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11,263 (1. 596)

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112,266 122,779 (14. 996) (16. 3%)

6,434 (0. 990

(i£jj)tl) INE, Censos nacionales VIII de población III de vivienda 12 de julio de 1981: Resultados definitivos de las variables investigadas por muestro, Volumen B, Nivel nacional, Tomo I (Características de la población), Lima, 1984, pp. 197-198 i ^ f p f i g b í l o

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Grupos idiomáticoa de la Selva Peruana en loa que existían Centros Educa-tivos Bilingües en

1977.

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Aguaruna Huambisa Candoshi-Shapra Achual (Jíbaro) Arabela Huitoto Murui Bora Orejón Ocaina Yagua Ticuna Chayahuita Shipibo-Conibo P ro Capanahua Cashibo Amuesha Campa Asháninca Cashinahua Sharanahua-Marinahua Culina Machiguenga Amarakaeri Quechua del Pastaza

CffiK) Larson/Davis/Dávila, op. cit., p. 28.

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m tt 201,462 (tÜJ^) Stephen Corry, "Los ciclos del despojo sistemático". Pueblo Indio—Perú,

Año I, No. 1,1985, p. 52. C t l h 6 < b l ^ f f i t Zo C D ñ O H W [ y t l o "Los indios que 'forma'

el ILV", Pueblo Indio—Perú, Año II, No. 5, 1986, p. 44.

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— 46 —

28

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Objetivo 2

Lección 18 TEMA: NUESTRA PATRIA ES EL PERU. 1.- Dibujo oina pecao jaqui yoyo icanti jaque.

Nato lección aSheaquinra profesornin jato yoi -ti jaque, non Mai riqui Perú aquin, Perú ri-qui noa jain já, jaá riqui jatibi jonin jati, jainoagh non yosibo queyoni. Noara nato paron jábobiribi iqui, etc.

2.- Baquebaon Shateti jaque yuirica payomea ó di -bujanti jaque jaton quiricain Perucamea mapa. bandera, escudo, escarapela. o reteanancani.

Objetivo 2 La Independencia 29

Lección 19 ' 1 1

TEMA: NUESTRA PATRIA, EL PERU, VIVIO ACONTECI-MIENTOS Y TIENE PERSONAJES QUE DEBEMOS CONOCER.

1.- Nato dibujobo oina pecao maestron jato yoiti tsoa jonibori iShon.

2.- Baquebobetan maestro yoyoiti iqui nato non paron mescó jahuequi huinotabo.

3.- Baquebaon onanti copi maestron jato mahuaquinti iqui San Martinnan non Perú Shabain piconi.

4.- Francisco Pizarrón non incabo jascaaghon queyoniribi mahuacanti iqui.

5.- Cristóbal Colonman non ani paro noa jan icaá mai noconi ribi mahuacanti iqui maestrobetan.

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Büttner, op. cit., p. 205 CD^á>?> C D f e S * |t0

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Sapanqa yupanaq chokinpi yupaykunata

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PICNSI IPICWS! PChlSI IPIChS

Qilqasqa yupaykunata kuraqmanta sullk'aman

kuiaq qilqawan t'akaspa chuiay

• • • Escribe el número que se indica en cada

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Ordeno estos números de mayor o menor

y coloco el signo que corresponde • • • •

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( S ) Larson, op. cit., pp. 52-53. (rt) M. M. Büttner, "Nota explicativa" para: CU]]. "K —

( 2 ) a s w K tm' s t n p s t r i r i i H - s — i i w r —

( 2 ) ILV, "La educación del selvático peruano", en: Mesa redonda sobre el monolingüismo quechua y aymara y la educación en el Perú, Lima, 1966, pp. 133-140.

( 3 ) Martha A. Jakway, "La educación adaptada a la cultura", en: Larson/Davis/Dávila, op. cit., pp. 321-335.

( S ) - n a . N i J K p i í ^ v X -<Gf:MS G-B- K Q fe >J « £ tí

op. cit., pp. 371-372. ( S ) M. A. Jakway, "Talleres para escritores nativos",

en : Larson / Davis / Dávila, op. cit., pp. 337-358 o Q ^ ü ^ a w V A + ^ n f j 1

(Í2) Eugene E. Loos, P. M. Davis y Mary Ruth Wise,

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O ) Ib id., pp. 409-411.

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( S ) W W S W & Ü - 1 ^ '

Ibid., p. 86.

Ibid.. p. 10. H q ' f í t -V -V-R^Ü^G^W « | Q ¡ M « m S G ftaiGtífi fiütSG^^tí

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Larson, op. cit., p. 58- P. M. Davis, "Las escuelas bilingües: Los objetivos y su ejecución", en: Larson/ Davis/Dávila, op. cit., pp. 143-144. WU' i jgSS ríStfc

!¿®!fe(Q «ffi®!^ aj*^ l^^pi'H-^W *PS><! 0 P. M. Davis, "El programa y el maestro bilingüe", en: Larson/ Davis/Dávila, op. cit., pp. 241-261.

(c3) Luis Enrique López, "Presentación", en: £T: 5-73. ( g ) ILV, op. cit. (c5) Loos /Davis /Wise , op. cit., p. 415. (?3) Larson, op. cit., pp. 48-49. (°5) Oh •

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[[ J Ayllunchis: Libro de lenguaje en quechua puneño para el segundo grado de E. P. B., M. M. Büttner y Nonato Chuquimamani Valer, ed. exper., 1983.

Suyunchis: Libro de lenguaje en quechua puneño para el tercer grado de E. P. B., M. M. Büttner, N. Chuqui-mamani V. y Leo van Lier, ed. exper., 1983.

C¡zO Suyunchis (guía para el docente), M. M. Büttner y L. van Lier, ed. exper., 1983.

CCO Qhawana: Libro de lengüaje en quechua puneño para el cuarto grado de E. P. B., Sixto Arpasi Machaca, Hiltrud Huppers, L. van Lier, Florencio Madariaga Za-pana, Norma Puraca Subia y Juan Quispe Fapia, ed. exper., 1984.

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CCO Yupasun: Qilqanapaq 3. M. V. Ubillús. ed. exper., 1985. C0O Kawsayninchis: Guía metodológica para el desarrollo

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C O Kawsayninchis: Guía metodológica para el desarrollo de la asignatura de ciencias naturales en el segundo grado de E. P. B., Annette Dietschy-Scheiterle, Mauricio Espinoza Ramos y Brindis Mamani de Ochoa, ed. validada, 1986.

Cí-0 Kawsayninchis II. Ciencias naturales: Guía del maes-tro para el 3er. grado, Quechua, A. Dietschy-Scheiterle y Hermenegilda Cutipa S. de Mancha, ed. exper., s. f. C1984 (? ) : .

C¡zO Yanamayu ayllu 1 : Ahinata astawan allinta kaw-

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