PEDAGOGA Y SU RELACIN CON OTRAS CIENCIAS

La pedagoga tiene la necesidad de apoyarse en otras ciencias para poder investigar y analizar a fondo el fenmeno educativo. Aqu enlistaremos las otras ciencias con las que trabaja, que son conocidas comociencias de la educacin, ya que aportan conocimientos, habilidades y prcticas a la pedagoga.

BIOLOGA

La Pedagoga y la Biologa. La biologa. Permite conocer la estructura morfolgica, su capacidad de adaptacin biolgica, los momentos de su desarrollo orgnico, su diversidad tipolgica. No es posible pensar en la relacin del hombre por ms elevado sea su objetivo si previamente no conoce su estructura morfolgica. Para que exista un buen aprendizaje tiene que haber una buena estructura mental, se tiene que conocer las condiciones especficas del desarrollo humano, sabemos que un nio de 3 aos y uno de 5 no tienen la misma estructura mental y cada uno tiene su grado de aprendizaje

Indudablemente la biologa es la primera de las ciencias con las cuales se relaciona la pedagoga. No es posible pensar en la formacin del hombre por ms elevado que sea su objetivo si previamente no se conoce su estructura morfolgica, su capacidad de adaptacin biolgica, los momentos de su desarrollo orgnico, su diversidad tipolgica. La pedagoga supone el conocimiento de las leyes generales de la vida; el conocimiento de las condiciones especficas del desarrollo humano; y el conocimiento puede tomar su estructura mental.La accin educativa desde el punto de vista biolgico debe tender a que los seres jvenes alcancen una madurez normal. De ah que sea tan necesario al educador el conocimiento, por lo menos en sus grandes lneas, de las ramas de la biologa arriba indicadas.LA BIOLOGIA como ciencia se encarga de estudiar la vida del hombre, su morfologa, su composicin orgnica, su herencia, estructura, metabolismo etc. La pedagoga por su parte estudia el fenmeno educativo de ese hombre que la biologa lo configura simplemente como hombre con vida. Como docentes en el aula aplicamos la didctica cuando configuramos a ese ser humano dentro del contexto biolgico, si se aliment, si su condicin fsica nos auxilia para alguna actividad, etc. La educabilidad del ser humano est determinada por los factores anteriores y se necesita del conocimiento de estos para favorecer nuestra planificacin en funcin del ser humano.

PSICOLOGA

A travs de lapsicologa de la educacinse estudia el comportamiento social e individual de los individuos. Cubre todas las etapas del individuo, desde la infancia, adolescencia, adultez y vejez.Adems, estudia el vnculo entre escuela, sociedad, sector social, y pretende comprender los fenmenos de la educacin pedaggica y resolverlos.

La Pedagoga y la Psicologa. La Psicologa es la segunda disciplina cientfica que se relaciona con la Pedagoga, se refiere a los hechos de la actividad mental, la inteligencia, la memoria el aprendizaje, el estudio del comportamiento, comprende las motivaciones, los intereses y las necesidades del educando. La pedagoga es una disciplina autnoma con campo y enfoque propios, que se ubica en el sector de las ciencias llamadas "espirituales", "culturales" o, para usar una terminologa menos comprometida, de las "ciencias humanas" no naturales. La psicologa es tambin una disciplina autnoma con un visible mayor desarrollo que la ciencia pedaggica, especialmente en el terreno metodolgico. Aunque sus conexiones con el mundo biolgico son ms claras que en el caso de la pedagoga, tambin la psicologa es una ciencia humana por excelencia. El maestro necesita conocer la conducta psicolgica del alumno, pues es esta ciencia la que nos va a permitir conocer la parte anmica del ser humano, es decir tambin estn involucrados los maestros, padres y adems personas que intervengan en la formacin del alumno

LA PSICOLOGIA como ciencia estudia la conducta y la psiquis del ser humano en plena actividad, por su parte la pedagoga valora la educacin del ser humano pero dentro de ese contexto, se determina su conducta, atencin, pensamiento, memoria, imaginacin y sentimientos. La didctica como PRAXIS valora los mecanismos de favorecer el proceso de la atencin, pensamiento, memoria, imaginacin y sentimientos pero relacionados al campo de la educacin, las materias ej. Cmo imaginariamente se puede conducir al alumnado al espacio? Cmo lo favorece la didctica?.

FILOSOFA

La Pedagoga y la Filosofa. El ser humano es el nico que acta con raciocinio y el nico que puede ser educable. El nico que vive en un mundo con una actitud espiritual. Cmo podramos educar sin antes no trazar una imagen del hombre que se desea. Pues la filosofa es una concepcin del mundo y de la vida que va a repercutir sobre la conducta de ste. Sin duda la pedagoga es muy compleja, esta tiene su propio objeto de estudio al que tiene como misin estudiar para as educar. Pero gracias a otras ciencias es que podemos encaminarnos y as seguir enriquecindonos gracias al aporte de estas. La Filosofa se ocupa de los fines de la vida humana o se el destino del hombre, lo que a su vez constituye el aspecto teleolgico de la educacin el cual est ntimamente ligado al aspecto axiolgico o de los valores, de aqu se derivan los ideales de la educacin lo que permite dar direccin y rumbo a la educacin.

A travs de lafilosofa educativase estudia el comportamiento de la sociedad. Tiene como objetivos determinar la esencia y significado de la educacin y los fines de sta en funcin de la vida.

De tal forma que la filosofa estudia qu tipo de hombre es el que se quiere formar, de acuerdo con la poca que se est viviendo y la pedagoga disea los conocimientos, actividades y mtodos para formar a ese hombre.

Desde el punto de vista pedaggico, la filosofa educativa consiste en el diseo de una planeacin eficaz al servicio del desarrollo ptimo del potencial fsico, mental y moral de los alumnos para lograr su insercin en la sociedad. Sin embargo, como podemos ver en la historia de la educacin, hemos visto que el propsito vara dependiendo de factores tradicionales, familiares, religiosos o polticos de cada poca. Distando mucho de buscar en realidad lo que necesita el hombre, simplemente nos dejamos llevar y es algo que debemos corregir, para sentar unas bases educativas que realmente estn al servicio de la mayora y no de los que mandan.

ANTROPOLOGA

Laantropologa filosficaes la ciencia que estudia al hombre en su totalidad, sus culturas ycostumbres a lo largo de la historia.

Estudia lo que ha pasado con los hombres que se han formado en el pasado para comprender el presente y con eso hacer mejoras y tener mejores resultados en el futuro.Se podra decir que es algo que se realiza, porque los antroplogos estudian nuestro pasado y analizan qu fue lo que hicimos bien y qu hicimos mal, de tal forma que deberan tomar lo que hicimos bien y sugerir a los filsofos y pedagogos cmo debe ser el hombre, para no repetir los mismos errores; sin embargo, como ya lo mencionamos arriba, muchas veces esto no se toma en cuenta y se repiten los mismos errores porque los que dirigen a la sociedad no ven ms que la forma de enriquecerse a costa de los dems, sin buscar el mayor bien para la mayora

La Pedagoga y la Antropologa La antropologa es una ciencia que estudia al hombre desde los puntos de vista biolgicos, especialmente en el concepto raza, en conjunto la antropologa constituye un recurso auxiliar para la Pedagoga y desde luego para otras ciencias La antropologa y la pedagoga tienen por objeto la perfeccin y enseanza del hombre; esta se verifica por medio de la educacin y la instruccin. La relacin entre antropologa y pedagoga es obvia. Una y otra se benefician de sus contenidos; los conocimientos de ambas se integran armnicamente. El proceso de ser hombre puede ser propiciado por la educacin y, as una antropologa del ser humano, orientar la accin. .La relacin entre antropologa y pedagoga no es unidireccional sino mutua: la primera se enriquece con las aportaciones de la segunda. La tarea educadora contribuye a la comprensin histrica del ser humano y viceversa.

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SOCIOLOGA

Lasociologa de la educacin, trata de comprender cmo los fenmenos sociales afectan a la educacin, estudiando el contexto social de la misma. Fenmenos sociales como los movimientos revolucionarios, las guerras, los movimientos culturales, las revoluciones industriales, etc., que afectan la forma en que se ensea ya que la sociedad cambia constantemente y va evolucionando.

Es totalmente diferente a la psicologa social, ya que sta ltima se encarga de estudiar las conductas de los individuos a nivel socializacin.

La Pedagoga y la Sociologa. Los seres humanos adems de ser individuos biolgicos y psquicos, somos sociables, pertenecemos a un determinado grupo social con el que nos relacionamos da a da, aprendiendo ciertos rasgos de conducta, apariencia, idioma, costumbres entre otros. Aunque en una sociedad nos agrupemos por cuestiones religiosas, polticas, familiares Va a permitir conocer y estudiar todo esto relacionado con el mundo que rodea al ser humano, su naturaleza social y contextual, se dependern mucho de el tipo de sociedad en la que se est interactuando, por eso que consideramos a la sociologa como la tercera de las ciencias que se conecta con la pedagoga. La vida del ser humano dentro de las estructuras de la sociedad, es el papel fundamental de la sociologa, y sus relaciones, su rol, status, su condicin social y sus interrelaciones. La pedagoga retoma al ser humano desde la perspectiva de la educacin y su proyeccin para interactuarla en la sociedad, es decir, proyectar al ser humano como un ente productivo no solo econmico sino tambin, propositivo La sociologa en relacin ntima con la Pedagoga, examina la estructura educativa de la sociedad, las instituciones educativas, los hechos y prcticas, influye en el cambio social, su control y en la movilidad social

Pedagoga y Andragoga, La palabra Pedagoga proviene del griego y se define como la "ciencia que se ocupa de la educacin y la enseanza./ En general, lo que se ensea y educa por doctrina o ejemplo".Por otro lado, la palabra Andragoga proviene del latn y significa andros, persona mayor, y ago, conducir.Andragoga es "la ciencia que se ocupa de investigar y analizar sistemticamente la educacin de adultos".

Vidal Ledo y Fernndez Oliva sealan que el concepto fue utilizado por primera vez en 1883 por el maestro alemn Alexnder Kapp, para describir la teora educativa de Platn. Luego fue retomado en el siglo XX por Eugen Rosenback, para referirse al conjunto de elementos curriculares propios de la Educacin de Adultos: profesores, mtodos y filosofa. A partir de aqu, numerosos autores lo definen como disciplina, ciencia o arte, el cual ha suscitado mltiples controversias. La Andragoga persigue lograr un cambio sustancial de las formas de enseanza clsica hacia nuevos enfoques y mtodos en la enseanza de Adultos, desde todos los componentes humanos: psicolgico, biolgico y social. Es un concepto novedoso, aunque para muchos su desarrollo y aportes no lo sean.

Andragoga vs. PedagogaEn el trmino Andragoga se articulan los vocablos de origen griego: que significa hombre o varn y gogos, relativo a guiar o conducir. Es la ciencia y el arte que, an formando parte de la Antropologa, est inmersa en la educacin permanente del ser humano. Se desarrolla a travs de una praxis fundamentada en los principios de participacin y horizontalidad. Como proceso, orientado con caractersticas sinrgicas por el facilitador del aprendizaje, permite incrementar el pensamiento, la autogestin, la calidad de vida y la creatividad del participante adulto, con el propsito de proporcionarle una oportunidad para que logre su autorrealizacin (WF, 2009).La Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) propone el concepto de Andragoga como un neologismo para designar la ciencia de la formacin de los hombres, en sustitucin del vocablo clsico Pedagoga, de manera que no se haga referencia a la formacin del nio, sino a la educacin permanente del adulto (Delors, 1996).La gnesis de esta ciencia de la enseanza se halla en las postrimeras del siglo XIX. Ha evolucionado integrando las aportaciones tericas de la Psicologa y la Pedagoga. Sin embargo, ha despertado gran inters solo en los ltimos cuarenta aos y constituye el incentivo de numerosos estudios de consagrados especialistas de las ciencias de la educacin en el mundo (Romn G, 2003). Entre ellos destaca Eduard C. Linderman, eminente figura en la generacin de conceptos de la educacin para adultos y la formacin del pensamiento de la educacin informal. Este identifica, desde un enfoque sistmico, un esquema para este proceso en el que son claves las siguientes premisas (WF, 2009): Los adultos se motivan a aprender cuando tiene necesidades. La orientacin para aprender se centra en la vida. Tienen necesidad de autodirigirse profundamente. Las diferencias individuales se incrementan con la edad.Por su parte, Malcolm Knowles, considerado el padre de educacin de adultos, introdujo la teora de Andragoga. Consideraba que los adultos necesitan ser participantes activos en su propio aprendizaje pues aprenden de una forma muy diferente a los nios.El adulto como individuo maduro, a diferencia del nio, manifiesta ciertas caractersticas dentro de los procesos de aprendizaje, que precisamente caracterizan a la Andragoga: El autoconcepto del individuo. La experiencia previa. La prontitud en aprender. La orientacin para el aprendizaje. La motivacin para aprender.En el caso de los nios y adolescentes es la Pedagoga la encargada de conducir el aprendizaje. En el ms amplio sentido, la Pedagoga puede entenderse como un conjunto de saberes que se ocupan de la educacin como fenmeno tpicamente social y especfico para el nio. Es una ciencia de carcter psicosocial que tiene por objeto el estudio de la educacin con la finalidad de conocerlo y perfeccionarlo. A su vez, es una ciencia de carcter normativo, que establece las pautas o normas a seguir para llevar a buen trmino el proceso educacional (MS, 2009).La Pedagoga es una ciencia aplicada que se nutre de otras ciencias como la sociologa, la economa, la antropologa, la psicologa, la historia, la filosofa y la medicina. No obstante, el debate sobre su conceptualizacin como ciencia en la actualidad tiene plena vigencia. Existen autores, desde posiciones ambiguas, que prefieren valorarle como un saber o como un arte sin reconocer su naturaleza propia y objeto especfico de estudio (WF, 2008).En los ltimos tiempos producto de la propia evolucin histrica, la Pedagoga se ha ramificado en virtud del enriquecimiento terico y de la consecuente especializacin que se va operando en su estructura como ciencia. Prueba de ello, es la propia Andragoga, rama especial derivada del tronco comn de la Pedagoga como ciencia matriz, tal como se ilustra a continuacin.Para Pablo Cazau, profesor de enseanza media y superior en Psicologa de Buenos Aires, define la Andragoga y sus mtodos:"Aprender a conocer, aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a ser, as como sus caractersticas, basada en el conocimiento til, la experiencia y el funcionamiento psicolgico del adulto en el entorno en que este se desenvuelve y sus intereses multidimensionales, con el fin de orientar el aprendizaje a la elaboracin de productos, al trabajo interdisciplinario y a la posibilidad de generalizar".

La Pedagoga y la Epistemologa. La epistemologa se encarga de estudiar el problema del conocimiento, pero no nicamente como un tipo de conocimiento especfico. En palabras de Jorge Gregorio Posada: ...la epistemologa no es una filosofa de la ciencia ni metodologa de la investigacin. Ambas son una parte del conocimiento. Mientras la primera estudia el conocimiento cientfico, la segunda estudia los criterios y modos de producir conocimiento, ya sea cientfico o doctrinal, pero ninguna de stas se propone la investigacin de conocimiento en sentido general. Se considera que es evidente que existe una relacin entre ambas, pero no de carcter fundamentalista ni para otorgarle estatus cientfico a la pedagoga como se ha venido trabajando en los discursos pedaggicos hasta el momento. La epistemologa no es el sustento cientfico de una disciplina y tampoco es la ciencia misma. la pedagoga y la epistemologa poseen una estrecha relacin, ya que el tema que une La ambas es el conocimiento. Por otro lado, las dos elaboran discursos de segundo orden, donde analizan y reflexionan acerca de las teoras dadas sobre un fenmeno especficamente humano. La pedagoga es un conjunto de saberes que se ocupan de la educacin como fenmeno tpicamente social y especficamente humano, y la epistemologa estudia el fenmeno humano del conocimiento. El estrecho contacto de la educacin con los ms diversos aspectos, factores e intereses de la vida humana, coloca a la pedagoga en relacin con las ms distintas disciplinas que, de una o de otra manera, aportan materiales para la comprensin y explicacin de esa vida. Por tal razn es que la pedagoga debe definirse a partir del tipo de relacin que mantiene con las que, en este caso, constituyen sus ciencias auxiliares.

POLTICALapoltica educativasienta los principios que fundamentan la relacin entre el estado y la educacin. Mediante sta se ayuda a resolver problemas educativos nacionales, mediante iniciativas de ciudadanos y grupos sociales.

Las principales funciones de la poltica en la educacin son las siguientes:-Filosfico-PedaggicasTcnico Administrativas Legislativas Econmicas

La parte poltica y econmica son las partes ms delicadas de la educacin, ya que depende de cada pas el presupuesto que se asignar a la educacin segn la importancia que el gobierno le atribuya a la misma. Existen pases, como los de la Comunidad Europea, en donde se invierte una fuerte cantidad de dinero para mejorar la educacin ya que se tiene bien claro que es la nica forma en que se lograr avanzar en el desarrollo del pas.

La poltica es la actividad humana que tiende a gobernar o dirigir la accin del estado en beneficio a la sociedad es el proceso orientado ideolgicamente hacia la toma de decisiones para la consecucin de los objetivos de un grupo. Por lo tanto la pedagoga se auxilia de esta ciencia ya que necesita reglas y normas para llevar a cabo la organizacin educativa.Dentro del aspecto poltico de la organizacin escolar se incluyen la legislacin escolar y la administracin escolar.La legalizacin escolar es el conjunto de disposiciones dictadas por las autoridades pblicas-nacionales, provinciales y municipales que se refieren a la educacin sistemtica. El objetivo primordial de la legislacin escolar es el de estabilizar los sistemas educacionales de una comunidad determinada e integrando al cuerpo jurdico de esa comunidad.La administracin escolar tiene un campo tiene un campo ms restringido que la legislacin escolar y est condicionada por esta. Se refiere al conjunto de disposiciones que regulan la marcha interna de los establecimientos educativos y comprende desde las cuestiones econmicas hasta las docentes.

ECONOMA

Mediante laeconoma educativase planea cmo se administrar el capital para invertirlo en la educacin y as financiar lo que sea necesario para llevar a cabo la misma sin contratiempos y en las mejores condiciones. Si es bien financiado habr una buena productividad y crecimiento.

Esta disciplina nos indica cmo se va a clasificar el capital que se destinar a la educacin, cmo se va a invertir y distribuir en todo el pas, mediante la identificacin de objetivos de productividad, es decir, el rendimiento que est mostrando el sistema educativo, el crecimiento que tiene o debe tener y los costos que todo esto implica.

PEDAGOGA Y MEDICINALa Medicina del Aprendizajees unadisciplinaque se ubica en la interseccin de las CienciasBiomdicasy las Ciencias delComportamientoestableciendo un puente entre diversas disciplinas cientficas. Investiga la forma en que la estructura y funcin delsistema nerviosoproduce y regula algunos de los principales aspectos de la conducta humana: aprendizaje y memoria; lenguaje y comunicacin y, su recproca influencia con los estados y procesos corporales. Centra su inters en la relacin que existe entre algunas enfermedades, alteraciones genticas o situaciones ambientales y la perturbacin de los procesos de aprendizaje del ser humano. Este fascinante campo del conocimiento aglutina hoy no solamente a mdicos y psiclogos, sino adems a profesionales de otras disciplinas estudiosos de los mecanismos neuronales y la cognicin.Los procesos de aprendizaje, normalmente garantizan el desarrollo delconocimientotil yoperativocon el cual nuestraespecieresuelve los problemas desupervivenciay mejoramiento. Sin embargo, como cualquier otro sistema humano estos procesos estn expuestos a sufrir alteraciones. Las variacionespatolgicasdel aprendizaje se evidencian desde la niez porque los pacientes presentan dificultades para afrontar losretosacadmicoso (laborales en el adulto), situacin que no permite al individuo la adecuada satisfaccin de sus necesidadescognitivas,socioafectivasyfsicocreativasgenerando dificultades de adaptacin que adems de constituirse en causal de fracaso sistemtico en sus tareas o responsabilidades, se expresan mediante inapropiadas actitudes deconductapersonal y social.El objeto de estudio de esta disciplina, enfocado desde el quehacer mdico, est referido a lostrastornos del aprendizaje, sufisiopatologay el desarrollo de estrategias orientadas a la prevencin,evaluacin,diagnstico,tratamiento yrehabilitacinde los pacientes. Su campo de accin se centra en las alteraciones cognitivas que se derivan principalmente de entornos dehipoxia cerebraltales comosufrimiento fetal agudo,traumatismo enceflicoyenfermedad vascular cerebral,entre otros. Por esta razn fundamenta su episteme en la articulacin de saberes de diferentes ciencias biomdicas, sociales y humanas como laneurociencia,biologa,psicologa,sociologaypedagoga.

. RELACIN DE LA PEDAGOGIA CON OTRAS CIENCIAS

QUE ES PEDAGOGIA Paidos, concepto del griego cuya traduccin es nio, y que unido al sufijo goga = conduccin, se conforma, etimolgicamente, la palabra Pedagoga: conduccin del nio; en sus orgenes el pedagogo (paidagogos) fue el esclavo que cuidaba de los nios y los acompaaba a la escuela La pedagoga no puede definirse solamente como la ciencia de la conduccin de los nios y de los adolescentes, porque an entendida como conduccin, la educacin afecta a la totalidad de la vida humana, nace con el hombre y muere con l. A la pedagoga no solo le interesa las tcnicas para la enseanza, sino tambin las necesarias para la formacin de la personalidad; por ello las tcnicas son integradoras y cubren tres grandes propsitos formativos: a) El dominio de los conocimientos ;b) El desarrollo de las funciones psicolgicas; y c) El enriquecimiento axiolgico de la personalidad La pedagoga considerada como un sistema que prev y ordena el proceso de la educacin tiene su apoyo en algunas ciencias, como la psicologa, biologa, la sociologa, la filosofa, la antropologa y la epistemologa. LA PEDAGOGIA Y LA BIOLOGIA Permite conocer la estructura morfolgica, su capacidad de adaptacin biolgica, los momentos de su desarrollo orgnico, su diversidad tipolgica. No es posible pensar en la relacin del hombre por ms elevado sea su objetivo si previamente no conoce su estructura morfolgica. Para que exista un buen aprendizaje tiene que haber una buena estructura mental, se tiene que conocer las condiciones especficas del desarrollo humano, sabemos que un nio de 3 aos y uno de 5 no tienen la misma estructura mental y cada uno tiene su grado de aprendizaje LA PEDAGOGIA Y LA PSICOLOGIA La Psicologa es la segunda disciplina cientfica que se relaciona con la Pedagoga, se refiere a los hechos de la actividad mental, la inteligencia, la memoria el aprendizaje, el estudio del comportamiento, comprende las motivaciones, los intereses y las necesidades del educando. La pedagoga es una disciplina autnoma con campo y enfoque propios, que se ubica en el sector de las ciencias llamadas "espirituales", "culturales" o, para usar una terminologa menos comprometida, de las "ciencias humanas" no naturales. La psicologa es tambin una disciplina autnoma con un visible mayor desarrollo que la ciencia pedaggica, especialmente en el terreno metodolgico. Aunque sus conexiones con el mundo biolgico son ms claras que en el caso de la pedagoga, tambin la psicologa es una ciencia humana por excelencia. El maestro necesita conocer la conducta psicolgica del alumno, pues es esta ciencia la que nos va a permitir conocer la parte anmica del ser humano, es decir tambin estn involucrados los maestros, padres y adems personas que intervengan en la formacin del alumno LA PEDAGOGIA Y LA SOCIOLOGIA Los seres humanos adems de ser individuos biolgicos y psquicos, somos sociables, pertenecemos a un determinado grupo social con el que nos relacionamos da a da, aprendiendo ciertos rasgos de conducta, apariencia, idioma, costumbres entre otros. Aunque en una sociedad nos agrupemos por cuestiones religiosas, polticas, familiares Va a permitir conocer y estudiar todo esto relacionado con el mundo que rodea al ser humano, su naturaleza social y contextual, se dependern mucho de el tipo de sociedad en la que se est interactuando, por eso que consideramos a la sociologa como la tercera de las ciencias que se conecta con la pedagoga. La vida del ser humano dentro de las estructuras de la sociedad, es el papel fundamental de la sociologa, y sus relaciones, su rol, status, su condicin social y sus interrelaciones. La pedagoga retoma al ser humano desde la perspectiva de la educacin y su proyeccin para interactuarla en la sociedad, es decir, proyectar al ser humano como un ente productivo no solo econmico sino tambin, propositivo La sociologa en relacin ntima con la Pedagoga, examina la estructura educativa de la sociedad, las instituciones educativas, los hechos y prcticas, influye en el cambio social, su control y en la movilidad social LA PEDAGOGIA Y LA FILOSOFIA El ser humano es el nico que acta con raciocinio y el nico que puede ser educable. El nico que vive en un mundo con una actitud espiritual. Cmo podramos educar sin antes no trazar una imagen del hombre que se desea. Pues la filosofa es una concepcin del mundo y de la vida que va a repercutir sobre la conducta de ste. Sin duda la pedagoga es muy compleja, esta tiene su propio objeto de estudio al que tiene como misin estudiar para as educar. Pero gracias a otras ciencias es que podemos encaminarnos y as seguir enriquecindonos gracias al aporte de estas. La Filosofa se ocupa de los fines de la vida humana o se el destino del hombre, lo que a su vez constituye el aspecto teleolgico de la educacin el cual est ntimamente ligado al aspecto axiolgico o de los valores, de aqu se derivan los ideales de la educacin lo que permite dar direccin y rumbo a la educacin. LA PEDAGOGIA Y LA ANTROPOLOGIA La antropologa es una ciencia que estudia al hombre desde los puntos de vista biolgicos, especialmente en el concepto raza, en conjunto la antropologa constituye un recurso auxiliar para la Pedagoga y desde luego para otras ciencias La antropologa y la pedagoga tienen por objeto la perfeccin y enseanza del hombre; esta se verifica por medio de la educacin y la instruccin. La relacin entre antropologa y pedagoga es obvia. Una y otra se benefician de sus contenidos; los conocimientos de ambas se integran armnicamente. El proceso de ser hombre puede ser propiciado por la educacin y, as una antropologa del ser humano, orientar la accin. .La relacin entre antropologa y pedagoga no es unidireccional sino mutua: la primera se enriquece con las aportaciones de la segunda. La tarea educadora contribuye a la comprensin histrica del ser humano y viceversa. .LA PEDAGOGIA Y LA EPISTEMOLOGIA La epistemologa se encarga de estudiar el problema del conocimiento, pero no nicamente como un tipo de conocimiento especfico. En palabras de Jorge Gregorio Posada: ...la epistemologa no es una filosofa de la ciencia ni metodologa de la investigacin. Ambas son una parte del conocimiento. Mientras la primera estudia el conocimiento cientfico, la segunda estudia los criterios y modos de producir conocimiento, ya sea cientfico o doctrinal, pero ninguna de stas se propone la investigacin de conocimiento en sentido general. Se considera que es evidente que existe una relacin entre ambas, pero no de carcter fundamentalista ni para otorgarle estatus cientfico a la pedagoga como se ha venido trabajando en los discursos pedaggicos hasta el momento. La epistemologa no es el sustento cientfico de una disciplina y tampoco es la ciencia misma. la pedagoga y la epistemologa poseen una estrecha relacin, ya que el tema que une La ambas es el conocimiento. Por otro lado, las dos elaboran discursos de segundo orden, donde analizan y reflexionan acerca de las teoras dadas sobre un fenmeno especficamente humano. La pedagoga es un conjunto de saberes que se ocupan de la educacin como fenmeno tpicamente social y especficamente humano, y la epistemologa estudia el fenmeno humano del conocimiento. El estrecho contacto de la educacin con los ms diversos aspectos, factores e intereses de la vida humana, coloca a la pedagoga en relacin con las ms distintas disciplinas que, de una o de otra manera, aportan materiales para la comprensin y explicacin de esa vida. Por tal razn es que la pedagoga debe definirse a partir del tipo de relacin que mantiene con las que, en este caso, constituyen sus ciencias auxiliares.

La pedagoga hace su aparicin en la escena educativa en el momento de refinar tcnicas y mtodos para transmitir un conocimiento, as como teorizar sobre los hechos educativos que se presentan en cada momento histrico. El trmino pedagoga tiene su origen en el vocablo griego paidagogs, que se compone por paidos-nio y goga - llevar o conducir-. De ah que, en la Grecia antigua este concepto se empleara al referirse al esclavo que llevaba a los nios a la escuela. A lo largo de la historia la pedagoga ha sido categorizada segn distintos criterios y se ha entendido como: una ciencia, un arte, un saber, una tcnica, una disciplina. Actualmente, se concibe por pedagoga a la ciencia aplicada de carcter psicosocial, cuyo objeto de estudio es la educacin como fenmeno tpicamente social y especficamente humano-. Es importante distinguir entre la pedagoga como la ciencia que estudia la educacin y la didctica como la disciplina o el conjunto de tcnicas que facilitan el aprendizaje. Es decir, la didctica es slo una disciplina dentro de la pedagoga. Por otro lado, la pedagoga recibe influencias de diversas ciencias, como la psicologa, la sociologa, la antropologa, la filosofa, la historia y la medicina, entre otras. La pedagoga tambin ha sido relacionada con la Andragoga( es la disciplina que se ocupa de la educacin y el aprendizaje del adulto), proporcionando la oportunidad para que el adulto que decide aprender, participe activamente en su propio aprendizaje, guindolo a su Autorrealizacin. Objeto de estudio El objeto de estudio de la Pedagoga es la educacin con el fin de conocerla, analizarla y perfeccionarla, sin embargo, en algunos documentos de la UNESCO tambin se encuentra el termino formacin como objeto de estudio la Pedagoga, abriendo el debate donde algunos indican que educacin y formacin son vocablos sinnimos y otros que son trminos diferentes. En este contexto la Pedagoga estudia a la educacin como fenmeno complejo y multirreferencial. Es decir, se nutre de los conocimientos provenientes de otras ciencias y disciplinas como la Historia, la Sociologa, la Psicologa, la Poltica - las mencionadas anteriormente- y, principalmente de la filosofa. Relacin con otras ciencias A continuacin se ofrecen algunos ejemplos de la relacin de la Pedagoga con algunas ciencias. La pedagoga y la biologa: La biologa como ciencia se encarga de estudiar las caractersticas y los comportamientos de los organismos individuales como de las especies en su conjunto, as como de la reproduccin de los seres vivos y de las interacciones entre ellos y el entorno. La pedagoga por su parte estudia el fenmeno educativo de ese hombre que la biologa configura simplemente como hombre con vida. Como docentes en el aula aplicamos la didctica cuando configuramos a ese ser humano dentro del contexto biolgico, si se aliment, si su condicin fsica nos auxilia para alguna actividad, etc. La educabilidad del ser humano est determinada por los factores anteriores y se necesita del conocimiento de estos para favorecer nuestra planificacin en funcin del ser humano. La pedagoga y la psicologa: La psicologa como ciencia estudia la conducta y la psiquis del ser humano en plena actividad, por su parte la pedagoga valora la educacin del ser humano pero dentro de ese contexto, se determina su conducta, atencin, pensamiento, memoria, imaginacin y sentimientos. La didctica como praxis valora los mecanismos de favorecer el proceso de la atencin, pensamiento, memoria, imaginacin y sentimientos pero relacionados al campo de la educacin. La pedagoga y la sociologa: La vida del ser humano dentro de las estructuras de la sociedad, es el papel fundamental de la sociologa, sus relaciones, su rol, status, su condicin social y sus interrelaciones. La pedagoga retoma al ser humano desde la perspectiva de la educacin y su proyeccin para interactuarla en la sociedad, es decir, proyectar al ser humano como un ente productivo no solo econmico sino tambin, propositivo, de cambio. Al ser humano lo configura la didctica en el aula desde la perspectiva sociolgica, como un ente de cambio que revoluciona sus ideas en funcin de la realidad, que todo conocimiento lo traslade a la realidad en funcin y beneficio de la misma sociedad. El docente en esta rea didcticamente hablando, est en la obligacin urgente de proyectar al alumnado como un protagonista y no como un simple receptor de la realidad.

La Pedagoga y la Antropologa: La antropologa es una ciencia que estudia al hombre desde los puntos de vista biolgicos y socioculturales, especialmente en el concepto raza, en conjunto la antropologa constituye un recurso auxiliar para la Pedagoga y desde luego para otras ciencias. La Pedagoga y la Filosofa:La Filosofa se ocupa de los fines de la vida humana o se el destino del hombre, lo que a su vez constituye el aspecto teleolgico de la educacin el cual est ntimamente ligado al aspecto axiolgico o de los valores, de aqu se derivan los ideales de la educacin lo que permite dar direccin y rumbo a la educacin. La Pedagoga es autnoma pero se sirve de la filosofa como de las otras ciencias para el equilibrio de sus relaciones. La pedagoga y la Epistemologa La epistemologa se encarga de estudiar el problema del conocimiento, pero no nicamente como un tipo de conocimiento especfico. En palabras, la epistemologa no es una filosofa de la ciencia ni metodologa de la investigacin. Ambas son una parte del conocimiento. Mientras la primera estudia el conocimiento cientfico, la segunda estudia los criterios y modos de producir conocimiento, ya sea cientfico o doctrinal, pero ninguna de stas se propone la investigacin de conocimiento en sentido general. Se considera que es evidente que existe una relacin entre ambas, pero no de carcter fundamentalista ni para otorgarle estatus cientfico a la pedagoga como se ha venido trabajando en los discursos pedaggicos hasta el momento. La epistemologa no es el sustento cientfico de una disciplina y tampoco es la ciencia misma. la pedagoga y la epistemologa poseen una estrecha relacin, ya que el tema que une La ambas es el conocimiento. Por otro lado, las dos elaboran discursos de segundo orden, donde analizan y reflexionan acerca de las teoras dadas sobre un fenmeno especficamente humano. La pedagoga es un conjunto de saberes que se ocupan de la educacin como fenmeno tpicamente social y especficamente humano, y la epistemologa estudia el fenmeno humano del conocimiento. El estrecho contacto de la educacin con los ms diversos aspectos, factores e intereses de la vida humana, coloca a la pedagoga en relacin con las ms distintas disciplinas que, de una o de otra manera, aportan materiales para la comprensin y explicacin de esa vida. Por tal razn es que la pedagoga debe definirse a partir del tipo de relacin que mantiene con las que, en este caso, constituyen sus ciencias auxiliares.

Relacin de la pedagoga con otras cienciasRegstrese paraacceso completo a ensayosRELACION DE LA PEDAGOGIA CON OTRAS CIENCIASEn primer lugar es necesario aclarar que es la pedagoga la que se relaciona con otras ciencias, por su lado la DIDACTICA se integra en esa relacin cuando el proceder de una equis ciencia la involucra de manera indirecta.

LA PEDAGOGIA Y LA BIOLOGIA: LA BIOLOGIA como ciencia se encarga de estudiar la vida del hombre, su morfologa, su composicin orgnica, su herencia, estructura, metabolismo etc. La pedagoga por su parte estudia el fenmeno educativo de ese hombre que la biologa lo configura simplemente como hombre con vida. Como docentes en el aula aplicamos la didctica cuando configuramos a ese ser humano dentro del contexto biolgico, si se aliment, si su condicin fsica nos auxilia para alguna actividad, etc. La educabilidad del ser humano est determinada por los factores anteriores y se necesita del conocimiento de estos para favorecer nuestra planificacin en funcin del ser humano.

LAPEDAGOGIA Y LA PSICOLOGIA: LA PSICOLOGIA como ciencia estudia la conducta y la psiquis del ser humano en plena actividad, por su parte la pedagoga valora la educacin del ser humano pero dentro de ese contexto, se determina su conducta, atencin, pensamiento, memoria, imaginacin y sentimientos. La didctica como PRAXIS valora los mecanismos de favorecer el proceso de la atencin, pensamiento, memoria, imaginacin y sentimientos pero relacionados al campo de la educacin, las materias ej. Cmo imaginariamente se puede conducir al alumnado al espacio?Cmo lo favorece la didctica?.

LAPEDAGOGIA Y LA SOCIOLOGIA: La vida del ser humano dentro de las estructuras de la sociedad, es el papel fundamental de la sociologa, sus relaciones, su rol, status, su condicin social y sus interrelaciones. La pedagoga retoma al ser humano desde la perspectiva de la educacin y su proyeccin para interactuarla en la sociedad.