orientación vocacional (kuder)

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OrientacinVocacional

Conceptodevocacin Concepto de vocacin ProvienedellatnVOCATIO Significa LLAMADO SignificaLLAMADO LlamadoVsConveniencia Laspresionessocialesoeconmicasnospueden llevaraelegir,noaquelloquenosgustaoaquello aloquenossentimosverdaderamentellamados; sinoaaquelloquemasnosconviene

FACTORESQUEINFLUYENENLA FACTORES QUE INFLUYEN EN LA ELECCINDEESTUDIOSPROFESIONALES

Factoresqueinfluyenenlaeleccin deestudiosprofesionalesa)Variablespersonales. ) i bl l

1)Historiapersonal ) s o a pe so a Biolgica C di i CondicionesNacimiento N i i t Desarrollo Psicomotor

Social Medioambiente g Imaginariosocial

Factoresqueinfluyenenlaeleccin deestudiosprofesionalesa) V i bl ) Variablespersonales. l

2)Lasaptitudesocapacidades. Conjuntodecaratctersticasindividualesintrnsecasque C j t d t t ti i di id l i t nosfacilitandesempearotenerfacilidadparadiferentes actividades

3)Interesesypreferenciasvocacionales. Gustos,situacionesquelesonagradablesofamiliaresaun , q gindividuoyquellevanaelegirestassituacionesporsobre otras

4)Losconstructospersonales. 4) Los constructos personales Elimaginarioindividualosocialquedeterminapreferencias.

Factoresqueinfluyenenlaeleccin deestudiosprofesionales5)Lasexpectativasdelogro. 5) Las expectativas de logro Posibilidaddexitodeladecisintomada

6)Estilosdecisionales. Decidido Indeciso Ambivalente

Factoresqueinfluyenenlaeleccin deestudiosprofesionales b) V i bl b)Variablessociofamiliares. i f ili 1)Variablesfamiliares Niveleconmico Estatusprofesionaldelafamilia Nivelsociocultural 2)Variablessociales Nivelsocioeconmico Recursosdisponiblesaccesibles Serviciossocialesasistenciales

ORIENTACINVOCACIONAL ORIENTACIN VOCACIONAL

Queesorientacinvocacional? Que es orientacin vocacional? Procesoestructuradodeayudatcnica d d d i solicitadaporunapersonaensituacinde incertidumbreconelfindelograrelmejor desarrollodesucarreraprofesional,mediante lafacilitacinyclarificacindelainformacin relevanteprecisa,paraquetraslaevaluacin desuspropiasexperienciasylaconfrontacin conelmundolaboral,realiceunatomade decisionesvocacionalesrealistasyeficaces.

Gruposdeorigendela vocacin Vocacionesprimariasdefinidas Seoriginandesdetempranaedad g p Objetivoclaro Meta fija Metafija Tendenciaaheredarlas

Gruposdeorigendela vocacin Vocacionesprimariasnodefinidas Noprovienendeunobjetivodefinido p j Ideavocacionaldifusa

Gruposdeorigendela vocacin Vocacionesprimariaspordescarte Huimosdeloquenonosgustaonoqueremos q g q

Gruposdeorigendela vocacin Vocacionessecundariasporeleccin Dudamosalprincipioperoporalgunacausase p p p p g vuelveclaronuestraeleccin

Gruposdeorigendela vocacin Vocacionessecundariasporpruebayerror Seintentandiferentesopciones p

Herramientasparaevaluacinde OrientacinVocacional Testdeinteligencia(EscalasdeWeschler) WAIS WISC WIPPSI

Inteligencia? Inteligencia? Definicin fi i i Inteligenciasmltiples Lingstica Lgicomatemtica Espacial Msical Corporalcinestsica Intrapersonal p Interpersonal Naturalista

Herramientasparaevaluacinde OrientacinVocacional Entrevista Test de proyectivo Testdeproyectivo Cuestionarios Demadurezprofesional Demotivacionesyvalores y Kuder

Consideracionesdepersonalidad paraorientacinvocacional Laorientacinsedaenadolescentes p principalmenteyellostienenalgunas p y g caractersticasdepersonalidadpropiasdela edad

Inseguridadeinmadurez Inseguridad e inmadurez Inseguridadeinmadurez: Estnenconstantecambioytienendudasporlotantomanifiestan conductacambianteeinmadurez conducta cambiante e inmadurez

Variabilidaddecarcter: Irregularidadenelpensamientoycomportamiento g p y p

Motivacionespococlaras: Tendenciasdefuturopococlarasydefinidas,centradosenelyo

Valoresdecompetitividadeindividualismo: Individualismo

Modeloimitativo: Repetirmodasytendencias

TeorasymodelosdeOrientacin Vocacional OrigensigloXVyXVI Huarte San Juan y Juan Luis Vives comentan: SanJuanyJuanLuisVivescomentan: Hayingeniosdeterminadosparaunaciencia,loscuales paraotrasondisparatados,yportantoconviene,antesde para otra son disparatados, y por tanto conviene, antes de queelmuchachosepongaaestudiar,descubrirlela maneradesuingenio,yverculdelascienciasvienebien consuhabilidadyhacerlequeaprenda

ProliferaenlossiglosXIXyXXyseconsolida g y y comoactividadprofesional

Teorasymodelos Teoras y modelos Sociolgicocontextuales Laeleccinvocacionalsedeterminaporfactores p externosyajenosalcontroldelaspersonas Sociedad Cultura Valores Economa

Teorasymodelos Teoras y modelosBasadosenlapersonalidad p Anne RoeAutorealizacin, autoestima, aceptacin social, social, seguridady proteccin, necesidades fisiolgicas fi i l i

Herencia e e ca Gentica

Experiencias vividas vividas durantela infancia

Satisfaccin de de necesidades bsicas

Teorasymodelos Teoras y modelosExperienciasvividasdurantelainfanciaClimaFamiliarFrio:desapego,falta de afecto Concentrado:excesode Concentrado: exceso de proteccin Deaceptacin

ConductageneradaDefensiva

EfectoAislamiento;Profesionescentradas en cosas y datos tecnolgicas o encosasydatos,tecnolgicaso cientficas

Nodefensiva

Relacininterpersonal;Profesiones Relacin interpersonal; Profesiones artsticas,comerciales,socialesy humanidades

Nodefensiva

Relacininterpersonal;Profesiones artsticas,comerciales,socialesy humanidades

KUDER KUDER ESCALADEPREFERENCIASVOCACIONAL Esunadelasescalasmsconocidasyde mayordifusinenelrubrodelos inventariosdeinteresesodelasescalas depreferencias. Estintegradaporunabateradetres pruebas: 1 Vocacional 2 Personal 3 Ocupacional

FichaTcnica Ficha Tcnica Quemide?:Cuestionariosparamedirintereses, Q id ? C i i di i preferenciasyaptitudesenorientacin vocacional. i l Formadeaplicacin:Individualocolectiva Autor :G.FREDERICKUDER Tiempo de aplicacin: No hay lmite, sin embargo Tiempodeaplicacin:Nohaylmite,sinembargo serealizaentre45minutosaunahora Materiales: Forma de respuestas folleto de Materiales:Formaderespuestas,folletode aplicacin,punznparamarcarrespuestas

Instrucciones Selepresentaelfolletodeaplicacinconlahojade respuestasypunzn. C t t Contesteconsinceridad,lasrespuestasnosoncorectaso i id d l t t incorrectas. En cada opcin hay tres actividades que forman cada grupo Encadaopcinhaytresactividadesqueformancadagrupo, decidacualdelastreslegustamasyperforeconelpunzonel circuloblancoqueestaalaizquierdadelaletra,debajodel q q , j signomasenlahojaderespuesta.Luegodecidacualdelas tresactividadeslegustamenosyperforeelcirculoblancoque seencuentraaladerechadelaletra,debajodelsignomenos.

Instrucciones Procurequelaperforacionquedeexactamenteenelcentro delcirculo.Hagaloconelpunzoncolocadoverticalmente. Si Siunavezperforadoelcirculocorrespondientequiere f d l i l di t i cambiarsurespuesta,hagaotrasdosperforacionescercade laquedeseacambiar,yperforeelcirculoquecorrespondea la que desea cambiar y perfore el circulo que corresponde a sunuevaeleccion. Algunadelasactividadesdeesteformulariorequierenun g q previoestudioyentrenamiento;aunqueustednolosposea considerequetieneyalapreparacionnecesariaparaejercer dichaactividad.

Instrucciones Enalgunoscasosserpocodificildecidirqueactividadle gustamas,porquelastresleparecenigualmenteagradables. Sinembargo,esindispensablequeescojaentreellaslaquele Sin embargo es indispensable que escoja entre ellas la que le gustariamasylaquelegustariamenos. Enotrasocasionesustedencontraralamismaactividad En otras ocasiones usted encontrara la misma actividad figurandoendistintosgrupos.Puedeocurrirquedentrodeun grupoestaactividadleparezcamasatractivayen cambio,enotrogrupolahalleindiferenteohasta desagradable.Nohabraningunacontradiccionencalificar distintounaeleccinendiferentesgrupos

EscaladePreferenciasPersonal Escala de Preferencias Personal Obj i d Objetivo:determinarlamodalidaddetrabajoque i l d lid d d b j estmsdeacuerdoconlaspreferencias personalesdelexaminado. personales del examinado Cubrecincoreas:A Preferenciaportrabajosengrupo f b B Preferencia por situaciones estables y familiares C Preferencia por trabajos de orden intelectual o terico D Preferencia por situaciones no conflictivas E Inclinacin para dirigir o dominar a los dems

ESCALADEPREFERENCIAS VOCACIONAL Esunadelaspruebasmsutilizadasenel p continenteamericano,originadaenUSA. Objetivo: Descubrir las reas generales donde Objetivo:Descubrirlasreasgeneralesdonde sesitanlosinteresesylaspreferenciasdel individuo. individuo Elmtodoempleadoconsisteenla elaboracindeunperfilquepermitelocalizar l b i d fil it l li losinteresesdelexaminadoendiezreas.

Correlacinconcarreras Correlacin con carreras Kuder seala una lista de ocupaciones Kudersealaunalistadeocupaciones especficasqueencajandentrodecadaunade esasdiezreasy,quedebenmereceruna esas diez reas y que deben merecer una atencinpreferencial,deacuerdoconlos resultadosdelperfilobtenido. l l fl b

reasdeInteresenKuder reas de Interes en Kuder OACTIVIDADALAIRELIBRE O ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE IINTERSMECNICO 2INTERSPORELCLCULO 3INTERSCIENTFICO 3 INTERS CIENTFICO 4INTERSPERSUASIVO

5 INTERS ARTSTICO PLSTICO 5INTERSARTSTICOPLSTICO 6INTERSLITERARIO 7INTERSMUSICAL 8INTERSPORELSERVICIOSOCIAL 8 INTERS POR EL SERVICIO SOCIAL 9INTERSENELTRABAJODEOFICINA

EscaladePreferenciasOcupacional Escala de Preferencias Ocupacional Corresponde a un enfoque ms especfico. Correspondeaunenfoquemsespecfico. Objetivo:averiguarparaquCARRERAtiene elindividuounamayorinclinacin. l i di id i li i Constituyeuncomplementodelasdos y p anteriores.

INTERPRETACINDELPERFIL INTERPRETACIN DEL PERFIL El perfil que se obtiene nos permite conocer Elperfilqueseobtienenospermiteconocer laformaenquesemanifiestanlosintereses delevaluadoendiezreasocupacionalesy del evaluado en diez reas ocupacionales y muestratiposd