop osito otorgar a 105 nifios y nifias una educaci6nde calidad que los forme como ciudadanos, con una cultur a de conocimientos dernocr atica, producti-va, can variedad e igualdad de oportunidades, can la conformacicn de los rasgos que exige el perfilde egreso de la educaci6n basics y con la seguridad para enfrentar los retos cada vez mayores que sepresenten durante toda su formaci6n academica.

Esta reforma plantea, la vinculacion y articulaci6n precise de los contenidos educativos, desde la edu-cacion preescolar con la primaria y la secunda ria, con dos criterios considerados para la calidad educa-tiva: la relevancia y pertinencia, y dos aspectos caracterlsticos, la gradualidad y la complejidad, quetienen. como instrumentos para sus logros los planes de estudio y los programas educativos (curricu-lum).Cabe mencionar que tanto los programas como los libros de texto (*), han venido actualizandosedesde el ana 2009, con cambios moderados, alcanzando lageneralizaci6n en IQs afios 2011-2012 y seconsideran un recurso fundamental para las actividades acadernlcas de los estudiantes en el aula.


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GRADO AGOSTO -SE PT IEMBRE -OCTUBREESPANOL

BLOQUE I

COMPETENCIA

PMCT ICAS S OC IA L E SD E L L ENGUA IE . U NGO iS T IC A S V COMUNICATIVAS .

P R OY E CT O : E X PO N ER U N T IlM A D E IN T ER ES

Est ra tegia s de cohesion: nomina l lz i l c ion,sus t ltuc i6n l ex ica l , f1 ronomina li ll lC l 6n V I n cl uy e d e ta ll es r e le v an t es a l e x p o n er s u tern a,us e de c one ct l vos ,

COf l"ESpondenc ia entre 13 fo rm a d e lapregunta y el tip o d e informacion qu e leca respues ta ,Dlferenclas entre co pia y par l l f r asb.R e c u rs o s s r il f lc o s de 105 carte les Vmateria l de apoyo para exposic lones .Correspondencla e ntr e e nc ab ez ad o,cuerpo de l texto e Ih, l s t radones e n t e xt o s,ReCl.lr505 p ar a m a nt en er I s cohesi6n V lacahem,,"cla en Is escrltura de pa rra fo5.Ortosrafla d e p a li lb r as r e la c lo n a da s co nel rema V palabrils de la misma familialexica.Sust l ludon lexk:al y co n e c tl v a ,Acento gr;!flco.

Formula p re gu nt as p ar a g ul ar l a busqueda de Informac ion.l de nt il ic a I nf or ma ci on q ue d ~ r es pu es ta a preguntas espedfkas.Co n ayuda del docente Iden t l l ica informacion rependa,complementarla 0 Ir re levan te sQbre 1 . 1 1 \ terTIa.C on ay uda de l d oe en te I de ntiflc a 1 3 dlferencia en tre copia ypar.lftasls.C on 3 yu da d el m a es tr o p la ne a e l o r de n d e una a l! jl os ic i6 n : o r de n d e10 5 l ama s a p r ese nt a r y recurses pa ra ~ cl ll ta r 1 3e~po5ic I6n.rem a en ~ ue Ma el tamallo y l a l eg lb il id ad d e 1 3le!r . en terto s d eapoyo a un a eMposld6n.C on -a y ud a de l dpcen te [den ti f ia l y u sa r ee ur so s para mantener lacoheslon y c o he re n da a l escriblr parrsfcs.UJ


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DEPROYECTOLEER Y ESCR fB IR TRABALENGUAS

T EM A D E R E FL EX IO N A S PE C TO S A E VI \L U A R

C a racterfstlcas de lostrabalenguas, juegos depa Ie ar as , r im a s y CO plas,R epellc l6n de la stlaba 0tetra Inlelal de un a serlede palabras pa ra c rea r une fec to sono ra.Ortograf fa convencionatpor der ivac i6n l e . . t ea t ,Acen tuac l6n de pa tab ras ,Ortografla de palabras delas mlsmas famillasIbleas,.S ep ar ac le n c on ve nc lo na ide las palabras .

APRENOI ,ZA IESE SPERAOOS

Identlficac a r a cterI s t l c a 5 de lostra ba lenguas.ccneee juegcs infantllesd e l a tradlcl6n oral.usa l a s ll aba e l et ra I nlc la lde un a sene d e p alabraspara crear un efectosonora ,Usa la r ima para crearefeetos sonoros.

LEER V ELABORAR

las

, "

t on ven c lo n al d e p a la b ra s u sad a s p a rada r lndlcaclones sobre lugares 0 t r ayectos~lntem!ccI6n. esqulna, haela, 11ql l ierda ,semMoro, paralelo, perpendicular, etcetera.Separacion convent ional de palabras,C a ra ct cr ls tl ta 5 V funcloncs de croqu ls y mapasurbanos ( slmbolos y se l l a l e s c o rwen c l ena l e s ].Sei ialamientos y slmbolas en cal les,

i \Ci lVIDAOES D I DAC T IC A S G EN E R I\ I. F' s

1. teen Y III prende n I r a b i ll e n g u il s y j uegas de pi!lab~i1$.

;Z , J de nt lf ie an d ll er en t~ s r ec u rs os e m pl ea d0 5 e n 1 05 t n ba le nl ua s.3. Transforman capias.4. H ac en u n t ra ba le ng ua s e mp ie an do l a r e pe tl cl 6n d e l a p rl me ra c on so na nte V 1'1 recuen ti l io .5. Rl! ll lsan y m o dl fi un l os t ra ba le np as .6. P ub li ca n l o s I r ab a ll n ,L 1 1 S an e ll M rl od lt o " 'c ol ar p re se nl an la l I er s l6 n f in a l de su t r abal ,n ,Ui lsc om o i lp o rt a cl 6 n p a ra e l p er l6 dk o e sc ol ar ,

A MB IT O: D E L A

C onoce las caraererlstlcas y fu nc lo ne s d ecroquls urbane s,

1 . D a n Ind lc8clones parlll l l iar Iia escuel . l l dude unpuntQ (onoQldo de IU IOQ'l l idad.

RECUkSOSDIOACTICOS

BIblloteca esco t a r .Blblloteca de laula, diferente.stextcs V lib resr~ferente5 _ Itema, dlbulos ,Im~genes , allctlo-c in tas. D iscos yrecursos dig i ta tes.Oicc ionar io .

L lBRODETEXTO

(olaborac lon,partlclpaclonsocial lzaclon.

aseelar ,bib ll oteca del aula ,m apas Y cfoqu is ded iferen tes lugares,Imagenes deser la lamien tos.Peseo urbanoOicc iona rlo.

TF. ) (To

SafamUiari za can la representad6n grafi ca delogares y travectos,

2. Represen tan grjflcamente l a s In d l ca d o n es .

I de nt lf ic a l as s ig la s y a br ev la ci on es u sa da s e ncroquls V mapas ...rbenos,

3. In terp retan un croquls a partir de Instruction"or"les,4, E la bo ra n u n m ap a.

se farnl ll er lza con l as c o nv e nc l on e s grMlcasusadas en croquls V mapas. S . U t l l l1 3 n el m ap a p ara trilury d e sc rl b l r t J a y ec t o J.

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lden t i lka un t r abalanguas,su t r ad i cioo u di ficu Itad dep renuner a e 1 6 n. P r od ucclond e I llib a Ie ng ua s c on loscornponeraes qUI! losconforman.U tiliz atio n de d lve rso srecursos.Or d en yorganlza t iOn

PR OD UC TO : M APA 0 C RO QU IS DE U N T R AY E C TO

Ubi'"r c co no c lmlento de lasse~allzaclones y simbolog la ,u sa y e fi ci en cia , p ro d" cc io n d eb o rr ad o re s d e c ro q ui s 0 mapasclams y descriptlvos,Ortograf fa

detillla,lonrecursos.

dfversos

lndlcaclones para de5ulIJfr 0 interpreter GonceI' y u t il il .a e l v o ca b u la r to em p le a do paraOrden y organlzaclon

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t ra v ec t os u r ba n os . da r indiC


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105 que se-da 0 se pide el valor urutarto,apl ieando propiedades de una relaci6n depropordonalidad.

aque ll .n que no posean der to n ivel , po r ejemplo, 9 x 1 000 ...84- y escr tn r ra de los n umeros corre$poncUentes. Orden Vorgaoilacl6'1Los a lumno5 tambl~n pod~n 3nl ll l% ., que 51 5e conoee. 10 1 CoiaboTaci6n,participaci6n.d eS~Dmp 05 1 c: 16 n p o il nom ic i de dOl n um eto s, p Ul!d en sercomp~r ldos a partir d l lo s e o ef I cl e nt e s de , ., I!l lIvores potenel . ,de 10. Por _j.mplo, los num.ros 1 200 + 214 + 8 Y 4 1 0 00 ... S 100 1 que plleden ser comparados con elena fac il id lld -sl seconsldera a 1 200 como 1 x 1 000 + 2 100- a partir decomparar On l c amen t e 105 coefk : len tes de 1 000 I!n ambo snumeros.

4381.

Los a lumnos deberan descubr lr eYa prop iedad de Ijid Hc om po slc l6 n p olin 6m lC a, f orm ad a p or I I suma d e p ot en da sde 10, mUltlp l icadas por coeHdentes menores que .10,a partir dalas acttvldades y rel ll i. lones que prop.."", e l docent. ,sobrede!iComposlc lones -Inchryendo d ls tln to s e as es , p or e le mp lo .

Dad.. qu e 10$ a lumnol han In lc lad en IflIdol a nte rl ore s e l.n '" sl s de l s l$ tl ll nl po sl cl on .1 en ~rmln tH de Qntld.d de-linos", dleces, "denes" V "mUes" de lin numere, se le sret.clonad con las dennmlnilldones habltuales de unillades,decen.s, C1!ntenas, e~tera .

{ }if erEhda ent re cuerpo y f rgura p lana ,artsta Vvertice.N om br e5 d e las " iura s . Reglslro Van~ l I s l sd e l a l n 1o rm ac hl " c on caracterlslicas d e lafigur35 gltomliilrll:;lS, n C lm er o d e a rl st as ,v E i r t l e e s V c a r a s

Lea y wmprenda Ih formatl6n que S8e ne u en tr a e li d il le rs o 5 p o rt a dares.

C IENCIAS NATURALES BLOQUEI.

" COMO M AN TE NE R L A SALUD "AMB ITOS

E L A M BIE NT E Y L A S AL UDL A . T E C N O L O G I Ail L C ONO C IM I EN T O C IE N 1i FI COCOMPETENC IAS . F O RMA C I6 N C IE N Ti Fl CA : B A sI CA r 1 . C OM PR EN SI6N D E F EN 6M EN OS Y P RO CE SO S N AT UR AL ES

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2. TOMA DE

PROVECTO S UG E R ENCI A S D l DAC TI C A S

P R e V i C T OLa c1enc:la y Ie c u i l u r a de III~revencl6n

Of(an lce iii 10.5 para qu e i panl r de UI\II Idea dec u lt ll r . . d e I ii p re ve n tl 6n comlln, d es ar ro Jle n p ro ye do s q ueI nc ld an e n .spilctos 0511118(looe, dlstln t." com o el culd,dopersona l II IUlar , la "dur;:acl6n IIla l y la~ normn deeo;>l '1v1vencia ,n tre otras.

APREND I ZA JES E SPERADOSApllea su s conodmientosr e la c io n a do s c o n I i i S i ll u d V 13cul tura de I. prevention eo laatencl6n de problem as ys!tuac lones de rles80.

Fomente las competenc ias relac ionadas con l a i n v e s tl g a d on ,comoblisqueda, selecc l6n y slstemati ; zac l6n de in fo rmati6nrelaclon.ct . con ;lvances clen l l f icos y tecnol6llcos qu eI nc id en e n I II p re nn cl6 n de r lescos~ ropa y aecesor losp ro te cto re s. a l.rm as V med lc .men to s , e n tr e o t roS .

Indaga, ebtlene V selecc lonain fo rm 3c io o p ara a rg um en ta rI ii' S pOS lb le s sot uc lcnes a l osproblemas idenlifiCildQs.

Es convenient. q ua p ro pl c;;' e .R tr e los alumnos la ellaluacll ....y I s r e fl e xl 6 n aCl! rca d el p ro ce ~ q ue s lg ul ero n, c6mo V q.u6aprendleron, 10que fun t lon6 y 10 qu e pue li en meJo ra r en e ltraba;o co n OWlS proyectos.

Uti li ta d lversos medias paracomunlCll l r it la c om un lc la descol.r los resultados de sutrabajo de investisacion, qu epromuevan Iii cultura de laprevenci6n e n la e se ue la 0 lasa po rta clo ne 5 d e la c le nd a V lat ec nol og la pa r. Iii prevention deacelden tes V sl tulClon ls der le5o .

SI1S cOno e l m i en t o srelaclonados con til salud y I~ cul turede la p.evencl6n en la ahmcl6n deproblemas y sltuaelenes de r lesgo .Inda&a. obtlene y selecc ionainformac.i6n para argumentar lasposibles soludones a los problemasidentifiCildos.Utl!lza dI- .ersos medlos par~cornunlcar it la comuni d ad e s col a r105 resu Ihrio" de s u ttabaJo delnve~tig"cl6n, qu e p romuevan laeul tura de l a p re ~ en cl Q n ell laescueta 0 las aportaciones de laciencia y la tetI1ologia para lapreven tion d e acc lden tes Vsituaclones d e M e s 80 .

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R E C U R S ( ) SDllJACnCOS

UBRODETEXTO

DlversosprOced It II lelltos,lnstrumentosreeursos q u e a po rt enInformacionU13litativaCUanfitati\lare levan te en re lac ioncon los avances V108rOS en elaprendfzaje de losalumnos,

ASPECTOS Y{O PRODUCTOS A EVA,LOAR

los al IIrnnos consI'uyen slgn lf ica dO$ sob re iesccntanldos en I ~ m e cl ld a en q ue le s atr lbuven

y sen ttde , a partir d e f 3c to (e S afectlvo$ y deallnldad con ~U$ lntereses y necesldades,Las actMdades de evaluacl6n -v las deap rtm dlzaJe- d eben presen tar situa c lones

V diversas, y l os a lu mn os deben comprenderciaramente qu~ SI!espera Que aprendan 0 sepanhacer ,E Id i se il o d e act l l l \dades IIlnstrurnentos p e rm l ie ndetectar la c :a pa cl da d d e utl l !%ar 10 aprendido alenfrentar s ltuaclones , establecer r .laciones ye xp ll ca r h ee hn s, e nt re o tr as h ab il ld ad es .L a progres~ pa r t ld pac lon V autonomia de losalumnos en las t a re a s e s un Ind lcado r Impor tantepara vertf lcar que l a~ a cl iY ld ad es estinproduclendo el aprend l la j e esperado.Aprol lecha r l os r es ul ta do s obtenldos pot losa lu m no s e s e se nc la l p ar a r ev ts ar 1I l a v ez l a p r o pi llp lanead6h V la prac t ica docente con que


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HISTORIA BLOQUEIDE L ponL A MU iN T O D E A M E RIC A A L OS lN IC lO S D B L A A G RIC U L T U M

COMPETENC .ASCOMPRENSI6N D EL T IEMPO YDE L ESPAClO mST6R ICOS

T IEM P O H lS T OR IC OESPACIO msrearco

MAN E IO U E I N FO RMACJ () N H IS TO R IC AF OR M At iO N D E U N A C O NC [E NC [A H IS T6 R1 CA P AR A L A C O N VI VE N CI A

Panoram a de l periocfo U b ica el p receso p oblam ien toU b ic a ci 6n e 5 pa ci al y t em p or al u ti li la nd o 105 te rrn mo s s ig lo , a , C. E lab oren u n m ap a d cm desei\a len la llep da d el hom bted el p ob la m ie nt o d e A m er ic a. Vd. C. al actu al co ntln en te am erican a y el tiem po el'l qu e se

p ro d l. !l o e st e p ro c es o .U biC ilc l6 n e spac la l deAr l d o amMca y MesoamenC i i . loc.lle.n en u n m apa las d os re glon es en ql le sa div idetd en tlflc a e l e s pa cl e g eo gr afic o d e p ara s u e stu dlo e l a ctu al t errlto rlo m ex lc BI lo .

Arldoamerlca y Me s o am er ic a .

com prende r e l Sen ala e l prcceso del T rac en 'e n u n m ap a las rutas de m ig ra tiO n d e lo s gropospoblam!ento til! America V d el h um il no s.a c tu a l t er rl to ri o m e zt ca no .

parapel ' lodotQui! fa vore c l6 8 1poblamlento de AmllirlQ V el5 ur si mi en tl J d e I . IIr iculwra1E I poblam 1ento : un v iaJe deA s ia a Am~ r iC< ! .l os primeros grupos humanosen el actua l territorlornex ican c trac en en u n

Real leen 10 1 le c tu ra de Im jle"e~ pa rtir de la ssllUl.ntes p r .gunUoI : leO ma v iv ia n la! m uJe res V 10 $ho mbres de el ia epoc a? M q~ s e ded lcab aJ1?lC 6m ose protegl.n de l cllma? l .Qul! tl!Stlmonlos c c n e c emo sd e e sa e po ca 1

DescrIbe l as c ar ae le rlS llc as d e 1 05grupos n6mada.s,

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P a r ti c ip a c: i 6n , c o la b or a rl 6 n, e x p re s i6 nB lbl1 0 teea escc lar , U bltad6 n espactsl, t em p or al id ad , e sp a dc g e O l ! ' r M i c : o , .blb flo te ca de l au la ,dlversos rextos Mapa s , maquetas, dlbuJos I!hlstorleta.Informatlvos. U n e a sde!' t ie mpn , im ag en es, E n esta a slgn atu ra , se debe n evalu ar los Ires as pectos qu efuentes escntas, lnteractuenentre sl y que c.onformal'l las competenciasf ue nt es o ra le s m ap as , C 'O n ce pW a l, p ro ce dl me rn el y ac ti tu dl na lgr;jficas V estad lst leas,e s qu e rn as , t ec n ol eg la s P R OOUCTO .de la Informad6n ycomun ic ac lon , visl tas M UE ST RA G AS TR ON OM IC A C ON P RO OU CT 05 E LA 80R AO OSa m useos, sltlos ~ C Olli MAi l .monumen to shlstcrlccs.


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116,"~das, a partir de'! donde representee 105rt


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APR .END l7 A ,I !S E S PI !AADOS ,I SUGERENCIAS D1DACTICAS Lo c al l. z a l os l lr n lt es t er ri to r ia l e s d e Me ~ lc o . A t rw 6 s d e l I n 61 1 51 5 .e I n te r pr el a ci 6n de m lp a$ p ol it ic os , l os a lu m no s p ll ed !! n l oc al il ir 'I r ep re se nt ar l os I lm l te s

d el te rritorlo n aclo na l, to ns ld erilo do 1 8$ I sla s co mo p arte d el m ls mo Y SIIS c ol in di l. nc la s e on m a re s, a ol f0 5,oa!anos y paf i l iS p ;i lr l r ec on oc er l a I m po rt an cl a d e l a I !J Ct en $l O nV l o c. II ~J C l6 n l eo .l r6 fl CI d e M l bk o.

.~pll'"a d lv ls l6 n p ol it i" , d e Me~lco. C on b as e e n l a p hs er va cl 6n d e m ap as p ol it ic os de M'xlco V de 1 1 5 e nt ld ed es , l os e st ud la ni ll s p U ll de n d ls tl nl ul rl a d l v ls1 6 n poillica n .c lo na l, . R at al y l a d e l D i s tr it o F e d el "1 l ll , lo c ai ll a r l a s e n tl da d es que c;onforman III p,r~ I d en t lf lc a r m un lc lp l os 'I dele(ac lonel pan r e c on o c e r $up e rt e l \l ! rl c l ae sp a c ia l a' p ar ti r d e la 1 0c al lz il t1 6n d elm u nk lp lo d on de IIlYen.

A n al iz a m ap as d e Mexko 3 p ar ti r d e s u s e le m en to s. O n la l ed ur il d el t it ul o, c on te ni do , s im bo lO ll fa , e sc al ll , o rl en ta ci ol 'l y cocrdenadas de m apas tem atlcos deM e .d co I m ed lo f is ic o, v ia s d e c ol "n u ni ca ci 6n , d ll da de s, a ct lv ld ad es e to ni lm l ca s Y C il ri lC t er ls tl ca s c u lt ll ra le s) , 105elu mnos p lleden explicar la u tllldid de los elem entos de 101 m apas para In terp4 "etar 13 Inform acl61 '1fepre$en tad I,

I l ECURSOS DIDACTICOS A SI'E CfO S Y {O P RO OU CT OS A E VA J.U ARB i bl io t ec a e s co la r , b i bl io te c a d e l a u la , r na t er ls l c . ar to g rMk o , l rn a ge n es g e og r .l fi ca s . T e c no l og la s C o l ab o ra d 6n , p a rt ic ip a ti o n, s o c; la J lz a d6 n , I lt il lz a c1 6 n de 105 recursos diclacti .cos d ur an te e l p r oc l! $O Y e la bo ra ci 6n d ed e I i i i n f o rmac i o n y r om u ni ca ci 6n , r ec er so s a ud lo vl su a le s, l ib r~ s y pub l ic a c io n e s p e r io o i ta s , d i bu lo s , g r .f f ic a s .estadisticas y g ra fi ca s, r ep ro du c ci cn es a e sc al a, practrcasescolares, v ls lt as a m u se os , g ra nja 5sltlos, areas n a tu r al e s p r ot e gl d as 1 0 01 6 gi c os fiibricas, cen tras com erdales,e lnstitu ciones PR OD UcT O: M AQ UE TA D E L AR EG IO N SE l.E CC IO NA DA ,D ISE NA DA E N E QU IP O.p u b li ca s d i ve r s a s .CONCEP TOS : L o c a ll za c lo n . D l s tr lb u cl o n, O l l/ e rs l da d , I HA81 11 DADES :Ob ! er va c lo n , A n A i ls I s, S i n te s is , R e p rC 5 e nt il cl 6 n e I AcnTUDES ; Adqulr l r conClel1ciB d el e sp ad o, a ec cn ec er IB p el te ne nc ia e sp ec ia l, V a lo ra r l atempora l ldad y Relac l6n . Interpretaci6n d lv er sl da d e sp ad al , A s um lr l os c am bl os d el e sp ad e y S ab er v lv lr e n a l e s pa dc .

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F ORMA CI6N C IV ICA YE TIC A BLOQUEI

'rEMA

N I~A S Y NINQS C OlD AN D E SU SA LU D E lN TE GIlI DA D P ER SO NA lCOMP ETENC IA S

CONOC IM IEN TQ Y CU iDADO D E sf M ISMO . AU TO REG UL AC ION Y E ) E RCC IC IO RESPONSADL,E 0'11 LA L lBERTAD

RE SPE TO Y A PR EC IO p OR L A D lV F.R SI DA OSENTJOO I)E P ER TF .N EN CIA A LA C OM U NID AD , L A NACl6N V L.A HUMAN IDAO

M ANE IO Y RESOLUC ION DE CONFUCTOS PARTICIPACION SOC IAL Y POLITICA

APEGO A L A LEGALlDAD Y AL SENT lDO DE JUSTIt IAC OM PR EN SIO N Y A PR EC la P OR L A D EM OC RA CIA

ASIGNA' r uRA Y S f :CC ION [)IllACl'leA TRABAJO TRA I \I Y E ItS ALI )R E ND I ZA I l: S l !. ~P E R ADO AMB IENT ! ;[SC OIA R Y I.A

VIDAC O TI DI AN A D E L

A .L l /MNADO

D i s tlng~ e y rela t~cs mblos en elcreclmlel'llo del cuerpo hurnano:forma~, necl!$ldad es 0sensaciones.- D is cu te los beneficios queproporc ionan las act iv idades derBueat;i"n, esparcimlanto yJ u e go e n compai 'l la d" 'amlll~re,c amlgo5.- Habla sobre la s semeleneasflslcas, soctstes V cul tu ra le s q uecomparten co n l as n li tl s V 105ninos de l grupo e sco lar, Iiilotillidail y la entidild_ P ro pa n e y p ~ rt ic lp a e n acetonesque ce n tr ib u ven s l ~u ld ado d e J asa lu d e I n te g rl dl ld p e rs o n al .-Prepene activldades colertlvasen las que se ponen en JUej!o laInlciativay la creatividad.

5 E C; C IO N A 1L A S V EN 1'A N AS D E M I W ER POobserve ml cuerpo y hablo con naturahdad de formas ,necesldades 0 sensact ooes que present a,Dlstlngo aspectos f ls leos, cul tu ra les scc la les v I !!Cl ln6mlco. l,I lt "kos V de genero qUI! me I tlen ti li can con ctras personas y losrasgos qUI! me !'lacen dlferente.S EC C IO N A 2M ISCUAUDADES Y L AS D E M I S C OM PA Ii IE R O SAprecio mls Ci lpacidades, cualldades y potenclal idades IIIrslaclcnerm .. con etras personas a qulenas trato con respeto y alas que demande el mismo trato,SCOONA3J UN TO S P RO T EJE M OS N U ES TlI A S AL U DUtlnw med id as p ar a e l c u ld ado d e m ! s al ud e ln te gr id ad personal ,al ofmogu!r si tuaclanes de rlesgo y condi ci ones que favorf!ce l' l m idesarrol lo personal .

JUiCURSOSDIDi \C r lCOS

'>R OD UC TU D tiA P RF .N n I7 .A ,F . Y/0 A SP EC TO S A

J lVALUAR

L lBRDDE

TEXTo

D!5tinll,O personas, Instltuclone' V~e rv le lo s que con tr lb uy en alculd ado d e ml saIud, y valoro I iii lyuda V 1"1apaya que m e b ri nd anotras personas.Formacl6n C:: lvl~ y (tic;015t1080 personas , lnstltuclones yserviclQs que contrlbuven aleuld adc de la salud , V v alc ro la, ,"{ud i l V el ap oY Q que otraspersonas me brl ndan .Es~1Io1Inforrn~ndonas p ar a e st er s anosMATEMAnCASPreguntando V calcula l ldodlversos habl tosC IE N O As N A T UR A LE SCuld a r y dlsf rutar nue,stra saludHISTORIAE I c o id a d0 de la salu d en o tr ostlempos

F u en te s d e Inlormadanmedlos tmpresos ,audiovlsuales yelettr6nlros D1fenmtesmatertales ,lIbrQS,rev ls tas , pub l lc i lc i ones Vboletlnes tiel~stiw~lones "Iorgan lsmo$ publk:os"pe ri6d icos, d iscos,audlo-clntas, etcetera,para ccnsultar en elau l a , lecnol D Ras de laIn for rnac l6n y Iiicamunlcec lon .

Prod ucclenese s c r l! a s , p rovee roscolectlvos ,e squema s V mapa sconceotuales,r ea is tr Q s V c u ad rc sde actltu.dl1S,portafoUos Vearpetas de losIrab~jos elaborados.

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valorepostt lvamente mlcreatividad Via d ..otras personas.CoJabofo conotros en IiiapHdlc ion demeeldas deSI!8urldad en ~I~Jllblto escolar ,


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-Dlsnngue qu e todas las GEOGRAFIApersonas, n lll ils/n illo s, SECC IONA4 - Los servkios de saludhombres(mujeres, t iene" ED l lC AC t ON ART i ST 1 CAcuelldadas y cepac tda des E 1 VA LO .R D E l nE MP O U BR E Oescubr iendo 'I marcando elpsrsonales qu e se ev ldencia n al ntmot ra ba J~ r e n c ol ab or ac io n c on l os Descr fbo V velaro l a~ a ct lv ld ad es q ue d r ~f ru t o e n eompai'lra de mr s EDUCAC I ON ~ IS IC Ad emb . amlgos a de 105 mlembros dQml famil ia en l as Quepanamas en Ac i iv l da d f ls l ca y salud

l u e ll a I n lc l at lv a y t r ea t lv l d~ d ,

EDU CACIO N F ISIC A BLOQUEICOMPETENC IAS :M A NI {E ST AC IO N G LO BA L D E L A C OR PO ltE JO ADEXPRESION Y DESARROLLO DE HAB[UDAOES V DESTREZAS MOTR ICES "C ON TR OL D E LA M OT RIC ID AD PA RA .E L DE S.A RR OL LO D E L A ACCION CREA T l VA

Re r on o ce q u e lo sy saltos fo rman parte de I~e st ru ct ur a d e ejeru cl6n de ' 19m ay orfa d e' lo s )ueg05 V dl 'por tesq ue se practlcan tan to en Iiie sc ue la c om o e n e l c o nte xto s oc ia ldonde vlve,A d a pt a s u s c ap ad da de s I Is ka s a lasc lr cu ns ta nc la s d e c ad s e st ra te gl adld


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Adl tudinalA s um ir u na B at tu d d e I nd @ pe nd en ciamotrll que Ie permlte trasladar 10.prendldo a su v id a cotidlane, ya se a enal Jue80, el esludlo 0 ill com par ti r eltlempo IIbre con sus am igos Vfamilia res,

GL05AR IOGYM kH ANA: s u o r lg e n a s h l n dl l V s lg n lf lc a " ~ le s ta a l a lr e I Ib r e . C : o ns ls t e en u n a se rl e d e Jue80s q u e l nvo tu c ra n , f u ndBment a ll T le n te , h a bl ll da d es mo t ri ce s b a sl ca s ,S I ! e u e de n o r de n ar a r n an e ra d e e s ta d o ne s , c omo c lr "J I te sde forma slmultAnea 0 can In te rva l os de t lempo utl lizando claves, e6dlg05 . ~el\ale5, que al desclfrarlos Indican plseas, tareas a l ug a reS I sill emba rg o . c a d" uno ex lg lra IIlos partl clpantes e l cumpl lm lento de u n a t a re a dondesaasignan puntas 0 51!contGblliZii el tiempo, co n el propOslto principal d e p r op ld a r l a s o c ia li za d o n y el traba]o en equ lpo , L a caracteristlca p ri nc ip al d e la estrategla recae en la facllidad qu e el docente tenga para med la r l as~itl.laciones d e j ue go e n las di ferente5 tareas II proponer, CO n la finalidad e lmportancta de qu e al teTlllino del j ue ! !o s e concluva can un empate entre los equlpos,JUEGO RECREATIVO.Acl : ividades recrelltiva5 congruentes altern . . adasarrollar.JUEGOS TAAD IC IONA l ES : S o n l os q u e van perdurando d e g e ne . ac lo n e n g e "e r ac l on , de i lbue los a p a dr e s. d e p a dr e s a hl los, ml ln t en ie n d o su eseneta aunque vavan ten iendo c ie rt . .s modll icac lonei l en ellos 51 !descubrenI m po rt an te s a sp ec to s hlstorlco-cUlturales d e nu e st ra s prop/as r a lc e s, S I !caracterllan por sar an6nlmos. en cuanro Clueno ha y un aurar COI'IOCldo, l b ien 51 ! est lrna el arlien de rnuehos, as cler to que se des(onoce el autcrmlsmo . Son un l ve rsa les , pues es posicle e n co n tr a rl os e n todas partes del rnundo.JUEGO MODl f ICAOO : Aunque pcsea reg las de i n ie l o , o f r ec . e un gran margen de camb ia y modl ft ceclon sob re l a rna rche , as! como 111posibllidad de ccnstrutr y (rear nuevos juegos. Adem;!. , manten.d~ en esenda tanaturaleza del j uego depo r tl ~o (por 10 tanto t ambl ~n su tiiCtka) (\le.se D e v ls , 1 9 92 1 .R A L L Y : las t areas a c ump ll r e n esta estrategla d ld ;i c tl ca se ran de 'ca rac l er l .ud ico-soci .1 rnotrlz, pud iend !> se r cngnostfttvas. 51se utilizan estas u li :i ma s s e n ro cu ra ra r el ad on ar la s c an l a l I ct M da d f l~ ic a; a s decir, q u e l a s c l a ve s ,las se~ales a los cOdlgm se refer i ran a aspectos y~ abordados,

EDUCAC ION ARTisT ICA BLOQUE I

COMPE T NC l AS C ONOC lM fEN TO V C um AD O D E sf M 15M O.

LA NACION Y L A

TEMAY O, L OS O B)E TO S V M J E NT OR NO

F.sPEAADOS

Apredad6nI de n tit lc a r la s ell ra cte rt stlc as !Ie lacom j)oslclon trldlmensIanal.

Apreclad6nIdentiflcar las diferencias en energ(a y atcances delmovlmlento, asl coma l os nlveles que puedenmsnelar se mediante el usc d e d ls t ln t cs tlpo5 de

L I BRODTEl tTD

EI respeto, como un universal.s tra ve s d e III a ed 6 n d e m Ira r a I o tro c o rn a e s yvalerande lar lqueza de 10dlverso.E I r1!speto por las dlterentes lormas de

de

Reoonoce latr ld imens(o na ll d a d ene l l ensuaJev l sua l .Interpreta

Apreciacidn. se reflere a IaIdentfficllciOn de losdlferentes rnaterlales y lasp r o p le d a d es d l s tl p ll n ll r la s d e

II


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dlferen tes tlpos dernusica.Elaboro lns trurnentosmusicales -" d l 6 fon os - con ma te riB le s quepuede e nc ontra r e llsu en lorno y dereuse.Reconoca1mper tsnc lalecturo Y.laen el teatro.

lade la

escr l tura

ExpresionE~perim entar. en formastrldlmenslonales, 10 concave, 10convexo, 1 0 largo. 1 0 anehe V laprofundldad.

Contel lWall lad6nEsta blece r rei aciones e rnre form astr ld lmem; ionales y obla to ; de usocotldtano

M U S I C AApreclac l6nIdentlficar los dH'erentes tipos dein,trumentos tdlQfono5 y susc ua l id a d e s c a r ac t e rl s tl c a s .

Ex"resl6nCons t ru I r y totar Ins trum e ntosm u si ca le s p er te ne ci en te s a l a f am il ia d elos ldi6fonos.Interpretlr can tos de la lirica InfantilmeXlCilna ! leva ndo el pulse e-I mpro vis an do ritm os a de cu ad cs p aralos can tos con los lnstrumentosconstruldo5.Conteldu. i l l luc l6nIde ntfficar V reconocer d IVersosIdI6fono~, en la musica que hay en suen lomo.

Expresi61lA s od ar e l m o vi mf en ta con melodias.Estruc turor frases de m o vl ml en lQ a co rd es con un a!YIelod l lJeSlleclflea.

Contex tua l lzac l6nD is ti ng ui r l as d il! r en cia s e n l a r ru is lc a u ti li za da e nd ls ti nt os c on te xt os ; c or e je m pt o, leomo e s la milslt

planificacion cuarto educa 1er bim

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