EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓNTrabajo de Investigación

EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓNTrabajo de Investigación

Alumnas :• Nieves Alé Sarabia• Silvia Martínez Borrego

MARIA

MONTESSORI

Método Montess

ori

Ceuta , 24 de Febrero de 2014

Rol del adulto

El ambiente preparado

La mente absorbente del niño/a y periodos sensibles

Principios básicos

Metología. ¿Qué es el método Montessori?

Actividades y enlaces de interés

La importancia de los materiales didácticos

Índice

¿Qué es el método Montessori?

Metodología

Parte del principio de que los pequeños construyen su aprendizaje a partir de lo que existe en el ambiente

<<Los niños absorben como “esponjas” todas las informaciones que requieren y necesitan para su actuación en la vida diaria. El niño aprende a hablar, escribir y leer de la misma manera que lo hace al gatear, caminar, correr, etc..., es decir, de forma espontánea>> María Montessori.

Esta metodología tiene una trayectoria de hace más de 90 años

Montessori no está de acuerdo con las técnicas rígidas o crueles

Basa sus ideas en el respeto hacia el niño y en su capacidad de aprenderNo moldear a los niños como reproducciones de los padres y profesores Se desarrolla el potencial de los niños a través de los sentidos

El profesor prepara el ambiente y utiliza la observación científica

¿Qué es el método Montessori?

Metodología

• "La meta de la educación debe ser cultivar el deseo natural por aprender”, por lo que se manejan varios grados en cada grupo y existe diversidad de edades.

• El ambiente Montessori no incita a la competencia entre compañeros

• Se respeta y se valora el logro de cada alumno en su momento y rimo oportuno

• El silencio y la movilidad son elementos indispensables en esta metodología

• Todo el mobiliario es adecuado al niño/a

• El error es considerado como parte del aprendizaje

• Se estimula a que el niño haga siempre una autoevaluación

(Los niños pueden mover sus mesas, agruparlas o separarlas según la actividad, todo el mobiliario es adecuado al tamaño del niño, siendo las manos las mejores herramientas de exploración, descubrimiento y construcción de dichos aprendizajes)

Principios Básicos LIBERTAD

ACTIVIDAD

INDIVIDUALIDAD La mente absorbente:

Ésta es la capacidad única en cada niño de tomar su ambiente y de aprender cómo adaptarse a la vida. La capacidad del niño de adaptarse por si mismo al ambiente depende con éxito de cuáles son sus impresiones sobre ese ambiente, así si son sanas y positivas, el niño se adaptará de una manera sana y positiva.

Los periodos sensibles: Períodos de la edad en el que el niño demuestra capacidades

inusuales en adquirir habilidades particulares, ya que es cuando atrae el interés del niño a una parte específica de su ambiente.Ayuda a estas sensibilidades que el niño desarrolla normalmente y que adquiere las características necesarias para su desarrollo en un adulto.

La mente absorbente del niño/a y periodos sensibles

Principios Básicos

• Ejemplos de los periodos sensibles :

- La lengua en los primeros años, entre el año y los tres.- Sentido del orden, entre los dos y tres años.- Adquirir la escritura, entre los tres y cuatro años.-La palabra que conducen a la lectura de los números, entre los cuatro y cinco años.

Los períodos sensibles para cada niño varían individualmente y son aproximados, pero por todos pasan y nunca regresan.

El ambiente preparado:

Es un ambiente que se ha organizado para el niño, para ayudarle a aprender y a crecer. Está formado por dos factores: el entorno y el material, preparado de una tal manera que desenvuelvan en él las partes; social, emocional, intelectual, la comprobación y necesidades morales de un niño, pero también que satisfaga la necesidad del niño en el orden y la seguridad, con el conocimiento de que todo tiene su lugar apropiado.

El ambiente preparado

Principios Básicos

Características de un ambiente

preparado

Proporcionado: A las dimensiones y fuerzas del

niño.

Delatador del error: El poder darse cuenta del error lleva al

niño a un razonamiento cada vez mayor, pudiendo medir las

consecuencias de sus acciones.

Sencillo: En la calidad de las cosas y en la línea de las formas. Elemental, debe

haber lo suficiente y lo necesario.

Lavable: Para que el niño pueda mantener limpio

y cuidado el ambiente.

Limitado: En cuanto a que el mismo ambiente dirija al niño hacia el conocimiento

y lo ayude a ordenar sus ideas y aclare su mente.

El ambiente preparado

Principios Básicos El ambiente preparado

Principios Básicos

El rol del adulto :• El adulto es el acoplamiento entre el niño y el ambiente preparado, y su meta es ayudar al niño a ayudarse, dejando al niño saber que es él quien debe amarse y respetarse, el adulto ayuda al niño a construir la confianza en uno mismo.• El niño debe estar libre, moverse y experimentar en el ambiente; el papel del adulto es únicamente señalar directrices.

El Papel de la Maestra María Montessori se refirió a las maestras como "Guías" y su papel se diferencia considerablemente del de la maestra tradicional.

• Las guías tienen un papel fundamental ya que deben transmitir conocimientos y formar a los alumnos.

Rol del adulto

Principios Básicos

Características de la Maestra

• Conocer a fondo cada una de las necesidades intelectuales, físicas y psicológicas en cada periodo de desarrollo del niño.

• Debe ser capaz de guiar al niño dentro del salón de clases hacia el material o actividad que se requiera para lograr un desarrollo armónico y adecuado a su edad.

• Debe conocer y manejar correctamente el uso y los objetivos de cada material que se encuentre en el espacio.

• Indicar de modo claro y exacto el uso de los objetos y materiales.• Ser activa cuando se pone al niño en contacto con el material por primera vez y pasiva

cuando este contacto ya se ha dado.• Debe mantener el ambiente siempre limpio y ordenado.• Atender y escuchar en donde se le llama y respetar el trabajo y los errores de quienes

trabajan. • Deben despertar en el niño, su independencia e imaginación durante su desarrollo.• Generar en él autodisciplina, bondad y cortesía.• Guiar al niño para que éste aprenda a observar, a cuestionarse y a explorar sus ideas de

forma independiente, motivando su interés por la cultura y las ciencias.

Rol del adulto

Materiales Didácticos

EL MATERIAL: No es un simple pasatiempo, es material didáctico para enseñar. Están ideados a fin de captar la curiosidad del niño, guiarlo por el deseo de aprender. Para conseguir esta meta han de presentarse agrupados de acuerdo con las necesidades innatas de cada alumno. Estos materiales pueden ser utilizados individualmente o en grupos para participar en la narración de cuentos, conversaciones etc. Así asegura la comunicación, el intercambio de ideas, el aprendizaje de la cultura, la ética y la moral.En general los materiales didácticos poseen un grado más o menos elaborado de los cuatro valores: funcional, experimental, de estructuración y de relación.

La importancia de los materiales didácticos

Materiales Didácticos

Las cuatro áreas del método

Vida prácticaEducación sensorial Habilidades de la lengua, lectura y escrituraMatemáticas, introducción a los números

Para el gusto y el olfato: las plantas y los perfumes

Para el tacto: cuenta tablillas y rugosidades

Para la vista: percepción diferencial de las dimensiones, volúmenes ,

colores y formas

Para el oído: discernimiento de sonidos con cajas metálicas,

campanillas etc.

Actividades y enlaces de interés

• Maria Montessori Película “Maria Montessori, una vita per i bambini” • Actividades -Mi lugar en el universo - Haciendo cráteres en la luna-Fases de la luna con galletas oreo

•Video:METODO MONTESORI EN KREATIVIDAD

Nieves Alé SarabiaSilvia Martínez Borrego

Fin

MARIA MONTESSORI