menurut syaiful bahri djamarah seperti mengutip pada witherington bahwa persoalan perbedaan anak...
DESCRIPTION
termologi islam dan baratTRANSCRIPT
Menurut Syaiful Bahri Djamarah seperti mengutip pada Witherington bahwa persoalanperbedaananakdidikini tidakmendapat tempat dalampendidikantradisional, makadalampendidikanmodernmasalahperbedaanindividual anakini mendapatkanperhatianprioritas1.Dengan memperhatikan perbedaan individual anak ini diharapkan guru jangan lagi mengulangikesalahankesalahan dalam menilai anak didik sebagai pribadi. !esalahankesalahan itumisalnyagurutidakmengindahkanperbedaanindividual danmenunjukkanpelajarankepadaanakanakyangsedang, terlampaubanyakmemperhatikananakanakyangbodohatauyangpandai saja, dan mengambil dirinya sebagai ukuran bagi kesanggupan anak.Selanjutnya Syaiful Bahri Djamarah seperti mengutip pada Suharsini "rikuntomengatakanbahwaperbedaanindividual anakdidikdibutiri #ukupbanyak, yangsemuanyamerupakan #iri dan kepribadian anak didik sebagai individu. melihat kepribadian anak didik itumen#akupaspekjasmani, agama, intelektual, so#ial, etika, danestetika. Semuanya sebagaikesatuan yang tidak dapat dipisahkan.!eenam aspek diatas tidak dimiliki oleh anak didik dalam kapasitas yang sama. !endatisemuanya dimiliki oleh anak didik. "tas dasar keadaan yang demikian se#ara ideal perlakuanterhadap anak didik pun harus berbeda seutuhnya.Diakui oleh "bu "hmadi bahwa anak didik selain ada perbedaan, juga ada persamaannya.$aling tidak ada beberapa persamaan dan perbedaan yang harus mendapatkan perhatian sepertipada aspek ke#erdasan, ke#akapan, prestasi, bakat, sikap, kebiasaan, #iri#iri jasmaniah, minat,#ita#ita, kebutuhan, kepribadian, dan polapola dan tempo perkembangan, serta latar belakanglingkungan.1Syaiful Bahri Djamarah, Psikologi Belajar, (Jakarta, PT Rineka Cipta, 22!, h" #$%#&