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Download PLAN DE ORIENTACIN Y ACCIN TUTORIAL (P.O.A.T) DE...Infantil como en Educacin Primaria a travs de actividades relacionadas con el ambiente de estudio tanto de la clase como de casa

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  • PLAN DE ORIENTACIN Y ACCIN TUTORIAL (P.O.A.T)

    NDICE

    1. OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO EN RELACIN CON LA

    ORIENTACIN Y LA ACCIN TUTORIAL.

    2. PROGRAMAS A DESARROLLAR POR EL PROFESORADO DEL CENTRO Y POR LOS PROFESIONALES DEL EQUIPO DE ORIENTACIN EDUCATIVA DE LA ZONA, PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS EN EL APARTADO:

    PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE TUTORA CON CADA CICLO.

    DEL AULA DE APOYO A LA INTEGRACIN.

    3. LNEAS GENERALES PARA LA ACOGIDA Y EL TRNSITO ENTRE ETAPAS EDUCATIVAS, INCLUYENDO LAS ADAPTACIONES ORGANIZATIVAS Y HORARIAS DIRIGIDAS AL ALUMNADO DE NUEVO INGRESO EN LA ETAPA DE EDUCACIN INFANTIL.

    a. ACTIVIDADES PARA EL PERIODO DE ADAPTACIN DE 3 AOS b. ACTIVIDADES DE TRANSICIN DE INFANTIL A PRIMARIA c. PROGRAMA DE ORIENTACIN PARA EL TRNSITO DE PRIMARIA A

    SECUNDARIA

    4. MEDIDAS DE ACOGIDA E INTEGRACIN PARA EL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

    5. COORDINACIN ENTRE LOS MIEMBROS DE LOS EQUIPOS

    DOCENTES, DE TUTORES Y TUTORAS, AS COMO ENTRE EL PROFESORADO DEL CENTRO Y LOS PROFESIONALES DEL EQUIPO DE ORIENTACIN EDUCATIVA DE LA ZONA.

    6. PROCEDIMIENTOS Y ESTRATEGIAS PARA FACILITAR LA

    COMUNICACIN, LA COLABORACIN Y LA COORDINACIN CON LAS FAMILIAS.

    7. DESCRIPCIN DE PROCEDIMIENTOS PARA RECOGER Y ORGANIZAR

    LOS DATOS ACADMICOS Y PERSONALES DEL ALUMNADO.

  • 8. ORGANIZACIN Y UTILIZACIN DE LOS RECURSOS PERSONALES Y MATERIALES, DE LOS QUE DISPONE EL CENTRO, EN RELACIN CON LA ORIENTACIN Y LA ACCIN TUTORIAL.

    9. COLABORACIN Y COORDINACIN CON LOS SERVICIOS Y

    AGENTES EXTERNOS.

    10. PROCEDIMIENTOS Y TCNICAS PARA EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS.

    11. APORTACIONES DE EDUCACIN INFANTIL

    12. CONCRECIN DEL PLAN DE ACOGIDA

    13. DOCUMENTOS DEL PLAN DE ORIENTACIN Y ACCIN TUTORIAL

  • Nuestro Plan de orientacin y accin tutorial est elaborado basndonos en la Ley Orgnica 2/2006 de 3 de mayo y en la ley 17/2007 de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca que establecen que la tutora y la orientacin forman parte de la funcin docente, correspondiendo a nuestro centro la programacin, desarrollo y evaluacin de estas actividades, que sern recogidas en este plan e incluidas en nuestro proyecto educativo. Este plan por tanto, formar parte de nuestra funcin docente, teniendo como metas:

    Orientar al alumnado en su proceso de aprendizaje y en su

    desarrollo personal Coordinar la accin educativa y el proceso de evaluacin llevado a cabo por el

    conjunto del profesorado de cada uno de los equipos docentes Establecer relaciones fluidas y mecanismos de coordinacin con las familias

    del alumnado Contribuir a la prevencin e identificacin temprana de las dificultades de

    aprendizaje coordinando la puesta en marcha de las medidas educativas pertinentes tan pronto como las mismas se detecten.

    1. OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO EN RELACIN CON LA ORIENTACIN Y LA ACCIN TUTORIAL.

    1.1. Desarrollo personal y social del alumnado.

    Favorecer la adaptacin del alumnado al contexto escolar y la integracin del mismo en el grupo clase. Desarrollar en el alumnado un adecuado conocimiento y valoracin de s mismo, adquiriendo una imagen positiva sobre sus propias posibilidades y capacidades. Tomar conciencia de los propios sentimientos y emociones, desarrollando habilidades de control y autorregulacin de los mismos. Potenciar el desarrollo de hbitos bsicos de autonoma personal y social. Facilitar la inclusin educativa y la integracin escolar y social del alumnado con necesidades especiales de apoyo educativo. Contribuir a la socializacin del alumnado, proporcionando una educacin en valores conectada con la realidad social y comprometida con valores universales como la tolerancia, la solidaridad, el respeto y la tolerancia. Adquirir hbitos de vida saludable, aprendiendo a valorar la incidencia de las propias acciones y hbitos de vida sobre la salud individual y colectiva. Promover un consumo responsable, respetuoso con la conservacin y mejora del medio ambiente.

  • 1.2. Atencin a la diversidad y apoyo a los procesos de enseanza

    aprendizaje.

    Impulsar la aplicacin de un Proyecto Educativo inclusivo que contemple medidas organizativas, metodolgicas y curriculares facilitadoras de la atencin a la diversidad del conjunto del alumnado. Contribuir a la identificacin temprana de las dificultades en el aprendizaje, poniendo en marcha las medidas educativas oportunas tan pronto como las mismas sean detectadas. Optimizar la atencin educativa proporcionada al alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo. Reforzar la equidad en la educacin, mejorando la inclusin y la calidad de la respuesta educativa proporcionada al alumnado en situacin de desventaja socioeducativa, por su condicin de inmigrantes, por pertenecer a minoras tnicas o a familias en situacin compleja o problemtica. Reforzar la adquisicin de aprendizajes instrumentales, competencias bsicas, estrategias de aprendizaje y tcnicas de trabajo intelectual. Potenciar la puesta en marcha, seguimiento y evaluacin de adaptaciones curriculares, planes de refuerzo y apoyo educativo, programas de desarrollo de las competencias bsicas o de enriquecimiento curricular y, en general, de cuantas medidas y programas que repercutan en la prevencin de las dificultades en el aprendizaje y en la mejora de la atencin a la diversidad del conjunto del alumnado.

    1.3. Orientacin acadmica y profesional.

    Potenciar competencias relevantes, tanto en el mbito educativo como en el laboral, tales como la responsabilidad, la perseverancia, la toma de decisiones, la resolucin de problemas y el trabajo en equipo. Afianzar en el alumnado el autoconocimiento, facilitando la progresiva toma de conciencia sobre sus propias capacidades, posibilidades e intereses. Educar en la igualdad de gnero, previniendo la futura eleccin de estudios y profesiones en funcin de estereotipos sexistas, y concibiendo la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres como un derecho irrenunciable en los diferentes mbitos vitales.

  • 1.4. Colaboracin y coordinacin con las familias. Apertura al entorno y a la comunidad.

    Establecer cauces de comunicacin, colaboracin y coordinacin con las

    familias del alumnado, potenciando su implicacin en la vida del centro a travs de la relacin con la AMPA y de nuestras propuestas de participacin recogidas en nuestros planes y proyectos. Coordinar actuaciones con servicios y agentes externos (Salud, Servicios Sociales, Municipios, ONGs, etc.), aprovechando los recursos socioeducativos que estas instituciones pueden ofrecer y basndonos en nuestro proyecto Escuela Espacio de Paz. Abrir el centro a su entorno, favoreciendo la implicacin y la contribucin de la comunidad, a la mejora de la calidad de la respuesta educativa proporcionada.

    1.5. Convivencia.

    Adquirir valores de cooperacin, convivencia y solidaridad, propios de una sociedad democrtica, concibiendo el dilogo como herramienta fundamental para la resolucin pacfica de los conflictos. Adquirir las habilidades sociales necesarias para relacionarse, expresar los propios sentimientos e ideas, cooperar y trabajar en equipo. Respetar la diversidad de creencias, opiniones, culturas y formas de vida, desarrollando actitudes comprometidas y solidarias con los menos favorecidos. Apoyar, a travs de la accin tutorial, el desarrollo y cumplimiento del Plan de Convivencia del centro, impulsando la puesta en marcha de medidas preventivas para mejorar el clima de trabajo y convivencia. Desarrollar los aspectos del Proyecto Escuela Espacio de Paz que tratan el tema de la convivencia.

    1.6. Transicin y coordinacin entre etapas.

    Acoger adecuadamente al alumnado de nuevo ingreso en el centro, prestando singular atencin al inicio de la Educacin Infantil. Apoyar el proceso de transicin entre etapas educativas, (inicio, de Infantil a Primaria y de primaria a Secundaria) poniendo en marcha las medidas organizativas y curriculares necesarias para facilitar dicho proceso. Adaptar los obstculos fsicos, organizativos o curriculares que dificulten la acogida, la adaptacin escolar y el desarrollo educativo del conjunto del alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo: alumnado con necesidades educativas especiales, inmigrantes, alumnado con dificultades

  • en el aprendizaje, alumnado afectado por enfermedades que dificultan su proceso educativo, etc.

    2. PROGRAMAS A DESARROLLAR PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS

    ESTABLECIDOS.

    2.1 PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE TUTORAS CON CADA CICLO.

    Para el logro de los objetivos apuntados, las actividades programadas han de tener como referentes una serie de contenidos, competencias y elementos formativos.

    En cuanto a los contenidos tendremos presente al menos los siguientes:

    Desarrollo personal y social

    Algunos de los aspectos que se deben trabajar son los siguientes:

    A travs del Proyecto Escuela Espacio de Paz:

    - Autoestima y autoconcepto. - Educacin emocional. - Habilidades y competencias sociales. - Aprendizaje de una ciudadana democrtica. - Educacin para la Paz, dilogo y resolucin pacifica de conflictos. Los

    derechos humanos, la democracia y la tolerancia. - Educacin vial. - Utilizacin del ocio y del tiempo libre. - Conocimiento mutuo y cohesin grupal. - Prevencin de la violencia escolar.

    A travs del Proyecto de Coeducacin:

    - Coeducacin y educacin para la igualdad. - Educacin afectiva y sexual.

    A travs del Proyecto TIC:

    - Uso racional y crtico de l

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