mit dem mittel der flexibilisierung der digitalen ......mit dem mittel der flexibilisierung der...

Mit dem Mittel der Flexibilisierung der digitalen Gegenwart begegnen

OdASanté, 5. November 2019

Prof. Dr. Sabine Seufert

Institut für Wirtschaftspädagogik


Gesundheitswesen im Wandel

2https://www.youtube.com/watch?v=Tke39RlXKwY

Erste Vorlesung an der HSG mit Roboter «Lexi»

https://www.youtube.com/watch?v=Tke39RlXKwY


Flexibilisierung?

Bericht unter www.sbfi.admin.ch/bb2030

3

Nachfolgeprojekt

https://flexi-navi.org/


Defizitorientierung

Intraprofessionelles

Selbstverständnis

Aus- und Weiterbildung

Potenzialorientierung

Intra- und interprofessionelles

Lernen und Arbeiten

Lebensphasengerechte

Kompetenzentwicklung

Fremdsteuerung Selbststeuerung

Geschlossene Systeme

und Plattformen

Offene Systeme in einem

digitalen Ökosystem

Normative Orientierung:

Paradigmenwechsel in der Organisationslogik

4


Lernende

Lehrbetriebe

üKs

Berufsfach-

schulen

Netzwerk-

Partner

Flexibilisierung: Umsetzung

Flexible Beruflichkeit

Ausschöpfung Kompetenzpotenzial1


Berufsfeldspezifische Module

6

Flexible Beruflichkeit1

Berufsübergreifende Module

Berufsfeldübergreifende Module

Zusatz-

qualifikationen

Pflicht-

module

Wahl-

moduleKo

mp

ete

nzniv

ea

us

Lern- und Mobilitätsskills

in und zwischen Berufen

Verstärkte Zusammenarbeit

in Berufsfeldern

Höhere Agilität/ Flexibi-

lisierung im Berufsfeld

Durchlässigkeit vor- und nachgelagerte Stufen

Systematik Kompetenzmodell:

Generalisierung - Spezialisierung


Lernende

Lehrbetriebe

üKs

Berufsfach-

schulen

Netzwerk-

Partner


Ausschöpfung Kompetenzpotenzial


1

Rahmenbedingungen zur

Erhöhung der Flexibilität

2


Relativ offen formulierte

Ausgestaltung der

Bildungspläne

(z.B. prozessorientiert,

Definition von Freiräumen)

Erhöhung der

Veränderungs-

geschwindigkeit

(z.B. alle 3 statt

5 Jahre)

Regelmässige

Aktualisierung

Module/ Bildungs-

bausteine

Relativ langer

Steuerungs-

prozess

(z.B. alle 5

Jahre)

Hohe Anpassungs-

geschwindigkeit

Geringe Anpassungs-

geschwindigkeit

Steuerungsprozess OrdnungsgrundlagenFormen der Flexibilisierung


Erhöhung der Flexibilität2

Flexibilisierungsgrad Steuerungsprozesse

- Agilere Steuerungsprozesse Ordnungsgrundlagen

Institut für Wirtschaftspädagogik Rahmenbedingungen zur


Flexibilisierungsgrad Steuerungsprozesse

- Agilere Steuerungsprozesse Ordnungsgrundlagen

- Qualitätssicherung: Flexible Prüfungsorganisation

Digitale portfolio-

basierte Methoden,

Online Kompetenz-

zertifzierung (z.B.

Ratingverfahren, Adaptive

comparative Judgment)

Handlungs-

kompetenzorientierte

Prüfungen durch-

geführt von Experten

am Lernort

Technologiebasierte

Assessments

(z.B. Simulations-

aufgaben)

und Experten-Reviews

Standard-Prüfung,

wenig handlungs-

kompetenzorientiert,

ortsgebunden

Hohe FlexibilitätGeringe Flexibilität

Flexible Prüfungsformate Formen der Flexibilisierung


Flexibilisierungsgrad Lernortkooperation

- Flexible Lernorte und –zeiten

- Flexible Koordination zwischen Lernorten

- Verstärkte inhaltliche Zusammenarbeit

- Flexible Netzwerkmodelle

Überwiegend flexible

Lerneinheiten (z.B. «Flying

Teachers» am Lernort

Arbeitsplatz, digital

vernetztes Lernen

in Gruppen, nur punktuelle

Präsenzveranstaltungen)

Strukturelle Modelle:

Blockunterricht

(statt 1-2 Tage

pro Woche)

Fixe und flexible

Lerneinheiten

(z.B. Blockunterricht plus

Online Coaching)

3 physische

Lernorte zu

fixen Zeiten

Hohe FlexibilitätGeringe Flexibilität

Flexible Lernorte und -zeitenFormen der Flexibilisierung




Lernende

Lehrbetriebe

üKs

Berufsfach-

schulen

Netzwerk-

Partner

Flexible Formen der

Kompetenzentwicklung


Ausschöpfung Kompetenzpotenzial


Erhöhung der Flexibilität


1

2

3


30.10.2019 © scil 12

Was macht «Blended Learning» effektiv?

InputLearning

Design

Learning

Process

Output /

Outcome

Prior Knowledge,

skills, attitudes

ICT Self-Regulation

Self-directed

Learning strategies

Learning

Environment

Blended Learning

Design

Design of

Learning Activities

Learning Content

Motivation Design

Structure

Impact

Process

Impact

(Online) Interaction:

- Instructor – Students

- Students – Students

- Students – Content

Scaffolding/ Feedback/

Assessment Practices

Presentation in

(smart) Classrooms

Results: Impact

Behavior change

Learning Outcome:

- Knowledge gained

- Skills acquired

- Attitude changed

Reaction:

Satisfaction

Digitale Identität

3D-avatar-basierte

Lernumgebungen

AR-/VR-Mixed

Reality

Students-

Robotics

AI-Assistants

Adaptive Lern- und

Testsysteme

Smart Classrooms

MOOCs mit

Learning Analytics

Komplementäre

Kompetenzen

Flexible Formen der

Kompetenzentwicklung3


13

«Blended Learning» effektiv?

Adaptive Lern- und Testsysteme


14


Beispiel Digital Israel:

MOOCs – Massive Open Online Courses


Good Practice: Drexel School of Nursing(Video-basiertes Lernen)

30.10.2019 15

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

1) Herausforderung

2) Lösung

3) Peer-Review / Feedback

4) Expertenlösung

5) Top Lösungen &

Rangliste



16


Simulation der PraxisAugmented Reality (AR) Virtual Reality (VR)

https://link.springer.com/article/10.1007/s00113-018-0458-y

«Magic Mirror»

https://www.youtube.com/watch?v=WhqjTsuzl74

«Unermüdliche Trainingspartner»

https://www.youtube.com/watch?v=WhqjTsuzl74

Institut für Wirtschaftspädagogik Flexible Formen der


3D-avatarbasierte Arbeits- und Lernumgebung

TriCat Space


Learning Experience Plattformen für

personalisiertes, intelligenzbasiertes Lernen

30.10.201

9© scil 18

Bildquelle: www.edcast.com

Flexible Formen der


http://www.edcast.com/


Kompetenzen Bildungspersonal

im digitalen Wandel?

19


Einstellungen

v

Professions-

wissen

wissen

Instrumentelle

FertigkeitenAnforderungs-

situation

v

Beratungs- und

Organisationswissen

• Medien-/Lernverhalten der

Lernenden berücksichtigen

• Lernortkooperation gestalten

• Agile Führungssysteme

• Change Management

Motivation,

Einstellungen,

Überzeugungen,

Werte

• Positiv: Freude,

Interesse an

Themen, Offenheit/

Experimentier-

freude mit Tools

• Negativ: Angst,

Überforderung,

Skepsis

Fachwissen

• Digitalisierung als Inhalt,

• Technikverständnis

Fachdidaktisches Wissen

Pädagogisches Wissen

• Allg. päd. Wissen

• Digitale Skills fördern

• Mediendidaktik

Kompetenzen des Bildungspersonals

im digitalen Wandel

«Soft» Skills

• Umgang mit digitalen

Informationen

• Erstellen, Teilen

digitaler Inhalte

• Zusammenarbeit mit

digitalen Tools

«Hard» Skills

• Lösung von tech-

nischen Problemen

• Schutz von digitalen

Geräten

• Programmieren

Digitale

Transformation

der Bildung

gestalten

Digitale

Transformation

der Organisation

mitgestalten

20

Projekt DigiCompToTeach Etabliertes Erhebungsinstrument- Zeitschrift Folio – Praktikerzeitschrift (Schweiz)

- BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Schweiz)

- ZBW - Zeitschrift für Betriebs- und Wirtschaftspädagogik

(DACH-Länder)


Augmentationsstrategien von Personalentwicklern

/

https://www.scil-aktuell.ch/produkt/scil-trendstudie-2018-digitale-kompetenz-von-personalentwicklern

nach Davenport & Kirby, 2016


Augmentationsstrategien von Personalentwicklern

/

https://www.scil-aktuell.ch/produkt/scil-trendstudie-2018-digitale-kompetenz-von-personalentwicklern

2018

2019


Entwicklungsstufe II

Personalisiertes, intelligenzbasiertes

Lernen in einem rechtlich geschützten

digitalen Ökosystem - Smart Government

Lehrbetriebe

üKs

Berufsfachschulen

Lernende

Netzwerk-

Partner

Digitales ÖkosystemLehrbetriebe

üKs

Berufsfachschulen

Betriebliche Bildung

Schulische Bildung

Ausgangspunkt

Flexibles Berufsbildungssystem

Organisation in drei Lernorten

Zukunft: Digitales Lern-Ökosystem?

23

Entwicklungsstufe I

Blended Learning in flexiblen

Strukturen mit Netzwerkpartnern

eGovernment

Lernende

Berufsfachschulen

üKs

Lehrbetriebe

Institut für Wirtschaftspädagogik (IWP)

Digitale Bildung & Betriebliche Bildung

Universität St.Gallen (HSG)

St. Jakobstrasse 21

9010 St.Gallen

E-Mail: [email protected]

www.iwp.unisg.ch www.scil.ch

Prof. Dr. Sabine SeufertInstitutsdirektorin


Flexibilisierung der Berufsbildung im Kontext fortschreitender Digitalisierung

https://www.sbfi.admin.ch/sbfi/de/home/bildung/berufsbildungssteuerung-und--

politik/projekte-und-initiativen/berufsbildungsstrategie-2030.html

Online Flexi Navi Tool zur Standortbestimmung: https://flexi-navi.org

Links zu DGFP-Studie sowie weitere Studien unter www.scil-aktuell.ch

mailto:[email protected]

http://www.iwp.unisg.ch/

http://www.scil.ch/

mit dem mittel der flexibilisierung der digitalen ......mit dem mittel der flexibilisierung der...

Documents