plan de mejora institucional 2014-2015

APROBADO EN JUNTA DE DIRECTORES GENERALESCON FECHA 10 -03.2014 MEDIANTE RESOLUCIÓN NO. 02-JDG-2014

CONSIDERACIONES REALIZADAS POR EL CEAACES Y RATIFICADAS EN JUNTA DE DIRECTORES GENERALES CON FECHA 26 -05.2014 MEDIANTE RESOLUCIÓN NO. 04-JDG-2014

LOJA- ECUADOR

Julio, 2014

Resumen Ejecutivo

PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL 2014 – 2015UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJAResumen Ejecutivo

Coordinación: Mary Morocho QuezadaJudith Maldonado Rivera

Elaboración: Judith Maldonado Rivera

Colaboración:Cristhian German Labanda

Revisión:Omar Malagón Avilés

Diagramación, diseño e impresión:Ediloja Cía. Ltda.Telefax: 593-7-2611418San Cayetano Alto s/[email protected]

Julio, 2014

5

Contenido

GOBIERNO GENERAL DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA ........ 7

1. Introducción ..................................................................................................................................................................................... 11

1.1. Naturaleza y marco jurídico .............................................................................................................................................. 11

1.2. Valores institucionales .......................................................................................................................................................... 12

1.3. Líneas estratégicas de desarrollo ..................................................................................................................................... 13

1.4. Modelo educativo ..................................................................................................................................................................... 14

1.5. Estructura académica y de investigación ................................................................................................................... 15

1.6. Oferta académica y población estudiantil ................................................................................................................ 18

1.7. Experiencias sobre calidad y evaluación en la educación superior ............................................................ 20

2. Operacionalización de la filosofía institucional .......................................................................................................... 26

3. Objetivos estratégicos – tácticos ............................................................................................................................................ 28

4. Indicadores para objetivos estratégicos ............................................................................................................................ 28

5. Análisis situacional ...................................................................................................................................................................... 29

5.1. Análisis de Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas- FODA. .............................................. 29

5.2. Análisis entre autoevaluación institucional y resultados de evaluación CEAACES ........................ 31

5.3. Relación análisis FODA y estrategias .......................................................................................................................... 32

6. Estrategias .......................................................................................................................................................................................... 36

7. Relación objetivos e indicadores institucionales con indicadores Modelo Ceaaces ............................... 37

8. Conclusiones .................................................................................................................................................................................... 39

9. Bibliografía ....................................................................................................................................................................................... 41

10. Anexos ................................................................................................................................................................................................. 43

10.1. Anexo No 1. Plan de Acción ............................................................................................................................... 43

10.2. Anexo No 2. Presupuesto del Plan de Mejora Institucional. .................................................................... 59

10.3. Anexo No 4. Responsables del seguimiento y control del Plan de Mejora Institucional ................. 60

7

GOBIERNO GENERAL DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

El Gobierno General de la Universidad Técnica Particular de Loja lo ejercen en orden

jerárquico:

Consejo Tutelar y el Consejo Superior

Rector – Canciller

Vicecanciller

Directores Generales

Comisiones de Evaluación Interna y de Vinculación con la Colectividad

CONSEJO TUTELAR


Obispo de la Diócesis de Loja

Representante del Presidente del Instituto Id de Cristo Redentor, Misioneros y Misioneras Identes

Vicecanciller

Director General Académico

Directora General de la Modalidad Abierta y a Distancia

Director General de Relaciones Interinstitucionales

Secretario General

8

CONSEJO SUPERIOR


Vicecanciller


Directora General de la Modalidad Abierta y a Distancia


Director General Administrativo – Financiero

Directora General de Misiones Universitarias

Director General de Recursos Humanos y Desarrollo Personal

Director General de Investigación y Transferencia de Tecnología

Director del Área Biológica y Biomédica ( * )

Director del Área Administrativa ( * )

Director del Centro Regional Quito

Representante de la Dimensión Virtual de la Modalidad Abierta y a Distancia

Director Delegado por los Centros de Investigación y Transferencia de Tecnología

Presidente de la Federación de Estudiantes

Representante de los estudiantes de la Modalidad Abierta y a Distancia

Presidente de la Asociación de Profesores

Presidente de la Asociación de Personal Administrativo y de Servicio

Secretario General

( * ) Dos Directores en representación de las cuatro Áreas Académicas, se alternan cada

seis meses.

DIRECTORES GENERALES


Directora General de Modalidad Abierta y a Distancia


Director General Administrativo – Financiero

Directora General de Misiones Universitarias

Director General de Recursos Humanos y Desarrollo Personal

Director General de Investigación y Transferencia de Tecnología

Secretario General

9

COMISIÓN DE EVALUACIÓN INTERNA

Presidente:

Dr. Santiago Acosta Aide, Vicecanciller de la Universidad

Integrantes:

Director General Académico:

Dr. Santiago Acosta Aide

Director General de Recursos Humanos y Desarrollo Personal:

Mgs. Teodoro Alvarado

Directora General de Modalidad Abierta y a Distancia:

Lic. Rosario de Rivas Manzano

Director General de Relaciones Interinstitucionales:

Mgs. Gabriel García Torres (e)

Director General Administrativo-Financiero:

Mgs. Ramiro Cárdenas Carrillo

Directora General de Misiones Universitarias:

Mtra. Ruth Simaluiza Masabanda

Director General de Investigación y Transferencia de Tecnología:

Dr. Juan Pablo Suárez Chacón

Secretario General

Mgs. Gabriel García Torres

Presidente de la Asociación de Profesores

Ing. Héctor Gómez Alvarado

Presidente de la Asociación de Personal Administrativo y de Servicio

Ing. Iván Rojas Betancourt

Presidente de la Federación de Estudiantes

Sr. Pablo Quiñónez Riofrío

Coordinadora Operativa de la Comisión

Mgs. Mary Morocho Quezada

10

MIEMBROS DE LAS COMISIONES DE APOYO DE LAS DIRECCIONES GENERALES EN LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

Dirección General Académica

Mgs. Paola Andrade

Mgs. Andrea Loaiza

Mgs. Ma. Isabel Loiza

Dirección General de Modalidad Abierta y a Distancia

Econ. Flora Arévalo

Dirección de Posgrados Ing. Luz Ma. Fernández

Dirección General de Relaciones Interinstitucionales

Mgs. Karina Salcedo

Ing. Ana Bravo

Mgs. Ma. Dolores Mahauad

Dirección General Administrativa Financiera

Dra. Edith Merino

Arq. Leonardo Chávez

Dr. Paúl Solano

Dirección General de Misiones Universitarias Mtra. Ruth Simaluiza Masabanda

Dirección General de Recursos Humanos y Desarrollo Personal

Mgs. Mauricio Falconi

Ing. Javier Bedón

Dirección General de Investigación y Transferencia de Tecnología

PhD. Lucia Puertas

Mgs. Mauricio Eguiguren

Procuraduría Dra. Carmen Eguiguren

Unidad de Gestión de Tecnologías de la Información

Ing. Carlos Córdova

Dirección de OperacionesMgs. Ma. Paula Espinosa

Ing. Juan Carlos Espinosa

EQUIPO PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL

Coordinación GeneralMgs. Mary Morocho Quezada

Mgs. Judith Maldonado Rivera

Colaboración Econ. Cristhian German Labanda

11

1. Introducción

1.1. Naturaleza y marco jurídico

La Universidad Técnica Particular de Loja, es una persona jurídica autónoma de derecho

privado, con finalidad social, sin fines de lucro, cofinanciada por el Estado Ecuatoriano

de conformidad con la Constitución de la República del Ecuador. Es una institución

de educación superior de carácter bimodal ya que posee las modalidades de estudio

presencial y abierta y a distancia, ésta última desde 1976, modalidad de la que fue pionera

en Latinoamérica. Fue creada por la Agrupación Marista Ecuatoriana con autorización y

apoyo de la Diócesis de Loja, al amparo del “Modus Vivendi” celebrado entre la Santa Sede

y el Estado Ecuatoriano, teniendo en cuenta las normas de la Iglesia en su organización y

gobierno.

El 27 de Octubre de 1997, la Diócesis de Loja traspasa, por tiempo indefinido, a la Asociación

Id de Cristo Redentor, misioneros y misioneras identes, la conducción de la Universidad

Técnica Particular de Loja para que la dirija con total autonomía y en consonancia con

el carisma idente, con los mismos derechos y obligaciones que la Agrupación Marista

Ecuatoriana; en vista de que ésta, a través de sus propios organismos y por causas privadas

e internas decidió dejar la Universidad Técnica Particular de Loja, pasando la Universidad,

en conformidad con el Estatuto entonces vigente y en conformidad con el “Modus Vivendi”,

a la Diócesis de Loja. El 4 de julio del 2009 a la Asociación Id de Cristo Redentor, misioneros

y misioneras identes se le ha conferido por parte de la Santa Sede el rango de “instituto

de vida consagrada de derecho pontificio” por lo que su denominación cambió por la de

Instituto Id de Cristo Redentor, Misioneras y Misioneros Identes, sin que esto altere su

función y tarea encomendada en la Universidad Técnica Particular de Loja.

La Sede Matriz se halla en la ciudad de Loja. Puede establecer extensiones o sedes, o

suprimirlas, lo mismo que crear en cualquiera de ellas las unidades académicas y de gestión

que estime conveniente de acuerdo con lo dispuesto en la Ley Orgánica de Educación

Superior, los lineamientos, reglamentos y políticas aprobadas por el Consejo de Educación

Superior.

La Modalidad de Estudios Abierta y a Distancia por su definición, naturaleza y características

se dirige a una amplitud de estudiantes situados geográficamente de forma dispersa dentro

y fuera del país, por lo que debe atenderlos en su lugar de origen en procesos administrativos

y académicos, disponiendo la Universidad para ello de centros universitarios o estructuras

de apoyo debidamente categorizados, cuya sede matriz se constituye en el centro de todas

las actividades académicas de esta modalidad, desde la cual se dan las directrices generales

de este modelo educativo y en donde reposan los expedientes académicos correspondientes.

12

La Universidad Técnica Particular de Loja, fue creada mediante Decreto Nº 646, publicado

en el R.O. No. 217, del 5 de Mayo de 1971. Se rige por:

a) La Constitución de la República del Ecuador,

b) El Modus Vivendi celebrado entre la República del Ecuador y la Santa Sede y la

Legislación Eclesiástica respecto de las Universidades Católicas y de las Facultades

Eclesiásticas,

c) La Ley Orgánica de Educación Superior y reglamentos del Consejo de Educación

Superior y el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad

de la Educación Superior; y,

d) Los Estatutos, Reglamentos, Decretos y Resoluciones y los demás instrumentos

que dicte en ejercicio de su propia autonomía.

La Modalidad Abierta y a Distancia, fue creada mediante resolución del Consejo Gubernativo

en sesión del 2 de septiembre de 1976. El estatuto aprobado por el Consejo Nacional de

Universidades y Escuelas Politécnicas (CONUEP), determinó en sesiones del 27 y 28 de

agosto de 1987, que la Universidad Técnica Particular de Loja imparte estudios a través de

las dos modalidades: Tradicional, Convencional o Presencial y Abierta o a Distancia.

1.2. Valores institucionales

La co-responsabilidad de toda la comunidad universitaria en la consecución de sus fines

institucionales supone:

- Fidelidad a la visión y misión institucionales,

- Espíritu de equipo,

- Actitud de gestión y liderazgo,

- Humildad intelectual, entendida como la continua superación y apertura a nuevos conocimientos, y

- Flexibilidad operativa que permita adaptarse a las circunstancias desde los

principios.

La docencia, la investigación y la extensión convergen hacia un modelo educativo activo de

innovación, que traduce el liderazgo de servicio en realizaciones concretas y de vinculación

con el entorno, y en el que los profesores y estudiantes sean agentes de su desarrollo y del

aporte a la sociedad.

13

La búsqueda de las claves más hondas de nuestra humanidad nos ha llevado a considerar

la investigación profunda en este campo y a poner en marcha proyectos que sean el medio

para la transformación social y el aporte efectivo a la humanidad.

La formación de ciudadanos dotados de principios éticos, comprometidos con la construcción

de la paz. Esta línea será desarrollada mediante un eje transversal de Educación para la Paz

desde la perspectiva de Cristo, es decir no sólo la concepción de vivir en paz con los demás

sino que además hacer lo mejor que se pueda para conservar la paz y la amistad entre los

hombres y entre Dios y el hombre, y para restaurarlas cuando han sido perturbadas.

Enrolamiento de docentes a tiempo completo y la potencialidad para investigar en esta

línea es una de las bases más importantes para el desarrollo de las humanidades. La

investigación en las ciencias sociales permitirá cerrar brechas entre estas ciencias y los

proyectos del país, en los conceptos de desarrollo de democracia, etc., desarrollando una

universidad propulsora del diálogo entre fe y razón.

1.3. Líneas estratégicas de desarrollo

La Universidad Técnica Particular de Loja, reafirmando el compromiso, con su visión y

misión, de contribuir con mayor efectividad en el desarrollo humano de la región sur

del país, asume este gran desafío a partir de un claro posicionamiento que sustenta

una propuesta de gestión planificada en el largo plazo. Esta propuesta se concreta en el

desarrollo de las siguientes líneas estratégicas:

- Desarrollar una Universidad como Alma Mater para el siglo XXI.

- Investigación, Desarrollo e Innovación.

- Docencia Pertinente y de Alto Nivel.

- Educación a Distancia.

- Recursos Naturales, Biodiversidad y Geodiversidad.

- Ciencias Biomédicas.

- Liderazgo y Excelencia.

14

1.4. Modelo educativo

El modelo educativo de la Universidad Técnica Particular de Loja centra su accionar en “la

pedagogía del amor que Dios tiene con sus criaturas1” será por tanto, una pedagogía del

éxtasis que da forma a la energía que capacita al hombre para que, saliendo de sí mismo,

pueda ir al encuentro con el otro, con la naturaleza y con Dios. Este salir de sí mismo implica

una actitud permanentemente progresiva y nos conduce a la superación de los propios

límites y a la más alta dimensión de la personalidad bien formada, capaz de integrar fe,

razón y vida, cuyo centro sea el amor, hecho efectivo en el servicio a los demás.

Toda la familia universitaria de la UTPL: autoridades, docentes, administrativos y

estudiantes, guiada por estos ideales, camina unida, como pueblo en marcha hacia la “tierra

prometida”, con inmensa fe a través de desiertos de dificultades, abiertos al conocimiento

universal, pero realizando acciones concretas y cotidianas para conseguir una formación

integral, que incluya la dimensión profesional científico-técnica de alta calidad, y la

humanística-espiritual, en el más amplio sentido, de esta manera la UTPL se proyecta hacia

su entorno social para que se constituya en auténtico y efectivo foco de desarrollo integral.

En esta línea, la docencia, investigación y extensión se encuentran interrelacionadas

y convergen en una “gestión productiva”, que con auténtica creatividad y espíritu

emprendedor hacen que el amor sea efectivo. Se pretende que los estudiantes aprendan a

pensar y a ser, haciendo proyectos reales en la sociedad, a través de las diferentes unidades

académico-productivas, que integradas con los restantes actores sociales y mediante

la ejecución de planes y proyectos diversos, posibiliten el logro de las competencias

profesionales y el tan necesario desarrollo de nuestros pueblos y su proyección universal.

El modelo educativo se sustenta en el siguiente gráfico.

1 RIELO F, 1993. Prioridad de la fe en la formación humana, New York, p14.

15

Gráfico 1. Modelo educativo

- Economía- CIencias Administrativas- Finanzas y Contabilidad

- CIencias de la Computación- Ciencias de la Educación- Lenguas Modernas y Literatura- Ciencias Sociales y Jurídicas- Psicología

- Química- Ciencias Naturales- Ciencias de la Salud-Ciencias Agropecuarias y de Alimentos

- Geología y MInas o Ingeniería Civil- Arquitectura y Artes- Ciencias de la Computación- Electrónica

Técnica

Administrativa

Biología

Socio-Humanística

DOCENCIATitulaciones

DEPARTAMENTOSEd

ucac

ión

pres

enci

al y

a d

ista

ncia

Sociedad

Fuente: Informe de Autoevaluación Institucional, 2013

El modelo de la UTPL se sustenta en la Gestión Productiva concebida como un eje

transversal del currículo universitario en torno al cual giran las tres funciones básicas

de la Universidad: docencia, investigación y extensión; gran parte de estas actividades

son realizadas en las unidades académico-productivas, en donde docentes y estudiantes

trabajan en proyectos reales.

1.5. Estructura académica y de investigación

A partir del año 2010, la Universidad Técnica Particular de Loja, en concordancia con

la Ley Orgánica de Educación Superior publicada en el registro Oficial No.298 del 12 de

octubre del 2010, a través de los Consejos Tutelar y Superior, de manera conjunta, aprobó

en febrero del 2011 las Reformas al Estatuto Orgánico vigente, las mismas que fueron

presentadas para su aprobación al Consejo de Educación Superior en el mes de febrero del

mismo año.

En diciembre del 2011 el Consejo de Educación Superior notifica a la Universidad la

devolución de los proyectos de reforma estatutaria y la obligación de ajustarlos al

“Reglamento para la aprobación de los estatutos de universidades y escuelas politécnicas”

que fuera aprobado por el mismo Consejo con resolución Nro.CES-14-02-2011 de fecha 30

de noviembre del 2011.

16

Los Consejos Superior y Tutelar de la Universidad Técnica Particular de Loja en sesión

extraordinaria celebrada en enero del 2012 aprueban las reformas al Estatuto Orgánico

de la UTPL, las mismas que han sido presentadas ante el órgano rector de la Educación

Superior del país el 16 de enero del mismo año, sin que hasta la presente fecha exista

respuesta alguna por parte del Consejo de Educación Superior en referencia a las mismas.

Las reformas al Estatuto Orgánico contemplan la creación de cuatro vicerrectorados, cuatro

direcciones generales y áreas y unidades académicas y de investigación, lo que permitiría

a la Universidad prepararse para afrontar con éxito los retos que el siglo XXI impone a la

educación superior.

En virtud que resultaba imperante para la vida universitaria, poner en marcha la estructura

contemplada en los nuevos estatutos cuya aprobación está legitimada debidamente al

interno de esta Institución, y amparada en el literal e) del Art. 15 del Estatuto Orgánico

vigente que establece como una atribución del Consejo Superior: “aprobar la creación,

supresión, suspensión y reorganización de unidades académicas, administrativas, de

investigación y de relación con la sociedad; y, proceder a su remoción cuando hubiere causa

justa para ello”, el Consejo Superior de la Universidad, con resolución NO. 090.147.2012,

aprobó: “Suprimir las denominaciones de las unidades académicas Escuelas y los Centros

de Investigación, Transferencia de Tecnología, Extensión y Servicios (CITTES) y agrupar

sus funciones en las unidades académicas denominadas Departamentos, Titulaciones,

y otras que se crearen”. Por tanto, la actual “Estructura Académica y de Investigación” 2

es concordante con todo este marco normativo que se constituye en su base legal y guía

operativa.

2 Estructura académica y de Investigación. Mayo 2012.

17

Gráfico 2. Estructura Académica y de Investigación

CONSEJO TUTELAR

CONSEJO SUPERIOR

RECTOR CANCILLER

Vicerrectorado de Modalidad Abierta y a

Distancia

Vicerrectorado Académico

Vicerrectorado de Investigación

Vicerrectorado Administrativo

Área Socio-Humanística

Área Administrativa

Área Técnica

Área Biológica

DepartamentoCiencias de la

Educación

DepartamentoLenguas Modernas

y Literatura

DepartamentoPsicología

DepartamentoCiencas Sociales

y Jurídicas

DepartamentoCiencias de la Comunicación

GradosPostgradosProgramas

de InvestigaciónProyectos

DepartamentoEconomía

DepartamentoCiencias

Administración

DepartamentoFinanzas y

Contabilidad

DepartamentoGeología y MInas e Ingeniería Civil

DepartamentoArquitectura

y Artes

DepartamentoCiencias de la

Computación y Electrónica

DepartamentoQuímica

DepartamentoCiencias

Naturales

DepartamentoCiencias Agropecuarias

y de Alimentos

DepartamentoCiencias de la Salud




de InvestigaciónProyectos Grados

PostgradosProgramas


Fuente: Estructura Académica y de Investigación. 2012

18

1.6. Oferta académica y población estudiantil

Tabla No. 1: Carreras modalidad presencial y a distancia

Áreas académicas

Titulación

Modalidad

Presencial Distancia

2013* 2014** 2013* 2014**

Administrativa

Administración de Empresas 200 231 4782 3839

Administración en Banca y Finanzas 191 203 1402 1093

Administración en Gestión Publica 664 665

Asistencia Gerencial y Relaciones Públicas 1438 1142

Economía 294 306 924 760

Ingeniería en Hotelería y Turismo 241 220

Ingeniería en Administración de Empresas Turísticas y Hoteleras

1299 934

Ingeniería en Contabilidad y Auditoria 223 256 4175 3051

Gastronomía **** - -

Biológica

Biología 135 149

Bioquímica y Farmacia 407 413

Ingeniería Química 143 165

Medicina 492 483

Gestión Ambiental 197 254 2857 2408

Ingeniería en Industrias Agropecuarias*** 91 84

Ingeniería Agropecuaria 85 90

Ingeniería Industrial **** - -

Socio-humanística

Ciencias de la Educación Mención Educación Básica

2884 1699

Ciencias de la Educación Mención Educación Infantil

1954 1281

Ciencias de la Educación Mención Física y Matemática

568 361

Ciencias de la Educación Mención Ingles 1882 1412

Ciencias de la Educación Mención Lengua y Literatura

504 317

Ciencias de la Educación Mención Química y Biología

314 216

Ciencias de la Educación Mención Ciencias Humanas y Religiosas

291 180

Comunicación Social 166 142 1506 1171

Psicología 171 195 4164 3173

Relaciones Públicas 52 94

Ingles 87 100

Derecho 207 223 7639 6451

19

Áreas académicas

Titulación

Modalidad

Presencial Distancia

2013* 2014** 2013* 2014**

Técnica

Sistemas Informáticos y Computación 351 349

Informática 1911 1497

Ingeniería Civil 418 422

Geología y Minas 173 198

Arquitectura 552 563

Electrónicay Telecomunicaciones 331 315

Artes Plásticas y Diseño 146 163

TOTAL 5353 5618 41158 31650

* Periodos: Octubre 2012 – Febrero 2013 / Abril – Agosto 2013

** Periodo: Octubre 2013 – Febrero 2014*** Carrera “INGENIERO EN INDUSTRIAS AGROPECUARIAS” se cambia a “INGENIERO EN ALIMENTOS”, con fecha 31 de octubre de

2013, Secretaría de Educación Superior Ciencia y Tecnología (SENESCYT).

**** Aprobación creación de carreras INGENIERÍA INDUSTRIAL y GASTRONOMÍA por Consejo de Educación Superior (CES), según Resolución RPC-SO-02-No.015-2014.

Fuente: Dirección General Académica - Dirección General Modalidad Abierta y Distancia (2014)

Tabla No. 2: Programas de postgrado

Programas de postgradoN° Estudiantes

2013* 2014**

Especialidad En Derecho Procesal Y Penal 543 180

Maestría En Auditoria Integral 801 477

Maestría En Derecho Administrativo 101 -

Maestría En Derecho Civil Y Procesal Civil 801 493

Maestría En Gerencia De Salud Para El Desarrollo Local 641 117

Maestría En Gerencia Y Liderazgo Educacional 738 106

Maestría En Gestión Empresarial 1046 578

Maestría En Gestión Y Desarrollo Social 278 144

Maestría En Literatura Infantil Y Juvenil 418 263

Maestría En Pedagogía 23 -

TOTAL 5390 2358

* Periodos: Noviembre 2012 – Mayo 2013, Mayo – Octubre / 2013

** Periodo: Noviembre 2013 – Mayo 2014

Fuente: Dirección de Posgrados (2014)

20

1.7. Experiencias sobre calidad y evaluación en la educación superior

Desde 1998, la UTPL inició un proceso de evaluación docente y a partir del 2002 se

conformó una Comisión para evaluar el desempeño docente y una Comisión para evaluar

la gestión, investigación y vinculación con la colectividad.

En el año 2003 se desarrolló el proyecto “Centro Virtual para el Desarrollo de Estándares de

Calidad para la Educación Superior a Distancia en América Latina y el Caribe”, auspiciado por

el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), con la participación del Consorcio Red de

Educación a Distancia (CREAD), la Asociación Iberoamericana de Educación a Distancia

(AIESAD), y la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) como Entidad Ejecutora.

En abril del 2004, se conformó el equipo de evaluación de Modalidad Abierta y a Distancia

de la UTPL para elaborar 9 documentos de trabajo denominados: Proceso de Autoevaluación

de los Programas de Educación a Distancia basado en el proyecto “Centro Virtual para el

Desarrollo de Estándares de Calidad para la Educación Superior a Distancia en América Latina

y el Caribe”.

Entre noviembre del 2002 y julio del 2005, la Comunidad Europea dentro del Programa ALFA

-América Latina formación Académica- auspició la conformación de la Red de Universidades

de Educación a Distancia –RED RUEDA–con el fin de desarrollar el Proyecto “Evaluación

de los Programas de Educación a Distancia”, en las cuales participaron seis universidades

socias del proyecto, tres universidades de América Latina: Universidad Técnica Particular

de Loja (UTPL), Ecuador, Pontificia Universidad Javeriana (PUJ), Colombia y Universidad

Nacional Abierta (UNA), Venezuela y tres universidades de Europa: Universidad Nacional

de Educación a Distancia (UNED), España, Universiteit GENT (UG), Bélgica y Universitá

Telematica Guglielmo Marconi (UTGM), Italia. En el desarrollo del proyecto se ha logrado

crear y fortalecer un trabajo en red entre las instituciones participantes, la creación

y edición de un instrumento de evaluación, validado en primera instancia mediante la

aplicación en cada una de las seis universidades socias.

En el año 2005, se desarrolló el I Congreso CREAD Andes, y I Encuentro Iberoamericano

Virtual Educa sobre Acreditación en Educación Superior, con el tema: “Calidad y

Acreditación Internacional en Educación Superior a Distancia”, cuyos objetivos fueron:

reflexionar sobre la calidad de la educación a distancia desde sus múltiples perspectivas;

contribuir a la mejora de la calidad en educación a distancia a través de propuestas para la

aplicación de estándares e indicadores; y, proponer una opción de certificación internacional

de los procesos específicos de los sistemas de educación a distancia.

En el marco del mencionado congreso se constituyó el Instituto Latinoamericano y

del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (CALED), su misión principal

21

es contribuir al mejoramiento de la calidad en la enseñanza superior a distancia de las

instituciones de América Latina y el Caribe que ofrezcan este tipo de educación, asesorando

en los procesos propios de la educación a distancia y específicamente en la autoevaluación

de los programas que lo requieran. El CALED está conformado por una junta directiva, en

la que la UTPL es responsable de la Secretaría Ejecutiva; un Consejo Asesor conformado

por importantes organismos internacionales; un Consejo Académico Latinoamericano y

un Consejo Académico No Latinoamericano, conformado por diversas universidades y

entidades de Europa y Norteamérica.

En el año 2008, se realizó el II Congreso CREAD Andes, y II Encuentro Virtual Educa

Ecuador con el tema: “Los nuevos retos de la educación a distancia en Iberoamérica y el

aseguramiento de la calidad”. En octubre del 2010, tuvo lugar el III Congreso CREAD Andes

y III Encuentro Virtual Educa Ecuador, bajo el tema “Calidad y nuevas tendencias en ESaD:

Gestión del conocimiento y Web 2.0”. En abril del año 2013 se celebró el IV Congreso

CREAD Andes y IV Encuentro Virtual Educa Ecuador, con el tema “Evaluación y calidad de

la educación superior a distancia en: América, África, Asia y Europa”. Los objetivos fueron

reflexionar sobre la evaluación y la calidad de la educación superior a distancia y virtual;

analizar los logros obtenidos por organismos nacionales e internacionales en procesos

de evaluación, acreditación/certificación de la educación superior a distancia y virtual;

y, compartir experiencias relevantes sobre los procesos de evaluación y acreditación

internacional en educación superior a distancia y virtual.

En el año 2003, el Laboratorio del Centro de Transferencia de Tecnología e Investigación

Agroindustrial (CETTIA) de la UTPL recibe la acreditación a nivel nacional por el Organismo

de Acreditación Ecuatoriano (OAE) y a nivel internacional por The American Association for

Laboratory Accreditation (ALA) con la norma ISO/IEC 17025:2005.

Evaluación Institucional ante el CONEA

El Proyecto de Autoevaluación Institucional se inició en mayo de 2006 y se aprobó por el

Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación (CONEA) el 30 de agosto de ese mismo año.

El proceso de autoevaluación se inició a partir de dicha aprobación y culminó en julio del

2007. En la evaluación externa participaron cuatro pares académicos del país y dos pares

académicos de la ANECA y UNED de España. El 30 de Junio del 2008, el CONEA otorga a

la UTPL la ACREDITACION DE CALIDAD, por un tiempo de 5 años.

22

Determinación de la Situación Académica y Jurídica, “Consejo Nacional de Educación Superior- CONESUP

El Mandato No. 14 de la Asamblea Constituyente, dispuso que el Consejo Nacional

de Educación Superior –CONESUP–, obligatoriamente en el plazo de un año, deberá

determinar la situación académica y jurídica de todas las entidades educativas bajo su

control en base al cumplimiento de sus disposiciones y de las normas que sobre educación

superior, se encuentran vigentes en el país.

La UTPL, en cumplimiento al Mandato No. 14 de la Asamblea Constituyente elaboró los

informes correspondientes de acuerdo al proceso metodológico establecido que comprende

cinco fases: levantamiento de la información, revisión preliminar de la información, trabajo

de campo, informes de determinación y consolidación de informes. Luego de la verificación

“in situ”. Con los resultados, el equipo técnico del CONESUP estableció “Conformidad total” de la

situación Académica y Jurídica de la Universidad Técnica Particular de Loja. Posteriormente,

el CONESUP, concluida la fase de verificación de la información de todas las Universidades

del País, posicionó a la UTPL en tercer lugar entre setenta y un (71) universidades, con una

ponderación de 88,31 sobre cien puntos.

Evaluación del Desempeño Institucional, Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación- CONEA

El mismo Mandato Constituyente No. 14, en su Primera Disposición Transitoria, ordena lo

siguiente: “... Será obligación que en el mismo período (un año) el Consejo Nacional de Evaluación

y Acreditación –CONEA– entregue al CONESUP y a la Función Legislativa, un informe técnico

sobre el nivel de desempeño institucional de los establecimientos de educación superior, a fin de

garantizar su calidad, propiciando su depuración y mejoramiento, según el artículo 91 de la Ley

Orgánica de Educación Superior”.

En este contexto, la UTPL elaboró el informe técnico sobre el nivel de desempeño

institucional, considerando los criterios de evaluación establecidos por el CONEA:

Academia Universitaria, Estudiantes y su entorno de aprendizaje, Investigación y Gestión

Interna de la Institución, Administración. El CONEA, luego de verificar la información

proporcionada por los Centros de Educación Superior del país, ubicó en la categoría “A”3 a

la Universidad Técnica Particular de Loja.

3 CONEA (2009). Mandato Constituyente No 14. Resultados de la “Evaluación de desempeño Institu-cional de las Universidades y Escuelas Politécnicas del Ecuador”. Ecuador.

23

Acreditación Internacional

Considerando que la calidad es un eje transversal de la educación superior, la UTPL

ha desarrollado varios procesos de acreditación y certificación internacional de sus

titulaciones:

Titulación de Arquitectura, acreditada por el Consejo Mexicano de Acreditación de la Enseñanza

de la Arquitectura, COMAEA.

El 27 de agosto del 2010, el COMAEA, se entregó oficialmente la acreditación a la Titulación

de Arquitectura de la UTPL, por un periodo de cinco años, posicionando a la mencionada

titulación como la primera del Ecuador que recibe ésta distinción internacional. Los

estándares de evaluación son: plan de estudios, planta docente, alumnos, instrumentos

para evaluar el aprendizaje, servicios institucionales para el aprendizaje de los estudiantes,

infraestructura y equipamiento, actividades de investigación, vinculación, normatividad,

conducción académica y administrativa, proceso de planeación y evaluación y gestión

administrativa y funcionamiento.

Titulación de Comunicación Social, acreditada por el Consejo Latinoamericano de Acreditación

de la Educación en Comunicación y Periodismo (CLAEP), México/Argentina.

El 6 de noviembre del 2010, con motivo del 10º aniversario de CLAEP de la ciudad de Mérida-

México, la escuela de Comunicación Social de la UTPL, recibió la acreditación Internacional,

formando parte de los 16 programas de formación superior Latinoamericanos acreditados

por el CLAEP y primer referente de acreditación internacional a nivel de Ecuador. Los

estándares de calidad son: gobierno, presupuesto, currículo, expediente estudiantil,

enseñanza, profesorado a tiempo completo y parcial, pasantías/experiencia profesional,

equipamiento e instalaciones, cuerpo docente, servicio a la comunidad y graduados.

Titulación de Contabilidad y Auditoría, certificada por Certificadora de Sistema y Servicios

(SGS), Ecuador.

El 17 de noviembre del 2010, la certificadora de Sistemas y Servicios (SGS), entregó

la certificación ISO 9001-2008 a la Titulación de Contabilidad y Auditoría de la UTPL.

El Sistema de Gestión de Calidad, basado en procesos, contempla responsabilidad de la

dirección, gestión de los recursos, realización del producto, medición análisis y mejora, en

la cual los clientes juegan un papel significativo con una mejora continua del sistema de

gestión.

Titulación de Electrónica y Telecomunicaciones, certificada por el Consorcio Iberoamericano

para la Educación en Ciencia y Tecnología, ISTEC-GRANA, México.

24

La Titulación de Electrónica y Telecomunicaciones de la UTPL; el 23 de diciembre

recibió la certificación internacional de la agencia ISTEC-GRANA, posicionándose en el

país como una de las primeras carreras certificadas a nivel de Ecuador y Latinoamérica.

Para obtener la certificación internacional, la titulación cumplió con los estándares

establecidos: Normatividad, profesorado, estudiantes, plan de estudios, formación integral,

recursos financieros, instalaciones, investigación, extensión, personal administrativo e

internacionalización.

Titulación de Economía, acreditada por Consejo Nacional para la Acreditación de la Ciencia

Económica, A.C., CONACE, México.

El 17 de enero del 2012, la Titulación de Economía recibió la acreditación internacional

por cinco años para garantizar la formación de los estudiantes. La calidad del programa se

evalúo según los siguientes aspectos: recursos, procesos y resultados.

Titulación de Ingeniería Civil, Consejo Nacional de Ciencias de la Ingeniería, México, (CAECI).

México.

La Titulación de Ingeniería Civil recibió la acreditación internacional el día 3 de mayo del

2012 por cinco años. Las categorías de análisis que se consideraron para la acreditación

fueron: características del programa académico, personal académico, alumnos, plan de

estudios, proceso de enseñanza aprendizaje, infraestructura, investigación y/o desarrollo

tecnológico, extensión, difusión del conocimiento y vinculación, administración del

programa, resultados e impacto.

Titulación de Contabilidad y Auditoría, acreditada por el Consejo de Acreditación en la Enseñanza

de la Contaduría y Administración, A. C., CACECA, México.

La Titulación de Contabilidad y Auditoría recibió el 3 de octubre del 2012 la acreditación

internacional del Consejo de Acreditación en la Enseñanza de la Contaduría y

Administración por cinco años. Las variables consideradas fueron: profesores, estudiantes,

programa, formación integral, recursos financieros, recursos - eficiencia, extensión /

investigación, información adicional.

Titulación de Administración de Empresas, Consejo de Acreditación en la Enseñanza de la

Contaduría y Administración, CACECA, A. C., México.

La Titulación de Administración de Empresas recibió la acreditación internacional el 3

de mayo del 2013, por cinco años, considerando las siguientes variables: profesores,

estudiantes, programa, formación integral, recursos financieros, recursos - eficiencia,

extensión /investigación, información adicional.

25

Evaluación Institucional ante el CEAACES

La Universidad Técnica Particular de Loja, en cumplimiento con la Disposición Transitoria

Vigésima de la Constitución (2008) y la Disposición Transitoria Primera de la LOES, en

el año 2012 asume la evaluación y categorización, tal cual lo ordena la LOES, luego de

transcurridos 5 años desde la última evaluación institucional (CONEA del año 2008). Para

tal fin, ha cumplido con todas las etapas planteadas por el CEAACES a saber: evaluación

documental, visita in situ, informe preliminar, fase de rectificaciones, fase de apelaciones y

audiencias públicas.

El proceso de evaluación se llevó a cabo considerando los siguientes criterios: academia,

eficiencia académica, investigación, organización, e infraestructura. Como consecuencia

de este proceso de evaluación, y conforme al artículo 97 de la LOES, el CEAACES determinó

la acreditación de la UTPL de acuerdo al cumplimiento de los criterios y estándares básicos

de calidad definidos por este organismo, y según la nueva categorización dentro de las

universidades y escuelas politécnicas del sistema de educación superior del país, ubicó la

UTPL en la Categoría B, lo que indica que la institución se encuentra muy cerca y por

encima del promedio del sistema de educación superior.

Con la finalidad de continuar con el mejoramiento de la calidad de la educación, que ofrece

a la región y al país, la UTPL desde una posición estratégica, ha planteado un plan de mejora

institucional que posibilite consolidar las fortalezas y eliminar o disminuir las debilidades

que obstaculizan su desarrollo.

26

2. Operacionalización de la filosofía institucional

Tabla No. 3: Operacionalización de la misión institucional.

MISIÓN

Buscar la verdad y formar al hombre a través de la ciencia para que sirva a la sociedad.

Elementos Directriz Indicadores de impacto

Buscar la verdad

Direccionamiento del estudiante en las dimensiones cognoscitivas, afectivas, valorativas y trascendentes.

Porcentaje de graduados con competencias requeridas para la inserción laboral.

Y formar al hombre, Formar profesionales de calidad, en las dimensiones académicas, científicas y humanísticas.

Nivel de satisfacción de los empleadores (NSE) con la calidad de profesionales formados en la institución.

A través de la ciencia.Desarrollar el espíritu de investigación en docentes y estudiantes.

Porcentaje de investigaciones desarrolladas con participación de docentes y estudiantes.

Servir a la sociedad

Dar respuesta a las necesidades y problemas del entorno social, académico y productivo del país.

Porcentaje de proyectos de vinculación con impacto social con participación de docentes y estudiantes.

La Universidad Técnica Particular de Loja, como Universidad Católica, basa su filosofía

educativa en los principios del humanismo de Cristo y en los derechos del hombre.

Exige respeto a dichos principios e implementa las políticas necesarias para organizar su

reconocimiento y aplicación entre profesores y alumnos, respetando a su vez, la libertad

de conciencia y las libertades individuales que no se opongan a los fines de la institución

y al bien común.

Siendo una filosofía humanística y proyectivamente personalizada, considera al ser

humano como persona capaz de su realización plena, como ser trascendente, y en continua

progresión; por lo mismo, se esfuerza en comprender y atender los problemas académicos y

humanos del estudiante, con tal de que él mismo alcance la máxima dignidad y dimensión

humana.

Su misión es, desde la visión del Humanismo de Cristo: “Buscar la verdad y formar al hombre,

a través de la ciencia, para que sirva a la sociedad”. La verdad como horizonte hacia el que

dirigir, en comunión y respeto, nuestras más hondas dimensiones cognoscitivas, activas y

vitales; una formación integral que aúne las dimensiones científico-técnicas de alta calidad,

con las humanísticas, éticas y espirituales; un espíritu de investigación que contribuya al

27

desarrollo de las ciencias experimentales y experienciales; y una disposición de servicio

a la sociedad que suponga un efectivo aporte al desarrollo humanamente sustentable de

su entorno local, del Ecuador, y de toda la Humanidad, con preferencia hacia los sectores

menos favorecidos.

Goza de aquella autonomía institucional que le es necesaria para cumplir sus funciones

eficazmente, conforme a sus principios y los fines generales de la legislación universitaria

ecuatoriana y de la Iglesia; y desde ellos garantiza a sus miembros la libertad académica,

salvaguardando los derechos de la persona y de la comunidad dentro de las exigencias de

la verdad y del bien común. Sin embargo, es ajena a las actividades político partidistas; sus

miembros no pueden usar a la institución para actividades de esta naturaleza.

La co-responsabilidad de toda la comunidad universitaria en la consecución de sus fines

institucionales supone: Asumir con fidelidad la visión y misión institucionales, un espíritu

de equipo, una actitud de gestión y liderazgo, una humildad intelectual, entendida como la

continua superación y apertura a nuevos conocimientos y una flexibilidad operativa que

permita adaptarse a las circunstancias desde los principios. La docencia, la investigación

y la extensión convergen hacia un modelo educativo activo de innovación, que traduce el

liderazgo de servicio en realizaciones concretas y de vinculación con el entorno, y en el

que los profesores y estudiantes sean agentes de su desarrollo y del aporte a la sociedad.

Tabla No. 4: Operacionalización de la visión institucional.

VISIÓN

Humanismo de Cristo.

Elementos Directriz Indicadores de impacto

Búsqueda incesante de la excelencia y perfección personal y colectiva.

Trabajar e investigar de manera exhaustiva por encontrar la verdad de la ciencia y de la vida.

Porcentaje de docentes con formación académica especializada.

Porcentaje de estudiantes y docentes que participan en procesos de investigación y vinculación con impacto social.

Porcentaje de graduados que aportan al desarrollo social, académico y productivo del país.

En cuanto universidad católica: Su visión es el Humanismo de Cristo, que en su manifestación

histórica y el desarrollo de su pensamiento en la tradición de la Iglesia Católica, propugna

una universalidad potenciadora, conforme a la dignidad que el ser humano tiene como

“hijo de Dios”, que hace a la Universidad acoger, defender y promover en la sociedad, el

producto y la reflexión de toda experiencia humana.

28

3. Objetivos estratégicos – tácticos

Tabla No. 5: Relación objetivos estratégicos- tácticos

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS OBJETIVOS TÁCTICOS

Hasta el 2020 mantener la Universidad a la vanguardia de los modelos formativos.

Hasta el 2015 consolidar el modelo formativo UTPL.

Hasta el 2015 mejorar los resultados de aprendizaje.

Hasta el 2020 incrementar la planta docente calificada.

Hasta el 2015 aumentar la planta docente con formación especializada.

Hasta el 2015 fortalecer el ejercicio de la formación docente.

Hasta el 2020 fomentar la investigación como mecanismo de formación y desarrollo del entorno.

Hasta el 2015 fortalecer la investigación en las áreas estratégicas de la institución.

Hasta el 2015 fortalecer la vinculación con la sociedad.

Hasta el 2015 incrementar iniciativas de innovación y desarrollo del entorno.

Hasta el 2020 fortalecer los procesos académicos y administrativos que contribuyan a elevar los niveles de calidad.

Hasta el 2015 fortalecer el marco normativo institucional.

Hasta el 2015 fortalecer el sistema de gestión de calidad de los servicios universitarios.

Hasta el 2015 consolidar la infraestructura física y tecnológica.

Hasta el 2015 fortalecer el desarrollo de competencias del personal administrativo y de gestión.

4. Indicadores para objetivos estratégicos

Tabla No. 6: Indicadores para objetivos estratégicos

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS INDICADOR VALOR IDEAL


Porcentaje de graduados que dan respuesta al entorno social, académico y productivo del país.

Al 2020 = al menos el 80%


Porcentaje de docentes especializados en el área de su formación.



Porcentaje de investigaciones desarrolladas en las diferentes áreas del conocimiento alineadas al Plan Estratégico de Desarrollo Institucional y al Plan Nacional del Buen Vivir.

Al 2020= al menos el 80%


Nivel de satisfacción de los procesos académicos y administrativos de la institución.


29

5. Análisis situacional

5.1. Análisis de Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas- FODA.

El análisis FODA constituye una de las herramientas esenciales que provee los insumos

necesarios al proceso de planeación estratégica, proporcionando la información necesaria

para la implantación de acciones y medidas correctivas; y consecuentemente la generación

de nuevas propuestas de mejora.

En el proceso de análisis de las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, se

consideran los factores políticos, sociales y económicos que representan las influencias del

medio externo a la Universidad Técnica Particular de Loja, que inciden sobre su quehacer

interno, y que potencialmente pueden favorecer o poner en riesgo el cumplimiento de

la Misión institucional. La previsión de estas oportunidades y amenazas posibilitan la

construcción de escenarios anticipados para reorientar el rumbo de la institución.

Las fortalezas y debilidades corresponden al ámbito interno de la institución, y dentro del

proceso de planeación estratégica, se ha realizado el análisis de las fortalezas con las que

cuenta y las debilidades que obstaculizan el cumplimiento de sus objetivos estratégicos.

El proceso de planeación estratégica es funcional cuando las debilidades se disminuyen,

las fortalezas se incrementan, el impacto de las amenazas es considerado y atendido

puntualmente, y el aprovechamiento de las oportunidades es capitalizado en el alcance

de los objetivos, la Misión y Visión de la institución. A continuación el análisis interno y

externo de la institución:

5.1.1. Análisis externo

5.1.1.1. Oportunidades

• Alta demanda de postulantes de la región al proceso de admisión a estudios de

pregrado en la modalidad presencial y a distancia.

• Crecimiento de la búsqueda de carreras técnicas y biológicas en la región en

modalidad presencial.

• Necesidad de la sociedad de nuevas carreras.

• Amplia difusión de actividades culturales.

• Financiamiento público del proyectos de investigación.

30

5.1.1.1. Amenazas

• Escasa confianza de los estudiantes en la Educación Superior Privada.

• Fuerte inversión del Gobierno Central en Universidades Públicas.

• Desconocimiento de las Autoridades Gubernamentales de los principios y criterios

de la educación abierta y a distancia y en línea.

• Reducción en la entrega de recursos económicos del Estado para la Institución.

• Oferta de carreras en la modalidad semipresencial por las Universidades

Públicas, limitan el ingreso de estudiantes a la modalidad a Distancia.

• Procesos de evaluación y acreditación contempla el cierre de carreras.

5.1.2. Análisis interno

5.1.2.1. Fortalezas

• Innovación curricular adaptada al sistema de créditos académicos ECTS.

• Presencia nacional e internacional a través de la modalidad de educación abierta

y a distancia.

• Oferta de carreras y programas académicos en diversas áreas del conocimiento.

• Igualdad de oportunidades para el acceso a la educación superior en la modalidad

abierta y a distancia.

• Herramientas tecnológicas acorde a las tendencias educativas actuales.

• Disponibilidad de recursos bibliográficos físicos y virtuales.

• Asignación de becas académicas.

• Apoyo institucional para la formación y capacitación docente.

• Participación de investigadores internacionales.

• Producción científica reconocida a nivel nacional.

• Convenios de cooperación nacional e internacional.

• Igualdad de género en la docencia y gestión.

• Disponibilidad de infraestructura física y tecnológica.

• Centros universitarios a nivel nacional e internacional.

• Apoyo institucional para formación y capacitación del personal administrativo.

• Prestigio Institucional a nivel nacional.

• Vinculación con organismos nacionales e internacionales para el desarrollo de

proyectos de investigación.

31

5.1.2.1. Debilidades

• Débil sistema de admisión para el acceso a carreras y programas académicos.

• Baja tasa de graduación en carreras y programas académicos.

• Escaso uso de recursos bibliográficos físicos y virtuales.

• Escasa movilidad docente y estudiantil.

• Insuficiente número de docentes con formación de PhD.

• Estructura y reglamentación de evaluación del desempeño docente no consolidada.

• Escasa contratación docente a través de concurso de méritos y oposición.

• Insuficiente planta docente tiempo completo.

• Escasa práctica de la investigación en la formación y desarrollo del entorno.

• Poca vinculación con la colectividad.

• Mecanismos limitados para la generación de emprendimientos.

• Débil desarrollo y aplicación del marco normativo institucional.

• Sistema de gestión de calidad de los servicios universitarios con ciertas

limitaciones.

• Infraestructura tecnológica para procesos actuales y futuros de gestión con

ciertas limitaciones.

• Débil proceso de capacitación del personal administrativo y de gestión.

5.2. Análisis entre autoevaluación institucional y resultados de evaluación

CEAACES

El análisis entre los resultados de la autoevaluación institucional y los resultados de la

evaluación CEAACES ha constituido una herramienta clave para elaborar el presente plan

debido a que ha permitido establecer las diferencias entre los resultados valorados por la

UTPL, los resultados calculados por el CEAACES y los valores óptimos establecidos por éste

organismo de control de la Educación Superior del país. En tal sentido, la UTPL destaca

como prioritarios aquellos indicadores que no cumplen con el valor óptimo requerido en

academia, eficiencia académica, investigación, organización e infraestructura en el proceso

de evaluación CEAACES y autoevaluación UTPL; y, establece estrategias alineadas a los

objetivos estratégicos planteados en el Plan Estratégico de Desarrollo Institucional 2011-

2020 que contemplen, no solamente los indicadores CEAACES, sino todos aquellos que

coadyuven al desarrollo institucional en su conjunto.

32

5.3. Relación análisis FODA y estrategias

Tabla No. 8: Relación análisis FODA y estrategias

DOCENCIA

FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIAS ACCIONES

• Innovacióncurricular adaptadaal sistema de créditosacadémicos ECTS.

• Presencia nacionale internacionala través de lamodalidad deeducación abierta y adistancia.

• Oferta de carrerasy programasacadémicos endiversas áreas delconocimiento.

• Igualdad deoportunidadespara el acceso a laeducación superioren la modalidadabierta y a distancia.

• Herramientastecnológicas acordea las tendenciaseducativas actuales.

• Fortalecer eldiseño curricularde las carrerasy programasacadémicosexistentes.

• Revisar lapertinencia ydemanda socialde las carrerasy programasacadémicos.

• Débil proceso deadmisión para elacceso a carrerasy programasacadémicos.

• Baja tasa degraduaciónen carrerasy programasacadémicos.

• Incrementar laeficiencia académica.

• Mejorar el sistemade admisión yfortalecimiento deaptitudes generalespara estudios degrado.

• Desarrollar elproceso de admisiónpara estudios depostgrado.

• Implantar el plande seguimiento aldesempeño de losestudiantes.

• Fortalecer elseguimiento aldesarrollo delmicrocurrículo.

33

• Disponibilidad de recursos bibliográficos físicos y virtuales.

• Escaso uso de recursos bibliográficos por parte de docentes y estudiantes.

• Promover el uso de recursos bibliográficos.

• Crear programa de sensibilización del uso de los recursos bibliográficos.

• Asignación de becas académicas.

• Escasa movilidad docente y estudiantil.

• Promover la movilidad académica.

• Implantar el programa de movilidad estudiantil.

• Apoyo institucional para la formación y capacitación docente.

• Insuficiente número de docentes con formación especializada.

• Fortalecer la planta docente con formación de maestría y PhD.

• Implantar el plan de formación docente en programas de posgrado (Maestría y PhD).

• Implantar el plan de culminación de estudios de posgrado en curso (Maestría y PhD).

• Promover personal administrativo interno con formación de postgrado a la planta docente mediante política interna de selección.

• Incorporar docentes internos TP/MT con formación de postgrado a TC mediante política interna de selección.

• Aumentar docentes TC con formación de posgrado (Maestría y PHD) mediante concurso de méritos y oposición.

• Incrementar la planta docente titular.

• Aumentar la formación en docencia universitaria.

• Promover el programa de desarrollo de competencias docentes.

34

• Estructura y reglamentación de evaluación del desempeño docente no consolidada.

• Escasa contratación docente a través de concurso de méritos y oposición.

• Insuficiente planta docente tiempo completo.

• Institucionalizar la normativa y procedimientos para el ejercicio de la formación docente.

• Implantar políticas para incentivar el ejercicio de la profesión docente.

• Implantar el sistema de evaluación integral del desempeño docente.

INVESTIGACIÓN


• Participación de investigadores internacionales.

• Producción científica reconocida a nivel nacional.

• Convenios de cooperación nacional e internacional.

• Escasa práctica de la investigación.

• Aumentar la participación de docentes y estudiantes en procesos de investigación.

• Apoyar las iniciativas y la labor de investigación de los docentes de la institución.

• Apoyar y fomentar la participación de los docentes en redes de investigación nacionales y extranjeras.

• Impulsar la investigación en áreas estratégicas de la universidad.

• Promover la divulgación de los resultados de investigación.

• Escasa vinculación con la colectividad.

• Aumentar la participación de docentes y estudiantes en procesos de vinculación.

• Implantar plan Institucional de Vinculación con la sociedad.

35

• Mecanismos limitados para la generación de emprendimientos.

• Promover la generación de emprendimientos basados en innovación.

• Implantar mecanismos para la generación de emprendimientos basados en innovación.

GESTIÓN INSTITUCIONAL


• Igualdad de género en la docencia y gestión.

• Débil desarrollo y aplicación del marco normativo institucional..

• Impulsar la creación y actualización de la normativa que regula la gestión institucional.

• Establecer mecanismos para elaborar y actualizar la normativa institucional.

• Sistema de gestión de calidad de los servicios universitarios presenta ciertas limitaciones.

• Promover la mejora continua del sistema de gestión de calidad de los servicios universitarios.

• Implementar el plan de gestión de la calidad de los procesos.

• Disponibilidad de infraestructura física y tecnológica.

• Centros universitarios a nivel nacional e internacional.

• Infraestructura física y tecnológica destinada al desarrollo de actividades de enseñanza –aprendizaje presenta ciertas limitaciones.

• Impulsar la mejora de la infraestructura física necesaria para actividades de enseñanza –aprendizaje y espacios de bienestar.

• Implantar plan de adecuación de la infraestructura física de acuerdo al crecimiento estudiantil.

• Infraestructura tecnológica para procesos actuales y futuros de gestión presenta ciertas limitaciones.

• Fortalecer la infraestructura tecnológica necesaria para soportar los procesos actuales y futuros de gestión.

• Implantar el plan de automatización de procesos.

• Ampliar los servicios de conectividad.

• Aumentar la capacidad tecnológica.

• Apoyo institucional para la formación y capacitación del personal administrativo.

• Débil proceso de capacitación del personal administrativo y de gestión.

• Incentivar el perfeccionamiento continuo del personal basado en resultados.

• Crear un sistema de evaluación de desempeño del personal administrativo y de gestión.

• Implantar programa de desarrollo de competencias del personal.

36

6. Estrategias

Tabla No. 9: Relación objetivo estratégico y estrategias

Objetivo estratégico Estrategias


Fortalecer el diseño curricular de las carreras y programas académicos existentes.

Incrementar la eficiencia académica.

Promover el uso de recursos bibliográficos.

Promover el intercambio estudiantil en programas académicos.


Fortalecer la planta docente con formación de maestría y PhD.

Aumentar la formación en docencia universitaria.

Institucionalizar la normativa y procedimientos para el ejercicio de la formación docente.

Hasta el 2020 fomentar la investigación como mecanismo de formación y desarrollo

del entorno.

Aumentar la participación de docentes y estudiantes en procesos de investigación.

Aumentar la participación de docentes y estudiantes en procesos de vinculación.

Promover la generación de emprendimientos basados en innovación.

Hasta el 2020 fortalecer los procesos académicos y administrativos que

contribuyan a elevar los niveles de calidad.

Impulsar la creación y actualización de la normativa que regula la gestión institucional.

Promover la mejora continua del sistema de gestión de calidad de los servicios universitarios.

Impulsar la mejora de la infraestructura física necesaria para actividades de enseñanza –aprendizaje y espacios de bienestar.

Fortalecer la infraestructura tecnológica necesaria para soportar los procesos actuales y futuros de gestión.

Incentivar el perfeccionamiento continuo del personal basado en resultados.

37

7. Relación objetivos e indicadores institucionales

con indicadores Modelo Ceaaces

Tabla No. 10: Relación objetivos e indicadores institucionales con indicadores Modelo CEAACES

Objetivo Estratégico Objetivo Tácticos Indicadores Tácticos (Institucionales)

Indicadores CEAACES relacionados


Hasta el 2015 consolidar el modelo formativo UTPL.

Porcentaje de carreras y programas académicos consolidados.

Uso del seguimiento a graduados.

Hasta el 2015 mejorar los resultados de aprendizaje.

Porcentaje de estudiantes que cumplen en tiempo regular la formación académica.

Admisión a estudios de pregrado. Admisión a estudios de posgrado.

Eficiencia terminal de pregrado.

Eficiencia terminal de postgrado. Tasa de retención inicial de pregrado.


Hasta el 2015 aumentar la planta docente con formación especializada.

Porcentaje de docentes con formación especializada.

Formación postgrado. Postgrado en formación. Concurso. Doctores TC. Porcentaje de docentes TC. Estudiantes por docente TC. Titularidad. Titularidad TC.

Hasta el 2015 fortalecer el ejercicio de la formación docente.

Porcentaje de docentes que han ingresado al sistema de carrera y escalafón de profesor e investigador de la institución.

Escalafón. Remuneración TC. Remuneración MT/TP. Evaluación. Horas clase docentes TC. Horas clase docentes MT/TP.

38


Hasta el 2015 fortalecer la investigación en las áreas estratégicas de la institución.

Porcentaje de e investi-gaciones desarrolladas con participación de docentes y estudiantes.

Planificación de la Investigación. Investigación regional. Producción científica. Libros revisados por pares.

Hasta el 2015 fortalecer la vinculación con la sociedad.

Número de proyectos de vinculación sostenibles con impacto social.

Programas de vinculación. Presupuesto de programas de vinculación.

Hasta el 2015 incrementar iniciativas de innovación y desarrollo del entorno.

Número de iniciativas de emprendimiento basadas en el conocimiento.

Planificación de la Investigación.


Hasta el 2015 fortalecer el marco normativo institucional.

Número de políticas, normativas y reglamentos vigentes que regulan la gestión institucional.

Dirección mujeres.

Docencia mujeres.

Rendición anual de cuentas.

Transparencia financiera.

Ética y responsabilidad.

Calidad de gasto.

Régimen Académico.

Acción Afirmativa.

Hasta el 2015 fortalecer el sistema de gestión de calidad de los servicios universitarios.

Nivel de satisfacción del sistema de gestión de calidad de los servicios universitarios.

Información para evaluación.

Hasta el 2015 consolidar la infraestructura física y tecnológica.

Nivel de satisfacción de la infraestructura física y tecnológica.

Espacio para estudiantes. Calidad de aulas. Oficinas TC. Oficinas TM/TP.

Espacios de bienestar. Innovación tecnológica. Conectividad. Cobertura estudiantes.

Gestión de biblioteca

Libros. Consulta por usuario.

Hasta el 2015 fortalecer el desarrollo de competencias del personal administrativo y de gestión.

Nivel de desempeño del personal administrativo y de gestión.

39

8. Conclusiones

Durante los próximos 5 años el foco de atención será alcanzar el máximo nivel de Calidad

Universitaria expresada en Docencia, Investigación y Gestión; Universidad a la vanguardia

de los modelos formativos con planta docente calificada, investigación como mecanismo de

formación y desarrollo del entorno, procesos académicos y administrativos que contribuyan

a elevar los niveles de calidad. Todo ello, evidenciada en los graduados con competencias

reconocidas por el entorno, docentes especializados y ubicados en el área de conocimiento

correspondiente, investigaciones desarrolladas en las diferentes áreas del conocimiento;

así como nivel de satisfacción de la comunidad con los servicios universitarios.

De igual manera, se avanzará en profundizar la integración horizontal de las Unidades

de Gestión (Departamentos y titulaciones). Para ello se fortalecerá el trabajo en equipo en

cumplimiento a los valores institucionales, se focalizará la acción de los diferentes grupos de

interés, la mejora de los procesos, el sistema de información y comunicación institucional,

tanto a nivel interno de la universidad como a nivel externo (Imagen Institucional),

así como el desarrollo del potencial humano. Además, se fortalecerá la formación

académica y el desarrollo de proyectos de vinculación intra e interdepartamentales. Se

impulsará la investigación en las diversas áreas de conocimiento; así como la generación

de emprendimientos basados en innovación, con el apoyo de organismos nacionales e

internacionales.

En tal sentido, el plan de mejora ha sido elaborado con el propósito fundamental de elevar

el nivel de calidad de la institución. La evaluación CEAACES ha sido un insumo importante

para su elaboración. Adicionalmente, la UTPL ha considerado otros insumos importantes

como el informe de autoevaluación, el Plan Estratégico de Desarrollo Institucional 2011-

2020 y los POAS correspondientes, el Plan Nacional de Desarrollo, Plan Nacional del Buen

Vivir; y otros documentos y directrices institucionales.

- Los objetivos estratégicos declarados contribuirán a elevar los niveles de

calidad de la UTPL en docencia, investigación, gestión y vinculación con la

colectividad en razón de estar directamente alineados a la visión y misión

institucional y consecuentemente a la filosofía institucional.

- Las estrategias establecidas impactaran positivamente en la calidad de la

educación que ofrece la UTPL, más allá del cumplimiento de los indicadores

CEAACES. Las mismas han surgido a partir de utilizar las fortalezas,

aprovechar las oportunidades, eliminar o disminuir las debilidades y

amenazas; así como utilizar los resultados del análisis de autoevaluación

40

institucional y evaluación CEAACES.

- El plan de acción posibilitará concretar los objetivos y estrategias planteadas

mediante la determinación de actividades y tareas; fechas de ejecución,

responsables, presupuesto y medios de verificación a través de los cuales se

acreditará el cumplimiento de las actividades y objetivos establecidos.

- La UTPL, ha definido una estructura de monitoreo y seguimiento efectiva

para el cumplimiento de las actividades del plan y el logro de los objetivos

planteados. El seguimiento será periódico con la participación de los

responsables del cumplimiento de las actividades. En caso que no se

ejecute alguna actividad se han previsto acciones correctivas necesarias;

y adicionalmente, se han establecido mecanismos para informar y

retroalimentar a los principales directivos de la UTPL.

41

9. Bibliografía

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Terán G. (2012). Hacia un paradigma emergente de la Educación Superior: Retos para el

cambio Institucional, aprobado por el Consejo Superior mediante resolución N°

101.174.2013. EdiLoja.

Universidad Técnica Particular de Loja (2013). Balance de acciones 2012 y propuestas

2013. EdiLoja, Loja - Ecuador.

42

Universidad Técnica Particular de Loja (2013). Guía General de Educación a Distancia.

EdiLoja, Loja Ecuador.

Universidad Técnica Particular de Loja. Manual de Normatividad Institucional (2012).

EdiLoja. Loja- Ecuador.

Universidad Técnica Particular de Loja (2002). Estatuto Orgánico. Editorial UTPL.

Universidad Técnica Particular de Loja (2013). Informe de Autoevaluación Institucional.

Loja-Ecuador.

Universidad Técnica Particular de Loja. Plan Estratégico de Desarrollo Institucional 2011-

2020 (2011). Aprobado en Sesión conjunta delos Consejos Tutelar y Superior.

No. Resolución 11.02.2011.Loja- Ecuador.

Universidad Técnica Particular de Loja. Plan Operativo Anual (2014). Direcciones

Generales, Loja- Ecuador.

43

10. Anexos

10.1. Anexo No 1. Plan de Acción

41

10.

AN

EXO

S

10.1

. A

nexo

No

1. P

lan

de A

cció

n

Objetivo

Estratégico

Objetivo

Tácticos

Estrategias

Accion

es

Tareas

Cron

ograma

Respon

sable

(Cargo

)

Presup

uesto

Med

io de verificación

Indicado

res

(mod

elo de

evalua

ción

) relacion

ados

Fecha de

Inicio

Fecha de

Fina

lización

2014

20

15

Hasta el

2020

mantene

r la

Universidad

a la

vanguardia

de los

mod

elos

form

ativos.

Hasta el 201

5 consolidar el

mod

elo

form

ativo

UTPL.

Fortalecer el

diseño

curricular de

las c

arreras y

programas

académ

icos

existen

tes.

Revisar la

pertinen

cia y

demanda

social de las

carreras y

programas

académ

icos.

Elaborar estud

ios d

e pe

rtinen

cia y dem

anda

social

de los p

rogram

as acadé

micos.

07/05/20

14

19/12/20

14

Directora de

Planificación

y

Currículo.

183.00

0,00

29.000

,00

Estudios de pe

rtinen

cia y

demanda

social.

Uso del

seguim

iento a

graduado

s.

Analiza

r los con

tenido

s académ

icos de acue

rdo con

los e

stud

ios d

e pe

rtinen

cia y

demanda

social.

01/08/20

14

20/02/20

15

Rediseñar los program

as

académ

icos con

criterio de

pertinen

cia y de

manda

social.

01/10/20

14

27/02/20

15

Mon

itorear y evaluar los

programas acadé

micos

rediseñado

s.

07/05/20

14

03/03/20

15

Inform

es finales de

análisis d

e conten

idos .

Presup

uesto ejecutado

(com

prob

antes d

e pago).

Documen

to final de

rediseño

curricular de las

titulacione

s.

Presup

uesto ejecutado

(com

prob

antes d

e pago).

Inform

e de mon

itoreo y

evaluación

de los

programas acadé

micos.

Hasta el 201

5 mejorar los

resulta

dos d

e aprend

izaje.

Increm

entar

la eficiencia

académ

ica.

Mejorar el

sistema de

admisión

y

fortalecim

iento

de

aptitud

es

gene

rales

para

estudios de

grado.

Elaborar y difu

ndir el sistem

a de

adm

isión

y fo

rtalecim

iento

de aptitu

des g

enerales.

07/05/20

14(a)

02/02/20

15(a)

06/06/20

14(a)

17/04/20

15 (b

)

Coordinado

r Dirección

Gene

ral

Académ

ica.

99.000

,00

132.20

0,00

Instructivo de

Adm

isión

a

estudios de Grado

Mod

alidad

Presencial.

Mecanism

os de difusió

n de

l sistem

a de

adm

isión

. Co

nvocatoria y hojas de

registro.

Presup

uesto

ejec

utad

o.Ad

misión

a

estudios de

pregrado

.

Aplicar el sistem

a de

admisión

y fo

rtalecim

iento de

aptitud

es gen

erales.

12/05/20

14 (a)

23/03/20

15 (b

)30

/09/20

14 (a)

30/09/20

15 (b

)

Info

rmes

de la aplicación

del sistem

a de

adm

isión

. Inform

e de

necesidades

de fo

rtalecim

iento de

aptitud

es gen

erales.

Prop

uestas de mejoras en

la herramienta y

manuales d

el usuario.

Presup

uesto de

capacitación

.

44

42

Objetivo

Estratégico

Objetivo

Tácticos

Estrategias

Accion

es

Tareas

Cron

ograma

Respon

sable

(Cargo

)

Presup

uesto

Med

io de verificación

Indicado

res

(mod

elo de

evalua

ción

) relacion

ados

Fecha de

Inicio

Fecha de

Fina

lización

2014

20

15

Mon

itorear y evaluar el

sistema de

adm

isión

y

fortalecim

iento de

aptitu

des

gene

rales.

13/10/20

14 (a)

12/10/20

15 (b

)28

/11/20

14 (a)

30/11/20

15 (b

)

Desarrollar

el proceso

de adm

isión

para

estudios de

postgrado.

Establecer el proceso de

admisión

de estudios de

postgrado.

07/05/20

14(a)

20/02/20

15(b)

05/12/20

14(a)

06/11/20

15(b)

Directora de

Po

stgrados.

106.35

0,00

226.35

0,00

Ad

misión

a

estudios de

posgrado

.

Ejecutar el proceso de

admisión

para estudios de

postgrado.

10/11/20

14 (a)

01/06/20

15 (b

)29

/05/20

15 (a)

30/11/20

15 (b

)

Mon


proceso de

adm

isión

para

estudios de po

stgrado.

01/12/20

14

30/11/20

15

Implantar e

l plan

de

seguim

iento

al

desempe

ño

de los

Realizar un estudio de

l nivel

de rep

robación

, reten

ción

, avance de carrera y eficiencia

term

inal.

02/06/20

14

01/12/20

14

Directora de

Planificación

y

currículo.

125.00

0,00

77.000

,00

Inform

e de

evaluación y

accion

es correctivas de la

aplicación de

l sistem

a de

admisión

. Do

cumen

to del proceso

de adm

isión

de estudios

de postgrado

. Mecanism

os de difusió

n.

Presup

uesto.

Inform

es de

implem

entación

del

proceso de

adm

isión

de

estudios de po

stgrado.

Inform

es de mon

itoreo y

evaluación

de la

ejecución de

l proceso de

admisión

de estudios de

postgrado.

Estudio de

l nivel del nivel

de rep

robación

, retención, avance de

carrera y eficiencia

term

inal.

Presup

uesto ejecutado.

Eficiencia

term

inal de

pregrado

. Eficiencia

term

inal de

postgrado.

45

43

Objetivo

Estratégico

Objetivo

Tácticos

Estrategias

Accion

es

Tareas

Cron

ograma

Respon

sable

(Cargo

)

Presup

uesto

Med

io de verificación

Indicado

res

(mod

elo de

evalua

ción

) relacion

ados

Fecha de

Inicio

Fecha de

Fina

lización

2014

20

15

estudiantes.

Defin

ir e im

plem

entar e

l plan

de fo

rtalecim

iento de

l nivel

de rep

robación

, reten

ción


term

inal.

01/10/20

14

01/04/20

15

Inform

e de

im

plem

entación

del plan:

Alternativas de

graduación

. Seguim

iento Prácticum

4‐

4.1‐ 4.2

. Proyecto TFT

(Seguimiento continuo

para estud

iantes TFT).

Cursos intensivos de

inglés TFT

. Cu

rsos re

med

iales.

Seguim

iento para

estudiantes c

on 2da

matrícula.

Seguim

iento para

estudiantes d

e prim

er

ciclo.

Ofrecer asig

naturas c

on

alto índice de

reprob

ación en

los d

os

perio

dos a

cadé

micos.

Incorporar ayudantes de

cátedra. Formación

docente espe

cífica para

asignaturas con alto nivel

de re

prob

ación.

Form

ación específica

para docen

tes d

e prim

er

ciclo.

Presup

uesto ejecutado.

Tasa de retención

inicial de

pregrado

.

Mon

itorear y evaluar el plan

de

fortalecim

iento de

l nivel

de rep

robación

, reten

ción


term

inal.

01/12/20

14

02/11/20

15

Inform

e de

evaluación de

l plan

de fortalecim

iento

para re

tención avance y

eficiencia te

rminal

.

46

44

Objetivo

Estratégico

Objetivo

Tácticos

Estrategias

Accion

es

Tareas

Cron

ograma

Respon

sable

(Cargo

)

Presup

uesto

Med

io de verificación

Indicado

res

(mod

elo de

evalua

ción

) relacion

ados

Fecha de

Inicio

Fecha de

Fina

lización

2014

20

15

Fortalecer el

seguim

iento

al desarrollo

de

l microcurrícul

o.

Establecer m

ecanismos de

seguim

iento al desarrollo

del

microcurrículo.

07/05/20

14

29/08/20

14

Directora de

Inno

vación

, Form

ación y

Evaluación

Do

cente.

18.000

,00

18.000

,00

Implem

entar los m

ecanism

os

de se

guim

iento al desarrollo

de

l microcurrículo.

07/05/20

14

30/03/20

15

Mon

itorear y evaluar la

implem

entación

de los

mecanism

os de seguim

iento

al desarrollo

del

microcurrículo.

07/05/20

14

30/03/20

15

Prom

over el

uso de

recursos

bibliográficos

.

Crear

programa de

sensibilización

del uso de

los recursos

bibliográficos

.

Establecer estrategias de

incentivo para el uso de los

recursos bibliográficos.

07/05/20

14

19/12/20

14

Coordinado

ra

de Biblioteca

. 16

5.00

0,00

Increm

entar recursos

bibliográficos de acue

rdo con

las n

ecesidades de las á

reas

académ

icas.

01/12/20

14

01/09/20

15

Instrumen

to del proceso

de seguimiento al

desempe

ño del docen

te

bimod

al y desarrollo

del

Syllabu

s.

Mecanism

os de

seguim

iento al desarrollo

de

l microcurrículo.

Manual sob

re portafolio

do

cente.

Documen

to de

implem

entación

de

mecanism

os de

seguim

iento al desarrollo

de

l microcurrículo.

Presup

uesto ejecutado.

Repo

rtes gen

erad

os y

entregados a las

Seccione

s De

partam

entales.

Inform

e de

mon

itoreo y

evaluación

de la

implem

entación

de los

mecanism

os de

seguim

iento.

Inform

e de

accione

s correctiv

as.

Estrategias d

e incentivo

para el uso de los


Presup

uesto de

l plan de

comun

icación.

Plan

aprob

ado de

comun

icación y difusió

n.

Requ

erim

iento de

material bibliográfico.

Catálogo

de recursos

bibliográficos.

Facturas de compra de


185.000,00

47

45

Objetivo

Estratégico

Objetivo

Tácticos

Estrategias

Accion

es

Tareas

Cron

ograma

Respon

sable

(Cargo

)

Presup

uesto

Med

io de verificación

Indicado

res

(mod

elo de

evalua

ción

) relacion

ados

Fecha de

Inicio

Fecha de

Fina

lización

2014

20

15

Difund

ir las e

strategias de

incentivo para el uso de los


01/07/20

14

29/05/20

15

Documen

to con

mecanism

os de difusió

n de

los recursos

bibliográficos.

Mon

itorear y evaluar las

estrategias d

e incentivo para

el uso de los recursos

bibliográficos.

01/10/20

14

03/08/20

15

Inform

e de

mon

itoreo y

evaluación

.

Prom

over el

intercam

bio

estudiantil

en

programas

académ

icos.

Implantar el

programa de

movilidad

estudiantil.

Increm

entar a

lianzas con

institu

cion

es para la m

ovilidad

estudiantil.

07/05/20

14

18/08/20

15

Coordinado

ra

de M

ovilidad

Estudiantil.

93.000

,00

93.000

,00

Inform

e de

alianzas con

institu

cion

es para

movilidad académ

ica.

Elaborar el program

a de

movilidad estudiantil.

07/05/20

14

10/11/20

15

Programa de

movilidad

estudiantil.

Ejecutar el plan de movilidad

estudiantil.

07/05/20

14

30/11/20

15

Inform

es de ejecución de

l programa de

movilidad

estudiantil.

Presup

uesto Ejecutado.

Mon


ejecución de

l plan de

movilidad estudiantil.

01/09/20

14

02/11/20

15

Inform

e de

mon

itoreo y

evaluación

. Inform

e de

accione

s correctiv

as.

Hasta el

2020

increm

entar

la planta

docente

calificada.

Hasta el 201

5 aumen

tar la

planta docen

te

con form

ación

espe

cializada.

Fortalecer la

planta

docente con

form

ación

de m

aestría

y Ph

D.

Implantar e

l plan

de

form

ación

docente en

programas

de posgrado

(Maestría

y

PhD).

Iden

tificar las b

rechas de

form

ación de

los d

ocen

tes.

16/05/20

14

17/06/20

14

Directora de

Investigación y

Postgrado.

2.92

5,00

42

5,00

Inform

e de

brechas de

form

ación de

los

docentes.

Postgrado en

form

ación.

Elaborar y aprob

ar el plan de

form

ación do

cente en

programas de po

stgrado.

(Universidades re

cono

cidas

por la SENESCY

T).

18/06/20

14

18/07/20

14

Plan

de fo

rmación

docente en

program

as de

postgrado.

Actas d

e aprobación

.

Ejecutar el plan de

formación

docente en

program

as de

postgrado.

18/07/20

14

27/11/20

15

Inform

e de

ejecución

del

plan

de form

ación

docente para estud

ios d

e po

stgrado.

Presup

uesto aprobado

para fo

rmación de

po

stgrado.

48

46

Objetivo

Estratégico

Objetivo

Tácticos

Estrategias

Accion

es

Tareas

Cron

ograma

Respon

sable

(Cargo

)

Presup

uesto

Med

io de verificación

Indicado

res

(mod

elo de

evalua

ción

) relacion

ados

Fecha de

Inicio

Fecha de

Fina

lización

2014

20

15

Mon


aplicación de

l plan de

form

ación do

cente en

programas de po

stgrado.

23/02/20

15

27/11/20

15

Implantar el

plan

de

culm

inación

de estud

ios

de posgrado

en curso

(Maestría

y

PhD).

Iden

tificar a los d

ocen

tes q

ue

están en

proceso de

form

ación sin

finalizar y las

principales d

ificulta

des.

16/05/20

14

17/06/20

14

Directora de

Investigación y

Postgrado.

106.66

5,00

10

5.42

5,00

Form

ación

postgrado.

Elaborar y aprob

ar el plan de

culm

inación de

estud

ios d

e po

stgrado en

curso.

18/06/20

14

18/07/20

14

Ejecutar el plan de

culm

inación de

estud

ios d

e po

stgrado en

curso.

18/07/20

14

27/11/20

15

Mon


ejecución de

l plan de

culm

inación de estudios de

postgrado.

23/02/20

15

27/11/20

15

Prom

over

person

al

administrativ

o interno

con

form

ación

de

postgrado a

la planta

docente

med

iante

política

interna de

selección.

Elaborar, difu

ndir y aplicar

políticas para prom

oción de

pe

rson

al adm

inistrativ

o.

07/05/20

14

13/02/20

15

Geren

te de

Administración

de

l Talen

to

Humano.

5.00

0,00

5.00

0,00

Inform

e de

mon

itoreo y

evaluación

de la

ejecución de

l plan de

form

ación do

cente.

Inform

e de

docen

tes e

n proceso de

form

ación y

dificultade

s para la

culm

inación de

po

stgrados

. Plan

de culm

inación de

estudios de po

stgrado.

Actas d

e aprobación

. Inform

es de la ejecución

de

l plan de

culminación

de estud

ios d

e po

stgrado.

Presup

uesto para la

ejecución de

l plan de

culm

inación de

estud

ios

de posgrado.

Inform

e de

mon

itoreo y

evaluación

de la

ejecución de

l plan de

culm

inación de

estud

ios

de postgrado

. Po

líticas para prom

oción

de personal

administrativ

o.

Mecanism

os de difusió

n de

las p

olíticas.

Concurso

.

Iden

tificar el personal

administrativ

o interno con

form

ación de

postgrado

que

po

dría se

r promovido a la

planta docen

te.

01/08/20

14

25/02/20

15

Inform

e de

l personal

administrativ

o interno

con form

ación de

po

stgrado qu

e no

es

parte de

la planta

docente.

Prom

over el personal

administrativ

o con

form

ación

de postgrado

a la planta

docente.

04/09/20

14

16/03/20

15

Inform

es del proceso de

contratación

docen

te.

49

47

Objetivo

Estratégico

Objetivo

Tácticos

Estrategias

Accion

es

Tareas

Cron

ograma

Respon

sable

(Cargo

)

Presup

uesto

Med

io de verificación

Indicado

res

(mod

elo de

evalua

ción

) relacion

ados

Fecha de

Inicio

Fecha de

Fina

lización

2014

20

15

Incorporar

docentes

internos

TP/M

T con

form

ación

de

postgrado a

TC m

ediante

política

interna de

selección.

Iden

tificar los req

uerim

ientos

de las á

reas acadé

micas para

contratación

de do

centes TC.

07/07/20

14

11/08/20

15

Geren

te de

Administración

de

l Talen

to

Humano.

251.17

4,00

25

1.17

4,00


selección y contratación

do

cente.

01/09/20

14

31/03/20

15

Mon


ejecución de

l proceso de


do

cente.

01/10/20

14

28/08/20

15

Aumen

tar

docentes TC

con

form

ación

de posgrado

(Maestría

y

PHD)

med

iante

concurso de

mérito

s y

oposición.

Iden

tificar los req

uerim

ientos

de las á

reas acadé

micas para

contratación

de do

centes TC.

07/07/20

14

11/08/20

15

Geren

te de

Administración

de

l Talen

to

Humano.

2.55

6.96

6,00

2.55

6.96

6,00

Doctores TC.

Porcen

taje de

docentes TC.

Estudiantes p

or

docente TC

.

Elaborar y difu

ndir la

convocatoria para

contratación

docen

te TC .

30/07/20

14

02/03/20

15



do

cente.

01/09/20

14

31/03/20

15

Mon


ejecución de

l proceso de


do

cente.

01/10/20

14

28/08/20

15

Inform

e de

los

requ

erim

ientos de las á

reas

académ

icas para contratación

do

cente TC

.

Inform

e de

mon

itoreo y

evaluación

del proceso de


do

cente.

Inform

e de

accione

s correctiv

as.

Proceso de

con

tratación

docente.

Convocatoria para selección y

contratación

do

cente.

Mecanism

os de difusió

n.

Documen

tos d

e contratación

de

l persona

l.

Inform

e de

mon

itoreo y

evaluación

del proceso de

selección.

Inform

e de

accione

s correctiv

as.

Inform

e de

las n

ecesidades

de con

tratación do

cente TC

.

Reglam

ento de concurso

público de

mérito

s y

oposición.

Convocatoria para selección y

contratación

docen

te.

Mecanism

os de difusió

n.

Proceso de

con

tratación

docente.

Resulta

dos d

el proceso de

contratación

docen

te.

Documen

tos d

e contratación

de

l persona

l.

50

48

Objetivo

Estratégico

Objetivo

Tácticos

Estrategias

Accion

es

Tareas

Cron

ograma

Respon

sable

(Cargo

)

Presup

uesto

Med

io de verificación

Indicado

res

(mod

elo de

evalua

ción

) relacion

ados

Fecha de

Inicio

Fecha de

Fina

lización

2014

20

15

Increm

entar

la planta

docente

titular.

Elaborar y difu

ndir el

reglam

ento de concurso

público de

mérito

s y

oposición.

04/06/20

14

20/06/20

14

Geren

cia de

Ad

ministración

de

l Talen

to

Humano.

206.30

0,00

20

3.80

0,00

Reglam

ento de concurso

público de

mérito

s y

oposición aprobado

. Mecanism

os de difusió

n.

Concurso.

Titularid

ad.

Titularid

ad TC.

Ejecutar el con

curso pú

blico

de m

érito

s y opo

sición

. 23

/06/20

14

30/01/20

15

Documen

tos de

ejecución de

l con

curso de

mérito

s y opo

sición.

Inform

es de resulta

dos

del proceso de

contratación

docen

te.

Documen

tos d

e contratación

del personal.

Presup

uesto ejecutado.

Mon


ejecución de

l con

curso

público de

mérito

s y

oposición.

29/08/20

14

28/08/20

15

Inform

es de mon

itoreo y

evaluación

de la

ejecución de

l con

curso

público de

mérito

s y

oposición.

Aumen

tar la

form

ación

en docen

cia

universitaria.

Prom

over el

programa de

de

sarrollo

de

compe

tencias

docen

tes.

Iden

tificar las c

ompe

tencias a

de

sarrollar e

n base a la

evaluación

y desem

peño

do

cente.

16/06/20

14

29/08/20

14

Directora de

Inno

vación

, Form

ación y

Evaluación

Do

cente.

204.00

0,00

20

4.00

0,00

Diagnó

stico de

ne

cesid

ades de las

compe

tencias d

ocen

tes a

de

sarrollar.

Elaborar el program

a de

capacitación

docen

te.

07/05/20

14

30/11/20

15

Programa de

capacita

ción

do

cente.

Implantar e

l program

a de

capacitación

docen

te.

07/05/20

14

30/11/20

15

Inform

e de

la ejecución

de

l program

a de

capacitación

docen

te.

Presup

uesto ejecutado

del plan de

capacita

ción

do

cente.

Mon


programa de

capacita

ción

do

cente.

17/11/20

14

30/11/20

15

Inform

e de

mon

itoreo y

evaluación

de la

aplicación de

l program

a capacitación

docen

te.

Hasta el 201

5 fortalecer el

ejercicio de

la

form

ación

docente.

Institu

cion

alizar

la

norm

ativa y

proced

imien

tos p

ara el

Implantar

políticas

para

incentivar el

ejercicio de

Elaborar y aprob

ar el

reglam

ento interno de

carrera

y escalafón do

cente.

22/05/20

14

14/07/20

14

Geren

te de

Relacion

es

Labo

rales.

24.500

,00

20.000

,00

Reglam

ento de carrera y

escalafón do

cente.

Actas d

e aprobación

.

Escalafón.

Remun

eración TC

. Re

mun

eración

MT/TP

. Difund

ir el re

glam

ento interno

de carrera y escalafón

23

/06/20

14

08/08/20

14

Mecanism

os de difusió

n.

51

49

Objetivo

Estratégico

Objetivo

Tácticos

Estrategias

Accion

es

Tareas

Cron

ograma

Respon

sable

(Cargo

)

Presup

uesto

Med

io de verificación

Indicado

res

(mod

elo de

evalua

ción

) relacion

ados

Fecha de

Inicio

Fecha de

Fina

lización

2014

20

15

ejercicio de

la fo

rmación

docente.

la profesió

n do

cente.

docente.

Aplicar re

glam

ento interno de

carrera y escalafón do

cente.

25/05/20

14

30/11/20

15

Inform

e de

categorización do

cente.

Implantar e

l sis

tema de

evaluación

integral del

desempe

ño

docente.

Elaborar y socializar el sistem

a de

evaluación integral del

desempe

ño docen

te.

07/05/20

14

13/06/20

14

Geren

te de

Relacion

es

Labo

rales.

22.500

,00

17.500

,00

Sistem

a de

evaluación

integral del desem

peño

do

cente aprobado

. Mecanism

os de

socialización de

l sistem

a de

evaluación integral.

Evaluación

. Ho

ras clase

docentes TC.

Horas c

lase

docentes M

T/TP

.

Desarrollar e

l proceso de

evaluación

integral del

desempe

ño docen

te.

16/05/20

14

18/05/20

15

06/06/20

14

12/06/20

15

Documen

tación

del

proceso de

evaluación de

l de

sempe

ño docen

te.

Presup

uesto ejecutado.

Elaborar el informe y difund

ir los resultado

s.

16/06/20

14

22/06/20

15

20/06/20

14

03/07/20

15

Inform

e de

resulta

dos.

Mecanism

os de difusió

n.

Inform

e de

accione

s correctiv

as.

Hasta el

2020

fomen

tar la

investigación

como

mecanism

o de

form

ación y

desarrollo

del entorno

.

Hasta el 201

5 fortalecer la

investigación

en las á

reas

estratégicas de

la institu

ción

.

Aumen

tar la

participación

de docen

tes

y estudiantes

en procesos

de

investigación.

Apoyar las

iniciativ

as y

la labo

r de

investigación

de los

docentes de

la

institu

ción

.

Gen

erar y difu

ndir po

líticas de

apoyo e incentivo a los

investigadores.

07/05/20

14

15/04/20

15

Directora de

investigación y

postgrado.

918.15

0,00

63

1.65

0,00

Políticas de apoyo e

incentivo a los

investigadores.

Instructivo para el

sistema de

incentivos

para proyectos de

investigación y

consultoría

; Reglamen

to

de carrera y escalafón

. Mecanism

os de difusió

n de

las p

olíticas d

e apoyo.

Planificación

de la

Investigación.

Desarrollar p

royectos de

investigación con

participación de

estud

iantes,

becario

s, docen

tes invita

dos

asociado

s y prometeo

s.

07/05/20

14

30/11/20

15

Inform

e de

proyectos

aprobado

s.

Inform

e de

participación

de estud

iantes, becarios,

docentes invitado

s asociado

s y prometeo

s.

Presup

uesto ejecutado.

52

50

Objetivo

Estratégico

Objetivo

Tácticos

Estrategias

Accion

es

Tareas

Cron

ograma

Respon

sable

(Cargo

)

Presup

uesto

Med

io de verificación

Indicado

res

(mod

elo de

evalua

ción

) relacion

ados

Fecha de

Inicio

Fecha de

Fina

lización

2014

20

15

Mon


desarrollo de proyectos d

e investigación.

07/05/20

14

23/02/20

15

11/12/20

14

30/11/20

15

Apoyar y

fomen

tar la

participación

de los

docentes en

rede

s de

investigación

nacion

ales y

extranjeras.

Iden

tificar y con

form

ar re

des

de investigación afines a los

programas de investigación.

07/05/20

14

30/11/20

15

Director de

investigación y

postgrado.

11.045

,00

11.045

,00

Investigación

region

al.

Prod

ucción

cien

tífica.

Libros re

visado

s po

r pares.

Elaborar y ejecutar

prop

uestas de trab

ajos

conjun

tos d

e investigación.

07/07/20

14

30/11/20

15

Mon

itorear las p

ropu

estas d

e trabajos con

juntos de

investigación.

18/08/20

14

23/02/20

15

14/11/20

14

30/11/20

15

Impu

lsar la

investigación

en áreas

estratégicas

de la

universid

ad.

Crear p

olíticas p

ara la

conformación de

grupo

s de

investigación.

07/05/20

14

30/06/20

14

Directora de

investigación y

postgrado.

1.66

5,00

30

0.42

5,00

Conformar los g

rupo

s de

investigación de acue

rdo con

las líneas d

e investigación.

06/06/20

14

07/07/20

14

Desarrollar prop

uestas de

investigación.

04/11/20

14

14/11/20

15

inform

e del avance de

los

proyectos d

e investigación, inform

e de

l presup

uesto ejecutado.

Inform

e de

evaluación

con los resulta

dos

parciales o

totales.

Inform

e de

rede

s de

investigación.

Inform

e anual de

participación en

rede

s.

Prop

uestas de trab

ajos

conjun

tos d

e investigación.

Inform

es de avance de la

ejecución.

Inform

es de resulta

dos d

e la ejecución

de las

prop

uestas.

Políticas y

proced

imientos de

conformación de

grupo

s de

investigación

aprobado

. Grupo

s de investigación

iden

tificados y

conformados en las

diferentes áreas

estratégicas de la

Universidad

. Prop

uestas de

investigación.

Presup

uesto ejecutado.

Evaluar la activ

idad

de

los g

rupo

s de

investigación.

11/11/20

14

11/11/20

15

11/12/20

14

30/11/20

15

Inform

e de

actividades y

resulta

dos de

los grup

os

de investigación.

53

51

Objetivo

Estratégico

Objetivo

Tácticos

Estrategias

Accion

es

Tareas

Cron

ograma

Respon

sable

(Cargo

)

Presup

uesto

Med

io de verificación

Indicado

res

(mod

elo de

evalua

ción

) relacion

ados

Fecha de

Inicio

Fecha de

Fina

lización

2014

20

15

Prom

over la

divulgación

de los

resulta

dos

de

investigación.

Gestio

nar la participación de

do

centes en even

tos

académ

icos nacionales e

internacionales.

07/05/20

14

30/11/20

15

Directora de

investigación y

postgrado.

90.100

,00

95.120

,00

Documen

to con

políticas

de apo

yo para

participación de

eventos

académ

icos nacionales e

internacionales.

Registro de do

centes con

participación en

eventos

académ

icos.

Gestio

nar la capacitación

do

cente para escritura de

artículos científicos y

uso de

bases d

e datos.

07/05/20

14

30/11/20

15

Plan

de form

ación

docente e inform

e de

l plan

de form

ación

docente.

Listado de

participantes.

Presup

uesto ejecutado.

Realizar la pu

blicación

cien

tífica y académ

ica.

07/05/20

14

30/11/20

15

Libros pub

licados por

pares.

Artículos científicos y

académ

icos pub

licados y

acep

tado

s para

publicación.

Registrar los re

sulta

dos d

e la

investigación.

07/05/20

14

30/11/20

15

Procesos ingresados en el

IEPI.

Hasta el 201

5 fortalecer la

vinculación

con la

socied

ad.

Aumen

tar la

participación

de docen

tes

y estudiantes

en procesos

de

vinculación.

Implantar

plan

Institu

cion

al

de

Vinculación

con la

socied

ad.

Realizar el estud

io de

necesid

ades y dem

anda

social, desde

la óptica de

la

vinculación.

07/05/20

14

01/08/20

14

Coordinado

ra

Unidad de

Vinculación

con la

Colectividad

.

126.50

0,00

10

6.50

0,00

Planificación

del estud

io

de necesidades y

demanda

social.

Estudio de

necesidades y

demanda

social.

Presup

uesto ejecutado

(com

prob

antes d

e pago

a

consultores externos).

Programas de

vinculación.

Presup

uesto de

programas de

vinculación.

Defin

ir po

líticas de

vinculación con el entorno

. 07

/05/20

14

04/07/20

14

Políticas institu

cion

ales

de vinculación

con

el

entorno aprobada

s.

Elaborar y difu

ndir el plan

institu

cion

al de vinculación

con el entorno

. 07

/05/20

14

04/07/20

14

Plan

institu

cion

al de

vinculación con el

entorno vigente.

Mecanism

os de difusió

n de

l plan de

vinculación

con el entorno

.

54

52

Objetivo

Estratégico

Objetivo

Tácticos

Estrategias

Accion

es

Tareas

Cron

ograma

Respon

sable

(Cargo

)

Presup

uesto

Med

io de verificación

Indicado

res

(mod

elo de

evalua

ción

) relacion

ados

Fecha de

Inicio

Fecha de

Fina

lización

2014

20

15

Desarrollar e

l plan

institu

cion

al de vinculación

con el entorno

. 11

/08/20

14

30/11/20

15

Inform

e de

ejecución

del

plan

de vinculación.

Presup

uesto ejecutado.

Mon

itorear y evaluar el plan

institu

cion

al de vinculación

con el entorno

. 07

/05/20

14

30/11/20

15

Inform

e de

mon

itoreo y

evaluación

.

Hasta el 201

5 increm

entar

iniciativ

as de

inno

vación

y

desarrollo del

entorno.

Prom

over la

gene

ración

de

em

pren

dimientos

basado

s en

inno

vación

.

Implantar

mecanism

os

para la

gene

ración

de

em

pren

dimientos

basado

s en

inno

vación

.

Iden

tificar las á

reas

prioritarias p

ara de

term

inar

las e

strategias de inno

vación

y

transferen

cia de

cono

cimiento y tecnología.

07/05/20

14

02/11/20

15

Director de

Inno

vación

. 50

2.01

0,00

502.61

3,00

Inform

e de

las á

reas

prioritarias para

determ

inar las e

strategias

de inno

vación

y

transferen

cia de

cono

cimiento y

tecnología.

Planificación

de la

Investigación.

Establecer las c

ondicion

es que

prom

uevan la inno

vación

y

transferen

cia de

cono

cimiento y tecnología en

las á

reas prio

ritarias

iden

tificadas.

02/06/20

14

02/11/20

15

Documen

tos con

cond

icione

s que

prom

uevan la inno

vación

y transferen

cia de

cono

cimiento y

tecnología.

Captar y tu

torizar iniciativas

de empren

dimiento basado

s en

el con

ocim

iento.

01/07/20

14

02/11/20

15

Inform

e de

Iniciativ

as de

empren

dimiento ba

sado

s en

el con

ocim

iento

alojados en la U

TPL.

Presup

uesto ejecutado.

Mon

itorear el desarrollo

de

iniciativ

as de

empren

dimientos basados en

el con

ocim

iento.

03/11/20

14

02/11/20

15

Inform

e de

seguim

iento

de las iniciativas de

empren

dimientos

basado

s en el

cono

cimiento.

Hasta el

2020

fortalecer

Hasta el 201

5 fortalecer el

marco

Impu

lsar la

creación

y

actualización

Establecer

mecanism

os

Asesorar en la creación,

reform

a y actualiza

ción

de la

norm

ativa institu

cion

al.

07/05/20

14

30/11/20

15

Coordinado

ra

Procuraduría

Universita

ria.

30.000

,00

30.000

,00

Normativa aprobada

. Dirección mujeres.

Docencia m

ujeres.

Rend

ición anual

55

53

Objetivo

Estratégico

Objetivo

Tácticos

Estrategias

Accion

es

Tareas

Cron

ograma

Respon

sable

(Cargo

)

Presup

uesto

Med

io de verificación

Indicado

res

(mod

elo de

evalua

ción

) relacion

ados

Fecha de

Inicio

Fecha de

Fina

lización

2014

20

15

los p

rocesos

académ

icos

y administrativ

os que

contrib

uyan

a elevar los

niveles d

e calidad.

norm

ativo

institu

cion

al.

de la

norm

ativa

que regula la

gestión

institu

cion

al.

para

elaborar y

actualizar la

norm

ativa

institu

cion

al.

Actualizar y elabo

rar los

documen

tos q

ue orie

ntan

el

queh

acer institu

cion

al.

07/05/20

14

30/11/20

15

Geren

te de

Relacion

es

Labo

rales.

Estructura orgánica y

funcional universita

ria

actualizada.

Documen

tos de

de

signación

de cargos,

manual de funcione

s y

descrip

ción

de cargos.

de cue

ntas.

Transparen

cia

financiera.

Ética y

respon

sabilidad

. Ca

lidad

de gasto.

Régimen

Académ

ico.

Acción

Afirmativa.

Mon

itorear la actua

lización y

desarrollo del m

arco

norm

ativo institu

cion

al.

08/05/20

14

30/11/20

15

Inform

e de

mon

itoreo de

la elabo

ración

y

actualización de

la

norm

ativa institu

cion

al.

Hasta el 201

5 fortalecer el

sistema de

gestión de

calidad

de los

servicios

universitarios.

Prom

over la

mejora

continua

del

sistema de

gestión de

calidad

de

los servicios

universitarios.

Implem

entar

el plan de

gestión de

la calidad

de

los p

rocesos.

Defin

ir y aproba

r la

metod

ología de gestión de la

calidad

de los p

rocesos.

26/05/20

14

27/06/20

15

Geren

te de

Procesos.

210.00

0,00

12

0.00

0,00

Metod

ología de gestión

de la calidad

de los

procesos.

Inform

ación para

evaluación

.

Institu

cion

alizar la

metod

ología de la gestió

n de

la calidad

de los p

rocesos

críticos y

prio

ritarios de

la

gestión de

la calidad.

01/07/20

14

08/01/20

15

31/10/20

14

31/07/20

15

Documen

to de

aprobación

de procesos

críticos y

prio

ritarios p

ara

la gestió

n de

la calidad.

Inform

e de

l diagnóstico

de los p

rocesos c

ríticos y

prioritarios d

e la gestió

n de

la calidad.

Elaborar la propu

esta de

mejora de los p

rocesos

críticos y

prio

ritarios d

e la

institu

ción

.

07/05/20

14

03/11/20

14

01/05/20

15

31/07/20

14

30/01/20

15

31/07/20

15

Prop

uesta aproba

da.

Ejecutar y m

onito

rear la

mejora de

los p

rocesos

críticos y

prio

ritarios d

e la

institu

ción

.

01/08/20

14

02/02/20

15

09/09/20

15

31/10/20

14

30/04/20

15

30/10/20

15

Hasta el 201

5 consolidar la

infraestructura

física y

tecnológica.

Impu

lsar la

mejora de

la

infraestructura

físic

a ne

cesaria

Implantar

plan

de

adecuación

de

la

infraestructura

Iden

tificar las n

ecesidades de

infraestructuras físic

a para

activ

idades acadé

micas (aulas,

oficinas docen

tes, salas de

tutoría

, biblioteca, espacios

07/05/20

14 (a)

01/01/20

15 (b

)

03/11/20

14 (a)

02/11/20

15 (b

)

Geren

te de

Infraestructura

Físic

a.

12.410

.000

,00

10.110

.000

,00

Inform

es de ejecución de

la m

ejora de

los p

rocesos

críticos y

prio

ritarios d

e la

institu

ción

. Presup

uesto ejecutado.

Inform

e de

mon

itoreo y

evaluación

. Inform

e de

necesidades

de infraestructuras físic

a para actividades

académ

icas (a

ulas,

oficinas docen

tes, salas

Espacio para

estudiantes.

Calidad

de aulas.

Oficinas TC.

Oficinas TM/TP.

56

54

Objetivo

Estratégico

Objetivo

Tácticos

Estrategias

Accion

es

Tareas

Cron

ograma

Respon

sable

(Cargo

)

Presup

uesto

Med

io de verificación

Indicado

res

(mod

elo de

evalua

ción

) relacion

ados

Fecha de

Inicio

Fecha de

Fina

lización

2014

20

15

para

activ

idades

de

enseñanza –

aprend

izaje

y espacios

de biene

star.

físic

a de

acue

rdo al

crecim

iento

estudiantil.

de biene

star, entre otros).

de tu

toría

, biblioteca,

espacios de bien

estar,

entre otros).

Espacios de

bien

estar.

Diseñar y

aprob

ar los

proyectos d

e adecuación

de

infraestructura física

necesario

s.

07/05/20

14 (a)

01/01/20

15 (b

)

03/11/20

14 (a)

02/11/20

15 (b

)

Proyectos d

e adecuación

de


para actividades

académ

icas.

Ejecutar los p

royectos de

adecuación

de la


necesaria

.

07/05/20

14 (a)

01/01/20

15 (b

)

30/12/20

14 (a)

30/11/20

15 (b

)

Inform

es de ejecución

de

los p

royectos.

Desglose de inversione

s en

infraestructura.

Planillas de construcción

(avance de

obra).

Mon


ejecución de

los p

royectos de

adecuación

de

infraestructura física.

07/05/20

14 (a)

01/01/20

15 (b

)

03/11/20

14 (a)

02/11/20

15 (b

)

Inform

es de m

onito

reo y

evaluación

de los

proyectos

implem

entado

s.

Inform

es de accion

es

correctiv

as.

Fortalecer la

infraestructura

tecnológica

necesaria

para

sopo

rtar los

procesos

actuales y

futuros d

e gestión.

Implantar e

l plan

de

automatización

de

procesos.

Defin

ir y priorizar los

proyectos d

e automatización

de gestió

n académ

ica y

administrativ

a en

base a la de

mejora de los p

rocesos

críticos y

prio

ritarios.

15/05/20

14

02/02/20

15

30/05/20

14

02/03/20

15

Geren

te de

Procesos.

885.00

0,00

88

5.00

0,00

Diagnó

stico de

proyectos

de autom

atización.

Gestió

n de

biblioteca.

Inno

vación

tecnológica.

Libros.

Consulta por

usuario

.

Elaborar los p

royectos de

automatización de

los

procesos prio

ritarios.

07/05/20

14

17/11/20

14

25/05/20

15

14/11/20

14

22/05/20

15

30/11/20

15

Proyectos d

e la

automatización.

Presup

uesto ejecutado.

Ejecución y mon

itoreo de

los

proyectos d

e automatización.

01/08/20

14

02/02/20

15

03/08/20

15

31/10/20

14

30/04/20

15

30/10/20

15

Proyectos e

jecutado

s.

Inform

e de

mon

itoreo y

evaluación

.

Ampliar los

servicios d

e cone

ctividad

.

Ampliar la capacidad de

acceso a internet.

07/05/20

14

30/11/20

15

Geren

te de

Tecnología de

Inform

ación.

446.00

0,00

34

9.00

0,00

Inform

e de

capacidad

de

acceso a internet.

Cone

ctividad

. Co

bertura

estudiantes.

Rediseñar la red wire

less.

07/05/20

14

30/11/20

15

Inform

e de

l red

iseño

de

la re

d wire

less.

Presup

uesto ejecutado.

57

55

Objetivo

Estratégico

Objetivo

Tácticos

Estrategias

Accion

es

Tareas

Cron

ograma

Respon

sable

(Cargo

)

Presup

uesto

Med

io de verificación

Indicado

res

(mod

elo de

evalua

ción

) relacion

ados

Fecha de

Inicio

Fecha de

Fina

lización

2014

20

15

Implem

entar la auten

ticación

institu

cion

al con

con

exión a

red avanzada.

07/05/20

14

30/07/20

14

Rediseñar y

mejorar pun

tos

de acceso de

datos de la

infraestructura de

red

cableada.

07/05/20

14

30/11/20

15

Implem

entar sistem

a de

control de navegación

y uso

de re

cursos de internet.

02/06/20

14

31/03/20

15

Aumen

tar la

capacidad

tecnológica.

Defin

ir el plan de

con

tingencia

para los p

rocesos c

ríticos.

09/06/20

14

28/11/20

14

Geren

te de

Tecnología de

Inform

ación.

426.00

0,00

25

0.00

0,00

Revisar la infraestructura de

hardware de

acuerdo

a los

procesos críticos.

07/05/20

14

30/11/20

15

Defin

ir y ejecutar plan de

mantenimiento.

07/05/20

14

30/11/20

15

Implem

entar e

strategia de

sitio

alte

rno de

Data Ce

nter

para so

portar procesos

críticos.

07/05/20

1420

/11/20

15

Implem

entar sistem

a de

mon

itoreo de Ha

rdware y

Software de

los p

rocesos

críticos.

01/07/20

1423

/12/20

14

Hasta el 201

5 fortalecer el

desarrollo de

compe

tencias

del personal

administrativ

o

y de

gestió

n.

Incentivar el

perfeccion

amiento

continuo

del

person

al

basado

en

resulta

dos.

Crear u

n sis

tema de

evaluación

de

de

sempe

ño

del personal

administrativ

o y de

gestión.

Elaborar y socializar el sistem

a de

evaluación de

l desem

peño

de

l personal adm

inistrativ

o y

de gestió

n.

08/09/20

1424

/10/20

14

Geren

te de

Relacion

es

Labo

rales.

26.500

,00

17.500

,00

Desarrollar e

l proceso de

evaluación

del desem

peño

del

person

al adm

inistrativ

o y de

gestión.

01/10/20

1430

/11/20

15

Elaborar el informe y difu

ndir

04/11/20

1430

/11/20

15

Inform

e de

la

implem

entación

del

proyecto.

Presup

uesto ejecutado.

Inform

e de

l red

iseño

y

mejora de

pun

tos de

acceso de datos d

e la

infraestructura de

red

cableada.

Inform

e de

la

implem

entación

del

sistema de

con

trol de

navegación

y uso de

recursos de internet.

Plan

de contingencia para

los p

rocesos c

ríticos.

Inform

e de

la re

visión

de

la infraestructura de

hardware de acue

rdo a

los p

rocesos c

ríticos.

Plan

de mantenimiento e

inform

e de

resulta

dos.

Presup

uesto ejecutado.

Data Cen

ter p

ara sopo

rtar

procesos críticos.

Inform

e de

la

implem

entación

.Sistem

a de

mon

itoreo de

Ha

rdware e Software do

s procesos críticos

Inform

e de

resulta

dos,

Sistem

a de

evaluación de

l de

sempe

ño del personal

administrativ

o y de

gestión.

Proceso de

evaluación de

l de

sempe

ño del personal

administrativ

o y de

gestión.

Inform

e de la evaluación

58

56

Objetivo

Estratégico

Objetivo

Tácticos

Estrategias

Accion

es

Tareas

Cron

ograma

Respon

sable

(Cargo

)

Presup

uesto

Med

io de verificación

Indicado

res

(mod

elo de

evalua

ción

) relacion

ados

Fecha de

Inicio

Fecha de

Fina

lización

2014

20

15

los resultado

s de la evaluación

del desem

peño

del personal

administrativ

o y de

gestió

n.

Implantar

programa de

de

sarrollo

de

compe

tencias

del

person

al.

Elaborar program

a de

de

sarrollo de compe

tencias

de acuerdo

a los resultado

s de

evaluación

del desem

peño

.

01/09/20

14

26/09/20

14

Geren

te de

Relacion

es

Labo

rales.

21.500

,00

11.500

,00

Implantar e

l program

a de

desarrollo de compe

tencias

del personal.

15/08/20

14

30/11/20

15

Mon


programa de

desarrollo

de

compe

tencias d

el personal.

15/12/20

14

30/11/20

15

del desem

peño

del

person

al adm

inistrativ

o y

de gestió

n.

Mecanism

os de difusió

n.

Inform

e de

accione

s correctiv

as.

Programa de

desarrollo

de

com

petencias.

Inform

e de

resulta

dos d

e evaluación

del

desempe

ño.

Inform

e de

la ejecución

de

l program

a de

capacitación

docen

te.

Inform

e de

mon

itoreo y

evaluación

de la

aplicación de

l program

a.

59 57

10.2. Anexo No 2. Presupuesto del Plan de Mejora Institucional. 10.2. Anexo No 2. Presupuesto del Plan de Mejora Institucional.

60 58

10.3. Anexo No 4. Responsables del seguimiento y control del Plan de Mejora Institucional.

10.3. Anexo No 4. Responsables del seguimiento y control del Plan de Mejora Institu-

cional

plan de mejora institucional 2014-2015

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