medicina legal y ciencias forenses

MINISTERIO DEL INTER IOR Y DE JUST ICIAPROYECTO FINANCIADO POR LA UNIN EUROPEA

MDULO III MEDICINA LEGAL Y C IENCIAS FORENSES

UNIDAD TEMTICA NO . 1 DISCIPLINAS TCNICO CIENTFICAS DESDE LAPERSPECTIVA DE LA DEFENSAPOR : DR . C ARLOS EDUARDO VALDS M ORENO

C APACITACIN DE 800 DEFENSORES PBLICOS EN EL SISTEMA PENAL A CUSATORIO F EBRERO DE 2009

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Tabla de ContenidoI. II. III. IV. V. VI. Aspectos motivacionales ......................................................................................................... 5 Mapa conceptual .................................................................................................................... 6 Objetivo General..................................................................................................................... 6 Objetivos Especficos............................................................................................................... 7 Contacto con experiencias de aprendizaje previas..................................................................... 7 Desarrollo temtico................................................................................................................. 7

A. Introducci n a la Criminal sti ca ............................................................................................ 71. Concepto e importancia........................................................................................................... 7 2. Objetiv os de la Criminalstica.................................................................................................. 10 3. Disciplinas tcnicas y cientficas.............................................................................................. 15 4. Artes y oficios auxiliares ........................................................................................................ 17 5. Principios de la metodologa aplicada a la Criminalstica.............................................................. 18 5.1 Diseo de la Inv estigacin Cualitativ a. ........................................................................................ 21 5.2 Surgimiento de la Hiptesis. ..................................................................................................... 24 5.3 Identif icacin de la Fuente de Informacin. .................................................................................. 25 5.4 Observacin.......................................................................................................................... 26 5.5 Recoleccin y Anlisis de Inf ormacin........................................................................................ 27 5.6 Entrevistas............................................................................................................................ 28 5.7 Anlisis de datos cualitativ os .................................................................................................... 30 5.8 Confiabilidad ......................................................................................................................... 31 5.9 Comunicacin de Resultados.................................................................................................... 31 5.10 Metodologa Cuantitativ a .....31 5.11 Elaboracin de un Marco Terico............................................................................................. 33 5.12 Diseo de la Inv estigacin Cuantitativa. .................................................................................... 35 5.13 Formulacin de Hipotesis ....................................................................................................... 35 5.14 Seleccin de la Muestra - Fuentes de Inf ormacin....................................................................... 36 5.15 Recoleccin de Datos: ........................................................................................................... 37 5.16 Anlisis de Datos.................................................................................................................. 40 6. Rol del Defensor f rente a la Criminalstica.................................................................................... 41

B. Manejo de Huellas e Indi cios ............................................................................................. 44

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1. Concepto .......................................................................................................................... 44 2. Huellas visibles e invisibles................................................................................................ 45 2.1 Huellas Dactilares ............................................................................................................... 45 2.2 Manejo de huellas dactilares................................................................................................ 47

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2.3 Huellas o Manchas de Sangre ............................................................................................. 51 2.4 Manejo de muestras de sangre ............................................................................................ 54 2.5 Huellas de semen o liquido espermtico:.............................................................................. 57 3. Huellas de Pisadas y Otras Huellas.................................................................................... 59 4. Indicios Biolgicos y Qumicos ........................................................................................... 60 4.1 Manejo de indicios biolgicos .......................................................................................... 60

4.2 Manejo de indicios qumicos relacionados con sustancias contempladas en la Ley 30/86 ...................................................................................................................................... 62 4.3 Manejo de sustancias liquidas relacionadas con Ley 30/86 ........................................... 63 4.4 Manejo de plantas relacionadas con Ley 30/86 .............................................................. 64 4.5 Manejo de txicos ............................................................................................................ 65 5. Seales de Herramientas ............................................................................................... 666. Fractura de Cristales ......................................................................................................... 66

C. Tcnicas Forenses de Laboratorio-Unidad de Investigacin Criminal......... 671. Grafologa......................................................................................................................... 67 1.1 Estudios que realiza la grafologa......................................................................................... 70 1.2 Procedimientos para toma de muestras manoscriturales....................................................... 70 1.3 Procedimiento para toma de muestras de sellos hmedos..................................................... 71 1.4 Requisitos para el cotejo grafolgico .................................................................................... 71 2. Documentologa ................................................................................................................ 72 2.1 Manejo de Documentos....................................................................................................... 72 2.2 Manejo de ttulos valores y documentos de trmite comercial ................................................ 73 2.3 Manejo de papel moneda .................................................................................................... 74 2.4 Manejo de impresos y manuscritos....................................................................................... 74 2.5 Manejo de cintas magnetofnicas ........................................................................................ 75 3. Lofoscopia ........................................................................................................................ 76 4. Fotografa ......................................................................................................................... 81 5. Balstica............................................................................................................................ 89 5.1 Balstica interna .................................................................................................................. 90 5.2 Balstica Externa ................................................................................................................. 92 5.3 Balstica de Efectos............................................................................................................. 92 5.3.1 Anlisis realizados en campo ............................................................................................ 93 5.3.2 Anlisis realizados en los laboratorios................................................................................ 93 5.3.3 Recoleccin, clasificacin y embalaje de los elementos hallados en la escena ..................... 94 5.3.4 Descripcin, identificacin y anlisis de armas de fuego, cartuchos, vainillas y proyectiles: ... 95 5.3.5 Estudios balsticos comparativos....................................................................................... 95 5.3.6 Anlisis de residuos de disparo en prendas........................................................................ 96 5.3.7 Estudio de heridas y trayectorias en el cuerpo humano a partir del protocolo de necropsia ... 97 5.3.8 Residuos de disparo en armas de fuego ............................................................................ 97 5.3.9 Estudio para revelado de nmeros seriales en armas de fuego ........................................... 98

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5.3.10 Reconstruccin de los hechos, trayectorias en lugares fsicos, vehculos y recintos............ 98 5.3.11 En vehculos .................................................................................................................. 99 5.3.12 Asesora especializada ................................................................................................... 99 5.3.13 Elementos que integran el disparo ................................................................................. 100 5.3.14 Determinacin de las distancias de disparo .................................................................... 101 5.3.15 Corta Distancia A contacto ......................................................................................... 103 5.3.16 Contacto Cercano o Semi Contacto ............................................................................... 105 5.3.18 Cartuchos .................................................................................................................... 107 5.3.19 El proyectil ................................................................................................................... 108 5.3.20 El fulminante ................................................................................................................ 109 5.3.21 El calibre y su determinacin ......................................................................................... 109 6. Topografa .......................................................................................................................... 110 6.1 Levantamientos................................................................................................................. 110 6.2 Clases de levantamientos.................................................................................................. 110 6.3 Tipos de levantamientos topogrficos................................................................................. 111 6.4 Planimetra ....................................................................................................................... 111 7. Infografa Forense............................................................................................................... 111

D. Tcnicas Criminalsticas Avanzadas......................................................1141. Estudio de accidentes de trnsito ..................................................................................... 114 1.1 Fases del Accidente de Transito ........................................................................................ 115 1.2 Lesiones en el peatn ....................................................................................................... 116 1.2.1 Atropello completo.......................................................................................................... 116 1.2.2 Atropello incompleto ....................................................................................................... 118 1.3 Lesiones en el conductor................................................................................................... 118 1.4 Lesiones en pasajeros....................................................................................................... 118 2. Acstica Forense ................................................................................................................ 120 2.1 El aporte de los fillogos en el reconocimiento de locutores por la voz.................................. 123 2.2 Los avances de la ingeniera en el reconocimiento de locutores por la voz............................ 124 2.3 Estado de la tcnica en reconocimiento automtico de locutores con fines forenses.............. 125 2.4 La formulacin de conclusiones en informes de voz realizados con sistemas automticos..... 126 3. Informtica forense ............................................................................................................. 126 3.1 Reconocimiento de las escenas virtuales............................................................................ 128 3.2 Manejo de las escenas virtuales......................................................................................... 130 4. Estudios de psicologa jurdica y forense .............................................................................. 131 5. Solicitudes e Informes Criminalsticos Desde la perspectiva de la Defensa ......................... 134

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Bibliografa ............................................................................................................................. 136


I.

Aspectos motivacionales

La criminalstica rene a la ciencia y a la tcnica forense de campo, para el comienzo de la investigacin criminal en los diferentes mbitos de la escena. En su inicio, hace tan slo tres siglos, se limitaba a determinar las circunstancias en que fue hallada una persona muerta, las pruebas giraban alrededor de los detalles de la causa de muerte y una estimacin de la hora en que se produjo. Este es el motivo de que los primeros investigadores forenses en la escena fueran en su mayora mdicos. Con el paso de los aos la investigacin en la escena de los acontecimientos ha requerido cada vez ms con especialistas de diversas tcnicas y ciencias. Durante muchos siglos, la mayor parte de las investigaciones criminales estaban relacionadas con la muerte de las personas y bastaba con constatar que un cadver era, en efecto un cadver. Si era visible algn tipo de herida, sta era la causa obvia de la muerte.1 Con frecuencia las autoridades recurran a la tortura para conseguir algn tipo de confesin. En 1533 el emperador Carlos V, en el Constitutio Criminales Carolina (Cdigo Carolino),2 especificaba que en los casos de heridas, envenenamiento, ahorcamiento, ahogamiento, infanticidio, aborto o sospecha de asesinato, lo jueces tenan que contar con consejo mdico experto para ayudarlos. Desgraciadamente durante mucho tiempo la investigacin criminal en la escena estuvo basada en la supersticin ms que en la ciencia o tcnica. A mediados del siglo XVII, por ejemplo, en un juicio llevado a cabo en Norwich (Reino Unido), el eminente mdico Dr. Thomas Browne testific que el vmito de alfileres y agujas era obra del diablo.3 En la actualidad la investigacin en la escena exige la presencia de variados especialistas en disciplinas como: dactiloscopia, fotografa e imgenes, topografa, balstica, qumica, medicina, antropologa, electrnica, entre muchos otros, segn sea su tipo y complejidad. Este concurso de especialistas exige de la investigacin en la escena, armona entre ellas, coordinacin, metodologa y una excelente planeacin.

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Brian Innes. La Escena Del Crimen. Investigacin policial de l os hechos. Editorial Libsa-2007 pg. 10 Krogman, W. M., Iscan, M. Y. The Human Skeleton i n Forensic Medicine. Springfield, Illinois. Pg 23. Tomcz ak P. D., Bui kstra J. Anal ysis of Blunt Trauma Injuries. J ournal Forensic Scienc es 44(2): 235

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II. Mapa conceptual

III. Objetivo GeneralContribuir a mejorar las competencias interpretativas, argumentativas y propositivas del defensor, frente a la escena del delito, con base en el mejor entendimiento de las tcnicas y ciencias forenses.

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IV.

Objetivos Especficos

Identificar los fundamentos tcnicos y cientficos en los que se apoyan las disciplinas de la criminalstica. Reconocer en cada disciplina criminalstica, su mtodo y su fundamentacin en la investigacin de la escena del delito. Argumentar el valor probatorio de un Elemento Material a partir de su estudio basado en ciencias y tcnicas criminalsticas.

V. Contacto con experiencias de aprendizaje previas.Para lograr los objetivos propuestos, se hace necesario que el lector, conozca con anticipacin el desarrollo articulado de la Ley 906 de 2004. De otra parte los principios bsicos de la criminalstica y ciencias forenses que fungen como auxiliares en la administracin de justicia.

VI.

Desarrollo temtico

A.1.

Introduccin a la Criminalstica.Concepto e importancia

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El trmino Criminalstica proviene del trmino crimen, e indica el estudio del delito en el mismo lugar en donde este ocurre; es decir, en la escena. La aplicacin de este vocablo nos lleva en ocasiones a diferenciarlo del trmino forense, el cual, nos habla del foro para sealar el momento del juicio en donde se presentan y debaten todos los elementos materiales probatorios.

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La distincin hecha cuando se sealan ciencias o tcnicas criminalsticas y ciencias y tcnicas forenses, solamente es formal, y no es fundamental, en tanto que en las dos acepciones se habla de tcnicas y ciencias destinadas a la investigacin de conductas que se presumen punibles. Siguiendo la corriente europea, la criminalstica se aplica en la escena en el campo; y las ciencias y tcnicas forenses se aplican en los laboratorios. La actividad investigativa del crimen, ha evolucionado en la misma forma como lo ha hecho la administracin de justicia. En los primeros tiempos cuando imperaba la ley del talin, las pericias se centraban en los dictmenes sobre virginidad, violacin y homicidio. En la Roma antigua, los ancianos sacerdotes, especialmente los pontfices, eran jurisconsultos, para lo cual no se exigan conocimientos ni preparacin especial. Por aquellos tiempos, la falta de experticia haca que, por ejemplo, para investigar la muerte violenta, se exhibieran pblicamente los cadveres para que cada cual diera su opinin sobre la causa de la muerte. En otro periodo, los emperadores romanos Antonio Po (138 a 161), Marco Aurelio (121 a 180), Sptimo Severo (146 a 211) basaban sus resoluciones legales teniendo en cuenta las doctrinas de Hipcrates y las publicaciones de Aristteles4. Se considera que los chinos realizaron los primeros intentos de aplicar conocimientos prcticos a la investigacin de un crimen, como se describe en un libro de mediados 5 del siglo XIII escrito por Sung Tzu y titulado Hsi Yuan Lu (El Lavado de los Errores) . Segn el autor de esta referencia, el libro contaba con consejos tiles, como el modo de distinguir a un ahogado, de alguien estrangulado. Se daban consejos para el estudio de cuerpos descompuestos y se prevena contra los riesgos de realizar apreciaciones apresuradas sobre lo que parecan las heridas; por encima de todo, se haca hincapi en la importancia de encontrar pruebas en la escena del crimen. El desarrollo de las ciencias forenses en general y por lo tanto de la criminalstica se ha dado a la par de la investigacin cientfica general. Antes de haberse inventado instrumentos capaces de medir fuerzas fsicas, como la electricidad, o la creacin de procesos de anlisis qumicos, la ciencia era en gran medida un azar, en donde se esperaba acertar o no, se dedicaba particularmente a la observacin sin tener los

Singer Ronald, Presi dente de la Academia Americana de Ciencias F orens es, Discurs o de apertura a l a reunin anual. F ebrero 2005 5 Brian Innes. La Escena del Crimen, Inves tigacin Policial de los H echos . Editorial Li bsa 2007. Pg. 11

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instrumentos para explicar lo observado. Durante mucho tiempo la investigacin criminal se limit a constatar lo obvio, constatar que un cadver era en efecto un 6 cadver, si era visible algn tipo de herida, esta era la causa de la muerte . En cuanto a ubicar al responsable de las conductas criminales, las autoridades buscaban primero motivos y luego elementos de prueba, que en su mayora eran circunstanciales. Con frecuencia las autoridades tenan que recurrir a la tortura para conseguir una confesin; cuando no, la supersticin era otra de las estrategias a utilizar. Con los estudios autodidactas del cirujano francs Ambrosio Par (15101590), sobre heridas por arma de fuego y sus posteriores trabajos sobre trayectorias de proyectiles en el cuerpo y posiciones de la vctima al momento del impacto7, logr cambiar muchos de los mitos que se creaban en torno a estas heridas y le permiti incluir estos estudios en sus clases en la Universidad de Padua. En la medida en que se dio el avance de la ciencia con el diseo y aplicacin de instrumentos (microscopio, la fotografa, entre otros), se perfeccion el mtodo cientfico para adelantar las averiguaciones criminales y con ello se fortalecieron la criminalstica y las ciencias forenses en general. Sin embargo hay que mencionar que en este camino mucha de la investigacin criminalstica, se ve limitada por cuestiones de tiempo y presupuesto y por lo general estn lejos de ser exhaustivas. La investigacin debe llegar a generar informacin que nos permita ir ms all de la duda razonable, lo que le da al criminalstico o forense, un objetivo claro al momento de aplicar su ciencia o su tcnica y de hacer contingentes esfuerzos para llegar al conocimiento ms exacto de lo ocurrido. El primer caso registrado, en que se aplic con rigurosidad tcnicas criminalsticas en la escena del crimen, fue el que tuvo lugar en 1784 en Lancaster (Reino Unido)8: Edward Culshaw fue encontrado muerto, tras haber recibido un disparo; al examinar la herida se encontr en ella restos del pequeo taco de papel que hab a sido introducido en el can de la pistola para ayudar a mantener en su sitio la b ala y la plvora. Cuando se desenroll y limpio el taco, se pudo ver que se tratab a de un fragmento de la partitura musical de una b alada. El resto de la misma, con un roto que encajab a perfectamente con el fragmento arrancado, fue encontrado en el bolsillo de un homb re llamado John Toms, sospechoso del asesinato. Las pruebas

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Brian Innes. La Escena del Crimen. Op. Cit Graham Har vey. Historia de la Ciruga, traducido por Eduardo Garca del Real. Editorial IBERIA-Joaquin Gil 1942- pg. 150 a 168. 8 Baden Michael. La Ciencia en los Tribunal es, Revista Forense, New York Juni o de 2000.

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fueron presentadas ante el trib unal y se consider que eran lo bastante slidas como para condenar y ejecutar a Toms. Con este ejemplo se entiende la gran importancia que tiene, el abordar desde el primer momento de la investigacin, el estudio criminalstico con rigurosidad y metodologa cientfica el estudio del caso, no obstante, el abogado defensor debe contar con el conocimiento necesario para estar atento a la aplicacin de estos procesos, a fin de garantizar que el resultado de la investigacin supere la duda razonable. 2. Objetivos de la Criminalstica

La Criminalstica rene ciencias y tcnicas para los fines de la investigacin penal, de tal manera que se puede decir que cumple como objetivo general, el de brindar las herramientas de la ciencia y tcnica para lograr el conocimiento que se aproxime ms a la verdad de la conducta que se investiga. Sin embargo, dado que la Criminalstica tiene como su objeto de trabajo la escena en donde han tenido ocurrencia los hechos, se le pueden precisar objetivos ya particulares que desagregan el objetivo general: a. Identificar y preservar para su estudio, la escena en donde se desarroll en alguna de sus etapas o fases la conducta que se investiga, y los elementos que la componen. b. Aplicar con rigor cientfico y tcnico los procesos y procedimientos requeridos para el estudio de la escena y sus elementos probatorios. c. Hallar en cada elemento hallado en la escena su valor probatorio o capacidad demostrativa, preservarlo y desarrollarlo para ser aportado en el juicio oral y pblico.

e. Identificar a los participes de la conducta.

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d. Demostrar la conducta, a partir de los elementos derivados de ella.


f. Identificar las relaciones que establecieron durante la conducta, los partcipes de ella. Para cumplir con estos objetivos, la investigacin apoyada en las ciencias y tcnicas que conforman la Criminalstica, realizada en los mismos escenarios en donde se sucedieron las acciones humanas que constituyen la conducta punible, ha de hacerse teniendo en cuenta aspectos, situaciones o fenmenos muy articulares que constituyen principios a seguir. Dentro de estos principios se destacan: a. Principio de Oportunidad: Seala la necesidad de iniciar la investigacin criminalstica en el menor tiempo posible, en consideracin a que los elementos resultantes de las acciones que conforman la conducta investigada, que son el objeto de estudio, y que se encuentran en las diferentes escenas (espaciales, corporales o virtuales), estn expuestos a situaciones que pueden generar cambios y con ello su deterioro, trasformacin o prdida. De tal forma, que antes que ocurra el deterioro de los elementos y con ello la prdida de su capacidad demostrativa, la investigacin se debe iniciar. b. Principio de Manifestacin: La conducta humana tiene su origen en la ideacin o elaboracin mental de las acciones humanas, de tal manera que la realizacin de una actividad como tal, refleja o es la manifestacin de esa elaboracin mental. Ejemplo de la aplicacin de este principio se dio en la investigacin de los asesinatos en serie de menores de edad. Conocido como El caso Garavito: Desde inicios de la dcada de los noventa, se empezaron a conocer en diferentes ciudades del pas (Bogot, Tunja, Pasto, Florencia y otras) casos, en los que aparecan en sitios despoblados, menores de edad de sexo masculino muertos, a causa de mltiples lesiones con elemento cortante y cortopunzante, adems presentaban signos de abuso sexual y en algunos casos tambin signos de indefensin como ataduras en sus miemb ros superiores. Los casos que inicialmente se conocieron eran distanciados en el tiempo, adems que en un mismo lugar no aparecan ms de dos menores, pero a partir de la segunda mitad de la dcada de los noventa, los casos aumentaron en frecuencia, especialmente en la regin del Eje Cafetero, Valle del Cauca, Cundinamarca y Meta. El estudio de las escenas mostr elementos que permitieron esbozar un perfil psicolgico de la persona y se plante

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como hiptesis que, El responsab le de los crmenes de los menores es uno solo. c. Principio de uso o de utilizacin: Hace referencia a que la realizacin de las acciones humanas se da a travs del uso o utilizacin de medios idneos para ello. Indica entonces, que la conducta humana involucra una serie de elementos para su materializacin; son stos los mismos elementos que van a ser tiles en el momento de demostrarla.

d. Principio de produccin o de efectos: Tiene que ver con el hecho de que la actividad humana, independiente de su grado de voluntad, planeacin, propsito, motivaciones, entre otros, se refleja en cambios en su entorno que se consideran efectos o resultados de ella. En torno a este principio, la criminalstica dispone su saber tcnico y cientfico, para identificar, ubicar, dimensionar, evaluar y relacionar los cambios producidos por el accionar humano.

e. Principio de intercambio: Edmond Locard (1877-1966), expres los puntos bsicos de una investigacin criminal en una breve frase que es el principio rector de todos los investigadores: Todo contacto deja un rastro9-10. Este principio tiene su origen en el principio de produccin o efectos y seala que en la interaccin del hombre con el hombre, con su medio ambiente, se obtienen y dejan rastros, ahora llamados elementos materiales probatorios. Estos elementos, tiene su origen en las personas (autor, partcipes o vctima), o del lugar en donde se desarrolla la actividad.

f.

Principio de Correspondencia: Se basa en la accin dinmica de los agentes mecnicos, vulnerantes sobre determinados cuerpos que dejan impresas sus caractersticas, reproduciendo la figura de su cara que impacta"11. Tal como lo seala el Principio de Produccin o de efectos, un

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Loc ard Emond. Laffaire Dreyfus, en Revue Inter national e de Cri m inalistique 1937, pg. 81. Garca R. S.,Islas G. M. y Vargas C. A. Temas de Derec ho Penal, s eguridad pblica y criminals tica. Uni versidad N acional Autnoma de Mxico, 2005. 11 Montiel Sosa, Juventi no. Criminalstic a. Limus a (Noriega Editores Mxic o), segunda edicin 2008. pg. 81.

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elemento fsico en una accin mecnica sobre otro objeto, que genera como resultado una modificacin en aqul sobre quien recae la accin (huella) de tal manera que existe una correspondencia entre la marca dejada, con el objeto que la origin. Este fenmeno da la base para realizar estudios micro y macro comparativos de elementos-problema y elementos-testigos. Se debe tener en cuenta que las herramientas son utilizadas con frecuencia para realizar conductas delictivas, por ejemplo una palanca que es utilizada para abrir una ventana; y al igual que una huella dactilar puede delatar al delincuente, las marcas de armas dejadas en pinturas, mastique, yeso o madera pueden ser igualmente incriminatorias. Las herramientas tienen caractersticas distintivas, no slo su diseo fsico, sino tambin el material con el que fueron fabricadas, por el uso o el desuso. Las marcas de estriacin del metal a partir del cual son forjadas las herramientas pueden ser comparadas, correspondidas y usadas como medio para lograr que se produzca un arresto 12. Las marcas de deslizamientos y los cortes hechos por las herramientas en otros materiales tambin pueden revelar una buena cantidad de informacin bajo un microscopio comparativo. g. Principio de Identidad: Se soporta este principio en la necesidad de diferenciar cada uno de los elementos intervimientes o resultantes de la conducta que se investiga. La identidad seala la capacidad de diferenciacin de una persona, objeto o elemento de los dems, incluso de sus 13 congneres. Identificar los elementos significa hallar en ellos aspectos (cualidades) diferenciadoras, que adems puedan permanecer en el tiempo y que en lo posible no se afecten por las condiciones externas medioambientales. La identidad es necesaria, en tanto que se constituye en uno de los pilares de la cadena de custodia, que permite mantener la originalidad del elemento que se estudia.14 No se podra avanzar en ningn proceso o estudio forense sin que el objeto de l, est plenamente identificado.

h. Principio de Reproducibilidad: Este principio se traslada del mtodo de investigacin cientfico que aplica la criminalstica; se basa en la premisa de

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Fuentes Rocain, Jos Carlos; Cabr era For neiro, Jos; Fuentes Iglesias Carlos. Manual de Ciencias Forenses. Aran Editores Espaa, 2007 13 Hurtado Galves, J os Martn. La Identi dad Desde la Teora de lo Difuso. Editorial Dracontos, Serie Crtica, 2003. Pg. 129 14 Farfn Molina Francisco, Val ds Mor eno Carlos Eduardo. La Cadena de C ustodia en l a Investigacin Disciplinaria. Instituto de Estudi os del Ministerio Pblico. 2007. Pg. 203 a 210.

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que todos los estudios practicados con el apoyo de las ciencias y tcnicas criminalsticas, deben producir como resultado, informacin que permita conocer la verdad de la conducta (ir ms all de la duda razonable), y adems, sea reproducible. Significa que los resultados obtenidos por la criminalstica desde la escena deben ser reproducibles si se realiza un nuevo anlisis en las mismas condiciones. Esta reproducibilidad es sello de garanta de que se ha aplicado metodologa con rigor cientfico, generando confianza en el resultado. Asimismo se permite identificar el desarrollo de los fenmenos constitutivos de una conducta y muchas veces, reconstruir el mecanismo del hecho o fenmeno, para acercarse an ms a conocer la verdad de lo investigado. i. Principio de Probabilidad: Segn la clasificacin enunciada por Planiol15, el juez puede formar su conviccin de tres modos diferentes: Primero: Comprobando por s mismo un hecho material, el tenor de un documento, el estado de un objeto mueble o la situacin de un inmueble (evidencia demostrativa16). Segundo: Llegando a la verdad por razonamiento al deducir de hechos conocidos (indicios), los hechos desconocidos o discutidos. Tercero: Remitindose a la declaracin de otro, sea testigo o perito, o ya se trate de una parte o del acusado. El conocimiento que se logra de la conducta punible, con la aplicacin de la criminalstica, no llega a ser en su totalidad la verdad de lo ocurrido, ya que solamente cuando se trabaja en el terreno de la investigacin experimental y se controlan variables es cuando se puede dar el conocimiento total de la verdad. As por ejemplo, el conocimiento que se tiene de la fuerza gravitacional logrado a travs de metodologa experimental, en donde se controlan y se miden las variables, produce un conocimiento verdadero del fenmeno; sin

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Planiol M arcel. Tratado Elemental de Derecho Ci vil, Tomo II. Paris, Li braire Gnral e, Pg. 9 Ley 906 de 2004, Artculo 423. Presentaci n de l a evi denci a demostrati va.

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embargo, en el caso de la investigacin criminal este conocimiento solamente logra aproximarse a la realidad de la conducta. De esta forma este principio seala que el conocimiento aportado por la ciencia y la tcnica se acerca a la verdad, existiendo una probabilidad de alcanzar la totalidad de la verdad. Cuando la criminalstica aplica metodologa cuantitativa, en donde se utilizan bases de datos, se puede referenciar esta probabilidad en trminos estadsticos como el porcentaje o la media; sin embargo la mayora de estudios ya sean cualitativos o cuantitativos en los que no se utilizan bases de datos, el resultado de la investigacin, debe expresar este principio de probabilidad en trminos de alto, medio o bajo. Sobre este aspecto, el Cdigo de Procedimiento Penal plantea el interrogatorio al perito.17 j. Principio de Certeza: La verdad buscada en la investigacin penal no se revela en la materialidad directamente percibida al juez; se logra mediante un procedimiento de construccin de juicios valorativos (que toman en cuenta los principios anteriores), a partir de los EMP, en donde l llega a la firme conviccin de la procedencia o existencia de un hecho o fenmeno. Se espera entonces, que el estudio de los elementos hallados en la escena tenga el suficiente valor probatorio para que se emita por parte del juez un proceso de razonamiento que lo lleve a considerar como cierta la conclusin hecha sobre un hecho. 3. Disciplinas tcnicas y cientficas

Para el xito de la investigacin de la conducta punible, cada vez es necesario involucrar tcnicas y ciencias que aporten conocimientos especficos, en la medida que progrese la ciencia y se tecnifique el delito. La Criminalstica ha evolucionado paralelamente en la medida que la ciencia ha avanzado; desde tcnicas que aplicaban la supersticin, hasta la mayor sofisticacin cientfica y tecnolgica de la biologa, la qumica, la fsica y la medicina. Son precisamente, la medicina y las ciencias bsicas (qumica, fsica y biologa), las disciplinas cientficas, que con el dibujo como tcnica, son llamadas a integrar la criminalstica; con posterioridad y en la medida en que su aplicacin irrumpe en elPgina

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Ley 906 de 2004, Artc ulo 417. Instrucciones para i nterrogar al perito. El perito deber s er interrogado en relaci n c on los siguientes aspectos: 6. sobre si en sus exmenes o verificaciones utiliz tc nicas de orientacin, probabilidad o certez a.

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mundo, la fotografa que hace un gran aporte en el estudio criminal. A partir de ese momento, que corresponde hacia finales del siglo XVIII, la antropologa y la dactiloscopia hacen sus grandes aportes para la investigacin del delito. Durante el desarrollo de la criminalstica, han hecho aportes a la ciencia pensamientos filosficos del momento, se hace referencia a aquella teora, a mediados del siglo XVI, que aceptaba que el cerebro humano era el hogar tanto de 18 las emociones como de las enfermedades mentales ; fue formulada hace ms de dos mil aos por Hipcrates Padre de la Medicina. A esta teora le sigui aquella de que era posible descubrir la existencia de partes concretas del cerebro humano que determinaban la personalidad, palpando los bultos del crneo, ella fue propuesta por el mdico austriaco Fran Josep Gall (1758-1828) con el nombre de Frenologa. Segn esta teora, se podan distinguir tres clases de rganos: los que controlaban las caractersticas humanitarias fundamentales, los que gobernaban los sentimientos (como la benevolencia y la alegra) y aquellos de naturaleza puramente intelectual (como la apreciacin de la causa y el efecto). El auge de la frenologa alcanz los comienzos del siglo XIX, frecuentemente se aplicaba a los aspirantes a los puestos de sirvientes para determinar si eran aptos para el empleo.19 El siguiente avance significativo consisti en un regreso a los principios de la fisiognoma. Cesare Lombroso (1836-1909) fue un mdico italiano que tras servir en el ejrcito como cirujano durante la guerra de 1866 contra Austria, fue nombrado profesor de enfermedades mentales en la Universidad de Padua. Estando all conoci el trabajo del patlogo alemn Rudolf Virchow, que informaba sobre el descubrimiento de rasgos inusuales en los crneos de algunos criminales que se parecan a los seres humanos prehistricos e incluso a algunas especies animales.20 Lombroso comenz de inmediato estudios fisiognmicos de los criminales de las crceles; en 1876 fue nombrado profesor de medicina forense en Turin y ese mismo ao public los resultados de sus estudios en su libro LUomo delinquente (El delincuente) y posteriormente en el texto: Antropologa Criminal. En ellos daba cuenta de rasgos fsicos particulares observados en una poblacin de 6.034 criminales vivos, que le permitan diferenciar un criminal ocasional, de un

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Graham Har vey. Historia de la Ciruga, traducido por Eduardo Garca del R eal. Editorial IBERIA-Joaquin Gil 1942- pg. 150 a 168. 19 Brian Innes. La Escena Del Crimen. Investigacin policial de l os hechos. Editorial Libsa-2007. Pg. 23 20 Hogarth Burne. El di bujo de la c abeza humana a su alcance. Editorial Barcelo . Espaa 1999. Pg. 81.

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criminal nato. A Lombroso le sigui Alphonse Bertillon, criminlogo francs que estableci el uso de las dimensiones fsicas para identificar a los criminales reincidentes; su sistema el Bertillonage fue adoptado por la polica de Francia y de otros pases, hasta ser remplazado por las huellas dactilares. Desde las ltimas dcadas del siglo XIX y con el desarrollo cientfico y tcnico del siglo XX, la criminalstica se nutri con el avance en la dactiloscopia, balstica, grafologa, documentologa, topografa, psicologa y ms recientemente las ingenieras (civil, mecnica, sistemas, electrnica, entre otras), y la imagenologa (fotografa y video digital, rayos x y gama). 4. Artes y oficios auxiliares

En el desarrollo de la criminalstica han estado involucrados artes y oficios; el dibujo y el teatro hacen parte de las primeras en integrarse. El dibujo ha estado relacionado con representacin de una persona o cosa, al igual que la fotografa y la escultura; la imagen de un individuo realizada a travs de la descripcin de otra u otras personas, efectuado segn la descripcin hecha por testigos, fue una de las tcnicas ms aplicadas desde el siglo XII. En un intento de volver a componer el desarrollo de un hecho o suceso pasado, los pintores lograban materializar las situaciones o los fenmenos narrados por el testigo o vividos por una comunidad. El dibujante con sus conocimientos sobre dimensiones, proporciones y volmenes ha dado un valioso aporte a la criminalstica, en tanto que resume la informacin aportada por los testigos y la plasma en un grfico que imita la realidad. La intervencin del perito en retrato hablado para plasmar grficamente el rostro del sujeto buscado o el considerar el tiempo transcurrido para interpretar y dibujar el rostro de ste, a la edad segn el tiempo transcurrido, son dos aspectos del aporte de este arte. Las artes escnicas le ensean al criminalstico las habilidades necesarias para la investigacin de campo en donde se debe conocer el fenmeno en el mismo ambiente en que se dio. El disfraz le provee al investigador una herramienta de ocultamiento de su identidad mientras se encuentre en situacin de buscar informacin en escenarios relacionados con la conducta, sin intentar modificarlos con su presencia.

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La planimetra es un valioso auxiliar de la criminalstica, para el entendimiento de las situaciones de las cuales slo se sabe el resultado final. El perito representa el entorno mediante tcnicas como es la perspectiva, elaboracin de croquis simples, sin uso de escalas o el abatimiento de planos conocidos como planimetra de 21 Kenyeres. La planimetra de Kenyeres, es una tcnica especial que consiste en abatir los planos del lugar que se est describiendo y a su vez en cada plano plasmar los indicios localizados, es decir, es como abrir una caja hacia los lados que la componen. Otra de las artes intervinientes en el progreso de la criminalstica ha sido la escultura; ya en el siglo XIX, se realizaban moldeados de huellas con base en tcnicas y mezclas aprendidas de escultores artesanos de las regiones, aos despus se integraban esas tcnicas a los estudios de marcas y herramientas. Quizs uno de los mayores aportes de la escultura a la criminalstica, ha sido en los procesos de reconstruccin de las partes blandas de la cabeza a partir del crneo; tcnica cuyos inicios se remontan a finales del siglo XIX, pero que tiene su auge en el siglo XX, con ella se ha logrado reconstruir perfiles y fisiognomas de cuerpos esqueletizados, con lo que se ha logrado aportar a la investigacin de la identidad de los cuerpos NN. Desde una visin ms amplia, la criminalstica hace uso de oficios que puedan ser tiles para la investigacin o que guarden relacin con la conducta punible; es el caso de la mecnica automotriz, elctrica; la sastrera, albailera, entre otras muchas. 5. Principios de la metodologa aplicada a la Criminalstica

Hasta ahora se ha diferenciado la acepcin criminalstica de la forense, indicando que la primera realiza estudios y aplica sus tcnicas y ciencias en la escena y la segunda lo hace propiamente en los laboratorios o a puerta cerrada. Con respeto a quienes consideran la criminalstica de campo y de laboratorio, se describe a continuacin la METODOLOGA CUALITATIVA y CUANTITATIVA, como las metodologas a utilizar por el investigador en campo; es decir, en la escena de la conducta. Para entenderla mejor, debe revisarse el caso a investigar denominado Masacre El CarbnPgina

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Manual Sobre el Manejo del Siti o del Suceso. Polica Carabinera. Chile, 1999

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CASO Masacre El Carbn Aproximadamente sobre las once de la noche del da 11 de agosto de 2005 procedentes del departamento de Bolvar, arribaron al casero denominado El Carb n un grupo de quince homb res, portando armas de fuego de largo alcance, disparando al aire. Ocultaron sus rostros con pasamontaas, paoletas o pintura, registraron tres casas, preguntando por el seor MIGUEL PATAQUIVA, quien advertido por los disparos huy del lugar; infortunadamente su compaera permanente ROSA GARCA, con siete meses de emb arazo y su hermana MARIELA GARCA, fueron halladas por los homb res armados quienes les dispararon y luego les cortaron el cuello. Posteriormente estas personas cruzaron un puente que separa los departamentos de Bolvar y Sucre, procediendo a registrar los inmuebles ub icados en el casero, e indagando por los varones adultos. Se apoderaron de los bienes mueb les de los residentes y le quitaron la vida a RITO ROSAS, MELQUIADES ANGARITA y VICENTE RODRGUEZ, quienes fueron sacados violentamente de sus residencias y ejecutados en presencia de sus consanguneos. Los miemb ros de este grupo armado manifestaron pertenecer a las Autodefensas Unidas del Norte y luego de cometer estos hechos partieron hacia el departamento de Bolvar. Una vez concebida la idea del estudio, aunque el enfoque es inductivo, el investigador debe familiarizarse con el tema en cuestin. El equipo investigador debe buscar informacin documentarse- acerca de la situacin histrica, geogrfica, social, econmica, poltica y administrativa del casero El Carbn. Cuando ya se ha profundizado en el tema, se puede plantear el problema de estudio; el planteamiento cualitativo suele incluir los objetivos, las preguntas de investigacin, la justificacin y la viabilidad. El equipo que investiga, iniciar el abordaje del tema documentndose del fenmeno paramilitar, especficamente lo relacionado con las Autodefensas Unidas del Norte, en lo relativo a su rea de influencia, composicin o nmero de hombres que la integran, sus dirigentes o comandantes, sus relaciones con las comunidades dentro de las zonas de influencia, acerca de los medios que tienen para su sostenimiento, de incursiones anteriores y procedimientos utilizados. Los objetivos y preguntas, son elementos ms enunciativos y constituyen un punto de partida en la investigacin. Para el caso expuesto, se pueden plantear las

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siguientes preguntas para iniciar la investigacin: Los perpetradores de la masacre son miembros de las Autodefensas Unidas del Norte? Quines son los autores directos de la masacre?, Quines son los autores intelectuales de la masacre?, Qu objetivos perseguan los autores? Existi colaboracin por parte de alguna persona a los autores para la realizacin de la masacre?, Qu persona o personas facilitaron o contribuyeron con los autores para perpetrar la masacre?, En qu lugar se ocultaron? El equipo que pretende aplicar una investigacin de modelo cualitativo, debe asegurarse que su necesidad es una investigacin con un proceso inductivo, para ello debe tener en cuenta que los planteamientos que ha hecho (objetivos y preguntas) sean de tipo cualitativo y no tienen una proyeccin cuantitativa, con el fin de ayudar a distinguir entre uno y otro, se tienen algunas diferencias entre estos planteamientos22:Planteam ientos cuantitativosPrecisos, acotados o delimitados (Cul fue la causa de la muerte?) Enfocados en variables lo ms exactas y concretas posibles. (Existen residuos del disparo?)

Planteam ientos cualitativosAbiertos (Existen grupos de limpieza?) Expansivos, que paulatinamente se van enfocando en conceptos relevantes, de acuerdo con la evolucin del estudio. (Existe un plan para asesinar al presidente de la Junta de Accin Comunal?) No direccionados inicialmente. (Existen grupos de limpieza?, Miembros de la Fuerza Pblica hacen parte de estos grupos de limpieza?) Fundamentados en la experiencia e intuicin (un annimo menciona la existencia de grupos de limpieza) El entendimiento del fenmeno se da por sus dimensiones internas y externas, pasadas y presentes. (al hacer el estudio socio-polticoeconmico del municipio Se orienta a aprender de experiencias y puntos de vista de los individuos, valorar procesos y generar teoras fundamentadas

Direccionados. (Existen residuos disparo en las prendas de vestir?)

del

Fundamentados en la rev isin de literatura (en un disparo los residuos viajan con el proyectil y pueden ser atrapados por las prendas de vestir) El entendimiento del fenmeno se gua a trav s de estudios previos. (existen estudios sobre deteccin de residuos de disparo en prendas) Se orientan a probar teoras, hiptesis y/o explicaciones. (si el disparo ocurri a corta distancia es posible hallar residuos

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Roberto Hernndez SAMPIERI, Carlos Fernndez COLLADO, Pilar Baptista LUCIO, Metodologa de la investigacinEnfoques de la investigacin cientfic a. Ed, Mac Graw Hill 2006.

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de disparo en prendas)

en las perspectivas de los participantes. (de las entrevistas con los ciudadanos y autoridades administrativas y polticas, se evaluar si existen grupos de limpieza)

La investigacin cualitativa resulta apropiada cuando el investigador se interesa en las experiencias y valores de los participantes desde un punto de vista individual o colectivo, obtenidos en su ambiente original; por tanto, el planteamiento cualitativo exigir la presencia del grupo investigador en el contexto. Al plantear el problema, es importante que el investigador tenga en mente que la investigacin cualitativa es: a. Conducida primordialmente en los ambientes naturales de los participantes. Para este caso, el investigador deber viajar al corregimiento El Carb n, para entrevistar a las personas. b. Las variables no son controladas ni manipuladas. Las entrevistas a los ciudadanos no deben ser dirigidas. c. Los significados sern extrados de los participantes. De la informacin recaudada a travs de las entrevistas se tendr claro, si existen o no grupos de limpieza en ese municipio. d. Los datos no se reducirn a variables numricas. Los datos obtenidos a travs de las entrevistas no se modifican y son analizados tal como se obtuvieron. 5.1 Diseo de la Investigacin Cualitativa. Es necesario sealar que cada estudio cualitativo es nico, es decir, que no hay dos investigaciones cualitativas iguales o equivalentes, son piezas artesanales del conocimiento hechas a mano, a la medida de las circunstancias23; por lo tanto, el equipo investigador en cada caso deber hacer un programa metodolgico de la investigacin24 que debe iniciar tomando en consideracin los elementos particulares

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Roberto Hernndez SAMPIERI, Carlos Fernndez COLLADO, Pilar Baptista LUCIO, Metodologa de la investigacinEnfoques de la investigacin cientfic a. Ed, Mc Gr aw Hill 2006. 24 PROGRAMA METODOLGICO, Fiscala General de la Nacin. El programa metodolgico tiene c omo funcin esenci al identific ar y proyectar los actos de identificaci n que per mitan consolidar la demostracin de los requisitos sus tanciales precisados para c ada una de l as pretensiones que s e promuevan ante los juec es

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en cada una; este diseo se refiere al abordaje que se deber utilizar en el proceso 25 de investigacin, llamado Marco Interpretativo. El diseo al igual que la muestra, la recoleccin de los datos y el anlisis va surgiendo desde el planteamiento del problema hasta el trabajo de campo y desde luego va sufriendo modificaciones. Dentro del marco del diseo se realizan actividades como la inmersin inicial y profunda en el ambiente (llegar hasta donde se encuentran las fuentes, los participantes), la estancia en el campo, la recoleccin de datos, los anlisis de los datos y la generacin de la teora. Muchos autores, al respecto de los diseos de la investigacin cualitativa, defienden muchas tipologas; entre ellas, la ms comn y reciente se encuentra la presentada por Creswell y Mertens, 26 en ella se plantean los siguientes tipos de diseos: Diseo de teora fundamentada. Busca generar una teora que fundamente o explique una accin. Se aplicara para explicar las motivaciones en ambos casos. Diseo etnogrfico. Describe y analiza ideas, creencias, significados, conocimiento y prcticas de grupos, culturas y comunidades. Se puede aplicar para estudiar el comportamiento de las autodefensas. Diseos de investigacin accin. Se utiliza para resolver problemas cotidianos, inmediatos y mejorar prcticas concretas, su propsito principal es aportar informacin que gue la toma de decisiones. Este diseo se aplica en ambos casos. Diseos narrativos o descriptivos. En este diseo se recolectan datos sobre historias de vida y experiencias de ciertas personas para describirlas y analizarlas. Este diseo es el correcto cuando se trata de entrevistas, con el fin de obtener la informacin y despus procesarla.

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ALVAREZ GAYOU J . L. La Aceptaci n de l a Educaci n de la Sexualidad en l os Esc uela.- 15.000 padres de familia mexicanos. Ins tituto Mexicano de Sexologa. Mxico. Editorial Mac Graw-Hill / Interamericana Editores. 2005 CRESWELL, J. Educational Research: Planning, c onducti ng, and Evaluating Quantitative and Qualitative Res earch 2 Ed. Pearson Educ ation Inc . 2005 MERTENS, D.M. Research and Evaluation in Education and Ps yc holog y: Integrating Diversity with Quantitati ve, Qualitati ve and Mixed Methods. 2 ed. Thousand Oaks 2005.

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Para los fines que persigue la investigacin criminal, todos los diseos se pueden ajustar, segn sea la variable que haya identificado el equipo, sin embargo en algunas ocasiones, en casos muy concretos y variables determinadas se podrn aplicar los diseos en forma independiente de Teora Fundamentada, Etnogrfico o de Investigacin-Accin. El diseo Narrativo (o Descriptivo) se usa frecuentemente cuando el objetivo a evaluar es una sucesin de acontecimientos, los datos se obtienen de autobiografas (confesiones), biografas, entrevistas, documentos, artefactos y materiales personales y testimonios (que en ocasiones se encuentran en cartas, diarios, artculos de prensa, grabaciones radiofnicas y televisivas). En este tipo de estudio, el investigador analiza diversos aspectos como la hoja de vida, acontecimientos, ambiente donde vive la persona o donde suceden los hechos, las interacciones, las secuencia de eventos y resultados; el investigador reconstruye la historia del individuo o la cadena de sucesos, posteriormente la narra y describe, e identifica categoras y temas emergentes en datos narrativos. Al aplicar el mtodo al caso Masacre El Carbn, donde se va a investigar los pormenores de la masacre que conduzcan a la identificacin de los autores a travs de la realizacin de entrevistas, se debern seguir las siguientes indicaciones:

El elemento clave de la informacin obtenida lo constituyen las experiencias personales, grupales y sociales de cada entrevistado; en la entrevista la narracin debe incluir una cronologa de experiencias y hechos, es importante la evolucin de los acontecimientos hasta el presente. El contexto se ubica de acuerdo con el planteamiento del problema, al abarcar el periodo y lugar indicado, las historias de vida, cuando se obtienen en entrevista, son narradas en primera persona. El investigador tendr que revisar memorias registradas en documentos, tales como ndices de mortalidad por causa violenta en el ltimo ao, y adems, entrevistar al personero, alcalde, comandante de polica, cura prroco, entre otros.

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Para revisar los sucesos, es importante contar con varias fuentes de datos, cuando se vuelva a narrar la historia por parte del investigador se debe eliminar lo trivial. Las fuentes de invalidacin ms importantes son: datos falsos, sucesos reformados, exageraciones y olvidos provocados por trauma o por la edad. La solucin consiste en la verificacin con las fuentes de los datos (triangulacin).

Las actividades principales de un investigador cualitativo (Neum an-1994)27 son: Observar eventos ordinarios y actividades cotidianas, tal como suceden en su s ambientes naturales. Estar directamente comprometido con las personas estudiadas y con su s experiencias personales. Utilizar diversas tcnicas de investigacin y habilidades sociales de una manera flexible, de acuerdo con los requerimientos de la situacin. Producir datos en forma de notas exten sas, diagramas, mapas o cuadros Humanos para generar descripciones detalladas. Los fenmenos se conciben como un todo y no como partes (perspectiva holstica). Entender a los participantes que son estudiados y desarrollar empata hacia ellos. Mantener una doble perspectiva Analizar los aspectos explcitos, consientes y manifiestos, as como aquellos implcitos, inconscientes y subyacentes. En este sentido la realidad subjetiva en s misma es objeto de estudio Observa los procesos sin irrumpir, alterar o imponer un punto de vista externo, sino tal como son percibidos por los actores del sistema social, es capaz de manejar paradojas, incertidumbre, dilemas ticos y ambigedad.

5.2 Surgimiento de la Hiptesis. En las investigaciones cualitativas las hiptesis adquieren un papel distinto al que tienen en la investigacin cuantitativa. En primer lugar, rara vez se establece antes

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NEUMAN, W. L., Social Res earch M ethods: Qualitati ve and Quantitati ve Approaches . 2 ed. 1994. Needham Heights: All yn and Bac on.

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de ingresar al ambiente o contexto y comenzar la recoleccin de los datos.28 Es decir, es frecuente que la investigacin se inicie sin contar con una hiptesis. Durante el proceso, el equipo investigador va generando la hiptesis que se afina paulatinamente conforme se recaban ms datos, que desemboca en los resultados de la investigacin. Las hiptesis se modifican sobre la base de los razonamientos del investigador y desde luego no se prueban estadsticamente. Las hiptesis de trabajo en la investigacin cualitativa son emergentes (se estructura en la medida que avanza el estudio), flexibles y contextuales o sea que se adaptan a los datos del curso de la investigacin. Para el caso que se plantea, Masacre el Carbn se puede elaborar la siguiente hiptesis: Existi omisin de la fuerza pblica, lo cual facilit la actuacin del grupo armado ilegal.

5.3 Identificacin de la Fuente de Informacin. Una vez el equipo investigador ha hecho la inmersin inicial, es decir, se ubica en el contexto donde se encuentra la muestra o fuente de informacin, (lugar donde estn los testigos o declarantes), define la muestra. En la investigacin cualitativa se puede definir la muestra desde el momento en que se plantea el problema de investigacin hasta despus de hacer la inmersin inicial, esta flexibilidad es bien acogida por el grupo investigador y le permite ampliar la muestra de la inicialmente concebida. Para este caso de investigacin en el municipio El Banco, en el momento de plantearse el problema, el investigador selecciona como muestra para entrevistar, inicialmente a algunas personas representativas de la comunidad, tales como los miembros de la junta de accin comunal, lderes comunitarios, el prroco, el personero, alcalde, comandante de polica, entre otros; pero cuando ya ha hecho la inmersin inicial y se encuentra en el lugar (El Banco), encuentra que es de utilidad entrevistar a algunas familias de una vereda que antes no haba considerado, y ampla la muestra para entrevistarlas, siendo de gran utilidad la informacin obtenida.

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WILLIAMS, M., UNRAU, Y. A. y GRINNELL, R. M. The Qualitati ve Research Approac h. 7 ed. Nueva Yor k. Oxford University Press. 2005-

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En el caso Masacre El Carbn, el equipo seleccionar como fuentes de informacin a aquellas personas que se encontraban ms cerca de los acontecimientos, como pueden ser los familiares, amigos y vecinos de las vctimas, a pesar de que toda la poblacin del corregimiento fue testigo de los acontecimientos. Sin embargo, evaluadas por el grupo las circunstancias, puede optar por entrevistar a otro grupo de personas si considera que su percepcin es ms objetiva. Las primeras acciones para elegir la muestra se dan, desde el planteamiento mismo del problema y cuando se selecciona el contexto en el cual se espera encontrar los casos que interesan. En las investigaciones cualitativas, por lo general son tres los factores que intervienen para determinar o sugerir el nmero de la fuente: 1. La capacidad operativa de recoleccin y anlisis, es decir, el nmero de casos que se puedan manejar de acuerdo con los recursos que se dispongan. 2. El entendimiento del fenmeno, es decir, el nmero de casos que permitan responder a las preguntas de investigacin, denominada Saturacin de Categoras. 3. La naturaleza del fenmeno bajo anlisis, es decir, si los casos son frecuentes y accesibles o no, si al recolectar informacin sobre stos lleva relativamente poco o mucho tiempo. El tamao de la muestra en este tipo de investigacin no se fija a priori (previo a la recoleccin de datos), sino que se perfila o proyecta un nmero aproximado de casos. La muestra final se conoce cuando los casos que van adicionndose no aportan informacin o datos novedosos (saturacin de categoras).

5.4 Observacin Como instrumento para la obtencin de informacin, la observacin en la investigacin cualitativa tiene una connotacin especial, no es simplemente ver; no debe limitarse exclusivamente al sentido de la vista, implica todos los sentidos para adentrarnos en profundidad a situaciones sociales y mantener un papel activo, as como una reflexin permanente, estando atento a los detalles, sucesos, eventos e interacciones de todo lo que pasa alrededor de la investigacin. Se necesita ser buen

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observador utilizando todos los sentidos para captar los ambientes y sus actores; todo puede ser relevante, el clima fsico, colores, aromas, espacios, iluminacin Un buen observador cualitativo necesita saber escuchar y utilizar todos los sentidos, poner atencin a los detalles y poseer habilidades para descifrar y comprender conductas no verbales, ser reflexivo y disciplinado para escribir anotaciones, as como flexible para cambiar el centro de atencin, si es necesario. Los propsitos esenciales de la observacin en la investigacin cualitativa, 29 son:Explorar ambientes, contextos, subculturas y la mayor a de los aspectos de la vida social Describir comunidades, contextos o ambientes, as mis mo, las actividades que desarrollan en stos, las personas que participan en tales actividades y los significados de las mismas Comprender procesos, vinculaciones entre personas y sus situaciones o circunstancias, los eventos que suceden a travs del tiempo, los patrones que se desarrollan, as como los contextos sociales y culturales en los cuales ocurren las experiencias humanas. Identificar problemas y generar hiptesis para futuros estudios.

5.5 Recoleccin y Anlisis de Informacin En el enfoque cualitativo la recoleccin de datos no tiene como fin medir variables para llevar a cabo inferencias o anlisis estadsticos, lo que se busca es obtener datos que se convertirn en informacin sobre personas, comunidades, contextos o situaciones en profundidad. Esta clase de datos es muy til para capturar de manera completa y sobre todo entender los motivos subyacentes, los significados y las razones internas del comportamiento humano. La recoleccin de datos ocurre en los ambientes naturales y cotidianos de los participantes o unidades de anlisis.

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GRINNEL, R. M., Soci al Wor k Res earch & Evaluation: Quantitati ve and Qualitati ve approac hes . 5 ed. Editorial Itaca. Peacoc k Publishers.1997.

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Son varios los instrumentos para recoleccin de datos por lo que adems de la hoja de anotaciones, se recomienda llevar una planilla de datos y como actividades en este modelo de anlisis juega un papel primordial la parte cualitativa, la entrevista, la observacin, la documentacin, entre otras. Al momento de recolectar los datos se le recomienda al equipo investigador: 1. Evitar inducir respuestas y comportamientos a los participantes. 2. Lograr que los participantes narren sus experiencias y puntos de vista sin enjuiciarlos o criticarlos. 3. Tener fuentes mltiples de datos, personas distintas mediante mtodos diferentes. 4. Recordar que cada individuo o grupo representa una realidad nica, no hablar de miedos o angustias ni preocupar a los participantes, no tener actitudes ofensivas hacia las personas o grupos de quienes se obtiene informacin y nunca poner en riesgo la propia seguridad del investigador. En caso de varios investigadores se recomienda reuniones diarias para evaluar los avances, el lugar y el contexto, al igual que las unidades y la muestra, adems, informarse lo ms completamente posible del ambiente, lugar y contexto antes de adentrarse en l. 5.6 Entrevistas En el caso de que la recoleccin de informacin se haga por medio de entrevistas, el equipo investigador debe entender que la entrevista cualitativa es ms ntima, flexible y abierta. En la entrevista a travs de preguntas y respuestas, se logra una comunicacin y la construccin conjunta de significados respecto a un tema. Segn Grinnel-1997,30 las entrevistas se dividen en estructuradas, semiestructuradas y no estructuradas o abiertas. En las estructuradas el entrevistador realiza su labor con una gua de preguntas especfica y se sujeta exclusivamente a sta.Pgina

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GRINNEL, R. M., Soci al Wor k Res earch & Evaluation: Quantitati ve and Qualitati ve approac hes . 5 ed. Editorial Itaca. Peacoc k Publishers.1997.

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En la entrevista semiestructurada, el entrevistador se basa en una gua de preguntas, pero tiene la libertad de introducir preguntas adicionales para precisar conceptos u obtener mayor informacin sobre los temas deseados. En las entrevistas abiertas el entrevistador se fundamenta en una gua general de contenido, pero posee toda la flexibilidad para manejarla. Para este mismo autor (Grinnel), existen cuatro tipos de preguntas: 1. Preguntas generales. Son preguntas disparadores evocan pensamientos globales para dirigirse al tema que interesa (Qu opina de la violencia en su municipio?); 2. Preguntas para ejemplificar. Sirven como disparadores para exploraciones ms profundas, en las que se le solicita al entrevistado que proporcione un ejemplo de un evento o suceso. 3. Preguntas de estructura o estructurales. El entrevistador solicita una lista de conceptos a manera de conjunto, ejemplo Qu tipo de hechos, ha visto de la fuerza pblica que lo lleve a pensar que participa con grupos delincuenciales? 4. Preguntas de contraste. Al entrevistado se le cuestiona sobre similitudes o diferencias respecto a tpicos y se le pide que categorice las situaciones. Ejemplo los grupos de limpieza en este municipio raptan a las personas y las desaparecen, De que manera participa la fuerza pblica? Para otro autor, Mertens-200531, clasifica las preguntas en seis tipos: 1. De opinin. (Cree usted que hay grupos de autodefensa?). 2. De expresin de sentimientos. (Cmo se siente frente a la existencia de grupos de autodefensa?). 3. De conocimientos. (Qu personas integran los grupos de autodefensa?). 4. Sensitivas. (Qu vio en la escena del crimen?).

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MERTENS, D. M., Research and Eval uati on in Education and Ps yc hol ogy: Integrating Diversity with Quantitati ve, Qualitati ve and Mixed Methods. 2 ed. T housand Oaks: Sage

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5. De antecedentes. (Cunto tiempo particip en los grupos de autodefensa?). 6. Simulacin. (suponga usted que Cul sera su participacin?) Segn sea cada circunstancia, los miembros del grupo investigador seleccionarn el tipo que ms se ajuste al objetivo propuesto y a las condiciones del entrevistado.

5.7 Anlisis de datos cualitativos Para establecer diferencias, en el proceso cuantitativo primero se recolectan los datos y posteriormente se analizan de forma estandarizada, es decir, debe establecerse un orden. En el proceso cualitativo no es as, la recoleccin y el anlisis ocurren prcticamente en paralelo, adems el anlisis no es estndar ya que cada estudio requiere de un esquema propio. En la recoleccin de datos por medio del proceso cualitativo, lo esencial consiste en que se reciben datos no estructurados y se les da estructura. Los datos son muy variados, pero en esencia son narraciones de los participantes. Las narraciones pueden ser visuales (fotografas, videos, pinturas), auditivas (grabaciones), textos escritos (documentos), y e xpresiones verbales y no verbales (gestos en una entrevista), adems de las propias narraciones del investigador (bitcora de campo). Algunas caractersticas del proceso de anlisis cualitativo son:32

El proceso esencial de anlisis consiste en que se reciben datos no estructurados y se estructuran; a partir de las hojas de datos o de las planillas de datos, se pueden generar tablas de datos que permiten visualizar en forma ms clara cada variable y los elementos o caractersticas de ella. De esa forma se facilita la evaluacin de la informacin y la posterior presentacin que se puede hacer en tablas o grficos. Los propsitos generales del anlisis cualitativo son: Darle estructura a los datos, describir las experiencias de las personas, comprender en profundidad el contexto, interpretar y evaluar unidades, categoras, temas y patrones,

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explicar ambientes, situaciones, hechos, fenmenos. reconstruir historias. encontrar sentido a los datos en el marco del planteamiento del problema. relacionar los resultados del anlisis con la teora fundamental o construir teoras. El logro de los propsitos requiere de una labor paulatina. Las impresiones y percepciones del investigador son una fuente importantsima de datos. El anlisis es un proceso que concilia diversas perspectivas, es sistemtico ms no rgido, el anlisis es contextual. 5.8 Confiabilidad En la investigacin cualitativa la confiabilidad se denomina dependencia o consistencia lgica, se define como el grado en que diferentes investigadores que recolecten datos similares en el campo y efecten los mismos anlisis, generen resultados equivalentes. Para ello, los datos deben ser revisados por otros investigadores y stos deben arribar a interpretaciones coherentes. De ah la necesidad de grabar los datos (entrevistas, sesiones, observaciones). Amenazan la confiabilidad cualitativa: Los sesgos que pueda introducir el investigador en la sistematizacin durante la tarea de campo y anlisis. Disponer de una sola fuente de datos. La inexperiencia del investigador para codificar. Para evitar estas amenazas y hacer ms confiable el anlisis se recomienda evitar que las creencias y opiniones del investigador afecten la coherencia y sistematizacin de las interpretaciones de los datos, adems, el investigador no debe establecer conclusiones antes de que los datos sean analizados y debe considerar todos los datos. 5.9 Comunicacin de Resultados Los reportes de resultados de un proceso cualitativo, pueden adquirir los mismos formatos que los reportes cuantitativos, pero antes, el investigador debe definir el tipo

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de reporte que resulta necesario elaborar. Este reporte depende de las siguientes precisiones: Las razones por las cuales surgi la investigacin. (Misin de polica judicial, iniciativa propia, entre otras). Los usuarios del estudio El contexto en el cual se habr de presentar. Los reportes son una manera de describir el estudio a otras personas, debe ofrecer una respuesta al planteamiento del problema y sealar las estrategias que se usaron para elaborarlo, as como los datos que fueron recolectados, analizados e interpretados por el investigador. Recomendaciones para presentar los reportes: Es una exposicin narrativa donde se presentan resultados con todo detalle, las descripciones y narraciones utilizan un lenguaje vvido, fresco y natural, el estilo es ms personal y se puede redactar en primera persona. El informe se redacta en tiempo pasado. Ejemplo la muestra fue, se entrevist a. El lenguaje no puede ser discriminatorio, las secciones del reporte deben relacionarse entre s por un hilo conductor. En los reportes deben incluirse fragmentos de contenido o testimonios, expresados por los participantes. Las contradicciones deben especificarse y aclararse. En la interpretacin de resultados y discusin, se revisan los resultados ms importantes y se incluyen los puntos de vista y las reflexiones de los participantes y del investigador.

5.10 Metodologa Cuantitativa La criminalstica en la aplicacin de algunas ciencias o tcnicas especficas aplica la metodologa cuantitativa. La investigacin cuantitativa se caracteriza porque el investigador realiza los siguientes pasos: a. Plantea un problema a estudiar delimitado y concreto. b. Sus preguntas hacen referencias especficas.

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c. Revisa lo investigado con anterioridad. d. Construye un marco terico sobre la base de lo revisado, del marco terico deriva la hiptesis. e. Somete a prueba su hiptesis mediante la investigacin apropiada, los resultados la apoyaran o la descartaran y eventualmente la teora. f. Recolecta datos numricos de los objetos, fenmenos o participantes, que se estudian y analizan mediante procedimientos estadsticos. g. Genera las hiptesis, antes de recolectar y analizar los datos. h. La recoleccin de datos la fundamenta en la medicin, utilizando procedimientos estandarizados y aceptados por la comunidad cientfica. i. Representa los datos mediante nmeros que se deben analizar mediante mtodos estadsticos. j. Busca el mximo control para descartar otras explicaciones diferentes a la hiptesis y as excluir la incertidumbre y minimizar el error. k. Fragmenta los datos en partes para responder al planteamiento del problema, interpretados a la luz de la hiptesis y de la teora. l. Los fenmenos que se observan y/o miden no deben ser afectados en ninguna forma por el investigador, quien debe evitar que sus temores, creencias, deseos y tendencias influyan en los resultados del estudio. m. Sigue un proceso (patrn predecible y estructurado) y se debe tener en cuenta que las decisiones crticas son efectuadas antes de recolectar los datos. n. Pretende generalizar los resultados encontrados en un grupo muestra a una colectividad mayor (razonamiento deductivo). o. Se preocupa porque los estudios efectuados puedan replicarse. El estudio cuantitativo pretende explicar y predecir los fenmenos investigados, buscando regularidades y relaciones causales entre los elementos. Por ello, la meta principal es la construccin y demostracin de teoras. Los datos generados poseen los estndares de validez y confiabilidad, las conclusiones derivadas contribuyen a la generacin de conocimiento. 5.11 Elaboracin de un Marco Terico La elaboracin del marco terico comprende dos etapas: la revisin de la literatura correspondiente y la adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica o de referencia.

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La revisin de literatura consiste en detectar, consultar y obtener la bibliografa y otros materiales que sean tiles para los propsitos del estudio, donde se tiene que extraer y recopilar la informacin relevante y necesaria que atae al problema de investigacin. Para el equipo investigador, que intenta demostrar la existencia de los residuos de disparo sobre una prenda del occiso, se hace necesario hacer una revisin bibliogrfica sobre estos aspectos que le orienten respecto de procedimientos, valores de referencias antecedentes de hallazgos y similares, entre otros. De igual forma, el investigador dactiloscopista para poder llegar a la plena identidad de los cuerpos, debe realizar una consulta documental o consultar bases de datos para obtener informacin (tarjeta decadactilar) con el fin de realizar el cotejo contemplado en su procedimiento investigativo y as llegar a obtener la plena identidad Las fuentes para la elaboracin del marco terico se pueden considerar de tres maneras: a. Fuentes primarias o directas. Las que proporcionan datos de primera mano. b. Fuentes secundarias, donde se obtiene informacin reprocesada. (Revistas prensa, listas de referencia nmeros de cdulas en listas de votantes-). c. Fuentes terciarias o generales. Se trata de documentos donde se encuentran registradas las referencias a otros documentos de caractersticas diversas. (Boletines, conferencias, directorios de empresas o telefnicos, asociaciones). El marco terico cumple diversas funciones dentro de la investigacin, entre las cuales se destacan:33 Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios. Orienta sobre cmo ha de realizarse el estudio. Ampla el horizonte del estudio.

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Gua al investigador para que se centre en el problema y evitar desviaciones del planteamiento original. Documenta la necesidad de realizar el estudio. Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde se sometern a prueba, genera nuevas reas de investigacin. Provee un marco de referencia para interpretar para interpretar los resultados del estudio.

5.12 Diseo de la Investigacin Cuantitativa Una vez se haya precisado el planteamiento del problema, se haya definido el alcance inicial de la investigacin y se hayan formulado las hiptesis, el equipo de la defensa debe visualizar a travs del programa metodolgico, la manera prctica y concreta de responder a las preguntas de investigacin, adems de cubrir los objetivos fijados. Esto implica seleccionar o desarrollar uno o ms diseos de investigacin y aplicarlos al contexto particular de su estudio. El trmino diseo se refiere al plan o estrategia concebida para obtener la informacin que se desea, como pueden ser: Buscar en la escena de los hechos de elementos materiales probatorios, tendientes a demostrar la conducta violenta. Identificar a los partcipes y establecer las relaciones entre stos. Investigar en los cuerpos de las vctimas para obtener informacin y elementos de prueba que permitan corroborar la plena identidad de las fallecidas, el tipo de agresin sufrida, el elemento causal de la agresin y su mecanismo, la modalidad utilizada para la agresin, la plena identidad del elemento agresor, condiciones que rodearon el hecho que condujo a la muerte. Investigar en las prendas de vestir de las vctimas con el fin de encontrar elementos materiales probatorios que permitan llegar a la identificacin de los victimarios, la modalidad de la agresin, las circunstancias que rodearon los hechos. Investigar los posibles sospechosos con el fin de buscar elementos materiales probatorios que permitan relacionarlos con las menores y los hechos investigados.

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Como se puede apreciar las posibilidades de contar con varios diseos de investigacin cuantitativa se presenta habitualmente para el investigador, por ello se debe hacer una adecuada planeacin de cada una de ellas. 5.13 Formulacin de Hiptesis. En la investigacin cuantitativa, la hiptesis es una gua para la investigacin ya que indica lo que se trata de probar. Se define como explicaciones tentativas del fenmeno investigado, deben ser formuladas a manera de proposiciones. Cabe sealar que en la cotidianidad constantemente se elaboran hiptesis acerca de muchas cosas y luego se indaga la veracidad. No en todas las investigaciones cuantitativas se plantean hiptesis: Se hace en aquellas cuyos planteamientos define que su alcance ser correlacional o explicativo (correlaciona hechos o situaciones o intenta explicar un fenmeno). En aquellas que tienen un alcance descriptivo, pero que intentan pronosticar una cifra o un hecho (un estudio que mida el ndice delictivo en una ciudad, entonces tentativamente mediante la hiptesis pronosticara cierta cifra o proporcin). En una investigacin se puede tener una o varias hiptesis, y stas, no necesariamente son verdaderas, pueden o no serlo, y pueden o no comprobarse con datos. En el mbito de la investigacin cientfica las hiptesis son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o ms variables y se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados, ellas pueden ser ms o menos generales o precisas e involucrar a dos o ms variables; pero en cualquier caso son slo proposiciones sujetas a comprobacin y a verificacin de la realidad. 5.14 Seleccin de la Muestra - Fuentes de Informacin No siempre se tendr que seleccionar muestra para el estudio cuantitativo; solamente se debe realizar en aquellos casos en que la fuente de informacin se presente abundante (imagnese que en la escena de la muerte de las menores, en la

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cancha de futbol se halla gran cantidad de cabello en el piso, que puede ser fuente de informacin de persona o personas que visitaron el lugar.). Para seleccionar una muestra, se debe antes haber definido, una unidad de anlisis: las personas, organizaciones, comunidades, situaciones, eventos, entre otros, sobre quienes se van a recolectar datos. El grupo investigador debe ubicar y seleccionar cules son sus unidades de anlisis para cada caso. Para el proceso cuantitativo, la muestra es un subgrupo de la poblacin de inters (unidades de anlisis) que deber ser representativo de la poblacin, con ello el equipo pretende que los resultados encontrados en la muestra puedan generalizarse o extrapolarse a la poblacin. El inters es que la muestra sea estadsticamente representativa. Una vez definidas las Unidades de Anlisis se procede a delimitar la poblacin que va a ser estudiada y sobre la cual se pretende generalizar los resultados. Las poblaciones deben situarse claramente en torno a sus caractersticas de contenido, lugar y tiempo. Para la seleccin de la muestra, se define con exactitud la poblacin de unidades de anlisis o de elementos informativos, se agrupan por caractersticas similares y se procede a seleccionar un subgrupo de la poblacin que se llama muestra, esta seleccin puede ser en primer lugar probabilstica y en segundo lugar no probab ilstica. En la muestra probabilstica todos los elementos de la poblacin tienen la misma posibilidad de ser escogidos, se obtienen definiendo las caractersticas de la poblacin y el tamao de la muestra, y por medio de una seleccin aleatoria se obtiene la muestra. En las muestras no probabilsticas, la seleccin de los elementos no depende de la probabilidad, sino de causas relacionadas con las caractersticas de la investigacin o de quien hace la muestra. (El equipo investigador hace una seleccin al azar). 5.15 Recoleccin de Datos: Una vez seleccionado el diseo de la investigacin apropiado y la muestra adecuada (probabilstica o no probabilstica), y de acuerdo con el problema de estudio e hiptesis, la siguiente etapa consiste en la recoleccin de datos.

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La recoleccin implica elaborar un plan detallado de procedimientos que conduzca a 34 reunir datos con un propsito especfico, este plan incluye: Las fuentes de donde se van a obtener los datos, es decir, los datos van a ser proporcionados por personas. Se producirn de observaciones, o se encuentran en documentos, bases de datos, entre otras. Las fuentes regularmente se encuentran en la muestra seleccionada, pero es indispensable definirlas con precisin. Esta fase implica elegir uno o varios medios y definir los procedimientos que utilizaremos en la recoleccin de datos. El mtodo o mtodos deben ser confiables, validos y objetivos. Una vez recolectados se deben preparar para que puedan analizarse y responder al planteamiento del problema. Este plan toma en cuenta los siguientes elementos: Variables, que son los conceptos o atributos a medir contenidas en el planteamiento e hiptesis o directrices de estudio. Definiciones Operacionales. La manera como se han operacionalizado las variables, es crucial para determinar el mtodo para medirlas, lo cual a su ve z, resulta fundamental para realizar las inferencias de los datos. Muestra, recursos disponibles. De tiempo, apoyo institucional, tcnico, tecnolgico, entre otros. Para entender la recoleccin de los datos en la investigacin cuantitativa, es necesario entender el concepto de medir, dado que eso es lo que se va a hacer con los datos. En la cotidianidad se est acostumbrado a medir constantemente; al levantarse se mira el reloj y se mide el tiempo para baarse; se ajusta la temperatura del agua que se utiliza; se calcula la cantidad de caf o azcar en el desayuno; se estimamos cmo ser el da; se infiere la hora de llegada al trabajo; se evala la velocidad del vehculo en que se viaja, incluso, se toma en cuenta ciertos aspectos del conductor del bus para inferir si es buen o mal conductor o que tan alegre o enojado se encuentra.

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Medir significa asignar nmeros, smbolos o valores a las propiedades de objetos o 35 eventos de acuerdo con reglas. Desde luego no se asignan a los objetos sino a 36 sus propiedades. Para otros autores la medicin significa el proceso de vincular conceptos ab stractos con indicadores empricos, el cual se realiza mediante un plan explcito y organizado para clasificar los datos disponibles en trminos del concepto que el investigador tiene en mente. Un instrumento de medicin adecuado, es aquel que registra datos observables que representan verdaderamente los conceptos o las variables que el investigador tiene en mente, en trminos cuantitativos captur la realidad que dese capturar, por ello la funcin de la medicin es estab lecer una correspondencia entre el mundo real y el mundo conceptual37. En toda investigacin cuantitativa se aplica un instrumento para medir variables contenidas en las hiptesis, esta medicin es efectiva cuando el instrumento de recoleccin de datos en realidad representa las variables que se tienen en mente. Si no es as, la medicin es deficiente y por lo tanto la investigacin tambin lo es. Ex

medicina legal y ciencias forenses

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