modalidades de la psicoterapia

7/17/2019 Modalidades de La Psicoterapia

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MODELOS DE LA PSICOLOGÍA CLÍNICA(RESUMEN DE LAS DIAPOSITIVAS)

EL MODELO PSICODINÁMICO

1. La conducta humana por hecho ! "mpu# o ! de eo ! mot"$o % con&#"cto 'ue eencuentran dentro de #a mente (e dec"r intrapsíquicos).

. Lo &actore "ntrap 'u"co proporc"onan #a cau a u*%acente de #a conductaman"&"e ta ! ean pro*#em+t"ca o no.

,. Lo or -ene de #a conducta % u pro*#ema e e ta*#ecen en #a "n&anc"a a tra$ de #aat" &acc"/n o &ru trac"/n de #a nece "dade e "mpu# o *+ "co .

EL MODELO DE APRENDIZAJE SOCIAL

• Su*ra%a #a "mportanc"a de #a conducta med"*#e % #a e ta*#ece como o*0eto de #a p "co#o- a.• Se acent a #a "mportanc"a de #a "n&#uenc"a am*"enta# o*re #a "n&#uenc"a hered"tar"a .• Lo &actore -en t"co #o con "dera como e# c"m"ento -enera# o*re e# 'ue e# am*"ente

mo#dea % ed"&"ca #o deta##e e pec &"co de #a conducta.• La e$a#uac"/n c# n"ca % #a &unc"one de# tratam"ento e t+n nt"mamente #"-ada con #o

re u#tado de #a "n$e t"-ac"/n e2per"menta# rea#"3ada con ere humano % an"ma#e• #a e$a#uac"/n c# n"ca e de*e p#anear con e# &"n de determ"nar c/mo aprend"/ u actua#e

d"&"cu#tade e# c#"ente % c/mo e t+n "endo manten"da para a preparar un aprend"3a0enue$o! m+ adaptat"$o e "nd"$"dua#"3ado

EL MODELO FENOMENOLÓGICO o cognitivo

• recha3a un -ran n mero de #a upo "c"one *+ "ca de #o otro do en&o'ue• a&"rma 'ue en #u-ar de e to #a conducta de cada er humano en cua#'u"er momento e t+

determ"nada pr"nc"pa#mente por #a percepción del mundo 'ue ten-a e# "nd"$"duo.• #a teor a &enomeno#/-"ca uponen 'ue cada per ona e n"ca! 'ue #a per pect"$a de #a

rea#"dad de cada per ona e un poco d"&erente de #a de #o dem+ % 'ue #a conducta decada per ona re&#e0a e a per pect"$a (cam*"ante) con&orme e da de un momento a otro.

La ma%or a de #a $er "one de# mode#o &enomeno#/-"co comparten #o "-u"ente punto 4

1. A #o ere humano no e #e con "dera n" como 5portadore 5 de e tructura p 'u"ca o"mpu# o ! n" 5receptore 5 de re&or3am"ento! "no como per ona act"$a ! pen ante !re pon a*#e de manera "nd"$"dua# de u acto % comp#etamente capace de e#a*orar p#ane % e#e-"r opc"one o*re u comportam"ento.

. Re ta "mportanc"a a #a nece "dade *"o#/-"ca como determ"nante de #a conducta % ude arro##o. Supone 'ue cada per ona nace con una potencia para el desarrollo % 'ue taproporc"ona e# motor de #a conducta.

,. Po tu#a 'ue nad"e puede comprender $erdaderamente a otra per ona a meno 'uehu*"e e perc"*"do e# mundo a tra$ de u o0o .

6. En e# tra*a0o c# n"co! a #a per ona no e #e puede tratar como o*0eto 'ue repre entanproce o p "co#/-"co 7 on ere humano % nue tro eme0ante



EVALUA8I9N PSI8OL9:I8A

Proce o de recop"#ar "n&ormac"/n 'ue er+ emp#eada como #a *a e para #a toma de dec" "one por parte de# e$a#uador o por a'ue##a per ona a #a 'ue e #e comun"ca #o re u#tado .

PRO8ESO DE EVALUA8I9N 8L;NI8A

• P#aneac"/n de #o proced"m"ento para #a recop"#ac"/n de #o dato• Recop"#ac"/n de #o dato de #a e$a#uac"/n• Proce am"ento de #o dato % &ormac"/n de #a h"p/te "• 8omun"cac"/n de #o dato de #a e$a#uac"/n

METAS DE LA EVALUA8I9N 8L;NI8A

• Pred"cc"/n• De cr"pc"/n De #a 8onducta• 8#a "&"cac"/n

<UENTE DE LOS DATOS DE EVALUA8I9N 8L;NI8A

1.= Entre$" ta.= Prue*a p "com tr"ca,.= O* er$ac"one6.= Documento >" t/r"co (E2ped"ente! h" tor"a c# n"ca)

ENTREVISTA8on$er ac"/n 'ue t"ene un prop/ "to o meta determ"nado

1. Entrevi t! Inici!"e #Encuadre! cuando e# c#"ente e acerca a# c# n"co por pr"mera $e3.

$. Entrevi t! %e i%enti&ic!ci'n %e (ro)"e*!Ident"&"cac"/n de pro*#ema de# c#"ente! $a#orac"/n o "mpre "/n d"a-no t"ca.

+. Entrevi t! %e orient!ci'n#In tru"r a# pac"ente acerca de proced"m"ento de e$a#uac"/n! tratam"ento o "n$e t"-ac"/n

,. Entrevi t! %e ter*in!ci'n#Para term"nar un proce o (e$auac"/n! e#ecc"/n etc)

-. Entrevi t! en it !ci'n %e cri i #8uando e# c#"ente e t+ en "tuac"/n de cr" " .

/. Entrevi t! %e o) erv!ci'n A# t"empo 'ue e tamo o* er$ando tam*" n e tamo entre$" tando ("n$e t"-ac"/n o e#ecc"/n de#per ona#).

INTERVEN8I9N PSI8OL9:I8A

E una de #a &unc"one de# p "c/#o-o! Inter$en"r en un ent"do #"tera# "-n"&"ca ?$en"r entre #a acc"/n7"nterceder o "nter&er"r@.

PSI8OTERAPIAE cua#'u"er &orma de tratam"ento por med"o p "co#/-"co 'ue ##e$a a ca*o una per onaad"e trada! a tra$ de una re#ac"/n pro&e "ona# con un pac"ente! con e# prop/ "to de a%udar#e aremo$er o atenuar ntoma o patrone de conducta "nde ea*#e % o me0orar e# &unc"onam"ento deu per ona#"dad % u re#ac"one con #o dem+ .



PARTI8IPANTES EN LA PSI8OTERAPIA• 8#"ente o pac"ente• Terapeuta

o Po eer ha*"#"dade 'ue #e perm"tan comprender #a pertur*ac"/n de# c#"ente % #ue-o"nteractuar con e# de manera 'ue aprenda a mane0ar u pro*#ema de unamanera m+ e&"c"ente.

o >a*"#"dad de e cucha act"$a7o 8omun"car#e #a en ac"/n de compren "/n % en "*"#"dad " en0u"c"ar7o 8om*"nar ca#"de3 % apo%o a #o c#"ente 7o 8omun"car #a en ac"/n de con&"an3a a# c#"ente7o Pro%ectar autent"c"dad! empat a % re peto po "t"$o "ncond"c"ona#.

RELA8I9N TERAPEUTI8A

8aracter t"ca 'ue oca "onan 'ue #a re#ac"/n terap ut"ca ea n"ca4• La re#ac"/n con " te en 'ue am*a parte e t n con c"ente de# mot"$o por e# cua# e

encuentran en e##a % #o 'ue de*en er #a re-#a % #a meta de "nteracc"/n. La re#ac"/nde*e er $o#untar"a e "n"c"ada por e# c#"ente % aceptada por e# terapeuta.

• E# prop/ "to pr"nc"pa# de #a re#ac"/n terap ut"ca e "nduc"r a# c#"ente a 'ue e comporte deuna manera 'ue tanto e# c#"ente como terapeuta con "deren de ea*#e.

• E# terapeuta de*e e tar d" pue to a com*"nar e# apo%o % car"Bo por #o c#"ente con una$o#untad para retar#o a 'ue cam*"en u &orma de comportar e por otra conducta m+adaptat"$a .

• La re#ac"/n e caracter"3a por comprom" o t"co % mora#e por parte de# terapeuta. E#car+cter con&"denc"a# de #a "n&ormac"/n 'ue proporc"ona e# c#"ente e e# comprom" o m+e enc"a#.

TC8NI8AS DE LA PSI8OTERAPIA

Independ"entemente de# en&o'ue e2" ten $ar"a t cn"ca comune en ca " toda #a p "coterap"a• <omentar e# "n "-ht4 (autoan+#" " de# c#"ente)• Reducc"/n de #a pertur*ac"/n emoc"ona# (*u car e'u"#"*r"o emoc"ona#! reducc"/n de#

con&#"cto)• <omentar #a catar " (e# de aho-o de #a emoc"one )• Proporc"onar "n&ormac"/n nue$a (dar#e #a "n&ormac"/n de #o 'ue de conocen a cerca de#

tra torno o con&#"cto)• De "-nar tarea &uera de #a terap"a (tarea &uera de e "/n para &omentar #o cam*"o

po "t"$o en e# mundo rea#)• De arro##ar &e! con&"an3a % una e2pectat"$a de cam*"o

MODALIDADES DE LA PSI8OTERAPIA

• Terap"a Ind"$"dua#• Terap"a de Pare0a• Terap"a <am"#"ar • Terap"a de :rupo



MODALIDADES DE LA PSI8OTERAPIA

0ERAPIA DE GR PO

E a#-o m+ 'ue #a terap"a "mu#t+nea de $ar"o "nd"$"duo .

Se "n p"r/ "n"c"a#mente en #a nece "dad econ/m"ca de o#$entar #a e ca e3 de per ona# pro&e "ona#a#rededor de #a Se-unda :uerra Mund"a#! #a terap"a de -rupo ha a$an3ado ha ta e# punto en 'ueahora e #e con "dera una &orma n"ca % $a#"o a de "nter$enc"/n en .

Venta0a 4Econ/m"ca8omo #a "nter$enc"/n "dea# para mucho t"po de c#"ente .

E2" ten -rupo 4 Ana# t"co ! :rupo centrado en e# c#"ente! :rupo de an+#" " tran acc"ona#! :rupo de encuentro!:rupo :e ta#t % :rupo de# aprend"3a0e oc"a#.

Lo -rupo tam*" n on una &orma popu#ar de "nter$enc"/n dentro de mucha organizaciones no profesionales de autoayuda.

:rupo para cu"dar e# pe o! :rupo de autoa&"rmac"/n! :rupo de conc"ent"3ac"/n! A#coh/#"co An/n"mo

<A8TORES 8URATIVOS DE LA TERAPIA DE :RUPO

1 Co*(!rtir in&or*!ci'n n ev!• conductor o ter!(e t! de# -rupo puede o&recercon e2o o in tr ccione• integr!nte de# -rupo 'ue comparten u prop"a e3(erienci! 4 "eccione %e" (! !%o

Un e#emento pr"nc"pa# de #a "n&ormac"/n % retroa#"mentac"/n de# -rupo e ucarácter de consenso.(se da mayor credibilidad a la opinión semejante de 8 o más personas).

$ In& n%ir e (er!n5! Uno de #o e#emento m+ "mportante e #a oportun"dad de #o "nte-rante de# -rupo para

o) erv!r "o c!*)io (o itivo 6 e ""ev!n ! c!)o "o %e*7 . A# detectar #o cam*"o #ento pero po "t"$o en #o dem+ puede ##e-ar a reconocer 'ue

toda #a per ona crecen m+ o meno a# m" mo r"tmo % (or "o t!nto *!ntener &e en"! e&ectivi%!% %e" gr (o.

+ niver !"i%!% Un -rupo perm"te 'ue u "nte-rante compartan u pro*#ema ! % en e te proce o!

der"$en a#-una tran'u"#"dad a part"r de# conoc"m"ento de 'ue 5e3i ten otr! (er on!co*o 4o8.

• E# conoc"m"ento acerca de #a un"$er a#"dad de #o pro*#ema prop"o puede m"t"-ar #aan "edad acerca de 5$o#$er e #oco5 o 5perder e# contro#5.

• Adem+ ! de cu*r"r 'ue otra per ona han ##e-ado a uperar a#-uno pro*#emaeme0ante puede &ac"#"tar #a creenc"a en #a prop"a capac"dad para cam*"ar.

, A"tr i *o• A como #a terap"a de -rupo produce nue$o 5"n "-ht 5 acerca de #a de*"#"dade

"nterper ona#e ! tam*" n con&"rma #a pre enc"a de #a cua#"dade % &orta#e3a"nterper ona#e .

• Lo "nte-rante de# -rupo por #o -enera# e2per"mentan c"erta eu&or"a a# poder a%udar %preocupar e por otra per ona.



Gr (o ;o*og<neo• Lo "nte-rante t"enen caracter t"ca eme0ante (edad! e2o! t"po de pro*#ema)• <ac"#"tan una concentrac"/n m+ d"recta o*re #a me0or a de# ntoma

Gr (o ;eterog<neo•

Me3c#a de d"&erente t"po de c#"ente• Var"edad m+ amp#"a de per ona % punto de $" ta• M+ repre entat"$o de# 5mundo rea#5!

DURA8I9N DEL :RUPO• E &recuente 'ue e te tema e de0e a*"erto a #a d" po "c"/n de# terapeuta• Por #o -enera# #a e "one de #o -rupo on m+ #ar-a 'ue #a e "one "nd"$"dua#e• La durac"/n m+ com n e de do hora .• La e "one -rupa#e nece "tan er m+ #ar-a por'ue toma m+ t"empo ha*#ar con

c#"ente 'ue con uno.• Se re'u"ere de m+ t"empo para #o-rar un n"$e# de d"+#o-o "-n"&"cat"$o % $a#"o o.

TERAPEUTA DE :RUPOE #a per ona re pon a*#e de 'ue e# -rupo e manten-a o*re u prop/ "to % 'ue #o "nte-ranteapro$echen #a oportun"dade para a%udar e! "n er e# n"co med"ador de# cam*"o.

0ERAPIA CON= GAL = FAMILIAR

0ERPIA CON= GAL• Tam*" n con "derada como terap"a de pare0a. Se d"r"-e hac"a #a per ona 'ue e t+n

"mp#"cada en una re#ac"/n a #ar-o p#a3o e nt"ma! % no o#amente a a'ue##o 'ue e t+nca ado #e-a#mente.

• Tam*" n e denom"na 5terap"a con0unta5! #o cua# "mp#emente "-n"&"ca 'ue #o do"nte-rante de una pare0a $en a# m" mo terapeuta dentro de #a m" ma e "/n.

• Puede er preced"da! e-u"da o acompaBada por terap"a "nd"$"dua# adem+ de #a con%u-a##a cua# e recom"enda cuando uno de #o "nte-rante de #a pare0a u&re de a#- n pro*#ema'ue en rea#"dad no e $"ncu#a de una manera "mportante con #a re#ac"/n.

• Se centra en una re#ac"/n pertur*ada.• Der"$a de 'ue #a e2pectat"$a % nece "dade de #a pare0a entran en con&#"cto.• Tanto #a meta como #a t cn"ca 'ue emp#ear+ e# terapeuta con%u-a# dependen de cu+#

de e to con&#"cto• con "dera 'ue e0erce una ma%or pre "/n o*re una determ"nada pare0a• Se centra en #a o#uc"/n de# pro*#ema e dec"r en eBar a #a pare0a #a manera c/mo puede

o#uc"onar u prop"o pro*#ema de una manera m+ con truct"$a.• En eBar a #a pare0a #a manera c/mo puede o#uc"onar u prop"o pro*#ema de una

manera m+ con truct"$a• 5Me0orar #a comun"cac"/n5 "n-red"ente *+ "co en #a terap"a con%u-a#e .

o En eBar a #a pare0a a aceptar #a re pon a*"#"dad mutua para tra*a0ar o*re upro*#ema !

o Mantener e# en&o'ue o*re e# a'u =%=ahora de u re#ac"/n!o <omentar #a e2pre "/n de #a pre&erenc"a per ona#e en #u-ar de #a e2"-enc"a

de er o*edec"do!o Ne-oc"ar acuerdo % o#uc"one a determ"nado pro*#ema 'ue hace mucho

t"empo #a pare0a ha* a con "derado 'ue eran "rre o#u*#e .



0ERAPIA FAMILIAR

• La ra ce de #a terap"a &am"#"ar on m+ "nd"recta % *rotan de# hecho de 'ue #a Per ona'ue #o-ra*an -rande me0or a durante #a terap"a "nd"$"dua# o e# tratam"ento "n t"tuc"ona# a

menudo ten an una reca da cuando re-re a*an a u &am"#"a .• La meta m+ com n de #a terap"a &am"#"ar e me0orar #a comun"cac"/n.• <orma 'ue no ean coerc"t"$a para comun"car u nece "dade .• En eBar a #o padre #a "mportanc"a de er con " tente en e# e ta*#ec"m"ento de #a

norma % d" c"p#"na!• <omentar 'ue cada "nte-rante de #a &am"#"a e comun"'ue con #o dem+ de una manera

c#ara % d"recta!• M"n"m"3ar 'ue e tome a# c#"ente "dent"&"cado como ch"$o e2p"ator"o! %• A%udar a #o "nte-rante de #a &am"#"a a 'ue e2am"nen ha ta 'u -rado e aprop"ado #o 'ue

e peran de# re to de #a &am"#"a.

Entre #o pro*#ema por #o cua#e e puede pre&er"r #a terap"a &am"#"ar e Encuentran4

• La cr" " &am"#"are ! #o pro*#ema con%u-a#e o e2ua#e ! % #o con&#"cto acerca de #o$a#ore ! creenc"a ! e t"#o de $"da! o meta



E>AL ACIÓN DE LA IN0ER>ENCIÓN 0ERAP? 0ICA

E un "nter pr"nc"pa# de por #o meno tre t"po de aud"enc"a d"&erente

1) E# c#"ente• T"ene m+ 'ue un "nter pa a0ero en e# 2"to de una act"$"dad en #a 'ue # ha "n$ert"do

mucho e &uer3o per ona#! t"empo % d"nero.• :enera#mente e har+ pre-unta como4

o 5 Me a%ud/ 5= % 5 Va#"/ #a pena e# -a t/ 5

) E# terapeuta• Una per ona 'ue tam*" n hace una "n$er "/n con "dera*#e a# o&recer p "coterap"a a #o

c#"ente % 'ue nece "ta a*er " u e &uer3o $a#en #a pena o " nece "tan mod"&"car#o dea#-una manera.

,) La oc"edad•

ue en e te ca o e re&"ere a cua#'u"er tercera per ona 'ue ten-a "nter ! puede er e#c/n%u-e! padre! am"-o! amante! mae tro! 0ue3= cua#'u"er per ona 'ue e "ntere e en #ocam*"o 'ue puede produc"r #a p "coterap"a en un c#"ente o en m+ c#"ente .

• S" umamo toda #a tercera per ona 'ue t"enen un "nter en #a p "coterap"a! podemoha*#ar de #a oc"edad en e# ent"do trad"c"ona# 'ue e "ntere a en 'ue #a pr+ct"ca de #ap "coterap"a produ3ca e&ecto de ea*#e para #a comun"dad en -enera#.

La e$a#uac"/n de #a "nter$enc"/n terap ut"ca e pre enta de manera Am*a *u can med"r e# cam*"o! de a#-una manera.

1) In estigación del proceso.•

E$a# a #o cam*"o dentro de la sesiones durante $ar"o per"odo tempora#e("nteracc"/n cont"nua de# terapeuta=c#"ente % cam*"o dentro de #a e "one )

) La "n$e t"-ac"/n emp r"ca! in estigación de resultados!• E tud"a #o cam*"o 'ue ocurren fuera de la terapia entre e# com"en3o % #a &"na#"3ac"/n

de# tratam"ento (E$a# a #oefectos #t"mo )

Pau# p#antea #a "-u"ente pre-unta4u tratam"ento! rea#"3ado por 'u" n! e m+ e&ect"$o para e te "nd"$"duo con e te pro*#ema

e pec &"co! *a0o 'u t"po de c"rcun tanc"a ! % c/mo e de arro##a

ue e re ume en , meta de #a "n$e t"-ac"/n de re u#tado 4• Determ"nar #a e&ect"$"dad de un tratam"ento e pec &"co7•

8omparar #a e&ect"$"dad re#at"$a de d"&erente tratam"ento 7 %• E t"mar #o componente "nd"$"dua#e de# tratam"ento 'ue on re pon a*#e de# cam*"oen un pro*#ema o c#"ente part"cu#ar.

Para e##o de*er+ e#a*orar! p#anear % conduc"r #a e$a#uac"/n de ta# manera 'ue #o re u#tado no e"nterpreten de una &orma am*"-ua.



INVESTI:A8I9N DE LA PSI8OTERAPIA

E2" ten E trate-"a e2per"menta#e *+ "ca 4

Am*a e2am"nan #o e&ecto comparat"$o de cond"c"one 'ue $ar an (#a $ar"a*#e"ndepend"ente ) o*re #a e0ecuc"/n de un part"c"pante o -rupo de part"c"pante . S"n em*ar-o! cadaapro2"mac"/n ut"#"3a d"&erente m todo .

-. Inve tig!ci'n intr! 2eto

Se rea#"3an #a comparac"one 'ue "ntere an en e# m" mo u0eto durante d"&erente per"odo .

/. inve tig!ci'n entre sujetos.La comparac"one 'ue "ntere an e rea#"3an entre -rupo de u0eto 'ue on e2pue to ad"&erente cond"c"one de "nter$enc"/n.( E# e0emp#o m+ "mp#e de e ta apro2"mac"/n e une2per"mento donde e2" ten do -rupo uno e2per"menta# % otro de contro#)

:. inve tig!ci'n AnálogaE trate-"a en 'ue e apro2"man #a $ar"a*#e % cond"c"one de #a "tuac"one c# n"ca enam*"ente e2per"menta#e m+ contro#ado .

VENTAKAS(1) perm"te 'ue e contro#en mucha $ar"a*#e e2traBa 'ue no e pueden contro#ar en #a c# n"ca!( ) po "*"#"ta e# rec#utam"ento de un n mero ma%or de part"c"pante !(,) perm"te #a rep#"cac"/n de #o re u#tado !(6) &ac"#"ta #a e#ecc"/n de #o u0eto % per ona# de #a "n$e t"-ac"/n de acuerdo con $ar"ad"men "one(Q) perm"te 'ue $ar"a*#e ta#e como e# n mero! #a durac"/n % manera de ##e$ar a ca*o #a e "onede# tratam"ento e manten-an con tante a tra$ de todo #o u0eto .

modalidades de la psicoterapia

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