plan dee studio singles 2014

1I.E.D FERNANDO MAZUERA VILLEGAS

PLANEACIÓN ANUAL 2014CUARTO

ESTANDARES OBJETIVOS ENSEÑANZA TIEMPO ACTIVIDADES

ESCUCHA: Comprendo información personal proporcionada por mis compañeros y profesor.LECTURA:Reconozco, en un texto narrativo corto, aspectos como quién, cuándo, dónde. Además, participo en juegos de palabras desconocidas.ESCRITURA:Describo los rasgos personales y estados de ánimo de gente de mi entorno.MONÓLOGOS Y CONVERSACIÓN:Me describo a mí y a otra persona conocida con frases simples y cortas, teniendo en cuenta su edad y características físicas. Además puedo saludar de acuerdo con la hora del día y respondo preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y profesión, con apoyo de repeticiones cuando sea necesario.

Reconocer y usar saludos y expresiones de presentación a través de diferentes actividades de escucha.

1. Greetings2. Commands 1: Class instructions3. Countries, nationalities4. Number 1 to 305. Introducing people by using verb TO BE in present affirmative way6. Personal pronouns: I-he-she

1er Periodo · Juegos de vocabulario· Práctica diaria de comandos vistos en clase· Dibujos para ilustrar vocabulario y expresiones· Talleres en clase que estimulen el desarrollo de las habilidades comunicativas· Práctica y memorización de canciones· Uso adecuado del diccionario

Proyecto: role play

Identificar y describir cualidades de personas a través de ejercicios de comprensión lectora y lectura en voz alta.

1. Commands 2: class objects2. Adjectives for physical and psychological descriptions by using TO BE in present affirmative and negative ways.3. Personal pronouns: I-he-she4. Numbers: 31 to 60

2do Periodo · Juegos de vocabulario· Práctica diaria de comandos vistos en clase· Dibujos para ilustrar vocabulario y expresiones· Talleres en clase que estimulen el desarrollo de las habilidades comunicativas· Práctica y memorización de canciones· Uso adecuado del diccionario

Proyecto: cartoon

Relacionar profesiones con lugares de trabajo a través del reconocimiento y escritura del vocabulario pertinente.

1. Commands 3: : Alphabet - spelling2. Professions and places by using TO BE in present affirmative, negative and interrogative ways.3. Personal pronouns: You- we – they4. Numbers: 61

3er Periodo · Juegos de vocabulario· Práctica diaria de comandos vistos en clase· Dibujos para ilustrar vocabulario y expresiones· Talleres en clase que estimulen el desarrollo de las habilidades comunicativas


PLANEACIÓN ANUAL 2014

to 100 · Práctica y memorización de canciones· Uso adecuado del diccionario

Proyecto: spelling contest

Describir con oraciones simple el clima y determinar la ropa necesaria según corresponda a través de actividades orales.

1. Commands 4: Permissions

2. Seasons and weather

3. Clothes

4. Verb: WEAR (simple present – affirmative way)

5. Personal pronoun: It (related to weather)

4to Periodo · Juegos de vocabulario· Práctica diaria de comandos vistos en clase· Dibujos para ilustrar vocabulario y expresiones· Talleres en clase que estimulen el desarrollo de las habilidades comunicativas· Práctica y memorización de canciones· Uso adecuado del diccionario

Proyecto: song

QUINTO


ESCUCHA:Identifico objetos, personas y acciones que me son conocidos en textos descriptivos cortos leídos

Diferenciar expresiones de cantidad relacionadas con elementos y partes

1. Greetings2. Commands 1: Class instructions3. Numbers review: 1 to 100

1er Periodo · Juegos de vocabulario· Práctica diaria de comandos vistos



por el profesor o en una grabación.LECTURA:Comprendo descripciones cortas sobre personas, animales y acciones conocidas.ESCRITURA:Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.MONÓLOGOS Y CONVERSACIÓN:Puedo hablar de cantidades y contar objetos hasta 1000. Además, respondo preguntas sobre mis gustos y preferencias.

de la casa a través del reconocimiento de vocabulario a nivel auditivo.

4. The house: places-content5. There is/there are6. Articles: A / an

en clase· Dibujos para ilustrar vocabulario y expresiones· Talleres en clase que estimulen el desarrollo de las habilidades comunicativas· Práctica y memorización de canciones· Uso adecuado del diccionario

Proyecto: bingo

Identificar y describir cualidades de personas a través de ejercicios de comprensión lectora y lectura en voz alta.

1. Commands 2: class objects2. Adjectives for physical and psychological descriptions by using TO BE in present affirmative and negative ways3. .Personal pronouns: I-he-she

2do Periodo · Juegos de vocabulario· Práctica diaria de comandos vistos en clase· Dibujos para ilustrar vocabulario y expresiones· Talleres en clase que estimulen el desarrollo de las habilidades comunicativas· Práctica y memorización de canciones· Uso adecuado del diccionario

Proyecto: cartoons

Relacionar habilidades con algunos animales a través del reconocimiento y escritura de vocabulario pertinente.

1. Commands 3: Alphabet – spelling2. Modal Verb CAN3. Animals4. Abilities

3er Periodo · Juegos de vocabulario· Práctica diaria de comandos vistos en clase· Dibujos para ilustrar vocabulario y expresiones· Talleres en clase que estimulen el desarrollo de las habilidades comunicativas· Práctica y memorización de canciones· Uso adecuado del diccionario

Proyecto: spelling contest



Describir con oraciones simples gustos y preferencias a nivel alimenticio a través de diálogos breves.

1. Commands 4: Permissions2. Food: likes/dislikes3. Verbs LIKE-PREFER (simple present affirmative and negative ways)4. Personal pronouns: I-YOU-WE-THEY5. Daily routines6.

4to Periodo · Juegos de vocabulario· Práctica diaria de comandos vistos en clase· Dibujos para ilustrar vocabulario y expresiones· Talleres en clase que estimulen el desarrollo de las habilidades comunicativas· Práctica y memorización de canciones· Uso adecuado del diccionario

Proyecto: song

SEXTO

ESTÁNDARES OBJETIVOS ENSEÑANZA TIEMPO ACTIVIDADES

ESCUCHA:Comprendo información básica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno. Comprendo preguntas y expresiones orales que se refieren a mí, a mi familia, mis amigos y mi entorno. Comprendo mensajes cortos y simples relacionados con mi entorno y mis intereses personales y académicos. LECTURA:Puedo extraer información general y específica de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo. Comprendo instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas, personales y académicas.

Interpretar códigos y formas de expresión que permitan brindar información personal sencilla en forma oral y escrita.Reconocer el uso del verbo “to be” en la expresión de nacionalidad, edad, profesión dirección y numero telefónico.

- Greetings- Classroom expressions- Alphabet- Spelling- Vocabulary

● classroom objects

● jobs● countries● nationalities● numbers (0-

100)-Present (to be: affirmative/negative)- a /an article- Personal pronouns- Possessive adjectives

1er Periodo

Proyecto: Saint Valentine’s card.

Work sheetsListening activitiesVocabulary gamesReadingsDialogues.



ESCRITURA:Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son familiares. Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos. HABLA:Establezco comparaciones entre personajes, lugares y objetos.Narro o describo de forma sencilla hechos y actividades que me son familiares.

Describir la apariencia física propia y de otros utilizando apropiadamente los adjetivos para denotar cualidades y características.

- Parts of the body- Physical appearance- Adjectives of personality- Clothes and accessories- Members of the family- Possessive adjectives- Have- has (physical appearance)possessives ‘s, s’

2do Periodo

Proyecto: song Work sheetsListening activitiesVocabulary gamesReadingsDialogues

Solicitar y brindar información específica apropiadamente en forma oral y escrita, aplicando el vocabulario y la estructura gramatical estudiada. Utilizar apropiadamente las preposiciones de tiempo. Expresar fechas diciendo el día, mes y año en forma oral y escrita.Decir la ubicación de objetos y lugares

- The time- Months- Days of the week- Celebrations- Preposition of time- Wh – questions (v. to be)● - Present

progressive (Affirmative and negative form)

3er Periodo

Proyecto:Aulas Virtuales

Work sheetsListening activitiesVocabulary gamesReadingsDialogues

Expresar las habilidades propias y de otros a través del uso apropiado del

- Preposition of place- There is /are

4to Periodo


Work sheets



verbo auxiliar “Can”Describir las acciones que están ocurriendo en el momento por medio del tiempo presente progresivo.

- This, that, these, those- Can (v. related to skills)- Verbs- Sports and leisure

Listening activitiesVocabulary gamesReadingsDialogues.

SÉPTIMO _


Comprendo información básica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno. Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas o situaciones que me son familiares.Participo en situaciones comunicativas cotidianas. Identifico la acción en un texto de lectura

Reconocer una acción en presente y presente progresivo en forma oral y escrita. Describir con oraciones simples personas, lugares u objetos

● Simple present (to be)

○ Description of people and objects (Qualities, defects, age, colour, size, etc. )

○ Description of places (prepositions of place, colours, adjectives, there is /are, etc. )

● Present continuous○ Verbs

○ Correct use of ING

● Vocabulary

○ Communication and technology

○ Work and Jobs

○ Numbers

● How to introduce a friend in English? (Dialogues)

1er Periodo Work sheets

Listening activitiesVocabulary gamesReadingsDialoguesgamesbingo

Identificar una acción en tiempo pasado del verbo to be, tanto en forma oral como escrita

● Simple Present (Affirmative and negative form)

○ Daily routines and verbs

○ Frecuency adverbs

● Time

○ The hour (the clock)

○ Prepositions of time

● Vocabulary

2do Periodo

Proyecto: song Work sheetsListening activitiesVocabulary gamesReadingsDialogues



○ Cardinal numbers

○ Family and friends

○ Education

Describir situaciones en presente simple utilizando vocabulario y expresiones vistas en clase

● Simple present

○ Yes / no questions

○ wh - questions

○ Simple present vs. Present continuous

○ Connectors of sequence (First, then, finally, etc. )

○ Verbs● Vocabulary

○ Sports

○ Food and Drink

3er Periodo



Identificar en textos sencillos, una acción presente empleando conectores y verbos vistos en clase

● Simple past - verb to be

● Past Continuous

○ Description of past events

○ Time expressions (Yesterday, last week, month, year…)

● Vocabulary

○ Work and jobs

○ Hobbies and leisure

4to Periodo

Proyecto: Aulas Virtuales




OCTAVO


Comprendo y elaboro textos cortos en forma oral y escrita relacionados con asuntos referentes a mis necesidades inmediatas y mi entorno como: hábitos o rutinas, animales, países, características físicas e intelectuales, eventos sucedidos en el pasado. Establezco comparaciones en forma oral y escrita entre diferentes elementos como: características personales, países, eventos importantes sucedidos en el pasado utilizando el vocabulario y estructuras gramaticales vistas.

Identificar y comprender información básica sobre temas relacionados con actividades cotidianas y animales en descripciones cortas y pequeños diálogos. Describir en forma oral y escrita personas y animales utilizando los adjetivos vistos.

GENERAL REVIEW ABOUT:

· Simple present tense (+,-,?)· Verbs of routines· short-long adjectives· comparative & Superlative (superiority/inferiority)- Irregular adjectivesVocabulary- Family and friends- Places- Physical appearance

1er Periodo · Juegos y concursos relacionados con el vocabulario enseñado.· Exposiciones sobre animales para describirlos de acuerdo a sus características.· Elaborar horarios de acuerdo a las actividades diarias.· Guías programadas.· Ejercicios en el cuaderno.· Presentaciones orales· Escuchar diálogos, conversaciones, narraciones o canciones y completar información de acuerdo a lo escuchado.· Juegos de rol sobre los temas trabajados.· Ver videos para practicar las habilidades de escucha y lectura de imágenes.· Lecturas sobre los temas vistos y escritura de pequeños textos.· Actividades y ejercicios de internet.

Proyecto: cartoon

Comprender conversaciones y artículos relacionados con lugares y personas, identificando las comparaciones establecidas entre

Comparatives (superiority, equality, inferiority) Simple past

· Verb to be There was / were

Past progressive Cartoons, sequences and descriptions· Prepositions of place

Countable and uncountable

2do Periodo · Juegos y concursos relacionados con el vocabulario enseñado.· Exposiciones sobre países para describirlos de acuerdo a sus



estos. Describir con oraciones simples elementos que se encuentran en el entorno utilizando las expresiones vistas.

nouns Vocabulary - Units of measurement - Food and drink - House and home

características y establecer comparaciones de igualdad y superioridad entre ellos.· Guías programadas.· Ejercicios en el cuaderno.· Presentaciones orales· Escuchar diálogos, conversaciones, narraciones o canciones y completar información de acuerdo a lo escuchado.· Juegos de rol sobre los temas trabajados.· Ver videos para practicar las habilidades de escucha y lectura de imágenes.· Lecturas sobre los temas vistos y escritura de pequeños textos.· Actividades y ejercicios de internet.

Proyecto: song

Identificar la información clave en conversaciones breves o textos leídos sobre hechos sucedidos en el pasado. Producir textos sencillos sobre eventos sucedidos en el pasado acerca de si mismo y de otras personas. Hacer exposiciones muy breves sobre biografías y responder a preguntas relacionadas con el tema expuesto.

Simple past tense - Regular and irregular verbs - Past simple (+)

- Past time expressions

- Biographies and short stories - ConnectorsVocabulary - Places - Verbs

3er Periodo · Juegos y concursos relacionados con el vocabulario enseñado.· Exposiciones sobre biografías para utilizar la estructura del pasado simple.· Guías programadas.· Ejercicios en el cuaderno.· Presentaciones orales· Escuchar diálogos, conversaciones, narraciones o canciones y completar información de acuerdo a lo escuchado.· Juegos de rol sobre los temas



trabajados.· Ver videos para practicar las habilidades de escucha y lectura de imágenes.· Lecturas sobre los temas vistos y escritura de pequeños textos.· Actividades y ejercicios de internet.

Proyecto: role play

Entender ideas claves y reconocer los elementos de enlace de un texto oral o escrito para identificar su secuencia. Escribir pequeñas narraciones sobre historias sucedidas en el pasado utilizando los conectores de secuencia y adición. Narrar historias cortas enlazando las ideas de manera apropiada.

Simple past tense - Connectors of contrast, sequence and addition - Object pronouns

- Short stories

4to Periodo · Juegos y concursos relacionados con el vocabulario enseñado.· Narración de historias cortas en pasado simple utilizando los conectores de adición y secuencia.· Guías programadas.· Ejercicios en el cuaderno.· Presentaciones orales· Escuchar diálogos, conversaciones, narraciones o canciones y completar información de acuerdo a lo escuchado.· Juegos de rol sobre los temas trabajados.· Ver videos para practicar las habilidades de escucha y lectura de imágenes.· Lecturas sobre los temas vistos y escritura de pequeños textos.· Actividades y ejercicios de internet.

Proyecto: interview

NOVENO




ü Infiero información especifica a partir de un texto oralü -identifico ideas generales y especificas en textos orales si tengo conocimiento del tema y del vocabulario utilizadoü -identifico la información clave en conversaciones breves tomadas de la vida real si están acompañadas por imágenes

To discriminate sounds in order to improve pronunciation

· to complete texts using appropriate form of the verbs and other vocabulary· to talk about past experiences· to discriminate sounds in different type of audio· to identify past forms of verbs in a given context· to classify events taking into account order of specific information

· simple past· connectors of contrast, sequence and addition· short stories· biographies· legends and myths

1er PeriodoLISTENING

Ø GamesØ QuizzesØ ContestsØ WorkshopsØ PortfolioØ ExamØ Exercises in classØ Virtual activitiesØ SongsØ ReadingsØ Oral presentationsØ Informal letters

Proyecto: cartoon

ü -comprendo relaciones de adición contraste, orden temporal y espacial y causa –efecto entre enunciados sencillosü -comprendo la información implícita en textos relacionados con temas de mi interés

To read and understand different kind of texts

· to plan future events· to identify steps to reach future goals· To identify grammatical characteristics (verbs, time expressions, etc.)· to use appropriate vocabulary· to scan to discriminate true and false· skim and scan texts

· future going to· work and jobs· hobbies and leisure· plans· vocabulary related to trips· future will· technology and communication· zodiacal signs· future time expressions

2do PeriodoREADING


Proyecto: song

ü Hago exposiciones ensayadas y breves sobre algún tema académico de mi interésü explico y justifico brevemente mis planes y acciones

To interact with in others in different conversations or presentations

· to write sentences and short paragraphs to express plans and predictions· to identify the new technological advances and the possible effects on future

· going to vs. Will· technological advances· past participles (regular/irregular)

- Present perfect

3er PeriodoSPEAKING


Proyecto: interview

ü produzco textos sencillos con

To produce different type of texts applying appropriate

· present perfect· the natural world

4to PeriodoWRITING

Ø GamesØ QuizzesØ Contests



diferentes funciones (describir , narrar, argumentar ) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturasü -edito mis escritos en clase teniendo en cuenta reglas de ortografía adecuación de vocabulario y estructuras gramaticales

structures and vocabulary justifying ideas following models

· to write coherent texts following model· to use vocabulary in order to produce texts

· experiences· suffixes and prefixes

Ø WorkshopsØ PortfolioØ ExamØ Exercises in classØ Virtual activitiesØ SongsØ ReadingsØ Oral presentationsØ Informal letters

Proyecto: role play

I.E.D FERNANDO MAZUERA VILLEGASPLANEACIÓN ANUAL 2012

Ciclo: 5 grado 10°


Comprendo el sentido general de un texto oral y escrito utilizando diversas estrategias para entender el mensaje y extractar la información necesaria Comunico en forma oral y escrita teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación, la ortografía, la sintaxis, la coherencia, la cohesión, la entonación y la pronunciación.

Reconocer e sonido con la palabra al escuchar y producir textos orales.

· · Present perfect and past simple.· I do / I have done / I did· Regular and irregular verbs· Time expressions· Using yet, already, ever, never, since and yet· Prefixes and suffixes· Entertainment and media· Sports· prepositions

1er Periodo · Completar canciones de acuerdo a lo escuchado.

· Reconocer claves de pronunciación para leer correctamente.

· Dramatización de diálogos cortos.

· Interpretación de canciones en inglés

· Realización de entrevistas de trabajo

· Completar guías· Elaborar fichas de

verbos· Realizar trabajos

prácticos· Evaluación tipo ICFES Project : cartoon

Realizar presentaciones orales para narrar eventos de mi realidad y de mi interés y participar en diálogos sobre situaciones cotidianas.

· · Simple present, present continuous, present perfect, past simple, past continuos, past perfect, future will/going to (review)· Regular and irregular verbs· Wh – questionsprepositions.

2do Periodo · Completar canciones de acuerdo a lo escuchado.






verbos· Evaluación tipo ICFES· Realizar trabajos

prácticos



Project: virtual room

Aplicar diversas estrategias de lectura para comprender la información de los diferentes tipos de textos.

· Reported speech· Short stories

3er Periodo · Completar canciones de acuerdo a lo escuchado.






verbos· Realizar trabajos

prácticos.· Evaluación tipo ICFES Project: virtual room.

Redactar y editar textos sencillos sobre eventos de su realidad que han iniciado en el pasado y continúan en el presente, la descripción de eventos pasados, presentes y futuros de su vida y la explicación de cómo se hacen las cosas.

· Active and passive voice.· Document and texts, folks culture procedures

4to Periodo · Completar canciones de acuerdo a lo escuchado.





· Completar guíasc· Elaborar fichas de

verbos· Realizar presentaciones

orales· Elaborar trabajos

prácticos· Evaluación tipo ICFES Project virtual room.

I.E.D FERNANDO MAZUERA VILLEGASPLANEACIÓN ANUAL 2012

Ciclo: 5 grado 11°


Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de interés general y académico para el análisis de textos en voz activa y voz activa Con mi vocabulario trato temas generales, aunque recurre a estrategias para hablar de hechos y objetos cuyo nombre desconoce utilizando

Comprender textos de diferentes tipos y analizar fuentes de distintos temas que le permitan analizar el agente y el objeto en una oración para reconocer la voz pasiva y la voz activa Narrar cómo se realizan y/o de qué están hechas diferentes cosas utilizando la estructura de la voz pasiva en los

Active and passive voiceInformal letters and e-mailsPet listPhrasal verbsObject pronouns

1er Periodo Conversaciones orales y escritas que refuercen el manejo de las estructuras gramaticales Guías de aprendizaje Exposiciones obre temas relacionados de interés generalJuegos que involucren la aplicación del idioma extranjero Canciones de interés para los estudiantes Ejercicios que refuercen la comprensión lectora



condicionales para apoyar sus ideas oralmente y por escrito. Manejo aceptablemente normas lingüísticas, con algunas interferencias de mi lengua materna.

diferentes tiempos gramaticales

Evaluaciones tipo ICFESpelículas que incentiven el reconocimiento de algunas expresiones e ideas generales de algunos apartes de las mismas Concursos relacionados con verbos y vocabulario en general

Proyecto: Cartoon

Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de interés general y académico para el análisis de textos en voz activa y voz activa Con mi vocabulario trato temas generales, aunque recurre a estrategias para hablar de hechos y objetos cuyo nombre desconoce utilizando condicionales para apoyar sus ideas oralmente y por escrito. Manejo aceptablemente normas lingüísticas, con algunas interferencias de mi lengua materna.

Dar buen uso a estructuras modales aplicadas en diversos contextos.

Narro en forma detallada experiencias, hechos o historias de mi interés y del interés de mi audiencia.

ModalsCan / can’tCould/couldn’tShould/shouldn’tHave to/ must

Pet listReportsArticles

2do Periodo Conversaciones orales y escritas que refuercen el manejo de las estructuras gramaticales Guías de aprendizaje Exposiciones obre temas relacionados de interés generalJuegos que involucren la aplicación del idioma extranjero Canciones de interés para los estudiantes Ejercicios que refuercen la comprensión lectora Evaluaciones tipo ICFESpelículas que incentiven el reconocimiento de algunas expresiones e ideas generales de algunos apartes de las mismas Concursos relacionados con verbos y vocabulario en general

Proyecto: Song


Tratar temas de interés y cultura general en conversaciones orales y escritas utilizando los diferentes modales para expresar hipótesis e ideasSustento mis opiniones, planes y proyectos.

ConditionalsPet listInterview

3er Periodo Conversaciones orales y escritas que refuercen el manejo de las estructuras gramaticales Guías de aprendizaje Exposiciones obre temas relacionados de interés generalJuegos que involucren la aplicación del idioma extranjero Canciones de interés para los estudiantes Ejercicios que refuercen la comprensión lectora Evaluaciones tipo ICFESpelículas que incentiven el reconocimiento de algunas expresiones e ideas generales de algunos apartes de las mismas Concursos relacionados con verbos y vocabulario en general

Proyecto: Aula Virtual




Escribo textos a través de los cuales explico mis preferencias, decisiones o actuaciones Valoro la escritura como un medio de expresión de mis ideas y pensamientos, quién soy y qué sé del mundo.

EssaysCurriculumsFormal lettersPet list

4to Periodo

Conversaciones orales y escritas que refuercen el manejo de las estructuras gramaticales Guías de aprendizaje Exposiciones obre temas relacionados de interés generalJuegos que involucren la aplicación del idioma extranjero Canciones de interés para los estudiantes Ejercicios que refuercen la comprensión lectora Evaluaciones tipo ICFESpelículas que incentiven el reconocimiento de algunas expresiones e ideas generales de algunos apartes de las mismas Concursos relacionados con verbos y vocabulario en general

Proyecto: Aula Virtual

plan dee studio singles 2014

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