obrazovanje u srbiji

11

OBRAZOVANJE U SRBIJIStavovi građana o obrazovanju u Srbiji

Jun ‐ Jul 2015

© 2015 Ipsos. All rights reserved. Contains Ipsos' Confidential and Proprietary information and may not be disclosed or reproduced without the prior written consent of Ipsos.

2 © 2015 Ipsos.

Istraživanje sprovedeno za:Tim za socijalno uključivanje i smanjenje siromaštvaMinistarstvo prosvete, nauke i tehnološkog razvoja

Istraživanje sproveo:IPSOS STRATEGIC MARKETING

Istraživanje je omogućeno sredstvima Švajcarske agencije za razvoj i saradnju, u okviru projekta „Podrška unapređenju procesa socijalnog uključivanja u RepubliciSrbiji“

3 © 2015 Ipsos.

Sadržaj

03 Metodologija

04 Ključni nalazi

10 Uvod

14 Obrazovanje

38 Visoko obrazovanje

4 © 2015 Ipsos.

MetodologijaREALIZACIJA: Prikupljanje podataka obavljeno od 27. juna do 2. jula 2015. godine

UZORAČKI OKVIR: Populacija Srbije 18+VELIČINA UZORKA: 1007 ispitanika

TIP UZORKA:

Troetapni slučajan reprezentativni stratifikovani uzorakJedinica prve etape: Teritorija biračkih mestaJedinica druge etape: Domaćinstva (SRSWoR – slučajnim korakom)Jedinica treće etape: Ispitanici u okviru domaćinstva (Kish tablice)

TIP ISTRAŽIVANJA: Omnibus, terenski upitnik prosečne dužine 45 minuta

MESTA ISTRAŽIVANJA: 67 opština iz Srbije, 127 mesnih zajednica, gradske, prigradske i seoske životne sredine

POSTSTRATIFIKACIJA: Po polu, godinama i regionu

GREŠKA:±1.45% za pojave sa incidencom od 5%±2.86% za pojave sa incidencom od 25%±3.31% za pojave sa incidencom od 50% (marginalna greška)

5 © 2015 Ipsos.

KLJUČNI NALAZI (1)• Građani ne vide obrazovanje kao važan problem sa kojim se Srbija u ovom trenutku suočava. Oni suzaokupljeni egzistencijalnim problemima poput nezaposlenosti i niskog standarda.

• Obrazovanje kao jedan od najvažnijih problema u većoj meri ističu građani sa višim stepenom obrazovanja, kao i građani čija deca trenutno pohađaju fakultet.

• Svaki drugi građanin ističe da je zadovoljan obrazovnim sistemom u Srbiji. U odnosu na prosek, značajno veći broj visoko obrazovanih građana navodi da je nezadovoljno obrazovnim sistemom u Srbiji.

• Kao najveći nedostatak obrazovanja u Srbiji, prema mišljenju građana, spontano se navodi nedostatakprakse, a zatim i loš kvalitet nastavnog programa, nezainteresovanost nastavnog kadra, kao i preopširnogradivo. Pritom, nedostatak prakse kao najveći problem u većoj meri ističu visoko obrazovani, kao i mlađigrađani (18‐29 godina).

• Građani bez dece u sistemu obrazovanja navode manjak praktične nastave kao najveći nedostatak. S tim se slažu i građani čija deca trenutno pohađaju fakultet, a dodaju i zastareo nastavni program.

• S druge strane, građani čija deca trenutno pohađaju osnovnu ili srednju školu ističu preopširno gradivo i nezainteresovanost nastavnog kadra kao najveći nedostatak obrazovanja u Srbiji.

6 © 2015 Ipsos.

KLJUČNI NALAZI (2)• Većina građana dobro ocenjuje kvalitet obrazovnog sistema. Najbolje je ocenjeno osnovno obrazovanje, koje pozitivno ocenjuje dve trećine građana, a najlošije se ocenjuje srednje obrazovanje, koje pozitivno ocenjuje 6 od 10 građana. U ocenjivanju su značajno kritičniji građani iz Beograda.

• Pored toga, građani čija deca trenutno pohađaju fakultet značajno lošije ocenjuju sistem srednjeg obrazovanja.

• Bez obzira o kom delu sistema obrazovanja je reč, visoko obrazovani najlošije ocenjuju obrazovni sistem, s druge strane građani sa nižim stepenom obrazovanja pozitivnije ocenjuju sistem obrazovanja u Srbiji.

• Najveći procenat građana navodi sisteme osnovnog i srednjeg obrazovanja u Evropi kao kvalitetne. S druge strane nešto veći procenat građana navodi sistem osnovnog i srednjeg obrazovanja u Srbiji kao kvalitetne u odnosu na sisteme iz zemalja u okruženju.

• Prema mišljenju građana najveći problemi sa osnovnim i srednjim obrazovanjem u Srbiji su pre svega vezani za sticanje praktičnih znanja kao i „mekih veština“. Takvo mišljenje deli preko polovine građana Srbije.

• Praktična znanja kao problem u značajno većoj meri ističu građani iz Beograda, građani sa visokom školskom spremom, kao i građani čija deca trenutno pohađaju fakultet.

7 © 2015 Ipsos.

KLJUČNI NALAZI (3)• Trećina građana ističe da se kvalitet obrazovanja u poslednjih pet godina nije promenio, dok dodatna trećina veruje da je kvalitet obrazovanja u Srbiji danas lošiji u odnosu na period od pre pet godina.

• Visoko obrazovani građani u značajno većoj meri (više od polovine) ističu da je kvalitet obrazovanja u Srbiji danas lošiji u odnosu na period od pre pet godina.

• Svaki drugi građanin veruje da je obrazovanje prioritetna tema za vodeće političke stranke u Srbiji.

• Malo više od trećine građana veruje da uspeh u životu u Srbiji zavisi od obrazovanja. Među građanima sa nižim stepenom obrazovanja se registruje značajno veći broj onih koji veruju da uspeh u životu u Srbiji zavisi od obrazovanja (skoro polovina).

• Čak tri četvrtine građana, s druge strane, veruje da je za prosperitet Srbije najvažnije da nove generacije budu obrazovane. Ovaj procenat je još veći među građanima čija deca trenutno pohađaju fakultet.

• Dok je većina saglasna da je nastavnička profesija jedna od najvažnijih, svesni su da nastavnici nemaju adekvatne uslove ni plate, da ih ne poštuju studenti, te da nisu motivisani za rad.

• Važno je napomenuti da visoko obrazovani građani u značajno manjoj meri (posebno u odnosu na građane sa nižim stepenom obrazovanja) veruju da nastavnici imaju dobre uslove za rad, da su cenjeni u našem društvu, da imaju adekvatne plate kao i da su motivisani da rade svoj posao.

8 © 2015 Ipsos.

KLJUČNI NALAZI (4)• Potrebno je istaći, takođe, da se građani čija deca trenutno pohađaju osnovnu školu u nešto manjoj meri u odnosu na ostale slažu sa stavom da nastavnici na kvalitetan način obrazuju i vaspitaju učenike. Dok građani čija deca trenutno pohađaju fakultet u značajno manjoj meri veruju da su profesori i nastavnici motivisani da rade svoj posao.

• Prema mišljenju građana, obrazovni sistem u Srbiji osposobljava nove generacije za rad na kompjuteru, da se služeengleskim jezikom kao i da poštuju ljude drugačijih nacija i kultura. S druge strane, prema mišljenju građana, obrazovni sistem u najmanjoj meri osposobljava nove generacije za preduzetništvo, da praktično primene ono štosu naučili u školi, kao i da znaju kako da uče. Visoko obrazovani građani su dosta kritičniji u oceni obrazovnogsistema.

• Građani čija deca trenutno pohađaju fakultet u značajno manjoj meri u odnosu na ostale veruju da obrazovnisistem u Srbiji osposobljava buduće generacije da obogaćuju sebe i svoj život kroz kulturu, kao i da budupreduzimljivi i da imaju orijentaciju ka preduzetništvu.

• Građani veruju da roditelji moraju dosta često da pomažu deci ili plaćaju privatne časove kako bi deca savladalagradivo.

• Građani čija deca trenutno pohađaju srednju školu u manjoj meri ističu potrebu za privatnim časovima kako bi učenici savladali sve što od njih zahteva škola.

9 © 2015 Ipsos.

KLJUČNI NALAZI (5)• Svega trećina građana ističe da u njihovom okruženju postoji izuzetno dobra škola. Ovaj procenat je jošmanji kada su u pitanju građani sa nižim stepenom obrazovanja. Prema mišljenju građana koji u istakli da takva škola postoji u njihovom okruženju ‐ te škole dobrim prvenstveno čini stručni kadar.

• Skoro dve trećine građana veruje da su mladi ljudi koji završe fakultet u Srbiji kvalifikovani za obavljanjeposla za koji su se obrazovali. S ovim stavom se u većoj meri slažu građani sa nižim stepenom obrazovanja.

• Odnose na fakultetu i bezbednost dobro ocenjuje većina građana. S druge strane, najmanji broj građana se slaže se stavom da studenti stiču praktična znanja i meke veštine, ali i da profesori korektno ocenjujustudente.

• Važno je istaći da se visoko obrazovani građani u značajno većoj meeri ne slažu sa stavovima da se odstudenata traži da s razumevanjem uče gradivo, da studenti na fakultetu stiču “meke veštine”, kao i sastavom da studenti stiču praktična i upotrebljiva znanja i veštine.

• Kada je u pitanju kvalitet sistema visokog obrazovanja nešto veći procenat građana prednost dajestudijama u inostranstvu u odnosu na studije u Srbiji.

10 © 2015 Ipsos.

KLJUČNI NALAZI (6)• Kada se razmišlja o tome šta je neophodno za mlade kako bi pronašli posao i zadržali ga – ne prvom mestuse ističu veze i preporuke, dok je prema mišljenju građana najmanje važna univerzitetska diploma.

• Reforme obrazovnog sustema prema mišljenju građana prvenstveno moraju da budu usmerene kainsistiranju na praktičnim znanjima, ali i na način na koji nastavnici, odnosno profesori rade.

• Građani čija deca trenutno pohađaju osnovnu školu u znatno većoj meri u odnosu na ostale ističu kvalitet udžbenika kao oblast u kojoj su promene najpotrebnije.

• Među građanima čija deca trenutno pohađaju srednju školu u znatno većoj meri u odnosu na ostale se registuje stav da je potrebno rasterećenje profesora i učenika.

• Kada su očekivanja o kvalitetu obrazovanja u pitanju, gotovo polovina građana veruje da će za tri godine stanje u obrazovanju ostati nepromenjeno, dok trećina građana veruje da će stanje u obrazovanju za tri godine biti bolji nego danas.

11 © 2015 Ipsos.1111111111111111

NAJVAŽNIJI PROBLEMIU ZEMLJI

12 © 2015 Ipsos.

128

4443

22222

44NezaposlenostNizak standard

EkonomijaKorupcijaPenzije

Opšte siromaštvo, bedaPolitika/ unutrašnja politika

KriminalOpšta kriza/ nedostatak perspektive

Obrazovanje, školstvoPropast privrede, zatvaranje preduzeća

Kosovo

Prvi pomenuti problem

Koji su po Vašem mišljenju najznačajniji problemi sa kojim se Srbija u ovom trenutku suočava, problemi zbog kojih ste Vi lično najviše zabrinuti?

Baza: Ukupna ciljna populacija

NAJVAŽNIJI PROBLEMI – prvi pomenuti Najvažniji problem za građane Srbije predstavlja nezaposlenost. Obrazovanje navodi veoma mali broj građana.

13 © 2015 Ipsos.

3224

1813121110

887766544

70NezaposlenostNizak standard

KorupcijaEkonomijaKriminal

Opšte siromaštvo, bedaZdravstvo

Stalni rast cenaPenzije

Politika/ unutrašnja politikaKosovo

Opšta kriza/ nedostatak perspektivePropast privrede, zatvaranje preduzeća

Obrazovanje, školstvoPoljoprivreda/ razvoj sela

Političke razmirice, nesloga, afereProblemi mladih

Svi pomenuti problemi

NAJVAŽNIJI PROBLEMI – svi pomenuti Najvažniji problem za građane Srbije predstavlja nezaposlenost. Obrazovanje navodi veoma mali broj građana.

Koji su po vašem mišljenju najznačajniji problemi sa kojim se srbija u ovom trenutku suočava, problemi zbog kojih ste vi lično najviše zabrinuti?

Višestruki odgovori; Baza: ukupna ciljna populacija

14 © 2015 Ipsos.

6

12

56

11

2

Osnovna i niže Srednja Viša, visoka Bez dece usistemu

obrazovanja

Deca uosnovnoj ilisrednjoj školi

Deca nafakultetu

Obrazovanje kao najvažniji problem ‐ svi pomenuti

odgovori

OBRAZOVANJE KAO NAJVAŽNIJI PROBLEMGrađani sa visokim obrazovanjem kao i građani čija deca trenutno pohađaju fakultet u značajno većoj meri ističu obrazovanje kao jedan od najznačajnijih problema u zemlji

Koji su po vašem mišljenju najznačajniji problemi sa kojim se srbija u ovom trenutku suočava, problemi zbog kojih ste vi lično najviše zabrinuti?

Višestruki odgovori; Baza: ukupna ciljna populacija

Obrazovanje

151515151515151515

OBRAZOVANJE

16 © 2015 Ipsos. Ukupno gledano koliko ste zadovoljni obrazovnim sistemom u Srbiji? Baza: Ukupna ciljna populacija

44%

53%

44%

25%

19%

3%

10%Veoma zadovoljan

Delimično zadovoljan

ZADOVOLJAN (1+2)

NEZADOVOLJAN (3+4)

Delimično nezadovoljan

Veoma nezadovoljan

Ne zna

Zadovoljstvo obrazovnim sistemom Zadovoljstvo obrazovnim sistemom Srbije izražava svaki drugi građanin Srbije

17 © 2015 Ipsos.

Zadovoljstvo obrazovnim sistemom Građani sa višim stepenom obrazovanja kao i građani iz Beograda su značajno više nezadovoljni obrazovnim sistemom u Srbiji

66

51

44

43

56

57

30

47

54

53

40

42

Sa osnovnom školom i manje

Sa srednjom školom

Sa visokom ili višom

Beograd

Centralna Srbija

Vojvodina

Zadovoljan Nezadovoljan

Ukupno gledano koliko ste zadovoljni obrazovnim sistemom u Srbiji? Baza: Ukupna ciljna populacija

18 © 2015 Ipsos.

Nedostaci obrazovanja u SrbijiNajveći nedostatak obrazovanja u Srbiji prema mišljenju građana predstavlja nedostatak prakse, a zatim i loš kvalitet nastavnog programa, nezainteresovanost nastavnog kadra, kao i preopširno gradivo

Koji je, po Vašem mišljenju, najveći nedostatak obrazovanja u Srbiji?


9

9

9

7

6

6

5

4

15Nedostatak prakse / praktične nastave

Loš, zastareo nastavni program

Nezainteresovanost nastavnog kadra

Preopširno gradivo

Nedostatak stručnog kadra

Skupo školovanje

Loš nastavni kadarNema posla kada se završi školovanje / nekonkurentna

zanimanjaMito / Korupcija / Kupovina diploma / Veze /

Protekcija

2415

Više i visoko obrazovani

19 © 2015 Ipsos.

Nedostaci obrazovanja u SrbijiGrađani bez dece u sistemu obrazovanja navode manjak praktične nastave kao najveći nedostatak. S tim se slažu i građani čija su deca na fakultetu, a dodaju i zastareo nastavni program. S druge strane, građani čija deca trenutno pohađaju osnovnu ili srednju školu ističu preopširno gradivo i nezainteresovanost nastavnog kadra

Koji je, po Vašem mišljenju, najveći nedostatak obrazovanja u Srbiji?


8 97 6 5 5 6

3

10 1215

129

75

45

19

11

5

11 108 8 7

5

17

Nedostatakpraktične nastave

Zastareo nastavniprogram

Preopširno gradivo Nezainteresovanostnastavnog kadra

Nedostatakstručnog kadra

Loš nastavni kadar Skupo školovanje Nema posla kada sezavrši školovanje

Kupovina diploma/Veze/ Protekcija

Bez dece u sistemu obrazovanja Deca u osnovnoj ili srednjoj skoli Deca na fakultetu

20 © 2015 Ipsos.

Ocena kvaliteta obrazovnog sistemaVećina građana dobro ocenjuje kvalitet obrazovnog sistema, Najbolje je ocenjen sistem osnovnog obrazovanja, dok je sistem srednjeg obrazovanja najlošije ocenjen.

Molim Vas da ocenite trenutni kvalitet obrazovnog sistema u Srbiji.


23 28 239 11 9

32 38 32

51 51 50

66 59 62

Osnovnoobrazovanje

Srednjeobrazovanje

Visokoobrazovanje

16

Građani čija deca trenutno pohađaju

fakultet

21 © 2015 Ipsos.

66

735963

69

7067

57

6071

62

6370

32

264036

25

2532

41

3827

36

3627

Total

18 ‐ 2930 ‐ 4445 ‐ 60

>60

Osnovna i nižeSrednja

Viša, visoka

BeogradCentralna Srbija

Vojvodina

UrbanRural

Dobar Loš

Ocena kvaliteta osnovnog obrazovanjaGrađani sa višom i visokom školom osnovno obrazovanje ocenjuju lošije nego drugi; takođe građani iz urbanih naselja i građani starosti 30 ‐ 44 osnovno obrazovanje u Srbiji ocenjuju lošije



22 © 2015 Ipsos.

59

6854

5166

6759

50

5065

57

5566

38

3245

4828

2640

49

4733

41

4430

Total

18 ‐ 2930 ‐ 4445 ‐ 60

>60


Viša, visoka


Vojvodina

UrbanRural

Dobar Loš

Ocena kvaliteta srednjeg obrazovanjaGrađani sa višom i visokom školom srednje obrazovanje ocenjuju lošije nego drugi; takođe Beograđani, građani iz urbanih naselja, građani starosti 45 – 60 srednje obrazovanje u Srbiji ocenjuju lošije



23 © 2015 Ipsos.

62

685759

65

6861

58

5367

62

5868

32

263839

25

2035

41

4228

31

3725

Total

18 ‐ 2930 ‐ 4445 ‐ 60

>60


Viša, visoka


Vojvodina

UrbanRural

Dobar Loš

Ocena kvaliteta visokog obrazovanjaGrađani sa višom i visokom školom visoko obrazovanje ocenjuju lošije nego drugi; takođe Beograđani, građani iz urbanih naselja, građani starosti 45 – 60 visoko obrazovanje u Srbiji ocenjuju lošije



24 © 2015 Ipsos.

Ocena kvaliteta visokog obrazovanjaGrađani sa višom i visokom školom obrazovanje ocenjuju lošije nego drugi

7067

57

6759

50

686158

2532

41

2640

49

2035

41


Viša, visoka


Viša, visoka


Viša, visoka

Dobar Loš



Ocena sistema

OSNOVNOG obrazovanja

Ocena sistema

SREDNJEGobrazovanja

Ocena sistema VISOKOG

obrazovanja

25 © 2015 Ipsos.

Sistemi osnovnog i srednjeg obrazovanja Najveći procenat građana navodi sisteme osnovnog i srednjeg obrazovanja u Evropi kao kvalitetne. S druge strane nešto veći procenat građana navodi sisteme osnovnog i srednjeg obrazovanja u Srbiji kao kvalitetne u odnosu na sisteme iz zemalja u okruženju

Koliko je sistem OSNOVNOG i SREDNJEG obrazovanja u Srbiji, susednim zemljama i u Evropi kvalitetan?


33

22

9

10

4

3

43

26

12

43

38

42

9

9

25

53

48

66

Obrazovni sistem uSrbiji

Obrazovni sistem ususednim zemljama i

regionu

Obrazovni sistem uEvropi

Uglavnom nije kvalitetan Uopšte nije kvalitetan NIJE KVALITETAN

Uglavnom jeste kvalitetan Veoma je kvalitetan KVALITETAN

26 © 2015 Ipsos.

Stavovi o osnovnom i srednjem obrazovanjuPrema mišljenju građana najveći problemi sa osnovnim i srednjim obrazovanjem u Srbiji su vezani za sticanje praktičnih znanja kao i „mekih veština“.

U kojoj meri se slažete sa sledecim tvrdnjama u vezi OSNOVNOG I SREDNJEG OBRAZOVANJA u Srbiji?


23

24

29

30

31

34

34

34

9

9

9

14

14

14

19

22

32

33

38

44

45

49

53

57

49

50

48

38

37

37

33

33

16

14

12

16

16

10

9

9

65

64

60

54

54

48

42

42

Odnos među učenicima je dobar

Škole i nastavnici imaju dobar odnos sa roditeljima

Nastavnici imaju dobar odnos sa učenicima

Od učenika se traži da s razumevanjem uče gradivo u školi

Učenici su bezbedni u školi

Nastavnici korektno/pravedno ocenjuju učenike

Učenici u školi stiču i `meke veštine` kao što su veštine komunikacije,veštine rešavanja problema, donošenja odluka, samopouzdanja,

Učenici stiču praktična i upotrebljiva znanja i veštine

Uglavnom se ne slažem U potpunosti se ne slažem NE SLAŽEM SE Uglavnom se slažem U potpunosti se slažem SLAŽEM SE

32

Građani čija deca trenutno pohađaju fakultet

27 © 2015 Ipsos.

Sticanje praktičnih i upotrebljivih znanja i veštinaVisokobrazovani građani, Beograđani, kao i građani između 30 i 44 godine se u manjoj meri slažu sa stavom da učenici stiču upotrebljiva znanja u školi.

U kojoj meri se slažete sa sledecim tvrdnjama u vezi OSNOVNOG I SREDNJEG OBRAZOVANJA u Srbiji?: Učenici stiču praktična i upotrebljiva znanja i veštine?


57

5546

5964

6856

43

6763

5446

386263

39

4151

3729

2540

56

2734

4348

563531

Total

18 ‐ 2930 ‐ 4445 ‐ 60

>60


Viša, visoka

Do 12000 din.12001‐24000 din.

Više od 24000Odbija


Vojvodina

Slaže se Ne slaže se

28 © 2015 Ipsos.

Kvalitet obrazovanja danas i pre 5 godinaNajveći broj građana veruje da je kvalitet obrazovanja danas lošiji ili da se nije promenio u odnosu na period od pre pet godina.

Da li mislite da se kvalitet obrazovanja u Srbiji promenio u poslednjih 5 godina?


22

34

34

39

42

38

20

22

35Osnovno obrazovanje

Srednje obrazovanje

Visoko obrazovanje

BOLJE nego ranije Nije se promenilo LOŠIJE nego ranije

56

Više i visoko

obrazovani

59

59

29 © 2015 Ipsos.

Važnosti obrazovanja za političareSvaki drugi građanin veruje da je obrazovanje prioritetna tema za vodeće političke stranke u Srbiji

U kojoj meri se slažete sa stavom da obrazovanje predstavlja prioritetnu temu za vodeće političke stranke u Srbiji?


6

20

28

24

23

43

52

Ne znam

U potpunosti se ne slažem

Uglavnom se ne slažem

NE SLAŽEM SE (3+4)

SLAŽEM SE (1+2)

Uglavnom se slažem

U potpunosti se slažem

30 © 2015 Ipsos.

Odnos obrazovanja i uspeha u životu / prosperiteta zemljeSkoro dve trećine građana ne veruje da uspeh u životu u Srbiji zavisi od obrazovanja; dok tri četvrtine veruje da je za prosperitet Srbije najvažnije da nove generacije budu obrazovane

Neki ljudi misle da je za uspeh u životu u Srbiji najvažnije da se dobije dobro obrazovanje, dok drugi misle da uspeh u životu kod nas ne zavisi primarno od obrazovanja. Koje od ova dva mišljenja je bliže vašem? Neki ljudi misle da je za prosperitet naše zemlje najvažnije da nove generacije dece budu dobro obrazovane, dok drugi misle da su za prospetitet naše zemlje važnije neke druge stvari. Koje od ova dva mišljenja je bliže vašem?


37

62

1

Za uspeh u životu u Srbiji najvažnije je dobro obrazovanjeUspeh u životu kod nas ne zavisi primarno od obrazovanjaNe zna

73

261

Za prosperitet naše zemlje najvažnije je da nove generacije decebudu dobro obrazovaneZa prospetitet naše zemlje važnije su neke druge stvari

Ne zna

47

Osnovna škola i niže

80

Građani čija deca trenutno pohađaju fakultet

31 © 2015 Ipsos.

Stavovi o nastavnicimaDok je većina saglasna da je nastavnička profesija jedna od najvažnijih, svesni su da nastavnici nemaju adekvatne uslove ni plate, da ih ne poštuju studenti, te da nisu motivisani za rad

U kojoj meri se slažete sa sledećim tvrdnjama o nastavnicima u Srbiji?


5

20

28

13

36

13

42

30

41

20

7

9

11

17

5

15

26

26

18

28

37

46

53

57

57

56

67

38

50

45

43

32

29

33

26

25

43

18

14

10

13

12

8

15

6

81

68

58

53

44

41

41

41

30

Posao nastavnika/profesora predstavlja jedan od najvažnijih poslova ujednom društvu

Nastavnici/profesori poštuju različitosti kod svojih učenika/studenata

Stručnost nastavnika/profesora je u skladu sa zahtevima savremenogdruštva

Nastavnici/profesori na kvalitetan način obrazuju i vaspitavajuučenike/studente

Nastavnici/profesori imaju dobre uslove za svoj rad

Nastavnici/profesori su veoma cenjeni u našem društvu

Nastavnici/profesori su poštovani od strane učenika/studenata

Nastavnici/profesori imaju adekvatne plate

Nastavnici/profesori su motivisani da rade svoj posao

Uglavnom se ne slažem U potpunosti se ne slažem NE SLAŽEM SE (3+4)Uglavnom se slažem U potpunosti se slažem SLAŽEM SE (1+2)

42Građani čija deca

trenutno pohađaju

osnovnu školu

32 © 2015 Ipsos.

44

41

41

30

57

55

53

44

29

26

21

32Nastavnici/profesori imaju dobre uslove za svoj rad

Nastavnici/profesori su veoma cenjeni u našem društvu

Nastavnici/profesori imaju adekvatne plate

Nastavnici/profesori su motivisani da rade svoj posao

Total Osnovna i niže Viša, visoka

Stavovi o nastavnicima (2)Visokoobrazovani se značajno manjoj meri slažu sa sledećim stavovima

Kada razmiljšate o obrazovanju u Srbiji i tome koliko su nove generacije pripremljene za život nakon škole. U kojoj meri smatrate da obrazovne institucije u Srbiji osposobljavaju nove generacije u sledećim oblastima?


SLAŽE SE (1+2)Kod sledećih stavki postoji statistički značajna razlika između visoko i nisko obrazovanih

33 © 2015 Ipsos.

Obrazovni sistem i osposobljavanje za život (1)Prema građanima, obrazovni sistem u najvećoj meri osposobljava nove generacije za rad na kompjuteru, da se služe engleskim jezikom kao i da poštuju ljude drugačijih nacija i kultura.



12

23

25

28

28

31

31

31

3

6

9

7

12

12

10

13

15

29

35

36

40

42

41

44

39

42

46

44

41

41

43

40

44

27

17

18

17

15

13

15

83

69

64

62

58

56

55

54

Da koriste kompjutere i Internet za rad i učenje

Da se praktično služe engleskim jezikom u svakodnevnom životu

Da poznaju i poštuju ljude drugačijih nacija i kultura

Da umeju da rade zajedno sa drugima u timu

Da poznaju i cene svoju tradiciju

Da imaju odgovoran odnos prema radu

Da na aktivan i konstruktivan način učestvuju u životu zajednice idruštva

Da stručno obavljaju poslove za koje su se školovali

U maloj meri osposobljava Uopšte ne osposobljava NE OSPOSOBLJAVADonekle osposobljava U velikoj meri osposobljava OSPOSOBLJAVA

34 © 2015 Ipsos.

Obrazovni sistem i osposobljavanje za život (2)Prema građanima, obrazovni sistem u najmanjoj meri osposobljava nove generacije za preduzetništvo, da praktično primene ono što su naučili u školi, kao i da znaju kako da uče.



31

31

31

36

35

35

35

35

12

15

15

14

14

16

18

19

44

46

46

49

49

51

53

54

40

38

38

35

36

34

33

32

14

15

14

14

11

12

12

11

53

52

51

48

48

46

45

43

Da obogaćuju sebe i svoj život kroz kulturu (književna dela, umetničkadela, muzika, filmovi itd.)

Da imaju odgovoran odnos prema očuvanju okoline

Da imaju odgovoran odnos prema zdravlju i da žive na zdrav način

Da se brzo adaptiraju na uslove radnog mesta za koje su se školovali

Da kritički razmišljaju (da ne prihvataju sve što čuju/pročitaju `zdravo zagotovo`)

Da vole da uče i da znaju kako da uče

Da praktično primene ono što su naučili u školi u svakodnevnom životuili na poslu

Da budu preduzimljivi i da imaju orijentaciju ka preduzetništvu (tj. daumeju pokrenu i ostvare svoje poslovne inicijative)

U maloj meri osposobljava Uopšte ne osposobljava NE OSPOSOBLJAVADonekle osposobljava U velikoj meri osposobljava OSPOSOBLJAVA

66

Građani čija deca

trenutno pohađaju fakultet

55

35 © 2015 Ipsos.

54

51

44

41

40

35

42

39

35

29

32

23

62

54

54

51

47

65Da budu preduzimljivi i da imaju orijentaciju ka

preduzetništvu

Da vole da uče i da znaju kako da uče

Da stručno obavljaju poslove za koje su se školovali

Da na aktivan i konstruktivan način učestvuju u životuzajednice i društva

Da poznaju i cene svoju tradiciju

Da poznaju i poštuju ljude drugačijih nacija i kultura

Total Osnovna škola i niže Viša, visoka škola

Obrazovni sistem i osposobljavanje za život (3)Visokoobrazovani su značajno kritičniji prema obrazovnom sistemu kada su sledeće oblasti u pitanju



Uopšte ne osposobljava + U maloj meri ne osposobljavaKod sledećih stavki postoji statistički značajna razlika između visoko i nisko obrazovanih

36 © 2015 Ipsos.

Pomoć učenicima van školeRoditelji moraju dosta često da pomažu deci ili plaćaju privatne časove kako bi deca savladala gradivo.

Koliko često roditelji MORAJU danas …


36

32

23

36

33

27

21

23

23

4

8

14

1

3

8

Da pomažu deci da savladajuškolsko gradivo

Da plaćaju privatne časove da biučenici mogli da savladaju sve što

od njih zahteva škola

Da plaćaju privatne časove da biučenici naučili neke važne stvari zauspeh u životu, a koje ih ne uči

škola

Veoma često Često Ponekad Retko Nikad

37 © 2015 Ipsos.

Pomoć učenicima van školeGrađani čija deca trenutno pohađaju srednju školu u manjoj meri ističu potrebu za privatnim časovima kako bi učenici savladali sve što od njih zahteva škola.

Koliko često roditelji MORAJU danas …


32

34

30

32

19

23

11

8

9

2

Građani čija deca trenutnopohađaju srednju školu

Ostali

Veoma često Često Ponekad Retko Nikad

Plaćanje privatnih časove kako bi učenici mogli da savladaju sve što od njih zahteva škola

38 © 2015 Ipsos.

15

9

9

9

7

6

6

5

Stručni nastavnički kadar

Tradicija i imidž škole

Rezultati koje prave učenici/ Znanjekoje ponesu učenici

Metode rada

Kvalitet vaspitanja/ Dobri pedagozi

Dobra opremljenost škole

Veliki rad nastavnika

Organizovanost/ Rukovodeći kadar

Dobre škole Trećina građana ističe da u njihovom okruženju postoji izuzetno dobra škola. Prema njihovom mišljenju, te škole dobrim prvenstveno čini stručni kadar.

Da li u vašem okruženju postoji neka škola za koju smatrate da je izuzetno dobra? Baza: Ukupna ciljna populacija;

Šta tu školu čini dobrom školom? Višestruki odgovori; Baza: oni u čijem okruženju postoji škola za koju smatraju da je izuzetno dobra (33% od ciljne populacije)

33

43

24

Da Ne Ne zna

22

Osnovna škola i niže

393939393939393939

VISOKO OBRAZOVANJE

40 © 2015 Ipsos.

Fakultet i kvalifikovanost za obavljanje poslaSkoro dve trećine građana veruje da su mladi ljudi koji završe fakultet u Srbiji kvalifikovani za obavljanje posla za koji su se obrazovali.

Da li smatrate da su mladi ljudi koji završe fakultet u Srbiji kvalifikovani za obavljanje posla za koji su se obrazovali?


8

28

14

2

49

63

36

Uopšte ne

Uglavnom ne

NE (1+2)

DA (3+4)

Uglavnom da

Da, u potpunosti

Ne znam21 Obrazovanje – osnovna i niže

41 © 2015 Ipsos.

Stavovi o fakultetu Odnose na fakultetu i bezbednost dobro ocenjuje većina građana. S druge strane, najmanji broj građana se slaže se stavom da studenti stiču praktična znanja i meke veštine, ali i da profesori korektno ocenjuju studente.

U kojoj meri se slažete sa sledećim tvrdnjama u vezi visokog obrazovanja u Srbiji…


10

15

21

25

30

27

29

4

5

6

7

7

12

10

14

20

26

32

37

39

39

51

44

49

41

40

43

40

29

31

19

21

16

14

12

80

75

67

63

57

57

52

Odnos među studentima je dobar

Studenti su bezbedni na fakultetu

Profesori imaju dobar odnos sa studentima

Od studenata se traži da s razumevanjem uče gradivo na fakultetu

Studenti stiču i `meke veštine` kao što su veštine komunikacije,veštine rešavanja problema, donošenja odluka, samopouzdanja,

Studenti stiču praktična i upotrebljiva znanja i veštine

Profesori korektno/pravedno ocenjuju studente

Uglavnom se ne slažem U potpunosti se ne slažem Ne slažem seUglavnom se slažem U potpunosti se slažem Slažem se

56

Više i visoko obrazovani

50

46

42 © 2015 Ipsos.

Studiranje u Srbiji i inostranstvu Nešto veći procenat građana prednost daje studijama u inostranstvu u odnosu na studije u Srbiji.

Da li mislite da studenti koji su svoje studije završili u inostranstvu imaju bolje veštine i više znanja od studenata koji su studije završili u Srbiji?


38

33

23

7 Studenti koji su završili studije u inostranstvu imaju boljeveštine i više znanja od onih koji su završili studije uSrbiji

Nema nikakve razlike

Studenti koji su završili studije u inostranstvu imajuslabije veštine i manje znanja od onih koji su završilistudije u Srbiji

Ne zna

43 © 2015 Ipsos.

Studiranje i uspešnost na poslu I u ovom slučaju nešto veći procenat građana prednost daje studijama u inostranstvu u odnosu na studije u Srbiji.

Kakva su Vaša iskustva, da li postoje neke razlike u kvalitetu rada i uspešnosti obavljanja radnih zadataka između zaposlenih koji su završili studije u inostranstvu ili se tamo usavršavali i zaposlenih koji su se školovali u Srbiji?


13

22

17

9

12

26

28

34

Da, zaposleni koji su se školovali u inostranstvu su MNOGOBOLJI…

Da, zaposleni koji su se školovali u inostranstvu su NEŠTOBOLJI…

INOSTRANSTVO (1+2)

Nema razlike

SRBIJA (3+4)

Da, zaposleni koji su se školovali u Srbiji su NEŠTO BOLJI…

Da, zaposleni koji su se školovali u Srbiji su MNOGO BOLJI…

Ne zna

44 © 2015 Ipsos.

Zaposlenje mladihGrađani ističu veze i preporuke kao najvažnije za pronalaženje i zadržavanje posla dok je najmanje važna univerzitetska diploma.

U kojoj meri je neophodno da mladi u Srbiji poseduju sledeće osobine kako bi pronašli posao i zadržali ga?


2

4

5

5

9

10

12

21

1

2

2

3

2

3

3

7

3

6

7

8

11

13

15

27

21

32

29

25

34

37

41

37

74

61

64

64

55

49

43

35

96

93

93

89

88

87

84

72

Lični kontakti / veza

Preporuka

Poznavanje rada na računaru

Pripadnost nekoj političkoj partiji

Poznavanje stranog/ih jezika

Iskustvo/praksa

Dodatna znanja i veštine, pored odnih stečenih tokomškolovanja

Univerzitetska diploma

Uglavnom ne Uopšte ne NE Uglavnom da U potpunosti da DA

45 © 2015 Ipsos.

Šta je potrebno menjati u obrazovnom sistemu Prema građanima, najpotrebnije je više insistirati na praktičnim znanjima i promeniti način na koji nastavnici rade.

Kada razmišljate o stvarima koje treba menjati u obrazovnom sistemu u Srbiji, šta bi prvo trebalo menjati?


22

10

8

7

6

6

2

30Više insistirati na praktičnim znanjima

Način na koji nastavnici/profesori rade

Opremljenost škola/fakulteta nastavnim sredstvima

Kvalitet udžbenika

Rasteretiti profesore i učenike

Povećati plate nastavnika/profesora

Više insistirati na „mekim veština“

...

Ne zna

Prvi pomenuti odgovor

46 © 2015 Ipsos.

Šta je potrebno menjati u obrazovnom sistemu Prema građanima, najpotrebnije je više insistirati na praktičnim znanjima i promeniti način na koji nastavnici rade.

Kada razmišljate o stvarima koje treba menjati u obrazovnom sistemu u Srbiji, šta bi prvo trebalo menjati?

Višestruki odgovori; Baza: Ukupna ciljna populacija

46

32

29

26

24

22

19

11

2

65Više insistirati na praktičnim znanjima

Način na koji nastavnici/profesori rade

Opremljenost škola/fakulteta nastavnim sredstvima

Kvalitet udžbenika

Više insistirati na „mekim veština“

Rasteretiti profesore i učenike

Više insistirati na kritičkom razmišljaju

Povećati plate nastavnika/profesora

Način upisa u školu

Ne zna

Svi pomenuti odgovori

39Građani čija deca trenutno pohađaju OSNOVNU školu

Građani čija deca trenutno pohađaju SREDNJU školu

35

47 © 2015 Ipsos.

Očekivanja o kvalitetu obrazovanjaNajveći broj građana veruje da se kvalitet obrazovanja u narednom periodu neće promeniti. Ipak trećina građana ističe da će stanje u obrazovanju u Srbiji za tri godine biti bolje nego danas.

Da li očekujete da će stanje u obrazovanju u Srbiji biti bolje, isto ili lošije za 3 godine?


36

34 46

44

14

16

1536

45Osnovno obrazovanje

Srednje obrazovanje

Visoko obrazovanje

BOLJE Neće se promeniti LOŠIJE

HVALA NA PAŽNJI

© 2015 Ipsos.48

IPSOS STRATEGIC MARKETINGGavrila Principa 8Belgrade, Serbia

Telephone: +381 11 328 40 75Fax: +381 11 2626430

www.ipsos.rswww.ipsos.com

obrazovanje u srbiji

Documents