På Løveklippen og i førskolegruppen har…… alle gruppene innledet februar måned med tema-arbeidet om samisk kultur. Dette ble formidlet på ulikt vis. I samlingene fikk barna bl.a. se bilder av reinsdyr, lavvo, samiske nasjonaldrakter/kofter, skaller, nordlys osv. Faktakunnskaper om reinen ble tilegnet gjennom «Rein-quiz», en morsom måte å lære på. Påstander som «reinen kan løpe like fort som en snegl», «reinen har ull på kroppen» eller «reinen spiser gele» ble blankt avvist av barna og korrigert med fakta som at reinen løper like fort som en bil(60 km), reinen har pels og spiser bl.a. lav, mose og sopp. Så nå vet dere det! ☺ På Smartboard fikk barna se film av reinsdyr, nord-norsk natur og vi joiket til både «Ante» og «Heavy joik». Barna er herlig spontane, og under heavy-joiken kom både rockefoten og luftgitaren frem. Eventyr om samenes troll, «Stalloen», og om «Villreinen og tamreinen» ble fortalt. Historiene var spennende, og alle var enige i at de likte best den snille same-konen fordi hun var så god og ven med reinsdyrene sine!

DEN SNILLE SAME-KONEN OG REINSDYRET PÅ ANDRE SIDEN AV VIDDA BODDE DEN SURE OG SLEMME SAME-KONEN

Det ble laget ulik kunst som barna stolt fikk stille ut på basene og på uteområdet. Noen fokuserte på flagget, dets farger og hva det

symboliserer; rødt=kjærlighet, grønt=naturen, gult=solen og blått=havet. Barna malte i flaggets farger. Noen lagde egne flagg, mens andre

samarbeidet og laget flagg sammen. Andre igjen ble opptatt av reinsdyret, og kunne fortelle «atte nissen også hadde reinsdyr». Ettersom

reinen ikke liker å være alene fordi den er også et flokkdyr, som vil være sammen med vennene sine, så hang barna de selvlagde reinsdyrene

sammen på tavlen i Amfiet.

6.februar er samenes nasjonaldag, og den markerte vi selvfølgelig, som en avslutning på tema-arbeidet vårt. Snøen som kom i begynnelsen av uken skapte den rette rammen for feiringen. Siden det var kaldt ute, så måtte vi jo kle godt på oss vi også! Slik som samene må, langt der oppe i nord.

Barna skulle innom tre ulike poster, som bl.a. besto av to lavvoer. I sanse-lavvoen fikk barna se og føle på gjenstander, som kanskje samene hadde i lavvoen sin? Gjenstandene var i flaggets farger, og de eldste barna husket godt hva fargene symboliserte. Smaksløkene ble også

stimulert da barna fikk servert samenes nasjonalrett, «Bidos». Den falt i smak hos de fleste 😊 I bakgrunnen spilte cd` spilleren stemningsfull

joik, som barna kunne lytte til. Noen stemte i litt selv, for joike det kan vi jo! Det ble i grunnen veldig koselig. Å sitte der. Tett i tett. Sammen. Sanse, joike og prate…

I lavvo nr.2 ble det fortalt samiske eventyr, og på siste post var det tid for reinsdyr jakt. Etter litt øvelse med «lassoen» fikk de fleste barna dreisen på kastingen Glad og fornøyd ble det reinsdyr-fangst denne gangen også.

Dette bildet av Ukjent forfatter er lisensiert under CC BY-SA

Rolleleken «blomstrer» i alle gruppene for tiden. Det utspiller seg drama og leke-aktiviteter med alle mulige temaer. Barna leker ut egne erfaringer og opplevelser, eller de henter inspirasjon fra fantasiens verden og eventyr. Med rekvisitter som klær til å kle seg ut i, ansiktsmaling, lekemat, doktorutstyr osv. går barna inn i lekens verden i roller som superhelter, villdyr, prinsesser, doktor, buss-sjåfør m.m. Superheltene blir behandlet av dyktige doktorer når de blir skadet i kamp. Venterommet på sykehuset fylles opp. Noen dør, men blir på mirakuløst vis vekket til live igjen. Andre får behandling for feberkrampe, forkjølelse og sårskader.

Det er kun fantasien og kreativiteten som setter grenser i lekens verden. Barna samarbeider, og utvikler leken sin. Roller fordeles, innspill og ideer blir mottatt eller avvist. Det bygges våpen av duplo. Noen vil ha en Iphone eller en Ipad og finner en gjenstand som likner på akkurat det. De kopierer og imiterer den virkelige verden. Stoler forvandles til tog eller buss. Alt går an i leken. Vi kan være den vi vil, og vi kan gjøre og klare

alt. Det er gøy, og vi kan holde på leeeenge😊

«Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes. Barnehagen skal gi gode

vilkår for lek, vennskap og barnas egen kultur. Leken skal være en arena for barnas utvikling og læring, og

for sosial og språklig samhandling. Barnehagen skal inspirere til og gi rom for ulike typer lek både ute og

inne. Barnehagen skal bidra til at alle barn kan oppleve glede, humor, spenning og engasjement gjennom

lek - alene og sammen med andre.» (Rammeplanen 2017)

Utkledning er alltid gøy, og stemningen var stor da det var tid for årets tradisjonelle karneval. Alle gruppene hadde i forkant laget pynt slik at rommene fremsto i fargerike farger. Klar for fest! Stemningen var stor allerede fra morgenen av, der alt fra superhelter, prinsesser, hekser, cowboyer, og en utrolig flott robot, meldte sin ankomst. Noen var så oppspilte at frokosten ble inntatt stående og dansende, etter fengende sambarytmer. Siden gikk det slag, i slag. Bare se her:

•

Språkarbeid i barnehagen handler om å gi barna et best mulig språkmiljø, som kan hjelpe barnet til å øve opp og øke sin språkkompetanse og språkforståelse. Fokus på språk henger sammen med vårt satsningsområde for dette, og det kommende året, «Kommunikasjon, språk og tekst». Gjennom arbeid med kommunikasjon, språk og tekst skal barnehagen bidra til at barna:

• uttrykker sine følelser, tanker, meninger og erfaringer på ulike måter • bruker språk til å skape relasjoner, delta i lek og som redskap til å løse konflikter • videreutvikler sin begrepsforståelse og bruker et variert ordforråd • leker, improviserer og eksperimenterer med rim, rytme, lyder og ord • møter et mangfold av eventyr, fortellinger, sagn og uttrykksformer • opplever spenning og glede ved høytlesning, fortelling, sang og samtale

Vi har bl.a. valgt å bruke «Dialogisk lesning» som en metode for å stimulere barnas språk og lekemiljø. Lesegruppene er små, og består av kun 4-5 barn. Det skapes da en unik mulighet for barn og voksne til å fordype seg i bokens historie. Man får tid og rom til å prate om historien, til å bli kjent med ord fra boken og gå nærmere inn på ordenes betydning. Den voksne kan vise konkreter for å belyse ordene, eller på annet vis synliggjøre ordets betydning. Og barna kan selv få fortelle hva de assosierer med ordene. «Hva er glitter?». «Hva vil det si å være usynlig». «Er en ku et villdyr?» Plutselig prater barna ivrig om geparden, som visstnok er et villdyr. Barna kommer med faktakunnskaper om dyret, samtidig som de tilegner seg ny kunnskap. De lager grimaser, som også er et ord fra boken. De ønsker å bli malt som geparder. Leken utvikler seg, og ansikts-malekøen ute, senere på dagen, bare vokser og vokser. Flere og flere barn vil være med på gepard-leken. Det bor geparder i båten, i lekehusene. Ja, nesten overalt! Denne dagen er det mange foreldre som kommer hjem med en litt skummel gepard fra barnehagen.

GLITTER VILLDYR TID FOR BOKANMELDELSE «USYNLIG, ALBERT ÅBERG»

Februar har bydd på ordentlig vintervær, med både snø og kulde. Alle gruppene har vært på fine turer i nærmiljøet, der det har blitt mulighet for aking og annen lek i snøen. En gruppe derimot endte opp med å gå på en spennende skattejakt, da de fant et mystisk brev i sekken sin:

Et brev fra Kaptein Sabeltann lå i sekken da gruppe BLÅ skulle gå på tur. Vi fikk beskjed om å følge kartet for å finne en skatt. Ivrige barn leste kartet hele

veien. En gutt sier: «jeg ser fotballbanen på høgre side, men vi skal andre veien, da må vi gå opp her», og peker opp skaret. Alle barna klatret opp skaret på

is og snø. Barna studerte kartet videre og fant ut at skatten lå bak et hus. De så et hus og løp videre. Der lå skatten, popcornskatten! Det var en rar skatt, de

var sikker på at det pleide å være godteri eller gull i slike skatter. Turen gikk videre på den nye skogsveien rundt Eidsvågfjellet. Vi laget lapskaus til lunsj og

etterpå poppet vi popcorn på stekepanne. De poppet og hoppet så høyt at hele skogen ble full av popcorn!

Forskolegruppen…. i forbindelser med samenes nasjonaldag, har førskolebarna eksperimentert litt med hvor vann kan fryse. «Fryser en kartong med vann og

maling like lett ute, som i fryseboksen?» «Hva om vi tar maling eller en stein oppi?» Vi har sett at det er is ute og «hvor lang tid tar det før det

fryser?» Dette er spørsmål vi har prøvd å funne ut av!

Vi liker fremdeles å spille spill! Nå spiller vi mye «Svarteper», «Den forsvunne Diamanten» og «Uno». Her

lærer vi mye av å vente på tur, tåle å tape, håndtere en terning og kunne flytte riktig antall steg, men ikke

minst: akseptere at vi er ulike. Noen barn jukser, det tåler andre dårlig, noen barn har ikke helt forstått

terningen, da lærer andre barn de opp. Noen barn blir kjempesint når de taper, og nærmest nekter å tape.

Rundt spillbrettet ser barna at vi er forskjellige, og det er greit. Mange er blitt flink til å lære opp andre på

regler og hvordan forflytte seg på spillebrettet, mens andre igjen har lært seg å ha pokerfjes når en har

svarteper. Vi har det utrolig kjekt sammen når vi spiller, så dette kommer vi til å gjøre mye av fremover.

I februar har også førskolebarna hatt «dialogisk lesning». Månedens bøker har vært:

Denne boken omhandler «døden». Roy er en hund som er død, og gutten som eide Roy er veldig lei

seg. Gutten går til de ulike familiemedlemmene og spør hva de tror har skjedd med Roy. Så her

kommer ulike syn på døden frem. Vi diskutere sammen om noen av barna hadde opplevd å miste

noen, enten et dyr eller familiemedlem. Ikke alle hadde det, og da kan boken være litt mer uforståelig.

Mens andre hadde bla. opplevd å miste hunden sin, eller hadde vært i begravelse til en besteforelder.

Vi diskuterte hva vi trodde hadde skjedd med Roy, og noen trodde ikke at hunden var død. Det var

bilder av hunden i boken, så da levde den. Men de fleste barna ga den tommel opp, og flere uttrykte at

det var fint at Roy lever i tankene til gutten.

Den andre boken vi har lest, er «En fisk til Luna». I begge bøkene er det litt spesielle tegninger. Litt mørke

dystre bilder, som gir stort rom til tolkning. Flere av sidene i denne boken inneholdt ingen tekst, så da ga vi rom

for barnas tolkning. Luna betyr «måne» på Tyrkisk. Boken handler om en jente som ser en ballong, men som er

en fisk. Fisken prøver å kommunisere, men jenten forstår ikke. Jenten reiser med fisken på havet, kanskje den

blir glad der. Der ser den månelyset, og jenten slipper fisken opp, så den flyr til månen. På slutten ser vi at alt

fisken har prøvd å kommunisere, betyr «måne» på ulike språk. Med barna har vi diskutert hvorfor fisken flyr,

kan kommunisere og hvorfor den ville til månen. Hvor har den lært alle de språkene? Denne boken var litt

merkelig sa flere, men det er bra å gi barna et rikt og variert lesetilbud.

I mars skal førskolegruppen…. fokusere mer på fagområdet «Antall, rom og form» fra Rammeplanen. Vi er allerede godt i gang med spilling, så fint om dere hjemme blir med

på det! Kanskje får vi gjort noen formingsaktiviteter i forbindelse med påsken, men husk: «barns medvirkning». Det skal være lystbetont, vi

tvinger ingen!

I mars skal vi… med skikkelig sprengkulde på tampen av februar så er det vel lov til å håpe på litt vår og varmere vær nå når vi tar fatt på mars måned. Vi håper at frosten og «Kong Vinter» tar farvel for denne gang. Med håp om vår, så skal det såes frø i veksthuset og kjøkkenhagen skal klargjøres. Vi tar med oss bøkene, fortellingene og språkarbeidet videre i mars, men fantasi og kreativitet vil også stå i fokus denne måneden. 13 mars er det Barnehage Dagen med tema «La meg skape». Hvordan de ulike gruppene velger «å skape» vil dere kunne se på selve dagen, når gruppene stiller ut det de har fokusert på. Noen velger gjerne å knytte det opp mot språkarbeidet og fortsetter prosessen sin med språk og historiefortelling? Andre er gjerne kreativ på et mer kunstnerisk vis, og finner frem kunstneren i seg?

Hysj, hysj! Noen er allerede i gang. Her er en liten «snik titt»

Muligheten for å skape og være kreativ vil det også være når vi skal ha påskeforberedelser. Barna får tilbud om å lage påskepynt og til påskelunsjen skal vi

«kokkelere» og lage vår kjempegode påske-pizza. Om påskeharen stikker innom? Hva tror du? 😉 Vi fortsetter med turene, og prøver også på å gå litt lengre turer i nærmiljøet. Det er spennende å oppsøke nye turmål, og godt å kjenne mestringsfølelsen når man klarer å «bestige» det bratte skaret eller trappene opp til Sandvikshytten og videre til Ankerhytten. Vi ser frem til fine stunder og fellesopplevelser sammen med gode venner, slik som dere ser her:

Annet som skjer i mars er at…..

• 13/3: Barnehage Dagen «La meg skape». Utstilling på basene

• Tur-dagene går som vist på månedsoversikten. Vi ønsker fremdeles å ha mulighet til å være fleksibel og spontan. Fint å ha mulighet til å gå tur når man ser at muligheten byr seg, og gjerne «se været litt an» og bytte til en finværsdag. Samtidig så kan noen av tur-dagen utgå p.g.a fridager og møtevirksomhet. Det er derfor fint om dere kan la sekk og flaske henge på plassen fra mandag til fredag. Husk å ta begge deler med hjem til helgen for vask. Alle gruppene går fra barnehagen ca. kl.9.30. På lengre turer vil vi gjerne gå litt tidligere, så husk å komme i tide. Dersom barnet kommer senere er det alltid en annen gruppe igjen på Løveklippen eller i kantinen som barnet kan få være sammen med. Dette pleier stort sett å gå veldig fint og det er kjekt å få leke med barn på tvers av gruppene.

• Husk å se over uteklær og pass på at barna har klær etter vær. Fyll også på med ekstratøy slik at barna har skiftetøy når de blir våt eller skitten☺

• Husk å legge inn på Hypernett om ditt barn skal ha fri dagene før påsken, 26, 27 og 28 mars. Minner om at 28/3 stenger barnehagen kl.12.00.

Bursdager: 6 år 13/3, 5 år 20/3, 4 år 26/3 HIPP, HIPP HURRA!!!!

Trumen, Line, Silje, Mona, Ruth, Hilke, Gro, Jannike, Tine, Kamila og

Agnete

Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag

9

01.03

Førskolegruppen: UTEDAG/TURDAG 4-5 årsgruppe Løveklippen: Løveklippen/Kantine

02.03 Førskolegruppen: Kantine Løveklippen: UTEDAG Gr.Rød: Motorisk

11 05.03 Førskolegruppen: Kantinen 4-5 års gruppe Løveklippen: Løveklippen/Motorisk

06.03 Førskolegruppen og gr. Orange: TURDAG Løveklippen: Løveklippen/Kantine

07.03 Førskolegruppen og gr. Orange: Kantine/Løveklippen Løveklippen: TURDAG

08.03 Førskolegruppen: UTEDAG/TURDAG 4-5 års gruppe Løveklippen: Løveklippen/Kantine

09.03 Førskolegruppen: Kantine Løveklippen: UTEDAG Gr.Rød: Motorisk

12 12.03 Førskolegruppen: Kantinen 4-5 årsgruppe Løveklippen: Løveklippen/Motorisk

13.03 Barnehagedagen «La meg skape»

Utstilling på basene

6 år

14.03 Førskolegruppen og gr. Orange: Kantine/Løveklippen

Løveklippen: TURDAG

15.03 Førskolegruppen: UTEDAG/TURDAG 4-5 årsgruppe Løveklippen: Løveklippen/Kantine

16.03 Førskolegruppen: Kantine Løveklippen: UTEDAG Gr.Rød: Motorisk

13

19.03 Førskolegruppen: Kantinen 4-5 årsgruppe Løveklippen: Løveklippen/Motorisk/ Bibliotek

20.03 Førskolegruppen og gr. RØD: UTEDAG/TURDAG Løveklippen: Løveklippen/Kantine

5 år

21.03 Førskolegruppen og gr. Orange: Kantine/Løveklippen Løveklippen: TURDAG

22.03 Førskolegruppen: UTEDAG/TURDAG 4-5 årsgruppe Løveklippen: Løveklippen/Kantine

23.03

PÅSKELUNSJ

14

26.03

4 år

27.03

28.03 KL.12.00:

BHG. STENGER

29.03 Skjærtorsdag

30.03

Langfredag