07

2018

年3

月1 6

日

星期五

责任编辑曾志美术编辑郭睿

改革现场

同行·2 0 1 7

年度教师巡回分享会6

教师的工作需要坚持和守望，教师需要终生坚

持学习。教师只有保持不断学习的状态，才能推动

学生的发展，才会看到学生的生命力。

——龙岗区教师进修学校校长肖红春

3位年度教师都是对老师这份职业充满热爱的

人，把教书育人当成自己的事业。同样，他们也爱学

生，与学生亦师亦友，让教师这份工作更加有温度、

有感情。

——龙城高级中学教师游建龙

听完报告会，我心潮起伏。我在寻找年轻时的

自己，寻找现实中和理想中我的样子。3位教师都是

爱读书的人，是有教育情怀的人，是凡事都脚踏实地

去做的人。他们以爱为师，他们的精神也激励我努

力做一个高素质的教师，努力培养高素质的学生。

——龙岗区实验学校教师平丹丹

教育民生 教改先声

南方

寄语

在3位“年度教师”身上，我们见到了“现实中的自己”，也见到了“理想中的自己”。现实中，老师每天面临着教学、家庭、社会等琐碎的问题，3位老师用自己的智慧，去攻克教学难关，化解矛盾，为广大教师提供了宝贵的经验，值得学习借鉴。“理想中的自己”是我们心中想要实现的目标。3位老师将教书育人作为一生的事业，达到了

“无我”的境界。但“无”跟“有”是相辅相成的。个人可以“无我”，但是心里却有“人”有“事”。用心关注学生、家长、同事和家人，尽力做好课堂教学的创新，最终实现自己的教育理想。

希望青年教师们以“年度教师”为参照，汲取教学经验，发现自身的不足，勇于尝试和探索，努力朝着理想的方向前进，最终成为最好的自己。

“无”教师才能“有”教育

□本报记者刘丽魏秧子

3月13日下午，2017年深圳市“年度教师”巡回报告会来到龙岗，来自龙岗区的700余名中小学教师在龙城高级中学教育集团本部校区聆听了“年度教师”们的从教心得。2017年深圳市“年度教师”坪山区实验学校庄泳程、龙岗区龙城高级中学方静和深圳外国语学校甘磊分别分享了他们的教学故事和教育情怀。

分享

我想

以 还 原

的方式，

真 实 呈

现我思考

和实践的历

程。用我见、我思、我行去表达我

所理解的教育，我的主题是《我

见》。见什么？见自己、见天地、

见众生。见自己有3个方面：我

所需，我所长，我所喜，这分别是

关于职业情怀、教学风格和教学

个性的问题。

我始终认为，一堂好课应该

是渐入佳境、令人回味无穷的。

就像电影《芳华》和《妖猫传》，不

管是写实，还是魔幻，都在情节的

渐次推进中，慢慢地把你的情绪

引入角色，逐渐进入情境，让人身

临其境。两部影片都能达成一种

直抵人心、欲罢不能的效果。影

片的艺术表现形式和思想感召力

对我深有启发，这也正是我一直

追求和实践的课堂境界。

很多同事说我的课跟别人

的不一样，我说：“那是因为我做

自己喜欢的课。”我把自己的兴

趣爱好引入我的教学，做愉悦自

己的教育。我喜欢旅游，喜欢电

影，喜欢武侠，也喜欢三毛，而这

些都是丰富的个性课程。把这

样的课程引入我的教学，既愉悦

自己，又促进了学生的发展，何

乐而不为。所以我一直“见自

己”：做自己喜欢的事，做自己擅

长的事，做自己想做的事。

在“见天地”的过程中，于我

而言，有 3种思维方式特别重

要，即平衡的思维、圆融的思维、

顺势的思维。这3种思维让我

在教育教学的发现、探究过程

中，少走了许多弯路，也提炼出

了一些教育教学的成果。

见过自己，见过天地，最终

的落脚点是众生，是我们教育的

对象——学生。真正懂得孩子，

才能真正懂何为花开的声音，才

能真正有静待花开的耐心。心

有所见，眼里有人，以心交心，方

能泰然自若。“见众生”要见到3

个层面的内容：见到学生学业的

负重；见到孩子未来的素养；见

到孩子天性的追求。

见过自己，知道自己的方

向；见过天地，知道自己的不足；

见过众生，能更加虚怀若谷，大

象无形。

庄泳程：做愉悦自己的教育

3位“年度教师”的

分享引发了在场教师的

共鸣和思考，不少人也

在现场提出自己的疑

惑，希望能从3位“年度

教师”身上得到启发。

现场一位老师提问：“如

何平衡全面发展素质教

育和高考之间的矛盾？”

方静说：“素质教育和高

考之间没有必然的矛

盾。”她认为，改革开放

到今年已40年，恢复高

考也有40多年，很多理

念都在改变。现在，新

课程和新课改已经在素

质教育和应试教育之间

有了很好的平衡，老师

们应该让它落地生根，

在每一节课中实践素质

教育。

对学生“减负”问

题，庄泳程认为，“减负”

是一个绕不过去的话

题，在确保给学生“减

负”的同时，保证我们学

业测试的成绩不下滑。

他以考试为例，建议老

师们要摸清考点，挑出

最有价值的内容让学生

去练，学生的负担也就

减轻了。

青少年的情感问题

也是老师们重点关注的

话题。对于“早恋”的问

题，甘磊认为，对于正值

青春期的学生而言，应

该以保护和引导为主，

不要简单粗暴地制止和

干预，要帮助学生们认

识自己的感情，珍惜自

己的青春时光。

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深圳市“年度教师”龙岗开讲

不要低估教师生命力的高度和潜能

今天

我 分 享

的 主 题

是《择一

事 ，终 一

生》。“择一

事”就是教书育人。我们做的事

就是培养后代，交给未来的世界。

我们希望孩子未来是一个

身心健康、合格的普通劳动者。

所以我们要考虑的是，当他们大

学毕业之后，在人生最黄金的20

年，能不能身心健康地、合格地

去做好一份工作。这才是老师

跳开课本应该去深思的问题，这

才是我们这一生要做好的最重

要的事。

我们“终一生”在教书，在培

养学生。我有3点感悟：形成学

科规矩；借助团队（集体）夯实自

己的专业功底；通过阅读形成自

己的教育哲学。

每一个老师一定要形成自

己的学科规矩。以我的英语课

为例，如果没有我的英语课，英

语这个学科就没有这么美好，学

生就达不到这个高度。我在我

教的两个班里是不可替代的。

年轻老师一定要给自己找

一个组织，借助团队和集体夯实

自己的专业功底。我们应该站

在集体的肩膀上去打造学习和

发展的共同体。

怎么形成自己的教育哲

学？最有效的途径就是通过自

己的阅读。我们要不断地修己

安人，通过阅读不断提高自己的

道德修养、提高自己的修为。修

炼自己，才能将周围的人团结在

一起，才能感染周围的人，才能

安抚周围的人。读书是认知的

过程，首先认知自己，再认知周

围，最后认知社会。永远不要低

估普通老师生命力能够达到的

高度和潜能。

我们选择教书育人，我们的

责任就不仅仅是教那两页书，一

定要参与到孩子们整个人生教育

的过程中来。普通的老师注定这

辈子做不了伟大的能载入史册的

轰轰烈烈的事情，但是我们可以

用我们的爱，在平凡和琐碎中去

遇见美好，这就是一种“Perfect-

ly imperfect”。

方静:教师要有自己的学科规矩

今 天

我 想 分

享 我 成

长 过 程

中的那些

人 和 那 些

事，给年轻老师一些思考和借

鉴。这些年，我从“站稳讲台，做

学生成长的引路人”，走到了“站

好讲台，心系远方”。

2001年大学毕业的我来到

深圳外国语学校，至今已是第17

个年头。工作的前几年，我曾陷

入职业的困惑期。无意间看到本

校苏拉老师关于教师的一段文

字，我突然觉得自己是一名“假老

师”。从那以后，我不断调整工作

心态，以及和学生相处的方式，形

成自己的一套工作方法，逐渐找

到真正的教师角色定位。

唱歌是我的个人爱好。从

曾经大学的“校园十大歌手”到

现在的“学校明星老师”，我从未

停止过歌唱，从未离开过学校的

艺术舞台。我开创了为体育中

考以歌壮行的传统，这个传统我

已经坚持了4年。我将德育情

感教育渗透进课堂教学和爱校

教育。老师要成为一个有趣的

人，还应有能陪伴一生的爱好或

特长，并从中感悟。

英语演讲是我教学中的另

一特色。我有多年辅导学生参加

英语演讲比赛的经验，并不断总

结，将对学生演讲能力的培养渗

透到常规教学中，进行研究并撰

写论文，收到了较明显的效果。

我很庆幸遇到了亦师亦友

的好同事、好大姐罗红玲老师。

我的一路成长都有她的鼓励和

鞭策。我希望各位青年教师也

能够寻找一位引路人，尽快让自

己成长为学生的引路人！

从2014年开始，我参加了

深圳市教育局的支教送教活动，

也因此提升了自己对于教育的

理解。

我希望自己是学生人生成

长道路上的引路人和见证者，即

使在天涯，也要相互守望，让这

三尺讲台默默地无限延伸……

甘磊：师生即使天涯，也要守望

□龙岗区教育局副局长叶德卫