mgr. petra hedrichová pdf up v olomouci katedra společenských věd

Primární prevence rizikového chováníPraha 2011

Žák základní školy a jeho vnímání projevů rizikového

chování

Mgr. Petra HedrichováPdF UP v Olomouci

Katedra společenských věd

Velké problémy světa lze řešit tak, že se věnujeme jejich malým

počátkům.“ Lao-c Tao-Ťing.

Rizikové chování

• Pod pojmem rizikové chování rozumíme chování, v jehož důsledku dochází k prokazatelnému nárůstu zdravotních, sociálních, výchovných a dalších rizik pro jedince nebo společnost (Miovský, Zapletalová, 2006).

Miovský (2010) rozlišuje devět oblastí rizikového chování:

• záškoláctví, • šikanu, • extrémní rizikové sporty a rizikové chování

v dopravě, • rasismus a xenofobii,• negativní působení sekt, • sexuální rizikové chování, • závislostní chování, • poruchy příjmu potravy a okruh, • poruchy a problémy spojené se syndromem CAN.

Prevencí rizikového chování rozumíme:

„koncepční, komplexní, cílený, plánovaný, flexibilní a efektivní soubor opatření, odborných činností a nabídek, zaměřený na posilování a rozvoj společensky žádoucích postojů, hodnot, zájmů, forem zdravého životního stylu, chování a jednání jednotlivců i skupin.“ (Pokorný, Telclová,Tomko, 2003, s. 14)

Interpretace výsledků výzkumného šetření

Charakteristika výzkumného vzorku

Výzkumného šetření se zúčastnilo 1566 žáků 5. – 9 tříd základních škol a odpovídajících tříd víceletého gymnázia. Z celkového množství bylo 765 (49,8%) dívek a 771 (50,2%)chlapců, 30 (1,9%) respondentů neuvedlo pohlaví.

Výzkum se uskutečnil na základní škole v okrese Olomouc:

sídlištního typu, na vesnické škole, na škole sportovně orientované, na škole jazykově orientované, na církevní škole, na škole ve městě se zhruba 20 000

obyvateli, na nižším stupni gymnázia.

Výzkumného šetření se zúčastnilo:

• 186 (11,9%) žáků 5. ročníků,

• 408 (26,1%) žáků 6. ročníků,

• 321 (20,5) žáků 7. ročníků,

• 348 (22,2%) žáků 8. ročníků,

• 303 (19,4%) žáků 9. ročníků.

Cíl výzkumu

• Cílem výzkumu bylo pomocí dotazníkového šetření zjistit názory a postoje žáků 5. – 9. tříd základní školy a odpovídajících tříd víceletého gymnázia na vybrané rizikové chování a sociálně negativní jevy, a to z hlediska jejich četnosti výskytu ve společnosti a míry závažnosti, jakou žáci daným jevům přisuzují.

Hlavní výzkumná otázka

• Které konkrétní společenské jevy považují samotní žáci za nežádoucí (negativní, nevhodné), které jsou podle jejich názoru v rozporu s obecně platnými sociálními normami – právními, mravními, zvykovými a náboženskými a které naopak považují za „normální“?

Vedlejší výzkumné otázky

• Vnímají chlapci a dívky stejně či rozdílně dané skutečnosti?

• Liší se stanoviska různých tříd stejného ročníku?

• Podílí se na vývoji názorů věk respondentů?

• Ovlivňuje způsob vnímání stejných projevů rizikového chování umístění školy v určité lokalitě či její zaměření a charakter?

ČETNOST ODPOVĚDÍ VÝSKYTU RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ/SOCIÁLNĚ NEGATIVNÍCH JEVŮ V NAŠÍ

SPOLEČNOSTIPořadí Rizikové chování – sociálně negativní jev V - koeficient

1. Vulgární vyjadřování - 0,7539

2. Závislost na TV, PC hrách, internetu, mobilu

- 0,5489

3. Pití alkoholických nápojů dospělými - 0,5375

4. Kouření cigaret u dospělých - 0,5282

5. Kouření cigaret u dětí - 0,3379

6. Lhaní - 0,2755

7. Záškoláctví - 0,2407

8. Graffiti - 0,1876

9. Podvod - 0,1663

10. Pití alkoholických nápojů dětmi - 0,1442

11. Časté střídání partnerů v lásce - 0,1369

12. Krádež - 0,1337

13. Projevy rasismu - 0,1322

14. Vandalismus - 0,1267

15 Divácké násilí - 0,1107

16. Šikana - 0,0858

17. Závislost na výherních a zábavných automatech

- 0,0284

18. Toulání + 0,0605

19. Prostituce + 0,0688

20. Kyberšikana + 0,0956

21. Týrání dětí + 0,1086

22. Sexuální zneužívání dětí + 0,1113

23. Sebepoškozování se + 0,1507

24. Domácí násilí + 0,1508

25. Kouření marihuany u dětí + 0,1679

26. Poruchy příjmu potravy + 0,2014

27. Užívání drog + 0,2400

28. Sebevraždy + 0,4209

29. Útěky z domova + 0,5857

Nejčastěji vyskytující se jevy v naší společnosti jsou:

• Vulgární vyjadřování (1259; 82,8%; n = 1520), • Závislost na TV, PC hrách, internetu, mobilu

(1030; 67,7%; n = 1523), • konzumace společností tolerovaných drog –

alkoholu a tabáku dospělými jedinci

(alkohol – 997; 68,6%; n = 1455;

tabák – 968; 64,9%; n = 1490),• Zarážející je, že na pátém místě z hlediska

četnosti se umístilo kouření cigaret u dětí (799; 54,4% ;n = 1468).

Mezi jevy, které žáci považují za méně časté v naší společnosti, patří:

• útěky z domova (129; 10,2%; n = 1255),

• sebevraždy (212; 16,1%; n = 1314),

• užívání drog (330; 25,4%; n = 1300),

• poruchy příjmu potravy (345; 26,0%; n = 1326),

• kouření marihuany u dětí (383; 28,4%; n =1346).

Četnost výskytu rizikového chování v naší společnosti – odpovědi dívek

Za nejčastější jevy, které se vyskytují v naší společnosti, považují dívky:

• Vulgární vyjadřování (85,0%),

• Závislost na TV, PC hrách, internetu, mobilu (72,2%),

• Pití alkoholických nápojů dospělými (72,0%),

• Kouření cigaret dospělými (69,2%),

• Kouření cigaret u dětí (57,7%).

Četnost výskytu rizikového chování v naší společnosti – odpovědi dívek

Za méně časté považují dívky:

• Útěky z domova

• Sebevražednost

• Záškoláctví

• Užívání drog

• Kouření marihuany u dětí

Četnost výskytu rizikového chování v naší společnosti – odpovědi chlapci

Za nejčastější jevy, které se vyskytují v naší společnosti, považují chlapci:

• Vulgární vyjadřování (80,7%),

• Pití alkoholických nápojů dospělými (65,3%),

• Závislost na TV, PC hrách, internetu, mobilu (63,2%),

• Kouření cigaret dospělými (60,5%),

• Kouření cigaret u dětí (60,0%).

Četnost výskytu rizikového chování v naší společnosti – odpovědi chlapci

Za méně časté považují chlapci:

• Útěky z domova

• Sebevražednost

• Záškoláctví

• Toulání

• Domácí násilí

MÍRA ZÁVAŽNOSTI RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ /SOCIÁLNĚ NEGATIVNÍCH JEVŮ

Pořadí Rizikové chování – sociálně negativní jev V - koeficient

1. Sexuální zneužívání dětí - 0,7369

2. Týrání dětí - 0,7045

3. Užívání drog - 0,7008

4. Krádež - 0,6386

5. Šikana - 0,6126

6. Domácí násilí - 0,6105

7. Sebevražednost - 0,5990

8. Kouření marihuany u dětí - 0,5751

9. Kouření cigaret u dětí - 0,5500

10. Kyberšikana - 0,5153

11. Vandalismus - 0,4339

12. Sebepoškozování se - 0,4234

13. Útěky z domova - 0,3972

14. Pití alkoholických nápojů u dětí - 0,3885

15 Projevy rasismu - 0,3599

16. Poruchy příjmu potravy - 0,3583

17. Závislost na výherních a zábavných automatech

- 0,3345

18. Záškoláctví - 0,2407

19. Prostituce - 0,1553

20. Divácké násilí - 0,1396

21. Lhaní - 0,0951

22. Kouření cigaret u dospělých - 0,0846

23. Podvod - 0,0567

24. Závislost na TV, PC hrách, internetu a mobilu

- 0,0252

25. Vulgární vyjadřování + 0,1183

26. Graffiti + 0,1330

27. Toulání + 0,1679

28. Pití alkoholu u dospělých + 0,1879

29. Časté střídání partnerů v lásce + 0,3536

Největší míru závažnosti žáci přisuzují:

• Sexuálnímu zneužívání dětí (1188; 83,1%; n =1429),

• Týrání dětí (1154; 80,3%; n=1438),

• Užívání drog (1148; 80,1%; n=1434),

• Krádežím (1088; 73,9%; n=1472),

• Šikaně (1078; 73,1%; n=1474),

• Domácímu násilí (1036; 71,4%; n=1412).

Míra závažnosti, která je jednotlivým jevům přisuzována – odpovědi dívek

• Sexuální zneužívání dětí (86,3%)

• Týrání dětí (83,3%)

• Užívání drog (80,6%)

• Domácí násilí (79,0%)

• Sebevražednost (75,8%)

• Šikana (75,7%)

• Kouření marihuany u dětí (74,9%)

• Krádež (73,2%),

Míra závažnosti, která je jednotlivým jevům přisuzována – odpovědi chlapci

• Sexuální zneužívání dětí (80,0%)

• Užívání drog (79,3%)

• Týrání dětí (77,1%)

• Krádež ( 75,1%)

• Sebevražednost (71,7%)

• Šikana (71,0%)

• Kouření marihuany u dětí (69,2%)

• Domácí násilí (67,8%)

Nejméně závažné rizikové chování – odpovědi dívek

• Časté střídání partnerů v lásce

• Graffiti

• Pití alkoholických nápojů u dospělých

• Toulání

• Vulgární vyjadřování

Nejméně závažné rizikové chování – odpovědi chlapců

• Časté střídání partnerů v lásce

• Toulání

• Pití alkoholických nápojů u dospělých


• Graffiti

Míra závažnosti – odpovědi žáků 5. ročníků

Nejvíce závažné jevy:• Sexuální zneužívání dětí



• Týrání dětí

• Sebevražednost

• Kouření cigaret u dětí

• Šikana

• Krádež






• Šikana

• Krádež

• Sebevražednost



Nejvíce závažné jevy:• Užívání drog


• Sexuální zneužívání dětí



• Šikana

• Sebevražednost

• Krádež


Nejvíce závažné jevy:• Sexuální zneužívání




• Krádež

• Sebevražednost

• Šikana

• Kouření cigaret u dětí





• Krádež


• Sebevražednost

• Šikana

• Kouření marihuany dětí

Rizikové chování, které žáci 5. - 9. ročníků nepovažují ze příliš závažné

• Časté střídání partnerů

• Toulání

• Závislost na TV, PC hrách, internetu, mobilu


• Konzumace alkoholu u dospělých

• Kouření cigaret u dospělých

• Graffiti

ZávěrZ výsledků vyplývá:

• že za často vyskytující se jevy ve společnosti žáci považují jevy, skutečnosti, které je obklopují, které jsou součástí jejich každodenního života a které jsou určitým způsobem společností tolerovány (vulgární vyjadřování, konzumace alkoholu, tabáku dospělými, dětmi, závislost na TV, PC hrách),

• že panuje většinou názorová shoda u dívek a chlapců.

Z výsledků dále vyplývá, že:

• za závažné rizikové chování považují takové jevy, které zasahují do jejich soukromí, intimity, chování, které omezuje jejich svobodu, které se vyznačuje agresivitou, násilím a které jim může způsobovat fyzická a psychická traumata a problémy (sexuální zneužívání dětí, týrání, šikana, sebevražednost, užívání drog, krádež).

• Naopak za méně závažné jevy považují většinou jevy, rizikové chování, které podle jejich názoru se vyskytuje ve společnosti častěji (vulgární vyjadřování…).

• Žáci z různých ročníků většinou vnímají vybrané rizikové chování z hlediska závažnosti stejně, neobjevují velké názorové rozdíly podmíněné věkem respondentů.

Závěr

• Výsledky výzkumu nám mohou pomoci pochopit názory a postoje žáků k této problematice a mohou také přispět ke zjištění, které jevy žáci jednak považují za závažné, problematické a ohrožující jejich vývoj a jednak za často se vyskytující se v naší společnosti.

Těmto jevům by měla být věnována větší pozornost jednak v rámci Minimálních preventivních programů jednotlivých škol, jednak také v rámci samotného edukačního procesu, a to např. implementací této problematiky do učebních osnov jednotlivých vzdělávacích oborů.

LiteraturaCHRÁSKA, M. Metody pedagogického výzkumu. Základy kvantitativního výzkumu. Praha : Grada, 2007. 265 s. ISBN 978-80-247-1369-4.

KUBÁTOVÁ, D. Kompetence učitele a drogová závislost. In: Ostravské dny dětí a dorostu 2000. Praha : Státní zdravotní ústav, 2000. 249 s. ISBN 80-7071-149-3.

MACHALOVÁ, M. a kol. Dialógy o závislostech. TakeOff Advertising, 2010. 240 s. ISBN 978-80-970370-9-3.

MIOVSKÝ, M., SKÁCELOVÁ , L., ZAPLETALOVÁ J. Primární prevence rizikového chování ve školství. Praha : TOGGA, 2010. 253 s. ISBN 978- 80-87258-47-7.

MIOVSKÝ, M., ZAPLATALOVÁ, J. Primární prevence rizikového chování na rozcestí: specializace versus integrace. Příspěvek přednesený na III. ročníku celostátní konference Primární prevence rizikového chování „specializace versus integrace“, 27.-28.11.2006, Praha.

POKORNÝ, V., TELCLOVÁ, J., TOMKO, A. Prevence sociálně patologických jevů. Manuál praxe. Brno : Ústav psychologického poradenství a diagnostiky, 2003. 186 s. ISBN 80-86568-04-0.

Děkuji za pozornost.

Mgr. Petra Hedrichová

Katedra společenských věd

PdF UP v Olomouci

Žižkovo nám. 5

Olomouc [email protected]

mgr. petra hedrichová pdf up v olomouci katedra společenských věd

Documents