Implementering &

lokal efteruddannelse

Torben Benoni & Lise Mark

Intrface Generalforsamlingskursus

Maj 2013

Museologi

13.30-14.15 Efteruddannelseskursus til et helt lærerkollegium

-Basal museologi (hvilken teori er nødvendig?)-Hands-on (fra teori til undervisningspraksis)

14.15-14.45 Smagsprøver på ”hands-on” øvelser fra lærerkurset

14.45-15.15 Museologi-kit: Udlevering og gennemgang

15.15-15.30 Spørgsmål, ideér og perspektiver

Dette oplægs program

12.25 – 12.45 Teorioplæg om basal museologi

13.00 – 13.45 Workshop 1: Hands-on Hold 1: Naturhistorisk Museum Hold 2: Antikmuseet

14.00 – 14.45 Workshop 2: Hands-on Hold 1: Antikmuseet Hold 2: Naturhistorisk Museum

14.45 – 15.30 Plenum i Stakladen: Kaffe, kage og opsamling

Kurset på Egaa Gym4 undervisere – 70 lærere – 3 timer

Lektie læst hjemmefra: Fra Museumsgrundbogen

Om museets 5 søjler/funktioner

Om at læse en udstilling-1: 4 Kommunikationsstrategier

Om at læse en udstilling –2: 3 Udstillingsprincipper

Hvorfor relevant for alle lærere?

Museologi-oplæggets indhold

Indsamle kulturarven

Registrere den

Bevare den

Forske i den…

Formidle inkl. fokus Kommunikationsstrategier

udstille den Udstillingsprincipper

5 museumssøjler(jf. museumsloven)

Målgruppe(r)Tema, titelUdbytte/formidlingsmål

Kommunikationsstrategi/formidlingsgrundlag:

1. Laissez-faire tilgangen2. Transmissionstilgangen3. Konstruktivistisk tilgang4. Narrativ tilgang

4 Kommunikationsstrategiervælges fx på baggrund af….

Gæsten: nysgerrig, selvhjulpen, opsøgendeFormidlingsmål: induktivt, subjektivtUdstillingen: ikke bestemt ruteEksempel: “Det uperfekte barn” Steno Museet

Laissez-faire

Gæsten: mgl. viden, passiv, skal informeresFormidlingsmål: øge gæstens videnUdstilling:autoritativ, ofte fastlagt rute

Eksempel: “Verdensbilleder“, Steno Museet

Transmissiontilgangen

Gæsten:I centrum -mødes og udfordresFormidlingsmål: gæst konstruerer ny videnUdstillingen: medspiller, nedtonet autoritet

Eksempel: Moesgaard Museum, særudstillingen

“Rethink Information”

Konstruktivistisk

Gæsten: medfortællende/medskabendeFormidlingsmål: at gæsten kan koble egne

historier til udstillingensUdstillingen:ramme til fortælling(er)

Eksempler:

Enter Ung 2010 Kvindemuseet,

Kære Krop – SværeKrop, Stenomuseet

Narrativ

Didaktisk informerende/undervisende princip

Affektivt dramatiserende princip

Æstetisk skønheds/nydelses-princip

3 Udstillingsprincipper

Udstillingers opbygning &

genstandens præsentation

Århus Bymuseum (møntudstilling)

Didaktisk udstillingsprincip

Jødisk Museum, Berlin

Ny tilbygning afDaniel Liebeskind

Her: Holocaust Tower

Affektivt udstillingsprincip

“Rethink Information” – Contemporary Art and Climate Change

“Acid Rain”, Kunsthallen Nikolaj “Cascade”, Moesgaard Museum

Æstetisk udstillingsprincip

Svarer hensigt til reception?

Fra særudstillingen Blod, Stenomuseet

Hvorfor museologisk tilgangtil museumsbesøg?

Alle 1.g’ere på vores skole læser om og arbejder med de 3 udstillingsprincipper

(AT: “Verdensbilleder:Renæssancen”)

Museumsbesøg kan tilføre meta-faglighed(bevidsthed om metode /videnskabsteori)til det faglige udbytte. Elever får redskaber til at forholde sig kvalificeret til udstillingen (såvel mål og midler) med et fagligt sprog.

Ideelt til AT-forløb, fx ved studieture

Hvad lærererne (og I) får med sig:

1. Hands-on øvelser:

a. Intuitiv og induktiv ‘udstillingsåbner’ b. Udstillingsprincipper c. Kommunikationsstrategier

2. Elev-’kit’ til undervisningsbrug (generaliseret)

Læsestof Udstillingsprincipper Kommunikationsstrategier

Forslag til arbejdsopgaver

!

Formidlingsjagt: Det skønne, det vilde & det meget underlige

Formidlingsjagt: Udstillingsprincipper

(Formidlingsjagt: Kommunikationsstrategier)

”Hands-on” smagsprøver på 3 lærerøvelser

Partnerskab med StenomuseetIscenesættelse af A-bombenStudieretningstoning: MuseumsklasseMuseumssafari med 1.x1.x bygger museumATb – museologi for alle 1.g’ereDen intelligente montre

Nogle projekter med elever

Iscenesættelse af A-bomben på Stenomuseet

Den intelligente montre på Stenomuseet