MIIHIICTEPCTBO OJiPA30BAHIDI II HAYKII POCCIIHCKOH <l>E,[(EPAI(IIII MOCKOBCKIIH roCY,[(APCTBEHHbIH YHIIBEPCIITET IIMEHII

M.B. JIOMOHOCOBA <l>AKYJibTET roCY,[(APCTBEHHoro YilPABJIEHIDI

<< YIBEP)l(,[(AIO> ,~-<PaeyJib rera rocy,n:apcTBeHH<TO ~ HM:eIDI MB. JloMrnocoBa

:~:.:~H~ AIO. TIOJIYHOB

~ 2017r.

P AJ>QqM[ IlPOrP AMMA ,ll,HCIJ;:UTIJIHHhl

«COQHAJihH0-3KOHOMttqECKHE ,ll,ETEPMHHAHThl ,ll,EMOrP A <I> ttqECKHX TIPOQECCOB»

,n:m1 acrrnpaHTOB

Hanpasnetttte no,n:roTOBKM. 39.06.01. CoQMOJion1qecKMe ttayKM. HanpaBJieHHOCTb: 3KOHOMMqecKa51 coQMOJiorM51 M ,n:eMorpaqrn51

AsTop Kypca: Cm1rntta Bapsapa Att,n:peestta K.C.H. , ,D:OQeHT Kacpe,n:pbl ynpaBJieHM51 B ccpepe Me)l('.HHMqecKMX M

Me)l(KOHcpeccMOHaJibHbIX OTHOIIIeHMH

KsaJiml>nKaU.HH ( cTeneub) BhmycKHHKa ___________ _

<I>opMa 06yqeuuS1: oquaSI

M ocKBa 2017

Рабочая программа дисциплины

1. Наименование дисциплины: Социально-экономические детерминанты демографических процессов

2. Уровень высшего образования – подготовка научно-педагогических

кадров в аспирантуре. 3. Направление подготовки. 39.06.01. Социологические науки.

Направленность программы: Экономическая социология и демография 4. Место дисциплины в структуре ООП: вариативная часть ООП, блок 1 5. Планируемые результаты обучения по дисциплине, соотнесенные с

планируемыми результатами освоения образовательной программы (компетенциями выпускников)

Формируемые компетенции (код компетенции)

Планируемые результаты обучения по дисциплине

ОПК-1 (способность обоснованно выбирать и эффективно использовать современные образовательные технологии, методы и средства обучения с целью обеспечения планируемого уровня личностного и профессионального развития обучающегося по программам высшего образования)

ЗНАТЬ: основные тенденции в преподавании дисциплин в рамках соответствующей области науки УМЕТЬ: осуществлять отбор материала, характеризующего достижения науки с учетом специфики направления подготовки, планировать учебный процесс, оценивать его эффективность ВЛАДЕТЬ: навыками подготовки учебных программ и учебно-методических материалов

ОПК-2 (способность разрабатывать комплексное методическое обеспечение образовательных дисциплин (модулей) с учетом передового международного опыта)

ЗНАТЬ: основные тенденции в преподавании дисциплин в рамках соответствующей области науки УМЕТЬ: осуществлять отбор материала, характеризующего достижения науки с учетом специфики направления подготовки, планировать учебный процесс, оценивать его эффективность ВЛАДЕТЬ: навыками подготовки учебных программ и учебно-методических материалов

ОПК-3 (способность к разработке новых методов исследования, применению их в самостоятельной научно-исследовательской деятельности с учетом правил соблюдения авторских прав)

ЗНАТЬ: теоретические и методологические основания избранной области научных исследований; историю становления и развития основных научных школ, полемику и взаимодействие между ними; актуальные проблемы и тенденции развития соответствующей научной области и области профессиональной деятельности; существующие междисциплинарные взаимосвязи и возможности использования экономического инструментария при проведении исследований на стыке наук; способы, методы и формы ведения научной дискуссии, основы эффективного научно-профессионального общения, законы риторики и требования к публичному выступлению УМЕТЬ: вырабатывать свою точку зрения в профессиональных вопросах и отстаивать ее во время дискуссии со специалистами и неспециа- листами; реферировать научную литературу, в том числе на иностранных языках, при условии соблюдения научной этики и авторских прав.

ОПК-4 (способность организовать работу исследовательского коллектива)

УМЕТЬ: вырабатывать свою точку зрения в профессиональных вопросах и отстаивать ее во время дискуссии со специалистами и неспециалистами; разрабатывать порученные разделы, следуя выбранным методологическим и методическим подходам, представлять разработанные материалы, вести конструктивное

обсуждение, дорабатывать материалы с учетом результатов их обсуждения

ОПК-5 (готовность использовать современные социологические методы исследования, информационные и социальные технологии, методы социального проектирования и прогнозирования для анализа и оценки состояния социальной реальности и выявления тенденций развития общества, его сфер, институтов, процессов и социальных групп)

ЗНАТЬ: актуальные проблемы и тенденции развития соответствующей научной области и области профессиональной деятельности УМЕТЬ: вырабатывать свою точку зрения в профессиональных вопросах и отстаивать ее во время дискуссии со специалистами и неспециалистами; разрабатывать порученные разделы, следуя выбранным методологическим и методическим подходам, представлять разработанные материалы, вести конструктивное обсуждение, дорабатывать материалы с учетом результатов их обсуждения

ПК-1 (владение методологией теоретических и экспериментальных исследований в области научной специальности (направленности образовательной программы))

ВЛАДЕТЬ: методами сбора, обработки, анализа и систематизации данных по теме исследования; навыками выбора методов и средств решения задач исследования; современными информационно-коммуникационными технологиями

ПК-2 (владение культурой научного исследования в области научной специальности, в том числе с использованием новейших информационно-коммуникационных технологий)

ЗНАТЬ: актуальные проблемы и тенденции в развитии соответствующей научной области и области профессиональной деятельности ВЛАДЕТЬ: навыками сбора, обработки, анализа и систематизации данных по теме исследования с помощью современных информационно-коммуникационных технологий

ПК-3 (способность адаптировать и обобщать результаты современных социологических исследований для целей преподавания социальных дисциплин в высших учебных заведениях)

ЗНАТЬ: актуальные проблемы и тенденции в развитии соответствующей отрасли науки УМЕТЬ: выделять и систематизировать основные идеи в научных текстах; критически оценивать любую поступающую информацию, вне зависимости от источника; избегать автоматического применения стандартных формул и приемов при решении задач ВЛАДЕТЬ: навыками сбора, обработки, анализа и презентации данных по теме исследования в соответствующей научной области

ПК-4 (способность адаптировать результаты современных социологических исследований для решения широкого круга социальных проблем, возникающих в деятельности государственных и частных предприятий, общественных, политических, культурных организаций, и в процессе реализации государственной политики)

ЗНАТЬ: актуальные проблемы и тенденции в развитии соответствующей отрасли науки УМЕТЬ: формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам социологии; использовать положения и категории социологии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений. ВЛАДЕТЬ: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих социологическое содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения

ПК-5 (способность использовать результаты исследований, знание закономерностей и тенденций развития для совершенствования социальных институтов, методов управления, разработки социальных программ и стратегий деятельности государственных и частных предприятий, общественных, политических, культурных организаций)

ЗНАТЬ; актуальные проблемы и тенденции в развитии соответствующей отрасли науки УМЕТЬ: формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам социологии; использовать положения и категории социологии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений ВЛАДЕТЬ: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих социологическое содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения

6. Объем дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 ак. часов), из которых 36 часов составляет аудиторная работа аспиранта с преподавателем и 72 ак.часа – самостоятельная работа аспиранта. Форма итоговой аттестации по курсу – зачёт. 7. Входные требования для освоения дисциплины, предварительные условия.

Для того чтобы формирование данной компетенции было возможно, обучающийся, приступивший к освоению программы аспирантуры, должен ЗНАТЬ: основы социологии, основы демографии, экономической и психологической наук, основы системы государственного управления Российской Федерации. УМЕТЬ: вырабатывать свою точку зрения в профессиональных вопросах и отстаивать ее во время дискуссии со специалистами и неспециалистами; реферировать научную литературу, в том числе на иностранных языках, при условии соблюдения научной этики и авторских прав. ВЛАДЕТЬ: современными информационно-коммуникационными технологиями. 8. Формат обучения. Очная форма обучения 9. Содержание дисциплины, структурированное по темам.

Наименование и краткое содержание разделов и тем дисциплины, форма промежуточной аттестации по дисциплине

Всего (часы)

В том числе

Контактная работа (работа во взаимодействии с преподавателем), часы

из них

Самостоятельная работа обучающегося, часы

из них

Заня

тия

лекц

ионн

ого

типа

Заня

тия

семи

нарс

кого

тип

а

Груп

повы

е ко

нсул

ьтац

ии

Инд

ивид

уаль

ные

конс

ульт

ации

Учебные занятия, направленные на проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации

Всего

Вы

полн

ение

дом

ашни

х за

дани

й

Под

гото

вка

рефе

рато

в, э

ссе,

ан

алит

ичес

ких

запи

сок

по за

данн

ой т

еме

и т.

п.

Всего

Тема 1. Сущности и механизмы демографических процессов

10 2 4 6,, 4 4

Тема 2. Демографические

8 2 2 4 2 2 4

ориентации

Тема 3. Детерминанты демографического поведения в контексте исторических социально-экономических трансформаций

14 2 2 2 6 2 6 8

Тема 4. Современные детерминанты демографического поведения (результаты соц. исследований)

12 4 1 1 6 4 2 6

Тема 5. Государственная демографическая политика: история развития, цели, методы реализации

14 2 2 2 6 4 4 8

Тема 6. Региональные программы как инструмент региональной демографической политики

16 2 1 1 2 6 6 6

Тема 7. Мотивация и стимулирование демографического поведения: мировой опыт

12 2 4 6 6 6

Тема 8. Демографическая политика регулирования рождаемости

10 2 2 4 4 2 6

Тема 9. Миграционная политика и демографическое поведение

10 2 2 4 2 4 6

Итоговая аттестация (зачёт)

2

Итого 108 36 72

10. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы аспирантов по дисциплине:

Самостоятельная работа занимает важное место в освоении данного учебного

курса. Она делится на несколько видов. Первый вид – самостоятельная работа над предложенными преподавателем

текстами (в том числе кейсами, научными статьями или исследованиями). Аспирант

должен прочитать предложенный материал в качестве домашнего задания, определить его ключевые понятия, дать им свою трактовку, выделить важные, по его мнению, мысли автора, и в конце аналитической работы над текстом составить логический «скелет» прочитанной работы, т.е. проследить логическую последовательность идей и аргументов данной работы.

Второй вид – по заданию преподавателя выполнить поиск как в электронных ресурсах сети Интернет, так и в материальных ресурсах (печатных каталогах данных) определенной информации или теоретических источников, необходимых для освоения курса. Найденную информацию аспирант должен внимательно проанализировать, классифицировать, дополнить своими комментариями и представить для коллективного пользования в рамках учебной группы. Данная презентация найденного и проанализированного материала может быть проведена в следующих формах:

– В виде индивидуального доклада. Аспирант должен подготовить доклад или презентацию по вопросам курса с изложением кратких тезисов доклада или презентации в печатном виде для последующей раздачи студентам группы в целях коллективного обсуждения.

– В виде участия в групповой работе. Аспирант должен выполнить групповое задание по поиску материалов, а также написанию коллективных тезисов и заключений по дискуссионным вопросам, поднятым на семинарах с тем, чтобы практиковать в творческом коллективе навыки выработки дискурсивных решений.

В ходе этой работы аспирант может консультироваться с преподавателем в отведенное время для консультаций. Это время определяется преподавателем в рабочем порядке согласно расписанию занятий. Кроме того, предполагаются консультации on-line с помощью электронной почты в ходе самостоятельного изучения слушателями материала, а также при выполнении индивидуальных заданий, в том числе, по другим возникающим вопросам в ходе учебного процесса.

Конспекты лекций, списки задач к лекциям, основная и дополнительная учебная литература.

Тема 1. Сущности и механизмы демографических процессов. Тема, служащая

главным образом, введением к курсу. Нацелена на повторение основных демографических понятий и сущности явлений, системы демографических коэффициентов. Рождаемость, продолжительность жизни, смертность (в т.ч. детская) миграция, в (т.ч. интеллектуальная эмиграция из России), брачность, разводимость. Влияние возрастно-половой структуры на демографические процессы. Социальная подсистема: переменные социальной структуры (социальный статус, национальность, городской и сельский образ жизни, трудовая занятость, профессия, должность, доход, образование, вероисповедание и др.); переменные социальной динамики: социальная мобильность – вертикальная и горизонтальная, брак и семья как источники социального статуса, изменения социальных ролей по 4 стадиям возрастного и семейного цикла жизни. Интеракции в межличностных связях, диадах, малых и больших группах, общностях, институтах и ассоциациях в системах социального действия. Демографическое старение населения и его экономические, социальные, здравоохранительные, политические и др. последствия. Старение населения и задачи социальной политики.

Тема 2. Демографические ориентации. Репродуктивные ориентации. Матримониальные ориентации. Самосохранительные ориентации. Взаимосвязь ориентации в разных видах демографического поведения. Особенности демографических ориентации в различных социальных группах. Детерминанты перемен в линиях демографического поведения. Научное объяснение демографических изменений, тенденций рождаемости и смертности на основе

понимания мотивов и установок демографического (репродуктивного и самосохранительного) поведения. Взаимная дополнительность поведенческого и факторного подходов при объяснении исторических изменений брачности, рождаемости и продолжительности жизни. Социальные нормы, ценностные ориентации, установки и мотивы как регуляторы демографического поведения.

Тема 3. Детерминанты демографических процессов в контексте исторических социально-экономических трансформаций. Законы и теории народонаселения. Демографические воззрения в древней истории и в эпоху феодализма. Платон Афинский, Аристотель Стагирит, Конфуций. Демография в новое время. Т. Мальтус и его теории народонаселения. Содержание основных концепций современной демографии в зарубежных странах. Г. Беккер, Я. Минцер, Р. Истерлин; Д. Миллер, Д. Фоссет, Р. Пелман: социально-психологическая гипотеза плодовитости; А. Саундерс, А. Сови: теория оптимума населения; демографическая теория С.П. Капицы.

Тема 4. Современные детерминанты демографического поведения (результаты соц. исследований). Результаты российских и зарубежных исследований по вопросам демографического поведения в области деторождения, самосохранительного поведения, матримониального поведения. Средние идеальное, желаемое и ожидаемое числа детей по возрастным группам. Причины, изменяющие отношение к здоровью. Взаимосвязь ориентации в разных видах демографического поведения. Влияние отношения к религии на демографические ориентации. Функции социального капитала малых сообществ в определении демографических ориентиров.Различие теорий «модернизации» и «кризиса, дезорганизации» в объяснении тенденций демографических процессов, изменений режима воспроизводства населения.

Тема 5. Государственная демографическая политика: история развития, цели, методы реализации. Соотношение демографической политики с экономической, социальной и семейной политикой. Цели демографической политики. Методы демографической политики: экономические, административно- правовые, социально-психологические. Три пути демографической политики - радикальное повышение рождаемости, минимизация смертности и повышение средней продолжительности жизни, привлечение иммигрантов не в трудовых, а в демографических целях. Демографическая политика и планирование семьи. Деятельность ООН и других международных организаций в области населения. Программа действий в области населения, принятая на Каирской конференции (1994). Политика укрепления самосохранительных тенденций поведения пожилых людей и детей, мужчин и женщин. Минимизация показателей смертности и демографическая политика. Увеличение самосохранительного потенциала продолжительности жизни личности – критерий эффективности социальной системы.

Общие принципы проведения демографической политики в СССР. Об эффективности демографической политики и последовательности ее проведения. Долгосрочная программа развития населения СССР. Потребности экономики и новых поведенческих установок в ущерб демографическому будущему страны. Предсказуемость демографических кризисов сраны. Роль реформ в демографическом кризисе. Роль реформ в росте смертности. Низкая рождаемость в России, уровень жизни и структурный фактор. Программы стимулирования рождаемости: анализ эффективности мер. Старение населения и пенсионная реформа. Демографическое пространство стран СНГ. Общие положения политики стран СНГ. Вопросы политики в области вынужденной миграции. Роль демографической политики в тенденциях изменений иерархии идентичностей (этнической, государственно-гражданской). Специализация социально-ролевых

функций основных участников формирования демографической политики: эксперты, политики, средства массовой информации, политические партии и движения; неправительственные (общественные) организации.

Тема 6. Региональные программы как инструмент региональной демографической политики. Проблемы демографической технологии – организации принципиально новой деятельности по осуществлению демографической политики на федеральном и региональном уровнях. Согласованность целей и задач разных уровней реализации политики. Демографические проекты регионального значения и программы демографических преобразований. Тактика улучшения условий реализации, имеющегося уровня потребности семьи в детях. Политика «малых дел» - устранение бюрократических несуразностей в институтах образования, здравоохранения и др. Ликвидация экономической невыгодности рождения детей и социально- экономического неравенства многодетности. Территориальная дифференциация воспроизводственных и миграционных процессов. Разработка критериев оценки эффективности демографической политики (эффективности управляющего воздействия, обоснованности демографических проектов, истинности научного обоснования целей и средств демографической политики).

Тема 7. Мотивация и стимулирование демографического поведения. Типы мотиваторов демографического поведения. Экономические и социальные стимулирования. Административно-юридические и пропагандистские меры. Эффективность экономических мер. Льготы и выплаты (сравнение систем поощрений в странах Западной Европы и России). Стратегия повышения престижа родительства, ценности среднедетной семьи и уровня потребности семьи в детях. Жилищные условия как фактор репродуктивного поведения. Изменение условий занятости и режима труда работающих женщин-матерей как инструмент воздействия на репродуктивное поведение. Общественное мнение, нормы и стандарты демографического поведения. Возрастающая необходимость проведения семейно-демографической политики в современных российских условиях, усугубляющих демографическую деградацию. Основные проблемы демографической политики в России в ближайшие годы и в отдаленной перспективе. Концепция семейно- демографической политики в России до 2015 и причины перехода к Концепции до 2025 года. Направления, задачи, сроки исполнения. Демографическая экспертиза законопроектов и других актов законодательной и исполнительной власти, крупных экономических и социальных проектов, действующих в рамках Концепции-2025. Естественные структурные и другие ограничения достижения поставленных в Концепции целей.

Тема 8. Демографическая политика регулирования рождаемости. Демографический взрыв и его последствия. Проблема перенаселенности как глобальная проблема человечества. Опыт проведения семейно-демографической политики в мире. Политика снижения рождаемости в Индии, Китае, Пакистане. Проблема чрезмерного роста населения в странах Африки и методы её решения. Традиционные меры снижения рождаемости и вопрос социально-приемлемости средств реализации репродуктивных установок. Аборты как социально-медицинская проблема и мера по регулированию рождаемости. Рост численности или качества – оценка социальных последствий демографических изменений. Идеологические оправдания мерам по снижению рождаемости. Особенности демографической политики стран Северной Европы. Опыт зарубежных стран по стимулированию рождаемости.

Тема 9. Миграционная политика и демографическое поведение. Взаимосвязь миграции и развития. Вопросы контроля и регулирования этнической миграции. Международная трудовая миграция и здоровье населения. Политика стран в

отношении вынужденной миграции: стандарты и практики. Роль миграции в изменении демографических структур и привнесении новых поведенческих установок, демографических ориентаций. Миграционная политика США. Концепции salatbowl и meltingpot как отражение происходящих социально-культурных трансформаций общества. Политика «открытых дверей» стран Европы: причины, следствия. Старая и новая миграционная политика Франции, Германии: демографические сдвиги и социально-экономические последствия. Зона ЕС: проблемы здоровья и реализация репродуктивного поведения мигрантов.

11. Фонд оценочных средств для промежуточной аттестации по дисциплине на основе карт компетенций выпускников.

• Перечень компетенций: УК-1, УК-3, УК-6, УК-7, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5,

ОПК-1, ОПК-2, ОПК-4, ОПК-5 • Описание шкал оценивания: зачёт со шкалой «зачтено/не зачтено». • Критерии и процедуры оценивания результатов обучения по дисциплине,

характеризующих этапы формирования компетенций.

РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ

по дисциплине

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТА ОБУЧЕНИЯ по дисциплине и

ШКАЛА оценивания

ПРОЦЕДУРЫ

ОЦЕНИВАНИЯ*

1 неудовлетворительно (не

зачтено)

2 неудовлетворительно (не

зачтено)

3 удовлетворительно (зачтено)

4 хорошо

(зачтено)

5 отлично (зачтено)

Знание Отсутствие требуемых

знаний

Наличие требуемых знаний на

низком уровне, их

несистематизированный характер

Наличие знаний на

достаточном уровне, но со значимыми пробелами в отдельных

вопросах/сферах

Широкий и систематизированный характер

знаний, но с незначительными пробелами в

отдельных вопросах/сферах

Систематизированный и широкий характер знаний

Групповые дискуссии,

подготовка и проведение

исследований по заданной теме с последующей презентацией результатов

Умение Отсутствие умений,

требуемых по

компетенции

Крайне частичное

(фрагментарное) освоение требуемого

умения, выраженное

на неудовлетвор

ительном уровне

Выраженное, но не

систематически

осуществляемое или

демонстрируемое требуемое

умение

Успешно освоенное требуемое умение, но

наличие в нём отдельных

незначительных пробелов

Сформированное умение

Аналитические записки,

групповые дискуссии, итоговое

собеседование по материалам

курса

Владение Отсутствие признаков владения

требуемым навыком/умением/знание

м

Крайне частичное

(фрагментарное) освоение

или демонстрация

владения

Выраженное, но не

систематически

осуществляемое или

демонстрируем

Успешное владение

требуемым навыком/умение

м/знанием, но содержащие отдельные

Владение требуемым

навыком/умением/знанием на

высоком уровне

Аналитические записки,

решение кейсов

Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для

оценки результатов обучения, характеризующих этапы формирования компетенций. Примерные темы эссе, тем кейсов и тем исследований для индивидуального и

группового обсуждения в рамках дисциплины: 1) Взгляд на проблему народонаселения в истории общественной мысли 2) Этно-культурные установки демографических ориентаций: мозаика России 3) Эффективность семейной и демографической политики России 4) Семья и деторождение в России: современные мотивы принятия решений 5) Брачные отношения: пережиток прошлого или современная демографическая

необходимость? 6) Две научные школы, объясняющие снижение рождаемости: теория первого и

второго демографического перехода и концепция исторического уменьшения потребности в детях.

7) Дифференциальная рождаемость в прошлом и настоящем. 8) Обратная связь между рождаемостью и уровнем жизни. 9) Репродуктивные мотивы: социальные, экономические, психологические. 10) Рост смертности в России: можно ли преодолеть кризис смертности в обозримой

перспективе? 11) Репродуктивные мотивы: социальные, экономические, психологические 12) Детерминанты самосохранительного поведения 13) Социально-экономические детерминанты здоровья населения 14) Социальный контроль и демографические ориентации 15) Аборты (в России и за рубежом): социологические исследования отношения

населения, статистика, практики регулирования 16) Сравнение Концепций демографического развития России 2015 и 2025 17) Миграционная политика России: цели и средства новых направлений 18) Экономическая и миграционная политики: столкновение или единение интересов 19) Макроэкономические факторы в теориях демографического перехода 20) Демографическая политика в контексте национальной безопасности страны 21) Анализ общих и отдельных принципов управления демографическими процессами

органами власти на федеральном и региональном уровнях 22) Решения на местах: региональный подход к вопросам демографии населения 23) Демографическая политика в развитых странах (на примере любой страны или

группы стран на выбор) 24) Демографическая политика в развивающихся странах (на примере любой страны или

группы стран на выбор) 25) Большой стране большую политику: сравнение демографической политики России и

Китая

26) Типы семейно-демографической политики в странах Европейского Союза. 27) Демографическая политика в развивающихся странах (на примере отдельных

стран или регионов). 28) Демографические прогнозы для России. 29) Функции общественных организаций (на выбор: политиков, СМИ, ученых-экспертов)

в формировании демографической политики

требуемым навыком/умением/знанием

ое владение требуемым

навыком/умением/знанием

несущественные пробелы

30) Особенности демографических прогнозов международных организаций (ООН, Бюро Цензов, Всемирный банк, Евростат)

31) Изменения в гендерном режиме в России и их влияние на рождаемость 32) Влияние экономического кризиса на миграционные процессы

Контрольные задания для проверки качества освоения дисциплины:

Вопросы для подготовки к зачету 1) Демографический переход и демографическая революция. 2) Демографический детерминизм классического мальтузианства 3) Неомальтузианство и современные концепции народонаселения 4) Основные установки о численности населения Аристотеля, Конфуция, Платона 5) Взаимосвязь демографических и недемографических систем населения 6) Социально-экономические детерминанты репродуктивного поведения 7) Социально-экономические детерминанты матримониального поведения 8) Социально-экономические детерминанты самосохранительного поведения 9) Исследования демографических установок и ориентаций населения России 10) Режим воспроизводства как результат прошлого и настоящего уровня развития страны 11) Брачная структура населения: социально-экономические и психологические установки матримониального поведения 12) История демографической политики России. Установки, реализация, эффективность 13) Демографическая политика как один из элементов общей политики государства. Взаимосвязь демографической, социальной и экономической политик 14) Детерминанты целей и приоритетов демографической политики 15) Уровни реализации демографической политики: цели, задачи, исполнители, контроль 16) Программы по снижению смертности и увеличению продолжительности жизни населения 17) Программы и меры регулирования рождаемости 18) Стимулирование демографического поведения: потенциал и пределы возможностей 19) Демографические аспекты пенсионной реформы 20) Демографическая политика в мире: основные направления и региональная дифференциация 21) Территориальная дифференциация воспроизводственных и миграционных процессов 22) Глобализация и изменения в миграционной политике стран 23) Социальные функции миграционных процессов 24) Этно-культурные детерминанты миграционных процессов России и Ближнего Зарубежья 25) Демографическая политика стран ЕС: цели, меры, эффективность реализации. 26) Демографическая политика Китая, Индии. Сравнительный анализ 27) Демографическая политика СССР. Основные направления, успехи и неудачи 28) Современная динамика расселений как отражение постсоветских трансформаций 29) Демографическая политика России: выход из кризиса 30) Концепция демографического развития России -2025. Императивы, методы, возможности реализации.

12. Ресурсное обеспечение дисциплины:

а) Перечень основной учебной литературы:

1) Андрющенко, Я.В. Влияние материальных условий жизни на рождаемость и проблемы демографической политики [Электронный ресурс] / Я.В. Андрюшенко // Демографические исследования. – 2010. – № 6. – Режим доступа: http:// www.demographia.ru/articles_N/index.html?idR=5&idArt=788.

2) Антонов А.И. (Ред.). Социология семьи. Учебник. М., 2010. 3) Антонов А.И. Социология рождаемости. М., 1980. 4) Антонов А.И., Сорокин С.А. Судьба семьи в России XXI века. М., 2000. 5) Антонов А.И.. Медков В.М., Архангельский В.Н. Демографические процессы в России

XXI века. М. 2002. 6) Борисов В.А. Демографическая дезорганизация России:1897-2007. Избр. демогр.

труды. М., 2007. 7) Борисов В.А., Синельников А.Б. Брачность и рождаемость в России: демографический

анализ. М., 1995. 8) Волков А.Г. Семья – объект демографии. М., 1986. 9) Воспроизводство населения и демографическая политика в СССР // Отв. ред. Л.Л.

Рыбаковский. М.,1987. 10) Демографическая модернизация России, 1900-2000. Под ред.А.Вишневского. 11) Демографические исследования. Отв. ред.А.И.Антонов. М.КДУ.2009. 12) Демографические перспективы России. Под ред. С.В.Рязанцева и Р.В. Маньшина.

М.2008. Демографические процессы и семейная политика: региональные проблемы. Материалы Российской научно-практической конференции (Липецк, сентябрь 1999 г.) / Отв. редакторы А.И. Антонов, В.М. Медков. М., 1999.

13) Калачикова, О.Н. Репродуктивное поведение как фактор воспроизводства населения: тенденции и перспективы [Текст]: монография / О.Н. Калачикова, А.А. Шабунова. – Вологда: ИСЭРТ РАН, 2015. – 172 с

14) Капица, С.П. Модель роста населения Земли и экономическое развитие человечества [Текст] / С.П. Капица // Вопросы экономики. – 2000. – № 12. – С. 85.

15) Карлсон А. Общество-семья-личность: социальный кризис Америки. Пер. с англ. под ред. А.И.Антонова. М. 2003.

16) Кингсли Д. Социология демографического поведения // Социология сегодня. М., 1965.

17) Концепция демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года: утверждена Указом Президента Российской Федерации от 9 октя- бря 2007 № 1351 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://text.document. kremlin.ru

18) Кузьмин, А.И. Жизненные стратегии как регуляторы демографического поведения семьи и населения [Текст] / А.И. Кузьмин, Т.В. Примак, А.А. Кузьмина // Экономика региона. – 2011. – № 3. – С. 63-69.

19) Мониторинг демографической ситуации в Российской Федерации и тенденций ее изменения. Ред. А.И.Антонов. М.КДУ.2009.

20) Население России. Ежегодные демографические доклады 90-х и последующих лет / Отв. ред. А.Г. Вишневский. М., 1993-2011 гг.

21) Ружже В.Л., Елисеева И.И., Кадибур Т.С. Структура и функции семейных групп. М., 1983.

22) Синельников А.Б. Трансформация семьи и развитие общества. М.: КДУ, 2009. 23) Сови А. Общая теория населения. М., 1977. Т. 2. 24) Урланис Б.Ц. Народонаселение: исследования, публицистика. М., 1976. 25) Фамилистические исследования. В двух томах. Отв. ред. А.И.Антонов. М.КДУ.2009. 26) Филлипс Ч.Т. Феминизм и семья. Историко-социологический анализ. Отв. ред.

А.И.Антонов М., 2002.

б) Дополнительная литература по дисциплине: 1) Архангельский, В.Н. Мнения о «помехах» к рождению детей в семье и о

действительных трудностях реализации желаемого числа детей [Элек- тронный

ресурс] / В.Н. Архангельский // Демографические исследования. – 2010. – № 3. – Режим доступа: http://www.demographia.ru/articles_N/index. html?idR=20&idArt=320#_ftnref5.

2) Антонов А.И. Микросоциология семьи. М., 1998, 2-е изд. 2005, 3-е изд. 2010. 3) Бабкин, А.С. Влияние рождения второго ребенка на объемы пенсионных накоплений

матерей [Текст] / А.С. Бабкин // SPERO. – 2008. – № 9. – С. 105-124. 9. Багирова, А.П. Продуктивный и репродуктивный труд: сравнительный анализ [Текст] / А.П. Багирова // Человек и труд. – 2008. – № 12. – С. 30-32.

4) Барбасов, А.А. Жилищные условия как фактор репродуктивного поведе- ния [Текст]: автореферат дис. ... канд. социол. наук / А.А. Барбасов. – М., 2008

5) Белобородов, И.И. Изображение семьи и родительства в телерекламе [Электронный ресурс] / И.И. Белобородов. – Режим доступа: http://www. demographia.ru/articles_N/index.html?idR=20&idArt=833

6) Бодрова, В.В. Репродуктивное поведение и репродуктивные права насе- ления России в переходный период [Текст] / В.В. Бодрова // Народонаселение. – 1999. – № 2. – C. 11.

7) Бойко, Ю.П. Региональная демографическая политика в контексте нацио- нальной безопасности России [Текст] / Ю.П. Бойко, Э.Л. Садыкова // Народонасе- ление. – 2010. – № 1. – С. 11-18

8) Борисов, В.А. Демографическая ситуация в современной России / В.А. Борисов // Интернет-журнал «Демографические исследования». – № 1. – Режим доступа: http://www.demographia.ru/articles_n/index.html?idR=13&idArt= 131

9) Вишневский, А.Г. Цивилизация, культура и демография [Текст] / А.Г. Виш- невский // Общественные науки и современность. – 2011. – № 2. – С. 57-76

10) Глазьев, С.Ю. Геноцид [Текст] / С.Ю. Глазьев. – М. : Терра, 1998. – 319 с. 26. Государственная политика вывода России из демографического кризиса [Текст] / под ред. С.С. Сулакшина. – М., 2007. – 888 с.

11) Демографическая модернизация России: 1900–2000 [Текст] / под ред. А.Г. Вишневского. – М. : Новое издательство, 2006. – 601 с. 29. Демографическая нагрузка: последние годы благоприятной динамики: аналитический материал [Электронный ресурс] / Е.М. Андреев, А.Г. Вишнев- ский, Е.А. Кваша, Т.Л. Харькова. – Режим доступа: http://www.demoscope.ru/ weekly/2005/0215/tema04.php

12) Демографический ежегодник России. 2010 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/publications/catalog/doc_1137674209312

13) Демографический еженедельник Центра демографии и экологии человека РАН «Демоскоп Weekly» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.demoscope.ru

14) Здравоохранение в России. Статистический сборник 2015 [Электронный ресурс]. –Режим доступа: http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/publications/catalog/doc_1139919134734

15) Институт здоровья семьи [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// www.ifhealth.ru/

16) Калачикова, О.Н. Особенности репродуктивного поведения населения, лимитирующие уровень рождаемости (на примере Вологодской области) [Текст] / О.Н. Калачикова // VI Всероссийская научная конференция «Сорокинские чтения – 2010»: сб. тез. – М. : МАКС Пресс, 2010. – 1884 с.

17) Карлсон А. Шведский эксперимент в демографической политике. М. ИРИСЭН-МЫСЛЬ.2009.

18) Кафедра социологии семьи Социологического факультета МГУ [Электрон- ный ресурс]. – Режим доступа: http://www.socio.msu.ru/?s=main&p=chair-i

19) Кирута, А.Я. Неравенство, экономический рост и демография: неисследо- ванные взаимосвязи [Текст] / А.Я. Кирута, А.Ю. Шевяков. — М. : М-Студио, 2009. – 188 с.

20) Клупт, М.А. Формирование демографической политики в современной России: социологический анализ [Текст] / М.А. Клупт // Социс. – 2003. – № 12.

21) Лаврентьева, И.В. О механизме регулирования репродукционного про- цесса в регионе [Текст] / И.В. Лаврентьева // Проблемы теории и практики управ- ления. – 2003. – № 6. – С. 63-69.

22) Лебедь, О.Л. Социальные последствия депопуляции в России [Электрон- ный ресурс] / О.Л. Лебедь // Демографические исследования. – 2010. – № 7. – Режим доступа: http://www.demographia.ru/articles_N/index.html?idR=5&idArt=1089

23) Министерство здравоохранения РФ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.rosminzdrav.ru/

24) Осипов, Г.В. Стратегия выхода России из демографического кризиса [Текст] / Г.В. Осипов, С.В. Рязанцев // Демографические перспективы России. – М. : Экон-Информ, 2008. – С. 364.

25) Проневская, И. Проблемы демографии и кризиса семьи в средствах массовой информации (опыт контент-анализа) [Электронный ресурс] / И. Проневская // Демографические исследования. – 2006. – № 3. – Режим доступа: http://www. demographia.ru/articles_N/index.html?idR=20&idArt=321

26) Римашевская, Н.М. Риски бедности в современной России [Текст] / Н.М. Римашевская // Народонаселение. – М., 2010. – № 2 (48). – С. 7.

27) Рыбаковский, Л.Л. Региональная дифференциация расходов на проведение демографической политики и возможности оценки ее эффек- тивности [Текст] / Л.Л. Рыбаковский // Народонаселение. – 2010. – № 4. – С. 51-59.

28) Сакевич, В.И. Аборт или контрацепция: что выбирают российские жен- щины? [Электронный ресурс] / В.И. Сакевич. – Режим доступа: http://demoscope. ru/weekly/2003/0123/tema01.php 125

29) Сакевич, В.И. Рождаемость и бесплодие: все ли тут ясно? [Электрон- ный ресурс] / В.И. Сакевич // Демоскоп. – 2005. – № 219-220. – Режим доступа: http://demoscope.ru/weekly/2005/0219/reprod01.php#2

30) Семья и рождаемость: основные результаты выборочного обследования.2009. М. Росстат.2010.

31) Шабунова, А.А. Общественное здоровье и здравоохранение территорий [Текст] / А.А. Шабунова, К.Н. Калашников, О.Н. Калачикова; под рук. А.А. Шабуно- вой. – Вологда : ИСЭРТ РАН, 2010. – 284 с.

32) Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. К. Маркс, Ф. Энгельс. Соч., изд. 2. М., 1961. Т. 21. С. 23-178

33) Юшкова-Борисова Ю.Г. Дети в семье // Народонаселение, 2011, №2, с. 76-84

в) Интернет-ресурсы: 1) www.nir.ru/socio/scipubl/socis.htm - Журнал «Социологические исследования» 2) www.demoscope.ru – Демографический еженедельник «Демоскоп Weekly» 3) www.demographia.ru - Научный интернет-журнал «Демографические исследования» 4) www.gks.ru – официальный сайт Федеральной службы государственной статистики

РФ 5) www.socpol.ru – сайт независимого Института социальной политики 6) www.ggp-i.org – база данных международного исследования «Поколения и гендер»

(«Родители и дети, мужчины и женщины в семье и обществе»). 7) www.europeansocialsurvey.org - база данных международного Европейского

социального исследования.

8) www.cessi.ru – сайт Института сравнительных социальных исследований 9) www.perepis2010.ru – официальный сайт Всероссийской переписи 2010 г. 10) www.undp.org – сайт Программы развития ООН 11) www.unfpa.org – сайт Фонда ООН для деятельности в области народонаселения

Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Помещение с оборудованием: • компьютер; • проектор; • плазменная панель или рулонный настенный экран; • доска и мел или фломастеры.

13. Язык преподавания дисциплины: русский.

Программа составлена в соответствии с требованиями Образовательного стандарта,

самостоятельно устанавливаемого МГУ имени М.В. Ломоносова для реализуемых образовательных программ высшего профессионального образования, ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО «Экономическая социология и демография».

Автор: доцент кафедры управления в сфере межэтнических и межконфессиональных отношений ФГУ МГУ имени М.В.Ломоносова к.с.н., Сажина В.А.