planifica-histgeo5 (1)

7/21/2019 planifica-histgeo5 (1)

1/40

Planificao a Longo Prazo da Disciplina de Histria e Geografia de Portugal Ano Lectivo 2011/2012 Ano de scolaridade !"Tema: A Pennsula Ibrica: dos Primeiros Povos Formao de Portugal (sc. XII) Unidade Temtica 0: Descobre o teu manual e Histria e Geografia, o que estudam?Perodo de a licao: !" Perodo

Competncias /Objectivos Temas / Contedos Experincias de aprendizagem/

Actividades / EstratgiasRecursos / Materiais nstrumentos de

Ava!ia"#oCa!endariza"#o

#$A#A%&'# &F '#&*

Ler mapas paraidentificar oscontinentes e osoceanosIdentificar oselementos de um mapaDescrever imagens

Distinguir documentoescrito e documentono escrito

+ '#&X#,A-I A/0Interpretar legendas epequenos textosAnalisar uma barracronolgica, a fim deidentificar oNascimento de Cristo eos sculos antes deCristo e depois deCristo

Analisar documentos afim de aferir que ocon ecimento istricose constri a partir dosvest!gios dos nossosantepassados"a#er corresponderdatas a sculos

A resentao1 organi2ao ediagn3stico

e4inio de 5ist3riaA contagem do tempoDocumento

e4inio de 6eogra4ia$epresenta%&es da 'erra(Locali#a%o da )en!nsula Ibricano *undo e na +uropa

+onceitos -documentoCristianismo+ra crist.culo

/ogo de apresenta%o ereali#a%o de uma fic a deavalia%o diagnostica(

0bserva%o e interpreta%o dasimagens e da barra cronolgicae das p1ginas 23, 22 e 24 domanual para situar no tempo(

0bserva%o de imagens para

distinguir documento escrito dedocumento no escrito

0bserva%o e compara%o dasprincipais formas de representara 'erra(Constru%o de mapas doscontinentes e oceanos ondeestes se5am assinalados eidentificados(Leitura comparativa dos dadosnumricos relativos 6s 1reasdos continentes e oceanos7gr1ficos de barras8(0bserva%o do mapa da +uropapara identificar os elementos deum mapa, locali#ar a )en!nsulaIbrica e identificar os seuslimites naturais($eali#a%o das fic as n9 2 e 4 edas actividades n9 2 e 4 de o

:*eu Atlas; 7Caderno deActividades8

*anualCaderno di1rio


2/40

Identificar os pontoscardeais e colateraisnuma rosaBdosBventos

Tema: A Pennsula Ibrica: dos Primeiros Povos Formao de Portugal (sc. XII)

2


3/40

Unidade Temtica A1: A Pennsula Ibrica Ambiente !atural e Primeiros Po"osCompetncias /

Objectivos Temas / Contedos Experincias de aprendizagem/Actividades / Estratgias

Recursos / Materiais nstrumentos deAva!ia"#o

Ca!endariza"#o

#$A#A%&'# F '#&*Ler mapas derelevo e de clima0bservar figurasInterpretargr1ficos, imagense esquemas

+ '#&X#,A-I A/0Descrever a locali#a%orelativa da )en!nsulaIbricaIdentificar as formas derelevo$econ ecer o modocomo diferentes espa%osse integram emcontextos geogr1ficossucessivamente maisvastosDistinguir tipos de climaDescrever a vegeta%ocaracter!stica da)en!nsula Ibrica"ormular quest&esgeogr1ficas simples70nde se locali#a@ Comose distribui@8

+ %,'I+A/0tili#ar vocabul1rio

geogr1ficoDiscutir aspectosgeogr1ficos como porexemplo a rela%oclima vegeta%oConstruir gloss1rio

+aractersticas naturais daPennsula Ibrica

0 $elevo e os rios

0 Clima e a egeta%onatural

+onceitos: altitude( pen!nsula(relevo( montan a, planalto,plan!cie, vale, vegeta%o natural,prados, 1rvores de fol a caduca,1rvores de fol a persistente

0bserva%o do mapaipsomtrico da )en!nsula

Ibrica para verif icar acorrespondEncia das cores comas formas de relevo e identificaras principais formas de relevoda )en!nsula 7doc 4, pg 43 domanual8(An1lise do esquema sobre asformas de relevo da superf!cieterrestre 7pg 42 do manual8Delimita%o dos principais riosda )en!nsula Ibrica em mapasda )en!nsula(

0bserva%o de um globo acercadas #onas clim1ticas da 'erra eidentificar a que #ona clim1ticase insere a )en!nsula Ibrica(0bserva%o e compara%o demapas de temperaturas e devaria%o de temperatura na)en!nsula Ibrica(Leitura do quadro explicativo domanual sobre as caracter!sticasdos climas e a vegeta%onatural da )en!nsula Ibrica >pg 4F('rabal o de pesquisa comrecol a de fotografias dasdiversas formas de relevo efotografias ou amostras deespcies prprias de vegeta%onatural da )en!nsula Ibrica,para elabora%o de um carta#,

:'reino CompetEncias;, pg 4Fdo *anual

43 Aula digital e 43 *anual*ultimdia > anima%omultimdia :)en!nsulaIbrica- relevo e

idrografia; e 5ogomultimdia :Caracter!sticasNaturais da )en!nsulaIbrica

43 Aula digital e 43 *anual*ultimdia > anima%ointeractiva :)en!nsulaIbrica- clima e vegeta%o

natural

*anual

Caderno di1rio

Caderno de Actividades7"ic a de trabal o n9 F eactividade :0 *eu Atlas; n9 F8

Internet

: ou $esponder;,pg 42 do *anual

+scalas descritivasdas capacidades de-B constru%o doAtlasB organi#a%o docaderno di1rioB elabora%o de umpequeno trabal ode pesquisaB express&es oral eescrita

"ic a de autoBavalia%o

: ou $esponder;,pg 4F do *anual

"ic a de avalia%oformativa :)rova oque .abes; da pg4G do *anual

"ic a de Avalia%on!veis 2 e 4 743Aula Digital8

$ au!as !" Perodo

Tema: A Pennsula Ibrica: dos Primeiros Povos Formao de Portugal (sc. XII) 3


4/40

Unidade Temtica A1: A Pennsula Ibrica Ambiente !atural e Primeiros Po"osCompetncias /

Objectivos Temas / Contedos Experincias de aprendizagem/Actividades / Estratgias

Recursos / Materiais nstrumentos deAva!ia"#o

Ca!endariza"#o

#$A#A%&'# F '#&*Ler mapas e familiari#arBse com as simbologias econven%&es utili#adasLer mapas e identificaritiner1rios0bservar gravurasreferentes ao modo devida dos primeiros povose povos produtoresAnalisar documentosescritos

+ '#&X#,A-I A/0Caracteri#ar o modo devida dos povosrecolectores e produtores0rdenar factosLocali#ar na )en!nsulaIbrica as #onas defixa%o dos Celtas,Iberos e CeltiberosInterpretar documentosiconogr1ficos com ointuito de caracteri#ar omodo de vida dos povosmediterrHnicosLocali#ar no espa%o aproveniEncia e ositiner1rios dos povosvindos do *editerrHneoat 6 )en!nsula Ibrica


espec!fico da ?istria)rodu#ir narrativasConstruir um gloss1rio

s Primeiros Povos daPennsula Ibrica

As Comunidades

$ecolectoras

As )rimeirasComunidades )rodutorasda )en!nsula Ibrica

0s Iberos e os Celtas, osmais importantes povosagro pastoris

An1lise do mapa doc 23, dap1g 4 do manual paraidentificar o local de origem dosmais antigos seres umanos e asua expanso(0bserva%o das gravuras 7docs22, 24, 2F, 2J, 2G8 da p1gs 4e 4K do manual para caracteri#aro modo de vida dos povosrecolectores(

+xplora%o das imagens e leituradas legendas das p1ginas 4 ,4M, F3 e F2 para aplicar osconceitos demudan%a permanEncia nacaracteri#a%o das comunidadesrecolectoras e agroBpastoris(0bserva%o e an1lise de um docIconogr1fico 7doc 2 , p 4M8para identificar as inova%&esprovocadas pela sedentari#a%odo ?omem(0bserva%o de documentosiconogr1ficos 7docs 2M e 43, p4M8 para recon ecer e distinguirmenires de antas ou dlmens(

An1lise de um mapa 7doc 42, pF38 para identificar as regi&es da)en!nsula Ibrica onde os Celtas,Iberos e Celtiberos se fixaramAn1lise de documentos escritos,iconogr1ficos e cartogr1ficospara identificar e caracteri#arestes povosLeitura e an1lise do Em Foco

:0s Castros no Noroeste daIbria; a fim de con ecer ospovoados castre5os

isionamento e debate sobre oDiaporama *ultimdia :ACitHnia de .anfins;

43 Aula digital e 43 *anual*ultimdia > anima%ointeractiva :As )rimeirasComunidades

$ecolectoras; e 5ogomultimdia :Comunidades$ecolectoras;

43 Aula digital e 43 *anual*ultimdia > anima%ointeractiva :AsComunidades agroBpastoris; e /ogomultimdia :ComunidadesAgroBpastoris;

Caderno de Actividades7"ic a de trabal o n9 J eactividade :0 *eu Atlas; n9 J8Internet=uadro negro*anualCaderno di1rio

"ic a de avalia%odiagnstica :A)en!nsula Ibrica >Ambiente Natural e

)rimeiros )ovos; : ou $esponder;,pg 4K do *anual

: ou $esponder :,p 4

: ou $esponder;,pg F2 do *anual

% au!as !" Perodo

4


5/40

0s povos do *editerrHneona )en!nsula Ibrica

+onceitos: nmada, recolector,produtor, menir, anta, sedent1rio,Celta, Ibero, Celtibero, castro,itiner1rio, colnia

Leitura e an1lise DescobertadeO :A CitHnia de Priteiros, umgrande povoado castre5o; 7Caderno de Actividades8

Leitura 7parcial8 de umaentrevista a AsdrQbal, um ricocomerciante fen!cio 7:ConversaCom; in Caderno deActividades8 no sentido desensibili#ar os alunos para umanova etapa da istriapeninsular > os contactos comos povos vindos do*editerrHneoLocali#a%o no espa%o, no tempoe contextuali#a%o, com recurso6 p1gina F4, dos povos quecontactaram com a )en!nsula(0bserva%o e an1lise dedocumentos iconogr1ficos7docs 4 , 4M, F2 e F4, pp F4 eFF para identificar diferentestipos de influEncia dos povos do*editrrHneo nas popula%&espeninsulares- alfabeto, moeda,tcnicas de artesanato, cultosreligiosos e obras de arte(Constru%o do Atlas(Constru%o do gloss1rio(. er ia%o, ordena%o ecompara%o de fac tos,acontecimentos e situa%&es queproporcionem a explicita%o dosconceitos de mudan%a evolu%oe multiplicidade(

: ou $esponder;,p FF

"ic a de avalia%oformativa :)rova oque .abes; da p FKdo *anual


+scalas descritivas

das capacidades de-B constru%o doAtlasB organi#a%o docaderno di1rioB elabora%o de umpequeno trabal ode pesquisaB express&es oral eescrita

5


6/40

Tema: A Pennsula Ibrica: dos Primeiros Povos Formao de Portugal (sc. XII) Unidade Temtica A2: #s $omanos na Pennsula Ibrica




#$A#A%&'# F '#&*Ler mapas e identificaritiner1riosLer mapas e identificar locaisde referEncia0bservar e descreverdocumentos iconogr1ficosAnalisar documentos escritos

+ '#&X#,A-I A/0Interpretardocumenta%o diversacom o intuito decompreender asambi%&es expansionistasdos $omanos.ituar no tempo aconquista da )en!nsulaIbrica pelos $omanos0bservar documentosiconogr1ficos ecaracteri#ar o modo devida dos $omanosInterpretar documentosiconogr1ficos a fim deidentificar vest!gios dapresen%a romana na)en!nsula Ibrica.ituar acontecimentos notempoConstruir o "risoCronolgico


espec!fico da ?istriaDesenvolver acomunica%o atravs daprodu%o da produ%o demateriais iconogr1ficos

s $omanos na PennsulaIbrica

A Conquista $omana e a$esistEncia dos )ovosIbricos

A ?eran%a $omana na

+xplora%o das ideias t1citas dosalunos como base para aconstru%o do con ecimento

istrico 7A. 7 8 ?istrias queeu 51 seiO, p FM do *anual8(

isionamento da anima%ointeractiva :0 Imprio $omano;,com o intuito de con ecer avastido e grande#a domImprio $omano(0bserva%o e interpreta%o dabarra cronolgica e das imagensdas p1ginas F e J3 do manualpara locali#ar no espa%o e notempo(An1lise de documentosiconogr1ficos e cartogr1ficospara caracteri#ar o Imprio e oexrcito $omanos(+xposi%o, segundo o modelodedutivoBinterrogativo sobre osmotivos que levaram os$omanos a conquistar a )IbricaAn1lise de documentos escritos,iconogr1ficos e cartogr1ficospara identificar e caracteri#ar osLusitanos()rodu%o de frases fa#endo o

uso correcto do vocabul1rioespec!fico da ?istria("ormula%o de iptesessimples de explica%o deacontecimentos ou factos

istricos

43 Aula digital e 43 *anual*ultimdia > anima%ointeractiva :A resistEnciana )en!nsula Ibrica; e

5ogo multimdia :0Imprio $omano;

.ec%o : Conversa comiriato, o grande c efe dos

Lusitanos.ec%o :Cenas de 0utros'empos O0s $omanos e osLusitanos; /ogo educativo n9 J

(+. Actividades)

Caderno de Actividades7"ic a de trabal o n9 G eactividade :0 *eu Atlas; n9 G8

43 Aula digital e 43 *anual

"ic a de avalia%odiagnstica :A4 B0s $omanos na)en!nsula Ibrica; 743 Aula digital8

: ou $esponder;,pg J2 do *anual

: ou $esponder;, p

& au!as !" Perodo

6


7/40

)en!nsula Ibrica

0 Cristianismo e a suaDifuso na )en!nsulaIbrica

0 "im do Dom!nio$omano e o+stabelecimento de$einos P1rbaros na)en!nsula Ibrica

Conceitos' i#p$rio% legio%Hisp&nia% ro#anizao%#onote's#o% doutrina%()r*aros% Ger#anos

0bserva%o e an1lise de ummapa 7doc 23, p JF do*anual8 para os alunostomarem contac to comilustra%&es de diversos vest!giosda presen%a romana em)ortugal(

Ler e interpretar documentosescritos, cartogr1ficos eiconogr1ficos 7pp JJ e JG do*anual8 com o intuito os alunoslocali#arem no tempo e noespa%o e compreenderem amensagem crist

"ormula%o de iptesessimples de explica%o deacontecimentos ou factos

istricosAn1lise de mapas e dedocumentos iconogr1ficos com ointuito de locali#ar no tempoRoe no espa%o as invas&esb1rbaras e compreender o seucontextoConstru%o do friso cronolgicoAn1lise do esquema conceptualda p G3 para elaborar umresumo

*ultimdia > anima%ointeractiva :A$omani#a%o; e /ogomultimdia :A$omani#a%o;

43 Aula digital- !deo :Con!mbriga;( :+stradas$omanas; e : est!gios da$omani#a%o na )en!nsulaIbrica;

Leitura e an1lise do EmFoco : ma Cidade $omanaCon!mbriga;, pp J e JM

Caderno Actividades > /ogo+ducativo n9 G

43 Aula digital e 43 *anual*ultimdia > anima%ointeractiva :0 Cristianismo; e /ogo multimdia :0Cristianismo; !deo > :0sCristos )rimitivos > asCatacumbas;

43 Aula digital- anima%ointeractiva :0s P1rbaros; e

5ogo multimdia :0sP1rbaros; Caderno de Actividades >fic a de trabal o n9 eactividade de :0 *euAtlas; n9 *apas=uadro$etropro5ectorAcetatosCaderno di1rio*anual

Caderno de ActividadesLivros de Panda desen ada7Asterix > +di%&es Asa8

BouBisionamento e debate

sobre o filme Asterix

JF

: ou $esponder :,p JJ

: ou $esponder;, pJK

"ic a de avalia%oformativa :)rova oque .abes; da p G2do *anual"ic a de Avalia%on!veis 2 e 4 743Aula Digital8


8/40

Tema: A Pennsula Ibrica: dos Primeiros Povos Formao de Portugal (sc. XII) Unidade Temtica A3: #s %u&ulmanos na Pennsula Ibrica




#$A#A%&'# F '#&*Ler e completar mapas0bservar figurasInterpretar documentosescritos e iconogr1ficos

+ '#&X#,A-I A/0.ituar no tempo aorigem da religioislHmicaLocali#ar o Imprio*u%ulmano em meadosdo sculo IIICaracteri#ar a religioislHmica$econ ecer aimportHncia dasmudan%as operadas na)en!nsula Ibrica com apermanEncia dos*u%ulmanos, atravs dorecon ecimento detestemun osDistinguir os aspectos deordem econmica,cultural e art!stica queresultaram da influEnciamu%ulmana+stabelecer rela%&espassado presente,especificando oscontributos mu%ulmanospara o )ortugalcontemporHneo


espec!ficoRealizar trabalhos simplesde pesquisa que impliquema utilizao de recursosinformticos

s %uulmanos na PennsulaIbrica

A 0cupa%o *u%ulmana ea $econquista Crist


istrico 7A. 7 8 ?istrias queeu 51 seiO, p GF do *anual8(0bserva%o e interpreta%o dabarra cronolgica e das imagensdas p1ginas G4 e GF do manualpara locali#ar no espa%o e notempo a ocupa%o mu%ulmana(An1lise de documentosiconogr1ficos e cartogr1ficospara caracteri#ar os*u%ulmanos e o seu Imprio(Leitura e an1lise de umdocumento escrito 7doc J, pGG8 apoiada na observa%o deuma ilustra%o 7doc F, p GG8com o propsito de levar osalunos a explicar a r1pidaocupa%o da ) Ibrica pelos*u%ulmanos(An1lise de documentos escritos,iconogr1ficos e cartogr1ficospara comparar a situa%o da)en!nsula Ibrica nos sculos

III e IS e a atitude dosvencedores(Leitura e an1lise da sec%o :Conversa comO Ibn T aldun,um 5ovem mu%ulmano de*rtola; com o intuito dedespoletar o di1logo sobre acivili#a%o islHmica crist(Narra%o explicita%o desitua%&es(0bserva%o e an1lise de doisdocumentos iconogr1ficos 7docsG e , p G 8 para os alunosidentificarem uma 1rea de

43 Aula digital e 43 *anual*ultimdia > anima%ointeractiva :A ocupa%omu%ulmana;

.ec%o :+m "oco- +spa%osde uma cidademu%ulmana; 7pp 3 e 2do manual8

"riso Cronolgico

"ic a de avalia%odiagnstica :AF B0s *u%ulmanos na)en!nsula Ibrica; 743 Aula digital8

0bserva%o directa-grel a de registo dodesempen o nasactividadespropostas


9/40

A ?eran%a *u%ulmana

+onceitos: *u%ulmanos( Ar1bia(Islamismo( )rofeta( $econquistaCrist( $eino( *esquita

refQgio dos Cristos, onde setravaram os primeiros combatesda $econquista Crist(An1lise de um mapa 7doc K, pG 8 no sentido de os alunosconstatarem a lentido doavan%o da $econquista Crist na)en!nsula(

+xplora%o e an1lise dedocumentos escritos,iconogr1ficos para aplicar osconceitos demudan%a permanEncia nacaracteri#a%o dos testemun osdeixados pelos Urabes(.eria%o, ordena%o ecompara%o de factos,acontecimentos e situa%&es queproporcionem a explicita%o dosconceitos de mudan%a,continuidade e simultaneidade($eali#a%o de um trabal o depesquisa sobre a eran%amu%ulmana(Constru%o do "riso Cronolgicoe do Atlas de aulaConstru%o de um gloss1rio

43 Aula digital e 43 *anual*ultimdia > anima%ointeractiva :A ?eran%a*u%ulmana;

Caderno de Actividades-"ic a de trabal o n9 K(actividade de :0 *euAtlas; n9 K e /ogo+ducativo n9

*anual

Caderno di1rio

Internet=uadro

: ou $esponder;, pGM

:'reinoCompetEncias;, pGM

"ic a de avalia%o

formativa :)rova oque .abes; da p Fdo *anual


Tema A: A Pennsula Ibrica: dos Primeiros Povos Formao de Portugal (sc. XII)

9


10/40

Unidade Temtica A4: A 'orma&(o do $eino de Portugal

Perodo de a licao: 7" Perodo




#$A#A%&'# F '#&*Ler e completar mapaspara identificar os reinoscristos da )en!nsulaIbrica e o territrioocupado pelos*u%ulmanosInterpretar uma tabelacronolgica cu5os dadosevidenciem a sucessodos reis de )ortugal, deD Afonso ?enriques a DAfonso III0bservar figuras

Interpretar documentosescritos e iconogr1ficos+ '#&X#,A-I A/0

Aplicar os conceitos demudan%a permanEnciana caracteri#a%o da)en!nsula Ibrica.ituar no tempo elocali#ar no espa%o asfronteiras do reino de)ortugal no tempo de DAfonso ?enriques.ituar e seriaracontecimentos+laborar conclus&essimples"ormular iptesesexplicativas simples

+ %,'I+A/0Desenvolver a expressooralDesenvolver acomunica%o atravs daredac%o de uma

A Formao do $eino dePortugal

0 Condado )ortucalensee a Ac%o do Conde D?enrique

A "orma%o do $eino de)ortugal


istrico 7A. 7 8 ?istrias queeu 51 seiO, p G do *anual8(0bserva%o e interpreta%o deum mapa 7dopc 2, p domanual8 no sentido de s alunoslocali#arem os v1rios reinoscristos da )en!nsula Ibrica,com destaque para o de Leo eCastela e para o condado)ortucalense(Leitura e interpreta%o de um

documento escrito 7doc 4, p8 para os alunoscompreenderem o motivo daconcesso do Condado)ortucalense ao conde D?enrique(0bserva%o e an1lise de umdocumento iconogr1fico 7doc A,p K8 com o intuito de os alunosrecon ecerem o apoio dosnobres portucalenses ao CondeD ?enrique, na luta contra os*u%ulmanos(Constru%o do "riso Cronolgico($esolu%o das actividades da

sec%o : ou $esponder;, p K(An1lise de um documentoescrito 7doc , p 8 para osalunos compreenderem asra#&es das lutas pelo governo doCondado entre D 'eresa e DAfonso ?enriques(Interpreta%o de uma cronologia

43 Aula digital e 43 *anual*ultimdia > anima%ointeractiva :0 Condado)ortucalense;

.ec%o :+m "oco- 'emposda $econquista;

.ec%o :+m "oco- +spa%osde uma cidademu%ulmana; 7pp 3 e 2do manual8

"riso Cronolgico

43 Aula digital e 43 *anual*ultimdia > anima%ointeractiva :A "orma%o do$eino de )ortugal e 5ogomultimdia :0 $eino de)ortugal;

"ic a de avalia%odiagnstica :AJ B A"orma%o do $einode )ortugal; 743Aula digital8



11/40

pequena not!cia+tilizar #eios infor#)ticosco#o suporte deco#unicao

A Afirma%o do $eino

As "ronteiras do $eino de)ortugal

7p 8 para seriar osacontecimentos maissignificativos deste per!odo(An1lise de documentos escritose iconogr1ficos 7docs , M e 2M,p M8 para explicar a ac%o deD Afonso ?enriques na luta pelaindependEncia face ao reino deleo e Castela($esolu%o das tarefas da sec%o

: ou $esponder;, p M(

Interpreta%o de um mapa 7doc24, p K38 para que os alunosrecon e%am os avan%os dasconquistas aos *ouros noreinado de D Afonso ?enriques(Interpreta%o de um documentoescrito 7doc 22, p K38 nosentido de levar os alunos adescrever e compreender umaimportante conquista de DAfonso ?enriques 7Lisboa8(An1lise de um documentoescrito 7doc 2 , p K28 para osalunos aferirem da importHnciada Pula do )apa Alexandre III(Leitura$esolu%o das actividades dasec%o : ou responder;, p K2($eali#a%o da "ic a de 'rabal on9 e da actividade n9 de :0meu Atlas; > Caderno deActividades()esquisas pelos alunos enarra%o de episdios ocorridosna regio, relativos ao per!odoem estudo(

0bserva%o e an1lise de uma1rvore genealgica 7doc 2K, pK48 a fim de os alunoscon ecerem os reis quegovernaram )ortugal, desde DAfonso ?enriques a D AfonsoIII(0bserva%o de trEs mapas

.ec%o do Caderno deActividades : Descobertade O Castelo de .anta*aria da "eira;

43 Aula digital e 43 *anual*ultimdia > anima%ointeractiva :A Afirma%o do$eino;

Diaporama *ultimdia

.ec%o :Cenas de 0utros'empos > A Conquista deLisboa aos *ouros; 7Caderno de Actividades8

/ogo +ducativo n9 K7Caderno de Actividades8

"ic a de trabal o n9 eActividade de :0 *euAtlas; n9 7Caderno deActividades8

43 Aula digital e 43 *anual*ultimdia > anima%ointeractiva :As "ronteirasdo $eino de )ortugal;

Diaporama *ultimdia

: ou $esponder;, pK2

11


12/40

+onceitos: condado( *ouros(vassalagem( autonomia( torneio(tratado( bula( cru#ados(independEncia(

7docs 2M a 42, p K48 para queos alunos identifiquem as fasesde alargamento do territrioportuguEs nos reinados de D.anc o I, D .anc o II e DAfonso III(Leitura de um documento escrito7doc 44, p KF8 no sentido delevar os alunos a identificar otipo de recompensas recebidaspelas ordens religiosoBmilitaresdevido ao aux!lio prestado aosmonarcas portugueses(An1lise do *apa do 'ratado deAlcanises 7p KF8 para os alunoscompreenderem a importHnciadeste tratado para a defini%odas fronteiras do reino(0bserva%o leitura e coment1riode gravuras, diaporamas oubanda desen ada relativos aeste per!odo$esolu%o das quest&es dasec%o : ou $esponder;, p KF($eali#a%o da Actividade n9 M de

:0 *eu Atlas; e da "ic a n9 M7Caderno de Actividades8$eali#a%o de um pequenotrabal o de pesquisa :+u 'reinoCompetEncias;, p KF(Continua%o da constru%o dofriso cronolgico($eali#a%o de uma fic a deavalia%o formativa :)rova 0=ue .abes;, p KK

"ic a de trabal o n9 M eActividade de :0 *euAtlas; n9 M 7Caderno deActividades8

Caderno de Actividades

*anualCaderno di1rio

Internet=uadro

:'reinoCompetEncias;, pKF

"ic a de avalia%oformativa :)rova oque .abes; da p KKdo *anual

"ic as de Avalia%o

n!veis 2 e 4 743Aula Digital8

12


13/40

Tema: Portugal1 do *culo XIII ,nio Ibrica e $estaurao (sculo X8II) Unidade Temtica B1: Portugal no )culo *III




#$A#A%&'# F '#&*Ler e completar mapasde relevoLer um mapa do litoralportuguEs0bservar e descreverimagens

+ '#&X#,A-I A/0Identificar os principaiscontrastes nadistribui%o espacial dasformas de relevo noterritrio portuguEsLocali#ar no mapa de)ortugal as formas derelevoDescrever a lin a decosta portuguesa"ormular quest&esgeogr1fica simples$esponder a quest&esgeogr1ficas simplesCaracteri#ar a evolu%oda lin a de costaportuguesa,estabelecendo rela%&esentre o passado e opresente

Discutir as mudan%asocorridas no espa%oportuguEsAplicar conceitosgeogr1ficos

+ %,'I+A/0Desenvolver acomunica%o oral,envolvendo os alunos na

!. As +aractersticas 'aturaisde Portugal no *culo XIII

relevo e o -itoral

+onceitos: eroso( peneplan!cie(escarpada( estu1rio( litoral


istrico(0bserva%o e descri%o dasimagens das p1ginas 4, F domanual para identificar asprincipais formas de relevo(observa%o do mapa

ipsomtrico de )ortugalcontinental esquema 7docs 2 e4, p 48 e representa%o dosacidentes naturais maissignificativos em mapas aelaborar pelos alunos($esolu%o das tarefas propostasna sec%o : ou $esponder;, p

F do manual(An1lise do mapa p J domanual para identificar os tiposde costa do litoral portuguEs(0bserva%o e an1lise deimagens 7docs K, , 23 e 22,pp J e G8 a fim decaracteri#ar o litoral portuguEs epara comparar a lin a da costano sculo SIII com a lin a dacosta actual($eali#a%o das tarefaspropostas na sec%o : ou$esponde;, p G($eali#a%o da Actividade n9 23de :0 meu Atlas 7Caderno deActividades8(Continua%o da constru%o dogloss1rio(

43 Aula digital e 43 *anual*ultimdia > anima%ointeractiva :Caracter!sticasNaturais de )ortugal nosculo SIII;

Diaporama multimdia 743Aula Digital8

"ic a de avalia%odiagnstica :P2 B

:As Caracter!sticasNaturais de )ortugalno .culo SIII; 743Aula digital8



14/40

descri%o de imagens)rodu#ir pequenos textos+laborar um resumo clima1 a vegetao

natural e os rinci aisrios

+onceitos: pluviosidade(vegeta%o natural( redes

idrogr1ficas( estio

Interpreta%o sum1ria de quadros7docs 2F e 2J, p 8 com adistribui%o da temperatura mdiaanual e da precipita%o em esta%&esmeteorolgicas de )ortugal(compara%o com os registosanteriormente reali#ados(An1lise de um mapa 7doc 2G, p 8para identificar as #onas clim1ticasde )ortugal Continental(0bserva%o de imagens e leitura doesquema da p K do manual paracaracteri#ar o clima portuguEs(Completa mapa e quadros sobre oclima, para utili#ar correctamente alegenda 7Actividade n9 22 de :0 *euAtlas; > Caderno de Actividades8($eali#a%o das actividades propostasna sec%o : ou $esponder;, p K0bserva%o e an1lise de um mapa7doc 2M, p do manual8 paracon ecer a distribui%o espacial dasprincipais espcies vegetais de)ortugal(0bserva%o e descri%o de imagens7docs 2 e 2M, p 8 a fim decaracteri#ar a vegeta%o natural dopa!s($eali#a%o das tarefas propostas nasec%o : ou $esponder;, p (An1lise de um mapa 7doc 4F, p M8com o intuito de identificar osprincipais rios portugueses(Descri%o de imagens 7docs 42 e44, p M8, para despoletar o di1logosobre as altera%&es verificadas nasredes idrogr1ficas($eali#a%o das tarefas proposta nasec%o : ou $esponder;, p $eali#a%o da fic a n9 22 >Caderno de actividadesContinua%o de constru%o doAtlas de aulaConstru%o de um gloss1rio

43 Aula digital e 43 *anual*ultimdia > anima%ointeractiva :Caracter!sticasNaturais de )ortugal nosculo SIII;

Caderno de Actividades-

"ic a de trabal o n9 22(actividade de :0 *euAtlas; n9 22 e /ogo+ducativo n9

*anual

Caderno di1rio

Internet=uadro

: ou $esponder;, pK

: ou $esponder;, p

14


15/40




#$A#A%&'# F '#&*Ler e completar mapassobre a popula%o e asactividades econmicasLer planta de uma cidadeAnalisar um documentoescrito

+ '#&X#,A-I A/0Descrever o crescimentoe distribui%o dapopula%o portuguesa nosculo SIIIIdentificar os progressosverificados na agriculturaCaracteri#ar a agriculturaportuguesa$elacionar o

desenvolvimento doartesanato com aagriculturaCaracteri#ar o comrcioportuguEs deste per!odo$elacionar odesenvolvimento docomrcio com aagricultura e oartesanato

+ %,'I+A/0Desenvolver acomunica%o oral,envolvendo os alunos nadescri%o de imagens

tili#ar vocabul1rioespec!fico)rodu#ir pequenos textos+laborar um resumo

7. Po ulao eActividades&con3micas


istrico(0bserva%o de um mapa de)ortugal continental 7docs 4G,p M38 a fim de os alunosidentificarem as regi&esmais menos densamentepovoadas de )ortugal(Leitura e an1lise do textoinformativo da p M3, com ointuito de os alunoscompreenderem o aumento dapopula%o no sculo SIII(0bserva%o e descri%o dasimagens das p1ginas M3 do

manual para identificar osprogressos reali#ados naagricultura portuguesa($esolu%o das tarefas propostasna sec%o : ou $esponder;, pM2 do manual(An1lise do mapa p M4 domanual para identificar osprincipais produtos da terra e domar no sculo SIII(0bserva%o e an1lise deimagens 7docs 4 , F2, F4 e FF,pp M4 e M48 a fim decaracteri#ar o artesanato e acria%o de gado neste per!odo(

$eali#a%o das tarefaspropostas na sec%o : ou$esponde;, p MF(Leitura e interpreta%o dodocumento escrito da p MJ,para que alunos compreendama importHncia das feiras nodesenvolvimento de umaregio(

Diaporama multimdia 743Aula Digital8

43 Aula digital e 43 *anual*ultimdia > anima%ointeractiva :As Actividades+conmicas;

: ou $esponder;, pM2



16/40

+onceitos: bravio( Idade *dia(rudimentar( actividade econmica(artesanato( desbravamento(comrcio interno e comrcioexterno( mercador, almocreve

Descri%o e an1lise de imagens7docs FJ e F , p MJ8, com ointuito de caracteri#ar ocomrcio interno portuguEs(0bserva%o de um mapa 7docF , p MG8 representando oscircuitos internacionais desteper!odo(An1lise do documento FM, p MG,a fim de elucidar os alunosacerca do apoio dos monarcasportugueses ao comrcioexterno como meio dedesenvolver a economia do pa!s$eali#a%o da Actividade n9 24de :0 meu Atlas 7Caderno deActividades8($eali#a%o da fic a n9 24 >Caderno de Actividades$eali#a%o das tarefaspropostas na sec%o : ou$esponder;, p MGContinua%o da constru%o dogloss1rio($eali#a%o da fic a de avalia%oformativa :)rova 0 =ue .abes;,p MK

43 Aula digital e 43 *anual*ultimdia > v!deo :As"eiras *edievais;

Cenas de 0utros 'empos > :A Camin o de uma "eirado sculo SIII;

Caderno de Actividades-"ic a de trabal o n9 24(actividade de :0 *euAtlas; n9 24

$etropro5ectoresde acetatos e de diapositivos

Computadores e Internet7opcional8

Documentos istricos do

per!odo e bandas desen adasalusivas 7PD > Asa +ditores,


17/40




#$A#A%&'# F '#&*Analisar imagens eesquemas relativos 6sociedade portuguesa nosculo SIII

+ '#&X#,A-I A/0Identificar os grupossociaisCaracteri#ar os v1riosgrupos sociaisDescrever o modo devida da nobre#a, clero epovo+stabelecer rela%&espassado presente


espec!fico

$edigir narrativas curtas

9 A *ociedade Portuguesa do*culo XIII

+onceitos: grupo social, nobre#a,clero regular( clero secular(burguesia( privilegiado


istrico 7A. 7 8 ?istrias queeu 51 seiO, p 2 do *anual8(0bserva%o de um esquema7doc J3, p M do manual8 nosentido de os alunosdesignarem os grupos sociaisque compun am a sociedadeportuguesa do sculo SIII(0bserva%o de diversosdocumentos iconogr1ficos 7docsJ2 a JG, pp MM e 2338 para osalunos referirem as principaisocupa%&es do clero e danobre#a(0bserva%o de dois documentosiconogr1ficos 7docs J e JK, p2328 para os alunosidentificarem as diversasactividades econmicas a que opovo se dedicava(Narra%o explicita%o desitua%&es(Constru%o de um gloss1rio

43 Aula digital e 43 *anual*ultimdia > anima%ointeractiva :0s


18/40




#$A#A%&'# F '#&*Analisar imagens eesquemas relativos 6vida quotidiana nossen oriosInterpretar documentosescritos

+ '#&X#,A-I A/0Caracteri#ar o quotidianoda nobre#aCaracteri#ar o diaBaBdiado povo no sculo SIII


espec!ficoDesenvolver a expressooral e escrita

; A 8ida anima%ointeractiva :0s .en orios; e /ogo *ultimdia :A.ociedade do .culo SIII;

Diaporama *ultimdia

*anual

Caderno di1rio

Internet=uadro

Piblioteca da escola emunicipal 7opcional8Documentos istricos doper!odo e bandas desen adasalusivas

: ou $esponder;,pp 23F e 23G do*anual



19/40




#$A#A%&'# F '#&*Descrever imagens eesquemas relativos 6vida quotidiana nosmosteirosInterpretar documentosescritos

+ '#&X#,A-I A/0Descrever o quotidianodos mongesIdentificar asdependEncias dosmosteiros$elacionar a ac%o dosmosteiros com odesenvolvimento doreino+stabelecer rela%&es

passado presente+ %,'I+A/0Aplicar conceitos

istricos$edigir textos curtos

; A 8ida


20/40




#$A#A%&'# F '#&*Descrever imagens eesquemas relativos 6vida quotidiana nosconcel osInterpretar documentosescritosInterpretar esquemas

+ '#&X#,A-I A/0Caracteri#ar ofuncionamento do poderconcel ioIdentificar os s!mbolosdo concel o$elacionar a cria%o dosconcel os com odesenvolvimento do

reino+stabelecer rela%&espassado presente+ %,'I+A/0Aplicar vocabul1rioespec!ficoCompletar esquemas

; A 8ida


21/40




#$A#A%&'# F '#&*Descrever imagens eesquemas relativos 6vida quotidiana na CorteInterpretar documentosescritos

+ '#&X#,A-I A/0Identificar as fun%&esdos reis medievaisCaracteri#ar a corte rgiaAnalisar o papel de DDinis na culturaportuguesa medievalIdentificar ascaracter!sticas do estilo

romHnico e gtico+ %,'I+A/0

Aplicar vocabul1rioespec!fico+laborar uma narrativa

; A 8ida


22/40

avalia%o formativa :)rova 0=ue .abes;, p 22K

Tema: Portugal1 do *culo XIII ,nio Ibrica e $estaurao (sculo X8II) Unidade Temtica B2: A $e"olu&(o de + - .+ -/




#$A#A%&'# F '#&*

Ler mapas sobre apropaga%o da )esteNegra e revoltas sociaisDescrever imagensrelativas ao sculo SIInterpretar umacronologia

+ '#&X#,A-I A/00rdenar acontecimentosCaracteri#ar a crise geraldo sculo SI em)ortugal"ormular iptesesexplicativas simples

+ %,'I+A/0Aplicar vocabul1rioespec!fico+laborar uma narrativa

! A %orte de . Fernando e oProblema da sucesso

+onceitos: epidemia( )esteNegra( $egente


istrico 7A. 7 8 ?istrias queeu 51 seiO, p 22M do *anual8(

An1lise de um mapa da p 2437doc 28 para identificar aorigem da )este Negra e a suapropaga%o(Descri%o e an1lise dosdocumentos iconogr1ficos 7docs4, J e , pp 243 e 2428 paracaracteri#ar a crise geral dosculo SI (Interpreta%o de umacronologia 7doc F, p 2428 paraseriar acontecimentos(+xposi%o segundo o mtododedutivoBinterrogativo, paradestacar a importHncia dotratado de .alvaterrra de *agose da posterior morte do rei D"ernando($eali#a%o das tarefaspropostas na sec%o : ou$esponder;, p 242, do *anual$eali#a%o da actividade n9 2de :0 *eu Atlas; > Caderno deActividades

"ic a de avalia%odiagnstica : P4 > A$evolu%o de 2FJ FB2F G;

43 Aula digital e 43 *anual*ultimdia > anima%ointeractiva :A Crise do.culo SI ;

Diaporama *ultimdia 743Aula Digital8

*anualCaderno di1rioCaderno de actividadesInternet=uadro

: ou $esponder;, p242 do *anual



23/40




#$A#A%&'# F '#&*

Ler mapas sobre oslevantamentos popularesem 2F FInterpretar documentosescritos e iconogr1ficos

+ '#&X#,A-I A/0

0rdenar acontecimentosIdentificar os principaislevantamentos popularesocorridos durante a crisede 2F FB2F GCaracteri#ar a situa%o

pol!tica deste per!odo+ %,'I+A/0

Desenvolver acomunica%o oral eescrita

7 As %ovimenta=esPo ulares e os 6ru os em+on4ronto

+onceitos: aclamar( revoltapopular(

+xposi%o segundo o mtododedutivoBinterrogativo, apoiadanos documentos iconogr1ficos7docs e K8 para caracteri#ar asitua%o pol!tica do pa!s(An1lise de um mapa da p 24F7doc 238 para identificar osprincipais levantamentospopulares(Leitura e interpreta%o de umdocumento escrito 7doc , p24F8 no sentido de identificar econ ecer as ra#&es que pun amos grupos em confronto(+xplora%o da sec%o :+m "oco; > 29 dia da revolu%o de 2F F >para consolidar e desenvolvercon ecimentos(Dramati#a%o de episdiosrelacionados com a revolu%o de2F F G, em articula%o com asactividades( $eali#a%o das tarefaspropostas na sec%o : ou$esponder;, pp 244 e 24F, do*anual$eali#a%o da "ic a n9 2 ; >Caderno de ActividadesContinua%o da constru%o dofriso Cronolgico

43 Aula digital e 43 *anual*ultimdia > anima%ointeractiva :A Crisesucessria;



: ou $esponder;,pp 244 e 24F do*anual



24/40




#$A#A%&'# F '#&*

Interpretar documentosescritos, esquemas eiconogr1ficos

+ '#&X#,A-I A/0

Compreender aimportHncia das Cortesde Coimbra nalegitima%o do novo reide )ortugal0rdenar acontecimentos"ormular iptesesexplicativas simples

+ %,'I+A/0Desenvolver acomunica%o oral eescrita

9 A $esist>ncia Invaso+astel?ana

+onceitos: legista

+xposi%o aberta, a partir dodoc 2F, p 24J do manual sobrea invaso do reino(Leitura e interpreta%o de umdocumento escrito 7doc 24, p24J8 sobre o cerco de Lisboapara evidenciar o fracassomilitar castel ano(0bserva%o de um esquema7doc 2J, p 24G8 no sentido deos alunos recon ecerem osposs!veis candidatos 6 sucessode D "ernando no trono de)ortugal(Leitura e an1lise de umdocumento escrito 7doc 2G, p24G8 a fim de os alunoscompreenderem os argumentosapresentados pelo Dr /oo das$egras(

$eali#a%o das tarefaspropostas na sec%o : ou$esponder;, p 24G, do *anual$eali#a%o da Actividade de :0*eu Atlas; n9 2K; > Caderno deActividades,$eali#a%o da fic a n9 2K >Caderno de actividadesContinua%o da constru%o dofriso Cronolgico(elabora%o de pequenas

biografias de figuras que sedestacaram durante a$evolu%o(Constru%o do anima%ointeractiva :A Defesa doreino e as Cortes deCoimbra;



: ou $esponder;, p24G do *anual



25/40




#$A#A%&'# F '#&*

Interpretar documentosiconogr1ficosLer mapas paraidentificar locais dereferEncia

+ '#&X#,A-I A/0

$econ ecer o car1cterdecisivo da batal a deAl5ubarrota na resolu%odo conflitoCompreender aimportHncia das ac%&esdesenvolvidas por D/oo I e D Nuno Ulvares)ereira, entre outros, naluta pela independEnciade )ortugalIdentificar as mudan%asocorridas em )ortugal

+ %,'I+A/0Desenvolver acomunica%o oral eescrita)rodu#ir pequenasbiografias

; A +onsolidao daInde end>ncia

+onceitos: dinastia( Condest1vel

Leitura e an1lise de um mapa7doc 2M, p 24K8 paraidentificar itiner1rios dasinvas&es castel anas e proceder6 locali#a%o dos principaisconfrontos militares(0bserva%o e an1lise de doisdocumentos iconogr1ficos7docs 2K e 2 , p 24 8 a fim deevidenciar a estratgia militarportuguesa na batal a deAl5ubarrota(+xplora%o da sec%o :Conversa Com O Nuno Ulvares)ereira, grande omem dearmas e de f; para consolidarcon ecimentos(Preve exposi%o acerca dotratado de Vindsor, no sentidode os alunos compreenderem asua importHncia para aconsolida%o da independEncia(0bserva%o do documento 43,p 24K do manual para destacaro refor%o de ami#ade eaproxima%o entre )ortugal eInglaterra($eali#a%o das tarefaspropostas na sec%o : ou$esponder;, p 24K, do *anual($eali#a%o da Actividade de :0*eu Atlas; n9 2K e da"ic a n92K, Caderno de actividades(+labora%o de pequenasbiografias de figuras que sedestacaram durante a$evolu%o(+labora%o de um carta# sobrea Patal a de Al5ubarrota($eali#a%o de uma fic a deavalia%o formativa :)rova 0

43 Aula digital e 43 *anual*ultimdia > anima%ointeractiva :A Consolida%oda IndependEncia;( !deo

:A Patal a de Al5ubarrota eo *osteiro da Patal a; e/ogo *ultimdia :Da Crisede 2F F 6 Patal a deAl5ubarrota;


*anualCaderno di1rioCaderno de actividadesInternet=uadroCartolina e material dedesen o

: ou $esponder;, p24K do *anual



26/40

=ue .abes;, p 2F2 do manual

Tema: Portugal1 do *culo XIII ,nio Ibrica e $estaurao (sculo X8II) Unidade Temtica B3: Portugal nos )culos *0 e *0IPerodo de a licao: 9" Perodo




#$A#A%&'# F '#&*

Ler mapasDescrever imagensrelativas ao sculo SI

+ '#&X#,A-I A/0Caracteri#ar o :martenebroso; "ormular iptesesexplicativas simples

Distinguir os interessesdos v1rios grupos sociaisnas descobertasmar!timas

+ %,'I+A/0Aplicar vocabul1rioespec!ficoDesenvolver acomunica%o oral,envolvendo os alunos nadescri%o de imagens$edigir pequenos textos

! e Portugal s I l?asAtl@nticas e ao +abo oBador

%undo descon?ecidodos euro eus no inciodo sculo X8

+onceitos: tenebroso

+ondi=es FavorCveisao arranDue daeE anso Portuguesa


istrico 7A. 7 8 ?istrias queeu 51 seiO, p 2FF do *anual8(An1lise de um mapa da p 2FJ7doc 28 para identificar omundo con ecido e o mundodescon ecido(Descri%o e an1lise dosdocumentos iconogr1ficos 7docs

4, F e J, pp 2FJ e 2FG8 paracaracteri#ar o :mar tenebroso;($eali#a%o das tarefaspropostas na sec%o : ou$esponder;, p 2FG, do *anual$eali#a%o da actividade n9 2de :0 *eu Atlas; > Caderno deActividades

An1lise de um mapa 7doc G, p2F 8 para locali#ar a posi%orelativa de )ortugal face aoAtlHntico e ao Norte de Ufrica(Interpreta%o do documento ,

p 2F do manual paradistinguir os interesses dosv1rios grupos sociais naexpanso portuguesa(+xposi%o, apoiada numdocumento iconogr1fico 7doc K,p 2FK8 para relacionar osmotivos da expanso com osgrupos da sociedade

Diaporama *ultimdia


: ou $esponder;, p2FG do *anual



27/40

+onceitos: pioneiroportuguesa($eali#ar as tarefas propostas nasec%o : ou $esponder;, p 2FK




#$A#A%&'# F '#&*

Ler mapasAn1lise do mapa sobre otratado de 'ordesil asDescrever imagens

+ '#&X#,A-I A/0.ituar no tempo o in!cioda expanso no Norte deUfrica.eriar acontecimentosLocali#ar as principais

descobertas do per!odo?enriquinoDiscutir as ra#&es quecondu#iram osportugueses 6 conquistade Ceuta$econ ecer aimportHncia do infante D?enrique na expansomar!tima$econ ecer aimportHncia de D /oona expanso mar!tima+xplicar a importHncia dapassagem do Cabo da

Poa +speran%a+ %,'I+A/0Aplicar vocabul1rioespec!ficoDesenvolver acomunica%o oral,envolvendo os alunos nadescri%o de imagens

ArranDue da&E anso %artima

+onceitos: 0rdem de Cristo(redescobrir(

A &E anso #errestre e%artima

An1lise de um mapa da p 2F7doc M8 para os alunoscompreenderem a locali#a%oprivilegiada de Ceuta(Interpreta%o de um documentoescrito 7doc 23, p 2F 8 paraevidenciar as rique#as comocentro de afluEncia de rotascomerciais mu%ulmanas(+xposi%o aberta, com base nasilustra%&es do Infante D?enrique 7doc 24, p 2FM8, nosentido de destacar o seu papelpioneiro nos Descobrimentos(An1lise de um mapa 7doc 22,p 2FM8 para os alunosverificarem os avan%os daexpanso mar!tima portuguesaao longo da costa ocidentalafricana(+xplora%o da sec%o :Conversa ComO D /oo II, o)r!ncipe )erfeito 7Caderno deActividades8$eali#a%o das tarefaspropostas na sec%o : ou$esponder;, pp 2F e 2FM, do*anual$eali#a%o da actividade n9 2de :0 *eu Atlas; > Caderno deActividades

An1lise de um mapa da p 2J37doc 2J8, apoiado numdocumento iconogr1fico 7doc2F, p 2J38 a fim de os alunos

Diaporama *ultimdia

43 Aula digital e 43 *anual*ultimdia > anima%ointeractiva :A Conquista deCeuta; e o :Infante D?enrique;

43 Aula digital e 43 *anual*ultimdia > anima%ointeractiva :D /oo II, o)r!ncipe )erfeito; e v!deo

:0 'ratado de 'ordesil as;

: ou $esponder;,pp 2F e 2FM do*anual



28/40

#$A#A%&'# F '#&*

Ler mapa para identificarregime de ventos e decorrentes mar!timasDescrever e interpretarimagens

+ '#&X#,A-I A/0Distinguir asembarca%&es utili#adasnas viagens mar!timasIdentificar instrumentosn1uticos+xplicar a utilidade dos instrumentos denavegao

+ %,'I+A/0$esponder por escrito aquest&es simples)rodu#ir textos

+onceitos: pra%a, tratado

A Arte de *avegar

Conceitos' *ai,io% portulanos

constarem o interesse do rei DAfonso pelas conquistas daspra%as do Norte de Ufrica(+xposi%o, apoiada numdocumento iconogr1fico 7doc2G, p 2J28 sobre o contributode d /oo II para o avan%odecisivo da expanso mar!timaportuguesa(An1lise de um mapa 7doc 2 ,p 2J28 para compreender o

significado do 'ratado de'ordesil as($eali#a%o das tarefaspropostas na sec%o : ou$esponder;, pp 2J3 e 2J2, do*anual($eali#a%o da actividade n9 2de :0 *eu Atlas; e "ic a de'rabal o n9 2 > Caderno deActividades

An1lise de um mapa 7doc 2K,p 2J48 para identificar ascorrentes mar!timas e regime de

ventos do oceano AtlHntico(Descrever as imagens 7docs2 , 2M, 43, 42 e 44, pp 2J4 e2JF8 para identificar tipos deembarca%o e os instrumentosn1utico deste per!odo(Leitura das legendas das figurasanteriores e apoiado no textoinformativo do manual 7pp 2J4e 2JF8 para explicar ofuncionamento dosinstrumentos de navega%o($eali#a%o das tarefaspropostas na sec%o : ou$esponder;, p 2JF, do *anual$eali#a%o da actividade n9 2Mde :0 *eu Atlas; e "ic a de'rabal o n9 2M> Caderno deActividadesConstru%o do gloss1rio e do"riso cronolgico

*anualCaderno di1rioCaderno de actividades

Internet=uadroPanda desen ada

43 Aula digital e 43 *anual*ultimdia > anima%ointeractiva :Condi%&es quefavoreceram a expansomar!tima portuguesa; e

!deo :InstrumentosN1uticos dosdescobrimentos >quadrante e bQssola;

: ou $esponder;,pp 2J4 e 2JF do*anual

28


29/40

#$A#A%&'# F '#&*

tili#ar a legenda domapa para identificarrotas e locais dereferEnciaDescrever e interpretarimagensAnalisar documentoescrito

+ '#&X#,A-I A/0.ituar no tempo adescoberta do Camin o

*ar!timo para a !ndia e ac egada ao PrasilCompreender aimportHncia dadescoberta do camin omar!timo para a Wndia$econ ecer as viagensde asco da


30/40

30


31/40




#$A#A%&'# F '#&*

Ler mapas para locali#arlocais de referEnciaDescrever e interpretarimagensAnalisar documentoescrito

+ '#&X#,A-I A/0Caracteri#ar o comrcioportuguEs em UfricaComparar odesenvolvimento

civili#acional dosportugueses em rela%oaos povos da Ufricanegra+xplicar a ac%o dosmission1rios portugueses

+ %,'I+A/0$esponder por escrito aquest&es simplesDesenvolver a expressooral

0ra"as e 1eitorias em23rica

Conceitos' feitorias

An1lise de um mapa 7doc FM,p 2G48 para assinalar as pra%asdo Norte de Ufrica conquistadaspelos portugueses(An1lise de um mapa 7doc JF,p 2G48 para locali#ar asfeitorias portuguesas da costaafricana(+xposi%o, apoiada pordocumentos iconogr1ficos com ointuito de que os alunoscomparem os grauscivili#acionais entre portuguesese negros africanos(An1lise de documentosiconogr1ficos 7docs J3 e J4,pp 2G4 e 2GF8 e de umdocumento escrito 7doc J2, p2GF8 para caracteri#ar asrela%&es comerciaisestabelecidas$eali#a%o das tarefaspropostas na sec%o : ou$esponder;, p 2GF, do *anualConstru%o do gloss1rio e do"riso cronolgico$eali#a%o da fic a de trabal on9 42 e da actividade n9 42 de

:0 *eu Atlas;

43 Aula digital e 43 *anual*ultimdia > anima%ointeractiva

:Aproveitamentoeconmico dos novosespa%os > os territrios deUfrica; e /ogo *ultimdia

:A explora%o do 0ceanoAtlHntico e da costaocidental africana;

: ou $esponder;, p2GF

31


32/40




#$A#A%&'# F '#&*

tili#ar a legenda domapa para identificarrotas e locais dereferEnciaDescrever e interpretarimagensAnalisar documentosescritos

+ '#&X#,A-I A/0

Locali#ar os dom!niosportugueses no 0rienteDescrever a :Carreira daWndia/ustificar as dificuldadessentidas pelosportugueses no dom!niodo comrcio do 0rienteDistinguir as pol!ticas dosviceBreis e dosgovernadores$econ ecer diferen%asculturais entre osportugueses e os povosorientais

+ %,'I+A/0$esponder por escrito aquest&es simples+laborar pequenasbiografias

Os 4om5nios0ortugueses noOriente

Conceitos' vice-rei

An1lise de um mapa 7doc J ,p 2GJ8 para locali#ar osdom!nios portugueses no0riente e os produtoscomerciali#ados(Interpreta%o de um documentoescrito 7doc JJ, p 2GJ8,apoiado por documentoiconogr1ficos 7doc JG8 com ointuito de distinguir as pol!ticasdos viceBreis e governadores(0bserva%o cu idada dodocumento JK para 5ustificar asdificuldades sentidas pelosportugueses para dominar ocomrcio do 0riente(0bserva%o e leitura da legendado documento JM, p 2GG a fimde levar os alunos a recon eceras diferen%as culturais entreeuropeus e asi1ticos($eali#a%o da actividadeproposta na sec%o : ou$esponder;, pp 2GJ e 2GG

43 Aula digital e 43 *anual*ultimdia > anima%ointeractiva

:Aproveitamentoeconmico dos novosespa%os > os territrios deUsia; e /ogo *ultimdia :AWndia;

Diaporama *ultimdia

*apas=uadro$etropro5ectorAcetatosCaderno di1rio*anualCaderno de Actividades)ostais ilustrados efotografias

: ou $esponder;,pp 2GJ e 2GG

32


33/40




#$A#A%&'# F '#&*

Descrever e interpretarimagensAnalisar documentosescritos e quadrosLer mapas de modo aidentificar o sistema decoloni#a%o do Prasil

+ '#&X#,A-I A/0

+xplicar a ac%o doscapitesBdonat1rios/ustificar a cria%o dogovernoBgeral

Caracteri#ar a economiabrasileiraDescrever a ac%o dos

5esu!tas + %,'I+A/0$esponder por escrito aquest&es simples$edigir textos

Os Territ6rios naAmrica' o .rasi!

Conceitos' engen.o dea car% esu'ta

An1lise de mapas 7doc G3 e G2,p 2G 8 para identificar ascapitanias brasileiras evisuali#ar a explora%o de pauBbrasil por parte dos ind!genas(Interpreta%o de um documentopara explicar as fun%&es doscapitesBdonat1rios(0bserva%o do documento GFpara 5ustificar a mudan%a deis tema de coloni#a%o7


34/40




#$A#A%&'# F '#&*

Descrever e interpretarimagensAnalisar documentosescritos e quadrosLer uma planta paravisuali#ar o crescimentoda cidade de Lisboa aolongo dos temposAnalisar uma planta paralocali#ar os espa%osc!vicos de Lisboaquin entista

+ '#&X#,A-I A/0

$elacionar o crescimentoda cidade de Lisboa comas viagens mar!timasIdentificar os principaisedif!cios da cidade+xplicar a importHncia deLisboa no sculo S IAnalisar a evolu%o dapopula%o e caracteri#1Bla + %,'I+A/0$esponder por escrito a

quest&es simplesDesenvolver acomunica%o oral eescrita

tili#ar vocabul1rioespec!fico

7 A 8ida 9rbana no :cu!o;8

Lisboa, a capital do reino e doimprio; a fim de reali#ar umapequena dramati#a%o( $eali#a%o da actividadeproposta na sec%o : ou$esponder;, pp 2G e 2 2$eali#a%o da Actividade n9 4Fde :0 *eu Atlas;

43 Aula digital e 43 *anual*ultimdia > anima%ointeractiva :A vida urbanano sculo S I;( /ogo*ultimdia :A vida urbanano sculo S I; e v!deo

:Lisboa quin entista;

Diaporama *ultimdia


: ou $esponder;,pp 2G e 2 2

34


35/40




#$A#A%&'# F '#&*

Descrever e interpretarimagensAnalisar documentosescritos

+ '#&X#,A-I A/0

Caracteri#ar a vida naCorte de D *anuel IIdentificar aspersonalidades que sedestacaram nas letras,ciEncias e artes em)ortugalApontar caracter!sticasdo estilo manuelino+stabelecer rela%&espassado presente

+ %,'I+A/0)rodu%o de textosLegendar figuras

A Corte e as Cria">esCu!turais

Conceitos' #onoplio coroa

An1lise de documentosiconogr1ficos 7docs G , p 2G 8para se visuali#ar o crescimentoda cidade ao longo dos tempos(An1lise da gravura da planta deLisboa 7doc J, G, p 2 48 edo documento escrito 7doc

8para evidenciar o luxo e aostenta%o na Corte de D*anuel I(+xplora%o cuidada dosdocumentos iconogr1ficos 7docs

K e , p 2 F8 e leitura daslegendas com o intuito de levaros alunos a identificarem asprincipais individualidades dasartes e das ciEncias(0bserva%o dos documentos Me K3, p 2 F a fim de identificaras principais caracter!sticas doestilo manuelino()roposta de um trabal o depesquisa :+u 'reinoCompetEncias;, p 2 F domanual( $eali#a%o da actividadeproposta na sec%o : ou$esponder;, p 2 4($eali#a%o da "ic a de trabal on9 4F do Caderno deActividades(Constru%o do gloss1rio e do"riso cronolgico(

43 Aula digital e 43 *anual*ultimdia > anima%ointeractiva :A Cria%oCultural nosDescobrimentos;( /ogo*ultimdia :Cria%oCultural e Arte; e v!deo

:Alguns *onumentos*anuelinos;

Diaporama *ultimdia


: ou $esponder;, p2 4

"ic a de avalia%oformativa :)rova oque .abes; da p2KK do *anual

"ic as de Avalia%on!veis 2 e 4 743Aula Digital8

35


36/40

An1lise do esquema conceptual :+m )oucas )alavras;, p 2 ereali#a%o da fic a de avalia%oformativa :)rova 0 =ue .abes;,p 2 K

Tema: Portugal1 do *culo XIII ,nio Ibrica e $estaurao (sculo X8II) Unidade Temtica B4: Da 1ni(o Ibrica 2 $estaura&(o




#$A#A%&'# F '#&*


+ '#&X#,A-I A/0

$econ ecer a perda dealgumas pra%as do Nortede Ufrica como umaconsequEncia dasgrandes dificuldadesvividas por )ortugal.ituar no tempo e noespa%o a Patal a deAlc1cer =uibir

+ %,'I+A/0$edac%o de umapequena not!cia sobre aderrota portuguesa nabatal a de Alc1cer =uibir

( A Morte de 4?:ebasti#o

Conceitos' cors@rio


istrico 7A. 7 8 ?istrias queeu 51 seiO, p 22 M do *anual8(0bserva%o de dois documentosiconogr1ficos 7docs 2 e 4, p2K38 a fim dos alunosconstatarem as grandesdificuldades vividas pelo imprioportuguEs(Leitura e an1lise de um quadro7doc F, p 2K38 para evidenciara diminui%o das receitas docomrcio portuguEs no 0rienteem meados do sculo S I(+xposi%o, apoiada num mapa7doc J, p 2K28 com o intuitodos alunos compreenderem aimportHncia estratgica deAlc1cer =uibir($eali#a%o da actividadeproposta na sec%o : ou$esponder;, p 2K2(Constru%o do gloss1rio e do"riso cronolgico(

"ic a de Avalia%oDiagnstica 7PJ > Da nioIbrica 6 $estaura%o daIndependEncia;

43 Aula digital e 43 *anual*ultimdia > anima%ointeractiva :A morte de D.ebastio e a sucesso aotrono; Diaporama *ultimdia

*apas=uadro$etropro5ectorAcetatosCaderno di1rio*anual

Caderno de Actividades

"ic a de Avalia%oDiagnstica 743Aula Digital8

: ou $esponder;,p 2 4

$ au!as 9"Perodo

36


37/40




#$A#A%&'# F '#&*


+ '#&X#,A-I A/0

0rdenar acontecimentosIdentificar os candidatosao tronoAplicar os conceitos demudan%a permanEncia

+ %,'I+A/0$edac%o de umapequena biografia sobre"ilipe II, de +span aDesenvolver acomunica%o oralestimulando debatesacerca dos candidatos aotrono

B O 0rob!ema da:ucess#o ao trono

0bserva%o e an1lise de umesquema 7doc K, p 2K48 a fimde evidenciar os principaispretendentes ao trono de)ortugal em 2G 3(Leitura da legenda de apoio deum documento 7doc , p 2K48para identificar D "ilipe II de+span a como um fortecandidato 6 coroa portuguesa(+xposi%o, breve, sobre osgrupos sociais apoiantes de cadaum dos pretendentes ao trono(0bserva%o de documentosiconogr1ficos 7docs 22 e 24, p2KF8 sobre a invaso de )ortugalpelo exrcito de "ilipe II e astentativas de resistEncia de DAntnio(0bserva%o de um documentoescrito 7docs 2G, p 2K38 a fimde destacar as promessas de"ilipe II nas Cortes de 'omar(0bserva%o do documento 2K, p2KG para evidenciar a entradatriunfal de "ilipe II de +span a$eali#a%o da actividadeproposta na sec%o : ou$esponder;,p p 2K4 e 2KJ(Constru%o do gloss1rio e do"riso cronolgico($eali#a%o da Actividade n9 4Jde :0 *eu Atlas; e da "ic a de'rabal o n9 4J do Caderno deactividades

43 Aula digital e 43 *anual*ultimdia > /ogo*ultimdia ;A )erda daIndependEncia;

Diaporama *ultimdia

*apas=uadro$etropro5ectorAcetatosCaderno di1rio*anualCaderno de Actividades

: ou $esponder;,pp 2K4 e 2KJ

$ au!as 9"Perodo

37


38/40




#$A#A%&'# F '#&*


+ '#&X#,A-I A/0

$elacionar as medidas dogoverno espan ol com aocorrEncia de motinspopulares em diversasregi&es do pa!sAplicar os conceitos demudan%a permanEncia

+ %,'I+A/0$edigir textos curtos,utili#ando vocabul1rioespec!fico

7 Anima%oInteractiva ;0 Dom!nio"ilipino;

Diaporama *ultimdia

*apas=uadro$etropro5ectorAcetatosCaderno di1rio*anualCaderno de Actividades

: ou $esponder;,pp 2K e 2KM

9"Perodo

38


39/40


40/40

$eali#a%o de uma fic a deavalia%o formativa :)rova 0=ue .abes;, p 2 K

40

planifica-histgeo5 (1)

Documents