anacea icolaitaNRevista de la Facultad de Ciencias Médicas y Biológicas Dr. Ignacio Chávez

No. 1Febrero-Marzo 2014

¡Por fin! ¿Quién dijo que sería fácil?

Lo que empezó como una idea utópica, con la ayuda de grandes manos poco a poco fue tomando forma y ahora después de 9 meses trabajando en este proyecto, presentamos tu revista «Panacea Nicolaita» pensada por

estudiantes para estudiantes.

Panacea, en la mitología griega, hija de Asclepio y de Lampetia. Su nombre está compuesto por pan “todo” y akos “remedio”; de ahí que la palabra en español “panacea” signifique “medicamento a que se atribuye

eficacia para curar diversas enfermedades”.

Así cómo la enfermedad aqueja a los pacientes, la desmotivación, la apatía y el conformismo son males presentes en nuestra facultad por lo que «Panacea Nicolaita» no pretende erradicar de golpe estos aspectos, pero si dar pie a este cambio tan necesario, ofreciendo este espacio para expresar y compartir conocimientos,

ideas, opiniones e incluso sentimientos.

Sabemos que todo esto es posible porque a lo largo de este proceso, nos hemos dado cuenta que el estudiante sólo necesitaba una oportunidad para demostrar su

talento y orgullo Nicolaita.

Esta revista a porta un conocimiento científico y cultural a la formación integral del estudiante de medicina y con tu participación «Panacea Nicolaita» continuará en pro de

la comunidad estudiantil, porque...

«El médico que sólo de medicina sabe ni medicina sabe»

Comité editorial

Jeanette Godinez AlejandrePresidenta de SAFADI

Seydhel Cristina Reyes GranadosDirectora

COMITÉ EDITORIAL

Andrea Pérez ChacónYassohara Ileana Ulloa Rodríguez

Esther RiveraKaren Aguilar

Denisse RochaBenjamín Cedillo Mondragón

Eduardo Cortés BernalBrend a GarcíaGabriela Alejo

Jaqueline Espinosa Medina

DISEÑO EDITORIAL

Salvador Antonio Betancourt MedinaRoberto Padilla Uribe

COMITÉ DE DOCTORES ASOCIADOS

Dra. María de Jesús Ortiz GonzálezDr. Ramón Camacho Delgado

Maestra Alba María Luna Pérez

MIEMBROS DEL COMITÉ EDITORIAL

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ICHOACANA DE SAN NICOLAS DE HIDALGO

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Panacea Nicolaita

Conoce a tu profesorEntrevista a la Dra. María de Jesús Ortíz González

Contenido

Artículo del MesYassohara Ilena Ulloa Rodríguez

CultivarteMaría Esther Rivera Ponce

Artículo de interés médicoRamón Camacho Delgado26

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Momentos en la facultad

Eventos

Te BuscoGabriel Carrillo Vargas

Los escritores siempre se quedan solosKaren Aguilar Cuellar

ContenidoPanacea Nicolaita

30Sociales & Buzón

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Eventos SAFADI

Intercambios Internacionales

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PROFESORCONOCE A TU

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PROFESORCONOCE A TUFOTOGRAFÍA: ed_needs_a_bicycle CC BY-NC-SA 2.0

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Conoce a tu profesor

¿Quién es?

Dra.María de Jesús Ortiz González

Profesora-investigadora Asocia-da “C” Facultad de Ciencias Médicas y Biológicas “Dr. Ignacio Chávez” - U.M.S.N.H.

Médico Cirujano y Partero, Máster en Edu-cación Médica.

Otros estudios:• PROFESORA DEL IDIOMA INGLÉS. Instituto Tecnológico de Morelia y Cambria Institute of Los Ange-les, Ca.• TUTORA DE CURSOS EN LÍNEA. Universidad “Vasco de Quiroga” SEDUVAQ.

Diplomados:• SEXUALIDAD HUMANA. Centro Médico Nacion-al, Siglo XXI. IMSS.• GESTIÓN DE INFORMACIÓN EN SALUD. EN-SAP. Cuba-UMSNH.

11• DIPLOMADO EN TUTORÍAS. U.M.S.N.H.

Diplomados en Humanidades: UMSNH• HISTORIA DE LA MEDICINA. Facultad de Me-dicina• BIOÉTICA, ÉTICA MÉDICA Y SALUD. Facultad de Medicina• FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN. Facultad de Fi-losofía• FILOSOFÍA DE LA HISTORIA. Facultad de Filo-sofía

• III SEMINARIO DE HISTORIA DE LA MEDICINA EN MICHOACÁN. Instituto de Inv. Históricas.• ÉTICA Y BIOÉTICA EN LA ATENCIÓN DE LA SALUD. Secretaría de salud. CEMISAM.• LA CLÍNICA COMO CIENCIA SEMÁNTICA. Fac-ultad de Medicina• DE LA ENFERMEDAD DEL CUERPO A LA EN-FERMEDAD DE LA PERSONA. Facultad de Medicina

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Entrevista:

1.- ¿Cuál es su nombre completo? María de Jesús Ortiz González 2.-¿Cuándo cumple años? El 12 de agosto3.- ¿Dónde nació? En Morelia, Michoacán4.- ¿Por qué decidió estudiar medicina? Mi propósito era y es, ayudar a los enfermos, ya sea curándoles o aliv-iándoles sus padecimientos. Y desde que era estudiante descubrí mi gusto por la docencia.

5.-¿Dónde cursó la carrera de medicina? En esta facul-tad.

6.- ¿Qué materia era más de su agrado? La Fisiología, sin duda. ¿Por qué? Me di cuenta de que es primordial el conocimiento de la naturaleza de los procesos vitales para entender el proceso salud-enfermedad; además de que sobre ésta transdisciplina se construyen la fisiopa-tología y la terapéutica, ejes básicos de la praxis médica.

7.- ¿Cuál era menos de su agrado? La embriología. ¿Por qué? No lo sé con exactitud.

8.-Hubo algún maestro que la inspirara en el trayecto de su carrera? Claro que sí. Los doctores José Huerta Ortiz (profesor de Fisiología) y José Antonio Alanís Ugarte (pro-fesor de patología del aparato digestivo)¿Puede hablarnos un poco más al respecto? Ambos son excelentes seres humanos y tienen la “esencia” de los buenos maestros. Del Dr. Huerta aprendí a visualizar al organismo humano y todos los fenómenos relacionados con la salud y la enfermedad, desde un enfoque sistémi-co. El Dr. Alanís nos mostró la importancia de la investi-gación científica y la actualización continua en la labor del médico, desde que es estudiante.

9.- ¿Cómo integra la parte familiar con la parte laboral? Este asunto es complejo, hago mi mejor esfuerzo, aun-que los resultados no siempre son lo que espero.

10.- ¿Ha sido difícil cumplir ambos roles de mamá y médico? ¿Por qué? Mira querida Seydhel, ser médico en ejercicio profesional, profesora-investigadora, y pretender tener vida personal-familiar, es casi un lujo. Me gustaría poder dedicarle más horas a cada actividad, pero el día sólo tiene 24 horas y con frecuencia hay que sacrificar horas de descanso y pasatiempos, para cumplir con to-das las encomiendas.

11.- ¿Qué mejoraría de nuestra facultad de medicina? Urge rediseñar el plan de estudios vigente, orientando esfuerzos serios, para favorecer el profesionalismo en nuestros estudiantes. Considero importante incluir más contenidos de inmunología, genética, geriatría-geron-tología, oncología; incluir metodología de la investi-gación, habilidades de comunicación, medicina tradicio-nal y humanidades en medicina en al menos dos ciclos escolares. Así mismo, debemos favorecer el uso de las tecnologías de la información y comunicación, para que nuestros egresados puedan desempeñarse en diversos ambientes.

12.- ¿Qué es para usted lo mejor de la facultad? Los es-tudiantes, definitivamente. Son quienes le dan sentido a las universidades y al quehacer de todos los que ahí tra-bajamos.

13.- ¿Qué opina de los estudiantes de medicina de esta facultad? Sin generalizar, me parece que no tienen com-pletamente claro que su futuro personal y profesional depende de su compromiso y responsabilidad con la car-rera. Se distraen mucho en actividades que poco aportan a su aprendizaje de las ciencias médicas y las humani-dades. Es lamentable ver cómo las redes sociales han promovido la frivolización de la vida académica.

14.- ¿Cuáles son sus PROYECTOS dentro de la facul-tad? He trabajado durante años en investigaciones de equipo en la clínica cardiometabólica y otras áreas de la medicina. Mi proyecto más reciente lleva por nombre “El médico Hético Sinache” y es del área de humanidades. Tiene el propósito de generar un ambiente que promueva el razonamiento moral y ético en nuestros estudiantes.

15.-¿Qué opina de este proyecto estudiantil? Celebro sinceramente el interés y entusiasmo que este grupo ha mostrado durante largo tiempo, por trascender como per-sonas en lo académico y cultural en el ámbito de nuestra facultad. Les he visto ir y venir, intercambiando ideas y buscando siempre las mejores opciones para modelar su propuesta. Enhorabuena. Vienen grandes retos, sin duda, pero así es como se evoluciona. Les auguro muchos éxi-tos, en la medida que perseveren, en equipo.

16.- Defínase en 3 palabras... Perseverante, inteligente, responsable.

Artículo del mes

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Yassohara Ilena Ulloa Rodríguez

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ICHOACANA DE SAN NICOLAS DE HIDALGO

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¿Cómo vamos con el cáncer?

Con motivo del día 4 de febrero, establecido por parte de la OMS (Organización Mundial de la Salud) como día Mundial contra el Cáncer, aparecen reportes de investigaciones, iniciativas, y planes de trabajo en torno a este tema. Pero enfocados a un panorama más cercano a este aspecto se abordaremos la situación de nuestro continente americano, y más próximo aun, sobre nuestro país. ¿Cuáles son los tipos de cáncer más prevalentes en América Latina? ¿Son alarmantes las cifras de prevalencia y mortalidad a causa de esta enfermedad? ¿Qué acciones se están tomando? ¿Cómo se encuentra estadísticamente México? Éstas son algunas interrogantes que a continuación trataremos.

A nivel internacional existe una agencia de la OMS encargada de toda la investigación relacionada al cáncer, se trata de la Agencia Internacional para la Investigación del Cáncer (IARC). En ésta colaboran más de 250 científicos de más de 40 países. El día 4 de febrero de este año se lanzó el Informe Mundial sobre el Cáncer 2014, única y originalmente escrito en inglés, donde los principales puntos tratados son la mortalidad e incidencia a nivel mundial con base en

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estadísticas recientes, haciendo énfasis en el crecimiento alarmante de casos y la urgente necesidad de crear y aplicar estrategias para la prevención y manejo de los nuevos. Aquí un ejemplo:En 2012 la carga mundial del cáncer aumentó a un estimado de 14 millones de nuevos casos por año… se espera que aumente a 22 millones al año en los próximos dos decenios. Durante el mismo período, se prevé que las muertes por cáncer aumenten de un estimado de 8,2 millones a 13 millones por año. (Organización Panamericana de la Salud , 2013)

Ahora, hablando desde un punto de vista encaminado a la prevención, la Organización Panamericana de la Salud (OPS), oficina regional de la Organización Mundial de la Salud (OMS) para las Américas, adoptó la campaña de la Unión Internacional contra el Cáncer (UICC) titulada Cáncer, sabías qué, cuyo objetivo es romper mitos y aclarar realidades en torno al tema del cáncer. Con esta campaña se busca un impacto directo en los pacientes y sus familias que viven en esta situación. Además, es una buena iniciativa para que la población deje atrás los estigmas y la mentalidad que se tiene sobre esta enfermedad, ya que muchas veces es sinónimo de muerte. Esto conduce a que personas con y sin factores de riesgo presentes evadan el tema, no visiten al médico en caso de presentar sintomatología característica, y se niegan a la atención y búsqueda de datos que comprueben la presencia de algún tipo de cáncer. Teniendo como consecuencia la escasez de detecciones oportunas, o bien, detecciones de la enfermedad en fases muy avanzadas y tardías con un pronóstico poco

favorable. Se dice que un dato importante es que un tercio de los cánceres más comunes se pueden prevenir a tiempo.

Para el reporte de la prevalencia y el estado actual del cáncer, incluyendo factores de riesgo, tasas de mortalidad, planes, políticas y servicios de cada país en relación a esta enfermedad, la OPS/OMS elaboró un informe titulado Cáncer en las Américas: Perfiles de País 2013. En éste se facilita la información y estadísticas propias de los países de América. Por ejemplo, en el continente Americano, el cáncer es la segunda causa de muerte, precedido por las enfermedades cardiovasculares, hablando exclusivamente de enfermedades no transmisibles. Se estima que cada año se diagnostican aproximadamente 3 millones de personas con cáncer, de las cuales 1.3 millones mueren. En cuanto a prevalencia en géneros, en hombres los más comunes son el cáncer de pulmón, próstata y colorrectal. En mujeres, el cáncer de mama, pulmón y cervicouterino.

En este mismo informe se hace énfasis en los factores de riesgo más importantes y que básicamente se pueden evitar y modificar en el estilo de vida, como lo son el tabaco, el alcohol, la dieta, la inactividad física y la obesidad. De forma adicional se incluye la presencia del virus del papiloma humano (VPH) para el cáncer cervicouterino. Las medidas de prevención se pueden adoptar con base en los factores de riesgo que, como se ha comentado, son modificables. Entonces se puede decir que la prevención se basa en eliminar o revertir estos. Por ejemplo: eliminar el consumo de tabaco y alcohol, consumir alimentos ricos

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en frutas y verduras, o realizar actividades físicas, además de otras tantas medidas como evitar las radiaciones ionizantes (solares), e inmunizaciones contra el VPH y virus de la Hepatitis B. Otras medidas de importancia son las sociales, donde la asistencia sanitaria por parte de los organismos e instituciones de cada país toman un papel primordial. Por un lado, para prevenir y controlar el número de casos, por el otro, para brindar una atención digna al paciente; con oportunidad de diagnóstico, manejo y tratamiento de la enfermedad.

Analizando la información estadística de nuestro país en el informe Cáncer en las Américas: Perfiles de País 2013, México en 2010 tiene un perfil de mortalidad por cáncer en mujeres de 34.745, siendo los que más muertes causan en primer lugar el cáncer de mama, seguido del cervicouterino, y en tercer lugar el de hígado. En los hombres el perfil de mortalidad es de 33.263 y los prevalentes son primero el cáncer de próstata, seguido del cáncer de pulmón, y en tercer lugar el cáncer de estómago.Dentro de este mismo informe se hacen especificas las prevalencias entre hombres y mujeres de los diferentes tipos de cáncer, así como una breve síntesis de las medidas de prevención y las políticas que se tienen implementadas o no frente a determinadas clases de cáncer.

Es interesante pensar que después de una búsqueda de datos y de información reciente sobre el tema del cáncer y su prevalencia en la población mundial, y teniendo además como antecedente todas las campañas de salud locales y mundiales, políticas adoptadas por los países, proyectos y trabajos de investigación transnacionales con altos presupuestos, siga

habiendo una alza anual en la cantidad de nuevos casos diagnosticados. ¿Será entonces momento para replantear las acciones y medidas que se están realizando para atacar a esta enfermedad? ¿O se tratará de regresar a las bases, a una cultura de la prevención?

BibliografíaOrganizacion Mundial de la Salud. (04 de 01 de 2014). Organizacion Mundial de la Salud. Recuperado el 06 de 01 de 2014, de Organizacion Mundial de la Salud: http://www.paho.org/hq/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=1866&Itemid=3904 Organizacion Mundial de la Salud. (04 de 01 de 2014). Organizacion Mundial de la Salud. Recuperado el 04 de 01 de 2014, de Organizacion Mundial de la Salud: http://www.paho.org/hq/index.php?option=com_docman&task=doc_view&gid=23457&Itemid=270&lang=es Organizacion Mundial de la Salud. (04 de 01 de 2014). Organizacon Mundial de la Salud. Recuperado el 06 de 01 de 2014, de Organizacon Mundial de la Salud: http://www.paho.org/hq/index.php?option=com_content&view=article&id=9306&Itemid=39629 Organización Panamericana de la Salud . (2013). Cáncer en las Américas. Perfiles de país, 2013. . Washington, D.C. .

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Cultivarte

Pintura: Vincent Van Gogh

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“La noche estrellada” (1889)

A sus 161 años de nacimiento...

Ha cautivando a millones de personas a través de los años...

Vincent Willem Van Gogh, sigue dando de qué hablar en el mundo del arte, es por eso que en este mes le hac-emos un pequeño homena-je, a ese pintor que a pesar de su enfermedad mental, ha cautivando a millones de personas a travé de los años, por sus coloridas obras, hoy exhibidas por todo el mundo.

Pintor holandés, nació el 30 de marzo de 1853 en Zuldert, Holanda, murió el 29 de julio de 1890 en Au-vers-sur-Oise, Francia. Fue el mayor de seis hijos de un

Van Gogh: María Esther Rivera Ponce

Pintura: Vincent Van GoghGogh

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“La noche estrellada” (1889)

A sus 161 años de nacimiento...

Se cortó la oreja izquierda en 1888.

Se interesopor el color y la captación

de la naturaleza, así que se trasladó a Arles...

pastor protestante. A los 16 años entró como aprendiz en la filial de La Haya de la galería de arte parisina Goulpil & Cie., fundada por su tío Vincent; allí conoció las obras de la escuela Barbizon.

Entre 1860 y 1880, decidió ser un artista, a pesar de que en años atrás Van Gogh había tenido amores inadecuados e infelices, así como trabajos sin éxito como; empleado de una librería, vende-dor de arte, incluso predicador en Le Borinage (en Bélgica), de donde fue despedido.

Se quedó en Bélgica para estudi-ar arte, donde creo su obra, “Los comedores de papas” (1885). Tan solo un año después se trasladó a París, con su hermano Theo, el di-rector de la Galería de Goupil. En Paris conoció a Pissarro, Monet y Gauguin, así fue como empezó a dar luz a sus obras, dejando atrás la paleta de colores obscuros. Van Gogh se interesó por el color y la captación de la naturaleza, así que se trasladó a Arles, donde su obra fue representando con una mayor claridad sus sentimientos y así como su estado mental.

“Los comedores de patatas” (1885)

“Terraza de café por la noche”

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Van Gogh rento una casa con el fin de crear un grupo; “impresionistas del sur”, donde invito a los artistas con los que compartía intereses. Ahí fue donde sufrió su primera crisis mental, en la que se cortó parte de la oreja izquierda, en 1888. En Abril del siguiente año, pidió ser ingresado en un Hospital psiquiátrico de Saint-Rémy de Provence, donde permaneció un año. Tuvo di-versos ataques y ante su imposibilidad de salir al exterior, realizo obras sobre el hospital y algu-nas reinterpretaciones de obras de Rembrandt, Delacroix y Millet.En un estado de melancolía, al perder el contacto con la realidad y su progresiva tristeza en mayo de 1890 se traslada a Paris con su hermano Theo, de donde se traslada a Auvers –sur-Oise y donde se somete a tratamientos homeopáti-cos. Es en este pequeño pueblo donde retrata paisajes y a sus habitantes, su estilo evolucionó formalmente a la pintura más expresiva y lírica, con colores aún más brillantes. Su médico lo consideró completamente curado, a pesar que su ánimo no había mejorado ya que se sentía culpable por la dependencia que sentía hacia su hermano así como por su fracaso profesional y es así como en un estado de angustia, el 27 de julio Van Gogh se dispara en el pecho, muriendo dos días más tarde.

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ARTÍCULO DE INTERÉS MÉDICO

Fotografía: Gisela Giardino

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Narrativa del procesosalud-enfermedad, con un enfoque social y propuestas de solución

educativas.

La vida es una sucesión de transiciones.

Introducción

El Neoliberalismo se basa en el predominio del capital como elemento de producción y creación de la riqueza; mues-tra su cara más agresiva e intolerante y marca una línea común entre todos los países que participan en el proceso de globalización, que consiste en la internacionalización del consumo de mercancías, va-lores y costumbres; a través del movimiento del dinero, fuerza laboral, tecnología e información, provocando im-portantes cambios en la or-ganización, financiamiento y operación de los sistemas de salud que no siempre corre-sponden a las necesidades del individuo, su familia y co-munidad.Considerando estos anteced-entes, se afirma con certeza; los nuevos determinantes de salud se basan en:

Trasferencia internacional de riesgos.

Dependencia económica (sobre todo en países cap-italistas subdesarrollados como el nuestro).

Dependencia política, basada en las necesidades de las grandes potencias.

Preponderancia de la preparación técnica sobre la humanística.

Énfasis en la implementación de una educación médica basada en el tejido dañado, en la enfermedad, en una medicina curativa, alejada de los entornos y estilos de vida saludables, divorciada de la medicina anticipatoria y de la práctica médica preventiva comunitaria.

La educación médica en Méx-ico y su política sanitaria en general, es una actividad con-cordante con las característi-cas económicas, políticas y sociales del país, correspon-den a una visión Flexneriana basada en la tecnología com-patible con la globalización, la internacionalización, la com-petencia desigual, las fuerzas del mercado, con indicadores ajenos a la academia y repro-ductores de una visión curati-va.

La educación médica con enfo-que neoliberal, está alejada de la pertinencia social, promovi-endo una medicina cara, alta-mente tecnificada, con asig-naturas meramente teóricas, apartada de una educación plural, pública y popular, acer-cándose peligrosamente a una educación médica privada a la que poco le importa la salud del individuo de manera inte-gral, la familia y la comunidad.

Ante este panorama de sa-lud desolador, solo queda la organización de todos los in-tegrantes de la comunidad; desde lo más profundo de la sociedad se deben de gestar programas de salud democráti-cos, con pertinencia de clase, como una estrategia nacion-al; con la práctica de una me-dicina anticipatoria, actuando fundamentalmente sobre los determinantes causales de la enfermedad, favoreciendo en-tornos saludables y promov-iendo hábitos de vida salud-ables.

El ejercicio de la medicina debe ser una política a gran escala, al servicio de la colectividad; como parte de una sociedad basada en la justicia, la equi-dad, la igualdad, con el com-promiso por los que menos tienen, donde realmente se haga valido el derecho a la sa-lud, a la educación, al trabajo, a la vivienda, a una distribu-ción equitativa de la riqueza, a todos los indicadores positivos a la salud.

Desarrollo temático

En la actualidad se vive un fenómeno de transición epi-demiológica donde se percibe la sustitución de las enferme-dades infecto- contagiosas por las enfermedades crónico-de-generativas, los cánceres y la violencia social; mani-

Ramón Camacho Delgado

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festándose por un proceso de desigualdad social que impac-ta en los diferentes grupos y regiones de nuestro País.

En la transición demográfica, solo el 20% de la población habita en zonas rurales, el campo se encuentra práctica-mente abandonado; en la ac-tualidad uno de cada 20 mex-icanos es mayor de 60 años, para el año 2050 uno de cada cuatro personas tendrá 60 años.

La obesidad es un problema de salud en nuestro país, en la edad escolar el 19.5% pre-sentan sobrepeso y obesidad ocupando el primer lugar en este rubro, distribuyéndose en el área del centro y ciudad de México el 26.6 % de obe-sos, mientras que en la región norte es un 25.6 porcentual, en Jalisco la obesidad alca-nza hasta un 36.6%, es decir , se puede afirmar que uno de cada 5 niños mexicanos está afectado por obesidad y so-brepeso; esta pandemia expli-ca el repunte de la presencia de enfermedades crónico de-generativas como: la diabetes mellitus y sus complicaciones como el pie diabético, la reti-nopatía y la nefropatía diabéti-ca; la hipertensión arterial, el accidente vascular cerebral y el infarto agudo al miocardio, entre muchas otras enferme-dades.

La diabetes mellitus afecta a más del 8 % de la población de 28 a 69 años, el 30% de to-dos los pacientes desconocen la enfermedad, la incidencia de la diabetes mellitus en los niños va en franco aumento y

el 30% de la población afect-ada presenta complicaciones graves que llevan inexorable-mente a la muerte con un im-pacto económico que vulnera al individuo, la familia y la co-munidad.

Solamente en la hipertensión arterial existen 15.2 millones de mexicanos que la padecen, cinco de cada 10 son mayores de 50 años, algo grave es que un promedio de 65 % descon-ocen que presentan la enfer-medad, exponiéndolos al ries-go de muerte hasta en una probabilidad de 1.5 % por esta causa, sin tomar en cuenta que solamente se encuentra con tratamiento el 46.9 %.Otros determinantes de la sa-lud son los trastornos afec-tivos como la ansiedad, la depresión, en una sociedad convulsa llena de violencia en las calles que llega en la ac-tualidad a grados extremos; hábitos de vida no saludables como el alcoholismo, tabaquis-mo, y el sedentarismo. La violencia se define como el uso o amenaza de la fuer-za física o psicológica, con in-tención de hacer daño; en sus manifestaciones como homi-cidio, robo y secuestro; ésta sociopatía es un fenómeno sistémico estructural, multidi-mensional, lo determinan fac-tores psicológicos, biológicos, económicos, sociales y cul-turales; las victimas más co-munes son los niños, mujeres, ancianos y excluidos.Los agentes violentos pueden integrarse en movimientos ét-nico-religiosos, movimientos políticos, en pandillas, nar-cotraficantes, bandas crimi-nales, muchedumbres y en

ocasiones hasta autoridades formales; la naturaleza de la violencia puede ser física, psi-cológica, sexual, con privación de la libertad o sin ella.

Actualmente se denuncia en-tre el 15 y 30% de los actos vi-olentos cometidos, realmente no se conoce su verdadera magnitud; aunque se estima que hay un ataque callejero cada 24 minutos, uno de cada 3 ciudadanos ha sido víctima de la violencia, 97% de los crímenes no son castigados y los jóvenes en su gran may-oría están involucrados.

Este panorama nacional de salud está provocado por el modelo médico imperante ori-entado a la enfermedad, el daño, a la muerte basado en un pensamiento flexneriano con una finalidad curativa.La propuesta a esta realidad lacerante debe ser una de tipo educativa empoderando a la comunidad en una responsab-ilidad compartida en la toma de decisiones , bajo la construc-ción de entornos saludables bajo la visión de una medicina anticipatoria, una medicina de tipo preventiva, priorizando determinantes causales, con-struyendo nichos ecológicos favorables a la salud, con una atención integral en todos los niveles de atención médica, en un proceso educativo inte-gral como estrategia nacional.Provocar la autodetermi-nación, la autorresponsabi-lidad para generar atributos ambientales, para preservar la salud colectiva; impulsando la construcción de una comu-nidad que actué de manera continua y coordinada como

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defensora de la salud.Organizando todas sus ac-ciones, utilizando como eje central la participación comu-nitaria, bajo una estrategia política clara y objetiva, de visión anticipatoria de la enfer-medad.

Dinamizar las acciones de la comunidad en beneficio de la salud individual, familiar y colectiva; con un enfoque in-tegral, sociobiológico, y en un trabajo de equipo.Debemos asumirnos como ed-ucadores populares que nos comprometa a desarrollar pro-cesos que organicen y poten-cien el desarrollo de la comu-nidad y de nosotros mismos, donde todos los integrantes participen, con sus saberes y experiencias en el proceso de transformación de dicha co-munidad.

Es hacer valer el derecho a pensar y a construir una nue-va forma de vida en lo social, lo político, lo económico y cul-tural...

Solo “el pueblo organizado salva el pueblo”, la organi-zación popular, “El Poder Pop-ular”, podrá hacer frente a los embates del neoliberalismo, representado por un gobierno indiferente, que no le interesa la salud de la gente.

ConclusionesEl modelo médico imperan-te orientado a la enferme-dad, al daño, a la muerte, basado en un pensamiento flexneriano con una finali-dad curativa.

La educación médica con enfoque neoliberal, está

alejada de la pertinencia social, promoviendo una medicina cara, altamente tecnificada, con asignatu-ras meramente teóricas.

Tendencia a una educación médica privada a la que poco le importa la salud del individuo de manera in-tegral, la familia y la comu-nidad.

La propuesta a esta reali-dad lacerante debe ser de tipo educativa; el apren-dizaje debe de estar cen-trado en el estudiante, con formación integral, basada en competencias donde se integren saberes teóricos, procedimentales y sobre todo de valores.

Empoderamiento a la co-munidad en una respons-abilidad compartida en la toma de decisiones.

Construcción de entornos saludables.

Bajo la visión de una me-dicina anticipatoria.

Priorizando determinantes causales.

Construyendo nichos ecológicos favorables a la salud.

Atención integral en todos los niveles de atención médica.

Provocando un proceso educativo integral como estrategia nacional.

Hacer valer el derecho a pensar y a construir una nueva forma de vida en lo social, lo político, lo

económico y cultural.

Fuentes bibliográficas

Velazco, R, et.al (2000). La global-ización en la educación médica. Opinión de médicos docentes mex-icanos, en: Revista Médica del In-stituto Mexicano del Seguro Social. Vol.44.Num. 3 mayo-junio.

Instituto Nacional de Salud Pública. (2006). Encuesta Nacional de Salud y Nutrición. México INSP.

Federación Mundial para la Ed-ucación Médica (1993). Cumbre Mundial de Educación Médica: Declaración de Escocia.

Camacho, R. (2008) Estilo de Vida Saludable en: Decisiones Pediátri-cas. Vol1 Núm. 8 p10-11.

Norma oficial Mexicana NOM-009-SSA2-1999 para la atención a la sa-lud del niño.

Plan de desarrollo Institucional 2010-2020 de la UMSNH.

SOCIALES &BUZÓN

Ilustración: Tom Noonan

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M omentos en la facultad

Un día por los laboratorios de la facultad.

Chicos de la sección nueve de primer año, comenzando felices su

segundo semestre.

Ivonne, Cristian, Rosario e Irak alumnos de segundo año ya prepa-radísimos para la "fiesta".

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Examen con el Dr. Alcozer.

Excelente equipo de técnicas quirúrgicas de la sección cinco con su instructora Ana Cristina.

Cuerpo de instructores técnicas quirúrgicas.Chris, Alonso, Dr Villalobos, Ana, Viri, Fernando y Valerio

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EventosEl enfermo… ¿Imaginario? La cosificación de

la medicina.

El presidium

5ta sesión.

Impartida por José Napoleón Guzmán Ávila.

Dra. Gloria AlonsoDr.Fernando Martinez CortesProfesor titular del diplomado

Dr. Honoris causa UMSNHDr.Victor Rene Andrade Chávez.Coordinador general del depar-

tamento de humanidades en medicina.

Dr.Miguel Gordillo Ayala.Dr,Camerino Moreno SalinasCoordinador del diplomado.

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Miss Medicina

Miss Medicina 2014.Jueves 13 de MarzoLugar: RedMoon Concert Hall.

La pasarela

La ganadora Maria Fernanda, apoyada por sus amigos : Fernando

y Jose luis Pintor.

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BuzónP

oesía

Te buscoGabriel Carrillo Vargas

Te busco en mis sueños....

pero no te encuentro,te busco en el cielopero eres angel caido,te busco en la belleza...pero ninguna te iguala,te busco en el aire...solo encuentro tu aroma,te busco en la nochey no encuentro tus manosmás aún te busco en la lunay encuentro la luz de tus ojos,te busco por toda mi vidapero nunca estas presente,te busco por la calles...y solo encuentro que sigo aún solo,te busco en mi mente...y se me escapan tus recuerdos,.....y vivo con sólo este anhelode encontrar tu mirada de nuevo y fundir tus labios con los mios,y mis manos con las tuyas,

......ahora en el hueco que ha dejado tu adiós...

yo sigo buscando, buscandote.....y ya he encontrado que tú, lejos....eres feliz.

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Buzón

Los escritores siempre se quedan solos. Siempre serán vistos aislados en las antípodas de sus axiomas y pensamientos; siempre los verás sentados en una banca solitaria y con la pintura empalidecida, leyendo el periódico o una novela es-crita por Giovanni Boccaccio o José Ortega y Gasset; podrás ver que no les gusta estar rodeados por aglomeraciones y verbenas; si escriben, es porque las letras son para ellos mismos, para sus sentimientos y muy adentros. Cuando escriben sobre amor, es porque un ser queda adscrito de una vez para siempre y del todo a otro ser; vivirán tal vez aventuras, irán de calle en calle sin tener una ruta y plan fijos; sus únicos amigos son los folios y la tinta adquirida de un portaminas. Y así se llevaran la vida, llorándola o regocijándola, pero siempre limitándola en líneas circunstanciales y a la vez indelebles, hasta fallecer con la mueca de una dulce niña al recibir su primer libro, temiendo que sus lágrimas no sean de alegría por dejar este mundo, esperando yacer en la nieve hasta morir sin más.

Los escritores siempre se quedan solos.Karen Aguilar Cuellar.

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Fotografía: Asclepius Society

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XXII ASAMBLEA NACIONAL IFMSA-MÉXICO A.C.

31 de enero al 4 de febrero de 2014, Tepic, Nayarit.

Eventos

SAFADI

Actividades que se realizaronPlan que se llevó acabó en la asamblea.

Presentación de cada director y comité local.

Definición de la división de soporte de relaciones es-tudiantiles.

Presentación y modificación del manual operativo de DSRE.

Small Working Groups, lugar donde se presentaron proyectos respecto al tema de reclutamiento de miembros.

Retroalimentación del plan de trabajo de cada direc-tor local.

Presentación de estadísticas de reclutamiento de

Emiliano Huipe Domratcheva

Año y Sección: Segundo año, sección 14

Comité al que pertenece y cargo: DSRE

(Director local de relaciones estudiantiles).

Sesiones a las que asististe: Asistencia a

las sesiones de la DSRE

miembros de cada comité lo-cal.

Formulación de objetivos y planes de trabajo futuros.

Actividad de clausura-despe-dida.

Existe un proyecto que se trabajó en los SWG, el cual planeo implementar. Este es “Trivia de la semana del médi-co”. Este con objeto de re-clutar miembros con la apari-encia de ser un proyecto tipo académico, el cual llamaría más la atención, y siendo este organizado por SAFADI.

Una diferente manera de lle-var a cabo la feria de comités.

El director de relaciones es-tudiantiles podría fungir como comité supervisor en parte, mientras no se determiné di-cho comité. Esto se lleva a cabo en los demás comités locales que no tienen comité supervisor.

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¿Te gustó asistir a la AN de Tepic?

Claro, aunque fue mucho trabajo pero tenemos a disposición de SAFADI ahora más proyectos e ideas para crear un plan de trabajo para este semestre que sea innovador.

¿Asistirás a las próximas AN en Morelia y Culiacán?

Tentativamente sí.

Autor (a): Seydhel Cristina Reyes Granados.

Año y sección: 3°; sección 17.

Comité al que pertenece y cargo: LOMP; Comité de Publicaciones Médicas.

Sesiones a las que asististe: Sesiones del Comité de Publicaciones Médicas y a las plenarias.

Actividades que se realizaron

El sábado 1 de febrero realizamos la present-ación de cada comité local, comentamos lo

que era SCOMP para cada uno, vimos las difi-cultades que pueden tener el comité y cómo lo resuelve cada uno dentro de su localidad. Tam-bién nos acompañó el presidente de ASEMCJ con una plática de revisiones sistemáticas.

El domingo 2 de febrero presentamos los re-portes de cada comité local, yo presenté el mío y recibí muy buenos comentarios al respecto, tanto para mejorar como para seguir trabajando como se ha hecho. En este día se modificó un poco la agenda porque hubo ciertas dificulta-des técnicas, sin embargo no se dejó de avan-zar y comentamos la situación de EDEMM, la política y estatutos de SCOMP y la importancia de publicar.

El lunes 3 de febrero se inició la sesión con una ponencia muy interesante de nuestra com-pañera Cecilia Gómez acerca de lineamien-tos importantes para una buena publicación, reglas y tips al respecto. También nos acom-pañó un diseñador gráfico que nos dio una plática acerca del buen diseño, colores, pub-

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licidad y programas que se pueden usar. Nos visitó una exnomp que nos motivó acerca del comité y se abrieron dos convocatorias una para participar en el protocolo de proyectos y otra para participar en un artículo especial del aniversario de IFMSA, a los cuales me apunté

en los dos. Al final nos tomamos la foto oficial y otras fotos que se van a editar, así como vid-eos.

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¿Te gustó asistir a la AN de Tepic?

Claro que sí, me encantó. Todo estuvo magnífico, en definitiva una gran experiencia en todos los aspectos.

¿Asistirás a las próximas AN en Morelia y Culiacán?

Sí.

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Autor: Aranza Avila Correa

Año y sección: 3er año sección 01

Comité al que pertenece y cargo: TNT entre-namientos.

Sesiones a las que asististe

Tuve entrenamientos que pueden aportar a nuestro comité SAFADI, un sin fin de beneficios como lo son:• Herramientas de la comunicación.• Contacto humano.• Manejo equilibrado vida/trabajo.• Resolución de conflictos.• Gestión y evaluación de proyectos.• Gestión multidisciplinaria de proyectos.• HandOver.• Inteligencia emocional.• Obtención de fondos.• Facilitación.• Energicers – Dinámicas – IceBreakers.• Evaluación y FeedBack.• Breaking Bad New.

Formar parte de todos los proyectos de la manera que sea posible como entrenadora y facilitar estos.

Ayudar al comité aportando todo lo que aprendí durante nuestras juntas y si se puede personalmente con cada uno de los miembros.

5. ¿Te gustó asistir a la AN de Tepic?Sí.

6. ¿Asistirás a las próximas AN en Morelia y Culiacán?Sí.

Nombre y matrícula: Magdalena Prado Luna 1103257DAño y sección: 3º sección 06Comité al que pertenece y cargo: SCORP (LORP)Sesiones a las que asististe: SCORP

TALLER DE LIDERAZGO: aprendí a trabajar con los demás tipos de lid-eres

PROYECTOS: conocí nuevos proyectos que se pueden aplicar en SAFADI, así como un mejor cono-cimiento de los proyectos que ya se están trabajando

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Se ADOPTO un proyecto por parte de SCORP-SAFADI: “Conociendo las religiones de tu sociedad” para actualización del protocolo.

FENAPRO: conocí dos nuevos proyectos, en especial “Juguemos a…”, proyecto que me gustaría im-plementar en SAFADI

ACTIVIDAD FINAL: tal vez una d las más importantes, ya que en ella aprendí que no importa si la vida te pone obstáculos o tu mundo está hecho un desastre, siempre hay que tener el coraje y decisión para volver a acomodarlo, así como que a vec-es el trabajo es mucho para una sola persona, pero en equipo es mucho mas fácil hacer las cosas.

Reportes: Aprendí que aunque parezca poco el trabajo realizado, esté está cobrando frutos a nivel nacional e internacional, así que SCORP SAFADI está haciendo un gran trabajo.

Felicitaciones a SAFADI por entrega

de reportes y participación en el video internacional

¿Te gustó asistir a la AN de Tepic?

Claro que si, es una de las mejore experien-cias que he tenido como persona y miem-bro de SAFADI

¿Asistirás a las próximas AN en Morelia y Culiacán?

Si, aunque no me comprometeré a trabajar tanto como OC en la AN de Morelia debido mi carga académica, estoy dispuesta a ayudar en lo posible al OC para que sea una de las mejores AN que podamos aportar a IFMSA MEXICO

A la AN de Culiacán claro que me encanta la idea de poder asistir

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Estudiantes que vendrán a Morelia

Intercambios

Internacionales

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NICOLAITARevista de la Facultad de Ciencias Médicas

y Biológicas Dr. Ignacio Chávez