no. daftar fpips: 1016/un.40.a2/5a/pp/2019 interaksi...
TRANSCRIPT
No. Daftar FPIPS: 1016/UN.40.A2/5A/PP/2019
INTERAKSI EDUKATIF GURU DAN MURID
DALAM PEMBELAJARAN PAI
(Studi Deskriptif di SMPN 44 BANDUNG)
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar sarjana
program studi Ilmu Pendidikan Agama Islam
Oleh :
Dian Mashfufah
(1501640)
PROGRAM STUDI ILMU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2019
INTERAKSI EDUKATIF GURU DAN MURID
DALAM PEMBELAJARAN PAI
(Studi Deskriptif di SMPN 44 BANDUNG)
Oleh :
Dian Mashfufah
1501640
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Ilmu Pendidikan Agama Islam
© Dian Mashfufah
Universitas Pendidikan Indonesia
Mei 2019
Hak cipta dilindungi undang-undang
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian, dengan dicetak
ulang, difotocopy atau cara lainnya tanpa izin dari penulis
iii
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI ................... Error! Bookmark not defined.
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .............. Error! Bookmark not defined.
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ........ Error! Bookmark not
defined.
KATA PENGANTAR ........................................... Error! Bookmark not defined.
DAFTAR ISI .......................................................................................................... iii
UCAPAN TERIMA KASIH .................................. Error! Bookmark not defined.
ABSTRAK ............................................................. Error! Bookmark not defined.
ABSTRACT ........................................................... Error! Bookmark not defined.
PEDOMAN TRANSLITERASI ............................ Error! Bookmark not defined.
BAB I PENDAHULUAN ..................................... Error! Bookmark not defined.
1.1. Latar Belakang ...................................... Error! Bookmark not defined.
1.2. Rumusan Masalah ................................. Error! Bookmark not defined.
1.3. Tujuan .................................................... Error! Bookmark not defined.
1.4. Manfaat .................................................. Error! Bookmark not defined.
1.5. Struktur Organisasi .............................. Error! Bookmark not defined.
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ............................ Error! Bookmark not defined.
2.1. Konsep Interaksi Edukatif ................... Error! Bookmark not defined.
2.1.1 Pengertian Interaksi .......................... Error! Bookmark not defined.
2.1.2 Pengertian Edukatif .......................... Error! Bookmark not defined.
2.1.3 Pengertian Interaksi Edukatif ........... Error! Bookmark not defined.
2.2. Konsep Guru dan Murid ...................... Error! Bookmark not defined.
2.2.1 Pengertian Guru ............................... Error! Bookmark not defined.
2.2.2 Guru dalam Interaksi Edukatif ......... Error! Bookmark not defined.
2.2.3 Pengertian Murid .............................. Error! Bookmark not defined.
2.2.4 Murid dalam Interaksi Edukatif ....... Error! Bookmark not defined.
2.3. Pembelajaran PAI ................................. Error! Bookmark not defined.
2.4. Nilai-nilai edukatif dalam Interaksi .... Error! Bookmark not defined.
2.4.1. Pengertian Nilai ................................ Error! Bookmark not defined.
2.5. Penelitian Terdahulu yang Relevan ..... Error! Bookmark not defined.
BAB III METODE PENELITIAN......................... Error! Bookmark not defined.
3.1. Desain Penelitian ................................... Error! Bookmark not defined.
3.2. Partisipan dan Lokasi Penelitian ......... Error! Bookmark not defined.
3.2.1. Partisipan .......................................... Error! Bookmark not defined.
3.2.2. Lokasi Penelitian .............................. Error! Bookmark not defined.
3.3. Pengumpulan Data ................................ Error! Bookmark not defined.
3.3.1 Instrumen Penelitian......................... Error! Bookmark not defined.
3.3.2 Teknik Pengumpulan Data ............... Error! Bookmark not defined.
3.4. Analisis Data ........................................... Error! Bookmark not defined.
iv
3.4.1. Reduksi Data .................................... Error! Bookmark not defined.
3.4.2. Display Data ..................................... Error! Bookmark not defined.
3.4.3. Koding .............................................. Error! Bookmark not defined.
3.4.4. Kesimpulan/Verifikasi ..................... Error! Bookmark not defined.
BAB 4 TEMUAN DAN ANALISIS ..................... Error! Bookmark not defined.
4.1. Temuan ................................................... Error! Bookmark not defined.
4.1.1 Bentuk-bentuk Interaksi Edukatif di SMPN 44 Bandung ........ Error!
Bookmark not defined.
4.1.2 Tujuan Interaksi Edukatif di SMPN 44 Bandung . Error! Bookmark
not defined.
4.1.3. Proses interaksi edukatif dalam pembelajaran PAI .................. Error!
Bookmark not defined.
4.1.4 Nilai-nilai edukatif dalam interaksi pada pembelajaran PAI ... Error!
Bookmark not defined.
4.2 Analisis ................................................... Error! Bookmark not defined.
4.2.1 Bentuk interaksi edukatif guru dan murid dalam pembelajaran PAI
Error! Bookmark not defined.
4.2.2 Tujuan Interaksi Edukatif ................. Error! Bookmark not defined.
4.2.3 Proses interaksi edukatif guru dan murid dalam pembelajaran PAI
Error! Bookmark not defined.
4.2.4 Nilai-nilai edukatif dalam Interaksi Guru dan Murid dalam
Pembelajaran PAI ........................................... Error! Bookmark not defined.
BAB 5 SIMPULAN DAN REKOMENDASI ....... Error! Bookmark not defined.
5.1. Simpulan ................................................. Error! Bookmark not defined.
5.2. Rekomendasi .......................................... Error! Bookmark not defined.
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 129
LAMPIRAN ........................................................... Error! Bookmark not defined.
v
DAFTAR TABEL
Tabel 3. 1 Koding ................................................... Error! Bookmark not defined.
Tabel 4. 1 Biodata Guru PAI SMPN 44 Bandung . Error! Bookmark not defined.
Tabel 4. 2 Gambaran interaksi verbal yang dilakukan oleh guru PAI ........... Error!
Bookmark not defined.
Tabel 4. 3 Gambaran interaksi fisik yang dilakukan oleh guru PAI .............. Error!
Bookmark not defined.
Tabel 4. 4 Gambaran interaksi emosional yang dilakukan oleh guru PAI ..... Error!
Bookmark not defined.
Tabel 4. 5 Interaksi yang dilakukan guru dan murid di kegiatan pendahuluan
................................................................................ Error! Bookmark not defined.
Tabel 4. 6 Interaksi yang dilakukan guru dan murid pada kegiatan inti ........ Error!
Bookmark not defined.
Tabel 4. 7 Interaksi yang dilakukan guru dan murid pada kegiatan penutup Error!
Bookmark not defined.
DAFTAR BAGAN
Bagan 3. 1 Desain Penelitian ................................. Error! Bookmark not defined.
Bagan 3. 2 Langkah-langkah menganalisis data .... Error! Bookmark not defined.
ix
INTERAKSI EDUKATIF GURU DAN MURID
DALAM PEMBELAJARAN PAI
(STUDI DESKRIPTIF DI SMPN 44 BANDUNG)
Dian Mashfufah
1501640
Program Studi Ilmu Pendidikan Agama Islam,
Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Universitas Pendidikan Indonesia
ABSTRAK
Interaksi edukatif guru dan murid dalam pembelajaran PAI merupakan salah satu
yang memberikan peran penting dalam membentuk hubungan yang baik antara
guru dan murid serta menghasilkan manusia insan kamil sebagai tujuan dari
pendidikan nasional. Salah satu faktor yang menjadi permasalahan adalah tujuan
pendidikan harus tercapai dan cara untuk mencapai tujuan pendidikan tersebut salah
satunya melalui guru yang memiliki kompetensi berkualitas dalam berinteraksi
dengan murid saat proses belajar mengajar. Maka dari itu, penelitian ini bertujuan
untuk mendeskripsikan bagaimana interaksi edukatif yang dilakukan guru dan
murid dalam proses pembelajaran PAI di sekolah yaitu di SMPN 44 Bandung.
Secara lebih spesifik penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan apa saja
bentuk-bentuk interaksi antara guru dan murid dalam pembelajaran PAI di SMPN
44 Bandung, (2) mendeskripsikan apa saja tujuan interaksi edukatif guru dan murid
dalam pembelajaran PAI di SMPN 44 Bandung, (3) mendeskripsikan bagaimana
proses interaksi edukatif guru dan murid dalam pembelajaran PAI di SMPN 44
Bandung, (4) mendeskripsikan apa saja nilai-nilai edukatif yang terdapat dalam
interaksi antara guru dan murid dalam pembelajaran PAI di SMPN 44 Bandung.
Penelitian ini menggunakan pendeketan kualitatif dengan metode deskriptif dan
peneliti menjadi instrumen kunci dalam penelitian. Pengumpulan data
menggunakan teknik observasi dan wawancara. Analisis data penelitian dilakukan
dalam bentuk reduksi data, display data, koding, dan yang terakhir adalah verifikasi
atau hasil. Hasil dari penelitian ini adalah bahwa interaksi edukatif yang terjadi di
SMPN 44 Bandung memiliki beberapa bentuk interaksi yaitu interaksi verbal,
interaksi fisik, dan interaksi emosional. Tujuan dari interaksi tersebut adalah untuk
menerapkan beberapa sikap yang memiliki nilai yaitu nilai Ilahiyah dan nilai
insaniyah agar tercapainya tujuan pendidikan nasional.
Kata kunci: bentuk interaksi, proses, nilai
x
EDUCATIVE INTERACTION OF TEACHER AND STUDENT
IN ISLAMIC EDUCATION LEARNING
(DESCRIPTIVE STUDY IN JUNIOR HIGH SCHOOL 44 BANDUNG)
Dian Mashfufah
1501640
ABSTRACT
Educative interaction of teacher and student in Islamic Education Learning gives
an important role in the form of a good relationship between teacher and student,
and producing good human as goal of national education. One of the factor which
still a problem that education goals must be achieved, and one of the way to achieve
that education goal is through teacher who has quality competency in interacting
with students. Therefore, this research aims to describe about educative interaction
of teacher and student in Islamic Education Learning in Junior High School 44
Bandung. More specially, this research aims to: (1) describe about what are
educative interaction forms of teacher and student in Islamic Education Learning in
Junior High School 44 Bandung, (2) describe about what are educative interaction
aims of teacher and student in Islamic Education Learning in Junior High School
44 Bandung, (3) describe about how educative interaction process of teacher and
student in Islamic Education Learning in Junior High School 44 Bandung, and (4)
describe about what are the educative values in interaction between teacher and
student in Islamic Education Learning in Junior High School 44 Bandung. This
reasearch used qualitative approach with descriptive method. Researcher being the
key instrument in this research. Data collection used observation and interview
technique. This research data analysis was carried out in data reduction, data
display, coding, and verification. The result of this reaserch is that educative
interaction in Junior High School 44 Bandung has several forms of interaction,
namely verbal interaction, physical interaction, and emotional interaction. The
purpose of these interactions is to apply some attitudes that have values, namely
Ilahiyah value and Insaniyah value that achieve national education goals.
Keywords: Interaction form, process, value
129
DAFTAR PUSTAKA
A.M, S. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja
Grafindo Persada.
Abidin, N. (1997). Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Wacana Ilmu.
Admin. (2017, September 20). Sekolah Religi. Diambil kembali dari SMPN 44
Bandung Raih Penghargaan Sekolah Religi 2016: smpn44bandung.sch.id
Afandi, M. (2015). Kompetensi Guru sebagai Kunci Keberhasilan dalam
Pembelajaran Saintifik. 74-88.
Agustina, D. (2018, Februari 6). Kasus Murid Pukul Guru hingga Meninggal Jadi
PR Besar Bangsa. Diambil kembali dari Tribun News:
https://m.tribunnews.com
Ahmadi, A., & Uhbiyati, N. (2003). Ilmu Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Akbar, S. (2013). Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Ali, M. (2014). Hakikat Pendidik dalam Pendidikan Islam. Jurnal Tarbawiyah Vol
11 No 1, 82-96.
Ali, M. (2014). Hakikat Pendidik dalam Pendidikan Islam. Jurnal Tarbawiyah Vol
11 No 1, 82-96.
Ali, M., & Asrori, M. (2009). Pikologi Remaja (Perkembangan Peserta Didik).
Jakarta: PT Bumi Aksara.
Alimin. (2015). Analisis Kompetensi Kepribadian Guru Pendidikan Agama Islam
SMP di Tarakan. Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan,
Volume 3 Nomor 1, 61-65.
Anhar, H. (2013). Interaksi Edukatif Menurut Pemikiran Al-Ghazali. Jurnal Ilmiah
Islam Futura Vol. 13. No. 1, 28-41
130
Ansori, R. A. (2016). Strategi Penanaman Nilai-nilai Pendidikan Islam pada Peserta
Didik. Jurnal Pusaka, 14-32.
Anugrah, A. (2018, April 20). Viral Guru Tampar Murid di Purwokerto, Ini
Penjelasan Pihak Sekolah. Diambil kembali dari Detik News:
https://m.detik.com
Ashsiddiqi, M. H. (2012). Kompetensi Sosial Guru dalam Pembelajaran dan
Pengembangannya. TA’DIB, Vol. XVII, No. 01, 61-67.
Asyafah, A. (2009). Proses Kehidupan Manusia dan Nilai Eksistensinya. Bandung:
Penerbit Alfabeta.
Chaplin, J. (2014). Kamus Lengkap Psikologi. (K. Kartono, Penerj.) Jakarta: PT
Raja Grafindo Persada.
Della, P. O. (2014). Penerapan Metode Komunikasi Non Verbal yang Dilakukan
Guru pada Anak-anak Autis di Yayasan Pelita Bunda Therapy Center
Samarinda. Jurnal Komunikasi No. 2 Voll IV, 114-128.
Desmita. (2012). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Diyah, N. C., & Imron, A. (2016). Kekerasan dalam Pendidikan ((Studi
Fenomenologi Perilaku Kekerasan Di Panti Rehabilitasi Sosial Anak).
Paradigma. Volume 04 Nomor 03, 1-12.
Djaelani, M. S. (2013). Peran Pendidikan Agama Islam dalam Keluarga dan
Masyarakat. Jurnal Ilmiyah Widya Vol. 1 No.2, 100-105.
Djamarah, S. B. (2005). Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif (Suatu
Pendekatan Teoritis Psikologis). Jakarta: PT Rineka Cipta.
Fahyuni, E. F., & Istikomah. (2016). Psikologi Belajar dan Mengajar (Kunci Sukses
Guru dan Peserta Didik dalam Interaksi Edukatif). Sidoarjo: Nizamia
Learning Center.
131
Fatturrohman, P., & Sobry, S. (2010). Strategi Belajar Mengajar: Strategi
Mewujudkan Pembelajaran Bermakna Melalui Penanaman Konsep Umum
& Konsep Islami. Bandung: PT Refika Aditama.
Gunawan, H. (2018, Februari 3). Kronologis Pemukulan Guru oleh Siswa,
Sesampai di Rumah Ahmad Budi Cahyono Pusing Lalu Tewas. Diambil
kembali dari Tribun News: http://m.tribunnews.com
Halifah, R., Supriadi, & Rivaie, W. (t.thn.). Analisis Interaksi Edukatif Guru dan
Siswa Meningkatkan Motivasi Belajar Sosiologi Siswa SMA Negeri 1
Singkawang. 1-18.
Hamalik, O. (2014). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Hermawan, A. (2014). Konsep Belajar dan Pembelajaran Menurut Imam Al-
Ghazali. Jurnal Qathruna Vol. 1 No.1, 84-98.
Idi, A. (2011). Sosiologi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Idris, W. (2016). Interaksi antara Pendidik dan Peserta Didik dalam Pandangan
Islam. Jurnal Studi Islam, Volume 11, No 2, 132-153.
Indriyanti, T., Siregar, K. I., & Lubis, Z. (2015). Etika Interaksi Guru dan Murid
Menurut Perspektif Imam Al Ghazali. Jurnal Studi Al-Qur’an: Membangun
Tradisi Berfikir Qur’ani Vol. 11, No. 2, 129-144.
Iwantoro. (2017). Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Pembelajaran
di Era Digital. Jurnal of Islam Education, Vol II No 2, 139-151.
Izzati, H. (2017). Pendidikan Islam (Studi Normatif Pendidikan Etika: Telaah
Pemikiran Ibnu Maskawih). Jurnal Al-Muta'aliyah Vol 1, No 1, 90-106.
Jailani, M. S. (2014). Guru Profesional dan Tantangan Dunia Pendidikan. Jurnal
Al-Ta’lim, Volume 21, Nomor 1, 1-9.
Kealan. (2000). Pendidikan Pancasila. Yogyakarta: Paradigma.
Krezem, M. S. (2001). Adab Islam dalam Kehidupan Sehari-hari. Jakarta: Media
Dakwah.
132
Kurniawan, S., & Mahrus, E. (2011). Jejak Pemikiran Tokoh Pendidikan Islam.
Yogyakarta: Ar-ruzz Media.
Liliweri. (2011). Komunikasi Serba Ada Serba Makna. Jakarta: Kencana.
LN, S. Y. (2011). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya.
Mahpur, M. (t.thn.). Memantapkan Analisis Data Kualitatif melalui Tahapan
Koding. 1-17.
Mocodompis, J. R. (t.thn.). Pola Interaksi Sosial Masyarakat dalam Menunjang
Pelaksanaan Pemerintahan Desa (Studi Kasus di Desa Pokol Kecamatan
Tamako Kabupaten Kepulauan Sangihe). 1-13.
Mollah, M. K. (2015). Konsep Interaksi Edukatif dalam Pendidikan Islam dalam
Perspektif Al-Qur'an. Jurnal Pendidikan Agama Islam, Volume 3, Nomor 2,
235-256.
Mujib, A., & Mudzakkir. (2008). Ilmu Pendiidkan Islam. Jakarta: Kencana Prenada
Media.
Mulyana, D. (2000). Ilmu Komunikasi Suatu Pengantar. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Mulyana, R. (20011). Mengartikulasikan Pendidikan Nilai. Bandung: Alvabeta.
Mulyasa, E. (2008). Satandar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2011). Menjadi Guru Profesional (Menciptakan Pembelajaran
Kreatif dan Menyenangkan). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nasional, D. P. (2003). Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional beserta Penjelasannya. Bandung: Fokus Media.
Nasir, M. (2011). Profesionalisme Guru Agama Islam (Sebuah Upaya Peningkatan
Mutu melalui LPTK). Dinamika Ilmu, Volume 13 No. 2, 189-202.
133
Nasution, Z. (2017). Konsep Interaksi Edukatif dalam Pendidikan Islam (Perspektif
Al-Quran). Jurnal Ansiru PAI Vol.1 No.2, 38-57.
Nata, A. (2001). Paradigma Pendidikan Islam (Kapita Selekta Pendidikan Islam).
Jakarta: Grasindo.
Nisa, H. (2016). Nilai-nilai Ilahiyat dalam Pendidikan sebagai Syarat Pembentukan
Kepribadian. Jurnal Pusaka, 13-26.
Nuryani. (2005). Strategi Belajar Mengajar Biologi. Malang: UM PRESS.
Pambayun, E. L. (2012). Communication Questiont. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Pendidikan, B. S. (2007). Peraturan Menteri Pendididkan Nasional Republik
Indonesia Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses. Jakarta.
Pendidikan, M. K. (2015). Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016. 1-15.
Pusitaningtyas, A. (2016). Pengaruh Komunikasi Orang Tua dna Guru terhadap
Kreativitas Siswa. Proceeding of ICERS No.1, 935-942.
Putra, A. A. (2016). Konsep Pendidikan Agama Islam Perspektif Imam Al-Ghazali.
Jurnal Al-Thariqah Vol. 1, No. 1, 41-54.
Raehang. (2014). Pembelajaran Aktif sebagai Induk Pembelajaran Koomperatif.
Jurnal Al-Ta'dib Vol. 7 No. 1, 149-167.
Ramayulis, & Nizar, S. (2010). Filsafat Pendidikan Islam: Telaah Sistem
Pendidikan dan Pemikiran Para Tokohnya. Jakarta: Kalam Mulia.
Ramli, M. (2015). Hakikat Pendidik dan Peserta Didik. Tarbiyah Islamiyah Vol 5
No 1 , 61-85.
Ridla, M. R. (2008). Profesionalitas Guru Pendidikan Agama Islam dalam Proses
Pembelajaran. Tadris. Volume 3. Nomor 1, 30-44.
Rizawati, Sulaiman, & Syafrina, A. (2017). Hubungan antara Interaksi Edukatif
Guru dengan Hasil Belajar Siswa Kelas 1 SD Negeri 18 Banda Aceh. Jurnal
134
Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Unsyiah Volume 2 Nomor 1,
113-120.
Rohyani, E. S. (2015). Pemikiran Pendidikan Agama Islam dalam Perspektif Prof.
Achmadi. Mudarrisa: Jurnal Kajian Pendidikan Islam, Vol. 7, No. 2, 173-
200.
Rosyadi, K. (2004). Pendidikan Profetik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset.
Roudhonah. (2007). Ilmu Komunikasi. Jakarta: Kerja Sama Lembaga Penelitian
UIN dan Jakarta Pers.
Rustan, A. S., & Hakiki, N. (2017). Pengantar Ilmu Komunikasi. Yogyakarta:
Deepublish.
Samrin. (2015). Pendidikan Agama Islam dalam Sistem Pendidikan Nasional di
Indonesia. Jurnal Al-Ta’dib Vol. 8 No. 1, 101-116.
Samrin. (2015). Pendidikan Agama Islam dalam Sistem Pendidikan Nasional di
Indonesia. Jurnal At-Ta'dib Vol. 8 No. 1, 101-116.
Santika, E., Budjang, G., & Salim, I. (t.thn.). Interaksi Edukatif Guru dan Siswa
dalam Diskusi Kelompok Kecil di SMA Islamiyah. 1-11.
Sarjono. (2005). Nilai-nilai Dasar Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Agama
Islam Vol. ll, No. 2, 135-147.
Satori, D. (2014). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rhineka Cipta.
Sugiyono. (2009). Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Suharto, T. (2011). Filsafat Pendidikan Islam. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sumarno. (2016). Peranan Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membangun
Karakter Peserta Didik. Jurnal Al Lubab Volume 1 No. 1, 121-146.
Suraji, I. (2008). Dinamika Profesi Guru: Citra, Harapan, dan Tantangan.
Cakrawala Pendidikan, Vol XXVII No 1, 24-35.
135
Surya, M. (2004). Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran. Bandung: Pustaka
Bani Quraisy.
Suryabrata, S. (2010). Metodologi Penelitian. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Susanti, R. D. (2014). Interaksi Edukatif dalam Pendidikan Islam: Telaah atas
Pemikiran Muhammad ‘Athiyah Al-Abrosyi. Vol. 2 No. 1, 167-181.
Susanti, R. D. (2014). Interaksi Edukatif dalam Pendidikan Islam: Telaah atas
Pemikiran Muhammad 'Athiyah Al-Abrosyi. Thufula Vol 2 No 1, 167-181.
Syafaat, T. A., Sahrani, S., & Muslih. (2008). Peranan Pendidikan Agama Islam
dalam Mencegah Kenakalan Remaja (Juvenile Dalenquency). Jakarta:
Rajawali Pers.
Syafaat, T. A., Sahrani, S., & Muslih. (2008). Peranan Pendidikan Agama Islam
dalam Mencegah Kenakalan Remaja (Juvenile Delinquency). Jakarta: PT
Raja Grafindo Persada.
Syah, M. (2010). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional. (2004).
Uno, H. B. (2012). Profesi Kependidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Vardiansyah, D. (2008). Filsafat Ilmu Komunikasi Suatu Pengantar. Jakarta: PT
Indeks.
Waluya, B. (2009). Sosiologi: Menyelami Fenomena Sosial di Masyarakat. Jakarta:
PT Pribumi Mekar.
Waluyo, S. (2018). Nilai-nilai Pendidikan Akhlak dalam Al-Quran. Al-Riwayah:
Jurnal Kependidikan Volume 10, Nomor 2, 269-295.
Zakiyah, Y. Q., & Russdiana. (2014). Pendidikan Nilai. Bandung: Pustaka Setia.