pembentangan selari
DESCRIPTION
Pembentangan SelariTRANSCRIPT
![Page 1: Pembentangan Selari](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061504/55cf949f550346f57ba345f4/html5/thumbnails/1.jpg)
OLEH: NUR FARAHAIN BINTI CHE ANUWAR
PISMP PENGAJIAN SOSIAL SEMESTER 8
PN. ROSMANI BINTI ALI
MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENGINGAT MURID DALAM TOPIK PERDAGANGAN DI MELAKA KAJIAN TEMPATAN TAHUN 5
MENGGUNAKAN ‘KIT MNEMONIK’
MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENGINGAT MURID DALAM TOPIK PERDAGANGAN DI MELAKA KAJIAN TEMPATAN TAHUN 5
MENGGUNAKAN ‘KIT MNEMONIK’
![Page 2: Pembentangan Selari](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061504/55cf949f550346f57ba345f4/html5/thumbnails/2.jpg)
• Refleksi• Kajian Lepas• Objektif Kajian• Model yang dipilih• Metodologi• Dapatan Kajian• Refleksi Akhir
KANDUNGANKANDUNGAN
![Page 3: Pembentangan Selari](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061504/55cf949f550346f57ba345f4/html5/thumbnails/3.jpg)
REFLEKSI P&PREFLEKSI P&P
• Murid memahami isi pelajaran yang disampaikan tetapi mereka tidak mempunyai kemahiran mengingat yang baik terhadap topik tersebut.
• Murid hanya cuba membuat tekaan jawapan sahaja apabila tidak dapat mengingat.
• Murid tidak berminat dengan isi kandungan topik perdagangan di Melaka.
![Page 4: Pembentangan Selari](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061504/55cf949f550346f57ba345f4/html5/thumbnails/4.jpg)
Murid kelihatan tidak berminat ketika guru mengajar
Murid hanya meneka jawapan tempat kosong
![Page 5: Pembentangan Selari](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061504/55cf949f550346f57ba345f4/html5/thumbnails/5.jpg)
KAJIAN LEPASKAJIAN LEPAS
Zaida Torman (2002) turut mengatakan bahawa kemahiran mengingat harus ada pada pelajar untuk mencapai penguasaan dalam sesuatu pembelajaran.
Zaida Torman (2002) turut mengatakan bahawa kemahiran mengingat harus ada pada pelajar untuk mencapai penguasaan dalam sesuatu pembelajaran.
Amanda Wong, (2000) menyimpulkan bahawa jika pelajar dapat menguasai kemahiran menghafal maka mereka akan lebih berminat dengan pembelajaran.
Amanda Wong, (2000) menyimpulkan bahawa jika pelajar dapat menguasai kemahiran menghafal maka mereka akan lebih berminat dengan pembelajaran.
.
Idham Hussin (2000) penggunaan kaedah mnemonik didapati mampu meningkatkan ingatan dan kefahaman murid berdasarkan pencapaian mereka dalam Ujian Pasca yang diberikan.
Idham Hussin (2000) penggunaan kaedah mnemonik didapati mampu meningkatkan ingatan dan kefahaman murid berdasarkan pencapaian mereka dalam Ujian Pasca yang diberikan.
Suraya Aziz (2010)“This technique also can increase pupil achievement in examination and change their grade, if they use frequently and also have reinforcement on it.
Suraya Aziz (2010)“This technique also can increase pupil achievement in examination and change their grade, if they use frequently and also have reinforcement on it.
![Page 6: Pembentangan Selari](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061504/55cf949f550346f57ba345f4/html5/thumbnails/6.jpg)
OBJEKTIF KAJIANOBJEKTIF KAJIAN
Meningkatkan Kemahiran Mengingat Murid dalam Topik Perdagangan di Melaka Kajian Tempatan Tahun 5
dengan menggunakan ‘Kit Mnemonik’.
![Page 7: Pembentangan Selari](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061504/55cf949f550346f57ba345f4/html5/thumbnails/7.jpg)
Rajah: Model Kemmis McTaggart (1988)
MODEL YANG DIPILIH MODEL YANG DIPILIH
![Page 8: Pembentangan Selari](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061504/55cf949f550346f57ba345f4/html5/thumbnails/8.jpg)
METODOLOGI METODOLOGI
Ujian Pra dan Pos
Kaedah Instrumen Responden
5 orang lelaki dan 5 orang perempuan Murid yang mendapat markah yang rendah dalam ujian pra Murid yang tidak berminat belajar KT di dalam kelasMurid yang pasif sewaktu sesi P&P
Temubual
Soal Selidik
Kertas Ujian
Borang Temubual
Borang Soal Selidik
![Page 9: Pembentangan Selari](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061504/55cf949f550346f57ba345f4/html5/thumbnails/9.jpg)
GAMBAR ‘KIT MNEMONIK’GAMBAR ‘KIT MNEMONIK’
Rajah 2: Kotak terpakai yang telah diubahsuai menjadi ‘Kit
Mnemonik’
Rajah 2: Pen ‘marker’
![Page 10: Pembentangan Selari](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061504/55cf949f550346f57ba345f4/html5/thumbnails/10.jpg)
GAMBAR ‘KIT MNEMONIK’GAMBAR ‘KIT MNEMONIK’
Rajah 4: Pandangan atas ‘Kit Mnemonik’
Rajah 5: Pandangan hadapan‘Kit Mnemonik’
![Page 11: Pembentangan Selari](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061504/55cf949f550346f57ba345f4/html5/thumbnails/11.jpg)
• ‘Kit Mnemonik’ merupakan satu alat yang diperbuat daripada kotak dan di dalamnya terdapat dua batang pen ‘marker’ yang berlainan warna.
• Murid dikehendaki menulis perkataan yang ingin diingat di atas kotak tersebut bersama ayat yang direka olehnya menggunakan pen ‘marker’ yang berlainan warna pada lain-lain perkataan.
• Contohnya: Barang perdagangan dari ChinaTeh - Timah Tembikar - TunggangUbatan - UntaBenang - BatuAyat Mnemonik- Timah Tunggang Unta Batu
SPESIFIKASI TINDAKANSPESIFIKASI TINDAKAN
![Page 12: Pembentangan Selari](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061504/55cf949f550346f57ba345f4/html5/thumbnails/12.jpg)
Responden perempuan sedang menggunakan ‘Kit Mnemonik
![Page 13: Pembentangan Selari](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061504/55cf949f550346f57ba345f4/html5/thumbnails/13.jpg)
• Sekiranya ruangan kotak telah habis digunakan, murid boleh menggunakan kad manila yang disediakan di dalam kotak tersebut.
• Murid boleh menghafal dan mengingat fakta apabila membaca di kotak tersebut.
![Page 14: Pembentangan Selari](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061504/55cf949f550346f57ba345f4/html5/thumbnails/14.jpg)
Panduan Penggunaan ‘Kit Mnemonik’
![Page 15: Pembentangan Selari](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061504/55cf949f550346f57ba345f4/html5/thumbnails/15.jpg)
Hasil Kit Mnemonik yang digunakan oleh responden
![Page 16: Pembentangan Selari](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061504/55cf949f550346f57ba345f4/html5/thumbnails/16.jpg)
Bil Perkara Kuantiti Harga Seunit Jumlah
2. Pen ‘marker’ mini 1 kotak RM8.00 RM8.00
3. Pita lekat bercorak 5 gulung RM1.00 RM1.00
4. Kad manila 1 keping RM0.80 RM0.80
Jumlah Keseluruhan
RM9.80
KOS BAHAN KAJIANKOS BAHAN KAJIAN
![Page 17: Pembentangan Selari](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061504/55cf949f550346f57ba345f4/html5/thumbnails/17.jpg)
DAPATAN KAJIANDAPATAN KAJIAN
Membincangkan hasil dapatan kajian melalui:
•Ujian pra & pos•Temubual•Soal Selidik
![Page 18: Pembentangan Selari](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061504/55cf949f550346f57ba345f4/html5/thumbnails/18.jpg)
Persoalan Pertama Kajian:Adakah penggunaan ‘Kit Mnemonik berjaya meningkatkan pencapaian mengingat murid
dalam topik Perdagangan di Melaka Kajian Tempatan Tahun 5?
![Page 19: Pembentangan Selari](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061504/55cf949f550346f57ba345f4/html5/thumbnails/19.jpg)
Gred Ujian Pra (%)
Responden 1 C 52Responden 2 C 48Responden 3 C 44Responden 4 D 36Responden 5 C 40Responden 6 C 40Responden 7 D 28Responden 8 D 36Responden 9 C 48
Responden 10 D 32
UJIAN PRAUJIAN PRA
Jadual 1: Keputusan Ujian Pra
![Page 20: Pembentangan Selari](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061504/55cf949f550346f57ba345f4/html5/thumbnails/20.jpg)
Gred Ujian Pos 1 (%) Gred Ujian Pos 2(%)Responden 1 B 68 A 96Responden 2 A 80 A 84Responden 3 A 88 A 100Responden 4 B 64 A 88Responden 5 B 60 A 88Responden 6 B 60 B 76Responden 7 C 44 A 84Responden 8 C 44 A 100Responden 9 B 72 A 92
Responden 10 B 66 A 88
UJIAN POSUJIAN POS
Jadual 2: Keputusan Ujian Pos 1 dan Ujian Pos 2
![Page 21: Pembentangan Selari](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061504/55cf949f550346f57ba345f4/html5/thumbnails/21.jpg)
Responden
Graf 1: Graf Perbandingan Ujian Pra, Ujian Pos 1 dan Ujian Pos 2
![Page 22: Pembentangan Selari](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061504/55cf949f550346f57ba345f4/html5/thumbnails/22.jpg)
RESPONDEN A4Ujian Pra Ujian Pos
36% 88%
D A
![Page 23: Pembentangan Selari](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061504/55cf949f550346f57ba345f4/html5/thumbnails/23.jpg)
RESPONDEN A8Ujian Pra Ujian Pos 2
36% 100%
D A
![Page 24: Pembentangan Selari](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061504/55cf949f550346f57ba345f4/html5/thumbnails/24.jpg)
Persoalan Kedua Kajian:Adakah penggunaan ‘Kit Mnemonik’ berjaya menarik
minat murid dalam sesi pembelajaran topik Perdagangan Melaka Kajian Tempatan Tahun 5?
![Page 25: Pembentangan Selari](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061504/55cf949f550346f57ba345f4/html5/thumbnails/25.jpg)
Soalan: Kenapa anda berminat menggunakan ‘KitMnemonik’ dalam Kajian Tempatan?
TEMUBUALTEMUBUAL
Jawapan Kod
“ Kit mnemonik ini menarik dan seronok untuk digunakan…Ada pen warna-warni..
cantik bila tulis…”
(MK,R2,6,2-4)
“Senang di bawa ke mana-mana..Jika tulis atas kertas, ia akan mudah hilang”
(MB,R3,6,7-8)
“Ianya menarik, cantik dan mudah untuk meningkatkan kemahiran mengingat saya”
(MK,R7,6,14-16)
![Page 26: Pembentangan Selari](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061504/55cf949f550346f57ba345f4/html5/thumbnails/26.jpg)
3. Saya suka
menggunakan
kaedah
‘mnemonik’
dalam topik
perdagangan di
Melaka Kajian
Tempatan
Tahun 5
‘YA’ ‘TIDAK’
Bilangan % Bilangan %
9 90 1 10
SOAL SELIDIKSOAL SELIDIK
![Page 27: Pembentangan Selari](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061504/55cf949f550346f57ba345f4/html5/thumbnails/27.jpg)
Persoalan Ketiga Kajian:Adakah penggunaan ‘Kit Mnemonik’ berkesan
dalam proses pengajaran dan pembelajaran (P&P) Kajian Tempatan?
![Page 28: Pembentangan Selari](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061504/55cf949f550346f57ba345f4/html5/thumbnails/28.jpg)
Soalan: Bolehkah anda menggunakan kaedah mnemonik ini dalam topik-topik lain Kajian Tempatan?
TEMU BUALTEMU BUAL
Jawapan Kod
“Sudah pasti boleh” (BL,R2,4,2)
“Boleh sebab saya dah belajar dengan cikgu”
(BS,R6,4,7)
“Ya, saya boleh guna bila nak hafal bila belajar KT”
(BS,R10,4,12)
![Page 29: Pembentangan Selari](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061504/55cf949f550346f57ba345f4/html5/thumbnails/29.jpg)
SOAL SELIDIKSOAL SELIDIK
6.Saya boleh
mengajar adik atau
rakan-rakan
menggunakan
kaedah mengingat
mnemonik dalam
Kajian Tempatan.
‘YA’ ‘TIDAK’
Bilangan % Bilangan %
9 90 1 10
![Page 30: Pembentangan Selari](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061504/55cf949f550346f57ba345f4/html5/thumbnails/30.jpg)
8.’Kit Mnemonik’
tidak dapat
menambahkan
penguasaan
kemahiran
mengingat saya
dalam Kajian
Tempatan
‘YA’ ‘TIDAK’
Bilangan % Bilangan %
0 0 10 100
SOAL SELIDIKSOAL SELIDIK
![Page 31: Pembentangan Selari](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061504/55cf949f550346f57ba345f4/html5/thumbnails/31.jpg)
REFLEKSI AKHIR REFLEKSI AKHIR
• Penggunaan ‘Kit Mnemonik’ ini dapat meningkatkan kemahiran mengingat murid dan minat mereka mempelajari topik perdagangan di Melaka dalam Kajian Tempatan Tahun 5.
• ‘Kit Mnemonik’ meningkatkan keberkesanan kaedah mengingat dan menjadi teman belajar kepada responden.