motricité globale - robert rigal
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Motricité globale
Rigal Robert
Motricité globale
Activités motrices sollicitant plusieurs oul’ensemble des parties du corps ( marche,course, sauts, lancer, natation, etc. ) quinécessitent l’intervention et lacoordination de groupes musculairesimportants.
Équilibre
Conserverune positionsans bougerles pointsd’appui
Conserver uneposition donnéetout en sedéplaçant
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Centres nerveux
Moelle et réflexemyotatique
noyau rouge
noyaux vestibulaires
formation réticulée
Posture etéquilibration (T1; fig. 10.9)
manière personnellede se tenir debout ouassis
tonus de posture, demaintien, d'action
systèmes afférents oculaire proprioceptif
(musculaire etvestibulaire)
cutané
Centres de contrôle
Syst
èmes
aff
éren
ts Systèmes efférents
Récepteursde position:
Effecteursmusculaires
Somesthésie etproprioception:
Équilibration
- muscles
- articulations
- plante des pieds
Sensationsvestibulaires
Vision
oeil
cou
membressupérieurs
membresinférieurs
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Les ajustements posturauxMise en place de contractions musculairesadaptées au rétablissement de l’équilibre enfonction du déséquilibre:
- à venir (ajustements anticipatoires) ou- enregistré (ajustements réactionnels ) par lesdifférents récepteurs.
Plusieurs stratégies derécupération mobilisant:– les chevilles– les hanches– la flexion des genoux– un pas vers l ’avant avec
extension possible des braspour amortir la chute. Cheville Hanche
Ajustements posturaux chez lesenfants
Réponses à la variation de l'équilibre, à un déséquilibre.Études avec des plates-formes d'équilibre: => les réactions des enfants, comme celles des adultes,
sont coordonnées en vue de la récupération del'équilibre;
=> elles s'en distinguent par le fait que les musclesantagonistes se contractent de façon plus forte et que lesoscillations sont plus importantes;
=> les ajustements (EMG) commencent dans lesmuscles les plus proches du point de support et gagnentles muscles proximaux;
=> vers 6 ans, caractéristiques adultes du contrôle del'équilibre avec une diminution des temps de latencepour la réaction aux perturbations de l'équilibre (de120 ms à 1 an à 95 ms à 10 ans pour le triceps sural).
Ajustements posturaux=Réponse à un déséquilibre
Importance de la vision dansle contrôle de l’équilibre quiprime sur les sensationssomesthésiques
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Équilibre: vision et proprioception( Lee – Aronson; Tome II p.261, fig. 6.7 )
Déplacement vers la gauche de la «pièce».Le flux optique indique à l’enfant qu’unmouvement se produit. Ne percevant pasle déplacement de la pièce, maispercevant le flux, l’enfant pense qu’il esten train de tomber vers l’avant. Ilcorrige sa pseudo-chute en contractantses muscles postérieurs...
...et tombe pour de bon vers l’arrière !
La pièce mobile est immobile et l’enfantregarde vers le mur du fond.
Étapes 1 An: debout seul mais difficulté à rester debout les yeux fermés;
encore plus difficile avec la tête inclinée versl’arrière.
2 à 3 ans: en équilibre sur une jambe pendant1 seconde.
Vers 3,5 ans: 2 secondes. Vers 4 ans: 4 à 8 secondes et après 5ans ne
tombent plus, même avec les yeux fermés; pas dedifférence G-F.
Vers 9 ans: faire la cigogne et, vers 10 ans,le trépied.
5 ans: 6 à 9 secondes pour traverser lapoutre de 6 cm de large;
5,5 ans: même activité en 3 à 6 secondes; 9 ans: sauter et conserver son équilibre à
la réception.
Évolution semblable G-F :parcourent une poutred’équilibre de 3m de longdans un temps moindre avecl’âge, selon une évolutionlente entre 5 et 10 ans
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Activités locomotrices
Ø Son acquisition nécessite: le contrôle de l’équilibre vertical; un tonus musculaire élevé des muscles
extenseurs des jambes; la coordination des mouvements alternés des
jambes; une force suffisante pour maintenir lepoids du corps sur une jambe;
motivation et imitation.
La marche
Activités locomotrices
Évolution: vers 9 mois: premiers pas, avec aide; bras écartés du
corps, pieds à plat au sol et levés très haut à chaquepas; réception sur la plante des pieds; talons écartés;
vers 1 an: premiers pas indépendants; genoux fléchispendant l'appui et le balancer; pieds à plat au sol;
vers 18 mois: contact au sol par le talon suivi d'uneflexion plantaire de la cheville; la longueur des pasaugmente ainsi que la vitesse de la marche; l'écart destalons et l'utilisation des bras diminuent;
La marche
vers 2 ans: apparition du balancer des bras en phaseavec la jambe controlatérale; longueur et largeur despas s'uniformisent; transfert du poids du corps destalons aux orteils; vitesse de 170 pas/mn; débutpossible de la course;
vers 4 ans: 150 pas/mn; marche semblable à celle de l'adulte, soit: deux phases dans le pas, une d'appui et une de
balancer ou de projection de la jambe vers l'avant; utilisation du talon lors de la réception du pied au sol.
6
La marcheIn
itial
esFi
nale
sIn
term
éd.
Marche: évolution de la pose du pied au sol
• marche surles orteils•pré-activationdu tricepssural avant lecontact desorteils avec lesol
digitigrade
7-12 mois•marche sur laplante des pieds•coactivation detous les musclesantagonistesde la jambependant la phased’appui•évolution descentres de contrô-le descendantspour assurerl’équilibre
plantigrade
12-24 mois•diminution de lacontraction desmuscles de lajambe•modulation del’activité dutriceps suralpendant l’appui•réduction duniveau despotentiels réflexesmonosynaptiquesà l’étirement
pose talon
après 24 moisactivation parinnervationréciproque desmuscles agonistes-antagonistes de lajambe•augmentation del’activité emg dutriceps suralpendant l’appui•disparition despotentiels réflexesmonosynaptiques
adulte
après 5 ans
Rapport écartement du bassin/écartement des talons
1,5
2
3
Longueur des pas (cm)
0
20
30
40
60
Âge en années1 2 3 4 5 7 adulte
Cadence de la marche (pas/mn)
120
140
160
180
200
Vitesse de la marche (m/mn)
24
36
48
60
72Durée de l’appui unipodal (% du cycle )
26
30
34
38
42
Évolution des paramètres de la marche
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Marche: données EMG Lors des premiers pas: coactivation importante des muscles agonistes-
antagonistes au cours de l'appui du pied au sol; activité tonique permanente des fléchisseurs pendant
le balancer; diminution importante de la coactivation au cours des
semaines suivantes; Vers 14-15 mois: à la coactivation quadriceps-ischio-jambiers se
superpose la succession de leur activité; l'activité du jambier antérieur reste stable tandis que
celle du triceps sural augmente: il en résulte qu'aucours des premières semaines de la marche, la jambeest propulsée par la flexion de la hanche avant del'être par l'extension de la cheville;
Jusqu'à 4 ans, modèle biphasique de l’EMG dutriceps sural: une première phase correspond auréflexe myotatique lors de l'étirement du triceps(contact du talon au sol) et une deuxième est liée àl'activité normale du triceps; rôle des centrescorticaux dans le contrôle des centres médullaires;
Après 4 ans: les modèles EMG se rapprochent petit àpetit de ceux des adultes.
Ce tableau nous indique les âges auxquels un pourcentage donné d'enfantsétaient le plus susceptibles d'apprendre à marcher seuls: il y apparaît que 14mois était l'âge où le pourcentage le plus élevé d'enfants apprenaient à marcher,l'âge le plus précoce étant aux environs de 8 mois et celui le plus tardif vers 26mois. La courbe est asymétriquement positive, ce qui illustre le fait que lamajorité des enfants (+ de 60%) apprenaient à marcher seuls après 13 mois.
Distribution de l'âge d'acquisition de la marche(D'après Hindley et coll., 1966)
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La courseØ Nécessite: une force suffisante pour recevoir le
poids du corps sur une jambe; la coordination des mouvements des
bras et des jambes; l’intervention coordonnée des
muscles agonistes et antagonistes. Garçons légèrement plus rapides
que les filles (force).
Initi
ales
Fina
les
Inte
rméd
.
La course
Les sauts Poussée d’une ou des deux jambes,
envol, réception équilibrée; Performance des garçons légèrement
supérieure à celle des filles.
Revoir dans le chapitre 5 lesparticularités des différents sauts.
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Initi
ales
Fina
les
Inte
rméd
.le saut en longueur sans élan
Initi
ales
Fina
les
Inte
rméd
.
le saut en hauteur en extension
Initi
ales
Fina
les
Inte
rméd
.
Le saut à cloche-pied
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Le lancerNécessite la coordination bras-tronc-jambes:
2-3 ans: lancer bras seul;mouvement antéro-postérieur;
3-5 ans: armé du bras avec rotationle long de l’axe du corps; pieds fixesau sol;
5-6 ans: avancer du pied ipsilatéralen fin de lancer;
6-7ans: avancer du pied controlatéralen fin de lancer.
Initi
ales
Fina
les
Inte
rméd
.
Le lancer par-dessus l ’épaule
Initi
ales
Fina
les
Inte
rméd
.
La roulade avant
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FACTEURS DE L’ÉVOLUTION MOTRICE
CROISSANCE
CHANGEMENTSDE DIMENSIONS
CONTRAINTESPHYSIQUES
MATURATION
CHANGEMENTSDE FONCTIONS
CONTRAINTESPHYSIOLOGIQUES
ENVIRONNEMENT
STIMULATIONSDU MILIEU
CONTRAINTESDU MILIEU
CAPACITÉS OPÉRATOIRES
ADAPTATIONINTÉGRATION DE L’INDIVIDU AU MILIEU
APPRENTISSAGEMODIFICATION DU COMPORTEMENT
DÉVELOPPEMENTNOUVELLES POSSIBILITÉS POTENTIELLES
FIN