mengoptimalkan gerakan literasi sekolah (gls) …
TRANSCRIPT
i
MENGOPTIMALKAN GERAKAN LITERASI SEKOLAH (GLS)
KHUSUSNYA LITERASI BACA-TULIS UNTUK
MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA
KELAS VII A DAN VII B
SMP NEGERI 3 BONTANG
Oleh:
NAMA PESERTA : YULIA WIMBADI, S.Pd.
NDH : 40
PELATIHAN DASAR CPNS ANGKATAN VI
PUSAT PELATIHAN DAN PENGEMBANGAN DAN
KAJIAN DESENTRALISASI DAN OTONOMI DAERAH
LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA
SAMARINDA
2019
Scanned by CamScanner
Scanned by CamScanner
Scanned by CamScanner
Scanned by CamScanner
vi
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah swt atas segala berkat, rahmat, dan
hidayah-Nya kepada penulis sehingga penulis dapar menyelesaikan Laporan Hasil Aktualisasi
Nilai-Nilai Dasar Pegawai Negeri Sipil dengan judul “Optimalisasi Gerakan Literasi Baca-Tulis
di Kelas VII A dan VII B SMP Negeri 3 Bontang” dengan baik dan tepat waktu. Penulis menyadari bahwa dalam penyelesaian laporan aktualisasi ini terdapat
banyak pihak yang terlibat di dalamnya. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Dr. Mariman Darto, SE., M.Si., selaku Kepala Puslatbang KDOD LAN Samarinda
2. Drs. Sudi Priyanto, M.Si., selaku Kepala BKPSDM Kota Bontang beserta jajarannya yang
telah memfasilitasi penyelenggaran Pelatihan Dasar CPNS Golongan III tahun 2019.
3. Pemerintah Kota Bontang tempat penulis mengabdi.
4. Bambang Suratno. M.Pd., selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Bontang yang telah
memberikan izin kepada penulis untuk mengikuti Latsar CPNS Golongan III Angkatan VI
tahun 2019 sekaligus menjadi mentor atas bimbingan, saran, motivasi, dan dukungan
selama mengikuti kegiatan ini.
5. Betha Miranti Andalina, S. IP., selaku coach dari LAN atas bimbingan, saran, motivasi,
dan dukungan selama menyelesaikan aktualisasi ini.
6. Seluruh Widyaiswara yang telah memberikan mata diklat, termasuk materi ANEKA
sehingga dapat diinternalisasikan dan diaktualisasikan di instansi penulis.
7. Veronika Hanna N, SS., M.AP., M.Sc., selaku narasumber atas saran yang diberikan.
8. Keluarga besar SMP Negeri 3 Bontang atas dukungan, motivasi, dan kerja samanya.
9. Keluarga besar peserta Latsar Golongan III Angkatan VI tahun 2019.
10. Bapak, Ibu, suami, keluarga, dan kerabat terkasih atas dukungan dan doa yang
dipanjatkan untuk penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan seluruh rangkaian
kegiatan Latsar CPNS Golongan III Angkatan VI tahun 2019.
Penulis menyadari bahwa laporan aktualisasi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena
itu penulis berharap adanya saran dan masukan dari berbagai pihak agar laporan ini dapat
memberikan manfaat bagi semua pihak yang membutuhkan.
Samarinda, 27 November 2019
Penulis
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN ........................................................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................................................. iii
LEMBAR KONSULTASI COACH .................................................................................................. iv
LEMBAR KONSULTASI MENTOR ............................................................................................... v
KATA PENGANTAR ................................................................................................................... vi
DAFTAR ISI .............................................................................................................................. vii
DAFTAR TABEL ........................................................................................................................ ix
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................................... x
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................................................. 1
A. Latar Belakang ............................................................................................................. 1
B. Tujuan Aktualisasi ........................................................................................................ 2
C. Ruang Lingkup ............................................................................................................. 2
BAB II GAMBARAN UMUM ORGANISASI .................................................................................. 4
A. Profil SMP Negeri 3 Bontang ........................................................................................ 4
B. Visi SMP Negeri 3 Bontang ........................................................................................... 5
C. Misi SMP Negeri 3 Bontang .......................................................................................... 5
D. Tujuan SMP Negeri 3 Bontang ..................................................................................... 5
E. Struktur Organisasi SMP Negeri 3 Bontang .................................................................. 7
F. Nilai-Nilai SMP Negeri 3 Bontang ................................................................................. 11
G. Tugas Pokok dan Fungsi Guru ...................................................................................... 11
BAB III LANDASAN TEORI ......................................................................................................... 12
A. Konsep Aktualisasi Nilai Dasar ANEKA .......................................................................... 12
1. Akuntabilitas .......................................................................................................... 12
2. Nasionalisme ......................................................................................................... 13
3. Etika Publik ............................................................................................................ 13
4. Komitmen Mutu ..................................................................................................... 14
5. Anti Korupsi ........................................................................................................... 15
B. Kedudukan dan Peran ASN dalam NKRI ....................................................................... 16
1. Manajemen ASN .................................................................................................... 16
2. Whole of Government (WoG) ................................................................................. 16
3. Pelayanan Publik .................................................................................................... 17
BAB IV RANCANGAN AKTUALISASI
A. Identifikasi Isu .............................................................................................................. 18
B. Penetapan Isu .............................................................................................................. 21
C. Isu Terpilih ................................................................................................................... 23
D. Uraian Kegiatan ........................................................................................................... 23
1. Melaksanakan Gema dan Geli ................................................................................ 24
2. Jam Kunjung Perpustakaan .................................................................................... 24
3. Membuat Bengkel Sastra ....................................................................................... 25
viii
4. Membuat Mading Sekolah ..................................................................................... 25
5. Digitalisasi Karya .................................................................................................... 26
E. Rancangan Aktualisasi ................................................................................................. 28
F. Jadwal Kegiatan ........................................................................................................... 35
BAB V AKTUALISASI ................................................................................................................. 36
Pelaksanaan Aktualisasi ........................................................................................................... 36
BAB VI Penutup ....................................................................................................................... 58
A. Kesimpulan .................................................................................................................. 58
B. Saran ........................................................................................................................... 59
Daftar Pustaka ......................................................................................................................... 60
Lampiran ................................................................................................................................. 61
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Indikator Visi ................................................................................... 5
Tabel 2. Identifikasi Isu ................................................................................. 18
Tabel 3. Analisis Isu dengan USG .................................................................. 22
Tabel 4. Rancangan Aktualisasi .................................................................... 28
Tabel 5. Jadwal Kegiatan .............................................................................. 35
Tabel 6. Hasil Aktualisasi .............................................................................. 36
x
DAFTAR GAMBAR
gambar 1. menyiapkan siswa untuk membaca ........................................................................ 37
gambar 2. memberikan motivasi kepada siswa untuk membaca buku nonpelajaran ............... 37
gambar 3. melakukan kegiatan membaca buku nonpelajaran bersama dengan siswa selama
sepuluh menit ......................................................................................................................... 37
gambar 4. mengondisikan siswa untuk menceritakan kembali hasil membaca buku
nonpelajaran selama lima menit dan dilakukan secara bergantian sesuai alokasi waktu ......... 38
gambar 5. memberikan motivasi dan penguatan ..................................................................... 38
Gambar 6. mendiskusikan dengan kepala perpustakaan dan staf perpustakaan untuk
menentukan jam kunjung perpustakaan ................................................................................. 41
Gambar 7. menyepakati jam kunjung perpustakaan ................................................................ 41
Gambar 8. melaksanakan jam kunjung perpustakaan sesuai dengan yang telah disepakati ..... 42
Gambar 9. memandu siswa untuk melaksanakan jam kunjung perpustakaan dengan tertib ... 42
Gambar 10. mengondisikan siswa untuk tetap tenang ketika berada di dalam perpustakaan .. 42
Gambar 11. mendiskusikan dengan guru bahasa Indonesia yang lain berkaitan dengan waktu
pelaksanaan bengkel sastra ..................................................................................................... 45
Gambar 12. memberikan pembekalan tentang puisi dan pantun dan mengenalkan tokoh-
tokoh sastra di Indonesia, beserta contoh karyanya ................................................................ 45
Gambar 13. membagi siswa untuk mencipta pantun dan puisi sesuai dengan minat dan
ketertarikan siswa ................................................................................................................... 46
Gambar 14. melaksanakan bengkel sastra ............................................................................... 46
Gambar 15. mengevaluasi hasil karya puisi dan pantun siswa ................................................. 47
Gambar 16. menentukan lokasi mading akan ditempel ........................................................... 49
Gambar 17. memastikan lokasi mading berkualitas ................................................................. 50
Gambar 18. menyiapkan alat dan bahan untuk membuat mading ........................................... 51
Gambar 19. melaksanakan pembuatan mading ....................................................................... 51
Gambar 20. menempelkan mading pada tempat yang telah ditentukan .................................. 51
Gambar 21. mendiskusikan dengan pengelola laman web sekolah dan pengelola facebook
sekolah .................................................................................................................................... 53
Gambar 22. mengatur jadwal publikasi karya .......................................................................... 54
Gambar 23. memilih karya siswa sesuai dengan tingkat kualitas karya .................................... 54
Gambar 24. mempublikasi karya dalam bentuk gambar .......................................................... 56
Gambar 25. mengevaluasi publikasi karya ................................................................................ 56
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
SDM Unggul, Indonesia Maju. Tema yang tertulis dalam logo HUT RI ke-74
menggambarkan visi pemerintah Indonesia untuk menyongsong Indonesia emas
pada tahun 2045. Dalam rangka mewujudkan Indonesia maju, pemerintah berupaya
untuk meningkatkan mutu sumber daya manusia, tak terkecuali ASN (Aparatur Sipil
Negara) yang mengabdikan diri sebagai pelayan publik, pelaksana kebijakan, dan
perekat dan pemersatu bangsa. Oleh karena itu, untuk membentuk ASN yang
profesional dan memiliki kompetensi unggul dalam melaksanakan tugas dan
kewajibannya, diperlukan pelatihan dasar (latsar) bagi calon ASN.
Berlandaskan pada Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014 tentang ASN,
Peraturan Pemerintah Nomor 11 Tahun 2017 tentang Manajemen ASN, dan
Peraturan LAN Nomor 12 Tahun 2018 tentang Latsar CPNS, maka diselenggarakan
pelatihan dasar (latsar) untuk CPNS guna memberikan bekal bagi CPNS dalam
bertindak profesional. Melalui berbagai materi latsar CPNS yang disusun dalam
kurikulum, CPNS berkewajiban untuk mengimplementasikannya dikolaborasikan
dengan permasalahan atau isu yang sedang dihadapi dalam menjalankan tugasnya.
Salah satu kewajiban CPNS yang sedang mengikuti latsar adalah membuat
rancangan aktualisasi yang kemudian akan diaktualisasikan pada masing-masing OPD
(Organisasi Perangkat Daerah). Aktualisasi yang dilaksanakan merupakan solusi atas
isu yang sedang dihadapi dalam menjalankan tugasnya dikaitkan dengan internalisasi
nilai-nilai ANEKA (Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan
Anti Korupsi). Melalui internalisasi nilai ANEKA, manajemen ASN, Whole of
Government (WoG), dan pelayanan publik yang didapat dalam pelatihan dasar, CPNS
yang terbentuk adalah CPNS yang mampu bekerja secara profesional dan menguasai
kompetensi teknis, manajerial, serta sosial kultural untuk kemudian mendukung
peran dan fungsi ASN sebagai pelayan utama publik, pelaksana kebijakan, dan
perekat dan pemersatu bangsa.
2
Inovasi atau perubahan serta kreativitas menjadi kunci utama dalam upaya
memecahkan permasalah atau isu yang sedang dihadapi dalam menjalankan
tugasnya. Inovasi yang dimaksudkan berkaitan dengan rancangan aktualisasi untuk
menciptakan gagasan kreatif, menjabarkan tahapan kegiatan yang dilakukan,
mengaktualisasikan di unit masing-masing dengan harapan dapat meminimalisasi
atau bahkan memberikan solusi atas masalah yang sedang dihadapi. Aktualisasi yang
telah diwujudkan kemudian dipresentasikan sehingga pada akhirnya mampu
memberikan manfaat yang cukup signifikan bagi lingkungan kerja. Habituasi yang
dilakukan di masing-masing OPD juga bertujuan untuk membiasakan ASN melakukan
proses aktualisasi diri terhadap berbagai materi yang diterima saat proses latsar.
B. Tujuan Aktualisasi
Tujuan dari pelaksanaan kegiatan aktualisasi ini sebagai berikut :
1. menginternalisasikan dan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar ANEKA
(Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi)
serta mengimplementasikan kedudukan dan peran profesi ASN yang mencakup
manajemen ASN, Whole of Government, dan pelayanan publik dalam
melaksanakan tugas pokok di instansi tempat bertugas dan dapat berperan
dalam pencapaian visi dan misi instansi serta nilai-nilai organisasi,
2. meningkatkan penerapan pelayanan publik dalam upaya menyelesaikan
permasalahan gerakan literasi sekolah,
3. mengaktualisasikan kegiatan gerakan membaca (gema) dan gerakan
menceritakan kembali (geli), melaksanakan jam kunjung perpustakaan,
membuat bengkel kreasi, membuat mading sekolah, dan mendigitalisasi
karya siswa.
C. Ruang Lingkup
Kegiatan internalisasi dan aktualisasi nilai-nilai dasar ANEKA di OPD
masing-masing ini adalah untuk melatih ASN supaya terbiasa meletakkan nilai
ANEKA sebagai landasan melaksanakan tugas dan kegiatan sebagai ASN.
Keterkaitan pelaksanaan aktualisasi ini dengan tugas dan jabatan penulis sebagai
3
Guru Bahasa Indonesia Ahli Pertama di SMP Negeri 3 Bontang menjadi sangat
relevan. Pelaksanaan aktualisasi kegiatan akan dilaksanakan dengan baik guna
mendukung peningkatan pelayanan publik, berkontribusi untuk visi dan misi
SMP Negeri 3 Bontang, serta sebagai penguatan nilai-nilai dasar SMP Negeri 3
Bontang.
Kegiatan yang dilakukan meliputi persiapan rancangan aktualisasi, bimbingan
dengan coach dan mentor dalam proses pembuatan rancangan aktualisasi untuk
seminar, pelaksanaan rancangan aktualisasi yang telah dibuat, menyiapkan bukti dan
dokumentasi pelaksanaan aktualisasi, bimbingan pembuatan laporan aktualisasi
dengan coach dan mentor, hingga menyusun dan membuat laporan aktualisasi untuk
menjadi bahan seminar di akhir kegiatan Pelatihan Dasar CPNS. Waktu yang
dijadwalkan untuk pelaksanaan aktualisasi ini adalah selama habituasi dari tanggal
11 Oktober 2019 sampai dengan 22 November 2019.
4
BAB II
GAMBARAN UMUM ORGANISASI
A. Profil SMP Negeri 3 Bontang
SMP Negeri 3 Bontang merupakan salah satu sekolah negeri di Bontang yang
terletak di Jalan Pelabuhan 3 Nomor 118, RT 14, Kelurahan Tanjung Laut Indah,
Kecamatan Bontang Selatan, Kota Bontang, Provinsi Kalimantan Timur, 75322. Posisi
geografis SMP Negeri 3 Bontang berada pada lintang 0,112845 dan bujur
117,4963967. SMP Negeri 3 Bontang dengan status kepemilikan Pemerintah Daerah,
didirikan pada tanggal 1 Januari 1999 sesuai dengan SK pendirian sekolah. Kemudian
SK izin operasional tertanggal 17 November 2000 dengan nomor SK 217/0/2000.
SMP Negeri 3 Bontang berdiri pada luas tanah 10000 m2 dan merupakan tanah milik.
SMP Negeri 3 Bontang berdiri sejak tanggal 17 November 1999. Gedung ini
berdiri berkat bantuan PT BADAK NGL oleh Sub kontraktor PT Badak NGL. Untuk
perkembangan dan pembangunan selanjutnya tidak terlepas dari bantuan
pemerintah daerah provinsi dan Kota Madya Bontang serta masyarakat Bontang
sendiri. SMP Negeri 3 berada di daerah pesisir yang berdampingan dengan tempat
penampungan pasir yang setiap hari menjadi lalu lintas mobil pengangkut pasir yang
kadang memberi polusi debu dan getaran. Untuk mengantisipasi hal itu, di SMP
Negeri 3 menggalakkan budaya peduli lingkungan dengan menanam berbagai
tanaman yang diharapkan dapat menjadi penyaring debu. Meski kondisi SMP Negeri
3 kurang kondusif, namun kepala sekolah, dewan guru, staf TU dan semua elemen
pendukung punya motivasi kuat untuk dapat mengantar siswa untuk dapat
memenuhi tuntutan lokal dan nasional, juga harus berusaha menghasilkan lulusan
yang mampu bersaing di tingkat regional dan nasional.
Nomor telepon yang dapat dihubungi di SMP Negeri 3 Bontang ialah (0548)
27772. Surat elektronik SMP Negeri 3 Bontang ialah [email protected].
Serta memiliki laman website dengan alamat http://www.smpn3bontang.sch.id.
SMP Negeri 3 Bontang memiliki sarana dan prasarana yang memadai dengan total
jumlah siswa 566.
5
B. Visi SMP Negeri 3 Bontang
Terwujudnya lulusan SMP Negeri 3 Bontang yang cerdas, berakhlak mulia
serta berwawasan lingkungan.
Tabel 1. Indikator Visi
No Visi Indikator Uraian
a. Cerdas
Nilai Ujian terjadi
kenaikan tiap tahun
Nilai Semester, Ujian sekolah dan UN
gains score 0,5
Menjuarai lomba Kejuaraan yang dicapai
b. Berakhlak
Mulia
Tertib Beribadah, Pakaian, Kehadiran
Peduli Diri Sendiri, Sesama, Lingkungan
Santun Sikap, Perkataan dan Perbuatan
c. Berwawasan
lingkungan
Semua warga sekolah
peduli lingkungan
upaya pelestarian fungsi lingkungan,
mencegah terjadinya pencemaran dan
kerusakan lingkungan.
C. Misi SMP Negeri 3 Bontang
1. Meningkatkan kemampuan prestasi akademik dan non akademik.
2. Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa melalui
penanaman budi pekerti luhur dan budaya bangsa.
3. Mewujudkan sekolah Adiwiyata (sekolah peduli dan berbudaya lingkungan).
D. Tujuan SMP Negeri 3 Bontang
1. Tercapainya peningkatkan prestasi akademik dan non akademik
2. Tercapainya peningkatkan UN gain score = 0,5 dari tahun sebelumnya.
3. Terlaksananya program peningkatan pengelolaan mutu sekolah sesuai dengan
standar nasional pendidikan (SNP).
4. Tercapainya lulusan yang mampu melaksanakan perintah agama sesuai dengan
kepercayaanya.
5. Tercapainya lulusan yang menjalankan shalat lima waktu dengan tertib (islam)
6. Tercapainya lulusan yang mampu membaca dan menulis Al Qur’an dengan benar
(islam).
7. Tercapainya ibadah dengan benar (non muslim).
8. Tercapainya lulusan yang berkarakter lingkungan.
9. Tercapainya sekolah yang sehat dan bebas sampah.
6
10. Tercapainya lingkungan sekolah yang bersih, asri dan nyaman untuk pembelajaran di
luar kelas sebagai upaya pelestarian fungsi lingkungan, mencegah terjadinya
pencemaran dan kerusakan lingkungan.
11. Terlaksananya peningkatan kerja sama dengan orang tua siswa, komite sekolah,
instansi/lembaga dan DUDI di bidang akademik, non akademik, dan bidang
lingkungan.
12. pelaksanaan pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan
dengan pendekatan SCIENTIFIC
13. Terlaksananya pembiasaan 5 S - 1 P (Salam, Salim, Senyum, Sapa, Santun, dan Peduli
Lingkungan).
7
E. Struktur Organisasi SMP Negeri 3 Bontang
STRUKTUR ORGANISASI
SMP NEGERI 3 BONTANG
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
Depdikbud Propinsi
Kaltim
Pemerintah
Kota Bontang
Dinas P & K
Kota Bontang
Komite Sekolah
H. Yoyok Subagyo
Kepala Sekolah
Bambang Suratno, M. Pd.
Bendahara Rutin/DBO/BOS
1. Sabriah 2. Siti Wahidah,S.Pd 3. Lailatul Hidayati, M. Pd.
Wakasek
Saida Yunikasari, M. Pd.
Urusan Humas
M. Ridwan, S.
Ur. Sarana Prasarana
Jarot Endik S., M. Pd.
Ur. Kurikulum
Saida YS, M. Pd.
Ur. Kesiswaan
Purnamaningsih
Lab. IPA
Satam, S. Pd. Clenaing
Service :
Suprianto
Zulfadli
Perpustakaan 1. Siti
Wahida
2. Kursiah
Tata Usaha
1.Sutijah,SE
2.Sabriah
3.Ina Isnaeni
Koperasi Lailatul Hidayati
Guru
BK Dewan Guru
Wali Kelas
8
Wali Kelas
Kelas VII A
Yulia Wimbadi, S. Pd.
Kelas VII B
Husnul Khatimah
Kelas VII C
Dra. Lisnawati
Kelas VIII A
Retno Adha S., S. Pd.
Kelas VIII B
Rahayu Novita, S. Pd.
Kelas VIII C
Ritawatti, S. Pd.
Kelas IX A
Muh Ridwan, S. Pd.
Kelas IX B
Dra. Nur Laila
Kelas IX C
Rahmaniar, S. Pd.
Peserta Didik
Ket: …………. Garis Konsultasi Garis Komando
Kelas VII E
Lailatul Hidayati, M. pd.
Kelas VII F
Hasnawati, S. Si.
Kelas VIII E
Sonta Situmorang, S. Pd.
Kelas VIII F
Rismawati, S. Pd.
Kelas IX E
Dewi Aji, S. Pd.
Kelas IX F
Jarot Endik S.
Kelas VII D
Suwondo Ari, S. Kom
Kelas VIII D
Winda Dewi M., S. Pd.
Kelas IX D
Dra. Wida Trisnawati
9
STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH
SMP NEGERI 3 BONTANG
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
KEPALA SEKOLAH
BAMBANG SURATNO, M. Pd.
WAKASEK
SAIDA YUNIKASARI, M. Pd.
TATA USAHA
SUTIJAH, S.E.
KOMITE SEKOLAH
H. YOYOK SUBAGYO
KURIKULUM
SAIDA YS, M. Pd.
KESISWAAN
PURNAMANINGSIH
H U M A S
M. RIDWAN, S. Pd.
SARANA PRAS
JAROT ENDIK, S. Pd.
KOORDINATOR
BID. STUDY
WALI KELAS
BK
GURU
PESERTA DIDIK
Ket: …………. Garis Konsultasi Garis Komando
10
STRUKTUR ORGANISASI KOMITE
SMP NEGERI 3 BONTANG
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
WAKA KOMITE
H. Yoyok Subagyo
SEKRETARIS
MASNIAH KABAH
BENDAHARA
H. Lala
ANGGOTA
1. SUSRIYA
2. KURNIA
3. M. ISHAR
4. IDAWATI
5. SABRIANSYAH
6. SITI KAMSYAH
7. AGUS MULYADI
8. RATMI
9. MEILANI
10. RIYANTO
KETUA KOMITE
H. Yoyok Subagyo
11
F. Nilai-Nilai SMP Negeri 3 Bontang
SMP Negeri 3 Bontang memiliki nilai-nilai organisasi yang disebut dengan
CERIA. Adapun kepanjangan dari CERIA adalah Cerdas, Empati, Religius, Inovatif, dan
Akhlak Mulia. Seluruh kegiatan di SMP Negeri 3 Bontang berlandaskan nilai-nilai
tersebut dengan harapan seluruh warga sekolah dapat menerapkan CERIA dan dapat
menjadi CERIA.
G. Tugas Pokok dan Fungsi Guru
Tugas pokok dan fungsi guru sebagaimana tertera dalam UU No. 14 tahun
2005 tentang guru dan dosen pasal 35 ayat 1 bahwa beban kerja guru mencakup
kegiatan pokok yaitu merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran,
menilai hasil pembelajaran, membimbing dan melatih peserta didik serta
melaksanakan tugas tambahan. Penjabaran tugas pokok dan fungsi guru yang tertera
dalam UU No. 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen pasal 35 ayat 1 yaitu:
a. Membuat kelengkapan mengajar dengan baik dan lengkap (program mengajar
dan bahan ajar)
b. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
c. Melakukan kegiatan penilaian proses belajar, ulangan harian, ulangan umum
dan ujian akhir
d. Melaksanakan analisis hasil ulangan harian dan semester
e. Menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan
f. Mengisi daftar nilai anak didik
g. Membuat alat peraga
h. Mengikuti kegiatan pengembangan dan pemasyarakatan kurikulum
i. Melaksanakan tugas tertentu di sekolah
j. Mengadakan pengembangan program pembelajaran
k. Membuat catatan tentang kemajuan hasil belajar anak didik
l. Mengisi dan meneliti daftar hadir sebelum memulai pelajaran
m. Mengikuti semua kegiatan kedinasan
12
BAB III
LANDASAN TEORI
A. Konsep Aktualisasi Nilai Dasar ANEKA
1. Akuntabilitas
Akuntabilitas merupakan kewajiban pertanggungjawaban yang harus dicapai. Tujuan
utama dari akuntabilitas adalah untuk memperbaiki kinerja PNS dalam memberikan
pelayanan kepada masyarakat. Aspek-aspek akuntabilitas adalah berorientasi pada hasil,
membutuhkan adanya laporan, membutuhkan konsekuensi, memperbaiki kinerja, dan
merupakan sebuah hubungan. Proses setiap individu/kelompok/institusi akan diminta
pertanggungjawaban secara aktif yang terlibat dalam proses evaluasi dan berfokus
peningkatan kinerja. Nilai-nilai yang dapat diterapkan dari akuntabilitas antara lain:
a. kepemimpinan,
b. transparansi,
c. integritas,
d. tanggung jawab,
e. keadilan,
f. kepercayaan,
g. keseimbangan,
h. kejelasan,
i. konsistensi.
Akuntabilitas adalah prinsip dasar bagi organisasi yang berlaku pada setiap level/unit
organisasi sebagai suatu kewajiban jabatan dalam memberikan pertanggungjawaban
laporan kegiatan kepada atasannya. Akuntabilitas merupakan hal penting dalam
penyelenggaraan pemerintahan yang berfungsi untuk menyediakan kontrol demokratis
(peran demorkrasi), mencegah korupsi dan penyalahgunaan kekuasaan (peran
konstitusional), serta meningkatkan efisiensi dan efektivitas (peran belajar). Mekanisme
akuntabilitas dalam birokrasi di Indonesia meliputi perencaaan strategis, kontrak kerja,
dan laporan kinerja.
13
2. Nasionalisme
Nasionalisme merupakan pandangan tentang rasa cinta yang wajar terhadap
bangsa dan negara sekaligus menghormati bangsa lain. Prinsip nasionalisme bangsa
Indonesia berlandaskan pada nilai-nilai Pancasila. Penerapan sila pertama diarahkan
agar bangsa Indonesia senantiasa menjunjung tinggi nilai ketuhanan. Penerapan sila
kedua menumbuhkan sikap saling mencintai sesama manusia serta mengembangkan
sikap tenggang rasa. Penerapan sila ketiga menempatkan persatuan kesatuan
kepentingan dan keselamatan bangsa dan negara di atas kepentingan pribadi atau
kepentingan golongan, menunjukkan sikap rela berkorban demi kepentingan bangsa
dan negara, bangga sebagai bangsa Indonesia dan bertanah air Indonesia serta tidak
merasa rendah diri. Penerapan sila keempat dalam nasionalisme agar mewujudkan
musyawarah dalam hal pengambilan keputusan sehingga tercapai mufakat.
Penerapan sila kelima, yaitu mengakui persamaan derajat, persamaan hak dan
kewajiban antara sesama manusia dan sesama bangsa.
3. Etika Publik
Etika publik adalah refleksi tentang standar atau norma yang menentukan
baik/buruk dan benar/salah suatu perilaku, tindakan, dan keputusan yang
mengarahkan kebijakan publik dalam menjalankan tanggung jawab pelayanan publik.
Terdapat tiga fokus utama dalam pelayanan publik, yaitu a) pelayanan publik yang
berkualitas dan relevan; b) sisi dimensi reflektif, etika publik berfungsi sebagai
bantuan dalam menimbang pilihan sarana kebijakan publik dan alat evaluasi; dan c)
modalitas etika, menjembatani antara norma moral dan tindakan faktual.
Nilai-nilai dasar etika publik sebagaimana tercantum dalam Undang-Undang ASN
sebagai berikut:
a. memegang teguh nilai-nilai dalam ideologi Negara Pancasila;
b. setia dan mempertahankan Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan
Republik Indonesia 1945;
c. menjalankan tugas secara profesional dan tidak berpihak;
14
d. membuat keputusan berdasarkan prinsip keahlian;
e. menciptakan lingkungan kerja yang tidak diskriminatif;
f. memelihara dan menjunjung tinggi standar etika luhur;
g. mempertanggungjawabkan tindakan dan kinerjanya kepada publik;
h. memiliki kemampuan dalam melaksanakan kebijakan dan program
pemerintah;
i. memberikan layanan kepada publik secara jujur, tanggap, cepat, tepat,
akurat, berdaya guna, berhasil guna, dan santun;
j. mengutamakan kepemimpinan berkualitas tinggi;
k. menghargai komunikasi, konsultasi, dan kerjasama;
l. mengutamakan pencapaian hasil dan mendorong kinerja pegawai;
m. mendorong kesetaraan dalam pekerjaan; dan
n. meningkatkan efektivitas sistem pemerintahan yang demokratis sebagai
perangkat sistem karir.
4. Komitmen Mutu
Masyarakat terus-menerus menuntut standar pelayanan yang semakin
tinggi dan semakin responsif terhadap kemampuan dan kebutuhan yang
beragam karena kondisi sosial ekonomi yang terus membaik. Pelayanan yang
baik harus cepat, tepat, dapat diandalkan, tidak berbelit-belit (bertele-tele),
dan tidak ditunda-tunda. Pelayanan publik yang bermutu berperan dalam
menjawab tuntutan masyarakat. Mutu merupakan persepsi pengguna
layanan terhadap kemampuan suatu organisasi dalam menjawab kebutuhan
dan harapan pelanggan. Oleh karena itu, komitmen mutu dapat didefinisikan
sebagai perjanjian atau kontrak pelayan publik untuk tetap mempertahankan
atau meningkatkan kualitas mutu pelayanan publik dengan bekerja secara
efektif, efisien, dan inovatif.
Nilai-nilai dasar orientasi mutu dalam memberikan layanan prima
sekurang- kurangnya mencakup hal-hal berikut :
a. mengedepankan komitmen terhadap kepuasan customers/clients;
b. memberikan layanan yang menyentuh hati untuk menjaga dan memelihara
agar
customers/clients tetap setia;
15
c. menghasilkan produk/jasa yang berkualitas tinggi: tanpa cacat, tanpa
kesalahan, dan tidak ada pemborosan;
d. beradaptasi dengan perubahan yang terjadi, baik berkaitan dengan
pergeseran tuntutan kebutuhan customers/clients maupun
perkembangan teknologi;
e. menggunakan pendekatan ilmiah dan inovatif dalam pemecahan
masalah dan pengambilan keputusan;
f. melakukan upaya perbaikan secara berkelanjutan melalui berbagai
cara, antara lain : pendidikan, pelatihan, pengembangan ide kreatif,
kolaborasi, dan benchmark.
5. Anti Korupsi
Menurut Undang-Undang Nomor 31 Tahun 1999 jo. UU Nomor 20 Tahun
2001, korupsi adalah perbuatan melawan hukum dengan memperkaya diri
sendiri/orang lain yang dapat merugikan keuangan negara. Terdapat tujuh
jenis korupsi dengan pengelompokannya, yaitu:
a. kerugian keuangan negara,
b. suap-menyuap,
c. penggelapan dalam jabatan,
d. pemerasan
e. perbuatan curang,
f. benturan kepentingan dalam pengadaan,
g. gratifikasi.
Anti korupsi adalah sikap dan perilaku yang tidak mendukung adanya
upaya untuk merugikan keuangan negara dan perekonomian negara,
singkatnya ialah sikap menentang terhadap adanya korupsi. Nilai-nilai
dasar anti korupsi dan dihasilkan sebanyak 9 nilai anti korupsi yaitu :
a. jujur;
b. peduli;
c. mandiri;
d. disiplin;
e. tanggung jawab;
16
f. kerja keras;
g. sederhana;
h. berani; dan
i. adil.
B. Kedudukan dan Peran ASN dalam NKRI
1. Manajemen ASN
Manajemen ASN adalah pengelolaan ASN untuk menghasilkan Pegawai
ASN yang profesional, memiliki nilai dasar, etika profesi, bebas dari
intervensi politik, bersih dari praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme. Untuk
menjalankan kedudukannya tersebut, pegawai ASN berfungsi sebagai : 1.
pelaksana kebijakan publik; 2. pelayan publik; dan 3. perekat dan pemersatu
bangsa.
Sebagai ASN harus mengutamakan kepentingan publik dan masyarakat
luas dalam menjalankan fungsi dan tugasnya tersebut. ASN berfungsi,
bertugas, dan berperan untuk memberikan pelayanan publik yang
profesional dan berkualitas. Pelayanan publik merupakan kegiatan dalam
rangka pemenuhan kebutuhan pelayanan sesuai peraturan perundang-
undangan bagi setiap warga negara dan penduduk atas barang, jasa,
dan/atau pelayanan administratif yang diselenggarakan oleh penyelenggara
pelayanan publik dengan tujuan kepuasan pelanggan. Oleh karena itu, ASN
dituntut untuk profesional dalam memberikan pelayanan kepada
masyarakat. ASN berfungsi, bertugas, dan berperan untuk mempererat
persatuan dan kesatuan Negara Kesatuan Republik Indonesia. ASN
senantiasa dan taat sepenuhnya kepada Pancasila, UUD 1945, Negara dan
Pemerintah. ASN senantiasa menjunjung tinggi martabat ASN serta
senantiasa mengutamakan kepentingan negara daripada kepentingan diri
sendiri, seseorang, dan golongan.
2. Whole of Government (WoG)
Whole of Government atau disingkat WoG adalah sebuah pendekatan
penyelenggaraan pemerintahan yang berupaya menyatukan pemerintahan
17
dari keseluruhan sektor dalam ruang lingkup koordinasi yang lebih luas guna
mencapai tujuan-tujuan pembangunan kebijakan, manajemen program, dan
pelayanan publik. Melalui WoG, terwujud penyelenggaraan pemerintahan
yang kolaboratif, koordinatif, mengedepankan team work sehingga tercapai
tujuan bersama dalam rangka membangun kemajuan pemerintahan.
3. Pelayanan Publik
Pelayanan publik, menurut Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2009,
menyatakan bahwa pelayanan publik adalah kegiatan atau rangkaian
kegiatan dalam rangka pemenuhan kebutuhan pelayanan sesuai dengan
peraturan perundang-undangan bagi setiap warga negara dan penduduk
atas barang, jasa, dan/atau pelayanan administratif yang disediakan oleh
penyelenggara pelayanan publik. Terdapat sembilan prinsip pelayanan publik
yang baik untuk mewujudkan pelayanan prima, yaitu:
a. partisipatif,
b. transparan,
c. responsif,
d. tidak diskriminatif,
e. mudah dan murah
f. efektif dan efisien,
g. aksesibel,
h. akuntabel, dan
i. berkeadilan.
18
BAB IV
RANCANGAN AKTUALISASI
A. Identifikasi Isu
Terdapat tiga isu yang sedang dihadapi oleh bidang studi bahasa Indonesia
yang merupakan permasalahan pada penerapan pelayanan publik, yaitu 1) kurang
optimalnya Gerakan Literasi Sekolah (GLS), khususnya literasi baca-tulis, 2)
kurangnya penggunaan bahasa Indonesia yang baku dan sesuai PUEBI, baik lisan
maupun tulisan oleh siswa SMP Negeri 3 Bontang, dan 3) Kurangnya penggunaan
media pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar bahasa Indonesia di SMP
Negeri 3 Bontang.
Berdasarkan pengamatan yang dilakukan oleh penulis selama berada di SMP
Negeri 3 Bontang, instansi tempat penulis mengabdi, isu tersebut dijabarkan sebagai
berikut:
Tabel 2. Identifikasi Isu
No. Identifikasi Isu Prinsip ASN Latar Belakang
1 Kurang optimalnya
Gerakan Literasi Sekolah
(GLS), khususnya literasi
baca-tulis
Pelayanan Publik
Gerakan literasi sekolah
menjadi isu prioritas mengingat
hanya ada satu kegiatan
sebagai implementasi literasi,
yaitu gerakan membaca
sepuluh menit yang
dilaksanakan serentak pada
jam ke nol di mushala Nurul
Ilmi, SMP Negeri 3 Bontang.
Oleh karena itu, fokus siswa
untuk membaca masih belum
terpusat. Ditambah dengan
masih banyak siswa yang tidak
membawa buku literasi. Selain
itu, gerakan literasi juga
19
merupakan isu nasional,
mengingat minat baca bangsa
Indonesia masih rendah. Hal
tersebut berdasarkan data dari
PISA (Programme for
International Student
Assesment) yang digagas oleh
OECD (Organization for
Economic Cooperation and
Development). Program
internasional yang
diselenggarakan setiap tiga
tahun sekali ini bertujuan untuk
memonitor literasi membaca,
kemampuan matematika, dan
kemampuan sains yang
diperuntukkan siswa berusia 15
tahun dengan maksud
mengevaluasi dan
meningkatkan metode
pendidikan di suatu negara.
Indonesia tahun 2015,
berdasarkan data program
PISA, masih berada pada 10
besar peringkat terbawah yaitu
peringkat 62 dari 72 negara
dengan rata-rata skor 395.
Gagasan pemecahan isu adalah
dengan menerapkan tahapan
pembiasan berdasarkan
Permendikbud Nomor 23
20
Tahun 2015. Pembiasaan yang
diterapkan adalah
menumbuhkan minat baca
melalui kegiatan 15 menit
membaca setiap hari.
2 Kurangnya penggunaan
bahasa Indonesia yang
baku dan sesuai PUEBI,
baik lisan maupun tulisan
oleh siswa SMP Negeri 3
Bontang
Pelayanan Publik Siswa SMP Negeri 3 Bontang
masih belum dapat berbahasa
Indonesia yang baku dan sesuai
PUEBI, baik lisan maupun
tulisan. Berdasarkan hasil
penugasan membuat teks
deskripsi, masih terdapat siswa
yang belum dapat
menggunakan bahasa
Indonesia yang baku, misal
penulisan kata ndak, kalo, dan
deskeripsi yang seharusnya
ditulis dalam bentuk bakunya
adalah tidak, kalau, dan
deskripsi. Selain itu, pada hasil
tugas yang diberikan, siswa
belum dapat menulis dengan
tanda baca yang benar. Begitu
pula dengan bahasa lisan yang
digunakan oleh siswa, masih
menggunakan kata ndak, oke,
dan aja yang seharusnya
diucapkan tidak, baik, dan saja.
3 Kurangnya penggunaan
media pembelajaran
dalam kegiatan belajar
Pelayanan Publik Kegiatan belajar mengajar
bahasa Indonesia kurang
menggunakan media
21
mengajar bahasa
Indonesia di SMP Negeri 3
Bontang
pembelajaran sehingga proses
pembelajaran terkesan
monoton. Terdapat lima guru
bahasa Indonesia di SMP
Negeri 3 Bontang, dua di
antaranya melaksanakan
kegiatan belajar mengajar
dengan metode konvensional,
seperti ceramah,
mengandalkan papan tulis, dan
belum memanfaatkan media
lain. Sedangkan, tiga lainnya,
telah menggunakan perpaduan
metode konvensional dan
modern, seperti ceramah,
belajar dengan komputer, dan
ulangan harian dengan
komputer. Akan tetapi,
pemanfaatan media yang
modern tersebut juga belum
optimal, dalam artian hanya
diterapkan sekali waktu saja.
B. Penetapan Isu
Berdasarkan identifikasi isu yang telah dijabarkan di atas, perlu ditetapkan isu
yang menjadi prioritas agar dapat diberikan solusinya. Proses analisis isu yang
dilakukan oleh penulis menggunakan alat bantu penetapan kriteria kualitas isu
berupa metode USG (Urgency, Seriousness, dan Growth). Metode USG merupakan
salah satu cara menetapkan urutan prioritas isu dengan teknik scoring 1-5. Langkah-
langkah penetapan isu melalui metode USG dilakukan dengan memprioritaskan isu
paling penting, paling penting, dan paling rentan untuk berkembang menjadi lebih
buruk. Penjelasan USG (urgency, seriousness, dan growth adalah sebagai berikut:
22
1. Urgency merupakan seberapa mendesak isu tersebut harus dibahas, dianalisis
dan ditindaklanjuti dan disesuaikan dengan waktu yang tersedia untuk
memecahkan masalah yang menyebabkan isu tersebut.
2. Seriousness merupakan seberapa serius isu tersebut perlu dibahas dan dikaitkan
dengan akibat yang akan ditimbulkan.
3. Growth seberapa besar kemungkinan memburuknya isu tersebut jika tidak
segera dipecahkan.
Tabel 3. Analisis Isu dengan USG
No. Masalah Prinsip
ASN
Penilaian
Kriteria
Total
Nilai
U S G
1. Kurang optimalnya Gerakan Literasi
Sekolah (GLS), khususnya literasi baca-
tulis
Pelayanan
Publik
4 4 4 12
2. Kurangnya penggunaan bahasa
Indonesia yang baku dan sesuai PUEBI,
baik lisan maupun tulisan oleh siswa
SMP Negeri 3 Bontang
Pelayanan
Publik
3 4 4 11
3. Kurangnya penggunaan media
pembelajaran dalam kegiatan belajar
mengajar bahasa Indonesia di SMP
Negeri 3 Bontang
Pelayanan
Publik
3 3 4 10
Keterangan:
Urgency : mendesak Seriousness : keseriusan Growth : pertumbuhan
5 : sangat penting 5 : sangat penting 5 : sangat penting
4 : penting 4 : penting 4 : penting
3 : cukup penting 3 : cukup penting 3 : cukup penting
2 : kurang penting 2 : kurang penting 2 : kurang penting
1 : tidak penting 1 : tidak penting 1 : tidak penting
23
C. Isu Terpilih
Berdasarkan tabel analisis isu dengan USG di atas, diketahui bahwa isu
kurang optimalnya Gerakan Literasi Sekolah (GLS), khususnya literasi baca-tulis
mendapat total skor 12, sedangkan isu kurangnya penggunaan bahasa Indonesia
yang baku dan sesuai PUEBI, baik lisan maupun tulisan oleh siswa SMP Negeri 3
Bontang mendapat total skor 11, dan isu kurangnya penggunaan media
pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar bahasa Indonesia di SMP Negeri 3
Bontang mendapat total skor 10. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa isu yang
menjadi prioritas adalah kurang optimalnya Gerakan Literasi Sekolah (GLS),
khususnya literasi baca-tulis. Dengan latar belakang bahwa hanya ada satu kegiatan
literasi membaca sehingga Gerakan Literasi Sekolah (GLS), khususnya literasi baca-
tulis masih belum berjalan optimal, maka perlu dilaksanakan pemecahan
masalahnya. Penulis akan melakukan upaya berupa kegiatan aktualisasi yang
dikaitkan dengan nilai-nilai dasar ASN (Aparatur Sipil Negara) di SMP Negeri 3
Bontang.
Dari ketiga isu tersebut terpilih isu prioritas dengan menggunakan metode
USG yaitu “kurang optimalnya Gerakan Literasi Sekolah (GLS), khususnya literasi
baca-tulis”. Untuk mengatasi isu tersebut maka dilakukan “Mengoptimalkan
Gerakan Literasi Sekolah (GLS), Khususnya Literasi Baca-Tulis untuk Meningkatkan
Minat Baca Siswa Kelas VII A dan VII B SMP Negeri 3 Bontang”. Harapan penulis
dengan menyelesaikan isu tersebut adalah mampu meningkatkan minat baca siswa
meskipun dimulai dari lingkup kecil, harapan penulis akan berdampak pula pada
lingkup yang lebih besar. Selain itu, harapan penulis dengan menyelesaikan isu
tersebut dapat terbentuk karakter sebagai ASN yang profesional dalam melayani
masyarakat, berkinerja tinggi, berdaya saing, serta mampu memecahkan
permasalahan atau memiliki solusi yang tepat guna.
D. Uraian Kegiatan
Berdasarkan isu yang terpilih di atas, upaya untuk mengatasi isu kurang
optimalnya Gerakan Literasi Sekolah (GLS), khususnya literasi baca-tulis adalah
melalui bentuk-bentuk kegiatan aktualisasi yang realistis dan sesuai dengan jangka
24
waktu habituasi di instansi penulis. Berikut bentuk kegiatan yang disesuaikan dengan
isu terpilih:
1. Melaksanakan Gema dan Geli
Gema merupakan singkatan dari gerakan membaca, sedangkan Geli
merupakan singkatan dari gerakan menceritakan kembali. Kedua kegiatan
tersebut merupakan implementasi dari Permendikbud nomor 23 Tahun 2015
tentang pencanangan Gerakan Literasi Sekolah (GLS). Kedua kegiatan tersebut
akan dilaksanakan selama lima belas menit sebelum pembelajaran dimulai,
dengan rincian 10 menit membaca dan 5 menit menceritakan kembali. Penulis
berencana untuk melaksanakan gema dan geli dengan membaca dan
menceritakan kembali buku nonpelajaran. Gerakan membaca akan dipandu
untuk membaca buku nonpelajaran dengan tujuan untuk meningkatkan rasa
cinta baca dan meningkatkan kemampuan memahami bacaan. Mengingat bahwa
gerakan literasi di SMP memiliki tiga tahap, yaitu tahap pembiasaan, tahap
pengembangan, dan tahap pembelajaran. Gema dan geli dalam pelaksanaannya
merupakan tahap pembiasaan literasi. Kegiatan Gema dan Geli muncul karena
hanya ada satu kegiatan sebagai implementasi literasi, yaitu gerakan membaca
sepuluh menit yang dilaksanakan serentak pada jam ke nol di mushala Nurul Ilmi,
SMP Negeri 3 Bontang.
Tahapan kegiatan yang akan dilakukan adalah 1) menyiapkan siswa untuk
membaca, 2) memberikan motivasi kepada siswa untuk membaca buku
nonpelajaran, 3) melakukan kegiatan membaca buku nonpelajaran bersama
dengan siswa selama sepuluh menit, 4) mengondisikan siswa untuk
menceritakan kembali hasil membaca buku nonpelajaran selama lima menit dan
dilakukan secara bergantian sesuai alokasi waktu, 5) memberikan motivasi dan
penguatan. Tahapan tersebut bertujuan untuk menumbuhkan motivasi belajar
siswa.
2. Melaksanakan Jam Kunjung Perpustakaan
Melaksanakan jam kunjung perpustakan perlu dijadwalkan dan dibudayakan
untuk menyadarkan siswa pentingnya membaca buku. Perpustakaan SMP Negeri
3 Bontang cukup banyak menyediakan buku yang menarik untuk dibaca. Siswa
dapat memilih buku mana yang menarik untuk dibaca.
25
Tahapan kegiatan yang akan dilakukan untuk mewujudkan kegiatan ini adalah
1) mendiskusikan dengan kepala perpustakaan dan staf perpustakaan untuk
menentukan jam kunjung perpustakaan, 2) menyepakati jam kunjung
perpustakaan, 3) melaksanakan jam kunjung perpustakaan sesuai dengan yang
telah disepakati, 4) memandu siswa untuk melaksanakan jam kunjung
perpustakaan dengan tertib, dan 5) mengondisikan siswa untuk tetap tenang
ketika berada di dalam perpustakaan. Dengan ketertarikan membaca buku yang
disenangi, diharapkan dapat menjadi kegiatan membaca yang membudaya.
3. Membuat Bengkel Sastra
Bengkel sastra merupakan wadah bagi siswa untuk menuangkan ekspresi
menulisnya dengan menghasilkan karya sastra. Bengkel sastra ini dirancang
untuk menghasilkan karya sastra puisi dan pantun, mengingat kurangnya
apresiasi dan partisipasi siswa untuk mengikuti ektrakurikuler puisi dan pantun.
Dengan upaya mengaktualisasikan bengkel sastra, maka diharapkan akan muncul
bibit-bibit siswa yang mampu bersaing dalam berbagai perlombaan sastra.
Tahapan kegiatan bengkel sastra, yaitu 1) mendiskusikan dengan guru Bahasa
Indonesia yang lain berkaitan dengan waktu pelaksanaan bengkel sastra, 2)
memberikan pembekalan tentang puisi dan pantun dan mengenalkan tokoh-
tokoh sastra yang berhasil di Indonesia, baik dari masa lampau maupun dari
masa kini beserta contoh karyanya, 3) membagi siswa untuk mencipta pantun
dan puisi sesuai dengan minat dan ketertarikan siswa, 4) melaksanakan bengkel
sastra, dan 5) mengevaluasi hasil karya puisi dan pantun siswa.
4. Membuat Mading Sekolah
Majalah dinding sekolah merupakan salah satu wadah siswa untuk
mengekspresikan sekaligus mempublikasikan tulisannya di kalangan sekolah, baik
tulisan dari kategori sastra, artikel, tips, dan sebagainya. Dengan begitu,
diharapkan siswa akan memiliki kreativitas untuk menulis. Serta untuk
mengoptimalkan empat papan yang masih kosong di SMP Negeri 3 Bontang
sehingga ketika mading sekolah dipasang, diharapkan seluruh warga sekolah
tertarik untuk membacanya.
Tahapan kegiatan membuat mading sekolah ini dimulai dari 1) menentukan
lokasi mading akan ditempel, 2) memastikan lokasi mading berkualitas atau layak
26
untuk ditempel mading, misalnya dari triplek yang bagus dan kaca yang masih
berfungsi dengan baik, 3) menyiapkan alat dan bahan untuk membuat mading, 4)
melaksanakan pembuatan mading, dan 5) menempelkan mading pada tempat
yang telah ditentukan.
5. Mendigitalisasi Karya Siswa (DIKARSAGA)
Mendigitalisasi karya siswa merupakan inovasi untuk menunjang hasil
kegiatan literasi baca-tulis yang dilaksanakan. Hal tersebut dilakukan sebagai
bentuk apresiasi bagi siswa dalam lingkup yang lebih luas. Dengan begitu,
diharapkan siswa akan berlomba-lomba untuk menghasilkan karya sastra yang
dapat dimuat di media digital. Digitalisasi karya siswa SMP Negeri 3 Bontang
digagas oleh penulis dan dinamai sebagai kegiatan DIKARSAGA (Digitalisasi Karya
Siswa SMP 3).
Seiring dengan perkembangan zaman, melalui digitalisasi karya di laman
website SMP Negeri 3 Bontang dan akun facebook SMP Negeri 3 Bontang maka
diharapkan akan memberikan warna baru bagi pembaca. Selain itu, untuk
menciptakan citra baik SMP Negeri 3 Bontang melalui hasil karya siswa serta
mendukung kepentingan organisasi yang konstruktif.
Tahapan kegiatan mendigitalisasi karya siswa diawali dengan 1)
mendiskusikan dengan pengelola laman web sekolah dan pengelola facebook
sekolah, 2) mengatur jadwal publikasi karya, 3) memilih karya siswa sesuai
dengan tingkat kualitas karya, 4) mempublikasi karya dalam bentuk gambar, dan
5) mengevaluasi publikasi karya. Kegiatan DIKARSAGA juga menghasilkan standar
yang menentukan karya siswa sesuai dengan aturan penulisan karya sastra,
memiliki aspek menghibur, dan dapat menunjang citra baik SMP Negeri 3
Bontang sehingga karya sastra siswa tersebut dapat dipublikasikan.
Kegiatan gema dan geli, jam kunjung perpustakaan, membuat bengkel sastra,
membuat mading, dan mendigitalisasi karya siswa merupakan kegiatan yang turut
berkontribusi terhadap visi dan misi SMP Negeri 3 Bontang, yaitu cerdas, tertib,
peduli, dan santun. Selain itu, untuk menguatkan nilai organisasi SMP Negeri 3
Bontang dalam hal menambah cerdas, empati, religius, inovatif, dan berakhlak
mulia.
27
E. Rancangan Aktualisasi
RANCANGAN AKTUALISASI
Unit Kerja : SMP Negeri 3 Bontang
Identifikasi Isu : 1. Kurang optimalnya Gerakan Literasi Sekolah (GLS),
khususnya literasi baca-tulis
2. Kurangnya penggunaan bahasa Indonesia yang
baku dan sesuai PUEBI, baik lisan maupun tulisan
oleh siswa SMP Negeri 3 Bontang
3. Kurangnya penggunaan media pembelajaran dalam
kegiatan belajar mengajar bahasa Indonesia di SMP
Negeri 3 Bontang
Isu yang Diangkat : Kurang optimalnya Gerakan Literasi Sekolah (GLS),
Khususnya literasi baca-tulis
Gagasan Pemecahan Isu : Mengoptimalkan Gerakan Literasi Sekolah (GLS),
Khususnya Literasi Baca-Tulis untuk Meningkatkan
Minat Baca Siswa Kelas VII A dan VII B SMP Negeri 3
Bontang
28
Tabel 4. Rancangan Aktualisasi
No. Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/ Hasil Keterkaitan Substansi
Mata Pelatihan
Kontribusi
terhadap Visi
Misi Organisasi
Penguatan Nilai
Organisasi
1. Gema dan Geli 1. Menyiapkan siswa untuk
membaca buku
nonpelajaran
2. Memberikan motivasi
kepada siswa untuk
membaca buku
nonpelajaran
3. Melakukan kegiatan
membaca buku
nonpelajaran bersama
dengan siswa selama
sepuluh menit
4. Mengondisikan siswa untuk
menceritakan kembali hasil
membaca buku
nonpelajaran selama lima
menit dan dilakukan secara
1. Siswa siap
2. Tersampaikannya
motivasi kepada
siswa
3. Siswa membaca
buku
nonpelajaran
4. Siswa
menceritakan
kembali hasil
yang didapat
setelah
membaca
5. Siswa termotivasi
1. Akuntabilitas :
informasi yang
didapatkan dan
disampaikan
kembali berasal dari
sumber terpercaya,
yaitu dari buku
nonpelajaran
(kejelasan)
2. Nasionalisme :
mendukung
Permendikbud No
23 Tahun 2015
tentang gerakan
literasi sekolah
3. Etika Publik :
berbagi informasi
Kegiatan ini
menguatkan visi
dan misi SMP
Negeri 3 Bontang,
yaitu cerdas dan
berakhlak mulia
(tertib, disiplin,
santun)
Kegiatan ini dapat
menguatkan nilai
organisasi SMP Negeri
3 Bontang dalam hal
menambah cerdas,
empati, inovatif, dan
akhlak mulia
29
bergantian sesuai alokasi
waktu
5. Memberikan motivasi dan
penguatan
yang bersifat
heterogen sehingga
dapat menyamakan
persepsi
4. Komitmen Mutu :
memudahkan siswa
untuk dapat
membaca buku
nonpelajaran dan
mendorong untuk
dapat menceritakan
kembali sebagai
bentuk evaluasi
pemahaman siswa
terhadap bacaan
5. Anti Korupsi : tertib
waktu dan tertib
menggunakan buku
perpustakaan yang
tidak boleh dirusak
2. Jam Kunjung
Perpustakaan
1. Mendiskusikan dengan
kepala perpustakaan dan
1. Hasil diskusi
jam kunjung
1. Akuntabilitas :
memastikan buku di
30
staf perpustakaan untuk
menentukan jam kunjung
perpustakaan
2. Menyepakati jam kunjung
perpustakaan
3. Melaksanakan jam
kunjung perpustakaan
sesuai dengan yang telah
disepakati
4. Memandu siswa untuk
melaksanakan jam
kunjung perpustakaan
dengan tertib
5. Mengondisikan siswa
untuk tetap tenang ketika
berada di dalam
perpustakaan
perpustakaan
2. Kesepakatan
jam kunjung
perpustakaan
3. Berkunjung ke
perpustakaan
4. Ketertiban
mengunjungi
perpustakaan
5. Siswa tertib
saat berada di
perpustakaan
perpustakaan adalah
buku-buku baru
2. Nasionalisme :
musyawarah dan
mufakat dengan
pengelola
perpustakaan
3. Etika Publik :
mematuhi dan
menghargai tata
tertib perpustakaan
4. Komitmen Mutu :
memastikan buku
yang dibaca oleh
siswa adalah buku
yang layak dibaca
sesuai usia
5. Anti Korupsi :
disiplin dalam
menggunakan waktu
jam kunjung
perpustakaan yang
31
telah disepakati
3. Bengkel Sastra 1. Mendiskusikan dengan
guru Bahasa Indonesia
yang lain berkaitan
dengan waktu
pelaksanaan bengkel
sastra
2. Memberikan pembekalan
tentang puisi dan pantun
dan mengenalkan tokoh-
tokoh sastra di Indonesia,
beserta contoh karyanya
3. Membagi siswa untuk
mencipta pantun dan
puisi sesuai dengan minat
dan ketertarikan siswa
4. Melaksanakan bengkel
sastra
5. Mengevaluasi hasil karya
puisi dan pantun siswa.
1. Waktu
pelaksanaan
bengkel sastra
2. Hasil diskusi
waktu
pelaksanaan
bengkel sasrta
3. Siswa terbagi
sesuai minat
dan
ketertarikan
4. Bengkel sastra
terlaksana
5. Hasil evaluasi
untuk
perbaikan
1. Akuntabilitas :
integritas atau
diartikan sebagai
kesesuaian antara,
pikiran, hati,
perkataan, dan
tindakan dalam
membimbing siswa
mencipta puisi dan
pantun
2. Nasionalisme :
menambah karya
sastra Indonesia
3. Etika Publik :
menjunjung tinggi
karya orisinil atau
tidak plagiat
4. Komitmen Mutu :
menerapkan prinsip
mudah dan murah
dalam mencipta
32
karya
5. Anti Korupsi :
bersikap sederhana
karena tidak
memerlukan alat dan
bahan yang terlalu
mewah
4. Mading
Sekolah
1. Menentukan lokasi
mading akan ditempel
2. Memastikan lokasi
mading berkualitas
3. Menyiapkan alat dan
bahan untuk membuat
mading
4. Melaksanakan
pembuatan mading
5. Menempelkan mading
pada tempat yang telah
ditentukan
1. Lokasi terpilih
2. Lokasi siap
3. Alat dan bahan
siap
4. Mading
terwujud
5. Mading
tertempel pada
papan
1. Akuntabilitas :
kejelasan sumber
konten mading
2. Nasionalisme :
menyatukan
keberagaman ide
dalam pembuatan
mading
3. Etika Publik :
memastikan mading
yang ditempel sesuai
dengan kode etik
4. Komitmen Mutu :
melakukan
monitoring agar
33
tampilan mading
menarik
5. Anti Korupsi :
bersikap jujur dalam
penggunaan fasilitas
dari sekolah,
memakai
secukupnya dan
sewajarnya
5. Digitalisasi
Karya Siswa
(DIKARSAGA)
1. Mendiskusikan dengan
pengelola laman web
sekolah dan pengelola
facebook sekolah
2. Mengatur jadwal
publikasi karya
3. Memilih karya siswa
sesuai dengan tingkat
kualitas karya
4. Mempublikasi karya
dalam bentuk gambar
5. Mengevaluasi publikasi
1. Hasil diskusi
dengan
pengelola
laman web dan
akun facebook
2. Tersusun jadwal
3. Terpilih karya
siswa
4. Karya
terpublikasi
5. Hasil evaluasi
1. Akuntabilitas :
konsistensi publikasi
karya sesuai dengan
aturan dan jadwal
yang telah
ditentukan
2. Nasionalisme :
berbagi informasi
kepada publik
mengenai hasil karya
yang original
3. Etika Publik :
menghargai
34
karya untuk
perbaikan
komunikasi,
konsultasi, dan kerja
sama dengan
pengelola laman
web dan facebook
4. Komitmen Mutu :
memanfaatkan
ruang media sosial
untuk kepentingan
organisasi yang
konstruktif
5. Anti Korupsi : tidak
memperjualbelikan
karya siswa
35
F. Jadwal Kegiatan
Tabel 5. Jadwal Kegiatan Aktualisasi
No Kegiatan Oktober November
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
1 Melaksanakan
Gema dan Geli
2 Melaksanakan
Jam Kunjung
Perpustakaan
3 Membuat
Bengkel Sastra
4 Membuat
Mading
Sekolah
5 Mendigitalisasi
Karya Siswa
(DIKARSAGA)
36
BAB V
PELAKSANAAN AKTUALISASI
Selama off campus, dilaksanakan aktualisasi nilai-nilai dasar ASN sebagai Guru Bahasa
Indonesia Ahli Pertama di SMP Negeri 3 Bontang. Implementasi kegiatan aktualisasi yang
dilaksanakan berkaitan dengan tugas pokok dan fungsi penulis sebagai guru pengampu mata
pelajaran bahasa Indonesia di kelas VIIA dan VIIB. Aktualisasi mulai dilaksanakan pada tanggal
14 Oktober 2019 sampai dengan 15 November 2019. Kegiatan aktualisasi dilaksanakan sebagai
upaya untuk menyelesaikan salah satu permasalahan yang ada di SMP Negeri 3 Bontang, yaitu
mengoptimalkan Gerakan Literasi Sekolah (GLS), khususnya literasi baca-tulis untuk
meningkatkan minat baca siswa kelas VIIA dan VIIB SMP Negeri 3 Bontang. Melalui optimalisasi
tersebut diharapkan siswa kelas VIIA dan VIIB lebih tertarik untuk membaca dan menulis.
Berikut lima kegiatan yang dilaksanakan sebagai bentuk upaya untuk memecahkan
permasalahan.
A. Kegiatan 1 : Gema dan Geli
Hasil Kegiatan
Pelaksanaan kegiatan gema dan geli dimulai tanggal 14 Oktober 2019 sampai dengan 14
November 2019. Kegiatan tersebut dilaksanakan selama lima belas menit sebelum
pembelajaran dimulai, dengan rincian 10 menit membaca dan 5 menit menceritakan kembali.
Penulis melaksanakan gema dan geli dengan membaca dan menceritakan kembali buku
nonpelajaran. Gerakan membaca (gema) dan gerakan menceritakan kembali (geli)
dilaksanakan dalam lima tahapan sebagai berikut,
1. menyiapkan siswa untuk membaca,
2. memberikan motivasi kepada siswa untuk membaca buku nonpelajaran,
3. melakukan kegiatan membaca buku nonpelajaran bersama dengan siswa selama
sepuluh menit,
4. mengondisikan siswa untuk menceritakan kembali hasil membaca buku
nonpelajaran selama lima menit dan dilakukan secara bergantian sesuai alokasi
waktu,
5. memberikan motivasi dan penguatan.
37
Gambar 1. menyiapkan siswa untuk membaca
Gambar 2. memberikan motivasi kepada siswa untuk membaca buku nonpelajaran
Gambar 3. melakukan kegiatan membaca buku nonpelajaran bersama dengan siswa selama
sepuluh menit
38
Gambar 4. mengondisikan siswa untuk menceritakan kembali hasil membaca buku
nonpelajaran selama lima menit dan dilakukan secara bergantian sesuai alokasi waktu
Gambar 5. memberikan motivasi dan penguatan
Analisis Dampak
Analisis dampak implementasi ANEKA dalam kegiatan gema dan geli sebagai berikut.
1. Akuntabilitas
Kegiatan gema dan geli menggunakan bahan bacaan buku nonpelajaran dari
sumber terpercaya. Pada saat siswa membaca buku nonpelajaran, informasi yang
didapat berasal dari sumber yang terpercaya. Begitu pun ketika siswa menceritakan
kembali apa yang telah dibaca, informasi yang disampaikan dari sumber terpercaya, dari
buku nonpelajaran yang telah dibaca. Oleh karena itu, informasi yang dibaca dan yang
disampaikan mengandung unsur kejelasan.
39
2. Nasionalisme
Saat ini, pemerintah sedang gencar mendorong warga Indonesia untuk menjadi
generasi literat, salah satunya di lingkup sekolah. Gema dan geli merupakan suatu
bentuk dukungan pada program pemerintah, yaitu berdasarkan Permendikbud nomor
23 Tahun 2015 tentang Gerakan Literasi Sekolah.
3. Etika Publik
Dalam hal menerima dan menyampaikan informasi terdapat persepsi yang
bersifat heterogen. Hal tersebut karena siswa menerima informasi dari buku
nonpelajaran yang berbeda-beda. Oleh karena itu, etika publik yang diterapkan adalah
menyamakan persepsi atas berbagai informasi yang bersifat heterogen.
4. Komitmen Mutu
Ketika guru memberikan motivasi kepada siswa, guru berusaha untuk
memudahkan siswa dalam membaca buku nonpelajaran sehingga siswa merasa nyaman
untuk membaca. Hal tersebut merupakan salah satu penerapan komitmen mutu dalam
kegiatan ini. Selain itu, ketika siswa menceritakan kembali apa yang telah dibaca, hal
tersebut merupakan suatu bentuk evaluasi terhadap kemampuan siswa memahami hasil
bacaan sekaligus penerapan komitmen mutu dalam kegiatan ini.
5. Anti Korupsi
Siswa membaca buku nonpelajaran yang dipinjam dari perpustakaan tidak boleh
rusak merupakan salah satu penerapan anti korupsi. Setelah membaca, siswa diminta
untuk menceritakan kembali hasil membaca. Guru memberi motivasi dan penguatan
ketika siswa telah selesai menceritakan kembali serta mengakhiri kegiatan gema dan
geli dengan menerapkan nilai dasar anti korupsi, yaitu tertib terhadap waktu yang telah
ditetapkan.
Dampak jika nilai-nilai dasar ANEKA tidak diimplementasikan dalam kegiatan gema dan
geli ini sebagai berikut.
40
1. Jika kegiatan gema dan geli tidak menggunakan bahan bacaan buku nonpelajaran dari
sumber terpercaya, maka informasi yang diterima dan disampaikan kembali oleh siswa
tidak jelas. Dengan kata lain, tidak ada sumber yang jelas sebagai materi gema dan geli.
2. Jika gema dan geli tidak dicanangkan, maka tidak akan ada dukungan pada program
pemerintah, yaitu berdasarkan Permendikbud nomor 23 Tahun 2015 tentang Gerakan
Literasi Sekolah. Dengan kata lain, program tersebut tidak akan berjalan optimal.
3. Jika tidak ada penerapan etika publik, maka persepsi dari setiap siswa tidak akan sama.
Persepsi dari siswa akan dibiarkan berbeda satu dengan yang lain.
4. Dalam pelaksanaan gema dan geli, ketika guru memberikan motivasi kepada siswa, guru
berusaha untuk memudahkan siswa dalam membaca buku nonpelajaran sehingga siswa
merasa nyaman untuk membaca. Jika tidak ada implementasi komitmen mutu berupa
kemudahan, maka pelaksanaan gema dan geli akan terkesan ribet dan tidak berjalan
lancar. Selain itu, ketika siswa menceritakan kembali apa yang telah dibaca, hal tersebut
merupakan suatu bentuk evaluasi terhadap kemampuan siswa memahami hasil bacaan
sekaligus penerapan komitmen mutu dalam kegiatan ini. Jika tidak ada komitmen mutu
berupa evaluasi hasil bacaan, maka guru dan siswa tidak akan mengetahui apakah
materi bacaan dapat dipahami dengan baik.
5. Jika tidak ada penerapan anti korupsi dalam kegiatan gema dan geli, buku yang dipinjam
oleh siswa dari perpustakaan sebagai materi gema dan geli memungkinkan untuk rusak.
Selain itu, jika tidak diterapkan anti korupsi berupa tertib waktu, pelaksanaan gema dan
geli tidak akan berjalan sesuai waktu yang telah ditentukan.
B. Kegiatan 2 : Jam Kunjung Perpustakaan
Hasil Kegiatan
Jam kunjung perpustakaan dilaksanakan pada tanggal 15 Oktober 2019 sampai
dengan 14 November 2019. Pelaksanaan jam kunjung perpustakan dibudayakan untuk
menyadarkan siswa pentingnya membaca buku. Siswa dapat memilih buku mana yang menarik
untuk dibaca di perpustakaan SMP Negeri 3 Bontang. Jam kunjung perpustakaan
dilaksanakan melalui lima tahapan sebagai berikut,
41
1. mendiskusikan dengan kepala perpustakaan dan staf perpustakaan untuk menentukan jam
kunjung perpustakaan,
2. menyepakati jam kunjung perpustakaan,
3. melaksanakan jam kunjung perpustakaan sesuai dengan yang telah disepakati,
4. memandu siswa untuk melaksanakan jam kunjung perpustakaan dengan tertib,
5. mengondisikan siswa untuk tetap tenang ketika berada di dalam perpustakaan.
Gambar 6. mendiskusikan dengan kepala perpustakaan dan staf perpustakaan untuk
menentukan jam kunjung perpustakaan
Gambar 7. menyepakati jam kunjung perpustakaan
42
Gambar 8. melaksanakan jam kunjung perpustakaan sesuai dengan yang telah disepakati
Gambar 9. memandu siswa untuk melaksanakan jam kunjung perpustakaan dengan tertib
Gambar 10. mengondisikan siswa untuk tetap tenang ketika berada di dalam perpustakaan
43
Analisis Dampak
Analisis dampak implementasi ANEKA dalam kegiatan jam kunjung perpustakaan
sebagai berikut.
1. Akuntabilitas
Dalam pelaksanaan jam kunjung perpustakaan, guru memastikan buku-buku di
perpustakaan adalah buku baru, sesuai dengan penerapan akuntabilitas. Berdasarkan
data yang didapat, buku-buku di perpustakaan SMP Negeri 3 Bontang termasuk buku
baru terbitan ± 5 tahun terakhir (terlampir).
2. Nasionalisme
Jam kunjung perpustakaan tidak hanya melibatkan guru dan siswa saja, tetapi
juga melibatkan kepala perpustakaan dan staf perpustakaan. Dalam hal ini, adanya
diskusi dengan kepala perpustakaan dan staf perpustakaan untuk menentukan jam
kunjung perpustakaan yang merupakan penerapan nasionalisme, khususnya sila ke
empat Pancasila, adanya musyawarah dan mufakat.
3. Etika Publik
Ketika melaksanakan jam kunjung perpustakaan, memandu siswa untuk
melaksanakan jam kunjung perpustakaan dengan tertib merupakan penerapan etika
publik, yaitu mematuhi dan menghargai tata tertib perpustakaan. Dengan begitu, jam
kunjung perpustakaan berjalan dengan tertib, aman, dan lancar.
4. Komitmen Mutu
Komitmen mutu yang diimplementasikan dalam kegiatan jam kunjung
perpustakaan adalah mengondisikan siswa untuk tetap tenang ketika berada di dalam
perpustakaan. Selain itu, ketika siswa sedang membaca, memastikan buku yang dibaca
oleh siswa adalah buku yang layak dibaca sesuai usia juga merupakan penerapan
komitmen mutu.
5. Anti Korupsi
Pelaksanaan jam kunjung perpustakaan telah disepakati waktunya. Penerapan
anti korupsi dalam kegiatan ini ialah disiplin menggunakan waktu jam kunjung
perpustakan yang telah disepakati.
Dampak jika nilai-nilai dasar ANEKA tidak diimplementasikan dalam kegiatan jam
kunjung perpustakaan sebagai berikut.
1. Jika guru tidak memastikan buku-buku di perpustakaan adalah buku baru, tidak
terwujud akuntabilitas. Siswa akan menemui dan membaca buku-buku dengan terbitan
lama sehingga informasi yang didapat tidak aktual.
2. Jika tidak adanya koordinasi yang melibatkan kepala perpustakaan dan staf
perpustakaan, maka tidak terwujud penerapan nasionalisme, khususnyamusyawarah
44
dan mufakat. Oleh karena itu, tidak akan terjadi mufakat dan jam kunjung perpustakaan
tidak akan terlaksana dengan baik.
3. Jika etika publik, dalam hal mematuhi dan menghargai tata tertib perpustakaan tidak
diterapkan, maka akan terjadi kekacauan. Siswa tidak mematuhi dan menghargai tata
tertib perpustakaan sehingga jam kunjung perpustakaan tidak berjalan dengan tertib,
aman, dan lancar.
4. Jika guru tidak mengondisikan siswa untuk tetap tenang ketika berada di dalam
perpustakaan, maka suasana perpustakaan tidak kondusif. Selain itu, jika tidak
memastikan buku yang dibaca oleh siswa adalah buku yang layak dibaca sesuai usia,
siswa dapat membaca buku yang tidak sesuai dengan usianya.
5. Jika pelaksanaan jam kunjung perpustakaan tidak dilaksanakan sesuai waktu yang telah
disepakati, maka akan terjadi ketidakdisiplian. Selain itu, akan mengganggu waktu-
waktu yang lain, misalnya waktu untuk segera masuk kelas kembali.
C. Kegiatan 3 : Bengkel Sastra
Hasil Kegiatan
Kegiatan bengkel sastra dilaksanakan pada tanggal 18 Oktober 2019 sampai
dengan 15 November 2019. Bengkel sastra merupakan wadah bagi siswa untuk menuangkan
ekspresi menulisnya dengan menghasilkan karya sastra. Bengkel sastra ini dirancang untuk
menghasilkan karya sastra puisi dan pantun, mengingat kurangnya apresiasi dan partisipasi
siswa untuk mengikuti ektrakurikuler puisi dan pantun. Dengan upaya mengaktualisasikan
bengkel sastra, maka diharapkan akan muncul bibit-bibit siswa yang mampu bersaing dalam
berbagai perlombaan sastra.
Tahapan kegiatan bengkel sastra, yaitu 1) mendiskusikan dengan guru Bahasa Indonesia
yang lain berkaitan dengan waktu pelaksanaan bengkel sastra, 2) memberikan pembekalan
tentang puisi dan pantun dan mengenalkan tokoh-tokoh sastra yang berhasil di Indonesia, baik
dari masa lampau maupun dari masa kini beserta contoh karyanya, 3) membagi siswa untuk
mencipta pantun dan puisi sesuai dengan minat dan ketertarikan siswa, 4) melaksanakan
bengkel sastra, dan 5) mengevaluasi hasil karya puisi dan pantun siswa.
45
Gambar 11. mendiskusikan dengan guru bahasa Indonesia yang lain berkaitan dengan
waktu pelaksanaan bengkel sastra
Melalui diskusi dengan guru bahasa Indonesia yang lain didapatkan mufakat untuk
melaksanakan bengkel sastra setiap hari Jumat ketika waktu pembiasaan sebelum pelajaran
jam pertama dimulai.
Gambar 12. memberikan pembekalan tentang puisi dan pantun dan mengenalkan tokoh-
tokoh sastra di Indonesia, beserta contoh karyanya
Bersadarkan pembekalan yang telah dilakukan, siswa menjadi tahu bahwa Kalimantan
Timur memiliki sastrawan hebat bernama Korrie Layun Rampan. Beliau adalah sastrawan
yang berasal dari Samarinda, Kalimantan Timur. Beliau memiliki berbagai karya yang luar
biasa, seperti puisi, novel, cerpen, dan esai.
46
Gambar 13. membagi siswa untuk mencipta pantun dan puisi sesuai dengan minat dan
ketertarikan siswa
Gambar 14. melaksanakan bengkel sastra
47
Gambar 15. mengevaluasi hasil karya puisi dan pantun siswa
Dalam mengevaluasi karya siswa, terdapat beberapa karya siswa yang telah sesuai
dengan kaidah penulisan pantun dan puisi. Namun, masih ada beberapa karya siswa yang
belum sesuai dengan kaidah penulisan puisi dan pantun. Misalnya, ditemukan karya siswa
yang belum banyak menggukana gaya bahasa dalam menulis puisi dan masih terdapat
pantun yang belum terdiri atas 8-12 suku kata.
Analisis Dampak
Analisis dampak implementasi ANEKA dalam kegiatan bengkel sastra sebagai berikut.
1. Akuntabilitas
Sebagai guru, diperlukan integritas dalam membimbing siswa dalam mencipta
puisi dan mencipta pantun. Artinya, dalam membimbing siswa untuk mencipta pantun
dan puisi harus sesuai antara apa yang dipikirkan sebagai materi, apa yang dikatakan
48
berdasarkan materi, dan apa yang dilakukan untuk membimbing siswa. Hal tersebut
merupakan implementasi akuntabilitas dalam melaksanakan bengkel sastra.
2. Nasionalisme
Pelaksanaan bengkel sastra merupakan upaya untuk berkontribusi dalam
menambah karya sastra di Indonesia. Hal tersebut sesuai dengan penerapan nilai dasar
nasionalisme sehingga karya sastra Indonesia akan bertambah banyak.
3. Etika Publik
Sebagai seorang pengajar yang baik, dalam melaksanakan bengkel sastra perlu
mengimplementasikan etika publik. Pelaksanaan bengkel sastra menjunjung tinggi karya
yang orisinal atau tidak plagiat, merupakan implementasi etika publik.
4. Komitmen Mutu
Adanya implementasi komitmen mutu dalam kegiatan bengkel sastra membuat
pelaksanannya berjalan dengan lancar. Proses mencipta puisi dan mencipta pantun
menerapkan prinsip mudah dan murah dalam mencipta karya merupakan implementasi
komitmen mutu.
5. Anti Korupsi
Nilai anti korupsi yang terdapat dalam bengkel sastra ini adalah bersikap
sederhana karena tidak memerlukan alat dan bahan yang terlalu mewah. Alat yang
digunakan adalah alat tulis dan komputer yang sudah tersedia di laboratorium komputer
sekolah.
Dampak jika nilai-nilai dasar ANEKA tidak diimplementasikan dalam kegiatan bengkel
sastra sebagai berikut.
1. Materi dan bimbingan untuk mencipta puisi dan pantun harus disampaikan dengan baik
agar mendapatkan proses dan hasil yang baik pula. Oleh karena itu, perlu
diimplementasikan integritas sebagai perwujudan dari akuntabilitas. Jika integritas tidak
ditanamkan dalam diri, maka penyampaian materi dan bimbingan tidak akan diterima
dengan baik oleh siswa.
2. Pelaksanaan bengkel sastra merupakan upaya untuk berkontribusi dalam menambah
karya sastra di Indonesia. Jika tidak ada kegiatan bengkel sastra, maka tidak ada
kontribusi untuk menambah karya sastra Indonesia sehingga nasionalisme tidak
terwujud.
3. Jika etika publik tidak diimplementasikan dalam melaksanakan bengkel sastra, maka
akan terjadi plagiasi. Perbuatan plagiasi merupakan perbuatan yang melanggar etika.
4. Jika proses mencipta puisi dan mencipta pantun tidak menerapkan prinsip mudah dan
murah dalam mencipta karya, kegiatan bengkel sastra tidak berjalan dengan lancar.
Kegiatan bengkel sastra akan sulit untuk dilaksanakan karena tidak diimplementasikan
kemudahan untuk mencipta karya.
49
5. Jika tidak ada sikap sederhana dalam mencipta karya, maka tidak akan terwujud pantun
dan puisi. Dengan beranggapan bahwa mencipta puisi dan pantun memerlukan alat dan
bahan yang sulit dan mewah, maka bengkel sastra tidak akan terlaksana.
D. Kegiatan 4 : Mading Sekolah
Hasil Kegiatan
Pembuatan mading dilaksanakan mulai tanggal 18 Oktober 2019 sampai dengan
15 November 2019. Majalah dinding sekolah merupakan salah satu wadah siswa untuk
mengekspresikan sekaligus mempublikasikan tulisannya di kalangan sekolah, baik tulisan dari
kategori sastra, artikel, tips, dan sebagainya. Dengan begitu, diharapkan siswa akan memiliki
kreativitas untuk menulis. Tahapan kegiatan membuat mading sekolah ini dimulai dari 1)
menentukan lokasi mading akan ditempel, 2) memastikan lokasi mading berkualitas atau layak
untuk ditempel mading, misalnya dari triplek yang bagus dan kaca yang masih berfungsi dengan
baik, 3) menyiapkan alat dan bahan untuk membuat mading, 4) melaksanakan pembuatan
mading, dan 5) menempelkan mading pada tempat yang telah ditentukan.
50
Gambar 16. menentukan lokasi mading akan ditempel (gambar atas : lokasi papan mading
depan ruang tata usaha, gambar bawah : lokasi papan mading depan ruang OSIS)
Gambar 17. memastikan lokasi mading berkualitas
51
Gambar 18. menyiapkan alat dan bahan untuk membuat mading
Gambar 19. melaksanakan pembuatan mading
Gambar 20. menempelkan mading pada tempat yang telah ditentukan
52
Analisis Dampak
Analisis dampak implementasi ANEKA dalam kegiatan mading sekolah sebagai berikut.
1. Akuntabilitas
Mading merupakan wadah untuk berkreasi, menuangkan ide sesuai dengan kode
etik, dan memberikan informasi terpercaya kepada seluruh warga sekolah. Oleh karena
itu, dalam membuat mading perlu kejelasan sumber konten mading yang merupakan
implementasi nilai dasar akuntabilitas.
2. Nasionalisme
Banyak ide dalam membuat mading karena banyak pemikiran yang berbeda dari
setiap orang. Pada saat melaksanakan pembuatan mading, perlu menyatukan
keberagaman ide yang merupakan implementasi nilai nasionalisme.
3. Etika Publik
Publikasi memerlukan kode etik supaya tidak terjadi konflik antara redaktur
dengan pihak lain. Pada saat penempelan mading, etika publik diterapkan, yaitu
memastikan mading yang ditempel sesuai dengan kode etik.
4. Komitmen Mutu
Mading merupakan ajang publikasi karya dan ide. Oleh karena itu, diperlukan
adanya tampilan mading yang menarik agar seluruh warga sekolah mau membacanya.
Melakukan monitoring agar tampilan mading menarik merupakan penerapan nilai
komitmen mutu.
5. Anti Korupsi
Membuat mading memerlukan alat dan bahan yang ditunjang dari sekolah.
Ketika menyiapkan alat dan bahan untuk membuat mading, nilai dasar anti korupsi
diterapkan untuk bersikap jujur dalam penggunaan fasilitas dari sekolah, memakai
secukupnya dan sewajarnya.
Dampak jika nilai-nilai dasar ANEKA tidak diimplementasikan dalam kegiatan mading
sekolah sebagai berikut.
1. Jika tidak ada sumber yang jelas untuk menulis isi mading, maka isi mading tersebut
akan membuat orang yang membaca tidak percaya dan tidak ada ketertarikan untuk
membaca. Selain itu, dapat menjadikan mading sebagai mading kualitas rendah.
2. Jika tidak ada penyatuan ide dalam keberagaman, maka akan terjadi konflik antara
redaktur satu dengan redaktur yang lain. Apabila hal tersebut terjadi, kegiatan membuat
mading tidak akan berjalan lancar.
3. Jika mading tidak menggunakan kode etik, baik dalam penulisan isi maupun dalam
penempelan, maka akan terjadi konflik antara redaktur dengan pihak lain. Hal tersebut
dapat berdampak panjang karena lunturnya kepercayaan pembaca kepada redaktur
mading.
53
4. Jika tidak ada monitoring, maka akan membuat mading tersebut sepi pembaca karena
tampilan mading kurang. Selain itu, tidak akan ada pemikiran baru untuk memperbaiki
mading supaya tampilan lebih menarik.
5. Jika tidak ada sikap jujur dalam menggunakan fasilitas sekolah, maka akan merugikan
diri sendiri dan merugikan sekolah. Merugikan diri sendiri dalam arti dapat melunturkan
kepercayaan terhadap diri pribadi. Merugikan sekolah dalam merusak ataupun
menghilangkan fasilitas sekolah.
E. Kegiatan 5 : Digitalisasi Karya Siswa SMP Negeri 3 Bontang
Hasil Kegiatan
Digitalisasi karya siswa SMP Negeri 3 Bontang atau yang disingkat DIKARSAGA
dilaksanakan pada tanggal 5 November 2019 sampai dengan 15 November 2019. Mendigitalisasi
karya siswa merupakan inovasi untuk menunjang hasil kegiatan literasi baca-tulis yang
dilaksanakan. Hal tersebut dilakukan sebagai bentuk apresiasi bagi siswa dalam lingkup yang
lebih luas. Seiring dengan perkembangan zaman, melalui digitalisasi karya di laman website SMP
Negeri 3 Bontang dan akun facebook SMP Negeri 3 Bontang maka diharapkan akan memberikan
warna baru bagi pembaca. Selain itu, untuk menciptakan citra baik SMP Negeri 3 Bontang
melalui hasil karya siswa serta mendukung kepentingan organisasi yang konstruktif.
Tahapan kegiatan mendigitalisasi karya siswa diawali dengan 1) mendiskusikan dengan
pengelola laman web sekolah dan pengelola facebook sekolah, 2) mengatur jadwal publikasi
karya, 3) memilih karya siswa sesuai dengan tingkat kualitas karya, 4) mempublikasi karya dalam
bentuk gambar, dan 5) mengevaluasi publikasi karya. Kegiatan DIKARSAGA juga menghasilkan
standar yang menentukan karya siswa sesuai dengan aturan penulisan karya sastra, memiliki
aspek menghibur, dan dapat menunjang citra baik SMP Negeri 3 Bontang sehingga karya sastra
siswa tersebut dapat dipublikasikan.
Gambar 21. mendiskusikan dengan pengelola laman web sekolah dan pengelola facebook
sekolah
54
Gambar 22. mengatur jadwal publikasi karya
Gambar 23. memilih karya siswa sesuai dengan tingkat kualitas karya
55
56
Gambar 24. mempublikasi karya dalam bentuk gambar
Gambar 25. mengevaluasi publikasi karya
Analisis Dampak
Analisis dampak implementasi ANEKA dalam kegiatan digitalsisasi karya siswa sebagai
berikut.
1. Akuntabilitas
Pengaturan jadwal publikasi karya menerapkan nilai dasar akuntabilitas berupa
konsistensi publikasi karya sesuai dengan aturan dan jadwal yang telah ditentukan.
Pemilihan karya siswa sesuai dengan tingkat kualitas karya dengan alat bantu instrumen
penilaian.
2. Nasionalisme
Nilai dasar nasionalisme dalam berbagi informasi kepada publik mengenai hasil
karya siswa yang orisinal. Dengan demikian, publik mengetahui bahwa karya yang
dipublikasikan adalah karya asli siswa SMP Negeri 3 Bontang.
3. Etika Publik
57
Kegiatan DIKARSAGA dilaksanakan dengan diskusi bersama pengelola web
sekolah dan pengelola facebook sekolah dengan menerapkan nilai dasar etika publik,
menghargai komunikasi, konsultasi, dan kerja sama dengan pengelola laman web dan
laman facebook. Dengan demikian, publikasi akan berjalan nyaman.
4. Komitmen Mutu
Publikasi karya dalam bentuk gambar merupakan penerapan nilai dasar
komitmen mutu, memanfaatkan ruang media sosial untuk kepentingan organisasi yang
konstruktif, yaitu sebagai sarana menunjukkan kepada publik bahwa siswa SMP Negeri 3
Bontang mampu berkarya. Dalam langkah melaksanakan DIKARSAGA, mengevaluasi
publikasi karya siswa merupakan sarana perbaikan publikasi selanjutnya.
5. Anti Korupsi
Nilai dasar yang lain ialah sebagai penerapan nilai anti korupsi, tidak
memperjualbelikan karya siswa. Karya siswa adalah hasil pemikiran kreatif siswa yang
menjadi milik sekolah, bukan milik perseorangan.
Dampak jika nilai-nilai dasar ANEKA tidak diimplementasikan dalam kegiatan digitalisasi
karya siswa sebagai berikut.
1. Jika tidak adanya konsistensi dalam implementasi nilai dasar akuntabilitas, maka jadwal
tidak akan terpublikasi. Selain itu, jika tidak ada konsistensi dalam menerapkan aturan
publikasi, maka tidak akan terwujud publikasi karya siswa yang berkualitas.
2. Jika tidak adanya implementasi berbagi informasi, maka karya siswa SMP Negeri 3
Bontang tidak akan diketahui oleh publik. Artinya, publik kurang mengetahui bahwa
SMP Negeri 3 Bontang memiliki penulis-penulis pemula yang berbakat dan mampu
menciptakan karya orisinal.
3. Jika tidak ada diskusi bersama pengelola web sekolah dan pengelola facebook sekolah,
maka digitalisasi karya tidak akan lancar. Dalam artian, penulis sebagai pelaku publikasi
tidak akan merasa nyaman untuk mempublikasikan karya dan bahkan dapat terjadi
konflik.
4. Jika ruang media sosial kurang optimal dalam pemanfaatannya untuk kepentingan
organisasi yang konstruktif, maka karya siswa tidak akan meninggalkan jejak kepada
publik. Karya siswa hanya akan diketahui oleh orang-orang terbatas saja. Dalam langkah
melaksanakan DIKARSAGA, tentu adanya evaluasi publikasi sebagai sarana perbaikan
publikasi selanjutnya.
5. Jika terjadi jual beli karya siswa, maka akan terjadi konflik kepentingan dan konflik
pribadi. Tentunya hal tersebut akan memberikan rasa tidak nyaman bagi diri sendiri dan
bagi lingkungan kerja.
58
BAB VI
PENUTUP
A. Kesimpulan
Kesimpulan dari kegiatan aktualisasi nilai-nilai dasar ASN yang telah
dilaksanakan di SMP Negeri 3 Bontang sebagai berikut.
1. Permasalahan yang diangkat dalam kegiatan aktualisasi ini adalah
mengoptimalkan Gerakan Literasi Sekolah (GLS), khususnya literasi baca-tulis
untuk meningkatkan minat baca siswa kelas VIIA dan VIIB SMP Negeri 3 Bontang.
Dengan adanya permasalahan tersebut dapat diselesaikan melalui lima kegiatan,
yaitu:
a. Gema dan Geli, mendukung gerakan literasi sekolah, khususnya membaca,
b. Jam Kunjung Perpustakaan, menumbuhkan minat baca siswa untuk
membaca buku nonpelajaran,
c. Bengkel Sastra, mendukung gerakan literasi sekolah, khususnya menulis,
d. Mading Sekolah, sebagai sarana publikasi karya dan memanfaatkan fasilitas
sekolah,
e. Digitalisasi Karya Siswa SMP Negeri 3 Bontang (DIKARSAGA), sarana
publikasi karya siswa yang lebih luas dan memanfaatkan ruang media sosial
untuk kepentingan organisasi yang konstruktif.
2. Dalam setiap kegiatan aktualisasi didapatkan hasil sebagai berikut,
a. siswa kelas VIIA dan VIIB melaksanakan gerakan membaca dan dapat
memahami bacaan dengan pembuktian dapat menceritakan kembali hasil
bacaannya,
b. siswa kelas VIIA dan VIIB memiliki minat untuk mengunjungi perpustakaan,
memilih bahan bacaan yang disukai, dan membacanya di perpustakaan,
c. siswa kelas VIIA dan VIIB dapat mencipta puisi dan pantun dari hasil
pemikiran kreatif dirinya sendiri,
d. karya siswa yang orisinal berupa puisi dan pantun dapat dibagikan kepada
publik, tidak hanya diketahui oleh pihak terbatas.
3. Kegiatan aktualisasi ini mampu berkontribusi terhadap visi dan misi SMP Negeri
3 Bontang. Visi SMP Negeri 3 Bontang, yaitu terwujudnya lulusan SMP Negeri 3
Bontang yang cerdas, berakhlak mulia serta berwawasan lingkungan. Serta
59
mendukung salah satu misi SMP Negeri 3 Bontang, yaitu meningkatkan kemampuan
prestasi akademik dan nonakademik.
B. Saran
Saran dari kegiatan aktualisasi nilai-nilai dasar ASN yang telah dilaksanakan di
SMP Negeri 3 Bontang untuk menjadi bahan evaluasi dan perbaikan ke depannya
sebagai berikut.
1. Menindaklanjuti kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai upaya untuk
meningkatkan kinerja guru sebagai aparatur sipil negara berlandaskan nilai-nilai
dasar ANEKA. Selain itu, tindak lanjut kegiatan tersebut dapat memecahkan
permasalahn yang terjadi di SMP Negeri 3 Bontang dengan perbaikan-perbaikan
di setiap kegiatan.
2. Mengeksplorasi lebih lanjut strategi dan langkah dalam pelaksanaan kegiatan
sehingga dapat meningkatkan kualitas proses dan hasil kegiatan dalam upaya
mengoptimalkan gerakan literasi sekolah, khususnya literasi baca-tulis.
3. Menularkan dan mewujudkan kegiatan-kegiatan tersebut sebagai upaya
optimalisasi gerakan literasi sekolah, khususnya literasi baca-tulis kepada lingkup
yang lebih luas sehingga kegiatan-kegiatan tersebut dapat dilaksanakan secara
utuh dan meyeluruh.
60
DAFTAR PUSTAKA
Fatimah, Elly; Irawati, Erma. 2017. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS Manajemen Aparatur
Sipil Negara . Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan III
Akuntabilitas. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan III
Nasionalisme. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan III
Etika Publik. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan III
Komitmen Mutu. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan III
Anti Korupsi. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Peraturan Kepala LAN nomor 22 tahun 2016 tentang pedoman penyelenggaraan Pelatihan
Dasar (latsar) Calon Pegawai Negeri Sipil golongan 1 (satu) dan golongan 2 (dua)
Lembaga Administrasi Negara. 2015.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 11 Tahun 2017 Tentang Manajemen Pegawai
Negeri Sipil.
Purwanto, Agus Erwan, dkk. 2017. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS Pelayanan Publik. Jakarta:
Lembaga Administrasi Negara.
Retnaningdyah, Pratiwi, dkk. 2016. Panduan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Menengah
Pertama. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama.
Suwarno, Yogi; Sejati, Atmojo Tri. 2017. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS Whole of
Government. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Suwarno, Yogi; Idris, Irfan. 2019. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS Analisis Isu Kontemporer.
Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Undang-Undang nomor 5 tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara (ASN)
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005
61
Lampiran 1 Notulen Musyawarah
Notulen Musyawarah
Agenda : Musyawarah penentuan jam kunjung perpustakaan untuk kelas 7A dan
kelas 7B
Hari, tanggal : Senin, 14 Oktober 2019
Tempat : Perpustakaan SMP Negeri 3 Bontang
Pihak yang terlibat : Yulia Wimbadi, S.Pd. (guru bahasa Indonesia), Ibu Siti Wahidah, S.Pd.
(kepala perpustakaan SMP Negeri 3 Bontang), dan Ibu Kursiah (staf
perpustakaan SMP Negeri 3 Bontang)
Hasil musyawarah :
Berdasarkan hasil musyawarah dan mufakat yang dilakukan antara guru yang bersangkutan,
kepala perpustakaan, staf perpustakaan didapatkan bahwa pelaksanaan jam kunjung perpustakaan
dapat dilaksanakaan setiap hari Selasa saat istirahat pertama, pukul 09.40 – 10.00 Wita untuk kelas
7A. Sementara itu, setiap hari Jumat saat istirahat pertama, pukul 09.00 – 09.20 Wita untuk kelas 7B.
Notulis,
Yulia Wimbadi, S.Pd.
62
Lampiran 2 Daftar Update Buku Perpustakaan
63
64
65
66
Lampiran 3 Daftar Siswa Peminat Pantun dan Puisi
Daftar Siswa Peminat Pantun dan Puisi
Pantun Puisi
Amelia Dwi Nurrahma Ade Faizah
M. Ahkam Busman Alya Aulia Nabila
Ellyabi Rochma Yasin Nabila Salsabila
Keisyah Az-Zahra Nur Afifah Fauziah
Monica Pratiwi Nurfadia Aguspika
Putri Ayu Ayu Diah
Siti Nurhalisa Erika
Muh. Aliff Afandi Fitriyani
Dodi Helma
Rio Inriani
Muh. Dafha Ramadhan Juniar Dewi Salwa
Sapri Lia Wardiah Ba’du
Nur Rahman Lirna
Kevin Aminurrachman Lutfiah Naiyla Rajwa
Farkham Usman Nismawatun Jannah
Andi Reza Pratama Nurlinda
M. Multazam Nurul
M. Rafi Aditya Pebrianti Pipi Amanda
Andi Muhammad Albi Rachel Marsela Jenifer
Arman Maulana Ria
M. Zakyran Rajarsyah Riska
M. Rafli Hidayat Rusmiati
Ilham Wahyudi Sahara Salsabila
Aqil Arham Wahyudiah Shinta
67
Lampiran 4 Puisi dan Pantun Karya Siswa
Sahabat di Kala Hujan
Nur Afifah Fauziah
Terima kasih wahai sahabatku,
Di tengah-tengah orang yang berseragam,
Di saat awan mulai gelap,
Suara hujan bergemang di telingaku,
Aku mendengar suara hujan yang yang memanggil namaku,
Jiwaku bagai meninggalkan tubuh,
Di saat itulah kau datang padaku,
Membawa sebuah handuk hangat untukku,
Aku dapat menceritakan segalanya padamu,
Kau bersedih atas penderitaanku,
Kau senang disaat ku tersenyum,
Hari ini kudapat melepaskan penderitaanku,
Bersamamu di bawah derasnya hujan,
Aku sangat senang kau berada disini untukku,
Sekali lagi aku bertetima kasih wahai sahabatku.
68
Bagus, sudah menggunakan majas
PUISI TENTANG SAHABAT BAIKKU
Sahabat kau selalu ada di saat aku susah dan senang
Sahabat ku kau selalu menemaniku
walaupun aku saat dalam keadaan risau
kau slalu menghibur ku
Terkadang aku memikir
kenapa kamu mau beteman kepadaku
padahal masih banyak teman yang lain dari aku
atau yang lebih baik dari ku
Sahabat kau bagaikan mentari di sinar pagi ku
kalau aku lagi ada masalah
kau selalu membantuku
untuk memecahkan masalah itu
terima kasih sahabat
karena sudah mau
menjadi sahabat terbaikku.
Nabila 7B
69
Ibuku
Alya Aulia Nabila
ibu
kau mengandungku selama sembilan bulan lamanya
kau melahirkanku dengan penuh tenaga
kau mengasuhku dari aku kecil hingga aku besar
jika aku sakit, kau merawatku dengan penuh kasih
sayang
oh ibuku
yang kau ingin dari anakmu adalah
menjadi sukses di masa depan nantinya
aku tidak bisa membalas semua jasamu ibu
Surgaku ada di telapak kakimu
Aku sayang padamu ibu
70
PUISI
Ibu adalah bidadariku
Ibu engkaulah bidadari dihatiku yang tak pernah
Tergantikan.Semangatmu dalam menjaga kami,
merawat kami,dan mendidik kami dengan kasih
Sayang yang sangat kuat.
Ibu juga selalu menahan pedihan hati yang kami
Perbuat terhadap ibu.Tetapi ibu selalu
memaapkan kami. Maapkan kami ibu…..
Nurfadia Aguspika
71
72
73
FITRIYANI
Pantun: guru
Lima,enam,tujuh,delapan
Rajin belajar cepat maju
Bila dapat maju ke depan Terima kasih banyak,guru
Pantun: LUCU
HUJAN DI JAWA BANJIR DI HONGKONG JANGAN KETAWA GIGI LOH OMPONG (kurang sesuai dengan syarat pantun,
harus 8-12 suku kata)
74
Pantun: nasehat
Buah salak enak rasanya
Serat tanda pohon berduri Orang galak seram rupanya
Tampang saja bukan dari hati
75
Lampiran 5 Jadwal Digitalisasi Karya Siswa
JADWAL DIGITALISASI KARYA SISWA SMP NEGERI 3 BONTANG
No Jenis Karya Nama Siswa Pemilik Karya Hari, Tanggal Publikasi Laman Publikasi Terlaksana Tidak
Terlaksana
1 Puisi Alya Aulia Nabila Rabu, 6 November 2019 Akun facebook SMP Negeri 3 Bontang √
Nurfadia Aguspika
2 Puisi Nur Afifah Fauziah Senin, 11 November 2019 Akun facebook SMP Negeri 3 Bontang √
Nabila Salsabila
3 Puisi Alya Aulia Nabila Selasa, 12 November 2019 Laman web SMP Negeri 3 Bontang √
Nurfadia Aguspika
Nur Afifah Fauziah
Nabila Salsabila
4 Pantun M. Ahkam Busman Kamis, 14 November 2019 Laman web SMP Negeri 3 Bontang √
Amelia Dwi Nurrahma
5 Pantun M. Ahkam Busman
Amelia Dwi Nurrahma
Jumat, 15 November 2019 Akun facebook SMP Negeri 3 Bontang √
76
Lampiran 6 Kriteria Penilaian
KRITERIA PENILAIAN CIPTA PUISI No
Undian
Kelas Nama Peserta Kriteria Penilaian Total Skor
Ide/ gagasan
(60-100)
Diksi
(60-100)
Gaya Bahasa
(60-100)
Orisinalitas
(60-100)
1 7A NUR AFIFAH FAUZIAH 70 80 90 90 320
2 7B NABILA SALSABILA 70 70 80 90 310
3 7A ALYA AULIA NABILA 70 70 78 90 308
4 7B NURFADIA AGUSPIKA 70 70 75 90 305
5 7A NISMAWATUN JANNAH 70 70 80 90 310
6 7B RACHEL MARSELA JENIFER 70 75 75 90 310
7 7A SAHARA SALSABILA 70 70 75 90 305
8 7B NURUL FATIHA 70 70 80 90 310
9 7A KEISYAH AZ-ZAHRAH 70 75 75 90 310
10 7B WAHYUDIAH SHINTA 70 75 70 90 305
11 7A MUH. DAFHA RAMADHAN 70 70 70 90 300
77
KRITERIA PENILAIAN CIPTA PANTUN No Kelas Nama Peserta Kriteria Penilaian Total Skor
Kesesuaian
dengan syarat
pantun
(60-100)
Diksi
(60-100)
Kedalaman
makna
(60-100)
Kreativitas
(60-100)
1 7B M. AHKAM BUSMAN 90 80 90 90 350
2 7A AMELIA DWI NURRAHMA 85 75 80 80 320
3 7A PEBRIANTI PIPI AMANDA 80 75 80 75 310
4 7A MUH. ALIFF AFFANDI 80 75 80 75 310
5 7B MONICA PRATIWI 80 70 75 75 300
6 7B PUTRI AYU 80 70 75 75 300
7 7B SITI NURHALISA 75 75 75 75 300
8 7A FITRIYANI 75 70 70 75 290
9 7A DODI 75 75 75 75 300
10 7B ELLYABI ROCHMA YASIN 75 70 70 75 290
78
Lampiran 7 Digitalisasi Karya Siswa
79
.
80
81
82
83
84