plani global për klasën e pestë

PLANPROGRAMI MËSIMOR PËR KLASËN E PESTË

KLASA E PESTË NËNTËJVEÇARE

PLANI GLOBAL PËR LËNDEN E GJUHËS SHQIPE PËR KLASËN E PESTË

5 ORË NË JAVË 180 ORË NË VIT

Numri rendor

Fushat programore

Zhvillim PërforcimPërsëritjeUshtrime

GJithsejt

1 Gjuhë 45 25 702 Lexim ,letërsi

dhe lektyra50 20 70

3 Të shprehurit dhe krijimtaria

15 15 30

4 Kultura e mediav

6 4 10

5 Gjithsejt 116 64 180

QËLLIMET

Të përforcojë dhe të zhvillojë shkathtësin e komunikimit në situata të ndryshme kur flet,kur dëgjon dhe kur shkruan.

Të përvetësoje dhe të zgjerojë njohurit e fituara nga tekstet letraredhe jo letrare. Të përforcojë,të zgjerojë dhe të zbatojë njohurit gjuhësore,drejtshkrimore dhe drejtshqiptimore në fushë të

gjuhës standarde shqipe. Të njohë funksionin e fjalëve dhe perdorimin e tyre gjatë të shprehurit me gojë dhe me shkrim. Tënjohë dhe të zbatojë stile të ndryshme funksionale gjate të shprehurit me gojë dhe me shkrim. Të kuptojë dhe analizojë tekste letrare (temën,motivin,vargun,rimën,personazhin,veprimet)

Të shkruajë forma të ndryshme me shkrim(tekstekreative,tekste për qëllime praktike) T i zbatojë,të intrepretojë dhe të vlersojë njohuritë e fituara nga tekstet letrare dhe nga krijimtaria skenike

dhe filmike. Të dallojë dhe të kuptojë informacionet nga mediat. Të zhvillojë vetbesimin ,tolerancën dhe të menduarit e pavarur, Të përdorë gjuhën letrare shqipe gjatë komunikimit me gojë dhe me shkrim.

Të njohë Tekstet letrare dhe joletrare. Gjinite letrare dhe dallimin në mes tyre. Rregullat e të folurit në grup dhe para klasës. Tekstin,fjalinë dhe llojet e fjalisë

Rregullat themelore të gjuhës standarde (drejtshqiptimindhe drejtshkrimin )

Të kuptojë

Përmbajtjen e teksteve letrare dhe joletrare. Ngjarjet sipas rendit të tyre kronologjik,kohës, vendit. Dallimet në mes gjinive letrare. Vlerën artistke të fjalëve dhe shprehive të reja. Grupet kryesore të fjalëve në fjali.

Të zbatojë

Njohuritë e fituara nga tekstet letrare dhe joletrare, Njohuritë e fituara gjuhësore në fushë të sintaksës ,të morfologjisë e të leksikologjisë. Njohuritë drejtshqiptimore,drejtshkrimore dhe shenjat e piksimit (pikë,presje,dy pika,pikëpyetje dhe

pikëçuditjeTë analizojë

Përmbajtjen e teksteve letrare dhe joletrare. Subjektet dhe personazhet e pjesëve të lezuara. Dallimet në mes llojeve të gjinive letrare (prozën nga poezia,tregimin nga fabula,përralla,proverba,librat

nga revistat per fëmijë dhe gazetat) Zhvillimi emocional Ta ndjejë atë qe e lexon e që e shkruan. Të përcaktojë intonacionin e zërit në vjershë, tregim etj. Të intrerpretojë në lojë me role të ndryshme të përshtatshme me moshën. Të bashkëpunojë në grup,lojë dhe të jetë tolerant.

QËLLIMET,OBJEKTIVAT E TEMAVE NDARAS SI DHE STRATEGJITË PËR PËRPUNIMIN E TEMAVE NGA LËNDA E GJUHËS SHQIPE TEMA-GJUHË 70 ORË

QËLLIMET,OBJEKTIVAT Të kuptojë gjuhën si sistem shenjash. Të formojë kuptim për fjalët e ndyshueshme dhe të pa ndryshueshme Të formojë kuptim për llojet e ndryshme të emrave. Të formojë kuptimin për lakimin e emrit ( trajta e shquar dhe e pashquar) Të formojë kuptim për mbiemrat cilësor dhe marrdheënior. Të dallojë përemrat vetorë,deftorë dhe pyetës. Në mënyrë të pavarur të dallojë foljet në tekst. Të zgjedhojë në mënyrë të pamvarur foljet në kohët themelore. Të dallojë fjalinë e thjeshtë dhe të përbërë. Të dallojë homonimet në fjali. Të dallojë fjalët me prapashtesa zvogëluese e përkëdhelëse. Të dallojë sinonimet në fjali. Të dallojë antonimet në fjali. Të perdorë drejt sinonimet,antonimet dhe homonimet. Të formojë kuptim për ligjëratën e drejtë dhe për ligjeratën e zhdrejtë. Të përdorë me vend shenjat e pikësimit. Të përdorë shenjat e pikësimit në ligjeratën e drejtë dhe të zhdrejtë Të përdorë me vend shkronjën e madhe dhe të vogël. Të përdorë drejt shkurtesat në të shkruar.

TEMA-LEXIM,LETËRSI DHE LEKTYRA 70 ORË

QËLLIMET, OBJEKTIVAT

LEXIM

Të lexojë qartë dhe me vëmendje. Të lexojë rrjrdhshëm dhe sipas intonacionit,ritmit dhe shenjave të pikësimit. Të lexojë tekste sipas roleve.

LETËRSI

PROZA

Të formojë kuptim për tregimin. Të formojë kuptim për përrallëzën (fabulën). Të formojë kuptim për romanin për fëmijë. Të dallojë gjuhën e autorit dhe të personazhëve. Të formojë kuptim lidhur me temën dhe idenë e tekstit. Të përcaktojë në mënyrë të pavarur temën dhe idenë.

POEZIA

Të bëjë analizën tematike-ideore të poezisë epike dhe të poezisë lirike. Të zbulojë ndjenjat atdhetare te poezia patriotike. Të dallojë elementet e humorit te poezia humoristike.

LEKTYRA

Të lexojë në mënyrë të pavarur lektyrat. Të zbulojë temën dhe idenë kyesore të veprës. Të përgjigjet dhe të bëjë pyetje lidhur me lektyrën e lexuar. Të flasë me argumente për ngjarjen dhe personazhët e lektyrës.

TË SHPREHURIT DHE KRIJIMTARIA 30 ORË

QËLLIMET,OBJEKTIVAT

Në mënyrë të pavarur të ritregojë ndonjë ngjarje. Të ndërtojë fjali në bazë të ikustrimeve dhe ti zëvendësojë disa fjalë me sinonime (me gojë e me

shkrim) Të tregojë në mënyrë të pavarur për ngjarjet që i ka përjetuar. Të ritregojë me shkrim një përrallë të shkurtër. Të përshkruaj një send apo një personazh. Të tregojë sipas fjalëve të veta rreth një teme të caktuar. Të njoftojë gojarisht në mënyrë të pavarur. Të caktojë kohën dhe vendin e ngjarjes.

TEMA-KULTURA E MEDIAVE 10 ORË


Në mënyrë të pavarur t i dallojë ngjarjet në film. Të aftësohettë dallojë dekorin në film. Në mënyrë të pavarur ta dallojë skenografinë dhe kostumografinë. Në mënyrë të pavarurbta dallojë ilustrimin muzikor në film. Në mënyrë të pavarur t i klasifikojë e t i rradhisë librat,gazetat,revistat.

STRATEGJITË PËR PËRPUNIMIN E TEMAVE

FORMAT E PUNËS Frontale,individuale,grupore dhe çifte.

METODAT E PUNËS Metoda e lojës,e zgjedhjes së problemeve,kërkimore,e shprehjes gojore,demonstrimit,bisedimit,e punës me tekst.

MJETET MËSIMORE Burimet e të mësuarit në mjedisin e afërt,enciklopedi për fëmijë,revista,ilustrime,mjete audio-vizuele dhe mjete didaktike programi toolkid etj.VLERËSIMI I ARRITJEVE TË NXËNËSVE

VLERËSIMI FORMATIV Përfshin përpilimin dhe mbajtjen e potrfolies se nxënësit.

VLERËSIMI MIKROSUMATIV Në fund të tremujorit të dytë,në baz të të dhënave të grumbulluara nëpërmjet

vlersimit formativ bëhet vllerësimi mikrosumativ.VLERËSIMI SUMATIV

Duke u mbështetur në të dhënat e përgjithshme të përfituara nga përcjellja dhe vlersimi formativ përshkruajmë shkallën e zhvillimit dhe të arriturave të çdo nxënësi veçmas në kuadër të çdo fushe programore nxënësi vlersohet

AKTIVITETET E ARSIMTARIT

Planifikon Bën pregatitje Cakton burimet I ndan nxënësit në grupe dhe i orienton aktivitetet e tyre. Përcjell,sqaron,vlerëson të arriturat e tyre.

AKTIVITETE E NXËNËSIT

Nxënësit punojnë individualisht,në grupe,grumbullojnë të dhëna,përshkruajnë,sistematizojnë në mënyrë te pavarur dhe prezentojnë punën e kryer.

Luajnë lojra të lira dhe të orientuara. Bashkëpunojnë ndërmjet veti

MATEMATIKË

PLANI GLOBAL PËR LËNDËN E MATEMATIKËS

4 ORË NË JAVË 144 NË VIT

Numri rendor Temat Zhvillim Përforcim Koha e

PërsëritjeUshtrime

Gjithsejt realizimit

1 Numrat deri më 1000000 mbledhje dhe zbritje

26 27 53

2 Format në hapsirë

14 10 24

3 Shumëzimi dhe pjestimi i numrave deri më 1000000

27 27 54

4 Matja 10 3 135 Gjithsejt 77 67 144

QËLLIMET Të aftësohen për paraqitjen e grupeve në mënyrë tabelare dhe të përcaktojë diferencat e tyre. Të përvetësojë numrat natyrorë deri 1000000 Të aftësohet të mbledhë dhe të zbresë me numrat natyror deri 1000000. Të aftësohet të operojë në mënyrë praktike mbledhjen dhe zbritjen e numrave. Të bëjë vlerësimin e mbledhjes dhe zbritjes së numrave me kalkukarorë. Të zgjedhë situata dhe probleme nga jeta e përditshme. Të dallojë vetitë asociative dhe komutative gjatë mbledhjes dhe zbritjes Të njoh dhe dallojë termet gjeometrike ;shumëkëndesh,trkëndësh,katror etj. Të dallojë pozitën reciproke në mes drejtëzës dhe rrafshit. Të dallojë operacionet e shumëzimit dhe pjestimit te numrat natyror deri 1000000 Ti njoh dhe shkruaj numrat romak deri 20. Të njohë emëruesin dhe numëruesin dhe të bëjë mbledhjen e emruesve të përbashkët. Të dijë të matë dhe krahasojë sipërfaqe në formë katrori,drejtëkëndeshi etj. Të mbledhë, klasifikojë dhe krahasojë të dhënat e grumbulluara. Të lexojë dhe të prezentojë,interpretojë të dhënat e grumbulluara.


FORMAT E PUNËS

Frontale,individuale grupore,tandemMETODAT E PUNËS

E lojës e hulumtimit,e vezhgimit,gojore,e punës,me tekst,e tregimit(varg,fotografish,lodra,aplikacione etj)ilustruese.

MJETET MËSIMORE

Aplikacione të ndryshme,materiale konkrete,pllaka logjike, ngjyrat,materiale didaktike,fletë mësimore,ilustrime,kartuqa me ngjyra,me numra,laps

fletore,shkopinjë me gjatësi të ndryshme,shirita,peshore,materiale të ndryshme natyrore,TIK.

VLERËSIMI I ARRITJEVE TË NXËNËSVE Vlerësimi formativ-përfshin përpilimin dhe mbajtjen e portfolies së nxënësit. Vlerësimi mikrosumativ-në fund të tremujorit të dytë,në bazë të të dhënave të

grumbulluara,nëpërmjet vlerësimit formativ bëhet vlerësimi mikrosumativ. Vlerësimi sumativ-duke u mbështetur në të dhënat e përgjithshme të përfituara nga

përcjellja dhe vlerësimi formativ,përshkruajmë shkallën e zhvillimit dhe të arriturave të çdo nxënësi veçmas në kuadër të çdo fushe programore,nxënësi vlerësohet me notë.

AKTIVITETE E ARSIMTARIT


AKTIVITETET E NXËNËSIT Nxënësit punojnë individualisht,në grupe,grumbullojnë të

dhëna,përshkruajnë,sistematizojnë në mënyrë te pavarur dhe prezentojnë punën e kryer. Luajnë lojra të lira dhe të orientuara. Bashkëpunojnë ndërmjet veti

ARSIM FIGURATIV

PLANI GLOBAL PËR LËNDËN E ARSIMIT FIGURATIV


Numri rendor

Temat Zhvillim PërforcimPërsëritjeUshtrime

Ushtrime

1 Vizatim 16 2 18

2 Fotagrafim 15 15 30

3 Skulpturë dhe arqitekturë 8 2 10

4 Grafika 4 2 6

5 Komunikimi vizuel 6 2 8


Qëllimet Të përcaktojë hapsirë punuese. Të zhvillojë aftësi vizuele. Të njihet me teknikat e vizatimit dhe kombinimin e tyre. Të njihet me termet e reja që shfrytëzohen në përmbajtjet mësimore. Të trgojë interesim dhe dashuri ndaj artit figurativ. Të aftësohet të punojë me materiale të ndryshme. Të zbulojë dhe të shfrytëzojë gjuhën vizatuese. Të njohë funksonin e ngjyrave në jetën e përditshme. Të di të sqaroj termet e artit. Të tregojë në mënyre permanente dëshirat dhe fantazinë me anë të vizatimit. Të shfrytëzojë elemente nga folklori popullorë. Të zhvillojë aftësi për të dalluar dhe krahasuar vizatimet. Të zhvillojë tradite dhe kulture për atr. Të shfrytëzojë në mënyrë kreative të gjithë potencialin. Të aftësohet të tregojë në mënyrë kritike mendimet dhe ndjenjat e tij. Të aftësohet të përdorë teknologjinë informatike.



METODAT E PUNËS Metoda monologe,dialoge,e lojës e punës praktike,e vezhgimit,gojore e punës me tekst (varg fotografish,lodra aplikacione)

MJETET MËSIMOR

Mjedisi i drejtpërdrejt,materiale për vizatim dhe pikturim,materiale për vulosje dhe formësim.Materiale dhe mjete didaktike,mjete vizuele,ilustrime revista etj.

VLERËSIMI I ARRITJEVE TË NXËNËSVE


VLERËSIMI MIKROSUMATIV Në fund të tremujorit të dytë,në baz të të dhënave të grumbulluara nëpërmjet vlersimit

formativ bëhet vllerësimi mikrosumativ.VLERËSIMI SUMATIV

Duke u mbështetur në të dhënat e përgjithshme të përfituara nga përcjellja dhe vlersimi formativ përshkruajmë shkallën e zhvillimit dhe të arriturave të çdo nxënësi veçmas në kuadër të çdo fushe programore nxënësi vlersohet.


Planifikon Bën pregatitje Cakton burimet I ndan nxënësit në grupe dhe i orienton aktivitetet e tyre.

Përcjell,sqaron,vlerëson të arriturat e tyre



Luajnë lojra të lira dhe të orientuara. Bashkëpunojnë ndërmjet veti.

PLANI GLOBAL PËR LËNDËN E ARSIMIT MUZIKOR

PLANI GLOBAL PËR LËNDËN E ARSIMIT MUZIKOR


Numri rendor


Gjithsejt

1 Këndim 5 5 102 Shkrim lexim muzikor 10 15 253 Dëgjim i muzikës 8 7 154 Ekzekutim i

intstrumenteve muzikore për fëmijë

4 4 8

5 Gramatika muzikore 4 3 76 Krijimtaria muzikore

popullore4 3 7

QËLLIMET

Të kuptojë rregullat e interpretimit vokal. Të zhvillojë kualitetin e zërit, Të këndojë këngë me melodi të ndryshme. Të zhvillojë shprehi për dëgjim muzike. Të dijë dhe dallojë elementet kryesore në tempo. Të njohë dhe dallojë llojet e dinamikës. Tu bjerë insrtumenteve muzikore për fëmijë. Të kuptojë leximin me nota. Të kuptojë këndimin me nota. Të njohë gramatikën muzikore.

QËLLIMET,OBJEKTIVAT E TEMAVE NDARAS DHE STRATEGJITË PËR PËRPUNIMIN E TEMAVE NGA LËNDA E ARSIMIT FIGURATIV

TEMA –kendim

Qëllimet,objektivat

Të kuptojë qendrimin e drejtë në këndim. Të zhvillojë taktim. Të përjetojë dhe të përdorë taktin dykohor. Të zhvillojë zë të bukur. Të këndojë këngë sipas notave. Të mundohet të ndryshojë ritmin gjatë këndimit. Të zhvillojë këndim me nota dhe takt muzikor

TEMA-shkrimi muzikor

Qëllimet ,objektivat

T i njohë dhe t i ndryshojë shenjat në pentagram. Të njohë notat la re,do,fa në pentagram. Të ndryshojë ritmin muzikor. Të njohë dinamikën gjatë interpretimt muzikor. Të dallojë ¼ gjysëm notat. Të dallojë pauzat muzikore. Të njohë dhe ndryshojë shenjat e përsëritjes së këndimit.

TEMA-dëgjim i muzikës

Qëëllimet,objektivat

Ta fitojë shprehi për dëgjim muzike prej fillimi deri në mbarim Të zhvillojë aftësi për inst.vokale-insrtumentale Të bisedojë për muzikën që e dëgjon. Të njohë vizuelisht instrumentet lodra. Të përjetojë zërin e orkestrës. Të njohë vizuelisht dhe ta ndryshojë.

TEMA-ekzekutimi i instumenteve muzikore për fëmijë


Të interpretojë drejtë me instrumente vokalo-insrumental. Të njihet me notën DO dhe LA.

Të përdore inst.vok-instr sipas notave.

TEMA-bazat e formave muzikore


Ti njohë mënyrën e interpretimit përmes tekstit Të njohë termin motivin përmes notave.

TEMA-krijimtaria e muzikës populloreQëllimet,objektivat

Të njohë termin e këngëve popullore. Të njohë elementet e këngës popullore. Të përvetësojë termin këngë popullore. Të njohë mënyrën e drejtë të këngëve popullore.

SRTATEGJITË PËR PËRPUNIMIN E TEMAVE

Format e punës

Frontale,individuale,grupore dhe në çifte

Metodat e punës

Monologe dialoge e lojës ,e hulumtimit,e vëzhgimit,gojore,e punës me tekst (varg fotografish,lodra,aplikacione etj) ilustrimit.

Mjetet mësimire

Audio-vizuele,instrumente muzikore për fëmijë,mjete dhe materiale didaktike,burime të ndryshme për mësim nga mjedisii drejtpërdrejt në natyrë dhe mjedisi etj, internet,mjete audio-vizuele ( grafoskop,fotoaparat,kamer digjitale,televizor,dvd-pleer,video,kompjuter etj

. VLERËSIMI I ARRITJEVE TË NXËNËSVE

VLERËSIMI FORMATIV

Përfshin përpilimin dhe mbajtjen e potrfolies se nxënësit.VLERËSIMI MIKROSUMATIVNë fund të tremujorit të dytë,në baz të të dhënave të grumbulluara nëpërmjet vlersimit formativ bëhet vllerësimi mikrosumativ.

VLERËSIMI SUMATIVDuke u mbështetur në të dhënat e përgjithshme të përfituara nga përcjellja dhe vlersimi formativ përshkruajmë shkallën e zhvillimit dhe të arriturave të çdo nxënësi

veçmas në kuadër të çdo fushe programore nxënësi vlersohet.



PLANI GLOBAL PËR ARSIMIN FIZIKO SHËNDETËSOR

ARSIMI FIZIKO SHËNDETËSOR3 ORË NË JAVË 108 NË VIT

Numri rendor


Githsejt

1 Ushtrime dhe lojra për zhvillimin dhe pëgatitjen fizike

20 8 28

2 Atletikë 8 4 123 Gjimnastikë 3 1 44 Vallëzim 4 / 45 Elementet kryesore të

lojrave sportive35 25 60


QËLLIMET

Të kuptojë zhvillimin e drejtë (psiko-motorok) në jetë e përditshme. Të zhvillojë në mënyrë permanente drejtpeshimin e trupit. Të kombinojë ushtrime për formimin e trupit. Ta mbajë trupin drejtë në të gjitha format. Të mbajë trupin e drejtë në të gjitha format. Të mbajë dhe riaktivojë psiko-motorikën shpejtësinë etj. Të përballojë dhe drejtë ti zbatojë ushtrimet sportive (atletik,gjimnastik, elementet e

vallëzimit,rregullat në basketboll,volejboll,hendboll dhe fudboll) Të mundohet ti përcaktoj aktivitetet fizike sipas mundësive dhe aftësive Të formojë forma pozitive gjatë aktiviteteve fizike. Të aftësohet për aktivitete ekipore. Të mësojë dhe ti ndryshojë termet në lëndët e ed.fizik.

QËLLIMET,OBJEKTIVAT E TEMAVE NDARAS SI DHE STRATEGJITË PËR PËRPUNIMIN E TEMAVE NGA LËNDA E ARSIMIT FIZIK DHE SHENDETËSOR

TEMA-Ushtrime dhe lojra për zhvillimin dhe pëgatitjen fizike


Të zhvillohet me ushtrime fizike dhe lojra sportive. Ta përmirësoj formën fizike duke qëndruar drejtë. Të paraqitet drejtë në organizata të ndryshme. Ta mbajë trupin drejtë

Të përsosë,fuqinë ,kordinimin e lëvizjeve. Të ushtrojë në mënyrë permanente

.

TEMA-Gjimnastikë ritmike


Tushtrojë rregulla të reja gjatë ushtrimeve gjimnastike, Të ushtroj lëvizje të drejtë të trupit. Të njihet me ritmin. Të shfrytëzojë rregullat e gjimnastikës dhe të mbaj ritmin.

Të zhvillojë aftësi gjatë lëvizjes me rrotullim.

TEMA-Atletikë


T i ushtrojë ushtrimet elementare në atletikë dhe të ushtrojë ushtrime të reja. Vrapim me ndryshim të tempos dhe ritmit. Ta zhvillojë muskulaturën e duarve,trupit,qafës dhe këmbëve. Të zhvillojë aftësitë psiko-motorike. Të njohë terme nga lëmia e atletikës. Të marrë pjesë në lojra me elemente nga atletika.

TEMA-Vallëzim


Të ushtrojë aftësitë psiko-motorike me ritëm muzikor. Të mundohet ta kap ritmin me muzikë. Ta mbaj trupin drejtë në paraqitje të ndryshme. Të zhvillojë aftësi për lojra në sallë


Të ushtrojë dhe mbajë rregullat në basketboll. Ta ushtrojë aparatin motorik gjatë lëvizjeve me top. T i njohë elementet kryesore në hendboll. Të ushtrojë dhe mbajë elementet kryesore në fudboll. Të pëdror teknikat e kapjes dhe dhënies së topit.

SRTATEGJITË PËR PËRPUNIMIN E TEMAVE

Format e punës

Frontale,individuale,grupore dhe në çifte

Metodat e punës

E e lojës ,e hulumtimit,e vëzhgimit,gojore,e punës me tekst (varg fotografish,lodra,aplikacione) ilustruese.

Mjetet e punës

Rekvizita të ndryshme,topa,shgkopinj,litarë,thasë,hullahop,matreiale të ndryshme natyrore dhe didaktike etj.

. VLERËSIMI I ARRITJEVE TË NXËNËSVE


VLERËSIMI MIKROSUMATIV Në fund të tremujorit të dytë,në baz të të dhënave të grumbulluara

nëpërmjet vlersimit formativ bëhet vllerësimi mikrosumativ. VLERËSIMI SUMATIV

Duke u mbështetur në të dhënat e përgjithshme të përfituara nga përcjellja dhe vlersimi formativ përshkruajmë shkallën e zhvillimit dhe të arriturave të çdo nxënësi veçmas në kuadër të çdo fushe programore nxënësi vlersohet.




Nxënësit punojnë individualisht,në grupe,grumbullojnë të dhëna,përshkruajnë,sistematizojnë në mënyrë te pavarur dhe prezentojnë punën e kryer.l

Luajnë lojra të lira,të orientuara dhe bashkëpunojnë.

PLANI GLOBAL PËR SHKATHTËSITË JETËSORE

PLANI GLOBAL PËR SHKATHTËSITË JETËSORE1 ORË NË JAVË 36 ORË NË VIT

Numri rendor

TEMAT Numri i orëve

1 Unë-Zhvillimi personal 72 Unë dhe ti-Raportet

ndërpersonale10

3 Unë dhe të tjerët-Raportet shoqërore

12

4 Unë dhe shëndeti-Jeta e shëndetshme

5

5 Unë dhe mjedisi-Raporti me mjedisin e jashtëm

2

6 Gjithsejt 36


Tema-UNË-Zhvillimi personal

Ta kuptojë se vetëbesimi dhe siguria në vetvete janë shumë të rëndësishme për sukseset në jetë

Të pranojë përvoja të reja me plot siguri Ta pranojë rëndësinë e shprehjes së vetvetes Ta kuptojë se respekti,besimi dhe dashuria ndaj familjes janë shumë të rëndësishme për

zhvillimin personal të secilit njeri Të pranojë se raporti proaktiv i nxënësve është shumë i rëndësishëm për funksionimin e

klasës dhe të shkollës Të pranojë se edhe emocionet e këndshme edhe ato të pakëndëshme janë pjesë e jetës së

përditshme Ta pranojë se pikëllimi nuk është shenjë dobësie Të pranojë se suksesi dhe mossuksesi duhet të ndahen me të tjerët Të pranojë se është me rëndësi të shprehet mendimi personal Ta kuptojë se mendimit të tij duhet t i kushtohet kujdes i vazhdueshëm Ta kuptojë se përdorimi i kohës së lirë është mundësi për ngritje dhe formim kulturor

TEMA-Unë dhe ti-Raportet ndërpersonale


Të pranojë se ekzistimi i dallimeve ndërmjet njerëzve është një përparsi pozitive Të pranojë se duhet respektuar edhe mendimin edhe bindjet e të tjerëve Të pranojë se nevojat dhe interesat e të tjerëve janë njësoj të rëndësishme si edhe nevojat

dhe interesat e tij/saj Të vërejë se pa mbështetje të përbashkët,pa bashkëpunim,pa besim dhe pa respekt nuk ka

shoqëri dhe miqësi

Të vërejë se ruajtja e sekretit e përforcon shoqërin (dhe miqësinë ) ndërsa mosruajtja e sekretit e prish atë

Të vërejë se thënia e gënjeshtrave mund të jetë e dëmshme edhe për të edhe për të tjerët Të vërejë se gënjeshtra e cënon besimin Të vlerësojë se ndihma është qasje reciproke-ajo merret dhe ofrohet Të pranojë se hendikepi nuk është pengesë për krijimin dhe ruajtjen e marrëdhënieve mes

njerëzve Të pranojë që edhe të tjerët mund të gabojnë Ta pranojë faljen si parakusht për ruajtjen e lidhjeve të mira Të pranojë se hendikep nuk është pengesë për krijimin dhe kultivimine marëdhënieve të

ndërsjella Të vërejë se emocionet jo të këndshme zakonisht janë pengesë,ndërsa emocionet e kënshme

janë nxitje në raport mes njerëzve Ta pranojë se njerëzit mund krejtësisht pa arsye të bëhen viktima të hidhërimit/zemërimit të

ndokujt tjetër (sjellja agresive pa arsye lëviz nga burimi i hidhërimit kah dikush tjetër ose diçka tjetër

Të vërejë se komunikimi joverbal mund të bëhet pjesë përbërëse e komunimimit verbal,por edhe të realizohet në mënyrë të pavarur

Të vërejë se komunikimi verbal dhe joverbal mund të kenë pasoja pozitive dhe negative në raport me njerëzit e tjerë

Të vërejë se në fillim duhet të kuptojë se çka kërkon tjetri ,e pastaj të reagojë T i shqyrtojë pasojat negative të sjelljes së dhunshme ndaj viktimës Të shqyrtojë nevojën për ngushëllim me të tjerët Të pranojë se në secilin konflikt ka së paku dy palë Të shqyrtojë se nga mënyra e reagimit varet se a do të zgjidhet konflikti ose do të dalë jashtë

kontrollit Të pranojë se njerëzit mund t i shohin ndryshe gjërat e njëjta gjë që mund të jetë burim i

konfliktit Të pranojë se mosplotësimi i nevojave themelore të njerëzve mund të shkaktojë konflikt

TEMA-Unë dhe të tjerët-Raportet shoqërore


Ta kuptojë se të gjithë fëmijët kanë të drejta Ta pranojë se të gjithë fëmijët kanë të drejta të barabarta Të dëshirojë që të drejtat e fëmijëve të praktikohen dhe të zbatohen Të mos e pranojë shkeljen e të drejtave të fëmijëve Ta pranojë dallimin si diçka pozitive Ta pranojë raportin e njëjtë ndaj të tjerëve pa marrë parasysh ngjashmërit dhe dallimet Të hetojë se ka dobi nga bashkëpunimi dhe mbështetja Të miratojë dhënie të ndihmës dhe të pranojë ndihmë Të jetë i/e bindur se bashkërisht mund të arrihet më shumë Të kuptojë dhe ta pranojë vlerën e strukturës Të dëshirojë të jetë pjesë e strukturës së caktuar Ta pranojë ekzistimin e strukturave të ndryshme Ta kuptojë rëndësinnë e marrjes së vendimeve në grup Të pranojë se procedurat dhe rregullat janë të rëndësishme për marrjen e vendimeve Ta pranojë respektimin e rregullave

Ta vlerësojë mundësinë e vetë dhe mundësinë e të tjerëve në grup për të marrë pjesë në vendimmarrje

Të pranojë se të tjerët mund të kenë mendime të ndryshme nga ne Ta pranojë përgjegjësinë e tij për marrjen e vendimeve Të mund të vërejëse mund të jetë më ndryshe nga grupi Të miratojë dhe ta pranojë të ndryshmen Të dëshirojë të marrë pjesë dhe të provojë përvoja të reja Ta dije vlerën e kundërshtimit të qëndrimit/mendimit të tijë me atë të grupit Ta miratojë ekzistimin e rregullave dhe sanksioneve për shkeljen e tyre Ta çmojë rendësinë e ndërmarrjes së përgjegjësisë për veten dhe të tjerët Është i/e qëndrueshëm/ me arritjen e qëllimeve të parashtruara T i respektojë simbolet e identitetit të vendit të vet Të krenohet që është shtetas i atij vendi Ta pranojë përkatësinë e pergjithshme të bashkësisë njerëzore Ta kuptojë se zhvillimi i njerëzimit bazohet në punën e shumë individëve Të dëshirojë të jetë si njerëzit që kan dhënë kontribut në zhvillimin e njerëzimit Ta kuptojë rendësinë e veprimit të njerëzve të profesioneve të ndryshme Ta pranojë rëndësinë e informimit Ta vërejë rëndësinë e informimit të plotë dhe të gjithanshëm Ta kuptojë rëndësinë e këtyre institucioneve Ta pranojë veprimin e institucioneve dhe dobinë e egzistimit të tyre T i respekrojë njerëzit që punojnë në këto institucione dhe ta vlerësojë veprimtarin e tyre Të mesojë se mund të marrë mbrojtje dhe ndihmë nga institucionet

TEMA-Unë dhe shëndeti-Jeta e shëndetshme


Ta kuptojë rëndësinë e ushqimit të shëndetshëm për shëndetin dhe zhvillimin e trupit Ta kuptojë se një pjesë e sëmundjeve shkaktohet nga ushqimi jo adekuat dhe jo i rregullt

(helmimet,diarea,vjedhja) Ta kuptojë se ushqimi i pa mjaftueshëm ,ushqimi i tepërt dhe ushqimi i çekuilibruar janë të

dëmshëm për shëndetin Të pranojë se mirembajtja e higjienës personale është e rendësishme për shëndetin dhe

pranimin social Ta kuptojë se mireëmbajtja e higjienës personale është përgjegjësi personale Ta kuptojë nevojën e përdorimit të mjeteve personale higjienike Ta kuptojë rëndësinë e veshjes së pastër si pjesë e higjienës personale Të pranojë këshilla nga të rriturit për mbrojtje nga sëmundjet dhe sëmurjet (veshje

adekuate,ajër i pastërt,konsumim i vitaminave) Të pranojë se është patjetëtr të ndiqen këshillat e parandalimit të sëmundjeve (këshilla gjatë

epidemive,higjiena e mire...) Të pranojë këshilla nga të rriturit për shërimin e sëmurjeve (të marrë tableta , të pijë lëngje...) Ta pranojë sekualitetin si pjesë natyrore të zhvillimit të njreriut Ta pranojë se një pjesë e seksualitetit është vetëkënaqëqia Ta kuptojë që askush nuk ka të drejtë ti shqetësojë dhe keqpëdorë seksualisht të tjerët Ta kuptojë dëmin e pirjes së duhanit dhe alkoolit për shëndetin Ta kuptojë se është mirë ta kundërshtojë trysninë e të tjerëve që promovojnë dhe /ose

konsumojnë cigare ose alkool

TEMA-Unë dhe mjedisi-Raporti me mjedisin e jashtëm

Qëllimet ,objektivat

Ta kuptojë se bimët janë të nevojshme për mirëmbajtjen e botës së gjallë Ta pranojë se bimët kanë nevojë për sjellje të veçantë ndaj tyre Ta pranojë se ndaj kafshëve duhet të sillemi me humanitet,si ndaj gjithë qenieve të tjera të

gjalla Të shfaqë interes për mirëqenien e kafshëve Të pranojë se secili duhet të kontribojë në mirëmbajtjen dhe zbukurimin e hapësirës në

mjedisin e tij(mjedisn kolektiv dhe imazhin personal) Të pranojë se njerëzit kanë shije të ndryshme për rregullimin dhe zbukurimin e hapësirës Ta dijë se uji i pijshëm dhe resurset e tjera natyrore nuk janë burim i pashtershëm Ta kuptojë përgjegjësinë e njeriut për mbrojtjen e mjedisit jetësor

PUNË ME KOMPJUTER

PLANI GLOBAL PËR PUNË ME KOMPJUTER

Numri rendor

TEMAT ZHVILLIM USHTRIME GJITHSEJT

1 Sistemi kompjuterik dhe kultura e informatikës

4 16 20

2 Animacione grafike dhe kombinimi i informacioneve

4 18 22

3 Komunikimi dhe interneti

4 26 30



Të njihet me mënyrat e krijimit të projekteve të kombinuara kompjuterike Të dijë ti shfrytëzojë dhe ti ruaj projektet multimedijale Ti njohë dhe respektojë rregullat themelore për kërkim në Internet Të dijë se si të arrijë deri te informacioni i nevojshëm dhe të dijë ta ruaj atë në

kompjuter Të dijë se si mund të hapet një adresë në Internet Të njihet me mënyrat e ndryshme të komunikimit nëpërmjet të Internetit Të aftësohet për të komunikuar nëpërmjet të Internetit (të hulumtojë,të kërkojë të

dhëna ,ti ruaj ato, të përcjellë dhe të pranojë të dhëna) Ta kuptojë rëndësinë dhe rolin e teknologjise infomatike dhe sistemit kompjuterik

nëjetën e perditshme të njerëzve Ti respektojë rregullat themelore etike dhe shëndetësore gjatë punës me kompjuter Të aftësohet për komunikim nëpërmjet të Iternetit Të jetë i informuar për sigurinë gjatë punës me kompjuter Ti zgjerojë njohurit prej ides deri te realizimi Të nxitez për shprehi pozitive dhe dëshirë për punë me kompjuter

PLANI GLOBAL PËR LËNDËN E SHOQËRISË

PLANI GLOBAL NGA LËNDA E SHOQËRISË PLANI GLOBAL PËR LËNDËN E SHOQËRISË

2 ORË NË JAVË -72 ORË NË VIT

VV TEMTEMAA

11 ATDHE YNË ATDHE YNË R.MA R.MAQQEDONIEDONISËSË

22 PERSONI NË GRUPË DHE NË PERSONI NË GRUPË DHE NË SHOQËRI SHOQËRI

33 REPUBLIKA REPUBLIKA E E MAMAQQEDONIEDONISËSË NËNË BOTËBOTË


Ta dijë se atëdheu ynë është Republika e Maqedonisë Ti dijë shtetet fqinje që kufizohen me Maqedoninë Ti njeh dhe dallojë simbolet e Republikës së Maqedonisë Ta dijë se Shkupi është kryeqyteti i Republikës së Maqedonisë Të njihet me vendpozitën dhe karakteristikat natyrore të Republikës së Maqedonisë Të njihet me periodizimin e së kaluarës së Maqedonisë Të njihet me formimin e shtetit bashkëkohor të Maqedonisë Ta njohë rregullimin shtetërore të Republikës së Maqedonisë Ta dijë strukturën e popullsisë së Maqedonisë Të njihet me ekonominë dhe veprimtaritë e saj në Republikën e Maqedonisë Të mësojë mbi zhvillimin e turizmit në Republikën e Maqedonisë Të njihet me jetën kulturore dhe institucionet kulturore në Republikën e Maqedonisë Të fitojë njohuri mbi religjionet dhe institucionet fetare në Republikën e Maqedonisë Të njihet me të drejtat dhe detyrimet e qytetarit të Maqedonisë Të fitojë njohuri mbi personalitetin në grup dhe shoqëri Të dijë për jetën personale dhe grupore Të dijë për socializimin e personalitetit në grup dhe faktorët e socializimit Të njihet me devijimin –sjelljen devijante të personalitetit në grup Të njihet me rregullat e sjelljes në mjedis dhe përmbushjen e obligimeve Të ketë njohuri për konfliktin dhe zgjedhjen e tij Të njihet me të drejtat e fëmijëve si të drejta të njeriut Të njihen me trashigiminë kulturore të Maqedonisë Të njihen me emigrimin nga Republika e Maqedonisë dhe të huajt ne të Të njihem me integrimin e Republikës së Maqedonisë në Unionin Europian Të njihen me problemet ekologjike në botë

Të njihen me komunikacionin global



METODAT E PUNËS

Metoda e lojës,e zgjedhjes së problemeve,kërkimore,e shprehjes gojore,demonstrimit,bisedimit,e punës me tekst.

MJETET MËSIMORE Burimet e të mësuarit në mjedisin e afërt,enciklopedi për fëmijë,revista,ilustrime,mjete audio-vizuele dhe mjete didaktike internet etj.

VLERËSIMI I ARRITJEVE TË NXËNËSVE


VLERËSIMI MIKROSUMATIV Në fund të tremujorit të dytë,në baz të të dhënave të grumbulluara nëpërmjet vlersimit formativ bëhet vllerësimi mikrosumativ.

VLERËSIMI SUMATIV Duke u mbështetur në të dhënat e përgjithshme të përfituara nga përcjellja dhe vlersimi formativ përshkruajmë shkallën e zhvillimit dhe të arriturave të çdo nxënësi veçmas në kuadër të çdo fushe programore nxënësi vlersohet.





Luajnë lojra të lira dhe të orientuara. Bashkëpunojnë ndërmjet veti

NJËSITË MËSIMORE

1. Bisedë-Pushimet verore2. Zhv.teksti-Sytë e shkollës-faq.123. Analiza e tekstit në FP faq.11-124. Ftesë për lexim faq.14-15

5. Çka lexojmë,sa lexojmë..në FP faq .6-76. Gjuhë-Gjuha si mjet komunikimi faq.167. Ushtrime në FP faq.4-58. Zhv. Poezia-Ti shkollë faq .189. Tabloja poetike e poezisë-përshkrimi10. Në biblotekë-klasifikimi,radhutje librash11. Zhvi-tesksti Mësuesi i sëmurë faq.2012. Bisedë rreth tekstit faq .2013. Gjuhë-fjalët e ndryshueshme dhe faq .2214. Ushtrime në FP faq .915. Të shprehurit me shkrim faq .2316. Zhvi-poezia-Mëmëdheu faq .2417. Ushtrime për analizë tematike-ideore të poezisë faq .24-2518. Ritregojmë një ngjarje ...në FP ..faq.619. Përpunimi i lektyrës –Taroja i tokës së maleve në Fle.përpuni. e lektyrave faq.620. Vazhdim i lektyrës...21. Ushtrime me shkrim në lib. Faq.2622. Fjalë të urta faq.2723. Zhvi-poezia-Fjalët e qiriut faq.2824. Analiza e poezisë faq.2825. Gjuhë-Emrat e përvetshëm dhe të përgjithshëm faq.3026. Zhv – teksti-Plaku zemërbadhë faq .3127. Analiza e tekstit faq.31 (teknika kubimi)28. Gjuhë-Emrat konkret dhe abstrakt faq.3329. Gjuhë –ushtrime në FP faq .13-1430. Zhv-teksti-I pasuri dhe i varfëri faq .3431. Analiza e tekstit në FP faq.3432. Zhv-poezia-Ne jemi faq.3633. Analiza e poezisë (motivi,idea) faq .3434. Gjuhë-Rasat e emrit faq.38-3935. Përshkrim në mënyrë të pavarur i sendeve ose personazh të preferuar36. Lexim i tekstit-Letra e parë-faq.4037. Të shkruajmë letër në FP faq 59-6038. Përpunimi i lektyrës-Pinoku në fletore të lektyrës faq .1439. Vazhdim i lekyrës...40. Zhv. Kurbeti faq .4241. Gjuhë –Lakimi i emrit faq .4342. Ushtrime –Lakimi i emrit faq .44-4543. Zhv- Luli i vocër faq.46-4744. Analiza e përmbajtjes sipas rradhës së ngjarjeve45. Gjuhë –Mbiemrat cilësor dhe marrëdhënior faq.50-5146. Ushtrime në FP faq.17-1847. Lexim i tekstit –Në biblotekë-faq.5248. Ese në temën-Libri i huazuar49. Lexim në role-Halili dhe Hajria faq.5450. Dramatizimi i fragmentit në klasë

51. Pyetjë-përgjigje në FP faq.3952. Zhv-poezia-Në liqenin e Ohrit faq.5753. Bisedë-Tema dhe ideja e poezisë faq.5754. Gjuhë –Përemrat vetorë faq .6055. Ushtrime përemrat vetorë në FP faq.2056. Gjuhë –Përemrat dëftorë faq.6157. Ushtrime përemrat dëftorë në FP faq.2158. Zhv. Sa është ora xhaxha- faq.6259. Përshkrimi i jashtëm dhe i brenshëm i personazheve të tekstit faq.6260. Lexim i tekstit – Në Manastir- faq.6461. Të shkruajmë tema –Alfabeti ynë është i përjetshëm62. Përpunimi i lektyrës-Porsi kënga e zogut të verës në FP faq.2063. Vazhdim i lektyrës64. Zhv.teksti-Në kurs të gjuhës-faq.6565. Analiza ose ese toleranca faq.6566. Zhv.i tekstit-Dëllinja e Skënderbeut-faq.6667. Analiëz e tekstit në FP faq.35-3668. Të shprehurit me gojë, përshkrimi i personazhit-Skënderbeu69. Ritregojmë ngjarjen dhe e shkruajmë faq.6970. Ritregim i ngjarjes së dëgjuar nga tjetri71. Gjuhë-Përemrat pyetës faq.7072. Ushtrime,përemrat pyetës në FP faq.2373. Zhv.poezia-Imama efendiu- faq.7174. Recitim,bisedë rreth poezisë satirike..faq.7175. Të lexojmë-Këndezi,pula apo veza faq.7276. Pyetje-përgjigje faq.7377. Lexim i tekstit-Libri mbi princin e lumtur-faq.74-7678. Ushtrime leximi,rrjedhshëm dhe sipas intonacionit dhe shenjave të pikësimit faq.7479. Gjuhë –Folja dhe kuptimi mbi të faq.7780. Folja-ushtrime në libër faq.8281. Ushtrime-folja në FP faq.2682. Zhv.fabula-Gjinkala dhe miza e dheut faq.7883. Analiza e fabulës në FP faq.1584. Gjëegjëza faq.8385. Zhv.poezia-O sa bukur ,o sa mirë –faq.8486. Analiza e poezisë në FP faq.4587. Zhv.poezia-Pasuria më e çmuar-faq.4588. Analizojmë,recitojmë poezinë faq.8689. Të lexojmë-Muji dhe Zanat- faq.88-9090. Ushtrime në FP faq.4191. Gjuhë-Fjalia e thjeshtë –faq.9192. Ushtrime-Fjalia e thjeshtë në FP –faq.3193. Gjuhë-Fjalia e përbërë faq.9294. Ushtrime fjalia e përbërë në FP –faq.3395. Ushtrime për testim në FP faq.3496. Zhv.poezia-Mëma-faq.93-94

97. Analiza e poezisë në FP -faq.63-6498. Lexim i tekstit-Armiku i vjetër-faq.9599. Ushtrime leximi i tekstit –faq.95-9100.Gjuhë-Fjalët me kuptim –antonimik...faq.98 në FP në faq.56101.Ushtrime në FP faq-57/58102.Zhv .poezia –Mëngjesi- faq.99103.Ushtrime për të zbatuar tablonë poetike-Ritmin dhe Rimën faq.99104.Zhv.teksti-Kënga me lot-faq 100105.Analiza e tekstit- faq 100106.Tekstet,llojet dhe pëgatitja e tyre .FP në faq.49107.Stuktura e tekstit në FP në faq.51108.Si të shkruajmë një tekst në FP në faq.52/53109.Gjuhë fjalët me kuptim zvogëlues dhe përkëdhelës faq.102110.Ushtime në FP në faq.66111.Zhv.poezia-Përgjërimi për jug –faq .106112.Përpunimi i lektyrës-Lugjet e verdha në FP në faq.25113.Vazhdim i lektyrës ....114.Gjuhë ligjerata e drejtë dhe e zhdrejt në faq.108115.Ushtrime në FP në faq.37116.Zhv.Macja e preferuar e padronës së shtëpis ,faq .109117.Ushtime leximi i tekstit faq.109118.Kultura e mediave-Radio,TV..... faq.110119.Mjetet e mediav në FPnë faq.65120.Bisedojmë filmi im i preferuar121.Gjuhë –Pikësimi në ligjeratën e drejtë faq.111122.Lexojmë tekstin dhe i vëm shenjat.....123.Zhv.poezia-Pranvera-faq .125124.Analiza e poezis125.Ushtrim me shkrim-Pranvera në vendin tim126.Lexim i tekstit-Si e gjete folenë moj dallëndyshe- faq.144/116127.Bisedë rreth tekstit në faq.114/116128.Ese në temë –Mirë se erdhe dallëndyshe.129.Gjuhë –Përdorimi i shkronjës së madhe-faq.117130.Ushtrime në FP në faq.54131.Ritregim i tekstit të përpunuar duke e zgjeruar atë132.Shkruajmë-Letër,urim,lutje në FP në faq.61133.Lexim i tekstit nga revista...134.Zhv.i tekstit-Gabojnë prindërit-faq.118135.Ushtrime leximi-faq.118136.Analizë e tekstit në faq.118137.Zhv. Poezia-Për ditën e festës-faq.126138.Analiza dhe recitimi i poezisë faq.126139.Të shkruajmë-Nëna ime.140.Kontrollim njohurish141.Pasurojmë këndin e gjuhës shqipe142.Zhv.vjersha-Festa e shkollës-faq .124

143.Analiza e vjershës faq.124144.Ushtrime për të zbuluar tabllon poetike,ritmin dhe rimën145.Tregimi i ngjarjeve të përjetuara..146.Të shprehurit me gojë dhe me shkrim faq.114147.Ritregimi i fabulës në FP në faq.19148.Gjuhë shenjat e pikësimit faq.123149.Ushrtime në FP në .faq.43/44150.Përpunimi i lektyrës-Një jetë në anije- në FP faq.33151.Vazhdim i lektyrës...152.Ushtrim me shkrim për ndonjë ngjarje...153.Idea mbi artin filmik faq.124154.Bisedojmë për filmin në FP në faq.68155.Ritregim i filmit të shiquar.....156.Temë për diskutim në klasë FP në faq.69157.Përpilimi i letrës...158.Të shprehurit me gojë dhe me shkrim 159.Zhv.poezia-Nënë e madhe e kësaj bote-faq120/121160.Analiza dhe recitimi i poezisë faq.120/121161.Teksti dhe revista..162.Përshkrimi i sendeve dhe dukurive,personazhëve në FP në faq.47163.Zhv.Njeriu mëson nga e bukura faq.128164.Analiza e tekstit në faq.128165.Gjuhë Përdorimi i pikës në faq.130166.Ushtime –Përdorimi i pikës.167.Gjuhë-Pikëpyetja dhe pikëçuditja në faq.131168.Test169.Zhv.Pal Golemi e Nik Peta faq.132170.Analiza e tekstit në faq.132171.Gjuhë –Përdorimi i presjes-faq.135172.Zhv.Një letër dhe diçka tjetër-faq.136173.Përpunimi i lektyrës-Tregimi i sheqertë-në FP në faq.43174.Vazhdim i lektyrës...175.Zhvillim poezie-Bota do të jetë një-faq.138 në FP në faq.24176.Zhvillim poezia-Pulëbardha-faq.140177.Analiza e poezisë faq.140178.Gjuhë –Përdorimi i drejtë i shkurtesave-faq.142179.Ushtrime në FP në faq.67180.Lexim i tekstit-Mesazh në celular faq.143/145

MATEMATIKË

1. Bashkësitë-përsëritje faq.42. Ushtrime faq.53. Paraqitja e bashkësive në mënyrë tabelare faq.64. Përforcim faq.65. Ndryshimi i bashkësive faq.76. Ushtrime faq.8

7. Numrat deri më 1000-përsëritje faq.98. Mbledhja e numrave deri 1000-pëesëritje faq.109. Ushtrime faq.11/1210. Zbritja e numrave deri më 1000 faq.1311. Ushtrime faq.1412. Numrat deri njëmilion.Mijëshet deri në milion faq.1513. Ushtrime faq.16/1714. Leximi dhe shkrimi i numrave deri 1000000 faq.1815. Përforcim faq.1916. Vlera dhe pozita vendore e numrit faq.2017. Ushtrime faq.2118. Krahasimi i numrave deri më 1000000 faq.2219. Ushtrime faq.2320. Mbledhja dhe zbritja e milioneve faq.2421. Ushtrime faq.2522. Zhv.mbledhja dhe zbritja e numrave deri më 10000 pa kalim faq.2623. Ushtrime faq.2724. Zhv. Mbledhja e numrave deri 10000 me kalim faq.2825. Ushtrime faq.2926. Zhv. Zbritja e numrave deri më 10000 me kalim faq.3027. Përforcim faq.3128. Zhv.mbledhja e numrave deri 1000000 pa kalim faq.3229. Ushtrime faq.3330. Zhv.mbledhja e numrave deri një milion me kalim faq .3431. Ushtrime faq.3532. Zhv. Zbritja e numrave deri një milion pa kalim faq.3633. Ushtrime faq.3734. Zhv.zbritja e numrave deri 1000000 me kalim faq.3835. Përforcim faq.3936. Vetia komutative dhe asociative e mbledhjes faq.4037. Ushtrime faq.41/4238. Ndrimi i shumës varësisht prej ndrimit të mbledhësave faq.4339. Ushtrime faq.44/4540. Pandryshueshmëria e shumës faq.4641. Ushtrime faq.4742. Varësia e ndryshimit nga ndrimi i të zbritshmit faq.4843. Ushtrime faq.4944. Varësia e ndryshimit nga ndrimi i zbritësit faq.5045. Përforcim faq.5146. Pandryshueshmëria e ndryshimit faq.5247. Ushtrime faq.5348. Shkrimi i numrave me shifra romake deri 20 faq.5449. Ushtrime faq.5550. Zhv.leximi dhe paraqitja e të dhënave në diagram shtyllor faq.5651. Ushtrime faq.5752. Kontrollim i diturive faq.58/59

53. Test i integruar54. Kontrollimi i testit 55. Pika,drejtëza dhe rrafshi faq.6056. Ushtrime faq.6157. Zhv. Pozita reciproke e drejtëzës dhe rrafshit faq.6258. Ushtrime faq.6359. Rrafshi horizontal ,vertikal dhe i pjerët faq.6460. Ushtrime faq.6561. Zhv.pozita reciproke e dy rrafsheve faq.6662. Ushtrime faq.6763. Zhv. Vija e thyer .Shumëkëndëshi faq.6964. Përforcim faq.70/7165. Zhv.llojet e trekëndëshave faq.7266. Perimetri i trekëndëshit faq.73/7467. Zhv.perimetri i drejtkëndëshit faq.7568. Zhv.perimetri i katrorit faq.7669. Ushtrime 70. Paraqitja e të dhënave në tabelë dhe me diagram faq.7771. Ushrime 72. Rrethi dhe vija rrethore.Vija rrethore dhe pika.Pika dhe rrethi faq.7873. Ushtrime faq.7974. Forma e trupave gjeometrik faq.8075. Përforcim faq.81/8276. Faqja tehu dhe kulmi i trupave gjeometrik faq.8377. Ushtrime faq.84/8578. Kontrollimi i diturive faq.8679. Ushtrime për test faq.86/8780. Test i integruar tematik 81. Analiza e testit82. Përsëritje shumëzimi deri më 1000 faq.88/8983. Ushtrime faq.9084. Përsëritje shumëzimi deri më 1000 faq.9185. Ushtrime faq.9286. Zhv .shumëzimi i numrave me dhjetëshe dhe qindëshe faq.9387. Ushtrime faq.94/9588. Zhv shumëzimi me numër njëshifror faq.9689. Ushtrime faq.97/9890. Shumëzimi me numër dyshifror 3231x 23 faq.9991. Ushtrime faq .10092. Shumëzimi me numër dyshifror 3564x26 faq.10193. Ushtrime faq.10294. Zhv shumëzimi me numër treshifror faq. 103/10495. Ushtrime faq.105/10696. Puna me të dhëna faq.10797. Ushtrime faq.10898. Pjestimi i numrave deri më 1000-përsëritje faq.109

99. Ushtrime faq.110/111100.Pjestimi me 10 dhe 100 faq.112101.Ushtrime faq.113102.Pjestimi me numër njëshifror pa mbetje faq.114103.Ushtrime faq.115/116104.Pjestimi me numër njëshifror me mbetje faq.117105.Ushtrime faq.118106.Pandryshueshmëria e prodhimit faq.119107.Përforcim faq.120108.Pjestimi me numër dyshifror faq.121109.Ushtrime faq.122/123110.Vlera e shprehjeve numerike.Vetitë e shumëzimit dhe pjestimit faq.126111.Ushtrime faq.127112.Thyesat faq.128113.Ushtrime faq.129/130114.Zhv. Mbledhja e thyesave me emërues të barabartë faq.131115.Ushtrime faq.132116.Zbritja e thyesave me emëruesa të barabart faq.133117.Ushtrime faq.134118.Leximi dhe paraqitja e të dhënave ne diagram shtyllor dhe fotografi faq.135119.Ushtrime faq.136120.Kontrollo diturit tua faq.137121.Pëgatitje për test faq.138/139122.Test i integruar 123.Korigjimi i testit124.Suprina matja e suprinës faq.140125.Ushtrime faq.141/142126.Njësitë matëse për suprinën faq.143127.Ushtrime faq.144/145128.Suprina e drejtkënëshit faq.146129.Përforcim faq.147130.Zhv suprina e katrorit faq.148131.Ushtrime faq.149132.Zhv. Suprina e kuadrit faq.150133.Ushtrime faq.151134.Zhv,suprina e kubit faq.152135.Ushtrime faq.153136.Ushtrime praktike rreth suprinës së kuadrit dhe kubit (me letër ,kartuq...) 137.Leximi dhe paraqitja e të dhënave në diagram linear faq.154138.Rregullimi i të dhënave faq.155139.Ushtrime mbledhja e të dhënave 140.Kontrollo dituritë e fituara faq.156141.Pëgatitje për test142.Test i integruar143.Korigjim i testit144.Vlerësim i nxënësve

ARSIM FIGURATIV

NJËSITË MËSIMORE

1. Arti figurativ dhe gjuha figurative faq8-102. Zhv.Vij faq.123. Aktivitet-vizatimi i drunjve me vija faq.13

4. Bisedë-Ngjyra faq.145. Aktivitet-Spektri i ngjyrave faq.156. Bisedë-Toni faq.187. Aktivitet-Shkalla e toneve kromatike faq.188. Bisedë-Tekstura faq.209. Aktivitet-Tekstura (mur)10. Bisedë-Kahja faq.2211. Aktivitet-Vizatimi kahje horizontale ose vertikale (pyll ose.....)12. Bisedë-Madhësia faq.2413. Aktivitet-Viz.mjetetë komunikacionit ose (sende të vogla ,e madhe ,shumë e madhe)14. Bisedë –Forma faq.2615. Aktivitet- viz. Forma dinamike faq.2716. Bisedë-Hpësira faq.2817. Aktivitet- viz. Rruga18. Bisedë –Kontrast faq.3019. Aktivitet-viz. Vija e trshë e hollë20. Bisedë-Ritëm faq.3221. Aktivitet viz.qilim shih faq.3222. Bisedë-Harmonia faq.3423. Aktivitet-viz.me ton ose vija shih faq.3424. Bisedë Baraspesha faq.3625. Aktivitet viz gjeth26. Bisedë-Gradacion faq.3827. Aktivitet viz. Gradacion me ngjyra shih faq.3828. Bisedë-Proporcioni faq.4029. Aktivitet-viz.fytyra e njeriut në ToolKid30. Bisedë-Uniteti faq.4231. Aktivitet-viz. Bashkësi me ngjyra shih faq.4232. Bisedë-Kompotzicioni faq.4433. Aktivitet-viz.kompozim i hapur me fig gjeometrike shih faq.4534. Bisedë-Motivi faq.4635. Bisedë-Fusha figurative vizatimi faq.54-5636. Bisedë-Tekstura faq.5837. Aktivitet-viz.tekstura me vija e pika faq.5838. Bisedë –Forma faq.5939. Aktivitet –viz.figura gjeometrike shih faq.5940. Bisedë –Hapësira faq.6041. Aktivitet-viz.prespektivë,vizatim shih faq.6042. Bisedë.Kontrast faq.6143. Aktivitet-viz.kontrast i vijës shih faq.6144. Vlerësimi estetik i vizatimeve45. Bisedë-Kompozimi faq.6246. Aktivitet-Natyra e vdekur ,laps shih faq.6247. Bisedë-Tush faq.6348. Aktivitet-gjel,tush ,brush shih faq.6349. Bisedë-ngjyra faq.66

50. Aktivitet-viz.ngjyrë lokale ,pemë shih faq.6751. Bisedë-Tekstura faq.6852. Aktivitet-tekstura piktorale shih faq.6853. Bisedë-Hapsira faq.6954. Aktivitet-viz.dhomë dite shih faq.6955. Bisedë-Akuarel faq.7056. Aktivitet-pamja e stinëve57. Bisedë-Pastel me dyllë faq.7158. Aktivitet-shih faq.7159. Vlerësim60. Bisedë-Formësim në hapësirë-modelim faq.72/7561. Bisedë-Forma faq.7662. Aktivitet-paletë prej teli shih faq.7663. Bisedë-Kontrast faq.7764. Aktivitet-skulpturë....zgjidh me ....65. Bisedë-Proporcion faq.7866. Bisedë-Argjilë faq.7967. Aktivitet-punim me argjilë68. Vlerësim estetik69. Bisedë-Nënshkrim në grafikë me vija faq.86/8770. Zhv.Tekstura faq.8871. Zhv.Forma faq.8972. Vlerësim estetik

ARSIMI MUZIKOR ARSIM MUZIKOR

NJËSITË MËSIMORE

1. Bota ime faq.42. Këndoni fëmijë të botës faq.53. Vlera e notave faq.6

4. Nota e plotë dhe pushimi faq.85. Përdorimi i notës tetëshe në këngë faq.96. Ushtrime melodike dhe ritmike ....faq.107. Ushtrime melodike dhe ritmike faq.118. Vendi i notës në pentagram faq.129. Vendi i notës si 1 dhe do 2 në pesvij....faq.1310. Blok flejta faq.1411. Ushtrime melodike me përdorimin e si 1 ..faq.1612. Përdorimi i notës si 1 dhe do 2 në këngë faq17/1813. Taktim faq.1914. Dy të katërtat 2/4 taktim faq.2015. Ushtrime faq.21/2216. Ekzekutojmë në 2/4 e taktit faq.23/2417. Tre të katërtat e taktit ¾ faq.2518. Ushtrime faq.26/2719. Ekzekutojmë në ¾ e taktit faq.2820. Katër të katërtat e taktit 4/4 faq.2921. Ushtrime ritmike e melodike 4/4 faq.30/3122. Katër her katër (ekzeku. Në IF) faq.3223. Krijimet dhe shprehjet muzikore faq.3324. Shkalla muzikore faq.3425. Shkalla C-dur faq.36/3826. Tempi faq.3927. Metronomi faq.4028. Ora faq.4129. Ushtrime këndimi me përdorim të tempi të ndryshuar faq.42/4330. Shpejt- ngadal faq.4431. Vall[zim faq.4532. Karnevali i kafshëve –Kamij Sen- Sans faq.4633. Kenguri faq.4734. Viti i ri faq.4835. Dordoleci faq.4936. Zilet cingërojnë faq.5037. Johan Shtraus faq.5238. Marshi i Radeckit faq.5339. Fraza....faq.5440. Përforcim i tërësive muzikore motivi dhe fraza faq.56/5741. Dinamizimi faq.5842. Nuansa dinamike faq.5943. Suita e mëngjesit Pep Gint-Edvard Gring faq.6044. Eho-Orllando di Llaso faq.6145. Shenjat për vazhdimin e notave faq.6246. Vazhdimin e vlerave të notës me ..........................dhe pikë faq.6347. Ushtrime faq.64/6548. Johans Brams faq.6649. Kënga.........faq.67

50. Intervalet faq.6851. Intervali prima faq.6952. Itervali sekunda faq.7053. Intervali oktava faq.7154. Ushtrime faq.7255. Folklori faq.7356. Elementet e folklorit faq.7457. Folklori muzikor faq.7558. Elementet e folklorit muzikor faq.7659. Këngët popullore faq 78/8360. Valle e rëndë faq.8461. Oj Suzana faq.8662. Krijimtaria muzikore faq.8763. Krijimtaria muzikore faq.8864. Shpella e mbretit të pyllit nga suita faq.8965. Shpella e mbretit të pyellit nga suita faq.9066. Këndim duet faq.9267. Këndim.......... faq.9268. Kanun faq.9369. Dielli faq.94/9570. Nikollaj Rimski Karsokov faq.96/9771. Krijimtaria muzikore ...faq.98/9972. Sonata faq.100/102

SHOQËRI

NJËSITË MËSIMORE

1. Atdheu ynë Republika e Maqedonisë2. Harta e Reoublikës së Maqedonisë3. Atdheu ynë Republika e Maqedonisë

4. Maqedonia dhe fqinjët e saj5. pësrëritje6. Simbolet shtetërore të Republikës se Maqedonisë7. përsëritje8. Shkupi-Kryeqytet i Republikës së Maqedonisë9. përforcim10. Vendpozita dhe karakteristikat natyrore të Republikës së Maqedonisë11. Përforcim.12. Periodizimi i së kaluarës të Maqedonisë13. Përforcim14. Mqedonia në shekullin e mesëm15. Maqedonia gjat sundimit otoman16. Përsëritje17. Luftërat ballkanike dhe lufta e parë botërore18. Përforcim19. Formimi i shtetit bashkëkohor Maqedonas20. Përforcim21. Çfarë kemi mësuar22. Harta kronologjike23. Rregullimi shtetror i Republikës së Maqedonisë24. Popullsia eRepublikës së Maqedonisë25. Përsëritje26. Ekonomia dhe veprimtarit ekonomike27. Ndikimi i faktorëve në zhvillimin e ekonomisë28. Pasurit xeherore29. Turizmi në Republikën e Maqedonisë30. Përforcim31. Çfarë kemi mësuar32. Jeta kulturore në Republikën e Maqedonisë33. Religjionet dhe bashkësitë fetare34. Përforcim35. Të drejtat dhe detyrimet e qytetarëve36. Personaliteti në grup dhe shoqëri37. Jeta personale dhe grupore38. Socializimi i personalitetit në grup39. Faktorët e socializimit40. Përsëritje41. Devijimet dhe sjelljet devijante42. Rregullat e sjelljes në mjedis dhe përmbushja e obligimeve43. Perforcim44. Konflikti dhe zgjedhja e tij45. Të drejtat e fëmijëve si të drejta t e njeriut46. Përsëritje47. Test48. Republika e Maqedonisë në botë49. Trashigimia kulturore

50. Përmendoret e kulturës51. Maqedonia –thesar multikulturor52. Përforcim53. Diçka e padetyrueshme por e dobishme54. Emigrimi nga Republikën e Maqedonisë55. Të huajt në Republikën e maqedonisë56. Projekti mësimor57. Përforcim58. Udhëzues në aktivitetet tua hulumtuese59. Republika e Maqedonisë dhe integrimi evropian60. Çfarë përfaqson Unioni Evropian61. Simbolet e Unionit Evropian62. Institucionet e Unionit Evropian63. Republika e Maqedonisë dhe integrimi evropian64. Përforcim65. Problemet themelore në botë dhe në rm66. Problemet ekologjike në botën globale67. Aktivitete ekologjike68. Energjia mundësi alternative69. Bota globale dhe komunikacioni70. Çfarë kemi mësuar71. test72. vlerësim

PUNË ME KOMPJUTER

Tema I –Sistemi kompjuterik dhe kultura informative

1. Pjesët e sistemit kompjuterik dhe funksioni i tij2. Ti njohim dhe emërtojmë bartësit e ndrzshëm të informacionrvesh3. Ushtrime praktike

4. Përforcim5. Hardueri6. Ushtrime praktike7. Softueri8. Ushtrime praktike9. Përforcim10. Krijimi i dosjeve dhe rradhitja e informatave11. Ushtrime praktike12. Ushtrime praktike në kompjuter13. Si krijohet dosja14. Emërtimi i dosjeve15. Ruajtja e dosjeve16. Ushtrime praktike17. Rregullimi i figurave18. Grumbullimi i figurave19. Emërtimi i figurave20. Ndrimi dhe krijimi i figurave të reja21. Moduli i mësimdhënësit22. Ndryshimi i programeve në toolkid

TEMA II-Animacionet grafike dhe kombinimi informativ

23. Informatat e kombinuara kompjuterike24. Ushtrime –pësëritje 25. Kompjuteri si mjet për vizatim dhe ngjyrosje26. Përforcim27. Multimedia28. Ushtrime praktike me kompjuter29. Shkarkimi i tekstit30. Vendosja e zërit31. Animacionet32. Ushtrime ,përsëritje33. Hapja e sllajdeve34. Përpunimi i sllajdeve35. Ushtrime përsëritje36. Marja e resurseve nga interneti37. Krijimi i resurseve të reja38. kombinim i tyre39. Ushtrime përsëritje40. Përpilimi i projekteve41. Inkuadrimi i grafikës, tekstit, zërit dhe animim42. Ushtrime përsëritje43. Projekti tematik44. Ushtrime përsëritje

45. Krijimi i projekteve individuale46. Ushtrime përsëritje47. Planifikimi,realizimi dhe paraqitja në projektor48. Ushtrime praktike49. Kontrollim tematik

TEMA-III-Komunikimi me internet

50. Rregullat e punës me internet51. Shërbimet e internetit52. Ushtrime pësëritje53. Të lexuarit dhe memorimi i internet faqes54. Sigurimi i informatave55. Përsëritje përforcim56. Marja e figurave57. Përpunimi i figurave58. Përsëritje59. Shfrytëzimi i shërbimeve të internetit60. Komunikim me internet61. Ushtrime praktike62. Posta elektronike63. Krijimi i (e- mail)adresave64. Ushtrime-posta elektronike65. Adresa elektronike66. Dërgimi dhe panimi i postave elektronike67. Ushtrime68. Emri i shfrytëzuesit69. Ushtrime përforcim70. Pasvordi71. Ushtrime72. Përforcim73. kontrollim tematik

SHKATHTËSIT JETËSORE

1. Unë mundem2. Përgjegjësitë e mia3. Njohja e ndjenjave4. Barometri i emocioneve5. Asgje nuk shkon qa mirë sa suksesi

6. Debati7. Koha e lirë8. Ushqim veshje ose libra9. Lulja e miqësisë10. Ruajtja e sekretit11. Pse gënjejmë12. Fëmijë me nevoja të veçanta13. Gabimi dhe falja14. Kontrollimi i hidhërimit personal15. Dëgjim dhe kuptim16. Lea e përqeshur17. Burimet e konflikteve18. Sa i njeh të drejtat tuaja19. Biznesmen dhe fotomodel20. Ndihmë21. Sa shumë grupe22. Vendimi im vendimi yt23. Djemt nuk qajnë24. Rregulla rregulla,rregulla25. Përfaqsoje Maqedoninë26. Bota pas 20 viteve27. Intervista28. Programi për fëmijë29. Kur je në fatkeqësi paraqitu30. Shprehit e shëndosha31. Veshja adekuate32. Sëmundjet33. Përralla për ingën34. Shëndet apo jo?35. Siguria në komunikacion36. Ushqimore për shpezë

ARSIMI FIZIKO SHËNDETËSOR ARSIM FIZIK DHE SHËNDETËSOR

NJËSITË MËSIMORE

1. Kompleks ushtrimesh për duart dhe brezin faq.7/82. Kompleks ushtrimesh për komblikun dhe këmbët faq.9/10

3. Ushtrime faq.7/104. Deformimet nga mos mbajtja e trupit faq.85. Ushtrime faq.86. Vershimi faq.127. Ushtrime faq.128. Topi i shpëtimit faq.139. Ushtrime faq.1310. Gjej rekuizita sportive faq.1311. Ushtrime12. Peshkatari dhe peshqit faq.1413. Ushtrime faq.1414. Ngrej këmbët që të shpëtosh faq.1415. Ushtrime faq.1516. Poligoni zbavitës faq.1517. Ushtrime18. Zbatimi i drejtë i vrapimit faq.1819. Ushtrime20. Ndryshimi i lëvizjes prej kahjes së drejtë në zig-zag faq.1821. Ushtrime22. Starti i lartë faq1923. Ushtrime24. Zbatimi i vrapimit me stafetë faq.2025. Ushtrime26. Kërcime faq.2027. Ushtrime28. Kërcim në lartësi-teknika gërshërë faq.3829. Ushtrime30. Kërcim në largësi-teknika e shtangimit faq.2231. Teknika për gjuajtjen e topit në cak faq.2232. Ushtrime33. Zgjidh dhe prezento faq.2334. Rrotullimi para dhe prapa faq.2835. Ushtrime36. Peshorja ballore faq.2937. Ushtrime38. Ritmika- kërcimet faq.2939. Ushtrime40. Ushtrime me rreth faq.3041. Zbatimi i varjeve dhe luhatjeve në unaza të ulëta faq.3042. Ushtrime43. Zbatimi i ngritjeve dhe luhatjeve në hekur dhe paralele faq.3144. Ushtrime45. Trari-kërcimi me amortizim faq.3146. Ushtrime47. Banka suedeze-ecja me kërcim faq.3248. Ushtrime

49. Banka suedeze-rrotullim faq.3250. Ushtrime51. Shpatulloret faq.3252. Ushtrime53. Zgjedh dhe prezento faq.3354. Gjeje një shok faq.3855. Ushtrime56. Valle moderne-tango faq.3857. Ushtrime58. Valle popullore-vallja e pajdushkës faq.3959. Ushtrime60. Zgjidh dhe prezento faq.4061. Qëndrimi basketbollistik faq.4462. Ushtrime63. Mbajtja e topit në basketboll faq.4564. Ushtrime65. Pranimi i topit në basketboll faq.4566. Ushtrime67. Pasimi i topit në basketboll faq.4668. Ushtrime69. Mbajtja e topit në basketboll faq.4770. Ushtrime71. Teknika e gjuajtjes së topit në kosh prej vendit faq.4772. Ushtrime73. Teknika themelore e gjuajtjes së topit në kosh,hedhje në kosh faq.4874. Ushtrime75. Dyhapshi i basketbollit faq.4876. Ushtrime77. Zgjedh dhe prezento faq.4978. Qëndrimi i ulët dhe i lartë volejbollistik faq.5479. Pasimi i topit me gishta faq.5480. Pranimi i topit faq.5581. Ushtrime82. Teknika e shërbimit (serva)faq.5583. Rrjeta e volejbollit faq.5584. Zgjidh dhe prezento faq.5685. Qëndrimi themelor hendbollistik faq.6086. Teknika e mbajtjes së topit me dy duar faq.6087. Pranimi i topit në hendboll faq.6288. Pasimi i topit në hendboll faq.6289. Ushtrime90. Udhëheqja e topit në hendboll faq.6291. Kërcim- goditje në gol në hendboll faq.6292. Teknika e portjerit në hendboll faq.6293. Zgjedh dhe prezento faq.6394. Mbajtja e topit në futboll faq.68

95. Ushtrime96. Pranimi i topit me pjesën e brendshme dhe të jashtme të shputës faq.6897. Ushtrime98. Goditje e topit me pjesën e brendshme të shputës faq.6999. Ushtrime100.goditje me kokë prej në vend faq.70101.ushtrime lojë në fudboll102.Goditje me kokë në kërcim faq.70103.Ushtrime104.Fusha e lojës së futbollit faq.70105.Ushtrime106.Zgjedh faq.71107.Prezento faq.71108.Lojë në fudboll të vogël

plani global për klasën e pestë

Documents