Maríateresa Gallo

Alumna VIU (Especialidad Inglés)

SEMINARIO TRANSVERSAL SOCIEDAD EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA

Entornos Virtuales de Aprendizaje

Diversos nombres para una misma herramienta

Learning Management System (LMS)Sistemas de Gestión de Aprendizaje

Virtual Learning Enviroment (VLE)Entorno Virtual de Aprendizaje

Integrated Learning System (ILS)Sistema Integrado de Aprendizaje

Learning Support System (LSS)Sistema Soporte de Aprendizaje

Managed Learning Enviroment (MLE)Ambiente Controlado de AprendizajeLearning Platform (LP)

Plataforma de aprendizaje

-Course Management System (CMS)Sistema de Gestión de Cursos

EVA

¿Qué es un EVA?

Un EVA es un Entorno Virtual de Aprendizaje también llamado Un EVA es un Entorno Virtual de Aprendizaje también llamado

LMS (Learning Management System)LMS (Learning Management System)

• Un LMS es un software basado en un servidor web que provee módulos para los procesos administrativos y de seguimiento que se requieren para un sistema de enseñanza, simplificando el control de estas tareas.

• Los módulos administrativos permiten configurar cursos, matricular alumnos, registrar profesores, asignar cursos a un alumno, llevar informes de progreso y calificaciones.

• También facilitan el aprendizaje distribuido y colaborativo a partir de actividades y contenidos preelaborados, de forma síncrona o asíncrona, utilizando los servicios de comunicación de Internet como el correo, los foros, las videoconferencias o el chat.

¿Qué aporta una EVA a la educación?

• Crea un escenario o espacio educativo con características propias.

• Incrementa las oportunidades de acceso a una mayor cantidad y calidad de materiales y recursos de aprendizaje.

• Incrementa las posibilidades de comunicación entre los profesores y los estudiantes y entre éstos.

• Diversifica el currículum más allá de las personas, actividades y contenidos del aula.

• Integra en un mismo lugar diversas formas de gestión pedagógica y administrativa.

• Genera una comunidad de usuarios más allá del centro docente.

Herramientas EVA

• Gestión y distribución de contenidos: Permiten almacenar, organizar, recuperar y distribuir contenidos.

• Administración de usuarios: Facilitan el registro de los usuarios del sistema y la presentación personalizada de los contenidos y cursos.

• Comunicación: Chats, foros, correo electrónico, tableros de anuncios permiten la comunicación entre estudiantes y tutores en una vía o en doble vía, sincrónica y asincrónicamente.

• Evaluación y seguimiento: Apoyan la construcción y presentación de evaluaciones mediante la utilización de diferentes tipos de preguntas (abierta, falso o verdadero, selección múltiple, completar y apareamiento, etc.).

ESPACIO educativo alternativo AULA

TRADICIONALESPACIO VIRTUAL

Contexto social Más definido Más diversificado

Espacio/Tiempo Limitadores Flexibilidad

Cultura Mayor identidad Diversidad

Sujetos Más homogeneidad Más heterogeneida

d

ComunicaciónCara a cara(presencial)Sincrónica

A distanciaAsincrónica

ObjetivosAdquisición de conocimiento

Cooperación Tarea

Medio Colaboración

Colaborar Unido a socialización

Distintode socialización

¿ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

PROPIETARIO O LIBRE?

EVA de Software libreEVA de Software libre

Moodle, Sakai, Claroline, DOcebo,

Dokeos, Ilias, LRM, ATutor, etc.

EVA de Software EVA de Software propietariopropietario

ECollege, EDoceo, Desire2Learn, Blackboard,

Delfos LMS, Prometeo, Composica, etc

Ventajas de ser libre…

• Se tiene acceso al código de fuente: puede ser modificado y mejorado.

• Permite y recomienda la distribución y duplicación de copias de la aplicación.

• Muy infrecuente la infección por virus y gusanos.

• El software suele ser gratuito y es posible acceder a la red a nuevas versiones y mejoras que van surgiendo.

• En la mayoría de los casos se respetan los estándares globales.

• Fácil adaptación a las necesidades del usuario.

• Su fin suele ser mejorar el software y compartirlo para que todas las personas puedan acceder.

• Ideología: se basa en la construcción democrática del conocimiento y en que lo importante es que todos accedamos y participemos en esta construcción

¿Qué es Moodle?

• Moodle es un acrónimo de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno Modular de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos).

• La primera versión apareció el 20 de agosto de 2002 y, a partir de allí surgen nuevas versiones de forma regular.

• Basado en la Tecnologia MySQL + PHP, Moodle es un software libre para producir cursos basados en Internet, además de páginas web y cursos en línea.

• Se distribuye bajo licencia GPL para apoyar el construccionismo social dentro del marco educativo.

• Está disponible en Español.

To Moodle…

…es un verbo que describe el proceso de deambular perezosamente a través de algo, y hacer las cosas cuando se te ocurre hacerlas, una placentera chapuza que a menudo te lleva a la visión y la creatividad…

Las dos acepciones se aplican a la manera en que se desarrolló Moodle y a la manera en que un estudiante o profesor podría aproximarse al estudio o enseñanza de un curso en línea.

¡Todo el que usa Moodle es un Moodler!

¿Do you want to Moodle?

» Martin Dougiamas

Basó su diseño en las ideas del constructivismo en pedagogía que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas y en el aprendizaje colaborativo.

Un profesor que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la información que se considera que los estudiantes deben conocer.

Su creador…

¿Quién utiliza Moodle?

Cuenta, a la fecha, con 50882 sitios que gestionan cursos con Moodle en 208 países y en 78 idiomas.

• Escuelas• Institutos • Universidades• Centros de formación profesional• Negocios• Academias• Hospitales• Librerías• Agencias de empleo

Características Moodle

Moodle tiene un diseño modular que facilita el proceso de añadir las actividades que forman un curso:

1. Los privilegios de la creación del curso se asignan al profesor. 2. Selecciona uno de los tres formatos del curso; Temas, Semanal o Social.3. Clica en “Activar edición” en el curso vacío.4. Crea el curso

Cuando la edición está activada, el creador del curso puede agregar actividades desde una lista desplegable intuitiva con los módulos disponibles.

Módulos Moodle

TareaAsigna tareas en línea o no; los alumnos pueden enviar sus tareas en cualquier formato (como MS Office, PDF, imagen, a/v etc.).

Chat Permite la comunicación en tiempo real de los alumnos.

ConsultaLos profesores crean una pregunta y un número de opciones para los alumnos. Utilice este módulo para hacer votaciones rápidas sobre un tema.

CharlaPermite el intercambio asincrónico privado entre el profesor y un alumno o entre dos alumnos.

ForosLas aportaciones en los foros permiten un intercambio asincrónico del grupo sobre un tema compartido. La participación en foros puede ser una parte integral de la experiencia de aprendizaje, ayuda a los alumnos a aclarar y desarrollar su comprensión del tema.

Módulos Moodle

LecciónPermite crear y gestionar un conjunto de "páginas enlazadas". Cada página puede terminar con una pregunta. Según la respuesta elegida por el alumno se va adelante, atrás, a otra página o a la misma página en la lección. Se califica al terminar.

GlosarioCrea una recopilación de los términos más usados en un curso. Tiene muchas opciones de representación incluyendo lista, enciclopedia, FAQ, diccionario y otras.

DiarioRefleja el aprendizaje, registra y revisa las ideas.

EtiquetasAñade descripciones con imágenes en la página principal del curso.

CuestionarioPermite cuestionarios incluyendo preguntas de verdadero-falso, opción múltiple, respuestas cortas, asociación, preguntas al azar, numéricas, incrustadas en el texto y todas ellas pueden tener gráficos.

Características de gestión del curso

Crear el contenido de aprendizaje es sólo una parte de lo que debe hacer un sistema de gestión de curso (CMS). Un CMS debe gestionar a los alumnos de diversas maneras.

La gestión de los alumnos incluye:

– Tener acceso a la información sobre el alumnado del curso.– Capacidad para realizar grupos de alumnos.– Y muchos más, por ejemplo: aplicar diversas escalas en las

calificaciones de los alumnos, seguimiento y registros de los acceso de los usuarios y poder subir archivos externos para el uso dentro del curso, etc.

Gestión del curso

ParticipantesPodemos ver la actividad de todos los participantes del curso. Los alumnos crean un perfil personal que pueda incluir una imagen, lo que ayuda establecer lazos sociales en la comunidad de aprendizaje.

GruposAsignar a los alumnos a un grupo es una práctica común en la educación. Moodle permite al profesor del curso crear fácilmente categorías del grupo, y determine cómo los miembros se relacionaran entre los demás grupos y en las diferentes actividades.

Gestión del curso

CalendarioMantener un calendario de acontecimientos es importante para el alumno y el profesor del curso. •Los acontecimientos se pueden crear en diversas categorías, incluyendo:•Los acontecimientos del curso los fija el profesor. •Los acontecimientos de un grupo solo los ve el grupo.•Los acontecimientos del usuario los fija el estudiante

Los acontecimientos próximos aparecen en el pagina principal del curso, avisando al alumno. Las alarmas son de colores por categoría.

Administración

El panel de control de la administración permite con un solo clic todas las funciones importantes de la gestión del curso. Los profesores y los estudiantes pueden ser inscritos o eliminados manualmente. La configuración de copia de seguridad y larestauración de un curso se obtiene en una sola pantalla.

EscalasLos profesores pueden definir escalas que se utilizarán para calificar foros, tareas ydiarios. Las escalas estándares pueden asignar un valor de 1-100% en cada

actividad (o ninguna calificación), o indicar si el estudiante demuestra una de las trescaracterísticas en la actividad:• Muestra un conocimiento CONECTADO.• Muestra un conocimiento SEPARADO.• Igual separado que conectado.

CalificacionesLa opción de las calificaciones ofrece una visualización de todas las calificaciones delos foros, tareas, diarios, cuestionarios, lecciones y del taller. La escala de

calificaciónaplicada en una actividad de aprendizaje se muestra, junto con un total acumulado,

enuna sola página.En las ventanas de la tarea y del diario se muestran los archivos enviados, lascalificaciones y los comentarios de todos los alumnos en una sola página.

Gestión del curso

RegistrosComprobar qué y cuándo se ha tenido acceso a los recursos del curso, nos

proporcionanactividad detallada del alumnado.

ArchivosTodos los recursos del curso están localizados dentro del área de los archivos

deMoodle. Los recursos están disponibles al usar el editor de HTML, permitiendo

incluirlosfácilmente en el contenido en una actividad.

AyudaUn gran número de ayudas están accesibles en su contexto. Los cursos

incluyen un foroexclusivo de profesores, donde pueden colaborar en tareas y compartir ideas.

Gestión del curso

ConexiónLos alumnos encuentran fácil navegar en la páginas del curso de Moodle con

sunavegador; los enlaces están siempre presentes. La conexión se produce en

unapantalla familiar. El alta de una cuenta inicial puede hacerla el propio alumno

o eladministrador.

Claves de inscripciónLos profesores pueden exigir una palabra clave para permitir la inscripción en

uncurso. Éstas permiten un proceso individual de conexión. Los indican en la

descripciónde las categorías de cursos.

Experiencia del alumno

SiempreLos alumnos pueden conectar en cualquier momento, desde donde quieranpara usar el curso, y pueden especificar la zona horaria y el idioma quedesean utilizar. Moodle tiene el interfaz para 34 idiomas.

Notificaciones vía mailSi los alumnos se “subscriben” a los foros los nuevos mensajes serán enviados vía correo electrónico. Además, los profesores pueden elegir la notificación en las charlas privadas.

Experiencia del alumno

Un rol es un identificador del estatus del usuario en un contexto concreto. Por ejemplo, profesor, estudiante y moderador de foro son ejemplos de roles.

Una habilidad es una descripción de una funcionalidad particular de Moodle. Las habilidades (o capacidades) están asociadas a los roles. Por ejemplo, poder responder a un mensaje en los foros es una habilidad.

Un permiso es un valor que se asigna a una capacidad para un rol en particular. Por ejemplo, usar el permiso prevenir para limitar a todos los estudiantes a que no puedan escribir en ningún foro.

Un contexto es un "espacio" en Moodle, como por ejemplo, cursos, módulos de actividad, bloques, foros, etc.

Una jerarquía de permisos determina qué permiso gana o surtirá efecto si hay un conflicto aparente. Por ejemplo, el sitio permite a todos los estudiantes enviar mensajes a los foros pero el profesor previene este derecho en un curso concreto. La jerarquía de permisos permitiría a un estudiante enviar un mensaje en un curso pero no en otro.

Roles Moodle

Roles Pre-definidosAdministradorCreador de Cursos CursosProfesorProfesor no editorEstudianteInvitado

Roles Moodle ¿Por qué un sitio necesitaría diferentes roles?

Diseñadores de SitiosConsejero EducacionalInspectoresModeradoresObservadoresExaminador externoPadresAdministradorLíder de seminario semanalMentoresCriterio de evaluadores comunitariosVisitanteOrador invitadoEx-alumnoBibliotecarioEtc…

Roles Moodle

Ejemplo: A Burt se le ha asignado un rol de "estudiante travieso" que prohíbe colocar mensajes en cualquier foro para todo el sitio. Sin embargo su profesor le asigno un rol de "facilitador" en el "Foro de la Ciencia" en el curso de Ciencias y Matemáticas 101. Debido a que un permiso de prohibir en un contexto más alto siempre gana, Burt es incapaz de colocar mensajes en el "Foro de Ciencia".

Roles Moodle

Moodle 1.9 for Second Language Teaching

• Crear actividades para ayudar a los estudiantes a aprender nuevas palabras y revisar y reciclar su vocabulario preexistente.

• Ayudarlos a mejorar el habla utilizando grabador de voces por NanoGong: pronunciación, entonación, fluidez, acento.

• Crear una amplia gama de actividades para presentar la gramática, practicar su uso.

• Incrustar reproductores de audio y videos de Youtube para hacer el aprendizaje del idioma más entretenido.

• Alentar la lectura y la interacción de los estudiantes a través de textos y audiciones.

• Realizar actividades que ayuden a crear situaciones de escucha útiles con anotaciones hechas por los estudiantes, foros y textos originales.

• Organizar tareas de escritura colaborativa y con diferentes tipos de retroalimentación para ayudar a los estudiantes a aprender a escribir relatos y practicar cómo escribir eficazmente online.

• Hacer el material más agradable y atractivo mejorando el aspecto visual.

• Beneficiarse de las estadísticas de notas de Moodle para mejorar los tests de idiomas.

• Hacer la experiencia del alumno más efectiva a través del control de la calidad del texto, de las imágenes, del audio y aprender la importancia de claro recorridos de nevegación.

Moodle 1.9 for Second Language Teaching

Coming Soon!

Moodle 2.0

• Controlar el modelo de aprendizaje de los estudiantes.

• Insertar comentarios • Trazar los progresos

de los estudiantes• Simplificar las

actividades• Añadir grupos enteros

al curso• Exportar material

desde Moodle• Bloguear mejor• Hacerlo más bonito• Compartir cursos con

el Mundo

Ventajas e Inconvenientes

• Sistema intuitivo y fácil de usar.• Traducido a más de 70 idiomas.• Se apoya en una gran comunidad de usuarios y desarrolladores.

• Hace falta mejorar la documentación basada en Wiki.• Necesita mejor personalización mediante plantillas.• No soporta especificaciones de accesibilidad W3C.

Moodliography

Moodle 2.0 First LookUsing Moodle by Jason Cole and Helen Foster

Using Moodle in Primary and Secondary Education – a Personal Experiencehttp://www.moodletraining.org/

Moodle 1.9: The English Teacher's Cookbook

A Brief Tour of Moodle 2.0 http://www.youtube.com/watch?v=56W-ZQ3dK3w&feature=player_embedded#!

Moodle 2.0 in 2 minuteshttp://www.youtube.com/watch?v=bo7hImBMiHY&feature=player_embedded#!

Thank for your attention!!!

Do you want to become a

R?