17.3.2016 Tulevaisuus haastaa oppimisen ja verkko-opettajan 2016Pedagoginen murros, digiloikka ja teknologian arkikäyttö
Satu Aksovaara, Ammatillinen opettajakorkeakoulu
Presenter
Presentation Notes
Muutosjohtaminen digiloikassa (JAMK: Satu Aksovaara) Internet ja digitalisoituminen muuttavat maailmaa enemmän kuin teollinen vallankumous ja se väistämättä muuttaa myös oppilaitosten toimintaa. Muutos haastaa oppilaitoksia arvioimaan, millaisilla johtamis-, kehittämis- ja toimintatavoilla meneillään olevaa oppimistapojen ja -ympäristöjen muutosprosessia voitaisiin tukea ja edistää. Millaisen muutoksen äärellä olemme? Tule poimimaan ajatuksia onnistuneen muutoksen toteutumiseksi. Kuvat CC0 Public Domain Vapaaseen kaupalliseen käyttöön, Nimeämistä ei edellytetä 12.2.2016 https://pixabay.com/fi/syd%C3%A4n-rakkaus-k%C3%A4det-yst%C3%A4v%C3%A4np%C3%A4iv%C3%A4-462873/
DIGITAALISAATIO MUUTAA TAPAA TOIMIA
Presenter
Presentation Notes
Digitalisoituminen on megatrendi, joka muuttaa maailmaa toimiala ja organisaatio kerrallaan. Internet ja digitalisoituminen muuttavat maailmaa enemmän kuin teollinen vallankumous ja se väistämättä muuttaa myös oppilaitosten toimintaa, muuttaa väistämättä tapaa oppia ja opettaa. Johtamisen ja viestinnän sen mullistaa, oli toimiala mikä tahansa.
APPSEILLA MAUSTETTUA
Presenter
Presentation Notes
Teknologiaa, appseja, läppäreitä, laitteita, langattomia verkkoja – niistä meillä ei ole pula!
HANKINTOJA – HANKKEITA – KOULUTUKSIA MIKSI MIKÄÄN EI MUUTU?
Presenter
Presentation Notes
Apua nopeista kokeiluista ja ketterästä kehittämisestä. Mitä ketterä kehittäminen tarkoittaa? Miten siitä syntyy uusia käytänteitä ja toimintamalleja?
SYYTTELY
Presenter
Presentation Notes
Lopetetaan syyllisten etsiminen. Opetellaan toimimaan ja viestimään moniammatillisissa yhteisöissä. Uskotaan yhteiseen päämäärään – Siis kääritään hihat ja ryhdytään rakentamaan tulevaisuutta yhdessä!
RYHMÄ TYÖSKENTELYHiljainen työskentely: Pohdi alla olevaa kysymystä ja kirjaa syntyneet ajatukset yksittäisille muistilapuille. Tavoitteenasi on synnyttää 100 ajatusta/ideaa. ( 5 min)
Mitä muutoksen johtamisessa pitäisi muuttua, jotta oppilaitokseni olisi ottanut digiloikan ja olisi suomen paras 2017?
RYHMÄ TYÖSKENTELYRyhmätyöskentely: Esitelkää vuorotellen ajatuksenne. Ryhmitelkää ideanne. Tavoitteenanne on laskea yhteen erilaisten kehittämisideoiden määrä. ( 15 min)
Vestra – Verkko-oppimisen strateginen johtaminen ja kehittäminen –projekti
Selvittää tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön nykytilaa keskisuomalaisissa II- ja korkea-asteen oppilaitoksissa
Ulla Mutka, Sirpa Laitinen-Väänänen, Irmeli Maunonen-Eskelinen, Hanna Laakso. ( 2014)
Haastateltavat Haastatellut: Lukumäärä
Esimiehet 7
IT-palveluhenkilöt ja tietohalllinto*)
6
Opettajat 7
Opiskelijat 13
Yhteensä 33
*Yksi kieltäytyi
Aineistot– Kirjallisuuskatsaus, haastattelut ja kysely– Kirjallisuuskatsaus, johon aineiston hankinta
”lumipallomenetelmää” soveltaen• Tutkimukset, selvitykset, raportit, katsaukset vuosilta 2002-
2014– Haastattelut harkinnanvaraisesti valituille Keski-Suomen II -
asteen oppilaitosten ja korkeakoulujen (yht. 7 oppilaitosta) edustajille (yht. 33 haastattelua)
Verkkopedagogiikan ja –taitojen kehittämisen mahdollistaminen ja edellyttäminen osana työtehtäviä
Tukipalveluiden tuominen lähemmäksi käyttäjää
Käyttäjälähtöisyyden systemaattinen huomioon ottaminen
IT-palveluiden ja pedagogisen työn lähentäminen toiminnan johtamisessa ja kehittämisessä
UUDEN TOIMINTAKULTTUURIN KEHITTÄMINEN
Kuinka monta ideaa ryhmänne keksi eri lohkojen kehittämiseksi?
MENESTYKSEN KULMAKIVIÄTulevaisuuden organisaatioiden menestyksen kulmakiviä muutoksessa ovat:
• yrityksen sekä henkilöstön hyvinvointi • jatkuva uudistuminen ja oppiminen • kehittyminen innovaatioiden kautta • toimintaympäristön muutoksiin joustavasti
toimintansa muokkaava organisaatiorakenne
Lähde: Työterveyslaitos, Johtaminen ja esimiestyö
Presenter
Presentation Notes
Tulevaisuuden organisaatioiden menestyksen kulmakiviä muutoksessa ovat: yrityksen sekä henkilöstön hyvinvointi jatkuva uudistuminen ja oppiminen kehittyminen innovaatioiden kautta toimintaympäristön muutoksiin joustavasti toimintansa muokkaava organisaatiorakenne.
miksi toiset menestyy paremmin kuin me mikä erottaa menestyvän busineksen ei menestyvästä Sen sijaan että manipuloidaan ihmiset toimimaan tietyllä tavall, innostetaan niitä miten? GOLDEN cirkle - what – how – why vai onko se why? How? WHAT? why? miksi teet sitä mitä teet, mikä on tarkoitus (miksi teette sitä mitä teette, mikä ei ole raha, miksi olette olemassa) how? miten teet/saat aikaiseksi sen mitä haluat tehdä (osa meistä tietää miten se tehdään mitä halutaan tehdä ts. osaa kuvata miten tuote tuotetaan/palvelu, miten joku on parempi kuin toinen, motivoiva osa) what? kaikki osaa kertoa mitä tehdään esim. mikä on tuote, palvelu, toiminta, mikä on tuottamisen prosessi (Helppo tunnistaa) WHY? miksi ollaan tekemässä oppimisen muutosta, mitä arvoa tällä on opiskelijalle – tiedetäänkö se? mitä arvoa on opiskelijalle? HOW? mitä pitää muuttaa? mitkä osat pitää pitää paikallaan? WHAT? mitä palveluja tuotetaan. Millä välineillä? Palvelupolku ja muotoilu – kriittiset touch points. (palvelupolku – oppimisprosessi nopeus – tutkimalla) Lean mainen ajattelut – mitkä asiat tuottaa asiakkaalle arvoa tai hänellä on niihin tarve (asiakasarvon muodostaminen) Learning and teaching pactices - vain sillä tekemisellä on merkitystä oppimiselle WHY? enemmän kuin teknologian muutos? Ei digitaalisaatiota teknologian kehityksen vuoksi HOW? Kokeileva ketterä kulttturi – oppitaan – johdetaan (MIkä toimii yhdelle ryhmälle ei välttämättä kaikille Kiire on kaikille – miten me voidaan tuottaa - resurssiviisaus
MIKSI
Presenter
Presentation Notes
Rahan säästämiseksi? Opiskelijoiden vaatimuksesta? Tulvaisuus tutkimuksen vaatimuksesta? Työelämän vaatimuksesta? Mitkä kaikki asia vaikuttavat onnistuneeseen oppimiskokemukseen ja tulokseen? Onko oppilaitos luotu opettamista varten vai onko se luotu oppimiselle? Miksi kysymys koskee koko organisaation olemassa oloa, oppimisen tuottamista ja toteuttamista, jokaista opettaja, opiskelijaa, oppimistehtävää – jokaikistä tekoa, opettajaa ja opiskelijaa MIKSI on keskiössä
OPPIMINEN KESKIÖSSÄ
Presenter
Presentation Notes
Asiakkaan kuunteleminen, tarpeiden selvittäminen sekä niiden kautta asiakkaan tarpeen ymmärtäminen on tie menestykseen laadukkaaseen oppimiskokemukseen. Rohkeutta kysyä opiskelijoilta ja tahtoa ymmärtää miten opiskelijat oppivat kaikki ei sovi kaikille (joustavat opinpolut: millaista joustavuuttaa tarvitaan aktiivinen kuuntelu – asiakasymmärrys asiakaskokemus syntyy elementeistä – tunnistetaanko mene ja ymmärretäänkö me niiden elementtien merkitys opiskelijalle? oppimiskokemuksen tulee motivoida – energisoida – kannustaa jatkuvaan kehittämiseen
JOHTAMINEN & MAHDOLLISTAMINEN
Presenter
Presentation Notes
Työhyvinvoinnin varmistaminen ketteryyden käyttöönotossa 1. Muutos toteutetaan yhdessä: Muodostakaa yhteinen käsitys muutoksen tarpeesta, tavoitteista ja toteuttamisesta. 2. Tarkkailkaa kuormittumista ja puuttukaa siihen. 3. Keskustelkaa tavoitteet, työnjako ja roolit selviksi aina, kun työssä ilmenee häiriöitä. 4. Tunnistakaa osaamistarpeet ja huolehtikaa riittävästä osaamisesta. 5. Muistakaa avoin ja asiallinen kommunikaatio. 6. Kritiikki ja arviointi kuuluvat kehittämiseen, kuten positiivinen palautekin. 7. Osallistukaa ongelmien ratkaisemiseen. Poistakaa esteet 8. Antakaa tiimille työrauha tavoitteen saavuttamiseksi. 9. Tukekaa tiimin jäseniä vastuunotossa ja oma-aloitteisuudessa.
JOHDETTUA KEHITTÄMISTÄ
Osallistavaa ja johdettua ketterää kehittämistä.
Presenter
Presentation Notes
Kehityskulku muokkaa niin oppimisympäristöjä ja -välineitä kuin oppimis- ja opettamismenetelmiä. Tieto- ja viestintätekniikan kanssa tarvitaan ja tullaan tarvitsemaan jatkuvasti uudenlaista osaamista. Laatujärjestelmä Suunnitele –
LAATUJÄRJESTELMÄ
TOIMINTATAVAT
Presenter
Presentation Notes
Toimintatapojen uusiutuminen edellyttää poisoppimista vahoista käytäntteistä.
OPPIMISYMPÄRISTÖT - BYOD
Opiskelijat ja opettajat tarttuvat oppimisen palveluihin omilla, erilaisilla päätelaitteillaan.
Presenter
Presentation Notes
Arjen digitalisoitumisen myötä myös oppimisympäristöt digitalisoituvat. Usein opettaja haluaisi hallinnan tunteen – samanlaiset laitteet Verkko- ja mobiilioppiminen lisääntyvät ja monipuolistuvat laitteiden ja ohjelmien kehittyessä kiihtyvällä vauhdilla. Oppimisen omistajuus ja oppimisekologia Mobiililaitteiden käyttö opetuksessa ja oppimisessa on noussut ajankohtaiseksi aiheeksi oppilaitoksissa. Laite mahdollistaa opiskelijalähtöisen ja aktivoivan opetuksen toteuttamisen, jolloin opiskelijasta tuleekin uuden tiedon rakentaja ja tuottaja. Toisaalta opettajalla on tärkeä rooli mobiilioppimisen ohjaajana: Hänen tehtävänsä on opastaa kriittiseen ajatteluun ja tiedon kanssa työskentelyyn: uuden tiedon ja osaamisen rakentamiseen.
ENNAKOINTI - KETTERYYS
Globaalien muutoksien ja teknologian kehityksen aktiivinen havainnointi.
Presenter
Presentation Notes
Kuvien merkitys kasvaa? Kännykän kameran kautta keinoäly (hakugeneraattorit seuloo) tieto kuvan kohteesta? Ulkoistettu tiedonhaku, mukana koko ajan? Mitä pitää muistaa? MITÄ PITÄÄ OPPIA? MITEN TYÖELMÄSSÄ TOIMITAAN? MITEN OTETAAN HALTUUN OPPIMINEN? Piilolinssi tai silmälasit? Aika kaukana ovat asenteet? Miksi mobiililaite mitä vihastuttaa opiskelijan kädessä? Haluammeko kontrolloida hänen ajatuksiaan – onnistummeko? – Konservatiivinen ajattelu jos opitaan tietokoneiden avulla ja käytetään tietolähteitä .. miksi kokeissa ei saa käyttää tietovarantoja? Kaikki tieto ei vain tänä päivänä mahdu meidän aivoihin.
MUUTOKSEN VASTUSTAMINENSITÄ JOHTAA MINKÄ TUNTEE
Presenter
Presentation Notes
Esimiesten osallistaminen ja työntekeminen Ei riitä, että on osallistunut verkkokokoukseen.
KAIKKI YHDESSÄ
Presenter
Presentation Notes
Kaksi ihmistä on edemmän kuin Einstein aivokapasiteetti: Ihmisen aivot on rakentuneet ratkaisemaan ongelmia? Ponnistelemaan – ratkaisun löytäminen – uuden yhteyden näkeminen – luo parhaimmat kiksit - Kaikki inhoavat ryhmätöitä! Studet jurney – miten oppilas pidetään etenevällä matkalla ja kannustetaan ponnistelemaan? jakaminen – koulu yhteisönä – Global Oppimisympäristöt - Global Ei opettajat keskenään – vaan koko koulun väki! Ei vaan kehitystyötä vaan arkista oppimista Opiskelija palaute – kysy ja suunnittele yhdessä – OPI! Ruotsista esimerkki, jossa opiskelijoista tuli perusopetuksen oppilasagentteja …pitivät tunteja ja kaikki tykkäsivät!
UP Uusi oppiminen - uudet oppimisympäristötSatu AksovaaraAmmatillinen [email protected]
Presenter
Presentation Notes
WHAT IS THE NEW EDUCATION LANDSCAPE? Kuvat pixabay.com
