implementasi gerakan literasi sekolah (gls) untuk …eprints.umm.ac.id/40744/1/pendahuluan.pdf ·...
TRANSCRIPT
i
IMPLEMENTASI GERAKAN LITERASI SEKOLAH (GLS) UNTUK
MENULIS KREATIF SISWA DI SMP TAZKIA INTERNATIONAL
ISLAMIC BOARDING SCHOOL MALANG
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Oleh:
Ulum Hilmatus Syahara
201310080311112
PROGAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SATRA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2018
i
IMPLEMENTASI GERAKAN LITERASI SEKOLAH (GLS) UNTUK
MENULIS KREATIF SISWA DI SMP TAZKIA INTERNATIONAL
ISLAMIC BOARDING SCHOOL MALANG
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Oleh:
Ulum Hilmatus Syahara
201310080311112
PROGAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SATRA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2018
ii
iii
iv
v
MOTTO
“Dengan ilmu pengetahuan modern, binatang buas akan menjadi lebih buas,
dan manusia keji akan semakin keji. Tapi jangan dilupakan, dengan ilmu
pengetahuan modern binatang-binatang yang sebuas-buasnya juga bisa
ditundukan”
(Pramoedya Ananta Toer)
“Allah tidak akan memberi apa yang kita mau, melainkan memberi apa
yang kita butuhkan”
“Fastabiqul Khoirrot, berlomba-lomba dalam hal kebaikan dan memohon
ridhoNya”
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan penulis untuk mereka yang telah memberikan
inspirasi dukungan serta doa, yakni;
1. Almarhum ayah Bapak Bambang Sugiono dan Ibu Sunartikah sebagai
penyemangat penulis menyelesaikan penelitian serta doa-doa tulus dan ikhlas
mengiringi segala usaha penelitian penulis.
2. Bapak Rois Haqiqi M.Pd selaku kepala sekolah SMP Tazkia IIBS Malang
dan Wakil kepala Sekolah urusan kurikulum Ibu Dian Asmi Setoningsih,
S.Pd serta Bapak/Ibu guru SMP Tazkia IIBS Malang yang berkenan
memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
3. Mas Rifqi, Mas Fian, Dek Afga, Bapak Nukman yang selalu memotivasi dan
melantunkan doa-doa terbaik untuk penulis.
4. Mas Agus Setiawan dan kakak Diyah yang selalu membantu dalam
berdiskusi tentang skripsi penulis.
5. Teman serta saudaraku Mahasiswa Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
(PBSI) angkatan 2013 yang selalu memberikan semangat dan motivasi
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
2. Sahabat tercinta, Alfi, Lutfi, Mita, Nida, Ayu, Diana, Kiki, Balqis, Anisa,
Noni, Farda, zam, Rika, Rahmat, teman di organisasi serta teman-teman
kuliah yang sangat penulis sayangi.
Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per
satu. Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan
balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih
belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun.
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain
maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari.
ix
KATA PENGANTAR
Segala Puji syukur kehadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan
karena hanya berkat rahmat, hidayah dan inayahNya skripsi dengan judul
“Implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) untuk Menulis Kreatif Siswa di
SMP Tazkia International Islamic Boarding School Malang” dapat terselesaikan
dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan
kita, Nabiyullah Muhammad SAW. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat
diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari beberapa pihak.
Dengan segala kerendahan hati penulis mengicapkan banyak terimakasi kepada
yang terhormat :
1. Drs. Fauzan, M.Pd, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang yang
telah memberikan fasilitas kepada saya untuk menyelesaikan skripsi tepat
pada waktunya.
2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
3. Dr. Sugiarti, M.Si, selaku ketua program studi Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia Universitas Muhammadiyah Malang.
4. Dr. Daroe Iswatiningsih., M.Si, selaku pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, motivasi, dan kesabaran dalam membimbing penulis.
5. Dr. Hari windu Asrini., M.Si, selaku pembimbing II yang telah sabar
memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.
Malang, 20 April 2018
Penulis
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv
MOTTO .......................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ........................................................................................... vi
ABSTRAK ...................................................................................................... vi
ABSTRACT. ................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR .................................................................................... ix
DAFTAR ISI ................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiv
BAB I : PENDAHULUAN ............................................................................ 1
1.1 Latar Belakang ................................................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................ 8
1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................. 8
1.4 Manfaat Penelitian ........................................................................... 9
1.5 Penegasan Istilah ............................................................................. 9
BAB II : KAJIAN TEORI ............................................................................ 11
2.1 Gerakan Literasi Sekolah (GLS) ..................................................... 11
2.1.1 Pengertian Literasi ................................................................. 12
2.1.2 Tujuan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) ............................... 13
2.1.3 Komponen Literasi ................................................................ 15
2.1.4 Prinsip-prinsisp Literasi sekolah ........................................... 17
2.1.5 Strategi Membangun Budaya Literasi Sekolah .................... 18
2.1.6 Tahap Pelaksanaan GLS ........................................................ 20
2.1.6.1 Tahap Pembiasaan ..................................................... 20
2.1.6.2. Tahap Pengembangan .............................................. 23
2.1.6.3. Tahap Pembelajaran .................................................. 25
2.2 Menulis Kreatif ................................................................................ 26
xi
BAB III : METODE PENELITIAN ............................................................ 29
3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ...................................................... 29
3.2 Data dan Sumber Data ..................................................................... 30
3.3 Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 34
3.3.1 Observasi ............................................................................... 35
3.3.2 Wawancara ............................................................................ 35
3.3.3 Dokumentasi .......................................................................... 36
3.4 Prosedur penelitian .......................................................................... 36
3.5 Analisis Data .................................................................................... 37
3.5.1 Reduksi Data ......................................................................... 38
3.5.2 Penyajian Data ....................................................................... 38
3.5.3 Kesimpulan Verifikasi Gambar ............................................. 39
3.5.4 Kesimpulan dan verifikasi (Conclution and Verification) ..... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 40
4.1 Implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS)
untuk menulis kreatif siswa di SMP Tazkia IIIBS Malang ............. 40
4.2 Kendala Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) ..................... 48
4.3 Wujud Menulis Kreatif Siswa ............................................................ 50
4.3.1 Temuan Kendala Kreativitas Menulis Siswa.......................... 54
4.4 Pembahasan Implementasi GLS dan Wujud Kreativitas Menulis ..... 56
4.4.1 Implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) untuk
Menulis kreatif siswa di SMP Tazkia IIIBS Malang. ............ 56
4.4.2 Wujud Menulis Kreatif Peserta Didik SMP Tazkia
IIBS Malang ........................................................................... 59
BAB V PENUTUP .......................................................................................... 62
5.1 Kesimpulan ....................................................................................... 62
5.2 Saran ................................................................................................. 63
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 64
LAMPIRAN ................................................................................................... 66
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Komponen Literasi .......................................................................... 17
Tabel 2.2 Membaca Dalam Hati .................................................................... 21
Tabel 2.3 Membaca Nyaring ........................................................................... 22
Tabel 2.4 Jurnal Membaca Harian .................................................................. 25
Tabel 3.1 Indikator Implementasi GLS untuk
Kreativitas Menulis Siswa…………………………………………32
xiii
DAFTAR G AMBAR
Gambar 3.1 Prosedur penelitian ...................................................................... 36
Gambar 3.2 Proses Analisis Data (Bungin, 2010:69) ..................................... 37
Gambar 4.1 Kegiatan Membaca 10 Menit/ SRT .............................................. 42
Gambar 4.2 Kunjungan Wajib Perpustakaan ................................................... 43
Gambar 4.3 Mading Kelas ............................................................................... 43
Gambar 4.4 Jurnal Supervised Reading Time (SRT) ....................................... 45
Gambar 4.5 Website Tazkia Smart World ....................................................... 47
Gambar 4.6 Hasil Mading Kelas……..……………………………………….51
Gambar 4.7 Prestasi Siswa pada Bidang Literasi Tingkat
Internasional………………………………………………………52
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Tabel Analisis Data ..................................................................... 67
Lampiran 2 Indikator ....................................................................................... 79
Lampiran 3 Instrumen Observasi ..................................................................... 81
Lampiran 4 Instrumen Wawancara .................................................................. 84
Lampiran 5 Dokumentasi Observasi dan Wawancara ..................................... 131
Lampiran 6 Evaluasi kelas Peminatan ............................................................. 141
Lampiran 7 Rekapitulasi Prestasi Siswa .......................................................... 143
Lampiran 8 Karya tulis Cerpen Siswa ............................................................ 147
64
DAFTAR PUSTAKA
Abidin, Yunus. (2015). Pembelajaran Multiliterasi. Bandung: Refika Aditama
Abbad, Aisyah. 2017. Ketercapaian Indikator Gerakan Literasi Sekolah (GLS)
pada Tahap Pembiasaan, Pengembangan dan Pembelajaran Materi Sains
(IPA) di SMPN 01 Batu. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Universitas
Muhammadiyah Malang.
Arsy Karima Zahra. 2008. Pemilihan Program Belajar yang Baik. www. kajianteori.
com /2013/03 /boarding- school – pengertian – boarding - school.html diakses
pada tanggal 29 Agustus 2017.
Anisah, siti. 2017. Pembentukan Sikap Tanggung Jawab Peserta Didik di Sekolah
Berbasis Pesantren pada abad 21, (online), diakses pada 20 Februari
2018.
Bungin, Burhan. 2010. Analisis Data Penelitian Kualitatif. Jakarta: PT Raja
Grafindo Persada.
Emzir. 2010. Metodologi Penelitian Pendidikan: Kuantitatif dan Kualitatif.
Jakarta: Rajawali Pers.
Eprints UNY. (2017). Implementasi Kebijakan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah
Dasar Islam Terpadu Lukman Al Hakim International. Diakses dari
http://eprints.uny.ac.id/48717/1/Ranti%20Wulandari_12110241024_skripsi.1
0.pdf pada tanggal 19 November 2017.
Hanngi, Olovia Herlina. 2016, Tiga Perubahan Kecil dalam Literasi Sekolah.
Yogyakarta: Lembaga Ladang Kita.
Indarto, Nurfian. 2017. Analisis Gerakan Literasi Sekolah (GLS) untuk
Meningkatkan Kemampuan Membaca Peserta Didik Kelas IV SDN
Tlogomas I Malang. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Universitas
Muhammadiyah Malang.
Januarisdi. 2014. Literasi Sebuah Tinjauan Kepustakaan. (online) https://r. search.
yahoo.com KARYAWAN%2f10_JANUARISDI_913_2014.pdf/ RK=2/RS
=chIJPp15Ut6ytPS8Q_JkYkUW5Ps, diakses pada 15 Februari 2018.
Kern Richard. 2000. Literacy and Language Teaching. Dari books (Online),
(http://www.books.google.com) diakses tanggal 04 November 2017.
Majid. 2014. Pendidikan Karakter Berbasis Masyarakat Melalui Sastra Lisan Mesanti.
diakses dari http://prosiding.unipma.ac.id /index.php/PIS-FoE/article/download/
89/89 pada tanggal 9 Desember 2017.
Masri R, Sareb Putra. 2008, Menumbuhkan Minat Baca Sejak Dini. Jakarta. PT
Indeks jakarta.
Munandar, S.C Utami. 1992, Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak
Sekolah. Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia.
65
Moleong, L.J. 2014. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya Bandung.
Nofia, Imronul Fahrizal. 2017. Implementasi Gerakan Literasi sekolah (GLS)
dalam Meningkatkan Karakter Peserta Didik di SDN Kauman I Malang.
Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23
Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti.
Retnanungdyah, Pratiwi; Laksono, Kisyana; Mujiyem, dkk. 2016. Panduan
Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Menengah Pertama. Jakarta:
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Rozi Fakrur, Eprints IAIN Walisongo. (2012). Model Pendidikan Karakter dan
Moralitas Siswa di Sekolah Islam Modern; Studi pada SMP Pondok
Pesantren Selamat Kendal, Semarang. Diakses dari http://eprints.
walisongo.ac.id/2964/3/073911004_bab2.pdf pada tanggal 5 November
2017.
Suyono. 2006. Jurnal Pengembangan Perilaku Berliterasi Siswa Berbasis
Kegiatan Ilmiah: Hasil-Hasil Penelitian Dan Implementasi Di Sekolah.
Santyasa. Jurnal Ilmu Pendidikan, Jilid 13, Nomor 2. Juni 2016, hlm. 81-
90 2006.
Wiedarti, Pangesti; Laksono, Kisyani; Retnaningdyah, Pratiwi; Dewayani, Sofie;
dkk. 2016 Desain Induk Gerakan Literasi Sekolah. Jakarta: Direktorat
Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Re
65