mate última parte xd
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TERCERA PARTE DE LA EVOLUCIÓN DE LA
MATEMÁTICA
La "Matemática tradicional" y la "Matemática Moderna".
¿Qué sucedió hasta entonces?
Matemática tradicional y moderna
La polémica desatada desde 1959 giró en torno de dos deformaciones pedagógicas: el practicismo y el
teoricismo
Los "practicistas" desdeñaban toda elaboración teórica elevada y toda enseñanza sistemática basada en un ordenamiento subyacente bien meditado.
Los "teoricistas" se manifestaron reclamando el recitado de las propiedades formales de las operaciones, el estudio de los puntos notables del triángulo, los detalles de la construcción de la trigonometría y de la geometría del espacio
ICMEAño Sitio
ICME-1 1969 Lyon, France
ICME-2 1972 Exeter, UK
ICME-3 1976 Karlsruhe (Germany)
ICME-4 1980 Berkeley, USA
ICME-5 1984 Adelaide, Australia
ICME-6 1988 Budapest, Hungary
ICME-7 1992 Quebec, Canada
ICME-8 1996 Seville, Spain
ICME-9 2000 Tokyo, Japan
ICME-10 2004 Copenhagen,Dinam.
El Congreso Internacional de Enseñanza de la Matemática de 1980.
1. Que se evalúe el éxito del aprendizaje de los programas de matemática.
2. Que se redacte un currículum flexible para la enseñanza de la matemática de manera que pueda adaptarse a las diversas necesidades de la población estudiantil.
3. La profesionalización de los maestros y profesores de matemática.
4. El apoyo público a la buena enseñanza de la matemática comunicando a todos los estamentos de la sociedad la importancia que la misma para el buen desempeño de cada individuo y de la sociedad a la que pertenece.