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PRESENTACIÓN

En cumplimiento a los postulados del artículo 6 del capítulo II de los Lineamientos para los Procesos de Planeación y Evaluación Institucionales de la Universidad Popular de la Chontalpa (UPCH), donde se estipula que “El Rector, después de consultar a la comunidad universitaria en la forma en que lo estime prudente, presentará… el Plan de Desarrollo Institucional…” (p. 5), se hace entrega a la comunidad universitaria y a la sociedad, a través de la Honorable Junta Directiva, del Plan de Desarrollo Institucional 2013-2017.

El presente documento compila el sentir de los universitarios expresado libremente y de varias formas en los

foros de consulta realizados durante la transición rectoral. Es parte de una evaluación autocrítica de los resultados obtenidos por la UPCH en los últimos años y traza el rumbo deseado para el próximo cuatrienio.

Nuestra Alma Máter, fundada apenas en 1995, es una Institución con una oferta educativa en ascenso, que

pretende dar respuesta a las necesidades propias del estado y la región; pensada desde sus inicios como una Casa de Estudios que invitara a los interesados a transformar la realidad y las conciencias, a la cual pudieran ingresar estudiantes de escasos recursos, respetando las diferencias de raza, religión e ideologías políticas.

Se creó como una universidad municipal sustentada en el Artículo 115 Constitucional de la Ley del Municipio

Libre, y se logró su registro oficial el 7 de noviembre de 1998, como una institución estatal, reconocida por la Secretaría de Educación mediante el Decreto 112 del Periódico Oficial del Estado de Tabasco.

Esta Institución tiene la tarea de formar ciudadanos con conocimientos y competencias que les permitan poseer

una visión integral de su entorno, englobando la pluralidad de ideas, solidaridad y ética que contribuyan a la construcción de una sociedad más justa, igualitaria y democrática.

La Institución se encuentra en un proceso de apertura a nuevas carreras: en años recientes se han incorporado

las licenciaturas en Turismo Alternativo, Mercadotecnia, Químico Farmacéutico Biólogo; y se han establecido los Programas de Posgrado: Especialidades en Geología y Ovinos Tropicales; Maestrías en Educación con orientación en Docencia, Administración con enfoque en Comercialización, Gestión Política, Turismo de Naturaleza; y a últimas fechas, el Doctorado en Educación.

Esta oferta nos permite posicionarnos en la región como la segunda Institución de Educación Superior (IES) en

el ámbito estatal, ya que se cumple con los requisitos de factibilidad y pertinencia, acordes con los requerimientos de los sectores sociales mayoritarios.

En la presente administración se tomarán las decisiones que privilegien el fortalecimiento académico, el impulso

a la investigación, la difusión de la cultura y la vinculación con la sociedad. El Plan de Desarrollo Institucional 2013-2017 esboza las líneas generales de acción expresadas en los siete ejes

rectores que conforman su estructura, que finalmente marcan las directrices de este período rectoral. Constituye un ejercicio creativo, ágil y flexible para la participación de todos los miembros de nuestra Institución; de ahí que corresponda a directivos, profesores-investigadores, personal administrativo, sindicatos y alumnos contribuir con su esfuerzo, voluntad y pasión a orientar y consolidar el quehacer universitario.

“Universidad del pueblo y para el pueblo”

M.C.I. José Luis Hernández Lazo Rector de la Universidad Popular de la Chontalpa

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CONTENIDO

1 INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................................. 8

2 METODOLOGÍA .............................................................................................................................................. 9

3 LA REGIÓN DE LA CHONTALPA EN SU CONTEXTO ..................................................................................... 11

3.1 Contexto geográfico ............................................................................................................................... 11

3.2 Entorno económico ................................................................................................................................ 12

3.3 Realidad social ...................................................................................................................................... 12

4 SEMBLANZA HISTÓRICA DE NUESTRA INSTITUCIÓN .................................................................................. 13

5 FUNDAMENTOS DE IDENTIDAD ................................................................................................................... 14

5.1 Misión ................................................................................................................................................... 14

5.2 Visión.................................................................................................................................................... 14

5.3 Política institucional ................................................................................................................................ 14

5.4 Valores institucionales ............................................................................................................................ 15

5.5 Estructura administrativa departamental ................................................................................................... 16

6 CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL ........................................................................................................... 17

6.1 Oferta educativa .................................................................................................................................... 17

6.2 Población escolar ................................................................................................................................... 18

6.3 Planta docente ....................................................................................................................................... 20

6.4 Apoyos académicos y administrativos ...................................................................................................... 22

6.5 Infraestructura física ............................................................................................................................... 22

6.6 Convenios y vinculación ......................................................................................................................... 31

6.7 Investigación ......................................................................................................................................... 34

6.8 Planeación y gestión .............................................................................................................................. 34

6.9 Sistema Integral de Información Administrativa ......................................................................................... 34

6.10 Trasparencia ......................................................................................................................................... 35

6.11 Unidad Institucional de Promoción de la Salud y Prevención de Accidentes ................................................ 35

6.12 Educación Continua ............................................................................................................................... 35

6.13 Actividades culturales ............................................................................................................................. 35

7 PLAN ESTRATÉGICO .................................................................................................................................... 37

7.1 Objetivo general ..................................................................................................................................... 37

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7.2 Objetivos particulares ............................................................................................................................. 37

8 EJES TEMÁTICOS LINEALES ........................................................................................................................ 38

8.1 Docencia y competitividad académica ...................................................................................................... 38

8.2 Investigación ......................................................................................................................................... 45

8.3 Vinculación y extensión .......................................................................................................................... 49

8.4 Infraestructura y modernización de equipamiento y espacios ..................................................................... 55

9 EJES TEMÁTICOS TRANSVERSALES ........................................................................................................... 61

9.1 Identidad universitaria ............................................................................................................................ 61

9.2 Gestión y gobierno como marco de equidad y transparencia ...................................................................... 65

9.3 Equidad de género ................................................................................................................................. 69

10 APÉNDICE DE LOS EJES RECTORES: EN BÚSQUEDA DE LA AUTONOMÍA .................................................. 72

11 MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN ........................................................................................ 73

12 FUENTES DE INFORMACIÓN ........................................................................................................................ 76

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1 INTRODUCCIÓN

El Plan de Desarrollo Institucional es la expresión más genuina del avance efectivo en el proceso de mejora continua de nuestra Alma Máter en su quehacer universitario, que busca adecuar el estado del conocimiento y de la academia al desarrollo científico, tecnológico y de innovación de los últimos tiempos. Este Plan de Desarrollo Institucional está comprometido con las exigencias de la comunidad estudiantil, de los profesores y de los administrativos que conforman nuestra Institución, quienes se manifestaron en los foros de opiniones y planteamientos, algo inédito en el ámbito universitario. Establecemos la necesidad de marcar el rumbo hacia la consolidación académica, científica, ética y social de nuestra Universidad, a partir de una política democrática de participación incluyente de toda la comunidad universitaria, en beneficio de los alumnos y de la sociedad en general, que le den sentido y existencia a nuestro PDI. Del mismo modo, estamos inmersos en una realidad universitaria que plantea retos, problemáticas y cuestionamientos, dominada por los efectos de la globalización, la innovación científica y tecnológica, la velocidad del conocimiento y del crecimiento de los núcleos urbanos con base en el abandono del campo. Coincidimos y estamos convencidos de que la educación superior está ubicada como prioridad en el eje transformador de Tabasco de acuerdo con el Plan Estatal de Desarrollo 2013-2018, lo que repercutirá en los planos económico, social, político y cultural de la sociedad contemporánea. El gobierno actual, mediante este instrumento, visualiza que la dinámica de las aulas marcará el futuro de Tabasco; por ello proponemos sentar las bases para alcanzar los indicadores de calidad establecidos por organismos de evaluación internos y externos. Creemos que es fundamental la participación de la sociedad civil en este momento de cambios y transformaciones para plasmar sus inquietudes, aspiraciones y propuestas con el propósito de configurar la Universidad a la que todos aspiramos. No nos anclemos en el aquí y el ahora, pensemos en el futuro: que nuestra Institución llegue a ser un paradigma de la educación superior en el estado. Hacia este objetivo enfocamos nuestros esfuerzos cotidianos, con mucho ahínco y confianza. Una educación pertinente y de calidad no solo es una aspiración legítima sino también una exigencia que implica adoptar nuevas actitudes y aptitudes para la producción del conocimiento y la generación de innovaciones, aportes que la sociedad espera de sus instituciones educativas, donde la educación superior no solo impulse el desarrollo del estado, sino que también fortalezca la ciudadanía: en una sociedad democrática es indispensable contar con una población informada con capacidad de análisis y reflexión, de cuestionamientos y de planteamientos de alternativas. Es urgente que generemos una política de calidad en educación superior, mediante la rendición de resultados académicos y de investigación, con incentivos sustanciales por la certificación o acreditación de sus programas según los indicadores nacionales.

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Debemos privilegiar la formación profesional del investigador y docente a través de programas educativos y proyectos de investigación vinculados con los sectores productivos más redituables. De ahí que entendamos el proceso educativo como un mecanismo estratégico, por medio del cual todas las áreas del conocimiento se desarrollen; se promueva la formación de los recursos humanos altamente capacitados que demandan el estado y la región, con las competencias y actitudes necesarias en el ámbito individual y social; y se constituyan en factores de cambio de la realidad socioeconómica, política, cultural, ética e ideológica que sustenta el crecimiento regional. Perseguimos una administración fincada en elevar los valores humanos de responsabilidad, colaboración y solidaridad de los estudiantes hacia los sectores sociales de la región. Es el tiempo de generar y crear una imagen sólida de nuestra Institución: una imagen viva que responda cotidianamente a la promoción del talento en los estudiantes, profesores y personal administrativo en lo académico, científico, tecnológico, humanista, ético, deportivo, cultural, artístico y de servicio. Esta herramienta incluye un marco estratégico de siete ejes temáticos que cruzan lineal y transversalmente todo el quehacer institucional, funcional y operativo, generando una visión de conjunto a corto y mediano plazos. En síntesis, estos ejes temáticos son los siguientes: docencia y competitividad académica, investigación, vinculación y extensión, infraestructura y modernización de equipamientos y espacios, identidad universitaria, gestión y gobierno como marco de equidad y transparencia, y equidad de género; cada uno de ellos dan cauce y sentido a las acciones, procesos, resultados e indicadores que harán visible el rostro y el progreso de nuestra Institución durante los próximos años. En este contexto, el Plan de Desarrollo Institucional se presenta a la comunidad universitaria y a la sociedad en general como un proyecto amplio, incluyente y lleno de oportunidades y valores de desarrollo, de cambio y de avances para el futuro; ya que la vida universitaria no se entiende sin la fuerza viva de todos aquellos que son la razón de ser de nuestra Alma Máter, hoy y siempre.

2 METODOLOGÍA

Para llevar a cabo el Plan de Desarrollo Institucional, se estatuyó una Comisión Especial con el ánimo de fomentar la participación y democratización de este instrumento de trabajo, porque se consideró oportuno que toda la comunidad universitaria colaborara en su conformación teórica y metodológica; para lo cual se hizo partícipes a todos sus miembros, así como a los sectores social, empresarial y productivo de la región, mediante una invitación personal del Rector, dirigida a cada uno de ellos, sin exclusión de nadie. Estos diferentes sectores intervinieron abierta y democráticamente en la elaboración del citado Plan, mediante la presentación de ponencias con su introducción, diagnóstico y propuestas, en los cinco foros coordinados por un moderador y un relator, que se organizaron para ello: dos para los estudiantes escolarizados; uno para los académicos y personal administrativo; otro para el sector social, empresarial y productivo; y finalmente, uno más para los estudiantes del sistema semiescolarizado.

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El contenido de las 37 ponencias y el de las relatorías se vació según los ejes temáticos ya señalados, en el siguiente esquema: a) una explicación concisa del eje temático a tratar; b) el diagnóstico detallado del mismo; c) la problemática relevante a resolver; y d) las alternativas viables a la problemática señalada, de acuerdo con estos subincisos: proyectos estratégicos, objetivos, metas y acciones. De este engranaje colectivo ha surgido el resultado de la consulta personal a toda la comunidad universitaria y a la sociedad en general, que nos animaron a concretar este proyecto de avanzada que responderá a las inquietudes y aspiraciones de los futuros profesionales egresados de nuestra Casa de Estudios. El PDI de la Universidad Popular de la Chontalpa 2013-2017 es un proceso sistémico, flexible y participativo, coherente con los principios, reglamentos y políticas institucionales, diseñado como el instrumento que ha de guiar el rumbo y desempeño en cada una de las unidades administrativas y académicas que integran a la Universidad. Más aún, define los criterios para orientar las decisiones fundamentales construidas participativamente con base en diagnósticos reales y experienciales, y en propuestas planteadas por la comunidad universitaria y sectores representativos de la sociedad. Es el resultado de un esfuerzo conjunto que a corto, mediano y largo plazos espera ir construyendo hasta consolidar la misión, visión, objetivo y política institucionales de la Universidad en términos de calidad, proyección y satisfacción social. La planeación es tenida como un proceso a través del cual el estamento directivo institucional, después de recoger y analizar el sentir, la información, las propuestas internas y externas, decide su direccionamiento y diseña estrategias para alcanzar los objetivos o metas deseables. El control y la evaluación son acciones que consisten en analizar, medir y supervisar el desarrollo y resultados de las estrategias operativas para la adopción de nuevas decisiones y acciones de autorregulación; es decir, como herramienta para fortalecer los procesos de planeación a través de la retroalimentación, a fin de garantizar una mayor efectividad y gestión institucional. El proceso de elaboración y ejecución del PDI ha implicado el método básico que cíclica y holísticamente aplica cuatro pasos fundamentales: Planificar-Implementar- Verificar-Tomar Decisiones.

Planificar: establecer estratégicamente objetivos y acciones para alcanzar los resultados deseados. Implementar: realizar procesos continuamente en el desempeño de programas, tareas, productos. Tomar decisiones: gestionar para ejercer el ser y quehacer. Verificar: realizar el seguimiento y la medición de los procesos, productos y servicios respecto a las políticas y estrategias para informar sobre los resultados.

Figura 1. Pasos fundamentales del método.

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3 LA REGIÓN DE LA CHONTALPA EN SU CONTEXTO

3.1 Contexto geográfico El estado de Tabasco está situado en el sureste de la República Mexicana, entre las coordenadas: 17° 15’ y 17° 40’ de latitud norte, y 90° 59’ y 94° 06’ de longitud oeste del meridiano de Greenwich, y limita al norte con el Golfo de México, al sur con Chiapas, al este con Campeche y Guatemala y al oeste con Veracruz.

Nuestra Institución se ubica en la Región de la Chontalpa; en este espacio convergen siete municipios de la llanura oeste del estado de Tabasco: Cárdenas, Comalcalco, Jalpa de Méndez, Cunduacán, Na-cajuca, Paraíso y Huiman-

guillo, que concentran del estado el 24% del territorio y el 23% de la población.

La Región de la Chontalpa se caracteriza por su alta actividad

agropecuaria. Los cultivos perennes de mayor importancia según la superficie cultivada por hectárea son los siguientes: cacao,

cocotero, cítricos, plátano, pimienta, papaya, caña de azúcar; en su espacio se ubican dos de los tres ingenios azucareros existentes en el estado.

Fuente: Anuario Estadístico 2010, INEGI

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3.2 Entorno económico La región cuenta con una actividad petrolera altamente productiva, ya que en el municipio de Paraíso se encuentra el puerto petrolero de Dos Bocas; en el municipio de Huimanguillo, el Complejo Procesador de Gas de La Venta; y en los municipios restantes, estaciones de bombeo y reguladoras, ductos, campos petroleros y varios cientos de pozos productivos. Los municipios con mayor actividad petrolera de la región han sido Cunduacán, Huimanguillo, Cárdenas, Nacajuca y Comalcalco, ya que en ellos se concentra el 76% de los pozos del estado. Tocante a la actividad turística, la región cuenta con tres de las zonas arqueológicas más visitadas del estado: la de La Venta, el centro ceremonial más sobresaliente de la sociedad olmeca, situada al margen oriental del Río Tonalá; Comalcalco, única ciudad de la sociedad maya construida de ladrillo cocido, localizada en el centro de la región; y Malpasito, en el municipio de Huimanguillo, ubicada hacia las estribaciones en la sierra de los Chimalapas, una zona arqueológica de la sociedad zoque, enmarcada en el centro ecoturístico de Agua Selva y adornada con cascadas y cabañas.

3.3 Realidad social A partir del siglo XX, la población estatal y particularmente las comunidades rurales comenzaron a experimentar transformaciones irreversibles en su organización social, en la estructura familiar, en sus formas de producción y, en general, en sus relaciones con el medio ambiente, así como en la forma de regir la vida social y política. Como cualquier otra región de la entidad, la Chontalpa es un te-rritorio de profundos contrastes socioeconómicos, culturales y po-líticos, donde el lujo y la miseria conviven de forma no siempre armoniosa o de igualdad. El reto de la región consiste no solo en recuperar las condiciones para el crecimiento sostenido de la producción y el empleo, sino también en propiciar mejores oportunidades que superen las imperantes condiciones de po-breza, hambre y exclusión social, con miras a recomponer la esta-bilidad y convivencia demo-cráticas.

FUENTE: EL HEROICO

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4 SEMBLANZA HISTÓRICA DE NUESTRA INSTITUCIÓN

La propuesta de crear la Universidad Popular de la Chontalpa, enmarcada en los objetivos de impartir una enseñanza democrática, científica y nacionalista, fue dada a conocer en la asamblea pública realizada el 19 de febrero de 1995 por el Lic. Andrés Manuel López Obrador. El compromiso pactado fue cumplido con el decidido respaldo del H. Ayuntamiento de Cárdenas, presidido por el Doctor Héctor Muñoz Ramírez. El Honorable Cabildo, para dar legalidad a este proyecto, el 24 de agosto de 1995, en Sesión Extraordinaria Solemne, acordó y aprobó por mayoría de votos la creación de la Universidad Popular de la Chontalpa, en estos términos: “Acuerda Constituir un centro de Estudios de Educación Superior que se denominará UNIVERSIDAD POPULAR DE LA CHONTALPA, cuya promoción, establecimiento y vigilancia recaerá en un Consejo Ciudadano Universitario, que fungirá como el órgano máximo de gobierno de dicho centro de estudios; el cual dictará su Ley Orgánica y demás reglamentos y estatutos necesarios para su vida interna” (Acta No 3, Volumen 1-95, del libro respectivo). Siendo la UPCH una universidad surgida del pueblo y para el pueblo, según reza su lema universitario, el 3 de septiembre de 1995, con 388 estudiantes, la nueva Institución de Educación Superior inició cursos con las cuatro primeras licenciaturas: Derecho, Medicina Humana, Ingeniería Civil y Agronomía. En el ciclo escolar enero-agosto de 1996, se crearon dos licenciaturas más, la de Ingeniero Zootecnista e Ingeniero Químico, y además ingresaron 176 nuevos alumnos, haciendo un total de 564 inscritos en este ciclo. En el ciclo septiembre del 96 y febrero del 97, se abrieron otras tres licenciaturas: Ingeniería Electromecánica, Filosofía, y Ciencia Política y Administración Municipal. A finales de 1997, ya contaba con una población de 1,200 estudiantes atendidos por 138 profesores altruistas; muchos de ellos solo manifestaban el deseo de cooperar con el nuevo proyecto.

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Con este ascenso vertiginoso, nuestra Universidad se transformaba en la segunda Institución de Educación Superior en el estado, porque ofrecía oportunidades de superación a cientos de jóvenes de la Chontalpa y de otras regiones circunvecinas aun en medio de las limitaciones económicas y de infraestructura. Para fines de 1998 logra su registro oficial como institución reconocida por la Secretaría de Educación con el Decreto 112 publicado en el Diario Oficial el día 7 de noviembre de 1998. En años recientes se incorporaron a nuestra oferta educativa las licenciaturas en Psicología, Comercio y Finanzas Internacionales, Turismo Alternativo, Mercadotecnia, Químico Farmacéutico Biólogo; así como el ofrecimiento de Programas Educativos de Posgrado de Maestría y Doctorado. Esta oferta educativa nos permite posicionarnos en la región, ya que cumple con los requisitos de factibilidad y pertinencia, acordes a las necesidades existentes.

5 FUNDAMENTOS DE IDENTIDAD

La identidad de nuestra Alma Máter se ha convertido en un tema de diálogo frecuente entre los miembros de la comunidad universitaria, quienes preocupados por aclarar no solo la personalidad, modelo o tipo de institución educativa que somos, sino por lo que queremos llegar a ser en un futuro próximo, externan diversos puntos de vista. Bajo esta lógica, se presentan los elementos fundamentales que le dan un rostro propio a nuestra Casa de Estudios y definen el rumbo de su quehacer en los próximos años.

5.1 Misión Formar profesionistas capaces de comprender, explicar y transformar la realidad social, económica, cultural y ecológica de la región, aplicando el conocimiento científico y tecnológico; con equidad de género, sentido innovador, ético-humanista y con pertinencia social.

5.2 Visión Ser la mejor institución de educación superior en la región, considerada como paradigma académico-investigativo, generadora de formas alternas de producción y socialización del conocimiento, comprometida con las necesidades educativas, productivas y culturales de la sociedad bajo criterios de excelencia.

5.3 Política institucional El desarrollo sustentable de la UPCH se enmarca en la participación democrática de todos sus miembros y de la sociedad civil para formar profesionistas de alto nivel, mediante la acreditación y certificación de los planes y programas de estudio, la capacitación y actualización del personal docente y administrativo, el impulso a proyectos de investigación en todas las áreas de conocimiento encauzados a la promoción de la cultura, el deporte, el civismo, la salud y el medio ambiente, en un clima de respeto y equidad de género.

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5.4 Valores institucionales

Honestidad: actitud y praxis social que consiste en comportarse y expresarse con coherencia de acuerdo con los patrones éticos y normativos que exige el contexto actual de nuestra comunidad universitaria, para fortalecer la identidad institucional.

Consenso: apertura global de la comunidad en la toma de decisiones y desarrollo de las tareas universitarias de forma participativa, con actitudes de comprensión y corresponsabilidad.

Inclusión: oportunidad de participación a todos los sectores y agentes de la comunidad universitaria para coadyuvar propositivamente en la atención y solución de los procesos institucionales, regulados por la normatividad vigente.

Pluralidad: convivencia armónica y solidaria de las diversas corrientes, posturas, ideologías, creencias y preferencias, manifestadas por todos los integrantes de la comunidad universitaria.

Libertad: estatus de respeto a las diversas expresiones de los agentes y sectores de la comunidad universitaria en la dinámica institucional y en la toma de decisiones.

Respeto: referente axiológico regulador de las relaciones interpersonales y de comunicación entre los miembros de la comunidad universitaria para el cumplimiento de los derechos y deberes institucionales.

Conciencia social: actitud que orienta el quehacer de la comunidad en el desarrollo de las actividades universitarias para ser, pensar y actuar con sentido y pertinencia social y acorde con su realidad histórica.

Equidad e igualdad: estado idóneo e institucional en el trato y en el marco de las relaciones, derechos, obligaciones, decisiones y beneficios que guíen el ser y quehacer universitarios.

Sustentabilidad: conciencia universitaria de compromiso y respeto en la interacción con el entorno socioecológico y con la diversidad cultural y bioética implicando el uso responsable de los bienes y los recursos próximos.

Transparencia: compromiso ético en el manejo de los recursos materiales, financieros y humanos, con apego a la normatividad y al manejo oportuno y veraz de la información, de cara a la sociedad y al bien común.

Competitividad: búsqueda permanente de los máximos estándares de calidad en todas las acciones universitarias para la proyección y consolidación de la dinámica institucional.

Eficiencia: respuesta oportuna a la demanda social de servicios y procesos con la optimización de tiempos, recursos y bienes administrativos y académicos de la Universidad.

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5.5 Estructura administrativa departamental Nuestra Universidad cuenta con una organización académico-administrativa departamental que integra una estructura orgánica funcional, sobre la cual se soporta el desarrollo de las funciones sustantivas de investigación, docencia, difusión cultural y extensión universitaria, a la vez que se promueve la constante vinculación de estas funciones con los sectores público, privado y social. El modelo departamental privilegia el trabajo académico colegiado y la organización de los profesores, al tiempo que apoya la investigación, la labor tutorial, el mejoramiento en el sistema de estudio y la actualización de los métodos y técnicas de enseñanza, basados en el aprendizaje significativo de los estudiantes. Con este modelo se fortalece la estructura de las Divisiones para atender las cargas académico-administrativas, apoyar las tareas sustantivas y encontrar un equilibrio entre la investigación, la docencia y la difusión. Los Departamentos Académicos se conciben como Unidades Orgánicas que agrupan a profesionales colegiadamente responsables de la docencia, la investigación, la tutoría y la difusión, en el campo del conocimiento o en tareas afines. Al interior de cada Departamento se establecen las áreas académicas de ingenierías y licenciaturas. Para fortalecer a las diversas áreas de conocimiento se agrupan profesores por afinidad de perfiles profesionales constituyendo las academias, que son los órganos consultivos del Departamento. Las actividades de los Departamentos se orientan a propiciar la superación del personal académico y su participación organizada en la formulación y actualización de planes y programas de estudio, así como el intercambio de experiencias didácticas y conocimientos prácticos que contribuyan al mejoramiento educativo. Se busca unificar criterios que propicien la optimización del proceso enseñanza-aprendizaje, la difusión y el uso adecuado de material didáctico actualizado entre el personal; el fortalecimiento de las actividades de investigación y difusión, y demás propósitos que coadyuven al logro de los objetivos institucionales.

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6 CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL

La Universidad Popular de la Chontalpa es un organismo público descentralizado del Gobierno Estatal, con su radio de influencia en los municipios de Cárdenas, Comalcalco, Huimanguillo, Cunduacán, Paraíso, Jalpa de Méndez y Nacajuca, así como en la parte norte de Chiapas y sur de Veracruz; en toda esta región se le considera como la primera alternativa para realizar estudios de nivel superior.

6.1 Oferta educativa A diciembre del 2012, la Universidad Popular de la Chontalpa ofrecía 11 programas educativos de licenciatura e ingenierías, dos especialidades, seis maestrías y un doctorado. Licenciaturas en:

• Comercio y Finanzas Internacionales. • Ciencia Política y Administración Pública. • Psicología. • Mercadotecnia. • Turismo Alternativo. • Químico Farmacéutico Biólogo.

Ingenierías en:

• Agronomía. • Civil. • Química Petrolera. • Eléctrica y Mecánica. • Zootecnia.

Especialidades en:

• Geología. • Ovinos Tropicales.

Maestrías en:

• Educación con orientación en Docencia. • Psicología Laboral. • Administración con enfoque en Comercialización. • Gestión Política. • Turismo de Naturaleza. • Estrategias para el Desarrollo Regional Sustentable.

Doctorado en:

• Educación.

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Con el fin de ampliar la cobertura desde el 2006 se abrió la modalidad semiescolarizada, que en la actualidad pone a su alcance cinco programas en cursos sabatinos y dominicales. En ese momento, la Universidad ofrecía 13 opciones de titulación, entre las que destacaban:

• Tesis. • Informes de estadía. • Examen general de conocimientos a través de CENEVAL. • Promedio. • Curso de actualización profesional.

En nuestra Alma Máter también se ofrecen clases de inglés, francés, italiano y chontal, con clubes de conversación y comprensión de textos, así como preparación para el TOEFL ITP. A diciembre de 2012, el Programa de Alumnos de Alto Rendimiento estaba dirigido a todos aquellos alumnos inscritos en la modalidad escolarizada de licenciatura o ingeniería, con un promedio mínimo de nueve; y fue implementado para enriquecer la formación académica y ampliar el perfil profesional de los egresados, brindar estímulos a los estudiantes más destacados del programa e incentivar a los alumnos a titularse por tesis, fomentando el interés por la investigación. Como parte de los beneficios, algunos estudiantes recibían becas para realizar proyectos, participar en los Veranos de la Investigación Científica, asistir a exposiciones o se les eximía del pago de trámites de titulación.

6.2 Población escolar La matrícula escolar de la Universidad se ha mantenido con una tendencia ascendente desde su fundación hasta la fecha debido a que la demanda en la región es muy alta (Cuadro 1 y Figura 2). Aun con el crecimiento que la Institución ha alcanzado gradualmente, los lugares no son suficientes para atender a toda la población que solicita un espacio para ingresar a alguno de los programas de estudio ofrecidos por esta Casa de Estudios.

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Cuadro 1. Historial de la matrícula del 2000 al 2012

Semestres Femenino Masculino Total

2000-1 887 1100 1987

2000-2 950 1072 2022

2001-1 1021 1136 2157

2001-2 1075 1224 2299

2002-1 1179 1343 2522

2002-2 1318 1620 2938

2003-1 1253 1562 2815

2003-2 1421 1789 3210

2004-1 1398 1785 3183

2004-2 1676 2084 3760

2005-1 1779 2178 3957

2005-2 2160 2521 4681

2006-1 2247 2516 4763

2006-2 2465 2659 5124

2007-1 2520 2526 5046

2007-2 2753 2629 5382

2008-1 2664 2478 5142

2008-2 2902 2542 5444

2009-1 2742 2394 5136

2009-2 3068 2709 5777

2010-1 2912 2606 5518

2010-2 3192 2815 6007

2011-1 3073 2701 5774

2011-2 3199 2871 6070

2012-1 3020 2648 5668

2012-2 3220 2921 6141

Fuente: Dirección de Servicios Escolares.

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La matrícula escolar para el primer semestre del 2013 era de 5,688 inscritos de forma re-gular, con un índice de reprobación del 42.33%, cuando la media nació-nal se encontraba en 25% mientras que el porcentaje de deserción oscilaba alrededor del 6.45% y la eficiencia terminal por cohorte generacional era del 31.56%.

6.3 Planta docente

La Casa de Estudios de la Chontalpa, a diciem-

bre del 2012, contaba con una planta docente de 425 profesores, incluyendo a los de la modalidad semiescolarizada, de los cuales 26 eran de tiempo completo (PTC) y 399 de asignatura (PA); 285 habían realizado estudios de posgrado, lo que equivalía a más del 60% con grado posterior a la licenciatura o ingeniería (Cuadro 2).

Fuente: Dirección de Servicios Escolares.

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Cuadro 2. Estructura de la planta docente

Área de conocimiento Licenciatura Maestría Doctorado Especialidad PTCMT PTCDT Total

H M H M H M H M H M H M H M

Ingeniería en Agronomía. 4 1 19 3 7 0 0 0 2 1 2 0 30 4

Ingeniería en Zootecnia. 3 0 11 0 4 0 0 0 0 0 0 0 18 0

Ingeniería Química Petrolera. 10 5 19 12 1 2 0 0 2 0 0 0 30 19

Licenciatura en Ciencia Política y Administración Pública.

16 5 20 10 1 0 0 0 0 1 0 0 37 15

Licenciatura en Psicología. 5 7 19 21 1 1 1 0 1 1 1 1 26 29

Licenciatura en Químico Farmacéutico Biólogo.

4 9 8 4 0 2 1 2 0 0 0 2 13 17

Matemáticas. 4 0 11 0 1 0 0 0 1 0 0 0 16 0

Ingeniería Civil. 15 0 11 0 0 0 1 0 2 0 0 0 27 0

Centro Cultural y Deportivo. 10 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 11 0

Centro de Idiomas. 2 3 0 3 0 0 0 0 0 1 0 0 2 6

Computación. 3 3 4 7 0 0 0 0 0 1 0 0 7 10

Ingeniería Eléctrica y Mecánica.

12 0 15 0 0 0 0 0 2 0 0 0 27 0

Licenciatura en Comercio y Finanzas Internacionales.

5 4 24 12 0 0 0 0 1 0 0 0 29 16

Licenciatura en Mercadotecnia.

1 3 4 8 0 0 0 0 0 2 0 0 5 11

Licenciatura en Turismo Alternativo.

4 2 7 7 0 0 0 0 1 1 0 0 11 9

Sin referencia. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

98 42 173 87 15 5 3 2 12 8 3 3 289 136

140 260 20 5 20 6 306 139

Total 445

22

Con el fin de capacitar y actualizar a los docentes, la Universidad organiza y ofrece una diversidad de diplomados, cursos y talleres acordes al perfil profesional o a las distintas áreas de conocimiento. La labor de los profesores se evalúa en la página web de la universidad, lo que permite calificar su cumplimiento y desempeño, además de ser un medio de retroalimentación y valoración para los planes, programas y espacios de estudio.

6.4 Apoyos académicos y administrativos Nuestra Alma Máter cuenta con servicios de apoyo académicos y administrativos que fortalecen el desempeño de las funciones sustantivas de la Institución. Los servicios académicos son la Biblioteca, el Centro de Cómputo, el Centro Multimedia de Idiomas, la Sala de Conversación en Inglés, la Sala Gesell y los Laboratorios de Ingeniería Eléctrica-Mecánica, Civil y Química, la sala audiovisual, sala de conferencias, las aulas de multimedia, aulas de posgrado, entre otros. Los servicios administrativos abarcan las áreas que regulan y controlan los recursos humanos, materiales y financieros.

6.5 Infraestructura física Biblioteca En el trimestre enero-marzo del 2013 se contaba con un total de 29,175 de acervo bibliográfico (Figura 3) distribuidos de la siguiente manera:

Figura 3. Acervo bibliográfico. Fuente: Dirección de Apoyos Escolares.

23

Recientemente se llevó a cabo la ampliación del edificio de Biblioteca, con una superficie de 324 metros cuadrados, gracias a recursos del Fondo de Aportaciones Múltiples (FAM) lo que ha permitido una mejor distribución de los espacios y una mejora significativa en los servicios que ofrece a la comunidad universitaria (Cuadro 3).

Cuadro 3. Edificio de biblioteca, superficie de construcción 972 m²

Edificio Espacios

Edificio de la biblioteca.

Sala de lectura con capacidad para 200 usuarios.

Área de acervo con capacidad para 27,000 títulos.

Espacio de investigación electrónica con capacidad para 15 usuarios.

Lectura informal y acceso a internet inalámbrico con capacidad para 40 usuarios.

Cubículo de procesos técnicos de biblioteca.

Área de resguardo de documentos en formato de video, de cartografía, publicaciones periódicas y hemeroteca.

Cubículo del Coordinador de Biblioteca.

Cubículo.

Sala de investigación y asesorías.

Edificio Espacios

Área administrativa.

Despacho del Secretario de Administración y Finanzas.

Recepción de la Secretaría de Administración y Finanzas.

Cubículo del Director de Recursos Financieros.

Cubículo de trabajo de la Dirección de Recursos Financieros.

Cubículo del Jefe del Departamento de Recursos Humanos.

Cubículo de área de trabajo de recursos humanos y ventanilla de pagaduría.

Cubículo del Jefe del Departamento de Adquisiciones.

Cubículo del Jefe del Departamento de Mantenimiento.

Cubículo de área de trabajo del Departamento de Adquisiciones.

Área de trabajo de los Departamento de Recursos Humanos, Adquisiciones y Mantenimiento.

Servicios sanitarios. Fuente: Dirección de Recursos Materiales.

24

Laboratorio multidisciplinario También contamos con un laboratorio multidisciplinario, como se describe a continuación:

Cuadro 4. Laboratorio multidisciplinario, superficie de construcción 1,080 m²

Fuente: Dirección de Recursos Materiales.

Edificio Espacios

Laboratorio Multidisciplinario.

Coordinación General.

Privado laboratorio de Química.

Laboratorio Químico Farmacéutico Biólogo.

Almacén de material y reactivos del Laboratorio de Química.

Sala de trabajo del Laboratorio de Química.

Laboratorio de Microbiología Ambiental.

Jefatura del Laboratorio de Ingeniería Eléctrica y Mecánica.

Multidisciplinario del Laboratorio de Ingeniería Eléctrica y Mecánica.

Área de trabajo de Ingeniería Eléctrica y Mecánica.

Aula de dibujo.

Procesos técnicos de Dibujo y Topografía.

Almacén de Topografía.

Pasillos.

Jefatura del Laboratorio de Ingeniería Civil.

Área de trabajo de Ingeniería Civil.

Cuarto de herramientas de Ingeniería Civil.

Servicios sanitarios.

Pasillos.

25

La Universidad ha mostrado un notorio crecimiento en infraestructura que sirve de plataforma para la atención adecuada de la demanda estudiantil y de desarrollo de las distintas actividades académicas (Cuadro 5).

Cuadro 5. Edificios de laboratorios y módulos

Edificio

Superficie Rampas

para personas de capacidades

diferentes

Servicios de tocador para personas de capacidades

diferentes

Aulas Centro de cómputo

Sala de maestros

Cubículos Sanitarios Cámara Gesell

Observaciones

(m2)

Laboratorio Multidisciplinario

1080 6 2 2 (h y m)

Laboratorio Químico Farmacéutico Biólogo, Laboratorio de Microbiología Ambiental, Multidisciplinario, Laboratorio de Ing. Eléctrica y Mecánica, aula de dibujo, área de trabajo de Ingeniería Civil.

Módulo A 2916 6 4 28 1 1 4 4 (h y m) Centro de atención de emergencias.

Módulo B 3353 6 4 31 2 4 4 (h y m) 1 Oficinas de sociedad de alumnos, aula audiovisual, 100.

Módulo C 1895 17 2 1

Oficinas de los sindicatos de académicos y administrativos, de la coordinación de módulos.

Módulo D 1895 2 4 2 3 2 (h y m)

Despacho del Secretario de Extensión Universitaria y Servicio Social, oficinas de Educación Continua, de la Coordinación de Servicio Social, Becas y Vinculación, aula magna, espacio para la presentación de exámenes profesionales y cursos especiales, de Educación Continua, espacio para la impartición de cursos especiales y de titulación.

Fuente: Dirección de Recursos Materiales.

26

.Laboratorio de QFB

El Laboratorio de QFB (Cuadro 6) cuenta con una superficie total de 345.00 m2 y con los siguientes espacios:

Cuadro 6. Laboratorio de QFB

Laboratorio de Química

Clínica y Hematología

Laboratorio de Parasitología

Laboratorio de Microbiología Área

administrativa Otras áreas

Bodega de reactivos y equipos.

Bodega de reactivos y equipos compartida.

Bodega de reactivos y equipos compartida.

Sala de espera. Bodega de desechos tóxicos.

Regadera de seguridad con lavaojos.

Regadera de seguridad con lavaojos.

Regadera de seguridad con lavaojos.

Coordinación de laboratorio.

Área para toma de muestras (3 espacios).

Área de lavado y secado.

Área de lavado y secado.

Área de lavado y secado. Consultorio médico.

Área para lockers.

Área de trabajo.

Área de trabajo. Área de trabajo. Área de auscultación.

Pasillos.

Cuarto de esterilizados. Baño. Cuarto de máquinas (planta de luz, gas, compresor).

Recepción.

Fuente: Dirección de Recursos Materiales.

27

Edificio del Centro de Cómputo En el 2007 se autorizó la construcción del Centro de Cómputo, gracias al apoyo del Fondo de Aportaciones Múltiples (FAM). Para diciembre del 2012, las salas de cómputo contaban con 247 equipos en funcionamiento, lo que representaba alrededor de 9.1 alumnos por computadora, en el turno matutino; 7.1 en el turno vespertino; y 5.1 en la modalidad semiescolarizada, cuando la media nacional era de 10.1 alumnos por equipo de cómputo, pero muchas computadoras eran obsoletas. El Centro de Cómputo (Cuadro 7) cuenta con una superficie total de 1,224.00 m2.

Cuadro 7. Instalaciones del Centro de Cómputo

Planta baja, 612.00 m2 Planta alta, 612.00 m2

Vestíbulo. Pasillo.

Oficina de la Dirección de Apoyo Académico.

Oficina de SIIA.

Área de prácticas (3 salas de cómputo). Oficina de Coordinación del Centro de Cómputo.

Escalera. Oficina de soporte técnico.

Servicio sanitario (hombres, mujeres). 2 Aulas multimedia.

SITE. 2 Aulas. Aula de posgrado. Servicio sanitario (hombres, mujeres). Escalera.

Fuente: Dirección de Recursos Materiales.

Módulos Así mismo, la Universidad cuenta con una infraestructura destinada a la labor docente y de apoyo a la misma (cuadros 8-11).

Cuadro 8. Módulo A, superficie de construcción 2,916 m²

Edificio Espacios

Módulo A

Centro de cómputo, sala de maestros y tutorías.

Coordinación de tutorías.

Centro de atención de emergencias.

Sitio principal de comunicaciones.

Coordinación del edificio.

Cubículos de coordinadores de los programas educativos de química petrolera y turismo alternativo.

Cubículo de profesor de tiempo completo de química petrolera.

28 aulas.

2 servicios sanitarios.

2 patios techados.

Fuente: Dirección de Recursos Materiales.

28

Cuadro 9. Módulo B, superficie de construcción 3,353 m²

Edificio Espacios

Módulo B

2 aulas de cómputo con un cubículo para atención de usuarios.

Cubículo de maestros de tiempo completo.

Coordinación del módulo B, coordinación de los programas educativos de Comercio y Finanzas Internacionales, Psicología y Mercadotecnia y maestros de tiempo completo.

Cámara Gesell.

Oficinas de la Asociación de Alumnos.

Aulas académicas (31).

Aula audiovisual con capacidad para 100 usuarios, climatizada y asientos en desnivel.

2 Servicios sanitarios.

2 Patios techados.

Fuente: Dirección de Recursos Materiales.

Cuadro 10. Módulo C, superficie de construcción 1,895 m²

Edificio Espacios

Módulo C

2 aulas de cómputo, con dos cubículos, uno para atención de usuarios y otro de sistema de redes.

Oficina de la Coordinación de los módulos “C” y “D”.

Oficinas del Sindicato Administrativo de la Universidad.

Oficinas del Sindicato Académico de la Universidad.

Aulas académicas (17).

Fuente: Dirección de Recursos Materiales.

29

Cuadro 11. Módulo D, superficie de construcción 1,895 m²

Edificio Espacios

Módulo D

Despacho del Secretario de Extensión Universitaria y Servicio Social con tres cubículos y área de trabajo.

Oficinas de Educación Continua con dos cubículos y área de trabajo.

Oficinas de la Coordinación de Servicio Social, Becas y Vinculación, con dos cubículos y área de trabajo.

Aula magna, espacio climatizado y acondicionado para la presentación de exámenes profesionales y cursos especiales.

Aula de Educación Continua, espacio climatizado y acondicionado para la impartición de cursos especiales y de titulación.

Aulas de proyección (3), climatizadas y acondicionadas para el trabajo de grupos que requieren el apoyo de equipo audiovisual y para cursos especiales.

Aulas académicas (4).

Oficina de atención para el Servicio Social, con cuatro cubículos y área de trabajo.

Aula climatizada para la impartición de maestría y actividades del Centro de Investigaciones Sociales.

Coordinación de la modalidad semiescolarizada.

Centro de copiado.

2 aulas de cómputo, con dos cubículos: uno para atención de usuarios y otro de control de redes.

Un aula climatizada.

Espacio con tres cubículos para 6 maestros de tiempo completo (agronomía, zootecnia, inglés, matemáticas, computación y metodología) y 2 coordinadores de programas educativos (Ing. en Zootecnia e Ing. en Agronomía).

Servicios sanitarios.

Fuente: Dirección de Recursos Materiales.

30

Auditorio-gimnasio

Cuadro 12. Edificio del auditorio gimnasio, superficie de construcción 1,164 m²

Edificio Espacios

Edificio auditorio gimnasio.

Área principal con espacio para cancha de usos múltiples y aparatos fijos de ejercicio, que se convierte en explanada para auditorio con una superficie de 650 m2 y capacidad de 500 personas sentadas, todo clima-tizado.

Estrado del auditorio con vestidores a su costado, uno para hombres y otro de mujeres.

Gradas de concreto con una capacidad para 250 personas y bodega en su parte inferior.

Accesos y servicios sanitarios.

Fuente: Dirección de Recursos Materiales.

Edificio de Rectoría

Cuadro 13. Edificio de Rectoría, superficie de construcción 932 m²

Edificio Espacios

Edificio de Rectoría.

Sala de espera de la Secretaría Académica.

Despacho de la Dirección Académica.

Área de trabajo de la Dirección Académica.

Departamentos de la Dirección Académica (4).

Sitio de comunicaciones.

Caja de Recursos Financieros.

Despacho de la Dirección de Servicios Escolares.

Departamentos de la Dirección de Servicios Escolares (3).

Área de trabajo de la Dirección de Servicios Escolares.

Archivo de Servicios Escolares.

Despacho del Abogado General.

Área de trabajo del Abogado General.

Oficinas del personal de apoyo del Abogado General.

Coordinación del Sistema de Gestión de la Calidad.

Sala de Juntas de Rectoría.

Sala de espera de Rectoría.

31

Edificio Espacios

Edificio de Rectoría.

Despacho del Rector.

Secretario Particular del Rector.

Despacho del Secretario Técnico.

Oficina Auxiliar del Rector.

Sala de reunión del Rector.

Área de trabajo de la Secretaría Técnica.

Despacho del Director de Planeación.

Departamentos de Dirección de Planeación (3).

Área de trabajo de la Dirección de Planeación. Fuente: Dirección de Recursos Materiales.

Recientemente se construyeron dos edificios para satisfacer las necesidades de aulas de posgrado, actividades culturales y talleres de idiomas. a) CADI y áreas de posgrado. Cuenta con una sala de conferencias, aula multimedia, sala audiovisual de idiomas, seis salas de idiomas y cinco salas de posgrado. b) Edificio P. Cuenta con 15 aulas y tres salas para talleres culturales. Se cuenta, además, con el restaurant “Bicentenario”, una cafetería, un súper de servicios múltiples, una unidad deportiva, gestionada en coordinación con el H. Ayuntamiento Municipal y cuya construcción solo está concluida en su primera etapa.

6.6 Convenios y vinculación Nuestra Universidad ha firmado convenios generales y específicos de colaboración con diversas instituciones educativas así como con varios prestadores de servicios. La finalidad es fortalecer las actividades de investigación y del ámbito académico, así como vincularse con los sectores productivos de la región (Cuadro 14).

Cuadro 14. Convenios vigentes

Institución Tipo de

convenio Objeto

Fecha de firma

Vigencia

Universidad Juárez Autónoma de Tabasco.

General Intercambio docente, administrativo, material bibliográfico, etc.

29-mar-01 Indefinido

PEMEX, Gas y Petroquímica Básica.

Específico Prestación de servicio social y prácticas profesionales.

26-abr-01 Indefinido

Dirección general de Prevención y Readaptación Social en el Estado.

General Prestación de servicio social y actividades culturales. 17-may-01 Indefinido

Delegación de la Procuraduría General de la República en el Estado.

General Prestación de servicio social.

01-jun-01 Indefinido

32

Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado.

General Prestación de servicio social y prácticas profesionales.

26-jul-01 Indefinido

Cámara Mexicana de la Industria de la Const.

General Prestación de servicio social y bolsa de trabajo.

06-sep-01 Indefinido

INFONAVIT. General

Prestación de servicio social y prácticas profesionales.

11-oct-01 Indefinido

Centro Regional para la Competitividad Empresarial.

General Capacitación y educación continua, prácticas profesionales.

16-oct-01 Indefinido

Procuraduría Federal del Consumidor Delegación Tabasco

General Prestación de servicio social y prácticas profesionales. 23-abr-02 Indefinido

CEMIG. General

Intercambio docente, administrativo, material bibliográfico, etc.

31-jul-02 Indefinido

Industrializadora de Tabasco S.A. de C.V.

Específico Prestación de servicio social y prácticas profesionales.

04-sep-02 Indefinido

Secretaría de Cultura, Recreación y Deporte de Tabasco.

General Impulsar actividades en los ámbitos cultural, recreativo y deportivo. 10-sep-02 Indefinido

Colegio de Educación Profesional Técnica de Tabasco (CONALEP).

General Colaboración académica, servicio social y prácticas profesionales. 23-oct-02 Indefinido

Poder Judicial del Estado de Tabasco.

General Prestación de servicio social

22-ene-99 Indefinido

COBATAB. General

Intercambio de experiencias, acciones académicas, investigación, etc.

09-jun-99 Indefinido

SAPAET. Específico

Prestación de servicio social y prácticas profesionales.

17-jun-03 Indefinido

Halliburton de México S.A. de C.V.

Específico Prestación de servicio social.

10-mar-03 Indefinido

INEGI. General

Incorporación de la UPCH a la red nacional de consulta del INEGI.

25-nov-03 Indefinido

Secretaría de Educación Pública.

General Bases para la ejecución de planes y programas de PROMEP.

15-jul-03 Indefinido

Universidad del Valle de México. General

Educación continua, capacitación, docencia, investigación, etc.

13-may-04 Indefinido

Fundación Lolita de la Vega. General

Intercambio docente, estudiantil, material bibliográfico, etc.

30-jun-05

Indefinido

UNAM. General

Docencia, investigación, extensión y difusión de cultura.

30-abr-05 Indefinido

IFE. General Promover los valores del IFE. 18-ago-05 Indefinido

CECATI 44. General Formación académica. 08-sep-05 Indefinido

COMERDIS del Norte. General Servicio social. 13-sep-05 Indefinido

Colegio de Postgraduados Campus Tabasco. General

Intercambio docente, cursos, talleres, seminarios, experiencias, estudiantil, servicio social, estancias, estadías, entre otros.

08-jul-09 08-jul-13

Colegio de Postgraduados Campus Tabasco.

Específico

Acciones académicas conjuntas para fortalecer el proyecto de la Maestría en Turismo de Naturaleza.

08-jul-09 08-jul-13

33

CBTIS 93. General Servicio social, intercambio de material bibliográfico, asesoría técnica, uso de instalaciones, entre otros.

09-jul-10

09-jul-14

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.

General

Apoyo en labores de docencia, extensión universitaria, vinculación interinstitucional, capacitación, práctica profesional y servicio social, entre otros.

27-nov-10 27-nov-14

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.

Específico Colaboración académica para impartición para las Maestrías en Ingeniería en Construcción e Ingeniería en Estructuras.

27-nov-10 27-nov-14

Universidad de La Habana. General Intercambio docente, cursos, talleres, seminarios, experiencias, estudiantil, servicio social, estancias, estadías, entre otros.

07-may-11 07-may-15

Universidad de La Habana. Específico Formación de doctores en ciencias filosóficas, históricas, sociológicas y políticas.

25-may-11 25-may-15

CANACINTRA. General Cursos, talleres, seminarios, experiencias, estudiantil, servicio social, estancias, estadías, entre otros.

10-nov-11 11-nov-13

INIFAP. General

Conjuntar esfuerzos y recursos para proyectos específicos de investigación científica y tecnológica, en las materias agropecuaria y forestal, apoyo técnico en investigación, docencia y desarrollo profesional en las materias antes citadas.

22-nov-11 22-nov-13

BRASUCA. General Diseño y ejecución en programa de estímulos a la innovación que convoca el CONACYT.

01-mar-12 01-mar-14

Barra Tabasqueña de Abogados, Colegio de Abogados A.C.

General

Invitar a profesores-investigadores y profesionistas del derecho, de reconocida experiencia a que impartan doctorados, maestrías, diplomados y cursos de actualización y que participen en los proyectos conjuntos e investigación científica y tecnológica, intercambio de estudiantes con prácticas profesionales y actividades de servicio social.

01-may-12 15-may-15

Dirección General de Prevención y Reinserción Social del Estado de Tabasco.

General

Propuestas y desarrollo de proyectos de investigación científica, tecnológica o educativa en temas de interés mutuo, organizar seminarios, conferencias, encuentros, mesas redondas, entre otros.

11-jun-12 11-jun-15

Universidad Interamericana para el Desarrollo.

Específico Becas para personal docente.

12-oct-12 12-oct-13

FINCRECE.

Específico Otorgamiento de créditos con garantía salarial.

07-mar-13 31-dic-14

Centro de Bachillerato Tecnológico, Industrial y de Servicios no.32.

General

Propuestas y desarrollo de investigación científica, tecnológica, o educativa, facilitar el uso de equipos de laboratorios, talleres y plantas piloto, asesoría y colaboración académica, técnica y administrativa para el desarrollo de programas específicos.

22-mar-13 23-jun-15

34

Colegio de Ingenieros Civiles de Tabasco A.C.

General Prácticas profesionales, residencias, estancias y estadías, bolsa de trabajo y educación continua.

7-jun-13 7-jun-15

Derechos Humanos. General Pendiente. abril-2013 abril-2017

Incubadora social. General Servicio social, práctica profesional, proyectos. mayo-2013 Indefinido

6.7 Investigación En materia de investigación, la producción de la Universidad es aún incipiente, los proyectos que se han realizado son básicamente tesis de licenciatura y algunos realizados por profesores de tiempo completo, gracias a financiamientos externos, como los de la Fundación PRODUCE, Tabasco A.C., los de FOMEX (CONACyT / Gobierno del Estado de Tabasco), POLIPLAST y PEMEX.

6.8 Planeación y gestión La empresa Lloyd’s Register Quality Assurance expidió la primera certificación de calidad para la provisión de servicios educativos de licenciatura correspondiente al periodo 2006-2009, bajo la norma ISO 9001:2000. Esta incluye 18 procesos clave, de apoyo y de control, con 52 procedimientos y dos instrucciones de trabajo en las áreas correspondientes a la Rectoría, Abogado General, Secretaría de Administración y Finanzas, Secretaría Académica y Secretaría de Extensión Universitaria y Servicio Social. También se obtuvo la certificación bajo la norma ISO 9001:2008, ya que la Institución cubría los requisitos que exige esta versión de dicha norma. La certificación ha permitido a nuestra Casa de Estudios estandarizar y transparentar las actividades en las diferentes áreas administrativas y académicas, lo que ayuda a mejorar la atención y a disminuir los tiempos de respuesta en los diferentes trámites, así como reducir los costos de operatividad.

6.9 Sistema Integral de Información Administrativa El departamento de Sistema Integral de Información Administrativa (SIIA) se encarga de tres módulos informáticos básicos: control escolar, recursos humanos y financieros.

Sistemas en red y sistemas vía web para la explotación de los datos del SIIA.

Sistema de seguimiento de egresados y bolsa de trabajo vía web.

Sistema de digitalización de documentos del archivo de alumnos.

Nuevo diseño de la página web institucional.

Sistema de captura de calificaciones vía web.

Sistema de solicitud de examen extraordinario vía web.

Sistema de correo institucional.

Encuesta de servicio a becarios PRONABES, vía web.

Sistema de servicio social y prácticas profesionales, enlazado a escolares.

Sistema de control de cargas académicas, enlazado a escolares y a recursos humanos.

Sistema de aplicación de exámenes departamentales, enlazado a control escolar.

Sistema de inscripción vía web.

Sistema de servicio web.

Sistema de servicio web personalizado, sesión para docentes y alumnos.

Sistema de evaluación docente vía web.

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6.10 Trasparencia La Unidad de Acceso a la Información en la Universidad es la oficina facultada para recibir y tramitar las solicitudes de información relacionada con la Institución, tanto de forma interna como externa. A partir de 2008, la información mínima de oficio que establece el artículo 10 en sus fracciones I y III de la ley en la materia, se encuentra disponible en el portal de transparencia (http://transparencia.tabasco.gob.mx).

6.11 Unidad Institucional de Promoción de la Salud y Prevención de Accidentes El objetivo principal de la Unidad Institucional de Promoción de la Salud y Prevención de Accidentes es promover servicios de salud y prevenir accidentes entre la comunidad estudiantil y atender a la comunidad universitaria en general. La Unidad está afiliada al Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS). A diciembre de 2012, el 100% de los estudiantes contaba con expediente médico elaborado y el 100% estaba afiliado al IMSS.

6.12 Educación Continua La Coordinación de Educación Continua ofrece diplomados abiertos al público en general. Las temáticas tratadas son diversas: comercio, administración, planeación y legislación, psicología, desarrollo organizacional, química petrolera, instalaciones eléctricas, ovinos tropicales y producción animal, entre otras.

6.13 Actividades culturales

Nuestra institución ofrece talleres tanto artísticos como deportivos para la comunidad universitaria. Entre los talleres culturales que se ofrecen, se señalan: artes pláticas, danza folclórica, salsa, fotografía y teatro. También se organizan los clubes de ajedrez y el Cine Club de Arte Universitario. Respecto del ámbito deportivo, se ponen a disposición de los usuarios nueve talleres: futbol soccer, béisbol, voleibol, tae kwon do, karate do, aerobics, taichichuan, basquetbol y pesas.

36

37

7 PLAN ESTRATÉGICO

7.1 Objetivo general Proyectar las funciones sustantivas y las estrategias de las instancias académicas, administrativas y de servicio para que la UPCH se consolide como institución de vanguardia en el desarrollo socioeconómico, científico, tecnológico y cultural de la región.

7.2 Objetivos particulares

Consolidar la capacidad, la competitividad y el quehacer académico, así como el enriquecimiento de la oferta educativa.

Impulsar el desarrollo de la investigación científica, experimental y social en todos los niveles académico-curriculares de la UPCH.

Fortalecer la difusión de la cultura, la ciencia, la tecnología y el deporte, así como las redes de vinculación y extensión universitarias.

Mejorar las condiciones de los bienes inmuebles de la UPCH y modernizar el equipamiento de los espacios universitarios.

Cimentar la identidad y el prestigio de la Institución al interior y en el entorno.

Asumir la responsabilidad de gobierno universitario como marco de equidad y transparencia.

Impulsar la cultura de equidad de género en un clima de igualdad y de respeto.

38

8 EJES TEMÁTICOS LINEALES

En el Plan de Desarrollo Institucional 2013-2017 se han establecido prioritariamente siete ejes temáticos, que orientarán los procesos y acciones que conduzcan a alcanzar el desarrollo de nuestra Institución al 2017. En los ejes se consideran los objetivos, metas y acciones que constituyen las directrices orientadoras, con una visón holística e integradora del quehacer institucional. Por ello, una de las propuestas fundamentales de nuestro Plan de Desarrollo es el planteamiento de alternativas para hacer que nuestra Institución responda a requerimientos de la dinámica de la sociedad actual. Los ejes temáticos se han dividido de acuerdo con la concepción de cómo penetrar y transformar la realidad de nuestra universidad en dos grandes vertientes: los ejes temáticos lineales y los transversales. Entendemos por ejes temáticos lineales los procesos en los que se concretizan las funciones sustantivas de la universidad. Por otra parte, los ejes transversales se conciben como las acciones adjetivas que fortalecen y cohesionan las funciones sustantivas.

Ejes temáticos de acción institucional

8.1 Docencia y competitividad académica

a) Diagnóstico

Una de las cuestiones centrales que condicionarán la evolución futura de las Instituciones de Educación Superior en el estado es la forma en que se afrontarán los desafíos del proceso enseñanza-aprendizaje de la educación superior.

39

En el centro de las preocupaciones para adaptar y transformar la educación universitaria se encuentra la formación permanente de recursos humanos. La idea de la adquisición del conocimiento debe comprender no solo el corpus de conocimientos disponibles en un momento histórico, sino también la adquisición de habilidades que permitirán actualizarse en un mismo dominio de especialización y, eventualmente, la recalificación en un dominio conexo u otro diferente. El desafío es enorme porque, en definitiva, los programas de formación, aunque tratan de integrar una preparación para la formación continua, han sido concebidos más bien de una manera estática que dinámica o en evolución. La investigación científica y la docencia se encuentran estrechamente relacionadas, de modo que los resultados de las investigaciones sustentan la formación académica de los futuros profesionales dentro de un compromiso ético y de formación intelectual íntegra, holística y comprometida con los grupos sociales que requieren cambios sustantivos en la calidad de vida, mejoría en materia económica y con la mínima alteración de los servicios ambientales que aportan estabilidad. La docencia y la competitividad académica requieren de la actualización permanente considerando los resultados de la investigación científica que atienda los retos actuales en materia cognoscitiva, económica, social y ambiental, que se incorporen a las actividades docentes en el aula, en el laboratorio y en los planos de la industria, del campo y de los referentes a los servicios. El fortalecimiento de la actividad docente se asocia estrechamente con los procesos productivos de la empresa privada y los correspondientes con los niveles de gobiernos municipal, estatal y federal. Estos ejemplos de interacción del binomio docencia-investigación con las empresas públicas y privadas, con las asociaciones de productores y también con la sociedad civil (núcleos rurales y urbanos) representan los retos que los nuevos profesionales deberán resolver de manera satisfactoria en beneficio de la sociedad dentro de un marco legal y ambiental respetuoso. La planta docente de la Universidad Popular de la Chontalpa está constituida por 445 profesores, de los cuales 26 son Profesores de Tiempo Completo (PTC), equivalente al 5.8% del total; en contraparte, la gran mayoría son profesores de asignatura. Estas cifras muestran la inaplazable necesidad de aumentar la cantidad de PTC que participen en el fortalecimiento de las actividades docentes y de investigación científica, en la integración de cuerpos académicos, para mejorar la competitividad académica en beneficio de la formación de los estudiantes, en la captación de financiamiento público y privado para la ejecución de proyectos de investigación, y también en la vinculación institucional con los sectores productivos. Una fortaleza de la UPCH es el nivel de escolaridad de los profesores. El 67% de la planta docente tiene estudios de posgrado, 260 profesores poseen el grado académico de Maestría en Ciencias y 20 son Doctores en Ciencias. Dentro de los 280 profesores con posgrado se encuentran los 26 PTC: 20 con Maestría en Ciencias y seis con grado de Doctor en Ciencias. No obstante esta destacada planta docente no se refleja en los logros esperados en cuanto a la productividad científica, en la formación de recursos humanos de alto nivel y en la captación de presupuesto externo a través de la participación en las convocatorias de proyectos de investigación emitidos por instituciones federales como la SAGARPA, SEP, SS, SEMARNAT, CFE, PEMEX y CONACyT, y también las de orden estatal que incluyen la SERNAPAM, SEDAFOP y el CCYTET.

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Una limitante de la competitividad académica del personal con estudios de posgrado aparentemente se relaciona con la formación en instituciones que no están en el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad académica. En ellas, por lo general, los requisitos de ingreso son poco exigentes en cuanto al promedio mínimo de calificaciones del nivel universitario, y ya como alumnos de posgrado no es indispensable la graduación mediante tesis basada en investigación formal, en laboratorio, en invernadero o en campo; tampoco es obligatoria la comprensión de un segundo idioma mediante evaluaciones de instituciones independientes. Se trata de instituciones que no requieren la presencia del estudiante durante toda la semana, es suficiente la asistencia el fin de semana o en periodos más prolongados. El bajo impacto académico y científico de la plantilla docente en la UPCH se explica por varios factores: no existe un programa vigoroso que asigne recursos económicos para la formación académica de los profesores en instituciones nacionales y extranjeras de posgrado reconocidas por el CONACyT, en consecuencia, no existen condiciones para el impulso de la movilidad académica en México y en el extranjero. Otros factores son la falta de recursos económicos destinados a la investigación científica, escasa y deficiente infraestructura, falta de identidad del docente con la Institución, personal académico preocupado prioritariamente por la tarea docente áulica, además de que la proporción de profesores de asignatura agrupa 94.2% del total de la planta docente. Como alternativa para el fortalecimiento de la docencia y de la competitividad académica es indispensable el establecimiento de un programa de formación de profesores seleccionados por su desempeño académico dentro de la UPCH, para su implementación se requiere de un presupuesto asignado exclusivamente para apoyar a los docentes que realicen estudios de postgrado en Instituciones Educativas de nivel Superior (IES) inscrita en el padrón de excelencia académica en México y en el extranjero. Los profesores con vocación docente requieren de condiciones de infraestructura adecuada y con materiales para la realización de proyectos de investigación científica con la participación de los estudiantes, de esta manera se generará información que enriquecerá y retroalimentará las funciones de enseñanza-aprendizaje. La falta de compromiso o poca identidad con nuestra Alma Máter puede explicarse y entenderse porque 94.2% de los profesores colaboran por horas, no es su fuente de ingreso principal, realizan otras actividades de mayor ingreso económico para solventar sus necesidades. Posiblemente por esta circunstancia es que su desempeño docente es de nivel bajo, sin actualizar la información que proporciona a los alumnos y sin actividades o prácticas en laboratorio ni la implementación de experiencias de aprendizaje fuera de las instalaciones universitarias. En resumen, es indispensable implementar acciones para el fortalecimiento de la docencia y para mejorar la competitividad académica de los integrantes de la planta docente de la UPCH.

b) Problemática

Insuficiente oferta educativa en nuevas áreas de conocimiento: Biotecnología, Medio Ambiente, Biodiversidad, Seguridad Industrial y otras áreas afines al petróleo.

Limitada productividad académica y científica.

Falta de dinámica académica y administrativa de participación colegiada.

Falta de difusión del modelo académico vigente para su apropiación y aplicación en las necesidades propias de la Institución.

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Rezago en la revisión y actualización pertinente de los planes y programas de estudio que siguen privilegiando el paradigma de la docencia y conocimiento teórico contra la casi nula importancia a la investigación y a la práctica.

Escasez de profesores contratados de tiempo completo.

Falta de revisión y formalización de la modalidad semiescolarizada.

No se cuenta con acceso a revistas electrónicas indexadas y libros especializados en las diversas áreas del conocimiento que se imparten.

c) Propuestas

Implementación de posgrados de tiempo completo acordes a los indicadores de excelencia Objetivo Incrementar los programas académicos de grado y posgrado, de los cuales uno será sometido a evaluación bajo los lineamientos del Programa Nacional de Posgrados de Calidad. Metas Incremento de un 20% de la oferta de grado y posgrado. Acciones

Integración de equipos de trabajo para el diseño de programas curriculares de grado y posgrado.

Adecuación y registro de los programas curriculares según los lineamientos del PNPC.

Establecimiento de convenios con instituciones académicas registradas en CONACyT.

Atención a las observaciones y recomendaciones del PNPC. Fortalecimiento académico y científico de los docentes Objetivo Establecer un programa permanente de capacitación, actualización y especialización docente. Meta Participación del 50% de los docentes en dos cursos de actualización por año. Acciones

Impartición de cursos por personal especializado.

Apertura de cursos genéricos y especializados.

Implicación en el estímulo al desempeño docente por participación en cursos de actualización.

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Meta Establecimiento de un programa de formación permanente para docentes con perfil en idiomas. Acciones

Capacitación para docentes en enseñanza de lenguas extranjeras con dominio en la metodología ESL y en el manejo de grupo.

Participación en encuentros, congresos y seminarios de ESL, para exponer y compartir experiencias en el trabajo académico que se realiza en el CADI.

Meta Incrementar en un 25% el número de profesores en posgrados de excelencia. Acciones

Convocatoria al personal docente a incorporarse a los posgrados de excelencia.

Selección de programas registrados en el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) para la formación profesional por áreas de conocimiento, según las necesidades de la Institución.

Meta Participación anual de dos docentes en intercambio académico. Acciones

Promoción de intercambio académico del personal docente.

Establecimiento de convenios con instituciones y empresas. Actualización de los planes curriculares y contenidos temáticos en cada área de conocimiento. Objetivo Actualizar los planes curriculares y los contenidos temáticos de cada área de conocimiento. Meta Divulgación al 100% del modelo académico institucional vigente. Acciones

Implementación de un programa estratégico de difusión del modelo académico institucional para su apropiación.

Establecimiento de un módulo de asesoría y apoyo al fortalecimiento del modelo académico.

Seguimiento y retroalimentación permanentes.

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Meta Actualización al 100% de los planes curriculares y de contenidos temáticos en ambas modalidades. Acciones

Revisión y modificación gradual de los planes curriculares y contenidos temáticos.

Integración de comisiones revisoras de planes y programas de estudio.

Seguimiento y retroalimentación permanentes. Fomento a la participación de la comunidad académica a trabajar en cuerpos colegiados Objetivo Impulsar la participación de la comunidad en la conformación y fortalecimiento de diversos cuerpos colegiados para garantizar mejores resultados en los procesos académico-investigativos y de gestión. Meta Constitución de cinco cuerpos colegiados diversos. Acciones

Presentación oportuna de las convocatorias para integración de nuevos cuerpos colegiados.

Diseño de manuales informativos sobre las funciones, atribuciones e importancia de los órganos colegiados.

Aplicación de modelos de trabajo colegiado en el desarrollo de las actividades de planeación, evaluación y concertación universitaria.

Adecuación de los procesos de docencia, investigación y gestión a procedimientos de trabajo colegiado.

Fortalecimiento de los sistemas informáticos y tecnológicos utilizados por los órganos colegiados. Fortalecimiento del uso de recursos tecnológicos en las estrategias de competencia académica Objetivo Impulsar el uso de recursos tecnológicos para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje. Meta Implementación de un programa institucional de capacitación para el fortalecimiento del uso de recursos tecnológicos en las estrategias de enseñanza aprendizaje. Acciones

Gestión de recursos para la actualización y formación docente en el uso de las TIC.

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Programas de formación de profesores en diseño curricular y recursos didácticos para la formación en línea y a distancia.

Fortalecimiento en la capacitación del personal docente en el uso de recursos tecnológicos que se implementen en las estrategias de competencia académica.

Fortalecimiento de proyectos de enseñanza de idiomas con el uso de las TIC.

Diseño de programas de tutoría en línea.

Establecimiento institucional en línea de formatos orientados al fortalecimiento de la tarea docente: control de asistencia, portafolios de evidencias, rúbricas, etc.

Establecimiento del sistema de seguimiento a la tarea docente Objetivo Instrumentar un sistema de seguimiento, valoración y reforzamiento de la tarea docente. Meta Seguimiento al 100% del desempeño académico. Acciones

Diseño de instrumentos del seguimiento al desempeño del docente.

Aplicación de una metodología para el seguimiento de la tarea docente.

Implantación de un programa de inducción para los docentes de nuevo ingreso.

Análisis de los resultados del seguimiento de la tarea docente.

Diseño de estrategias de retroalimentación y formación, derivadas del seguimiento para optimizar los procesos de enseñanza.

Estímulo institucional al mejor desempeño docente. Fortalecimiento del Sistema Institucional de Tutorías Objetivo Fortalecer el Sistema Institucional de Tutorías. Meta Incrementar en un 25% las alternativas de apoyo al estudiante en el Sistema Institucional de Tutorías, asesorías y CAPS. Acciones

Análisis de los resultados de evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje para la generación de estrategias remediadoras.

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Seguimiento del desempeño académico de los alumnos a través de sistemas automatizados de información escolar.

Integración de diagnósticos sobre indicadores que apoyen la toma de decisiones académicas para el mejoramiento de las trayectorias escolares.

Diseño de estrategias preventivas para aumentar los índices de eficiencia terminal.

Instrumentación de acciones académicas para el incremento de los índices de aprobación. Acreditación y certificación de los planes y programas de estudios Objetivo Gestionar la certificación y acreditación de los planes y programas de estudios ante las instancias respectivas. Meta Alcanzar la acreditación de dos programas académicos. Acciones

Establecimiento de un programa de evaluación diagnóstica de las licenciaturas para la acreditación.

Atención a las recomendaciones de los organismos acreditadores.

Incorporación de académicos de la UPCH a grupos de pares evaluadores externos.

Promoción de la cultura de evaluación del servicio educativo.

Diseño de metodologías de evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje por áreas de conocimiento.

Realización de seminarios de análisis del proceso educativo en los programas de licenciatura.

8.2 Investigación

a) Diagnóstico

En la década de los 60 un nuevo proyecto educativo se creó en Tabasco, El Colegio de Agricultura Tropical en Cárdenas, abocado directamente no solo a la docencia, sino básicamente a la investigación científica y tecnológica, en el área de ciencias agropecuarias de la producción tropical; que llegó a ser una actividad sistemática y orgánica cuando aún no se realizaba en ninguna de las IES de la entidad; esa postura novedosa motivó a la UJAT y el ITVH para que implementaran la práctica de la investigación en varios de sus programas de licenciatura. Hacia la década de los 70, cada vez esta práctica se ampliaba y se realizaba con más profesionalismo y profundidad en el INIFAP, establecido en el municipio de Huimanguillo, con la finalidad de incentivar dicha actividad con el planteamiento de alternativas a la problemática más acuciante de los sectores productivos del trópico húmedo. Estas iniciativas se hicieron realidad en el gobierno estatal hacia principios de 1983, con la fundación de la Dirección de Educación Superior e Investigación Científica, en el interior de la antigua SECUR, como una de

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las expresiones más claras sobre la trascendencia y vitalidad de la ciencia, tecnología e innovación, con el propósito de incentivar, coordinar e impulsar esa actividad en las IES y otras instituciones dedicadas a esta actividad, con miras a su aplicación en la solución de la problemática de los sectores sociales, productivos y ecológicos. En ese marco de novedades y líneas de investigación científica, la UJAT puso en marcha el Programa novedoso de Reforma Universitaria que implicó la excelencia y superación académica de los docentes hacia 1985, con la creación de la categoría laboral de profesor-investigador, el establecimiento de los primeros centros de investigación y la instalación de las unidades y divisiones académicas, cuando el CSAT ya había sido clausurado. Más aún, el 2 de mayo de 1990, con la instalación del Sistema Estatal de Investigadores, el antecesor del CCYTET, en el seno de la DESIC, de la SECUR, con el propósito de motivar la elaboración y gestación del trabajo de los investigadores en todas las áreas del conocimiento de las IES y de otras dependencias; por primera vez se les tomó en cuenta, incentivándolos con un pequeño emolumento económico. Con esta tradición de búsqueda de cauces de desarrollo científico y tecnológico, el 9 de junio de 1999, se avanzó significativamente con un proyecto más sólido y trascendente, como fue la creación del Consejo Estatal de Ciencia y Tecnología del Estado, como órgano autónomo y descentralizado, con patrimonio propio. A esta nueva institución se le encomendaron varios objetivos, entre los cuales se resaltaban: elaborar programas de ciencia y tecnología con la participación de la comunidad científica, el gobierno y los usuarios; fomentar la investigación en ciencias básicas, canalizando recursos a proyectos de desarrollo científico y tecnológico; formular programas de formación de recursos humanos de alto nivel; promover premios y estímulos a los científicos y tecnólogos por sus trabajos de investigación; difundir la actividad científica y tecnológica mediante la realización de congresos y las publicaciones especializadas, etc. Para fortalecer estas propuestas encomendadas al Consejo Estatal de Ciencia y Tecnología, el 29 de ese mismo mes de junio, se decretó la “Ley de Fomento para la Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico para el Estado de Tabasco”, con la encomienda de que se cumplieran varios objetivos asignados al Consejo, como se tiene hasta ahora. Debido a que se escatiman recursos económicos para este rubro, en el estado únicamente se tiene un investigador por cada 10,000 habitantes y las patentes ascienden solamente al 2.2% en el concurso de todos los estados del país; más aún, en el ámbito nacional Tabasco no sobresale en ningún tipo de investigaciones, su presencia es casi nula, precisamente porque se carece de un impulso sistemático al desarrollo científico, tecnológico y de innovación en todas las áreas del conocimiento, de un programa de producción científica y de formación de recursos humanos de alto nivel. El gobierno y las IES no se percataron que era urgente la promoción de la inversión en ese rubro para salir del atolladero de pobreza, miseria, marginación, ignorancia y atraso que nos agobia a todo mundo y nos impide desarrollarnos; ya que la ciencia, la tecnología y la innovación proponen alternativas para solucionar tal situación, y solamente esas actividades propiciarán bienestar y satisfacción a los sectores mayoritarios de la sociedad en su conjunto.

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Por lo tanto, es urgente que haya una conciencia social de la necesidad para desarrollar la ciencia, la tecnología, la innovación y la educación; lo cual dependerá de la importancia que el gobierno otorgue a dichas actividades, porque cambiar la situación actual del estado depende de la generación de nuevos conocimientos para entender los problemas, resolverlos y avanzar. Nuestra Universidad es una proyección y un reflejo más de esa inercia estatal, en la que se resaltan los puntos siguientes:

Se manifiesta escasa actividad sustantiva de investigación científica, tecnológica y de innovación en las diferentes áreas del conocimiento.

La carrera de Zootecnia en el campus carece de animales y de laboratorios apropiados para las prácticas de los estudiantes.

Se imparte la carrera en Agronomía y tampoco cuenta con parcelas, maquinaria, equipos y laboratorios indispensables para las prácticas de los futuros agrónomos.

Se aprecia una penuria de laboratorios, de equipos y reactivos para la investigación y prácticas de estudiantes en el área de las ingenierías.

Es patente la falta de interés por la investigación, debido a la carencia de publicaciones de libros, ensayos y artículos científicos.

Es insuficiente la presencia de investigadores en el CCYTET, escasa en el PROMEP, y nula en el SNI.

Inexistencia de cuerpos académicos consolidados y en consolidación por áreas del conocimiento.

Se carece de publicaciones científicas y tecnológicas, solo existen dos revistas: una que publica trabajos académicos y algunos resultados de investigación de la Universidad; y la otra, que se encarga de los aspectos culturales y literarios.

La investigación en la Institución está muy limitada, en gran medida, debido a que en la planta de más de 400 docentes, la mayoría de ellos son de asignatura. Uno de los retos es llevar a cabo gestiones tendentes a elevar el número de PTC, ya que es necesario contar con un nivel aceptable para formar los cuerpos académicos y lograr su consolidación.

Otra de las acciones a cumplir con este desafío es implementar estrategias que demanden al PTC pertenecer al Sistema Nacional de Investigadores (SNI) y que publiquen regularmente libros y artículos en revistas indexadas.

Por otro parte, se carece de un programa de movilidad académica, provocando con esto que el PTC no desarrolle sus actividades necesarias para promoverse ante el PROMEP.

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En relación a los posgrados, la Institución cuenta con una oferta aceptable; sin embargo, estos carecen de acreditación ya que no cumplen con los indicadores necesarios para ser evaluados y pertenecer al Programa Nacional de Posgrados de Calidad.

En resumen podemos asegurar que las acciones para fortalecer el desarrollo de la investigación y posgrado se centran en impulsar la creación de los comités de investigación y de fomentar la movilidad académica a través de estancias y veranos de investigación, entre otros. Asimismo, se deberán establecer políticas que impulsen la divulgación científica y la acreditación de los Programas Educativos (PE).

b) Problemática.

Escasos recursos financieros dedicados a la investigación.

Insuficiente infraestructura, laboratorios, talleres y equipos para la realización de investigación, experimentación y prácticas académicas.

Incipiente integración de cuerpos académicos.

Escasa productividad investigativa de los pocos profesores de tiempo completo.

Carencia de actualización tecnológica para responder a la investigación, así como falta de herramientas de muestreo de interpretación estadística y de traducción.

Personal docente sin formación para emprender proyectos de investigación, sin perfil PROMEP, ajenos a CONACyT o al SNI.

Carencia de un programa de formación de investigadores.

Escasa cultura de la investigación.

c) Propuestas. Organización y fortalecimiento de la práctica de la investigación en todas las áreas del conocimiento Objetivo Impulsar la investigación científica, tecnológica y de innovación. Meta Implementación del Programa Estratégico de Formación de Investigadores (PEFI). Acciones

Conformación de una comisión dictaminadora interdisciplinaria.

Integración de proyectos de investigación considerando a cada una de las áreas del conocimiento.

Diagnóstico de las necesidades de investigación en el entorno.

Impulso a los PTC para la integración y formación de cuerpos académicos acordes con los requerimientos del PROMEP.

Conformación de grupos de investigación acordes con las líneas de investigación.

Impulso a la participación de los académicos en los programas institucionales de investigación.

Formación y consolidación de cuerpos académicos.

Elaboración de proyectos de investigación prioritarios acordes a la problemática regional.

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Impulso de la investigación aplicada de impacto social.

Construcción y equipamiento gradual de laboratorios y áreas de prácticas de investigación.

Elaboración de tesis profesionales como opción prioritaria de titulación.

Incorporación de tesistas a proyectos de investigación. Meta

Implementación del programa “jóvenes investigadores” que impulse el desarrollo de competencias para la investigación. Acciones

Diseño de un programa que promueva la investigación en las distintas áreas de conocimiento.

Realización de una convocatoria para jóvenes de las diferentes áreas.

Ejecución del programa de jóvenes investigadores.

Premiación al mejor proyecto o a la mayor productividad en investigación. Meta Realización anual de dos conferencias magistrales por División Académica. Acción

Invitación a personalidades destacadas en el ámbito nacional e internacional.

Integración del comité de fomento a la investigación.

8.3 Vinculación y extensión

a) Diagnóstico

La colaboración, el intercambio y la comunicación interinstitucional son requisitos importantes para vigorizar las actividades y funciones de las universidades, así como para cumplir cabalmente con sus compromisos con la sociedad. Las Instituciones de Educación Superior debemos sumar esfuerzos y recursos para aprovechar, retroalimentar y enriquecer los saberes, los programas, los proyectos y las experiencias más diversas sobre el quehacer y la imagen de la Universidad. Para encauzar la Universidad Popular de la Chontalpa hacia la consolidación académica, es preciso estrechar las relaciones de comunicación, información y solidaridad entre las dependencias que la conforman, afianzando la sinergia, la identidad y el sentido de pertenencia organizacional. Al mismo tiempo, resulta prioritario ampliar y diversificar los nexos de colaboración respetuosa y productiva con los sectores social, público y privado de la región y del estado, así como con otras instituciones de educación

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superior y centros de investigación, locales, nacionales y extranjeros, que vigoricen la presencia universitaria en un contexto educativo de alta competencia. La construcción de saberes científicos, humanísticos y tecnológicos debe ir acompañada de la divulgación de las diversas manifestaciones artísticas y culturales que engrandecen a la Universidad. Al ser un espacio universal para el forjamiento de las vocaciones, los valores, las ideologías y la libre expresión de pensamientos, la Universidad se reconoce como un eje potencial para la difusión de las artes, las costumbres y las tradiciones que forman parte de la idiosincrasia de nuestro pueblo. La Universidad Popular de la Chontalpa asume como una de sus funciones sustantivas el amalgamiento de la acción de educar con la de rescatar y revalorar la cultura entre estudiantes, catedráticos, personal administrativo y de apoyo, así como sociedad en general. Hacia el exterior, nuestra Institución mantendrá relaciones de apertura, coordinación e intercambio respetuosos y productivos, cuya finalidad sea el fortalecimiento de programas, procesos y servicios tendentes a consolidar académicamente a la Institución en el corto, mediano y largo plazos. La vinculación debe ser el pilar para mejorar la calidad del ejercicio docente, de los procesos de enseñanza-aprendizaje, de la investigación, de la gestión y de la trascendencia de la Universidad ante los sectores productivos, gubernamentales, educativos, sociales y culturales. La vinculación de la Universidad guarda un proceso de crecimiento gradual. Se han suscrito convenios en los tres niveles de gobierno en temáticas diversas, con instituciones de distintas áreas, asociaciones de profesionistas, productivas y de interés social; empresas públicas y privadas; organizaciones no gubernamentales, entre otras. No obstante, la cantidad de convenios suscritos no se refleja con el impacto deseado en la calidad educativa y en los servicios que ofrece la Institución. Tal situación debe conllevar a una revisión y un replanteamiento de la eficiencia de los distintos convenios, expresiones de la vinculación institucional actual. La divulgación y la publicación es limitada debido, en gran medida, a la falta de investigación y generación de proyectos surgidos de la práctica docente, sobre todo de los PTC. Son escasos los órganos de difusión interna y externa, por lo que es necesario redoblar esfuerzos para fortalecer esta tarea sustantiva de la Universidad. En materia de fomento de la cultura, aunque se cuenta con diversos talleres, los esfuerzos aún son insuficientes en tanto que se necesita implementar acciones que permitan valorizar y rescatar el patrimonio cultural y deportivo, proyectando a la Institución en el ámbito local, estatal y nacional. El programa de apoyo a estudiantes a través de becas federales y estatales puede catalogarse como aceptable, si atendemos a aquellos alumnos que se les considera de alto rendimiento o alto promedio. Sin embargo, ante la premisa que la persona que no satisface sus necesidades básicas de alimentación balanceada o nutritiva, de salud e higiene física y mental, de descanso y esparcimiento, no reúne las condiciones para el rendimiento académico; la Institución debe gestionar e implementar apoyos diversos para que los alumnos de escasos recursos económicos atiendan sus necesidades de alimentación, transporte, hospedaje, materiales y equipos didácticos, colegiaturas, acceso a internet, entre otros.

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El servicio social deberá orientarse en su sentido real de servicio a la comunidad conjugando la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos y la actitud de gratitud expresada como retribución a los aportes de la sociedad en materia de impuestos que se han traducido en inversión a la educación. La Universidad ha implementado un sistema de seguimiento a egresados y ha logrado obtener bases de datos que permiten la generación de estadísticas de titulados, no titulados, empleados y empleadores, en posgrados o especialidades, etc. Pero se carece de análisis para evaluar la pertinencia del modelo educativo, planes y programas de estudio, oferta educativa, en relación al grado de satisfacción del sector productivo y social de la región.

b) Problemática

Deficiencia en la relación de la Universidad con los sectores productivos, económicos, sociales e institucionales de la región.

Inoperatividad de un gran número de convenios establecidos.

Falta eficiencia en procesos de seguimiento a egresados, estadías, prácticas profesionales, servicio social, bolsas de trabajo y movilidad académica.

Carencia de medios de difusión del quehacer docente, investigativo y cultural institucional.

c) Propuestas Optimización del seguimiento a egresados Objetivo Hacer eficiente el sistema de seguimiento de egresados. Meta Atención al 40% de egresados acorde al sistema de seguimiento implementado. Acciones

Actualización de la base de datos de egresados.

Implementación de actividades extra-curriculares que fomenten la interacción de los egresados con la comunidad universitaria.

Aprovechamiento de las nuevas tecnologías en procesos de comunicación con egresados.

Aplicación de los resultados del seguimiento de egresados en los procesos de diseño curricular.

Promoción de la participación de académicos y alumnos en actividades de intercambio académico.

Vinculación de la Institución con los egresados mediante la credencialización.

Organización de la reunión anual de egresados o ex alumnos.

Promoción a los egresados entre los diferentes sectores productivos de la región.

Sistematización de procedimientos para el desarrollo de actos académicos por áreas, acordes con las funciones sustantivas.

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Ampliación de opciones de difusión y divulgación de los productos intelectuales y del trabajo académico.

Difusión de las modalidades de titulación. Reorientación del servicio social Objetivo Mejorar las estrategias para la realización del servicio social con base en proyectos comunitarios acordes a las áreas del conocimiento. Meta Orientación del 20% del alumnado al servicio social comunitario. Acciones

Incremento de vínculos con empresas, instituciones públicas y comunidades para la implantación de programas de servicio social.

Reorganización de los programas de servicio social en función de los perfiles profesionales.

Difusión, seguimiento y evaluación de los programas de servicio social.

Elaboración del proyecto de Servicio Social Comunitario. Proyección de la investigación, del conocimiento y de la cultura a través de medios de información, comunicación y nuevas tecnologías Objetivo Divulgar la investigación, conocimiento y la cultura a través de medios de información, comunicación y nuevas tecnologías. Meta Incorporación de un programa de divulgación de la información y la investigación científica. Acciones Difusión de la oferta, los productos e impacto social de la investigación.

Diversificación de las actividades relacionadas con la creación de conocimiento, su difusión y divulgación.

Incorporación de la UPCH a redes de información y documentación institucionales para la difusión de los productos de investigación.

Realización de coloquios, talleres, seminarios, congresos, simposia, entre otros.

Publicación de artículos científicos y de libros.

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Creación de un banco virtual de tesis de grado y posgrado. Impulso a la participación en los programas de movilidad universitaria Objetivo Intensificar la participación universitaria en los programas de movilidad. Meta Incremento de un 30% a la participación en los programas de movilidad universitaria. Acciones

Fortalecimiento de los convenios de movilidad con universidades e instituciones nacionales y extranjeras.

Fortalecimiento de la colaboración interuniversitaria a través de programas de movilidad.

Gestión de apoyos para los programas institucionales de movilidad estudiantil e intercambio académico.

Incorporación de procesos de publicación, difusión y distribución Objetivo Constituir mecanismos de publicación, difusión y distribución de los productos académicos, investigativos, culturales y recreativos. Meta Implementación de un sistema de servicios editoriales. Acciones

Diseño del Sistema Integral de Servicios Editoriales.

Establecimiento de políticas de gestión con el Comité Editorial para la oportuna y eficaz entrega de publicaciones.

Instalación en su fase inicial de la librería universitaria.

Gestión de acuerdos con instituciones educativas y organismos públicos y privados para la distribución de la obra publicada.

Definición de lineamientos de reproducciones gráficas.

Gestión de recursos para la modernización del equipo de reproducciones gráficas.

Difusión de las actividades universitarias a través de las redes sociales y medios masivos de comunicación.

Gestión para la creación de RADIO UPCH.

Promoción de la identidad universitaria a través de campañas de concientización (videos).

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Producción de un Programa de televisión TVT

Estudios de mercado para medir la imagen pública de la universidad.

Monitoreo de medios de comunicación masiva y digitales.

Producción de videos institucionales.

Fortalecimiento de la oferta de Educación Continua Objetivo Diversificar pertinente y oportunamente los cursos, talleres, diplomados y seminarios extracurriculares que se ofrecen como alternativas para la educación continua. Meta Conformación del centro de Educación Continua. Acciones

Enriquecimiento de la oferta de diplomados, cursos, talleres, seminarios dedicados a la capacitación y actualización profesional.

Adecuación de la oferta de educación continua a necesidades académicas y del entorno.

Promoción del Centro de Educación Continua en los ámbitos académico, social, gubernamental y empresarial.

Establecimiento de un sistema de aseguramiento de calidad de los servicios de educación continua. Fortalecimiento del programa de becas Objetivo Promover la implementación de nuevas becas en apoyo a los que menos tienen. Meta Creación de un programa complementario de becas. Acciones

Gestión de apoyos para los alumnos de escasos recursos económicos, que atiendan necesidades como alimentación, transporte, hospedaje, materiales y equipos didácticos, colegiaturas u otros.

Instalación de programa de becas para alumnos destacados en actividades culturales y deportivas. Fortalecimiento de la relación universitaria con el sector productivo Objetivo Conectar a la Universidad con el sector productivo de forma planeada, ofreciéndole servicios profesionales.

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Meta Desarrollo de un centro de servicios múltiples al sector productivo y social. Acciones

Creación del centro universitario de apoyo al desarrollo empresarial.

Implementación de un despacho de ingeniería civil.

Formación del módulo de consultoría y capacitación empresarial o comunitaria.

Creación del centro evaluador de políticas de seguridad y protección ambiental.

Implementación del modelo de agenda para verificar y certificar los procesos de los gobiernos municipales.

Instalación del comité de vinculación para la creación del centro de servicios múltiples al sector productivo y social.

Meta Incremento de convenios de colaboración para la prestación del Servicio Social, Residencias, Estancias y Estadías. Acciones

Formulación de convenios específicos con las empresas del sector energético.

Convenios con organizaciones sindicales vinculadas al sector productivo. Fortalecimiento y actualización de los convenios vigentes.

Gestión de nuevos vínculos para establecer convenios.

Fortalecimiento de los vínculos con empresas paraestatales del ramo energético para el desarrollo integral de la comunidad universitaria.

Creación del Comité de Vinculación Institucional con los sectores productivos públicos y privados del estado.

8.4 Infraestructura y modernización de equipamiento y espacios

a) Diagnóstico

La infraestructura universitaria comprende los edificios, aulas, laboratorios, centro de cómputo, parque vehicular, inmuebles, equipos, salas de diversos usos, restaurante y cafetería, biblioteca, campos experimentales, unidad deportiva, centros administrativos y otros espacios que son la base para la realización de las actividades universitarias, y constituyen el espacio y la condición vital para el ejercicio y rendimiento adecuado de docentes, administrativos y alumnos. Nuestra Universidad enfrenta transformaciones profundas para no rezagarse en el acelerado dinamismo que presenta y demanda la sociedad.

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En el marco de la creación de la Universidad, las condiciones de infraestructura eran casi nulas, no se contaba con ningún tipo de infraestructura propia. Cada una de las carreras se impartían en salones prestados por otras instituciones como fue el caso de la Casa de la Cultura del municipio que fungía como Rectoría, algunas carreras como Ciencias Políticas en las instalaciones de la Escuela de Trabajadores, la carrera de Filosofía en el DIF del municipio, y otras en el Colegio Latino. Con la oficialización se inician las construcciones en la ranchería Paso y Playa del municipio de Cárdenas. Hoy en día la universidad cuenta con instalaciones modernas suficientes para albergar a un número considerable de estudiantes. En materia de infraestructura se han tenido algunos aciertos; sin embargo, algunos edificios presentan deficiencias en su construcción, equipamiento y mantenimiento. En las áreas de laboratorio y talleres hacen faltan muchos elementos para hacerles frente a las demandas de las carreras; como es el caso del laboratorio de Químico Farmacéutico Biólogo, Ingeniería Química Petrolera, Ingeniería Eléctrica y Mecánica, entre otras. Asimismo, el mobiliario y equipo con el que cuenta actualmente la Institución se encuentra en deterioro parcial, por lo que es importante también gestionar proyectos que permitan equipar los espacios universitarios que garanticen la plena satisfacción de los alumnos, docentes y administrativos. En la biblioteca universitaria hace falta incrementar el acervo bibliográfico, bases de datos digitales de libre acceso para los integrantes de la comunidad universitaria; por lo que es imperativo realizar inversiones para cada programa educativo y líneas de generación y aplicación del conocimiento. Existe además la necesidad de implementar una red de internet con cobertura para todo el campus universitario que posibilite que todos los alumnos estén informados para hacer más competitivo el quehacer y la tarea universitaria, como también es urgente la climatización de todas las aulas debido a las condiciones climatológicas de esta región. Resulta de capital importancia renovar el parque vehicular que actualmente se encuentra en condiciones de inoperancia lo que constituye un severo obstáculo para las prácticas científicas extramuros y los viajes académicos de los estudiantes.

b) Problemática

Carencia de un sistema integral de internet con cobertura para todo el campus universitario.

Equipamiento insuficiente e inadecuado de espacios universitarios: aulas, laboratorios, talleres, entre otros.

Parque vehicular en condiciones de evidente inoperancia.

Falta de un Centro Cultural Universitario.

Condiciones inadecuadas en las aulas escolares debido a la falta de climatización.

Carencia de mantenimiento oportuno y adecuado de la infraestructura universitaria en especial de los servicios sanitarios.

Necesidad de incrementar la infraestructura acorde a las necesidades prioritarias de la Institución.

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c) Propuestas Fortalecimiento de la modernización tecnológica con infraestructura y equipos de vanguardia y capacitación de personal Objetivo Fortalecer la modernización tecnológica con infraestructura y equipos de vanguardia y capacitación de personal. Meta Creación del Centro de Desarrollo Tecnológico (CEDETEC) para impulsar la modernización y actualización de los sistemas de información. Acciones

Evaluación continua de la infraestructura en materia de cómputo.

Diagnóstico de la infraestructura actual en materia de cómputo, su pertinencia y funcionalidad.

Climatización de los laboratorios de cómputo.

Adquisición y equipo de laboratorio de cómputo, soporte técnico y salas de maestros.

Certificación de los talleres y laboratorios.

Promoción y venta de servicio de pruebas.

Capacitación y certificación de personal técnico, con base en las necesidades de las áreas de conocimiento.

Gestión de procesos para la ampliación y modernización de los servicios de apoyo tecnológico.

Automatización de los sistemas de información con que se cuenta. Optimización de los servicios y recursos de la Biblioteca Objetivo Mejorar los servicios bibliotecarios y enriquecer el acervo bibliográfico, hemerográfico, audiovisual y digital de esa dependencia. Meta Establecer un programa de mejoramiento de los servicios y enriquecimiento de los recursos bibliotecarios. Acciones

Optimización en la adquisición del material bibliográfico, hemerográfico, audiovisual y digital, acorde con los planes y programas de estudio.

Consolidación de la sistematización y seguridad del control bibliográfico, consulta automatizada y de acervo especial.

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Establecimiento de estrategias para el uso y proyección de la biblioteca digital (BIDI).

Capacitación del personal encargado del área de biblioteca.

Implementación de estrategias para el cuidado, higiene, protección y aseguramiento de los acervos documentales e infraestructura dentro del CID.

Adecuación de la instalación bibliotecaria con el establecimiento de la cineteca y la sala de video conferencias.

Apertura de talleres diversos: arte, lectura, cuentos, oratoria, poesía, artes plásticas, etc., para toda la comunidad.

Crecimiento de la infraestructura física y equipamiento de las distintas áreas Objetivo Gestionar recursos extraordinarios para el crecimiento de la infraestructura física y equipamiento en priorización de necesidades. Meta Mejoramiento en un 30% de la infraestructura universitaria. Acciones

Agilización de los trámites operativos para la construcción del Centro Cultural Universitario.

Reforzamiento en la gestión para la instalación del Centro de Simulación, almacén y pozo escuela.

Aplicación de los recursos para el equipamiento de las áreas del Laboratorio de Eléctrica y Mecánica, del Edificio CADI y del Edificio “P”.

Gestión de recursos extraordinarios para la climatización de todas las aulas.

Integración del proyecto y gestión de recursos para la instalación de celdas solares en todo el campus universitario.

Asignación de recursos para la ampliación de la cobertura de internet en todo el campus universitario.

Elaboración de un plan con esfuerzos coordinados entre sindicatos, sociedad de alumnos, administración y sociedad civil para la adquisición de unidades de transporte universitario.

Seguimiento a la construcción de la Unidad Deportiva. Promoción de la cultura de la conservación, cuidado y optimización del mobiliario, equipo e infraestructura Objetivo Concientizar a la comunidad universitaria en la cultura de la conservación, cuidado y optimización del mobiliario, equipo e infraestructura.

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Meta Implementación de un programa de cultura integral en seguridad, conservación, cuidado y optimización del mobiliario, equipo e infraestructura. Acciones

Diagnóstico del mobiliario y equipo de las diferentes áreas.

Asignación de prioridades en materia de infraestructura.

Revisión, cumplimiento y difusión de la normatividad administrativa en materia de infraestructura.

Vinculación de las tareas del personal de intendencia con los objetivos y prioridades de las funciones sustantivas.

Programación del trabajo de intendencia y servicios generales de manera conjunta con las áreas.

Seguimiento constante de la programación y la ejecución de los trabajos de intendencia y servicios generales.

Programación de mantenimiento oportuno de equipos, mobiliario, transporte e infraestructura.

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9 EJES TEMÁTICOS TRANSVERSALES

9.1 Identidad universitaria

a) Diagnóstico

La Universidad se ha constituido como uno de los pilares educativos más importante en el estado de Tabasco y en la región como consecuencia y dinámica de su propia historia. La identidad de la Institución hunde sus raíces en su propio origen implicando la característica propia y natural de su quehacer multicultural, científico, tecnológico, deportivo, literario, etc. En ese contexto, se debe manifestar como una institución de prestigio, calidad y práctica de valores que fomente la vida y tareas universitarias, se identifique y proyecte un contexto de equilibrio social, académico y científico que salvaguarde las costumbres y tradiciones, como el escudo universitario concebido como el símbolo que revela la esencia de la universidad; el lema que responde al quehacer institucional, y las diversas actividades como la porra universitaria, la mascota, etc. En su nacimiento nuestra Universidad se caracterizó como una institución plural, abierta sin distingo de clase, raza, estatus o ideología; sin embargo, con el paso de los años fue sufriendo modificaciones que han violentado la propia naturaleza universitaria, generando duras críticas de la sociedad.

b) Problemática

Prácticas deshonestas con sus diversas manifestaciones.

Suspensión constante de clases por actividades injustificadas.

Insatisfacción del sector productivo por bajo nivel académico de egresados.

Constantes manifestaciones de inconformidad de diversos grupos o individuos través de plantones, toma de instalaciones, notas periodísticas, panfletos, entre otros.

c) Propuestas

Proyectos Institucionales Fortalecimiento del prestigio e imagen de la Institución Objetivo Fortalecer el prestigio y la imagen de la Universidad. Meta Implementación de un programa integral de actividades que fortalezcan la identidad institucional. Acciones

Elaboración del programa integral con personal interdisciplinario.

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Campaña de sensibilización a toda la comunidad universitaria sobre la identidad institucional.

Difusión de los valores universitarios en los medios masivos de comunicación.

Establecimiento de redes de comunicación para la difusión del ideario institucional.

Talleres para mejoramiento de la autoestima, hábitos, reglas de urbanidad y actitudes.

Desarrollo de seminarios y talleres permanentes de ética y valores.

Supervisión al cumplimiento del calendario escolar.

Verificación permanente del cumplimiento cotidiano de la labor docente.

Revisión y adecuación del reglamento en relación a las celebraciones, sociedad de alumnos, actividades sindicales, asociaciones y festejos en general, privilegiando la labor académica.

Proyección de la identidad y presencia universitarias Objetivo Promover y rescatar los hechos históricos, las tradiciones y el anecdotario de la Institución. Meta Formación de un programa de acciones para la proyección de la identidad institucional. Acciones

Edición de material impreso y digital sobre la historia de la Universidad.

Revisión de los símbolos institucionales.

Inclusión y promoción de símbolos de identidad institucional.

Formación de equipos deportivos profesionales.

Realización de un concurso de historia de la UPCH.

Realización de una convocatoria para la participación de dicho concurso.

Organización anual del concurso de poesía “Marco Antonio Acosta”. Objetivo Promover el interés de la comunidad universitaria por el conocimiento científico mediante programas y espacios informativos, creativos e interactivos. Meta Establecer un programa de acciones que implique el desarrollo de la ciencia y la tecnología en los estudiantes. Acciones

Organización de la feria del libro.

Habilitación del Programa de Alumnos de Alto Rendimiento.

Realización de la Semana de Ciencia y Tecnología.

Optimización de la Semana de Ciencias Sociales y de Ingeniería.

Realización de proyectos a través de Redes Sociales.

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Proyección de videos científicos.

Formación del programa “Jóvenes por la ciencia”. Objetivo Establecer programas de promoción y difusión del patrimonio cultural. Meta Difusión al 100% de los eventos cívico-culturales relativos al patrimonio cultural. Acciones

Conmemoración del aniversario de la Fundación de la UPCH.

Conmemoración del aniversario de Oficialización de la UPCH.

Conmemoración de los festejos patrios y del estado de Tabasco.

Creación del programa de identidad universitaria.

Difusión a través de las Redes sociales.

Edición de la Gaceta universitaria.

Organización del concurso de altares del día de muertos. Objetivo Establecer programas de actividades para enriquecer los conocimientos de los productos artísticos y culturales de la región. Meta Establecimiento al 100% de un programa dirigido a promover el intercambio cultural y artístico en los ámbitos estatales y regionales. Acciones

Participación en la feria municipal y estatal.

Organización de caravanas culturales.

Realización de exposiciones pictóricas.

Realización de charlas literarias.

Presentación del Cineclub.

Organización de diversos tipos de concursos que promuevan la creación artística y cultural.

Promoción del intercambio cultural y artístico en la región mediante exposiciones y representaciones de talentos locales y nacionales.

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Meta Establecer un programa intensivo de fomento a la lectura y de apreciación de la literatura para contribuir al desarrollo intelectual de la población. Acciones

Realización de círculos de lectura.

Organización de concursos de oratoria y de lectura.

Realización de presentaciones de libros.

Organización de eventos, concursos y recitales de poesía.

Edición de la Gaceta universitaria.

Organización del concurso de calaveras. Objetivo Incrementar los niveles de desempeño de los deportistas universitarios, que permita la participación relevante en competencias estatales y nacionales. Meta Incrementar en un 50% la participación en competencias deportivas estatales y nacionales. Acciones

Selectivos de futbol, basquetbol, voleibol, beisbol, handball, gimnasia, karate, taekwondo, atletismo de pista y campo.

Implementación de estímulos económicos y académicos a deportistas destacados, para incrementar sus niveles de competitividad dentro de sus disciplinas.

Actualización permanente de entrenadores y cuerpos técnicos.

Organización de cursos y diplomados especializados en las distintas disciplinas deportivas.

Establecimiento, en coordinación con el Sistema Educativo Estatal, de programas de identificación y estímulos a personas con talento deportivo desde edad temprana para su permanencia y desarrollo de la práctica deportiva.

Organización de cursos de verano deportivos para niños de educación básica.

Creación del centro de alto rendimiento para garantizar la atención integral de los atletas universitarios más destacados.

Mejoramiento de la infraestructura deportiva en la Universidad para el desarrollo de los deportistas y la población.

Gestión de recursos extraordinarios para elevar el rendimiento deportivo.

Promoción de la práctica deportiva para fortalecer la salud y mejorar la calidad de vida.

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9.2 Gestión y gobierno como marco de equidad y transparencia

a) Diagnóstico

La Universidad es un espacio plural, donde la libre expresión de las ideas políticas, económicas, sociales y filosóficas es fuente de riqueza para la formación de los estudiantes y para la vida institucional en su conjunto. Esta diversidad de pensamientos y corrientes, característica de una sociedad compleja y heterogénea como la nuestra, no rebasa las causas institucionales. Los intereses de la universidad están por encima de cualquier otro, sea individual o de grupo, y en torno a ellos giran los esfuerzos comunes y complementarios de todos los miembros de la comunidad universitaria. Bajo una gestión administrativa con liderazgo, calidad y transparencia dentro de un modelo académico innovador y flexible, aunado a un modelo departamental y descentralizado de responsabilidades y funciones, la Universidad Popular de la Chontalpa debe seguir favoreciendo la cohesión y sinergia organizacional, en un clima de armonía, tolerancia y equidad. Con ello, será posible avanzar hacia el afianzamiento interno de la vida universitaria, mediante una estructura organizacional sólida, un ambiente de trabajo estable y un desempeño eficaz de todos los miembros de la comunidad universitaria, al mismo tiempo que incrementará la credibilidad institucional entre la opinión pública. La gestión y el gobierno deben impactar la vida cotidiana de la Institución en la solución de sus problemas estructurales y en la acción de sus funciones sustantivas. Pero, a pesar de haber obtenido la certificación de procesos en diversas áreas de la administración, sus impactos en las funciones sustantivas y de servicio no son significativos, lo que hace urgente una reingeniería que permita actualizar las formas y las técnicas de operatividad del ejercicio administrativo. La buena marcha de la vida institucional depende, en gran medida, de los cuerpos normativos que regulan las decisiones y acciones de todos los actores y sectores universitarios. Para garantizar su operación adecuada, acorde con las necesidades presentes y futuras, la normatividad debe revisarse y actualizarse constantemente, para enmarcar todas las funciones y procesos dentro de un orden administrativo, jurídico y financiero. Como la normatividad institucional ha sido rebasada, ya no corresponde como instrumento efectivo y práctico para regular y apegar al derecho la convivencia y el quehacer universitario acorde con la realidad actual. La responsabilidad de gobierno universitario aparece cuando la Institución tiene una visión compleja y holística de sí misma, su entorno y el impacto propio sobre su contexto. Presupone la superación de un enfoque egocéntrico, instrumental y reduccionista y el acceso a una conciencia organizacional global e integrada, que incluya tanto a las personas como al ecosistema, tanto a los estudiantes como a los profesores, trabajadores administrativos y directivos, y que sea capaz de permear toda la institución, proyectándola con energía hacia la sociedad en general. La gestión y eficiencia administrativa con una conciencia social y con referente axiológico reducirá el burocratismo y el derroche de recursos humanos y materiales así como constituirá una preocupación y ocupación permanente del gobierno universitario en la mejora de los servicios que brinde en todos los niveles y espacios universitarios.

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De la misma manera se apuesta por la transparencia y rendición de cuentas. Se debe cumplir con la demanda de la comunidad universitaria y de la sociedad, de presentar de manera clara, transparente y pública el uso y aplicación de los recursos.

b) Problemática

Existencia de una normatividad descontextualizada con el crecimiento y evolución institucional.

Estructura administrativa y planta docente obesas, por encima de la media nacional, que implican un sobrepeso al presupuesto institucional.

Rezago en la capacidad de gestión de recursos extraordinarios o alternos.

Burocratismo administrativo e ineficiencia en los diversos servicios que brinda la Universidad.

Escasa cultura de planificación, evaluación, rendición de cuentas, trabajo colegiado, delegación de funciones y de corresponsabilidad.

Falta de apego a perfiles profesionales e institucionales al contratar personal docente y administrativo.

c) Propuestas

Gestión y gobierno para la convivencia universitaria Objetivo Consolidar la gestión universitaria sustentada como proceso integrador y sistemático de planeación, programación, seguimiento y evaluación en apoyo a las funciones sustantivas. Meta Implementación de un manual operativo de administración institucional. Acciones

Actualización de manuales de funciones y procedimientos.

Capacitación a los responsables de la gestión.

Ejecución, supervisión y seguimiento al Plan de Desarrollo Institucional.

Integración del manual de ejecución, seguimiento y evaluación institucional.

Evaluación de procesos, funciones y procedimientos para la mejora continua.

Promoción de la toma de decisiones de manera colegiada en las diversas instancias.

Consolidación del sistema en línea para el seguimiento y evaluación de las metas institucionales. Objetivo Establecer mecanismos de gestión y calidad que garanticen la convivencia universitaria.

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Meta Instrumentación al 100% de mecanismos efectivos de gestión y calidad que garanticen la convivencia universitaria en la diferentes esferas de su ser y su quehacer. Acciones

Simplificación de los trámites y procedimientos administrativos.

Actualización, difusión y cumplimiento de la normatividad universitaria.

Reingeniería administrativa en materia de recursos humanos.

Equidad en el servicio, atención y trato.

Inclusión y participación.

Aplicación imparcial del cuerpo normativo. Meta Conformación de un comité interdisciplinario para la gestión de recursos. Acciones

Emisión de una convocatoria para la integración del comité interdisciplinario para la gestión.

Fortalecimiento de la gestión para la modernización y actualización de los sistemas tecnológicos.

Gestión del presupuesto suficiente para la cobertura de servicios universitarios.

Atención a los programas de apoyo a la educación. Meta Mejoramiento al 100% del programa de transparencia de la información acorde a los tiempos actuales. Acciones

Actualización de la página oficial universitaria.

Optimización del acceso a la información oficial.

Ampliación de los medios de información en materia de transparencia.

Difusión de los informes administrativos. Meta Incorporación de un programa de protección civil y seguridad ambiental. Acciones

Adecuación de la normatividad vigente en materia de seguridad, salud y protección ambiental.

Sensibilización y capacitación para que la comunidad universitaria asuma la responsabilidad efectiva en esta materia.

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Establecimiento del sistema de prevención y protección a la integridad física y al medio ambiente.

Formación del comité de seguridad, salud y protección ambiental. Objetivo Emplear mecanismos de planeación, control y seguimiento de los recursos y servicios administrativos. Meta Implementación de tres programas de acciones normativas, formativas y de seguimiento al quehacer administrativo institucional. Acciones

Asignación de recursos humanos acordes con las actividades de las diferentes áreas administrativas.

Seguimiento y evaluación de la estructura y funciones administrativas.

Actualización del diagnóstico de necesidades de capacitación.

Diseño y puesta en marcha de un programa interno de capacitación para funcionarios y personal de confianza.

Seguimiento y evaluación del quehacer administrativo y el desarrollo del personal.

Fortalecimiento de los mecanismos de evaluación del personal de base y de confianza.

Atención oportuna y de calidad a la comunidad.

Instrumentación de acciones para una efectividad mayor en los servicios.

Simplificación de los trámites y procedimientos administrativos. Objetivo Instrumentar políticas para el diseño, mantenimiento y mejoramiento de los flujos de comunicación interna y del sitio institucional. Meta Implementación al 100% de políticas de comunicación institucional que generen resultados óptimos en el desempeño. Acciones

Diagnóstico de los flujos de comunicación institucional.

Evaluación del cumplimiento de las políticas de comunicación.

Diagnóstico de las necesidades de información institucional.

Instrumentación, seguimiento y evaluación de un sistema de información y comunicación institucional.

Mejoramiento de los sistemas de información y comunicación interna.

Establecimiento de estrategias para el rediseño, actualización y difusión de los contenidos.

Uso de servicios web para la optimización de trámites académicos y administrativos.

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9.3 Equidad de género

a) Diagnóstico

La Universidad Popular de la Chontalpa ofrece servicios educativos que cumplen con los requisitos de formación académica de los alumnos, al mantener vigente la capacitación del personal docente y administrativo. Promueve la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, así como la no discriminación al empleo para prevenir el hostigamiento sexual y favorecer un ambiente laboral armonioso con acciones afirmativas y/o a favor del personal, dando seguimiento y mejora a través del sistema de gestión de equidad de género. En busca de mejores oportunidades y a fin de normar acciones tendentes a lo manifestado en el párrafo anterior, se inició el proceso de certificación en el Modelo de Equidad de Género, que obtuvo la certificación MEG 2003, el 23 de noviembre del 2011, con el N.o “Trabajo 2011/CERT/167”; que se hace aplicable a todo el personal administrativo, teniendo como alcance la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, para evitar y combatir el hostigamiento, discriminación y marginación sexual y laboral en los siguientes aspectos: capacitación, desarrollo profesional, ambiente familiar, laboral y de salud, y sensibilización en equidad de género. Bajo este esquema se han establecido procedimientos que definen claramente los pasos a seguir en cuanto se presente una situación que vulnere la equidad de género entre la comunidad estudiantil, en las diversas áreas y dependencias de nuestra Institución. La Institución debe contar con una amplia vocación social que permita diversificar e incentivar la formación profesional sin distinción de género, origen social, credo, etnia, posición económica, militancia política y sin ningún tipo de violencia. La equidad en la formación de los recursos humanos demanda que los estudiantes y docentes cuenten con la infraestructura, la tecnología, laboratorios, equipos y herramientas modernos, pero sobre todo, con un trato digno igualitario, sin discriminaciones, abusos, hostigamientos u otros que atenten al respeto de los derechos humanos. La cultura en equidad de género aún es muy incipiente, con frecuencia se observan actitudes y hechos que evidencian la falta de una conciencia social de respeto y tolerancia.

b) Problemática

Falta mejorar el clima organizacional eliminando cualquier tipo de discriminación laboral y hostigamiento sexual.

No se cuenta con la información necesaria para impulsar la cultura de la equidad de género.

Falta modernizar la infraestructura para poder dar cumplimiento con los requerimientos de los planes de estudio que se ofrecen.

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c) Propuestas

Impulso a la cultura de equidad de género Objetivo Promover acciones para fomentar una vida sin violencia ni discriminación y una auténtica cultura de igualdad entre mujeres y hombres. Meta Implementación y aplicación al 100% de un programa de divulgación del conocimiento de la cultura de equidad en toda la comunidad universitaria que alcance un 40% de efectividad. Acciones

Implementación de la asignatura “Transversalización de género” en cada programa educativo.

Realización de un programa de difusión basado en pláticas, talleres, foros, congresos.

Difusión del conocimiento sobre los derechos humanos.

Promoción de un ambiente digno, adecuado al contexto laboral y otorgamiento de plazas con equidad de género.

Difusión del lenguaje incluyente. Meta Compromiso al 100% en la regulación del respeto y la igualdad en estricto apego al reglamento universitario. Acciones

Ofrecimiento de asistencia psicológica y orientación legal.

Aplicación de un programa que fomente la cultura de la denuncia ante el acoso sexual.

Seguimiento a todas las denuncias de acoso sexual.

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10 APÉNDICE DE LOS EJES RECTORES: EN BÚSQUEDA DE LA AUTONOMÍA La Universidad Popular de la Chontalpa, poco a poco, se ha ido consolidando en la región y fuera de ella, aunque su posicionamiento ha sido cuestionado por los distintos sectores sociales, políticos, productivos y económicos en general, ya que no se ha garantizado su reconocimiento, credibilidad y colaboración en torno a la eficacia y eficiencia de sus procesos, programas y servicios. Debido, en buena medida, a la priorización del quehacer político por encima de las funciones sustantivas de la universidad. Impulsar la proyección de la autonomía institucional constituye hoy una nueva línea estratégica dentro del PDI 2013-2017, con el propósito de avanzar en la competitividad interna y externa de la Universidad. Para ello, son necesarias las condiciones políticas y económicas coherentes con la misión, visión, propósitos y políticas institucionales, que brinden respuestas efectivas, congruentes y pertinentes a los requerimientos del desarrollo universitario. La autonomía de nuestra Institución se vislumbra como la condición óptima para el desarrollo y desempeño de todos los procesos y servicios que implica la vida universitaria, por lo que su consecución se nos presenta como la tarea de mayor prioridad. La presente administración universitaria ha iniciado un proceso de reestructuración y fortalecimiento institucional resaltando la importancia del esfuerzo y la capitalización de las prioridades que nuestra Alma Máter necesita y en la que se destaca la transición hacia la creación de sus propias condiciones de autonomía, con accesos y posibilidades a nuevas formas de cientificidad que implican una dinámica de recursos que provean de tecnología de punta para la realización de la actividades sustantivas mediante la creación y el fortalecimiento de sus estructuras, que actúen como soporte de las tareas específicas de docencia e investigación en un dinámica propia y autónoma que corresponda con las circunstancias actuales. La autonomía representa el espíritu de la actividad académica universitaria en un ámbito de libertad en todas las dimensiones del proceso educativo, y una respuesta para establecer un paradigma adecuado al modelo educativo y la pertinencia de elaborar nuestros propios planes y programas de estudios, evaluados, acreditados y certificados que respondan a la dialéctica de la globalización y la demanda del sector productivo. De igual manera impulsa a los docentes y alumnos a cumplir con sus responsabilidades académicas de acuerdo con las necesidades educativas, científicas y tecnológicas que impliquen y garanticen el ejercicio de calidad que se demanda para la práctica docente. Al obtener la autonomía se contrae un gran compromiso y responsabilidad, no solo para privilegiar la vigilancia de la injerencia de cualquier índole, sino que también para cumplir y confirmar los fines en todas la áreas de la universidad, donde se promueva por encima de todas las cosas la trasmisión de la ciencia y la cultura, en un escenario deontológico en el cual se privilegie el deber ser de cada uno de los miembros de la Universidad. La autonomía promueve el autogobierno en el cumplimiento de sus fines para lo que fue creada; así mismo privilegia el espíritu de la democracia en pro de conquistar y preservar una identidad universitaria como motor que impulse a la sociedad en general y a cada uno de los miembros que integran la comunidad universitaria.

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Por ello la actual administración, con la conciencia histórica y la responsabilidad que implica esta nueva condición, avanza y se pronuncia por la autonomía.

11 MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

El Plan de Desarrollo Institucional 2013-2017 es el producto de la conjugación de experiencias, ideas y propuestas de estudiantes, profesores, personal administrativo de la Universidad Popular de la Chontalpa, y representantes de diversos sectores de la sociedad civil. La planeación, elaboración e integración de este documento estuvieron a cargo de la Rectoría, a través de un equipo de trabajo al que se denominó “Comisión Especial”. Este Plan regulará, guiará y orientará todas las acciones y decisiones tendentes a impulsar la buena marcha de la universidad y servirá de base para elaborar los Programas de Acción Inmediata (PAI), al igual que los proyectos y propuestas a desarrollar en cada una de las dependencias o áreas: las Secretarías, las Unidades, las Direcciones, las Jefaturas de Departamento y las Coordinaciones de la administración que pondrán en acción sus procesos de programación y participaciones. Para dar coherencia a los programas y proyectos establecidos a corto, mediano y largo plazos, la programación y aplicación de los recursos del PAI se harán privilegiando las prioridades institucionales y los ejes estratégicos establecidos en el propio Plan.

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La planeación, la programación, el seguimiento y la evaluación de los proyectos, acciones y recursos institucionales se realizarán en el marco de un proceso administrativo ágil, integral, eficiente y respaldado por la participación comprometida de todos los miembros de la comunidad universitaria, teniendo como marco referencial los cuatro pasos del método planteado: Planificar-Implementar-Verificar-Tomar Decisiones. La Rectoría y un órgano colegiado, el Consejo de Planeación, distribuirán las tareas, funciones, facultades y responsabilidades; delegarán autoridad y entregarán los recursos a cada una de las áreas en función de la programación de las acciones inmediatas y los objetivos trazados. La evaluación de los avances y resultados obtenidos se efectuará de manera trimestral y anual, para garantizar la reorientación, optimización y retroalimentación de los proyectos y actividades, de acuerdo con las necesidades de la Universidad. Considerando que el Plan de Desarrollo Institucional 2013-2017 pretende orientar, encaminar y guiar el quehacer administrativo y académico de la Universidad durante los próximos cuatro años, lo cierto es que algunos de los propósitos, estrategias y metas que plantea están visualizados para consolidarse en un amplio horizonte de tiempo, al 2026. De tal manera, muchas de las acciones que ya estaban en marcha se reajustarán para continuarse y fortalecerse, otras se desarrollarán para ser concluidas en el período previsto y otras más, por su complejidad, solo podrán ser iniciadas o impulsadas para su posterior fortalecimiento, independientemente del período administrativo. Los mecanismos de seguimiento y evaluación estarán enfocados a lograr la máxima calidad posible en el desempeño de las funciones y la aplicación de los recursos, de tal suerte que la Universidad Popular de la Chontalpa se constituya en un paradigma académico-investigativo de la educación superior en la región. En virtud de que la evaluación continua y sistémica coadyuva a asegurar los niveles de productividad y rendimiento de programas, procesos y servicios educativos, y que dichas mediciones deben proporcionar los indicadores cuantitativos y cualitativos necesarios para valorar nuestra posición entre instituciones semejantes de la región y del estado, la planeación, el seguimiento y la evaluación del quehacer institucional serán responsabilidad de un Consejo de Planeación, mientras que la programación, administración y ejecución de los recursos recaerán en la Secretaría de Administración y Finanzas. Por tanto, cada una de dichas instancias coordinará los procesos correspondientes con el apoyo informativo de las restantes áreas, ofreciéndoles, además, la asesoría necesaria para garantizar productos de calidad. Es recomendable que este Consejo elabore un manual operativo para guiar y regular las acciones del Plan de Desarrollo en todas y cada una de las áreas e instancias universitarias. En cada área académica y administrativa de la Universidad podrá haber un órgano o funcionario encargado del seguimiento y evaluación, que dependerá directamente del titular y mantendrá una comunicación constante con el consejo de planeación para informar sobre los avances de sus proyectos y programas. El titular de cada secretaría académica y administrativa será quien esté facultado para conducir el proceso de planeación, evaluación y seguimiento en su área, de conformidad con los criterios, lineamientos, procedimientos e instrumentos de planeación establecidos en la universidad. Se auxiliará del órgano o funcionario designado y llevará a cabo las siguientes tareas: a) Establecer y actualizar los indicadores que sustenten realizar en sus áreas.

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b) Integrar el plan de trabajo del área, así como el programa de acción inmediata de conformidad con el marco general de la planeación institucional. c) Formular el proyecto de presupuesto del área de acuerdo con el programa de acción inmediata y el propio Plan de Desarrollo para integrarlo al proyecto general de presupuesto de la Institución. d) Dar seguimiento a las acciones ejecutadas concernientes a los objetivos y metas del Plan de Desarrollo y del programa de acción inmediata del área. e) Generar los informes que den cuenta del cumplimiento de las actividades previstas y alcances logrados con relación al Plan de Desarrollo. f) Las demás que se deriven de este proceso y de otras disposiciones aplicables de la legislación universitaria vigente. Estos procesos encontrarán en el Sistema Integral de Información Administrativa (SIIA) un soporte técnico efectivo para depositar información cuantitativa y cualitativa institucional dentro de una red informativa estratégica, que permita evaluar oportunamente el avance registrado en cada una de las áreas de desempeño administrativo y académico.

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12 FUENTES DE INFORMACIÓN

A- Fuentes documentales •H. Cabildo del Ayuntamiento de Cárdenas, Acta No. 31, Volumen 1-95 del Libro respectivo, del 24 de agosto de 1995. H. Cárdenas, Tab., 7 f. •Acta levantada de la celebración de acuerdos entre el Consejo Ciudadano Universitario de la UPCH y la Secretaría de Educación, del 4 de febrero de 1998. Villahermosa, Tab., 3 f. •Acta de la reunión de trabajo entre miembros del Consejo Ciudadano Universitario de la UPCH y la Secretaría de Educación del Estado, del 4 de junio de 1998. Villahermosa, Tab., 2 f. •Minuta de acuerdo que celebran las autoridades de la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Tabasco, el Rector y los integrantes del Consejo Ciudadano Universitario de la UPCH, el 9 de julio de 1998. Villahermosa, Tab., 8 f. B- Fuentes bibliográficas •Declaración mundial sobre la educación superior en el siglo XXI: visión y acción, en Conferencia mundial sobre la educación superior, UNESCO, 1998. •Generación de conocimiento. Conferencia en el Seminario Internacional La Educación Superior. Nuevas Tendencias. CONESUP, Quito Ecuador. •La universidad de la innovación. Didriksson, A. (2000).Ediciones IESALC/UNESCO. •La educación superior hacia el siglo XXI, Líneas estratégicas de desarrollo, ANUIES, México, 1999. •La gestión del conocimiento en la nueva universidad cubana. Senti, Vivian E. (2006). Revista Pedagogía Universitaria. Vol. XI, No 2. •La gestión del conocimiento, la ciencia, la tecnología y la innovación en la nueva universidad: una aproximación conceptual. Núñez, J. (2006) Revista Pedagogía Universitaria. Vol. XI, No 2. •Plan de Desarrollo Institucional 2009-2013, Universidad Popular de la Chontalpa, 2009. •Plan de Desarrollo Institucional 2012-2016, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, Villahermosa, Tabasco, México, 2012. •Plan Estatal de Desarrollo 2013-2018, Gobierno del Estado de Tabasco, Villahermosa, Tabasco, México, 2013. •Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, Gobierno de la República Mexicana, D.F., 2013. •Tendencias mundiales en la educación superior: el papel de los organismos multilaterales, CEIICH-UNAM, México, 2004. •Universidad y sociedad, balance histórico y perspectivas desde Latinoamérica. Primera edición, Comisión de Estudios de Postgrado. Tunnerman, C. (2000). Facultad de Humanidades y Educación. Universidad Central de Venezuela, Caracas. •www.inegi.gob.mx

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Glosario

1.ANUIES Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior 2.CIEES Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior 3.CONACYT Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología 4.INEGI Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática 5.PAI Programa de Acción Inmediata 6.PEA Población Económicamente Activa 7.PEIT Padrón Estatal de Investigadores de Tabasco 8.PEMEX Petróleos Mexicanos 9.PDI Plan de Desarrollo Institucional 10.PIFI Programa Integral de Fortalecimiento Institucional 11.PIFOP Programa Integral del Fortalecimiento del Posgrado 12.PLED Plan Estatal de Desarrollo 2013-2017 13.PND Plan Nacional de Desarrollo 2013-2017 14.PNPC Programa Nacional de Posgrado de Calidad 15.PROMEP Programa de Mejoramiento del Profesorado 16.SEIT Sistema Estatal de Investigadores de Tabasco 17.SEP Secretaría de Educación Pública 18.SIIA Sistema Integral de Información Administrativa 19. SIN Sistema Nacional de Investigadores 20.UNESCO Organización de las Naciones Unidad para la Educación 21.UPCH Universidad Popular de la Chontalpa

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