Piano Formazione 2016-18

Istituto Comprensivo di Rocchetta Tanaro

mercoledì 14 dicembre 16

Per una formazione continua e permamente

“Caminante son tus huellas el camino y nada mas;

caminante, no hay camino

se hace camino al andar”

A. Machado

“Viandante sono le tue improntela via e nulla piu’:

Viandante non c'e un camminosi fa il cammino camminando”.

mercoledì 14 dicembre 16

Dal Piano di Formazione dei Docenti

“Questo Piano sostiene, quindi, in maniera concreta diverse azioni per favorire l’innalzamento della qualità dei percorsi formativi, introducendo linee guida, regole e incentivi perché i percorsi offerti e organizzati dalle scuole possano diventare prototipi e riescano a massimizzare il proprio impatto sul capitale professionale e sociale di tutta la scuola”

mercoledì 14 dicembre 16

Scelte formative d’Istituto ecoerenza con le priorità del Piano di

Miglioramento

Slide del Seminario Regionale

“Innovazione didattica e piani di miglioramento”

Alessandria, 12 dicembre 2016

mercoledì 14 dicembre 16

Individuazione di alcune (poche) priorità nel Piano di miglioramento su cui modellare i percorsi formativi

Obiettivi secondo il modello S.M.A.R.T.

-Specifici e ben definiti

-Misurabili

-Perseguibili

-Rilevanti per le priorità di quella scuola

-Temporalmente limitati (verificabili)

mercoledì 14 dicembre 16

Obiettivi formativi

a. obiettivi di crescita personale e professionale del singolo docente

b. obiettivi di miglioramento della scuola

c. strategia per lo sviluppo dell’intero Paese

mercoledì 14 dicembre 16

Il senso della formazione

Il senso e la cura della propria formazione in servizio, come previsto dalla legge 107/2015, non possono essere interpretati come una generica e

ripetitiva “partecipazione a corsi di aggiornamento”, spesso caratterizzata solamente da iniziative frontali, talvolta anche non connessi

con le pratiche scolastiche.

mercoledì 14 dicembre 16

Le esigenze formative a livello nazionale

La legge 107/2015, partendo da questi bisogni, individua alcuni obiettivi prioritari che per poter essere raggiunti necessitano di specifiche azioni a

livello nazionale. In particolare ci si riferisce a:

-l’innovazione metodologica in tutte le sue forme e connessa ai nuovi ambienti per l’apprendimento e all’utilizzo delle tecnologie nella didattica

-le lingue straniere, con la finalità di innalzare il livello delle competenze linguistico-comunicative degli allievi, con particolare attenzione alla

metodologia CLIL

-le opportunità dell’autonomia curricolare, organizzativa e didattica. l’accoglienza, finalizzata all’inclusione, come modalità “quotidiana” di

gestione delle classi

-la cultura della valutazione e del miglioramento

-l’alternanza scuola-lavoro e il rapporto tra scuola e mondo esterno

mercoledì 14 dicembre 16

Le Indicazioni Nazionali del 2012 sottolineano che il sistema scolastico italiano assume come orizzonte di riferimento verso cui tendere il quadro delle competenze-chiave per

l'apprendimento permanente definite dal Parlamento europeo e dal Consiglio dell'Unione europea.

Ai primi posti risultano:

1) la comunicazione nella madrelingua

2) la comunicazione nelle lingue straniere

3) la competenza matematica e le competenze di base in scienza e tecnologia

mercoledì 14 dicembre 16

Le nostre proposte

Percorso Linguistico

- La grammatica nelle Indicazioni Nazionali: riflessioni e proposte didattiche

- Gli insegnanti di italiano di fronte alle varietà e ai cambiamenti della lingua

- Approccio all'analisi valenzialeRelatrici: Stefania Tonellotto – Veronica Ujcich

mercoledì 14 dicembre 16

Percorso Lingua straniera

- Story telling

- C.L.I.L. (Content Language Integrated Learning)

Relatori: Insegnanti madrelingua dell'associazione ACLE

mercoledì 14 dicembre 16

Percorso Matematico-scientifico

- Approccio operativo all 'apprendimento matematico e scientifico: quando la matematica semplifica la vita trovando soluzioni semplici a questioni intricate

Relatrice: Gemma Gallino

mercoledì 14 dicembre 16

FormLabs – sperimentazione scientifica (in collaborazione con ASTISS e Associazione scientifica “Scienza sotto i campanili” di

Refrancore)

✓Seminari per Scuola Primaria:

- L’acqua e le sue proprietà- Strumenti per dare un nome alle cose- Cellule animali/vegetali a confronto- Alimentazione

✓Seminari per Scuola Secondaria:

- Elementi di acustica- Strumenti per dare un nome alle cose: microsopia applicata

- Cellule animali/vegetali a confronto- Alla scoperta della fisica applicata

mercoledì 14 dicembre 16

Percorso digitale

- Utilizzo dei taccuini digitali

- Fotografia per un uso didattico

Relatore: Alberto Bastianel

mercoledì 14 dicembre 16

Altre proposte possibili(senza costi per l'Istituto)

- "Pre-imparo" screening sui prerequisiti dell'apprendimento nella scuola dell'Infanzia (proposta della dr.ssa Enrica Edantippe - riservato alle insegnanti di scuola dell'infanzia)

- Autoformazione con visione del video sull'intervento di Giacomo Stella durante il convegno di Alba "Come pesci sugli alberi", con successivi momenti di riflessione attraverso domande stimolo, a cura del gruppo Formazione (Canavero, Bertolino)

mercoledì 14 dicembre 16

Work in progress(Percorsi già attuati o in via di realizzazione)

-“Costruire un apprendimento per competenze”

-“L’elaborazione del curricolo verticale”(Seminari a cura del Dott. Tomassone, complementari agli incontri-conferenza svolti con il Prof. Trinchero, Università di Torino)

-“DISLESSIA AMICA” (progetto formativo in e-learning, volto a rendere la scuola italiana inclusiva per gli alunni DSA)- periodo svolgimento gennaio-marzo 2017)

mercoledì 14 dicembre 16