МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №22

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ

ПРОЕКТ

«КОМПЛЕКСНОЕ

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

ПРИШКОЛЬНОЙ ТЕРРИТОРИИ»

Шиндяпина Юлия

ученица 10-ого класса

Руководитель:

Разуваева И. М.

учитель биологии

Тамбов

2

Оглавление

Введение ....................................................................................................... 3

I. Теоретическая часть .............................................................................. 4

1. Особенности городской среды .......................................................... 4

2. Пришкольная территория как часть городской среды ................... 5

3. Роль зеленых насаждений .................................................................. 6

II. Практическая часть ............................................................................. 13

1. Оценка степени застройки пришкольной территории ................. 13

2. Оценка планировки пришкольной территории ............................. 14

3. Оценка степени благоустройства и загрязнения окружающей

среды выбросами предприятий ............................................................ 14

4. Определение расположения школы в микрорайоне ..................... 15

5. Оценка степени озеленения пришкольной территории ............... 15

6. Оценка степени разнообразия форм озеленения пришкольной

территории .............................................................................................. 16

7. Исследование состава фауны .......................................................... 17

8. Изучение интенсивности транспортного движения ..................... 17

9. Оценка уровня шумового загрязнения ........................................... 18

Заключение ................................................................................................ 20

Литература ................................................................................................. 21

3

Введение

«Все мы пассажиры одного корабля по имени Земля, -

значит, пересесть из него просто некуда».

Антуан де Сент-Экзюпери

«Природа не храм, а мастерская», - утверждал герой знаменитого

романа И. С. Тургенева «Отцы и дети». Именно так долгое время мы

относились к окружающей среде, забывая, что нельзя существовать без

чистой воды и чистого воздуха. Опасность происходящих в природе

изменений заставила нас задуматься над тем, что необходимо сделать для

того, чтобы окружающий мир оставался благоприятным и безопасным для

человека. Одним из основных условий существования современного

общества является воспитание экологически грамотной личности.

Стремительное изменение природной среды в эпоху научно-

технической революции связано с активным воздействием человека на

природу. В результате значительно улучшается жизнь людей, лучше

обеспечиваются их конкретные потребности. Однако ширится и число

нежелательных изменений в окружающей среде. Причина здесь

неоднозначна. Одна из них – экологическая неграмотность населения.

Поэтому с детских лет нужно воспитывать чувство ответственности за

окружающую природу.

Сохранение природных систем, поддержание соответствующего

качества окружающей среды, рациональное использование природных

ресурсов должно стать повседневной заботой не только органов

государственной власти, но и всего населения.

Научить человека думать не только о себе, но и об окружающем мире

нелегко, особенно эта проблема актуальна сейчас. Охрана и защита природы

позволяет подрастающему поколению ощутить свою значимость, взрослость,

ощутить свою способность делать важные, полезные дела, реально видеть

результаты своей деятельности, приносить радость окружающим, создавать

прекрасное.

4

I. Теоретическая часть

1. Особенности городской среды

Сегодня городская среда характеризуется ростом числа городов и

городского населения. В связи с этим резко изменяются условия проживания

людей. В городах человек стремится как можно больше изменить

окружающую среду с целью создания для себя комфортных условий. Однако

такое изменения не всегда имеет положительные стороны и последствия.

Город для многих людей стал единственной средой обитания. Городская

среда резко отличается от естественной, к которой человек в течение

длительной эволюции приспосабливался как биологический вид. Низкое

качество городской среды определяется разнообразными видами загрязнения

и хозяйственной деятельности человека в целом. В городе изменены

практически все характеристики окружающей среды, например:

Тепловой режим: городская атмосфера сильно нагревается от большого

количества высотных зданий, работы предприятий, электростанций,

отопления. Заасфальтированных поверхностей, даже дыхание людей

является источником калорий, а численность городского населения

велика (человек согревает вдыхаемый им воздух на 10-20 градусов);

Световой режим: снижен из-за загрязнения атмосферы города работой

предприятий и выбросами транспорта, численность которого

катастрофически увеличивается;

Ветровой режим: архитектурная застройка города способствует

изменению скорости и направления ветра, образованию нежелательных

вихревых потоков, распространению загрязнений;

Влажность воздуха: в городе ниже, т. к. крыши, заасфальтированные

участки способствуют быстрому стеканию дождевых вод и других

осадков с территории города. В городах чаще возникают туманы, что

способствует усилению неблагоприятного влияния вредных веществ в

атмосфере;

Остро стоит проблема шума, источниками которого в городе являются

промышленные предприятия, транспорт стройки, бытовые приборы и

т. д.

Таким образом, город – особая среда обитания живых организмов, в

том числе и человека. Задачи, стоящие перед горожанами, - выяснить

особенности проживания своей среды обитания и стремиться уменьшить –

насколько это возможно отрицательное влияние городской среды на свое

5

здоровье, сформировать оптимальные для проживания условия. Посильный

вклад в решение этих задач можем внести и мы – школьники.

2. Пришкольная территория как часть городской среды

Один из принципов экологического мировоззрения гласит:

«Непосредственный опыт - лучший учитель» - чтобы любить и понимать

природу и самого себя, необходимо затратить время на непосредственное

познание, чувственное восприятие воздуха, воды, почвы, растений,

животных и других компонентов природы. Теоретического изучения Земли

по книгам и телевизионным программам недостаточно.

Пришкольный участок, по классификации градостроителей, -

территория городского ландшафта специального назначения ограниченного

пользования. Городские ландшафты сейчас повсеместно превратились в

своеобразные ядра антропогенного нарушения природы. Воздействие

человека на городскую среду привело к тому, что она начала терять свои

компенсаторные возможности, т.е. возможность естественного

самовосстановления. Именно поэтому в последнее время на первый план при

формировании пространства выдвигается принцип экологической

устойчивости как одно из условий гармонизации городской среды.

Успешное развитие общества в перспективе зависит от того, насколько

совместимыми окажутся биосферные и антропогенные процессы. Важнейшее

условие такой совместимости – возвращение в биосферу веществ,

извлекаемых для нужд человека из живой и неживой природы, в виде

пригодном для включения в круговорот. Одним из актуальных направлений

научного поиска становится экологическая индикация – определение свойств

и направления изменений природных экосистем по обитающим в данных

условиях организмам. Для практического ее использования необходимо

накопление огромного числа сведений о состоянии сообществ и экосистем. В

нашем случае, за экосистему будет принята пришкольная территория.

Школьная территория для нас детей является своеобразной

экологической нишей, с которой мы неразрывно связаны и где проводим

большую часть своей жизни. Создание нормальных условий для

жизнедеятельности, без ущерба для здоровья, невозможно без знаний об

экологических факторах, воздействующих на ребенка. Экологическая

безопасность учебных помещений, пришкольной территории находятся в

прямой зависимости от качества окружающей среды. Пришкольная

6

территория подвергается воздействию природных и техногенных факторов

(ультрафиолетовое излучение, шум, выхлопные газы, пыль и т.д.).

В настоящее время формируется новый – эколого-ландшафтный –

подход к оформлению пришкольного участка. Он предполагает оптимизацию

территории и создание на ней относительно устойчивой экосистемы.

В значительной степени влияют на состав атмосферы растения,

создавая благоприятные условия для жизни человека. Взрослый здоровый

лес на площади в 1 га поглощает 220-280 кг углекислого газа, выделяет в

атмосферу 180-220 кг кислорода. 1 га растений поглощает за 1 час 8 л

углекислоты (столько же выделяют за это время 200 человек). Дерево

средней величины может обеспечить дыхание 3-х человек.

По данным Всемирной организации Здравоохранения на одного жителя

Земли приходится не менее 50 м зеленых насаждений. На 1 га должно быть

90-150 деревьев. Дерево средней величины за 24 часа выделяет столько

кислорода, сколько необходимо для дыхания 3-х человек. Зеленые массивы

улавливают 70-80 % пыли.

3. Роль зеленых насаждений

Видовой состав зеленых насаждений городских скверов не зависит от

приспособленности растений к совместному существованию, он

определяется выбором человека. В городах широко распространены

синантропные виды животных, которые обычно живут в пределах или в

окрестностях населенных пунктов. Таким образом, город - это особая среда

обитания живых организмов, в том числе и человека. Актуальной проблемой

для жителей любого города становится задача выяснения особенностей

собственной среды обитания. Такое значение и понимание законов

существования и развития городской среды дает шанс уменьшить ее

отрицательное воздействие на свое здоровье, открывает возможности для

формирования оптимальной среды обитания.

Городской воздух загрязняется комплексом химических веществ.

Растения, поглощая многие вещества, выполняют роль фильтров. Многие

токсические газы поглощаются листьями или накапливаются в побегах,

плодах, клубнях, корнях, луковицах, но до определенного предела иначе

растение погибнет. Растения в городе своеобразные «пылесосы». Лучше

7

задерживают пыль растения с шершавыми, морщинистыми, складчатыми,

покрытыми волосками и липкими листьями, а также деревья с войлочно

опушенными листьями, но они плохо очищаются дождем. Запыленность

воздуха под деревьями меньше, чем на открытой площадке. Растительность

городских парков и скверов площадью в 1 га за вегетационный период

очищает от пыли 10-20 млн. куб. м воздуха. Одно дерево за период вегетации

поглощает 12 кг сернистого газа. Древостой с 4 т листьев на 1 га за период

вегетации очищает воздух от 10 т токсичных газов. Вяз гладкий лучший

пылеуловитель, т. к. 1 кг его листьев за период вегетации поглощает 39 мг на

куб. м сернистого газа. У хвойных пород на единицу веса хвои оседает в 1,5

раза больше, чем на единицу веса листьев и пылезащитные свойства у

хвойных сохраняются круглый год.

Главный компонент загрязнения воздуха - это сера, которую растения

ассимилируют из атмосферы, частично накапливается в их тканях, участвует

в метаболизме, пройдя по органам растения, вторично выделяется в

атмосферу, вымывается дождевыми водами. Эта способность к вымыванию

серы с водой увеличивает роль растений в очистке воздуха от сернистых

соединений.

Максимальное количество серы, 34-42%, вымывается из листьев

боярышника колючего, пузыреплодника калинолистного, тополя китайского;

18-30% серы вымывается из листьев чубушника венечного, бирючины

обыкновенной, ивы белой, клена остролистного, тополя канадского.

При озеленении территории в зоне загрязнения следует учитывать

фильтрационные свойства растений и их устойчивость к токсинам, при

избытке которых растения погибают. Наиболее выносливы к загрязнению:

тополь (канадский, бальзамический, берлинский), ива белая, клен

американский, белая акация, лох узколистный, сирень, кизильник, береза

бородавчатая, барбарис обыкновенный, вяз, ель колючая, жимолость

обыкновенная, ирга канадская, калина гордовина, кизильник блестящий,

облепиха обыкновенная, лиственница даурская, роза иглистая, смородина

золотистая, спирея средняя, снежноягодник белый, черемуха пенсильванская,

некоторые виды яблонь. В зоне слабой загазованности можно также

высаживать дуб северный, тополь китайский, конский каштан

обыкновенный. Эти растения менее устойчивы к токсинам, но обладают

высокой газоаккумулирующей способностью. Применяются и виды, менее

8

активно накапливающие серу, но с высокой газоустойчивостью: аморфа

кустарниковая, клен серебристый, кизильник блестящий, ель колючая.

Удовлетворительно переносят условия слабой загазованности и липа

мелколистная, осина, караган древовидный, сирень обыкновенная, береза

плакучая, вяз перистовидный. Однако эти растения отличаются повышенной

газочувствительностью.

В целом более устойчивыми к газам и дыму считаются деревья с

кожистыми листьями, с ослабленными фотосинтезом и дыханием,

способностью быстро восстанавливать листву вместо опавшей. На богатых

почвах все виды растений более устойчивы к загрязнению, чем на бедных.

Степень повреждения деревьев зависит и от их возраста. Сеянцы и молодые

растения повреждаются газами больше, чем взрослые. У растений, растущих

в условиях сильной загазованности, листья становятся мелкими,

сморщенными, необычной формы (свернутые, гофрированные). Часто листья

и хвоинки необычно окрашены (побуревшие, покрасневшие) или с пятнами,

обожженными краями, отсыхающими кончиками. У некоторых хвойных хвоя

становится недолговечной, образуется мало хвоинок. Постоянно

разреживаются кроны. Травы, например, злаки на газонах, становятся

низкорослыми.

Некоторые растения очищают загазованный воздух за счет

способности окислять пары бензина, керосина, ацетона. Механизм окисления

таков: зеленые растения в окружающей среде увеличивают количество озона,

который легко распадается на кислород и атомарный кислород – сильный

окислитель. Он, соединяясь с водой, образует еще более мощный окислитель

– перекись водорода, которая вступая в реакцию с вредными органическими

примесями воздуха, окисляет их и тем самым очищает воздух. С этой точки

зрения ценными по убывающей являются: береза корельская, орех серый, ель

колючая голубая, липа крупнолистная, лиственница сибирская, клен

остролистный, сосна обыкновенная, береза бумажная, ель обыкновенная,

тополь канадский, дуб черешчатый, рябина обыкновенная, дуб красный.

Способствуют поддержанию в воздухе паров бензина, керосина…, особенно

вблизи магистралей, тополь пирамидальный, граб обыкновенный, клен

ясенелистный, сирень обыкновенная, тисс.

9

Наиболее опасный загрязнитель – свинец, источником которого

являются выхлопные газы автомобилей. Древеснокустарниковые растения

способны аккумулировать свинец в листьях. Среди деревьев это – каштан

конский, клен остролистный, тополь пирамидальный, липа крупнолистная,

липа сердцевидная, береза пушистая, вяз гладкий, клен остролистный, тополь

берлинский (по убыванию). Среди кустарников – это караган древовидный.

Среди трав – это одуванчик.

Многие растения из атмосферы усваивают ароматические

углеводороды, карбонильные соединения, эфиры и эфирные масла, фенолы.

Фенол могут аккумулировать бузина красная, бирючина обыкновенная,

сирень обыкновенная. Растения могут улавливать из воздуха и

радиоактивные вещества. Листья и хвоя деревьев могут извлекать из воздуха

до 50% радиоактивного йода. Наиболее интенсивно накапливают

радиоактивные вещества растения с толстыми листьями.

Интерес представляет собой тополь в очистке воздуха: он активно

поглощает углекислый газ, мощно выделяет кислород, поглощает и

ассимилирует сернистые и фтористые соединения, фенол, даже без листвы.

Оздоровительная роль растений проявляется и в выделении ими

фитонцидов, которые подавляют развитие болезнетворных бактерий. Летом

воздух парков содержит в 200 раз меньше бактерий, чем воздух улиц. Более

500 растений обладают фитонцидными свойствами: дуб, можжевельник

обыкновенный и казацкий, виды сосны, ель обыкновенная, черемуха, рябина,

туя, акация белая, барбарис обыкновенный, ива плакучая, каштан конский,

лиственница сибирская, липа мелколистная, осина, тополь серебристый,

чубушник, райграс пастбищный…

Растения могут повышать в воздухе число легких отрицательно

заряженных ионов – материальных носителей электрических зарядов,

характеризующих состояние чистоты воздуха. На человека умеренная

ионизация воздуха влияет положительно. Наибольшим эффектом ионизации

отличаются сосна, ель обыкновенная, туя, дуб черешчатый, тополь черный,

лиственница сибирская, рябина обыкновенная, сирень, акация белая.

Наибольшую оздоровительную роль играют смешанные насаждения из

хвойных и лиственных пород.

10

Радиационная температура – сумма тепла от прямых солнечных лучей

и излучения атмосферы. Деревья способны снижать ее уровень. На поляне

рядом с дубравой, например, радиационная температура бывает до 60

градусов, а в тени дуба вдвое меньше – 27-28 градусов. Такова же роль липы,

яблони, зарослей сирени.

Благотворное влияние растений на температуру связано с их

способностью отражать солнечные лучи. А это в свою очередь связано с

морфологическими особенностями деревьев, с размерами их листовых

пластин. Чем больше поверхность листьев, тем больше отражающая

способность дерева. Поэтому наиболее эффективны каштан, дуб, липа

крупнолистная, клен остролистный. Высаживая растения, обладающие

высокой степенью отражения солнечных лучей, необходимо учитывать

ориентацию стен зданий (школьных, например), построек, аллей, дорог и

можно таким образом обеспечить оптимальный температурный режим

(тепловой). НО растения могут и поглощать энергию солнечного излучения,

расходуя ее на фотосинтез, испарение, поддержание собственной

температуры. Зрелое дерево транспирует 300 л в день. В результате

испарения охлаждается поверхность дерева и окружающая его среда. Лучше

снижают температуру деревья с крупными листьями (каштан, тополь, липа,

клен). Высокие растения с плотными кронами хорошо затеняют места отдыха

в парках, скверах. Создание пяти метровой зеленой полосы между тротуаром

и проезжей частью снижает тепловое облучение в 2,5 раза.

Зеленые насаждения играют важную роль и в увлажнении воздуха.

Оптимальная влажность воздуха для проживания человека 30-70%. В

крупных городах она снижается до 20%, что приравнивается к атмосферной

засухе. Растения испаряют много влаги и увеличивают влажность вокруг

себя до 30%, что также соответствует понижению температуры на 7 градусов

по Цельсию. Влияние растительности на влажность воздуха

распространяется на расстояние, равное 20-кратной высоте дерева. Это

особенно важно для микроклимата отдельных участков нашего города, т. к.

он расположен в зоне лесостепи и влажность воздуха в летние дни бывает

очень незначительной. 1 га зеленых насаждений в течение вегетационного

периода испаряет до 3000 т влаги. За этот же период взрослая липа испаряет

0,2 т влаги, а зеленые насаждения в целом – 20-30% атмосферных осадков,

11

выпавших на занятую ими территорию. 1 га полноценных растений в 10 раз

лучше увлажняет воздух, чем водоем с такой же площадью. Хорошие

увлажнители – тополь, дуб, лиственница и др.

Важным фактором, влияющим на микроклимат города, является и

ветровой режим. Наиболее благоприятной для человека является скорость

ветра 0,5-3 м/сек (когда легко колышутся ветки и шелестит листва). Растения

помогают образованию постоянных воздушных потоков, которые могут

перемешивать и освежать воздух даже в условиях полного штиля. Зеленые

насаждения улучшают проветривание города, защищают от ветров,

регулируют движение воздуха, его скорость, направление. Ветрозащитное

влияние не широкой плотной зеленой полосы из 8 рядов деревьев высотой

15-17 м кустарников отмечается на расстоянии, равном 30-40 высотам

деревьев. Густая изгородь из боярышника снижает скорость ветра в 1,5 раза.

Санитарно – защитная зона зеленых насаждений вокруг предприятий в 2-3

раза снижает концентрацию ряда веществ.

Шум неблагоприятно влияет на здоровье горожан, вызывая сердечно –

сосудистые расстройства, психические, нарушает обмен веществ,

воздействует на органы слуха, повышает АД. Посадка деревьев снижает

шум.

Противошумовой эффект зависит от возраста, плотности, конструкции

посадок, ассортимента растений. На участке от тротуара до магистрали и до

жилых домов должно быть не менее 15-20 м озеленений. Одиночные деревья

слабо влияют на величину шума из-за высокого расположения крон. В

зимнее время, когда нет листьев, стоящие далеко друг от друга деревья мало

влияют на величину шума. По степени шумозащитной эффективности

растения располагаются так: сосновые, еловые, лиственные кустарниковые,

лиственные древесные. Но надо помнить, что многие хвойные чувствительны

к загрязнению и могут плохо расти на участках улиц с оживленным

движением транспорта. Очень хорошо задерживают шум многоярусные

посадки деревьев с густыми кронами, смыкающиеся между собой и с

добавлением рядов кустарников, полностью закрывающих подкроновое

пространство. Оптимальной шириной полосы в городских застройках

считается ширина 10-30м. Хорошо уменьшает воздействие шума шахматная

посадка деревьев. Улучшить ситуацию помогает и создание между полосами

газонов,т. к. они меньше отражают звук, чем асфальт и грунт. При

12

правильной посадке шумозащитная способность деревьев проявляется даже

зимой, в том числе и за счет сохранения снега на ветвях. Хорошо поглощает

шум и вертикальное озеленение. Такое озеленение уменьшает поверхность

отражения звука, увеличивая звукопоглощение стены в 6-7 раз.

Типы зеленых насаждений в городе.

1. Зеленые насаждения улиц: с интенсивным движением транспорта, с

малоинтенсивным, пешеходных улиц.

2. Городские парки, скверы.

3. Зеленые насаждения внутри жилых массивов: многоэтажных, частного

сектора.

4. Газоны, бульвары, скверы.

5. Насаждения территорий промышленных предприятий и санитарно –

промышленных зон.

6. Насаждения специального назначения: стадионы, ипподромы,

кладбища.

7. Рудеральные сообщества: растительность свалок, пустырей,

железнодорожных насыпей.

8. Растительность оврагов и склонов долин городских ручьев, рек, а также

водная растительность озер, рек, прудов.

13

II. Практическая часть

Я прекрасно понимаю, чего не

хватает для того, чтобы действительно

начать борьбу за охрану окружающей

среды: общего сознания опасности.

Жак Ив Кусто

Школа это наш общий дом, который мы любим и хотим видеть его

красивым не только изнутри, но и снаружи.

Проблемный вопрос: каково экологическое состояние пришкольной

территории?

Цель: провести комплексное экологическое исследование пришкольной

территории.

Задачи:

1. Оценить степень застройки пришкольной территории.

2. Оценить планировку пришкольной территории.

3. Оценить степень благоустройства и загрязнения окружающей среды

выбросами предприятий.

4. Определить расположение школы в микрорайоне.

5. Оценить степень озеленения пришкольной территории.

6. Оценить разнообразие форм озеленения пришкольной территории.

7. Исследовать состав фауны.

8. Изучить интенсивность транспортного движения.

9. Оценить уровень шумового загрязнения.

10. Провести социологический опрос по изучению мнения о состоянии

пришкольной территории.

Гипотеза исследования: озеленение – самое актуальное решение

экологических проблем.

1. Оценка степени застройки пришкольной территории

Площадь всех построек на пришкольной территории (гаражи,

столярка, теннисный корт) составляет 523,6 м2.

NSП ,

где П - степень застройки,

S - площадь построек,

14

N - количество учащихся.

9886,523П

.53,0 2 челмП

Степень застройки равна 0,53м2/чел.

Шкала степени застройки

Степень застройки Площадь м2/чел Балл

Очень слабая Менее27 1

Слабая Менее75 2

Средняя 75 3

Сильная 75-150 4

Очень сильная Более150 5

Степень застройки на пришкольном участке очень слабая.

2. Оценка планировки пришкольной территории

Хозяйственная зона не размещена со стороны входа в

производственные помещения столовой и не имеет отдельного въезда с

улицы, но и не находится в зоне следования детей в школу и из нее.

Спортивная площадка расположена, как и положено, в глубине участка

и отделена от окон учебных помещений беговой дорожкой и газонами.

3. Оценка степени благоустройства и загрязнения окружающей среды выбросами предприятий

Степень благоустройства очень высокая, т. к. контейнеры и свалки

отсутствуют.

Шкала степени благоустройства

Степень

благоустройства

чистота Количество

контейнеров

Количество

свалок

Очень высокая 1 1 5

Высокая 2 2 4

Средняя 3 3 3

Низкая 4 4 2

Очень низкая 5 5 1

Степень вентиляции средняя, т. к. вентиляционных «грибков» на

крыше школы 4.

15

Шкала степени вентиляции

Степень вентиляции Количество «грибков» Балл

Очень малая Менее 3 5

Малая 3 4

Средняя 4-6 3

Сильная 7-10 2

Очень сильная Более 10 1

4. Определение расположения школы в микрорайоне

Расположение школы в микрорайоне соответствует

санитарно-гигиеническим нормам.

Объект от школы Расстояние (м) Норма (м)

Жилой дом 19 м Не менее 10 м

Магазин 35 м Не менее 10 м

Автострада 61 м Не менее 25 м

5. Оценка степени озеленения пришкольной территории

Площадь зеленых насаждений пришкольной территории школы.

Участок Площадь, м2

Цветник 337,5 м2

Газоны 628,4 м2

Зашкольная посадка 300 м2

Парк 600 м2

Приоградная территория 62,5 м2

Придорожные посадки 99,25 м2

Всего 2027,65м2

NS1П , где П1- степень озеленения

S - площадь зеленых насаждений пришкольной

территории

N - количество учащихся

П1= 027,65м2/988.

Степень озеленения 2,05м2/чел.

Степень озеленения очень слабая.

Шкала степени озеленения

Степень озеленения Площадь зеленых

насаждений, м2/чел

Балл

Очень слабая Менее 10 5

Слабая 11-20 4

16

Средняя 21-30 3

Сильная 31-50 2

Очень сильная Более 50 1

1 тополь поглощает за сезон 34 кг пыли,

1 клен - 33 кг,

1акация – 0,2 кг

1вяз – 23 кг.

На пришкольной территории произрастает: 30 кленов, 9 тополей,

25 акаций, 8 вязов, количество пыли, оседающей на зеленых насаждениях

пришкольной территории (примерное) за весенне-летний период:

9 тополей*34кг=306 кг пыли

30 кленов*33кг=990 кг

25 акаций*0,2кг=5 кг

8 вязов*23кг=184 кг

Всего: 1485 кг пыли

Газоны пришкольной территории площадью 628,4м2 за сутки испаряют

3 т 16 кг 320 г воды, т. к. за 1 час с 1м2 испаряется 200 г воды.

В 1 м2 воздуха насчитывается 450 микробов (где растут березы), норма

500 микробов. А на нашей пришкольной территории береза бородавчатая

занимает по площади 1-ое место-30,9 %.

На нашей пришкольной территории произрастают в большом

количестве: березы – 30,9%, липы – 15% акации – 14,8%.

Наиболее выносливые к загрязнению деревья:

белая акация, береза бородавчатая.

Наиболее чувствительные к газам и дыму: липа мелколистная,

клен американский, рябина обыкновенная.

Встречаемость деревьев на участке от общего числа деревьев:

Березы – 30%

Липы – 15%

Тополя – 5,3 %

Рябины – 8,3%

Клена – 17,8%

Акации – 14,8%

Вяза – 4,8%

Яблонь – 3%

6. Оценка степени разнообразия форм озеленения пришкольной территории

Степень озеленения слабая, т. к. компонентами озеленения являются

небольшие группы деревьев. На границе участка школы расположена,

17

правда, прерывистая, защитная полоса из деревьев шириной 1м (норма – не

менее 1,5 м), а со стороны улицы - шириной 5м (норма – не менее 6м).

Расстояние между деревьями на нашем пришкольном участке в

среднем составляет 3 м, что не соответствует установленным нормам:

расстояние между узколистными формами деревьев должно быть 5-6, а

между широколистными–8-10м. От здания школы до деревьев расстояние –

12,5 м (норма – не менее 10м), до кустарников – 10,15 м (норма – не менее 5

м).

7. Исследование состава фауны

В результате наблюдения на пришкольной территории количество

собак и кошек, колоний врановых и певчих птиц очень низкое.

Количество

животных

Бродячие собаки

и кошки (баллы)

Колонии ворон и

галок (баллы)

Наличие певчих

птиц

Очень высокая 1 1 5

Высокая 2 2 4

Средняя 3 3 3

Низкая 4 4 2

Очень низкая 5 5 1

8. Изучение интенсивности транспортного движения

Наименование

транспорта

Улица Общее

количество за 20

минут

Количество за час

Автомобиль Ул. Советская 880 2640

Автомобиль Ул. Пролетарская 308 924

Автомобиль Ул. К. Маркса 128 384

Автомобиль Ул. Полковая 76 228

Итого: 4176

1. В сутках: 24*60*60=86400 с

2. За одну секунду автомобиль выбрасывает 1000г/86400с г газов =0,012 г

3. Общее количество газов определяется по формуле: М=

1000г*Т*N/86400, где:

М- масса выбрасываемых газов;

Т- время проезда (секунды), затраченные автомобилем на проезд

около школы = 7 секунд;

N- общее количество автомобилей за час = 4176 автомобилей.

M=1000*7*4176/86400=338,3 г/час

18

В результате подсчетов, оказалось, что степень загрязнения очень

сильная.

Степень загрязнения Количество выбросов

г/час

Балл

Очень слабая Менее 1 г/час 1

Слабая 1-3 г/час 2

Средняя 3 г/час 3

Сильная 3-10 г/час 4

Очень сильная Свыше 10 г/час 5

9. Оценка уровня шумового загрязнения

К загрязнителям среды городов следует добавить шум. Когда его

интенсивность и частота превышает порог допустимой величины (8о

децибел) он может стать причиной физических и психических травм.

Спокойная улица – 80-90 дБ, грузовик поезд – 90-100 дБ, интенсивное

движение – 80-90 дБ, пневматический молот – 120-130 дБ.

Степень загрязнения Количество звука, дБ Балл

Очень слабая 20дБ 1

Слабая 30дБ 2

Средняя 50дБ 3

Сильная 60дБ 4

Очень сильная 80дБ и более 5

Так как наша школа расположена в кольце 4 дорог, где интенсивное

движение, но и в кольце жилых домов, то степень шумового загрязнения

сильная.

19

Аттестационный лист комплексного экологического исследования:

Населенный пункт: город Тамбов

Район: Октябрьский

Улица: 1-ая Полковая,25

Дата аттестации: 26 июля 2011 год.

Показатели экологического состояния Баллы

1. Застройка территории (на 1 учащегося) 1

2. Загрязнение выбросами предприятий 3

3. Озеленение территории (на 1 учащегося) 5

4. Разнообразие форм озеленения 4

5. Благоустройство

Чистота территории

Наличие контейнеров для мусора

Наличие свалок и помоек

2

1

1

6. Состав фауны

Наличие бродячих собак и кошек

Наличие колоний врановых (ворона, сорока, галка и

голубь)

Наличие певчих птиц

5

4

1

7. Суммарный выброс автотранспорта 5

8. Звуковое загрязнение 4

9. Итого (общее количество баллов) 36

В соответствии со шкалой можно дать общую оценку экологического

состояния пришкольной территории.

оценка балл

отличное состояние менее 20

хорошее 21-28

посредственное 29-45

плохое 46-50

очень плохое Более 50

Таким образом, экологическое состояние пришкольной территории

посредственное.

20

Заключение

В ходе проведенного исследования выявлено:

Степень застройки пришкольной территории очень слабая.

Степень благоустройства пришкольной территории очень высокая.

Степень вентиляции средняя.

Расположение школы в микрорайоне соответствует всем нормам.

Степень озеленения пришкольной территории очень слабая.

Необходимо увеличивать численность деревьев.

Необходимо вести работу по озеленению пришкольной территории,

благоустройству цветников и газонов.

Количество животных на пришкольной территории очень низкое.

Степень загрязнения очень сильная от транспорта.

Степень шумового загрязнения сильная.

В сложившейся ситуации озеленение – дорога к экологическому

благосостоянию действительно актуальное решение экологических проблем,

в котором можем мы, школьники, принять непосредственное участие.

Гипотеза верна.

21

Литература

1. Алексейчик М.М. «Путешествие в мир растений». Минск «Народная

асвета» 1968г.

2. Андреев С. К. «Технология комплексного экологического

обследования пришкольной территории» СЮН Советского района города

Тамбова, 2001 год.

3. Батлер К. «Хочу все знать». Германия. «Ридерз Дайджест» 2001г.

4. Большаков А.П. «Биология. Занимательные факты и тесты» С.-

Петербург «Паритет» 2000г.

5. Варосова Н.Н., Шустова А.П. «Физиология растений». Ленинград

«Колос» 1969 г.

6. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. «Биология». Том 2. Москва «Мир» 1990г.

7. Гэлстон А., Девис П., Сэттер Р. «Жизнь зеленого растения». Москва

«Мир» 1983 г.

8. Денисова Г.А. «Удивительный мир растений». Москва «Просвещение»

1983 г.

9. Дмитриев Ю.Д. «Занимательная биология». Москва «Дрофа» 1996г.

10. Измайлова С. «Энциклопедия для детей» т. 1, 2. Москва. «Аванта+»

1995 г.

11. Пугал М. А. «Экология и эстетика пришкольного участка» «школьные

технологии» 3-1998 г.

12. Яковлев Г.П. , Аверьянов Л. В. «Ботаника для учителя» в двух частях.

Москва «Просвещение» 1996 г.

13. Ярошенко Н. «Все тайны мира». Франция. «Ридерз Дайджест» 2001 г.

14. Ярошенко Н. «Секреты природы». Италия. «Ридерз Дайджест» 1999 г.