manual de convivencia - wrs

Manual de Convivencia

2014

Windsor Royal School

“Planting values, building future”

Win

dso

r R

oya

l Sc

hool

Educational Community Handbook 2

TÍTULO I:

DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

CAPÍTULO I

PREÁMBULO

El Manual de Convivencia estudiantil del Windsor Royal School, es resultado de la

necesidad de establecer para todos los estamentos, dependencias y miembros de la

institución, la normatividad que rige a cada uno de los mismos; para ello, se necesitó

nutrirlo de los aportes y sugerencias de personal administrativo, docentes, estudiantes,

padres de familia y asesores externos.

Este Manual de Convivencia Estudiantil se sustenta en el marco de la Constitución

Política de Colombia (1991), las Leyes: General de Educación 115 y 715; los Decretos

1860, 1290 y 1286; el Código del Menor (Decreto 2737 de noviembre 27 de 1989) y los

Derechos del Niño (artículo 44 de la Constitución Política Nacional); el Decreto

Departamental 1423 (mayo 6 de 1993), en los Fines del Sistema Educativo Colombiano

(Ley 115 de 1994) en el modelo pedagógico personalizado y en los valores y filosofía de

la familia Windsor Royal. Fue aprobado por el Consejo Directivo del colegio en sus

sesiones del 9 y 11 febrero de 2010.

Artículo 1. OBJETIVO DEL MANUAL DE CONVIVENCIA:

El objeto del presente manual es definir las normas y pautas de convivencia y respeto

entre los estudiantes matriculados formalmente en el establecimiento educativo, con el fin

de que se acaten y respeten los derechos, deberes, estímulos y sanciones de los

estudiantes del colegio.

Igualmente se definen las situaciones o conflictos que afectan la convivencia escolar y se

establecen los protocolos para el manejo de las mismas.

Al determinar el debido proceso que se sigue para sancionar una falta; los estudiantes y

tutores conocerán los pasos a seguir para hacer valer sus derechos y el debido proceso

que deben seguir para la solución de los conflictos.



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


Se busca con este manual que tanto los estudiantes, como profesores y padres de familia

tengan, claras las pautas para la convivencia, el respeto, la armonía que todos los

integrantes de la Comunidad Educativa merecen.

Artículo 2. RESEÑA HISTÓRICA:

El Windsor Royal School antes llamado Gimnasio La Castellana, nació en mayo de 2002

por una idea de un grupo de profesoras lideradas por la licenciada en preescolar Eucaris

Toro Murillo, que venían trabajando en el proyecto de tareas dirigidas y como una

necesidad de brindar a la comunidad de Montería una educación para la vida con el

desarrollo de valores y con un sentimiento cultural y patriótico.

A finales del año 2007, esta institución es adquirida por el grupo EDUCATE LTDA y a

través de la resolución de Secretaría de Educación del 11 de marzo de 2008, cambia al

nombre con que lo conocemos en la actualidad. Sus fundadoras las señoras Sara

Cadena Quintero y Liliana Manning Bula, centraron la necesidad de organizar este

proyecto basadas en los conocimientos con los que contaban desde el área académica y

comercial respectivamente, estas profesionales estaban vinculadas a otros proyectos

empresariales y educativos de gran prestigio regional y nacional.

La primera preocupación fue reestructurar el Proyecto Educativo Institucional orientando

la formación de los niños y jóvenes desde el modelo de educación personalizada, bilingüe

y tecnológica; pilares que hoy en día son la bandera del colegio.

Con el fin de buscar mayor espacio se inicia un proceso de ampliación de la sede principal

ubicada en la Calle 58 N° 7-60, barrio La Castellana de la ciudad de Montería y se

adquirió de igual manera el lote trasero del colegio donde se pudo situar la nueva sede

que está ubicada en la Carrera 57 N° 7-32. En el proceso de ampliación se tuvo en cuenta

espacios para salas de informática, laboratorios y aulas.

Es desde ese momento, donde el Windsor Royal School se divide en dos sedes una para

preescolar y otra para primaria y bachillerato, dotadas con aire acondicionado, iluminación

y equipos de tecnología.



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


A partir del año 2008, las directoras inician un proceso de capacitación que aún no

culmina, pues la educación cambia constantemente; de aquí parte que docentes, personal

administrativo y las mismas directivas, retomen estudios en niveles de especialización,

maestría y estudios doctorales, al igual que iniciar el proceso de capacitación en

tecnologías, comunicación, inglés e investigación. Resultados de este proceso, se puede

ver en la certificación que logran los docentes en tecnología y ambientes virtuales de

aprendizaje, lo que lleva nuestro colegio ser el primero del departamento de Córdoba en

implementar los blogs por aulas, en los cuales se colgaban las tareas y actividades diarias

de los estudiantes.

En el año 2009 inicia el proyecto de la clase digital para primaria y bachillerato. En la

primaria se fortalecía la formación en informática y en bachillerato nos dividimos en dos

ramas: los grados 6°, 7° y 8° realizando un énfasis en el área de diseño gráfico y

multimedia y 9°, 10° y 11° en redes, telecomunicaciones y mantenimiento de equipos;

resultando de esta idea el lanzamiento del Entorno Virtual de Aprendizaje del colegio

llamado Virtual School, donde se realizaban trabajos con los docentes y estudiantes en

cuanto al manejo de documentos online, tareas y capacitaciones para el profesorado,

convirtiéndose en una herramienta vital para el proceso académico.

Dentro del sin número de capacitaciones que se desarrollaron a nivel regional, nacional e

internacional para fortalecer los conocimientos de la comunidad educativa, se puede

mencionar la realizada por las directivas en la ciudad de México, donde dedicaron a

especializarse en el tema de Grafomotricidad, con el fin de lanzar un proyecto que se

venía gestando para el preescolar de la institución.

Por otro lado, en este año se crea el énfasis en la parte investigativa, iniciando labores en

la creación del primer Semillero de Investigación del Windsor.

En el año 2010 nacen dos grandes proyectos, por un lado inicia el proyecto de

Grafomotricidad para el Preescolar; proceso que ha tenido grandes resultados en el

colegio y que desde siempre buscó favorecer el desarrollo de los niños en la escritura. En

el diseño curricular se plantea para entonces la importancia del acompañamiento que

desde un grupo de profesionales como licenciadas de preescolar, licenciadas en



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


educación especial, psicología, fonoaudiología, educación física, artística, terapista

ocupacional tendrían para el éxito del proyecto.

Por el otro lado, incentivando el espíritu investigativo en los educandos se crea el

semillero GiganTIC´s, el cual en la actualidad se encuentra adscrito a la RedCOLSI;

permitiéndole en el transcurso de los años, a todos los niños participar a nivel nacional en

ciudades como Bogotá, Santa Marta, Riohacha, Montería, Sincelejo, Barranquilla,

Bucaramanga, Neiva y Medellín ocupar los primeros lugares en eventos a nivel

internacional como son: el CIENCAP en Paraguay y MOSTRATEC en Brasil.

Windsor Royal School es fundador de la primera red escolar de investigación (REI) que

cuenta con 7 instituciones educativas de Montería y Córdoba, y 5 a nivel nacional. La

experiencia y trayectoria en este ámbito cada año se comparte en el SIIEC (Seminario de

Investigación e Innovación Educativa), que se realiza anualmente.

En el año 2011, el colegio muestra cambios en el Virtual School, donde se pueden

encontrar las últimas actualizaciones en cuanto a diseño, recursos, tareas, etc.; los cuales

son ofrecidos a los estudiantes, a través de una Plataforma Web donde encontraran las

mejores herramientas para fortalecer su proceso educativo.

En el transcurso del 2012, el colegio obtiene mayores reconocimientos, gracias a los

proyectos abanderados desde las diferentes áreas del saber y que anualmente se

realizan en el colegio, como son el Art Night, las olimpiadas matemáticas, The English

Festival, el libro de cuentos y poemas, las olimpiadas deportivas, la Feria Empresarial,

entre otras actividades culturales.

En el año 2013, el colegio logra la aprobación para la media académica con la resolución

1405 otorgada por el Ministerio de Educación Nacional.

Desde el ámbito de los proyectos, se logra mayor consolidación. Nuestra parte académica

sigue siendo la gran plataforma del colegio y donde esta nuestro mayor prestigio.

SENIORS 2013, se convierte en la primera promoción de bachilleres del colegio y el

posicionamiento ante el ICFES deja al colegio en la categoría superior, obteniendo

excelentes puntajes y logrando posicionarse en el ranking de los mejores colegios del

país.



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


Windsor Royal School brilla con luz propia, hoy en día somos una gran institución,

siempre con la visión de alcanzar la estrella del saber que cada día cambia debido a los

grandes avances de la tecnología y a las nuevas tendencias del aprendizaje, con el

objetivo de brindarle a nuestros estudiantes una educación basada en calidad, con

principios y valores morales, que propenda por el amor, la justicia y la equidad…Y como

dice nuestro himno “Aprendiendo de la ciencia y su virtud, agradecemos a Dios su

gratitud!”.

Artículo 3. CARACTERÍSTICAS:

Existen cuatro características principales dentro nuestra propuesta educativa:

Aprendizaje del idioma inglés como segunda lengua: Conociendo las

exigencias actuales de la globalización y las necesidades profesionales actuales y

futuras, nuestros estudiantes desarrollan un plan de estudio, con alta intensidad en

el idioma inglés, el cual le permite desenvolverse con naturalidad y excelencia en

cualquier momento o situación que requiera hablar el idioma.

La transversalidad de las competencias tecnológicas: En el quehacer

académico de nuestra Comunidad Educativa se propician nuevas estrategias de

enseñanza-aprendizajes mediadas por las TIC que hacen parte de los retos y

acciones institucionales que le permiten al Windsor Royal School afianzarse en

estas competencias.

El desarrollo del ejercicio pedagógico: Por medio del cual se estimulan las

habilidades cognitivas y metacognitivas de los estudiantes en busca de un

aprendizaje autónomo, originando con ello la creación de semilleros de

investigación y desarrollo de proyectos de aula, para generar ambientes de

aprendizaje por descubrimiento y el desarrollo de competencias investigativas.

Afecto, disciplina, respeto y motivación: En nuestro colegio tenemos una

formación básica sólida, dinámica y profundamente humanística ofreciendo

formación académica y tecnológica en un ambiente de amor y respeto.



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


El Windsor Royal School cuenta con los niveles de preescolar, educación básica y media,

con suficiente identidad, alta exigencia y de ámbito estrictamente nacional, que dote a los

estudiantes del necesario bagaje cultural para continuar con la educación superior

suficientemente competentes. Nosotros formamos niños, niñas y jóvenes competitivos en

diferentes áreas especialmente en idiomas, investigación y tecnología. Esta última en

especial considerada un instrumento de mediación cognitiva que nos ha permitido

observar y proyectar los talentos particulares de nuestros estudiantes.

CAPITULO II

HORIZONTE INSTITUCIONAL

Artículo 4. MISIÓN:

El Windsor Royal School se encamina a formar integralmente en el ser y en el saber,

donde no sólo se consideran los elementos del conocimiento, sino que se cimenta en

valores universales, buscando una integración armónica entre la familia, el estudiante, el

colegio, el medio ambiente, el país, lo cual nos llevará a formar personas con calidad

humana comprometidas con el desarrollo de la sociedad.

Artículo 5. VISIÓN:

En la próxima década, ser una institución líder entre las mejores, constituida por gente

con alto sentido de pertenencia, ética y moralidad, que desarrollen programas

transformacionales orientados a la absoluta educación de los estudiantes y ajustados a

los constantes cambios científicos y tecnológicos planteados por la humanidad.

Artículo 6. PRINCIPIOS INSTITUCIONALES:

a) Fraternidad: Vivir fraternalmente para un Windsoriano significa constituir una

familia en donde prima la armonía, el respeto y el diálogo. En donde nos interesa

el bien común y el bienestar integral del ser.

b) Trabajo En Equipo: Sembramos y cosechamos en colectivo, nos interesa integrar

a toda la familia institucional en torno a nuestras decisiones y proyecciones,

procuramos resaltar el poder de la pluralidad y la aceptación de las diferencias.

c) Respeto a la dignidad humana: El acto educativo se fundamenta en valorar y

reconocer en cada miembro de la comunidad a una persona que expresa

singularidades y sin embargo merece el trato propio de un hijo e hija de Dios.



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


d) Participación democrática: En busca de construir ambientes que favorezcan la

convivencia armónica y el crecimiento integral de todos y cada uno de los

miembros de la comunidad, con el fin de incentivar en ellos un compromiso

personal, serio y responsable.

e) Creatividad e innovación: Nos preocupamos por crear competencias que

generen transformación social y que nos permita buscar creativamente la forma de

aportar soluciones a los problemas del entorno.

f) Excelencia: Confiamos en que la calidad más la exigencia nos lleva a la

excelencia, por eso no cesamos en la tarea de impregnar el acto educativo de

verdadera vocación por el aprendizaje.

Artículo 7. VALORES INSTITUCIONALES:

a) Respeto: Es una de las bases donde se sustenta la convivencia sana, la ética y la

moral de la Comunidad Educativa, puesto que permite conocer el valor inherente y

los derechos innatos de cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa.

b) Responsabilidad: Implica la capacidad personal de rendir cuentas o la habilidad

para actuar sin guía o autoridad superior, es la capacidad de tomar decisiones

morales o racionales por sí mismo y responder por el comportamiento propio.

c) Honestidad: Comportarse de manera transparente con sus semejantes, sin

ocultar nada, diciendo siempre la verdad y obrando de buena fe, sólo con

honestidad garantizamos la realización de cualquier proyecto humano.

d) Solidaridad: Es llegar al hermano necesitado a compartirle lo que tenemos, dar

una sonrisa, escuchar atentamente, servir, dar, compartir, ver en el hermano que

sufre el en rostro de Dios.

e) Tolerancia: Reconocimiento a la otra persona como ser humano con derecho a

ser aceptado en su individualidad y su diferencia.

f) Espiritualidad: Somos un colegio católico que practica y difunde su credo en

comunidad. Vivimos los sacramentos y encomendamos a Dios todos nuestros

proyectos.



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


Artículo 8. OBJETIVOS:

a) Determinar un compendio de normas educativas acordes con el Proyecto

Educativo Institucional (P.E.I.), sustentadas en la ley y en los valores

institucionales.

b) Sustentar el compromiso legítimo de ofrecer educación y formación con exigencia

y calidad, mediante el reconocimiento, la acogida, el respeto y la observancia de

los deberes y los derechos concertados.

c) Promover el desarrollo humano integral de los estudiantes a través del aprendizaje

por proyectos, la educación personalizada, el bilingüismo y las adaptaciones

curriculares.

d) Involucrar a toda la Comunidad Educativa interna y externa en nuestro crecimiento

y proyección humana, educativa, espiritual y regional generando convivencia

ciudadana y civismo.

e) Establecer estrategias en búsqueda de procesos educativos de excelencia a

través de la dinámica constante de los procesos de adquisición del aprendizaje, la

formación constante de los docentes, la vinculación de las TIC a la pedagogía y a

las metodologías activas.

CAPITULO III

DE LOS SÍMBOLOS INSTITUCIONALES

Son símbolos de la institución: la bandera, el escudo y el himno del colegio

Artículo 9. LA BANDERA:



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


Artículo 10. EL ESCUDO:

- El Escudo del colegio en la parte superior, tiene forma de corona por la relación

que tiene el nombre Windsor Royal con la realeza inglesa.

- Las tres puntas significan: Dios, Amor y Sabiduría.

- La estrella hace mención al éxito que se quiere alcanzar.

- El Libro y el Globo significan la academia y el mundo. Estamos abiertos al

conocimiento, formando para un mundo globalizado.

- El Nombre del colegio es dinástico por la formación en una segunda lengua: el

inglés británico y su significado es:

Windsor: Es una pequeña y próspera ciudad del condado de Berkshire en

Inglaterra, situada a 21 millas (34 kilómetros) al oeste del centro de la ciudad

de Londres En esta localidad se encuentra e Castillo Windsor, una de las

residencias oficiales de la familia real británica.

Royal: Realeza.

School: Escuela.

- El color Amarillo está relacionado directamente con la Sabiduría y el azul con la

educación.



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


Artículo 11. EL HIMNO:

I PARTE

Windsor Royal

Is my school, is my love

Our faces

Show the joy

Of the world

Hoy cantamos nuestro himno con amor

Y trabajamos por Colombia con fervor.

CORO

Brindamos paz, damos amor

Somos alegres y el saber es un honor.

Aprendemos de la ciencia y su virtud

Y agradecemos a Dios su gratitud.

El conocer, el aprender

Es lo que hace del colegio, el gran saber

Nuestro Dios nos da fidelidad

Y la ciencia nos da tranquilidad

II PARTE

Windsor Royal is my School,

Is my home, is my peace

I am learning with love

El Colegio nos brinda su amistad

Es nuestro guía

Hecho en ciencia, con lealtad

CORO

Brindamos paz, damos amor

Somos alegres y el saber es un honor.

Aprendemos de la ciencia y su virtud

Y agradecemos a Dios su gratitud.

El conocer, el aprender

Es lo que hace del colegio, el gran saber

Nuestro Dios nos da fidelidad

Y la ciencia nos da tranquilidad (BIS)

Letra: Mg. Liliana Manning Bula

Arreglos: Mg. Liliana Manning Bula & Lic. Jordán Hernández



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


TITULO II:

MANUAL DE ESTUDIANTES PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORMACION

PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, LA EDUCACION PARA LA

SEXUALIDAD Y LA PREVENCION Y MITIGACION DE LA VIOLENCIA ESCOLAR.

CAPÍTULO I

MARCO JURÍDICO, DEFINICIÓN, PRINCIPIOS, SUJETOS Y ÁMBITO DE APLICACIÓN

Artículo 12. MARCO JURÍDICO: Tiene como marco jurídico la siguiente normatividad:

Constitución Política de Colombia: Título II, de los Derechos, las garantías y los

deberes.

Ley 115 de 1994 o Ley General de Educación, Títulos I, II, III, IV, V, VII, X.

Decreto 1860 de 1994, por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de

1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales.

Decreto 1290 del 2009 Por el cual se reglamenta el aprendizaje y promoción de

los estudiantes de los niveles de educación básica y media.

Resolución 4210 de 1996, Por la cual se establecen reglas generales para la

organización y el funcionamiento del servicio social estudiantil obligatorio.

Decreto 2247 de 1997. Por el cual se establecen normas relativas a la

prestación del servicio educativo del nivel preescolar y se dictan otras

disposiciones.

Decreto 1286 de 2005. Por el cual se establecen normas sobre la participación de

los padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de los

establecimientos oficiales y privados, y se adoptan otras disposiciones.

- Ley 1098 de 2006: Código de Infancia y Adolescencia.

- Guía 34 Ministerio de Educación Nacional.

- Norma Técnica Colombiana NTC 4595.

Decreto 1965 reglamentario de la ley 1620 de 2013.

Artículo 13. DEFINICIÓN: El Manual de Convivencia es un instrumento normativo de

carácter institucional que señala reglas, pautas y directrices que indican las características

y condiciones que se deben desarrollar en la institución para garantizar la convivencia de

los miembros de la Comunidad Educativa y contribuir a la regulación de las relaciones

entre los mismos.



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


Este Manual de Convivencia es un componente del Proyecto Educativo Institucional.

En concordancia con el Decreto 1860, artículo 17, el Manual de Convivencia de manera

particular desarrolla los siguientes aspectos:

a) Conformación del gobierno escolar.

b) Perfiles de la Comunidad Educativa.

c) La definición de los derechos y deberes de los estudiantes y de sus relaciones

con los demás estamentos de la Comunidad Educativa.

d) Procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictos individuales

o colectivos que se presenten entre miembros de la comunidad, incluyendo

instancias de diálogo y de conciliación.

e) Definición de sanciones disciplinarias aplicables a los estudiantes, incluyendo el

derecho a defensa.

f) Criterios de respeto, valoración y compromiso frente a la utilización y

conservación de los bienes personales y de uso colectivo, tales como equipos,

instalaciones e implementos.

g) Reglas de higiene personal, de conducta y urbanidad que preserven el bienestar

de la Comunidad Educativa, la educación y buen comportamiento, así como la

conservación individual de la salud y la prevención frente al consumo de

sustancias psicotrópicas. (tomadas del manual de Carreño)

Artículo14. PRINCIPIOS PARA LA APLICACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA:

a) Principio de responsabilidad: Entendido como la actitud, acción y actuación de

compromiso y de cumplimiento de estudiantes, docentes y miembros de la

Comunidad Educativa frente a las normas que contiene el manual.

El desconocimiento del manual no exime ni es excusa frente al principio de

responsabilidad.

b) Principio de respeto al debido proceso: Hace referencia al conjunto de

garantías a las que tiene derecho todo miembro de la Comunidad Educativa,

tendiente a asegurar un resultado justo y equitativo frente al desarrollo de uno de

los procedimientos contemplados en el Manual de Convivencia y que decida sobre

sus derechos.

c) Principio de legalidad: La violación de cualquier norma de comportamiento por

parte de un estudiante estará supeditada a las sanciones que refiere el Manual de



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


Convivencia. Será facultad discrecional de la institución otorgar o revocar el cupo

estudiantil para el año lectivo siguiente, máxime, cuando existan serios indicios

que desdigan de la conducta académica y disciplinaria del estudiante.

d) Principio de transparencia: Referido al conocimiento público, preciso y claro de

todas las actuaciones que se relacionen con la aplicación de las normas

contenidas en el Manual de Convivencia, a los miembros de la Comunidad

Educativa.

e) Principio de primacía del interés general sobre el particular: Todas las normas

contenidas en el Manual de Convivencia, se encaminan a conseguir procesos de

convivencia donde prime el bien colectivo sobre el bien particular.

La Institución propenderá siempre por mantener un ambiente educativo propicio para el

aprendizaje.

Artículo. 15. SUJETOS DE APLICACIÓN DEL MANUAL: Para todos los efectos de este

Manual de Convivencia serán sujetos de aplicación, los estudiantes, los docentes y los

demás miembros de la Comunidad Educativa.

Este manual se ha construido en forma de acuerdo general para organizar su convivencia

de modo armónico y pacífico.

Artículo 16. ÁMBITO DE APLICACIÓN: La potestad de aplicación de este Manual de

Convivencia está circunscrita a los siguientes foros:

a) El Colegio o sede institucional, debido a que en este lugar se desarrolla gran parte

del proceso pedagógico formativo;

b) Las actividades o eventos realizados por fuera de las instalaciones de la institución

con proyección académica, deportiva, cultural, religiosa, de carácter institucional

Parágrafo. Cuando niños, niñas, adolescentes o jóvenes portan uno de los uniformes del

colegio, resulta legítimo aplicar este Manual de Convivencia ante el incumplimiento de las

normas aquí previstas.



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


TÍTULO III:

CONFORMACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y DEL GOBIERNO ESCOLAR

CAPÍTULO I

ORGANIZACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Artículo 17. COMUNIDAD EDUCATIVA: Está constituida por las personas que tienen

responsabilidades directas en la organización, desarrollo y evaluación del Proyecto

Educativo Institucional.

Artículo 18. ORGANIZACIÓN: La Comunidad Educativa está compuesta por:

Estudiantes matriculados.

Docentes vinculados con la institución.

Directivos (as).

Administrativos (as) que cumplen funciones directas en la prestación del servicio

educativo.

Personal de servicios generales que apoya la gestión.

Padres y madres de familia o en su efecto, los acudientes o responsables de la

educación de las y los estudiantes matriculados.

Los ex estudiantes organizados para participar.

Parágrafo: Todos los miembros de la Comunidad Educativa podrán participar a través de

sus representantes en cada uno de los órganos del gobierno escolar, utilizando el

conducto regular establecido en el TÍTULO X de este manual, para contribuir al

mejoramiento continuo.

Artículo 19. COMPROMISOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA: La construcción de la

Comunidad Educativa es un objetivo que alcanzaremos plenamente, es el ideal que

pretendemos y el compromiso que todos asumimos. “El sentido de pertenencia se

expresa como: Ser parte de… Aportar para… Es la conciencia y la aceptación de la

reciprocidad personal”.

Los criterios que rigen nuestra participación son: Corresponsabilidad, solidaridad y

compromiso.

Formar parte de esta comunidad nos compromete a:



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


a) Compartir y aportar con espíritu de servicio, nuestra competencia y habilidades

con responsabilidad, sencillez y autenticidad.

b) Esforzarnos por construir una comunidad viva en la que todos busquemos el bien

por los demás.

c) Ponernos en actitud de aprendizaje, cambio y crecimiento, aceptando que todos

podemos dar y recibir.

Artículo 50. PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA: El padre de familia del Windsor Royal

School es una persona comprometida con todos los procesos que se desarrollan en la

institución. Participa y lidera acciones en lo pedagógico, administrativo, cultural y de

gestión económica. Siempre está presto a colaborar en la institución y a vincularse en las

actividades que tiendan a una mejor calidad educativa.

Las características que deben tener las familias Windsorianas son las siguientes:

a) Capacidad de educar en el amor y para el amor como valor supremo y

fundamental de la familia.

b) Disposición de cumplir con los compromisos adquiridos con la institución.

c) Capacidad de educar en libertad y para la libertad, inculcando el sentimiento de la

responsabilidad.

d) Poseer la responsabilidad y el entusiasmo de participar activamente en la labor

educativa, haciendo real y visible la corresponsabilidad y la comunión con toda la

Comunidad Windsoriana.

e) Tener sentido de pertenencia por la institución y apoyarla en todos los proyectos

que en ella se realicen.

f) Ser abiertos al diálogo y a la conciliación.

Artículo 51. COMPROMISO DE LOS PADRES DE FAMILIA Y ACUDIENTES: De

acuerdo con la filosofía del colegio, los padres de familia son los principales educadores

de sus hijos, artífices de la unidad familiar y responsables de su formación en valores

humanos. Por tales razones, el colegio propone por una integración y participación activa

de los padres en el proceso educativo. Al firmar la matrícula de ingreso al Windsor Royal

School, los padres de familia y acudientes se comprometen a:



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


1. Analizar con anterioridad a la fecha de matrícula, las políticas, filosofía, objetivos,

metas, metodología, costos educativos y demás aspectos relacionados con el colegio

a fin de determinar si son coherentes con sus principios y criterios, permitiéndoles

escoger libremente el Colegio que desean para sus hijos.

2. Conformar un equipo de trabajo (Colegio - Padres) para ofrecer al educando las

condiciones y oportunidades óptimas, que le permitan lograr una formación integral.

3. Identificarse plenamente con la organización general del Colegio, respaldando y

apoyando las determinaciones que se tomen con el fin de beneficiar a los estudiantes.

4. Actuar con lealtad hacia la institución.

5. A través del ejemplo, las vivencias y las enseñanzas, contribuir efectivamente a la

formación moral, ética, espiritual, social e intelectual del estudiante, afianzando los

valores tales como: Honestidad, justicia, respeto, responsabilidad, cooperación,

compañerismo, y el aprendizaje y práctica de las normas de cultura y urbanidad.

6. A enseñar las normas de cortesía, urbanidad, etiqueta y protocolo a sus hijos,

verificando que los cumplan. Estar pendientes de su comportamiento: Vocabulario,

expresiones, actitudes, garantizando así las bases que permitan al colegio

complementar el proceso de formación.

7. Dar buen ejemplo a sus hijos, al tratar respetuosamente al personal del colegio:

directivas, docentes, secretarias y demás personal.

8. Verificar que el estudiante comprenda cual es el papel que tiene en la sociedad,

logrando actitudes que se basen en el respeto y reconocimiento de los deberes y

derechos de las personas.

9. Velar para que el proceso educativo en el hogar, gire en torno a los siguientes

aspectos:

Importancia de una toma de conciencia personal de sí.

Importancia de la capacidad de respuesta libre y personal.

Importancia del descubrimiento personal de los valores y la capacidad de

compromiso.

10. Motivar y orientar al educando para que se interese y participe activamente en su

proceso de formación, logrando valorar y aprovechar al máximo la labor que Directivos

y Docentes realizan en el Colegio, aprovechando todas las vivencias y enseñanzas

que recibe en el colegio.



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


11. Orientar y controlar el proceso de aprendizaje del estudiante, verificando que realice a

conciencia sus compromisos escolares en casa. A los estudiantes se les firmará la

agenda estudiantil, una vez se verifique el cumplimiento de los compromisos escolares

12. Reconocer los logros del estudiante, valorando su trabajo personal y ayudándole a

descubrir sus dificultades, logrando con objetividad determinar las causas y las

alternativas de solución de manera oportuna.

13. Fomentar en el hogar el gusto por la lectura, la investigación y demás actividades que

permitan un nivel cultural alto.

14. Orientar al educando para que aproveche positivamente el tiempo, organizándolo de

tal manera que permita estudiar, recrearse y descansar. No recargarlo con numerosas

actividades extracurriculares.

15. Dialogar con los hijos y afianzar la unión familiar.

16. Conocer los amigos y programas de los hijos para orientarlos adecuadamente.

(importante controlar el comportamiento fuera del Colegio, evitando el exceso de

libertad). Controlar y evitar el consumo de licor, cigarrillo, sustancias psicoactivas.

17. Controlar el uso del internet, evitando el ingreso a páginas que no contribuyen a la

formación del educando. Controlar el tiempo que dedican al chat y al uso de Internet.

18. Establecer una escala de valores que facilite al estudiante trazar metas y descubrir el

camino ideal para cumplirlas.

19. Desarrollar en el educando el espíritu de trabajo, constancia y esfuerzo, enseñándoles

a vivir con positivismo.

20. Fomentar el compañerismo, la sensibilidad social y el sentido de cooperación.

21. Evitar la crítica y las actitudes negativas.

22. Respetar a los Directivos, Docentes, Padres de Familia, Estudiantes y demás personal

vinculado a la institución.

23. Establecer un canal de comunicación permanente, amable y cordial, con el fin de

solucionar mediante el diálogo y la conciliación, las dificultades y problemas.

24. Dirigirse con respeto al personal que labora en el colegio. No es justo hacer reclamos

en forma inadecuada ni por teléfono, ni por escrito.

25. Comunicar a la Dirección sus ideas, recomendaciones o sugerencias, con el fin de

analizarlas conjuntamente y si se presentan dificultades, resolverlas oportunamente.

26. Analizar las sugerencias y recomendaciones de la Dirección, Coordinadora y/o

Docentes y aceptarlas para lograr trabajar conjuntamente.

27. Asistir a las reuniones ordinarias o extraordinarias que programe el Colegio.



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


28. Participar en las actividades sociales, culturales, deportivas o académicas que se

programen en el Colegio.

29. Apoyar al estudiante en las actividades deportivas, culturales y académicas.

30. Analizar los informes sobre logros y dificultades de los estudiantes, con el fin de

conocer el cumplimiento de logros por parte del estudiante.

31. Leer, conservar las circulares y memorandos que envía el Colegio y devolver con el

estudiante firmado como constancia de recibido. Requisito indispensable para que el

estudiante(a) ingrese a clase.

32. Establecer un diálogo espontáneo y oportuno con los Docentes y/o Directivas,

siguiendo el horario de atención a Padres de Familia; es la forma ideal de despejar

dudas y resolver inquietudes. Evitar comentarios injustos contra el Colegio,

especialmente en reuniones sociales en donde ante extraños se afecta la imagen de

la institución.

33. Motivar a los estudiantes para que cumplan con el Manual de Convivencia

(Reglamento Escolar).

34. Leer y conocer a fondo el Manual de Convivencia para verificar que el estudiante

cumpla las normas.

35. Planear las vacaciones durante el período de vacaciones establecido en el Proyecto

Educativo Institucional (PEI) del Colegio.

36. Cumplir las normas establecidas en relación a: Asistencia del estudiante, uniformes,

horarios, útiles escolares, mecanismos para solicitar permisos y cumplimiento de

logros.

37. Controlar que el estudiante asista a clase diariamente. Enviar la excusa

oportunamente cuando el estudiante no asista a clases.

38. Reaccionar con calma y cultura cuando ocurre un accidente, entendiendo que es

imposible evitarlos.

39. No permitir que los estudiantes incumplan el horario sin causa realmente valedera. Ser

muy sinceros y honestos con el Colegio, evitando excusas que no se basan en la

verdad y que tienen como único fin favorecer al estudiante. Esta actitud no le beneficia

bajo ningún punto de vista. El ejemplo de los Padres es fundamental para que el

estudiante se acostumbre a decir siempre la verdad.

40. Ofrecer al estudiante los recursos tecnológicos que requiera para avanzar en su

proceso de formación.



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


41. Orientar muy especialmente al estudiante cuando presente dificultades en el

cumplimiento de logros. Una ayuda a tiempo es fundamental para solucionar los

problemas oportunamente.

42. Motivar a los estudiantes para que dediquen tiempo al estudio del inglés, logrando una

verdadera formación bilingüe.

43. Controlar la asistencia del estudiante a evaluaciones extemporáneas y a las

actividades de recuperación.

44. Verificar la adecuada presentación personal del estudiante, cumpliendo los

parámetros establecidos por el Colegio. Adquirir todos los uniformes que se requieren:

diario y educación física y deporte.

45. Aceptar los llamados de atención y sanciones que determine la Dirección, cuando el

estudiante incumpla las normas establecidas en el Manual de Convivencia. El apoyo

de los Padres de Familia en ese momento es indispensable para lograr un proceso

formativo.

46. Aceptar las determinaciones que tome la Comisión de Promoción y Evaluación,

teniendo en cuenta las disposiciones del Ministerio de Educación Nacional.

47. Cuando el Estudiante y los Padres de Familia observan errores o fallas de los

docentes, se informará la situación a la Dirección para iniciar la investigación

correspondiente, con el fin de establecer las responsabilidades del Docente y proceder

de acuerdo a las disposiciones legales.

48. Consultar profesionales externos, tales como Psicóloga, terapistas, etc., cuando lo

recomiende la Dirección.

49. Al finalizar la jornada diaria, recoger puntualmente según la hora de salida, al

estudiante que no utiliza el servicio de transporte escolar.

50. Cancelar puntualmente del 1° al 10° de cada mes la pensión mensual y los servicios

que presta la institución.



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


TITULO IV

DE LOS ESTUDIANTES

CAPITULO I

DEL PERFIL, LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

Artículo 58. PERFIL DEL ESTUDIANTE: El estudiante Windsoriano es la razón de ser

del Colegio y el centro de la acción educativa. Se valora como una persona agente de su

propio desarrollo con el fin de ser persona social, activa, singular, autónoma, analítica,

trascendente y con capacidad de contribuir en la transformación de la realidad. El

estudiante Windsoriano debe caracterizarse por:

a) Ser leal, honrado y sincero.

b) Vivenciar la moral y la fraternidad cristiana.

c) Tener sensibilidad social de servir a quien lo necesite.

d) Desarrollar un excelente nivel académico y cultural.

e) Poseer un espíritu de solidaridad, de gratitud y voluntad de cumplir con los

deberes cívicos.

f) Ser una persona cortes, elegante, puntual, de modales distinguidos, de excelente

presentación personal y firme de palabra.

g) Manifestar excelente responsabilidad y comportamiento dentro y fuera del colegio.

h) Participar efectivamente en las actividades religiosas, culturales y deportivas.

i) Ser un colombiano orgulloso de su patria y comprometido con su historia.

Artículo 59. ESTUDIANTES COMO SUJETOS TITULARES DE DERECHOS: Teniendo

en cuenta las disposiciones legales establecidas en la Constitución Política de Colombia

título I y II, de manera especial el artículo 44, el código de los menores Artículos 2, 3, 7, 8,

10, 11, 13, 15,16 y el Proyecto Educativo del Colegio, se consideran derechos

intransferibles e inalienables de un estudiante del Colegio:

Un estudiante es un niño o adolescente que mediante contrato de matrícula se vincula al

Windsor Royal School en esta calidad.



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


Parágrafo. Cuando un estudiante se matricula libre y voluntariamente en el Windsor

Royal School, adquiere unos derechos y unos deberes que se compromete a defender,

respetar y cumplir.

Artículo 60. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES:

a) Recibir información clara y oportuna sobre las normas que se establecen en este

Manual, con el fin de que sean acatadas por convicción y necesidad sentida de

observar un buen comportamiento.

b) Ser respetado en su integridad y dignidad personal, sin ser discriminado por

limitaciones físicas, cognitivas, sensoriales, raza o religión. Entiéndase que los

grupos urbanos, subculturas, modas y tribus urbanas no constituyen una raza,

religión o etnia.

c) Ser valorado escuchado orientado y protegido como persona y como menor de

edad si lo es.

d) Recibir formación ciudadana adecuada y orientación sexual de manera

respetuosa.

e) Utilizar el conducto regular establecido en este manual para la solución de

cualquier conflicto o dificultad de orden administrativo, disciplinario y académico.

f) Ser evaluado de manera integral en su desarrollo académico personal y social, de

acuerdo con las normas vigentes respetándoles el debido proceso establecido en

las mismas.

g) Participar activamente en los procesos de aprendizaje solicitando aclaraciones y

refuerzos cuando sean necesarios.

h) Conocer oportunamente los resultados de sus evaluaciones y solicitar por escrito

ante el docente respectivo, las aclaraciones que considere pertinentes.

i) Elegir y ser elegido para los cargos de gobierno escolar, consejo o representación

de estudiantes en los diferentes estamentos del colegio.

j) Desarrollar su creatividad social, científica, artística y deportiva, para enriquecer y

actualizar su cultura personal representado a la institución.

k) A la recreación y los recesos y descansos estudiantiles establecidos en las

normas.

l) A gozar de un trato cortes, respetuoso y amable de acuerdo a su condición de

menor de edad.



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


m) Tener acceso oportuno y sin discriminación a los servicios que ofrezca la

institución.

n) Ser escuchado en presencia de sus padres o acudientes y presentar propuestas

para concertar soluciones entre las partes.

o) Recibir acompañamiento permanente por parte de sus docentes, para superar las

dificultades académicas o personales que se le presenten.

p) A no ser amenazado o intimidado por parte de ningún miembro de la comunidad

educativa en forma directa, indirecta o por medios electrónicos.

q) A que se le guarde la respectiva reserva por informaciones o documentos que

suministre, sobre situaciones anómalas de convivencia que se observen en el

Colegio.

Artículo 61. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES (DE PRIMER ORDEN)

a) Llegar a tiempo al Colegio, a los salones de clase, a otras dependencias de la

institución o las actividades extra escolares programadas.

b) Venir con el uniforme reglamentario, limpio, organizado y de acuerdo con los

parámetros de medidas, (la altura de la falda para las niñas será a la rodilla)

colores y confección establecidos.

c) Tener una presentación personal de acuerdo con la filosofía y los valores del

Colegio, sin usar pircing, expansores, entre otros. El cabello corto en los varones,

sin tinturas, peinados o cortes que no estén acordes con los naturales utilizados

por la mayoría de estudiantes; no deben usar accesorios (aritos) y adornos

escandalosos y no convencionales para la uniformidad de la institución.

d) Escuchar y participar en orden y con respeto las clases académicas y otras

actividades, manteniendo la perfecta armonía de convivencia con los profesores y

compañeros de curso

e) Restringir el uso de celular, ipods, iphones, blackberry, juguetes u otros

aparatos tecnológicos semejantes. . (los cuales deberán permanecer en el

loker de cada salón; solo se deberán usar en el descanso)

f) Conserva un espíritu de convivencia respetuoso con los miembros de la

comunidad educativa, brindándoles un trato cortés, sin agredirlos física ni

verbalmente, utilizando un lenguaje adecuado acorde con el respeto a las

personas.



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


g) Presentar las evaluaciones y tareas en las fechas definidas por cada docente, y en

caso de una falta llevar excusa debidamente justificada al reintegrarse al Colegio.

h) Respetar la manera de pensar, sentir, actuar, vestir, así como el aspecto físico-

personal de los compañeros y demás miembros de la comunidad educativa.

i) Cuidar y utilizar adecuadamente su lugar de trabajo, pupitre, laboratorio, taller,

restaurante, biblioteca, baños, campos deportivos y materiales destinados a la

educación y en general a toda la estructura física de la institución.

Parágrafo: El incumplimiento de los anteriores deberes se constituye en faltas Tipo I pero

cuando se efectúan de manera reiterada se vuelven faltas Tipo II, de acuerdo con el

análisis que haga el Comité de Convivencia Escolar.

Artículo 62. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES (DE SEGUNDO ORDEN)

a) No traer, usar, comercializar, inducir o consumir sustancias psicoactivas,

embriagantes, armas de cualquier índole o material pornográfico o que induzca a

rituales satánicos.

b) No hurtar ni robar los elementos y útiles de los compañeros, de los docentes y

administrativos y en general, respetar todos los bienes del Colegio y de la

comunidad educativa.

c) No amenazar, intimidar, agredir, estigmatizar de manera verbal, física o por

medios electrónicos, a ningún miembro de la comunidad educativa.

d) Respetar los documentos públicos, boletines, excusas, trabajos o tareas

académicas sin falsificarlos ni plagiarlos.

e) Demostrar dentro y fuera del Colegio, un comportamiento adecuado que no incite

o produzca escándalos, amotinamientos, paros, encuentros violentos entre grupos

o pandillas, peleas, agresiones que causen daños físicos o materiales y acciones

que impidan la libre movilidad o acceso al establecimiento.

f) No incurrir ni participar en prácticas de ritos, cultos satánicos o similares, u otros

grupos sociales que causen daño a su integridad personal o de la comunidad

educativa, dentro o fuera del Colegio.

Parágrafo: Las sanciones que se aplicarán al incumplimiento de estos deberes, serán las

estipuladas según la tipología de las faltas.



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


DEBERES: PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA

1. La hora de entrada al colegio es a las 6:10 a. m. Para los estudiantes que lleguen tarde,

por tercera vez, se envía citación a los padres para firmar compromiso de puntualidad. La

siguiente vez será suspendido. Cuando un estudiante llega tarde a su jornada escolar, se

deja por fuera de la primera hora de clase.

2. En caso de ausencia al colegio deberá avisarse a coordinación de convivencia en horas

de la mañana.

3. En caso de inasistencia al colegio el estudiante en el momento de reintegrarse al

colegio debe presentar al director de grupo y éste al coordinador de grupo la justificación

de las ausencias, que deben ser avaladas con la excusa médica si la ausencia es de

salud, de lo contrario debe presentar excusa por escrito de los padres de familia alusiva

al motivo de la inasistencia. El colegio se reserva el derecho de aceptar la excusa como

justificación a una ausencia.

Parágrafo: Las ausencias o no asistencias al colegio por algún motivo, implican por parte

del alumno, por iniciativa propia, ponerse al día en todas las actividades a las que dejó de

asistir, en un plazo no mayor a tres días hábiles; de lo contrario pierde el derecho a

recuperar dichas notas. La presentación de evaluaciones pendientes por inasistencia con

excusa justificada se realiza en una jornada adicional programada por la institución. Si en

esta oportunidad no se presenta el alumno pierde la evaluación correspondiente.

4. Un estudiante no debe faltar al iniciar o finalizar vacaciones o puentes.

5. La salida durante la jornada escolar no está permitida. Las citas médicas,

odontológicas, etc., durante la jornada escolar, deben programarse el día viernes que se

sale más temprano o después de la jornada escolar. Por seguridad de los estudiantes no

se aceptan fax, llamadas telefónicas, celulares en ningún caso.

DEBERES DE LA CLASE

1. Llegar puntualmente a clase. Lo contrario ocasiona el no ingreso inmediato a clase,

trabajo extra de la clase correspondiente, si se realiza quiz, la nota será 1 y firma en el

observador

2. Entrar a clase bien presentados.



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


3. Mantener el salón de clase en perfecto estado de orden y aseo. Si el aula no cumple

con estos requisitos de organización, todos los estudiantes del curso con el profesor de la

clase correspondiente arreglarán el salón a la hora del descanso

4. Tener listos los materiales para iniciar cada clase.

5. Mantener una adecuada postura en su asiento, no es permitido sentarse en los

pupitres.

6. Respetar la palabra del profesor y sus compañeros.

7. Participar activamente y seguir instrucciones del profesor.

8. Durante la clase no se permite la salida de estudiantes, salvo casos de extrema

necesidad y con la debida autorización por escrito del profesor (según el formato

establecido). Ningún estudiante está autorizado para salir a sonarse fuera del aula de

clase. Todos deben traer para su uso personal pañuelo de tela o Kleenex.

9. Durante las actividades de clase, actos de comunidad, formación, izadas de

bandera, conferencias o cualquier acto organizado por el colegio dentro y fuera del

mismo, no está permitido el uso de celulares, o cualquier medio electrónico no

autorizado. Dichos elementos serán decomisados, guardaos y entregados 5 días

calendario después.

Parágrafo: El colegio ha dispuesto de unos lokers en cada salón, con el fin de que

los estudiantes guarden allí sus celulares, auriculares y demás aparatos

tecnológicos. El estudiante que no se acoja a esta norma recibirá una sanción y el

celular será decomisado, por los días que el colegio amerite. En caso de pérdida el

colegio no se hace responsable.

Artículo 63. ESTÍMULOS PARA LOS ESTUDIANTES: Los estudiantes tendrán acceso a

los siguientes estímulos para exaltar sus comportamientos, valores, rendimiento

académico, iniciativas o cualquier acto sobresaliente o relevante en eventos de la vida

escolar.

a) Representar a la institución en certámenes o eventos de carácter académico

deportivo, cultural u otros a nivel local, regional o nacional.

b) Destacar a quienes hayan sobresalido en actividades académicas culturales

artísticas, deportivas, sociales u otras por medio de menciones honoríficas,

condecoraciones, resoluciones rectorales o cualquier otro tipo de estímulo no

monetario.

c) Felicitación pública verbal o escrita en actos especiales.



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


d) Publicación o difusión de trabajos realizados por el alumno.

e) Ser elegido en órganos de representación estudiantil o administrativa del colegio,

de acuerdo con las normas legales.

f) Desempeñarse como monitores académicos de cualquier área cuando su

rendimiento y comportamiento lo ameriten.

Artículo 64. PROCESO FORMATIVO DISCIPLINARIO.

La convivencia armónica pacífica implica el cumplimiento de normas e interiorización de

valores que contribuyen a estructurar la personalidad del estudiante. Por tanto, la sanción

tendrá primordialmente un carácter pedagógico para invitar al estudiante a la reflexión y

al cambio, con relación a comportamientos presentados dentro del colegio y en

actividades en que se esté representando la institución. Ante cualquier eventual falta

contra el Manual de convivencia institucional, se inicia un proceso de diálogo entre el

docente y el alumno que infringió la norma.

El Consejo de convivencia es la instancia que determina para las faltas graves, los

correctivos disciplinarios en la institución para los alumnos que han infringido normas del

Manual de Convivencia. De acuerdo a la gravedad de la falta, este mismo Consejo podrá

tomar las determinaciones del caso incluso obviando algunos de los pasos determinados

en el capítulo I, Título III, del presente Manual.

Cualquier falta no contemplada en el presente Manual de Convivencia estará sujeta

a análisis y sanción del Consejo de convivencia.

CAPÍTULO I. FALTAS DISCIPLINARIAS

EL Windsor Royal School considera una Falta, todo comportamiento que va en contra de

los valores y principios formativos, contemplados en este Manual de Convivencia y que

afecta el adecuado desarrollo integral del perfil del estudiante Windsoriano, involucrando

una o varias personas de la comunidad educativa, que vulnere un derecho u omite en su

actuar el seguimiento de un deber. Para ello el colegio ha establecido la siguiente

clasificación según su gravedad, para establecer si una falta es leve, grave y muy grave:

FALTAS LEVES: Se considera una falta leve, todas aquellas actitudes y

comportamientos del estudiante que no cumplen con los deberes estipulados en este



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


manual de convivencia, pero no involucra daño físico y/o psicológico a sí mismo como a

otros miembros de la comunidad educativa. Estos son:

1. Utilizar prendas que no correspondan al uniforme del colegio.

2. Chiflar, gritar, jugar en las aulas, pasillos, corredores, cafetería, con balones, pelotas,

trompos, yoyos, u organizar juegos o actividades que incomoden a quienes transitan

por esos sitios o se encuentren en clases.

3. Subirse a marcos, tableros deportivos, árboles, tejados, para bajar balones u otros

objetos que han caído en ellos. Esto lo realiza el personal de mantenimiento.

4. No está permitido a los estudiantes ingresar a la sala de profesores sin autorización.

5. Acercarse a la secretaría y otras dependencias en horas de clase sin la debida

autorización.

6. Consumir chicle y/o comida en las aulas de clase, informática, biblioteca, y/o en

cualquier otro espacio académico y durante las ceremonias especiales.

7. Prestarse objetos de uso personal (guayos, tenis, zapatos, flautas, suéteres, etc.)

8. Lanzar objetos (papel, lápices, etc.) en los salones de clase o diferentes sitios del

colegio.

9. Entrar a la cocina, zonas de mantenimiento, salón de audiovisuales o salón de

actos sin la debida autorización.

10. Faltar a las actividades institucionales y/o a cualquier tipo de celebración comunitaria

exigida por el colegio.

11. Entrar al colegio en horas y días diferentes a las establecidas sin la debida

autorización.

12. Usar aretes (en los hombres), piercing, tatuajes y simultáneamente varios collares,

pulseras u otros objetos innecesarios para el trabajo escolar.

13. Llegar tarde a clase.

14. Permanecer o recostarse en la enfermería sin autorización médica o persona

responsable del lugar.

15. Exponer afiches y/o propaganda sin autorización del colegio.

16. Pintarse las uñas de esmaltes de colores de moda fuertes exagerados y/o diseños.

(Únicamente está permitido el francés blanco y rosado transparente). El pelo sin

lavar, tintes y mechones diferentes al color natural, largo en los hombres, cortes

extravagantes, colitas, trenzas, crestas, patillas, sin afeitarse y las niñas con

peinados, cortes extravagantes, tintes y mechones diferentes al color natural y el uso

de maquillaje.



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


17. Mantener prendido o usar el celular o cualquier medio electrónico no autorizado

durante el desarrollo de las clases, evaluaciones, formación, o cualquier acto de

comunidad. En caso de pérdida el colegio no se hace responsable. En cada

salón hay lokers en los que los estudiantes deben mantener guardados sus

celulares y auriculares.

18. Traer prendas de vestir rotas manchadas e inapropiadas al colegio o a

cualquier actividad externa programada por el colegio.

19. Presentarse a clase, formación o cualquier acto de comunidad con un uniforme o

prendas que no sean de su propiedad, puesto que esta falta atenta contra el

autocuidado e higiene personal, además que pretende encubrir faltas de

responsabilidad de manera deshonesta.

20. Practicar Fútbol Americano, deportes extremos o cualquier otra disciplina que

implique riesgo.

21. Fijar citas médicas y compromisos sociales dentro de la jornada escolar, así como

tomar tiempo del año lectivo para períodos extras de vacaciones, perjudicando su

rendimiento académico.

22. Adelantar o prolongar el período de vacaciones.

23. Combinar las prendas de uniforme de diario, educación física y otras prendas de

vestir.

24. Salir de clases, sin autorización.

25. Sacar del salón el computador o tableta asignado por la institución, sin la

autorización del profesor a cargo.

26. Cortes extravagantes o peinados que se identifiquen con grupos o bandas no

acordes con la filosofía institucional.

27. Usar en los días de Jean´s Day: pijamas, pantuflas y/o atuendos que no

correspondan al ambiente escolar.

28. Si esto llegase a suceder quedarán suspendidos de clase en la biblioteca con las

respectivas consecuencias académicas y disciplinarias, hasta que los padres de

familia vengan a recogerlos.

29. Conectar a la red del colegio dispositivos móviles personales sin autorización.

30. No entregar los comunicados enviados a los padres.

31. No aceptar el llamado de atención por las faltas cometidas o hacer caso omiso a

cualquier observación que realice algún miembro de la Institución.



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


32. No entregar justificación por inasistencia al colegio, la cual deberá ser entregada al

director de curso dentro de los tres días hábiles posteriores a la ausencia.

33. Devolver en mal estado, libros, guías, lecturas, CDS o cualquier elemento que el

colegio facilite para el aprendizaje.

34. Ingresar a la cafetería en pantaloneta y/o usando guayos.

Parágrafo: El uso de IPOD, celulares, y DEMÁS ARTÍCULOS ELECTRÓNICOS, balones

u otros elementos que no corresponden a la actividad o espacio serán decomisados,

inmediatamente, y entregados a la coordinadora de convivencia, para posteriormente ser

guardados y entregados 5 días calendario después del decomiso.

FALTAS GRAVES: Se considera una falta grave, todas aquellas actitudes y

comportamientos que atentan contra la integridad psicológica y/o física de sí mismo como

de otro miembro de la comunidad educativa, así como aquellas acciones deshonestas

que afecten la formación integral de las personas, comprometiendo las normas básicas de

convivencia y que afectan de manera significativa a la institución como a las personas

fuera y dentro de la institución. También se considera una falta grave la reiteración o

reincidencia de faltas leves durante el año escolar. Estos son:

1. Encubrir a otros en cualquier clase de conducta tipificada en el presente Manual.

2. Vender o realizar intercambios de alimentos u objetos tales como libros, prendas,

discos, revistas, etc.

3. Inducir a otros estudiantes a incumplir los deberes o violar las prohibiciones

consagradas en este manual como también ejercer sobre otro, influencia nociva y

perniciosa.

4. Realizar celebraciones con harina, huevos, agua o cualquier otro elemento que

implique desorden e irrespeto a las demás personas.

5. Interrumpir sin justa causa el normal desarrollo de las clases o de una actividad

programada por el colegio.

6. Incurrir en fraude o intento de fraude, colusión, plagio o similares, durante las

evaluaciones u otra actividad de tipo académico o deportivo. Copia o intensión de

copia, tener material no autorizado supone una conducta fraudulenta

7. Pedir o presionar a los pequeños para que les den sus onces o pertenencias.

8. Emitir conductas o manifestaciones de noviazgo dentro del colegio.

9. No asistir a clase sin autorización escrita del profesor.



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


10. Utilizar expresiones inapropiadas (verbales o no verbales) en cualquier lugar

de la institución, medios electrónicos, redes sociales etc. Usar un vocabulario

soez.

11. Utilizar excusas falsas ante los padres o colegio sobre la inasistencia.

12. Realizar rifas, fiestas, Prom o actividades donde se vendan boletas a los alumnos

o miembros de la institución.

13. Alterar el sistema de cámaras instaladas en las diferentes estancias del colegio.

(Tapar, desconectar y/o conectar otros aparatos eléctricos).

14. El ingreso a redes inalámbricas diferentes a las dispuestas en los computadores

del salón.

FALTAS MUY GRAVES: Se considera una falta muy grave, todas aquellas actitudes y

comportamientos que atentan directamente contra los derechos humanos básicos,

integridad física, psicológica o moral de las personas o los principios básicos de la

institución, igualmente cuando estos son considerados como delitos por el código penal

Colombiano, que ponen en riesgo la vida, integridad física y los bienes materiales, de tal

manera que puedan causar daños en muchos casos irreparables o irreversibles. También

se considera una falta muy grave la reiteración o reincidencia de faltas graves durante el

año escolar. Estos son:

1. Faltar al respeto en forma, verbal, escrita, a través del internet, y/o agredir de manera

física, sicológica o por cualquier otro medio, al colegio y/o a los integrantes de la

comunidad escolar interna o externa.

2. Crear, administrar, pertenecer, participar y/o moderar grupos en las redes sociales,

con intención de ofender, denigrar o atentar contra el buen nombre de cualquier

persona, grupo, familia y/o institución.

3. Portar, vender, traficar, inducir o consumir dentro del establecimiento o sus

alrededores, alcohol, cigarrillo en papel, cigarrillos electrónicos, narguilla, (hookah),

drogas, alucinógenos o sustancias psicotrópicas que produzcan dependencia física y

psíquica.

4. Grabar video o audio, o tomar fotos de cualquier miembro de la comunidad sin la

debida autorización para difundirlas en general.

5. Fumar, consumir bebidas alcohólicas, alucinógenas y/o protagonizar escándalos

públicos fuera del colegio portando el uniforme.

6. Atentar contra la vida, honra y bienes de algún miembro de la comunidad.



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


7. El porte o uso de cualquier clase de arma o material que ofrezca riesgo personal o al

resto de la comunidad escolar.

8. Traer al colegio, mirar o hacer circular dentro del mismo cualquier material de tipo

pornográfico por cualquier medio: revistas, videos, Internet etc. Hacer uso de

videojuegos, juegos y páginas de Internet con contenidos violentos, de odio,

satanismo, segregación racial, pornografía, terrorismo cibernético (Hackers y otros),

y otros temas que atenten contra la moral.

9. Denigrar, desacreditar, difamar o calumniar al colegio, su filosofía o a cualquier

miembro de la institución.

10. Hurtar, apropiarse, disponer, esconder o tomar útiles escolares, libros, cuadernos o

cualquier clase de objetos o dinero de sus compañeros, profesores, directivas,

personal administrativo y de servicios o cualquier otra persona; lo mismo que

cualquier objeto o dinero de propiedad del colegio.

11. Dañar bienes pertenecientes a la comunidad educativa.

12. Sustraer, adulterar, alterar o falsificar documentos del colegio.

13. Encubrir el ingreso de personas ajenas al colegio.

14. Falsificar firmas, sellos o cualquier clase de documentos.

15. Abandonar el sitio donde se programen actos extracurriculares sin previa autorización

por escrito.

16. Intentar o incurrir en soborno o chantaje al personal del colegio o compañeros.

17. Tener actitudes o utilizar palabras que manifiesten que el alumno o sus padres, no se

identifican con los principios, valores y filosofía del colegio.

18. Hacer uso directa o indirectamente del nombre del colegio cualquiera que sea su

finalidad, sin autorización expresa de la dirección.

19. Enviar correos electrónicos desobligantes, irrespetuosos, denigrantes o demás, que

afecten la integridad de los miembros de la comunidad.

20. Salir del colegio sin la debida autorización de la institución y/o violar las medidas de

seguridad para escaparse del colegio.

21. La agresión o la intimidación a cualquier miembro de la comunidad interna o externa.

22. La conformación y participación de grupos con fines intimidantes o de agresión o

protesta.

23. Irrespetar los símbolos patrios y/o del colegio.

24. Demostrar comportamientos NO acordes con los principios, filosofía y políticas

institucionales.



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


25. Demostrar comportamientos propios de sectas, tribus urbanas o de otra naturaleza.

26. Practicar ritos satánicos, brujería, espiritismo o cualquier tipo de ritual o actividad que

ponga en peligro su salud o la de los otros integrantes de la comunidad.

27. Asistir a sitios indebidos que atente contra los principios del colegio y/o ser motivo de

escándalo para la comunidad.

28. Asistir al colegio o a eventos institucionales bajo los efectos de alcohol o sustancias

psicotrópicas u otras.

29. El uso de programas que sustraigan información clasificada o personal de cualquier

miembro de la institución.

30. Extraer información privada de los computadores de profesores o del colegio.

31. Violentar o romper los lockers o candados propios o ajenos.

32. Alterar los resultados en los trabajos, evaluaciones y/o planillas de notas.

Igualmente se considera una falta muy grave, el incurrir en una o más conductas

consideradas como delito dentro del código penal colombiano Ley 599 de 2000 y la ley de

infancia y adolescencia, siendo un deber del Windsor Royal informar al ICBF en menores

de 14 años y Fiscalía General de la Nación en jóvenes mayores de 14 años, si se llega a

presentar.

CAPITULO II

IMPLEMENTACION DE LA RUTA DE ATENCION INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA

ESCOLAR LA EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y LA PREVENCION Y

MITIGACION DE LA VIOLENCIA ESCOLAR

Artículo 64. SOBRE MATONEO O BULLYING: Para el desarrollo del presente capitulo,

se entienden como situaciones de Matoneo o Bullying las siguientes, de conformidad con

el DECRETO 1965 de 2013:

a) Conflictos. Son aquellas situaciones que se presentan por incompatibilidad real o

percibida entre uno o varios estudiantes frente a sus intereses.

b) Conflictos manejados inadecuadamente. Son las situaciones en las que los

conflictos iniciales no son resueltos de manera constructiva, y se prestan para

afectar la convivencia escolar como: enfrentamientos o riñas entre dos o más

estudiantes, o altercados, en que por lo menos uno de los implicados sea



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


estudiante y no resulte una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los

involucrados.

c) Agresión escolar. Son las acciones realizadas por uno o varios integrantes de la

comunidad escolar, que afecta negativamente a otros miembros de la comunidad,

de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión puede ser:

Agresión física. Son las acciones que tienen como finalidad causar daño

al cuerpo o a la salud de otra persona, utilizando puñetazos, patadas,

empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, o

lesiones causadas con elementos de uso escolar como bisturí, lápices,

compás o cualquier otro elemento corto punzante.

Agresión verbal. Son las acciones que con palabras buscan degradar,

humillar y/o atemorizar, para descalificar a otros, tales como insultos,

apodos ofensivos, burlas y amenazas.

Agresión gestual. Son las acciones con las que se pretende degradar,

humillar, atemorizar o descalificar a otros utilizando gestos.

Agresión relacional. Son las acciones que afectan negativamente las

relaciones que tienen otros, como la exclusión de grupos, aislar

deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar

negativamente la imagen que tiene un alumno frente a otro.

Agresión electrónica. Es toda acción que afecta negativamente a otros

utilizando medios electrónicos, tales como la divulgación de fotos o videos

íntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u

ofensivos sobre otros a través de redes sociales, y enviar correos

electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos , bien sea de

manera anónima o revelando la identidad de quien los envía.

Artículo 65. ACOSO ESCOLAR: Se considera toda conducta negativa, intencional

metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación,

coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de

maltrato psicológico, verbal, físico, o por medios electrónicos contra cualquier estudiante

por parte de un alumno o varios con quienes mantiene una relación de poder asimétrica,

que se presenta de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. También puede

ocurrir por parte de los docentes contra estudiantes, o de estudiantes contra docentes,

ante la indiferencia o complicidad de su entorno.



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


a) Ciberacoso escolar (Ciberbullying).Es toda forma de intimidación con uso

deliberado de tecnologías de información (internet, redes sociales, plataformas

virtuales, telefonía móvil y video juegos on line) para ejercer maltrato psicológico y

continuo.

b) Violencia sexual. Es todo acto o comportamiento de tipo sexual sobre un niño,

niña o adolecente utilizando la fuerza o cualquier medio de presión física,

psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión,

desigualdad y relaciones de poder existentes entre víctima y agresor.

c) Vulneración de los derechos de los educandos. Son situaciones de daño,

lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de sus derechos.

d) Restablecimiento de los derechos de los estudiantes. Es el conjunto de

actuaciones administrativas, pedagógicas o de otra naturaleza que se desarrollan

para restablecerles su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su

capacidad para disfrutar de los derechos que le han sido vulnerados.

CAPITULO III

CLASIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA

ESCOLAR EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS SEXUALES Y

REPRODUCTIVOS

Artículo 66. CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS: De acuerdo con el tipo de agresión la

periodicidad de la misma y la gravedad, se clasifican en tres tipos:

Artículo 67. FALTAS TIPO I: Son los conflictos manejados inadecuadamente y los que

esporádicamente inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso

generan daños al cuerpo o a la salud.

Artículo 68. FALTAS TIPO II: Son las situaciones de agresión escolar, acoso escolar

(bullying) y ciberacoso (ciberbullying), que no revistan las características de la comisión

de un delito, y que cumplan con alguna de las siguientes situaciones:

Que se presenten de manera repetida o sistemática.

Que causen daños al cuerpo o a la salud sin que se genere incapacidad para

cualquiera de los involucrados.



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


Artículo 69. FALTAS TIPO III: Son las situaciones de agresión escolar que se

constituyen presuntamente en delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, o

se constituya en cualquier otro delito definido en la ley penal colombiana.

Artículo 70. ACCIONES QUE CON LLEVAN A FALTAS TIPO I:

1. Todas aquellas novedades negativas contempladas en el Sistema Institucional de

Información emitidas por la Institución en su plataforma virtual.

2. Llegar tarde al Colegio o a clases en su jornada escolar.

3. Desconocer los principios y la filosofía Institucional.

4. Vocabulario y modales inadecuados.

5. Interrumpir las actividades académicas y/o curriculares, mediante actuaciones que

impidan el normal desarrollo, como charlar constantemente, no respetar el turno

para intervenir, utilización de elementos tecnológicos sin autorización etc.

6. Traer a la institución celulares, cámaras de cualquier tipo reproductores de audio y

video, u otro objeto tecnológico sin previa autorización.

7. Portar los uniformes inadecuadamente y en los días que no corresponde.

8. Ausentarse del aula de clase o de la actividad curricular que se esté llevando a

cabo. Sin el permiso correspondiente.

9. La permanencia en las aulas de clase sin autorización, antes de iniciar la jornada y

en los descansos.

10. Desacatar las instrucciones e indicaciones de los educadores.

11. Utilizar de manera inadecuada los servicios del Colegio y materiales de trabajo.

12. Desaseo en el vestir y porte de accesorios diferentes al uniforme.

13. Traer al Colegio elementos diferentes a los necesarios para el trabajo escolar.

14. Ingresar al Colegio sin los implementos necesarios para las actividades escolares.

15. Falta de respeto o mal comportamiento en actos culturales, deportivos y religiosos.

16. Presentar una agresión escolar (Física, Verbal, Gestual, Relacional y/o

electrónica) por primera vez con algún miembro de la comunidad educativa.

17. Desinformar al acudiente las comunicaciones enviadas por el colegio.

18. Entregar las excusas después del tiempo requerido.

19. Arrojar papeles y basuras fuera de los recipientes destinados para ello.



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


20. Masticar chicle en el aula de clase, izadas de bandera, eucaristías y actos

solemnes.

21. Irrespeto a los símbolos patrios, a los símbolos religiosos y a los símbolos del

Colegio.

22. Denigrar del Colegio y cualquier actuación que atente contra su nombre o

prestigio.

23. Dañar y/o participar en actos que destruyan los bienes del colegio y sus

alrededores.

24. Ausentarse del Colegio sin autorización del Rector o de autoridad competente.

25. La inasistencia a actos culturales, deportivos, religiosos, convivencias y

encuentros de crecimiento espiritual.

26. Fraudes académicos como copias en las evaluaciones, trabajos y alteración de

notas.

27. Omitir el conducto regular.

Parágrafo: El comité escolar de convivencia revisará, evaluará y clasificará el

comportamiento del estudiante y decidirá si se encuadra dentro de las situaciones tipo l. la

falta que no se contempló en los numerales anteriores.

Parágrafo 2: El uso de IPOD, celulares, y DEMÁS ARTÍCULOS ELECTRÓNICOS,

balones u otros elementos que no corresponden a la actividad o espacio serán

decomisados, inmediatamente, y entregados a la coordinadora de convivencia, para

posteriormente ser guardados y entregados 5 días calendario después del

decomiso. Dependiendo el tipo de faltas que se cometan o si es una falta reiterativa

el colegio analizara la sanción y el número de días que se decomisara cualquier

elemento distractor.

Artículo 71. DEBIDO PROCESO PARA EL MANEJO DE LAS FALTAS TIPO I:

a) Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de

manera pedagógica para que éstas expongan sus puntos de vista y busquen la

reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la

reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento

educativo.



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


b) Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a

buscar la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y

la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el grupo

involucrado o en el establecimiento educativo. De esta actuación se dejará

constancia.

c) Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución

fue efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados en las situaciones

tipo II y III.

d) Firmar acta de compromiso por las partes involucradas.

Artículo 72. PROTOCOLO A SEGUIR PARA EL MANEJO DE LAS FALTAS TIPO I: Las

situaciones TIPO I conllevan el siguiente proceso por parte de la institución:

a) Anotación en el Observador por parte del docente o coordinación que haya

conocido u observado la situación, dicha anotación debe ser firmada por el

estudiante aceptándola o rechazándola. En caso de rechazo el estudiante debe

realizar un escrito allegándolo al día siguiente con la firma del padre, madre y/o

acudiente donde conste que se encuentre enterado de la situación.

b) Diálogo con el educador, director de grupo o coordinación que conoce la

situación, efectuar la respectiva reflexión sobre el hecho y buscar posibles

soluciones y compromisos ante el impase.

c) En caso que las anteriores medidas no generen soluciones o que los compromisos

realizado entre las partes no se cumpla; la conciliadora escolar (Psicología)

realizará un informe al Rector (Presidente del Comité Escolar de Convivencia)

quien determinará si se hace necesario convocar extraordinariamente el Comité

Escolar de Convivencia para presentar el caso y decidir si se debe acudir al

protocolo de la situación tipo II.

Parágrafo: Las situaciones tipo I cometidas por el estudiante serán notificadas a los

Padres, Madres y/o Acudientes a través de la agenda o correo electrónico de la institución

educativa.

Artículo 73. SANCIONES PARA EL MANEJO DE LAS FALTAS TIPO I: Ante el

incumplimiento de los compromisos efectuados con la conciliadora escolar se aplicarán

las siguientes sanciones:



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


a) Llamado de atención Verbal acompañado de una acción pedagógica o servicio

social.

b) Acta de compromiso de la cual se dejará constancia en el observador del

estudiante.

c) Presentarse en jornada contraria o sábados para realizar actividades de reflexión.

d) Realizar carteleras y/o charlas de reflexión.

e) Hacer acompañamientos en horas de descanso.

Artículo 74. ACCIONES QUE CONLLEVAN A FALTAS TIPO II:

a) Desacato a la Constitución y a las Leyes de Colombia, al Reglamento o Manual de

Convivencia y a las directrices y orientaciones dadas por las distintas instancias

del Colegio.

b) El consumo de licor o cigarrillo dentro y fuera de la institución, portando el

uniforme.

c) Presentar una agresión escolar (Física, Verbal, Gestual, Relacional y/o

electrónica) de manera repetitiva o sistemática con algún miembro de la


d) Hurto comprobado o ser cómplice del mismo.

e) En caso de presentarse acoso escolar (Bullying) y ciberacoso (Ciberbullying) que

no revistan las características de la comisión de un delito.

Parágrafo: El comité escolar de convivencia revisará, evaluará y clasificará el

comportamiento del estudiante y decidirá si se encuadra dentro de las situaciones tipo Il.

La falta que no se contempló en los numerales anteriores.

Artículo 75. DEBIDO PROCESO PARA LAS FALTAS TIPO II: Para este tipo de faltas se

manejará el siguiente protocolo

a) En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud

física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades

competentes, actuación de la cual se dejará constancia.

b) Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la situación

a las autoridades administrativas, en el marco de la Ley 1098 de 2006, actuación

de la cual se dejará constancia.



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


c) Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situación de posibles

acciones en su contra, actuación de la cual se dejará constancia.

d) Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los

estudiantes involucrados en la actuación de la cual se dejará constancia.

e) Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres madres o

acudientes de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido

preservando en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y demás

derechos.

f) Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños

causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un

clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo; así como las

consecuencias aplicables a quienes han promovido, contribuido o participado en la

situación reportada.

g) El presidente del comité escolar de convivencia informará a los demás integrantes

de este comité, sobre la situación ocurrida y las medidas adoptadas. El comité

realizará el análisis y seguimiento, a fin de verificar si la solución fue efectiva o si

se requiere acudir al protocolo consagrado en la situación tipo III.

h) El comité escolar de convivencia dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y

de las decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e

intervinientes.

i) El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso

al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de

Información Unificado de Convivencia Escolar.

Parágrafo. Cuando el comité escolar de convivencia adopte como acciones o medidas la

remisión de la situación al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para el

restablecimiento de derechos, o al Sistema de Seguridad Social para la atención en salud

integral, estas entidades cumplirán con lo dispuesto en el artículo 45 del presente

Decreto.

Artículo 76. PROTOCOLO A SEGUIR POR PARTE DE LA INSTITUCIÓN:

Las situaciones TIPO II conllevan el siguiente proceso por parte de la institución:

a) Anotación inmediata en el Observador por parte del docente o coordinación que

haya conocido u observado la situación, dicha anotación debe ser firmada por el



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


estudiante aceptándola o rechazándola. La estudiante debe realizar un escrito

allegándolo al día siguiente con la firma del padre, madre y/o acudiente donde

conste que se encuentre enterado de la situación.

b) La coordinación de Convivencia evaluará la situación y decidirá si es necesario

remitir a las entidades competentes.

c) La coordinadora de convivencia rinde informe sobre la situación al Rector

(Presidente del Comité Escolar de Convivencia) quien determinará si se hace

necesario convocar extraordinariamente el Comité Escolar de Convivencia para

presentar el caso y tomar las decisiones respectivas.

d) Citación a los padres de familia y estudiantes involucrados por el comité escolar de

convivencia para ser escuchados los descargos y así sus integrantes puedan

debatir y decidir.

e) El comité Escolar de Convivencia entregará por escrito al padre, Madre y/o

acudiente la decisión tomada firmando los compromisos y levantando acta donde

se consignan las medidas y sanciones correctivas; lo anterior preservando el

derecho a la intimidad y confidencialidad.

Artículo 77. SANCIONES PARA FALTAS TIPO II:

a) Una jornada de reflexión dentro de la institución con el acompañamiento de

Psicología o de las autoridades administrativas competentes.

b) Suspensión de clases por término no mayor a tres días.

c) No asistencia a los actos de clausura y/o proclamación de bachilleres.

d) Pérdida de cupo para el año siguiente o no renovación de matrícula.

e) Firma de matrícula condicional o Cancelación de la matrícula.

Parágrafo: En el caso de los estudiantes que finalicen el año escolar con matricula

condicional, el Windsor Royal School se reserva el derecho al cupo para el año siguiente.

Artículo 78. ACCIONES QUE CONLLEVAN A LAS FALTAS TIPO III:

a) Robo, hurto o malversación de fondos de un valor o cuantía considerable.

b) Portar o hacer uso de cualquier tipo de armas.

c) Inducción, porte, distribución de sustancias sicotrópicas, alucinógenas que causen

adicción.



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


d) Ingerir bebidas alcohólicas, consumir cigarrillos, sustancias alucinógenas,

sustancias sicotrópicas que causen adicción dentro o fuera de la institución,

portando el uniforme.

e) Ejecutar dentro o fuera de la institución actos que atenten contra la moral y la

dignidad de la persona y principios de la institución: (Acceso carnal violento, acto

sexual violento, acceso carnal abusivo con menor de 14 años, actos sexuales

abusivos).

f) Presentarse al establecimiento bajo efectos de drogas alucinógenas o

psicoactivas.

g) Atentar contra el derecho a la vida y/o paz mediante actos tales como amenazas,

boleteo, estafas, chantajes, lesiones personales, abuso de confianza por cualquier

medio (Electrónico, físico u otros).

h) Porte uso o venta de armas y/o explosivos que pongan en peligro la integridad de

las personas o la planta física del colegio.

i) Pertenecer o fomentar grupos vandálicos o pandillas dentro o fuera de la

institución.

Parágrafo: El Comité Escolar de Convivencia activará la Ruta de Atención Integral (RAI)

para que brinden la atención inmediata a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a

las personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada para

brindarles protección dentro y fuera de la Institución.

Artículo. 79. DEBIDO PROCESO PARA LAS FALTAS TIPO III: Para este tipo de faltas

se manejará el siguiente protocolo:

a) En casos de daño al cuerpo o a la salud garantizar la atención inmediata en salud

física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades

competentes, actuación de la cual se dejará constancia.

b) Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los

estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.

c) El presidente del Comité Escolar de Convivencia de manera inmediata y por el

medio más expedito, pondrá la situación en conocimiento de la Policía Nacional,

actuación de la cual se dejará constancia.



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


d) No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citará a los integrantes del

comité escolar de convivencia en los términos fijados en el manual de convivencia.

De la citación se dejará constancia.

e) El presidente del comité escolar de convivencia informará a los participantes en el

comité, de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de

aquella información que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y

confidencialidad de las partes involucradas, así como del reporte realizado ante la

autoridad competente.

f) Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de las autoridades

competentes, el comité escolar de convivencia adoptará, de manera inmediata, las

medidas propias del establecimiento educativo, tendientes a proteger dentro del

ámbito de sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las

personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada,

actuación de la cual se dejará constancia.

g) El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso

al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de

Información Unificado de Convivencia Escolar.

h) Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte del

comité escolar de convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del

comité municipal, distrital o departamental de convivencia escolar que ejerza

jurisdicción sobre el establecimiento educativo en el cual se presentó el hecho.

Artículo 80. PROTOCOLO A SEGUIR POR PARTE DE LA INSTITUCIÓN: Las

situaciones TIPO III conllevan o acarrean los siguientes correctivos por parte de la

institución:

a) Anotación inmediata en el Observador por parte del docente o coordinación que

haya conocido u observado la situación, dicha anotación debe ser firmada por los

estudiantes aceptándola o rechazándola. El estudiante debe realizar un escrito

allegándolo al día siguiente con la firma del padre, madre y/o acudiente donde

conste que se encuentre enterado de la situación.

b) La coordinación de Convivencia remitirá de manera inmediata a las entidades

competentes.

c) La coordinadora de convivencia rinde informe inmediatamente sobre la situación al

Rector (Presidente del Comité Escolar de Convivencia) quien citará de manera



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


inmediata y por el medio más expedito al Comité Escolar de Convivencia, padres,

madres y/o acudientes de los estudiantes involucrados para presentar el caso y

activar la Ruta de Atención Integral (RAI).

d) El Rector pondrá en conocimiento de la situación a la Policía Nacional.

e) El comité Escolar de Convivencia tomará las medidas pertinentes de protección y

hará el seguimiento de la situación.

f) Pérdida de cupo para el año siguiente o no renovación de matrícula.

g) Firma de matrícula condicional o Cancelación de la matrícula.

Artículo 81. SANCIONES A TOMAR PARA LAS FALTAS TIPO III:

a) Suspensión de clases por el término que dure la aclaración de su situación ante

las autoridades competentes.

b) No asistencia a los actos de clausura y/o proclamación de bachilleres.

c) Pérdida de cupo para el año siguiente o no renovación de matrícula.

d) Cancelación de la matrícula.

CAPITULO IV

RUTA DE ATENCION INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Artículo 82. DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL: En el Colegio educativo se

desarrollará la Ruta de Atención Integral, de conformidad con los siguientes parámetros:

a. Se identificarán los riesgos de mayor ocurrencia que afecten la convivencia

escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos a partir

de los casos particulares que se observen en cada aula o en cualquiera de los

espacios físicos del Colegio, la cual se hará por parte de cada docente, director de

grupo, coordinadores, orientadores escolares o cualquier otro miembro de la


b. Para el tratamiento de posibles manifestaciones de acoso o matoneo de cualquier

tipo detectado en alguno de los estudiantes, se realizará un análisis de las

características familiares, sociales, políticas, económicas y culturales que rodean

al alumno, y que posible mente están influyendo en las relaciones interpersonales

de la comunidad educativa. Este análisis lo inicia y realiza el docente conocedor

de la situación.



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


c. Si en esta etapa, el docente detecta cuál de los anteriores factores están

incidiendo en el comportamiento del estudiante, procederá a fortalecer las

acciones que contribuyan a la mitigación para vincular al proceso a los padres de

familia, comité de convivencia, servicio de orientación escolar, rectoría, consejo

directivo o cualquier otra instancia externa como ICBF, Comisaria de familia,

Policía de infancia y adolescencia, comité municipal, o de la entidad territorial de

convivencia escolar, u otras que por disposiciones legales hagan sus veces en el

municipio.

Artículo 83. PROTOCOLOS DEL COLEGIO PARA EL MANEJO DE LA CONVIVENCIA

ESCOLAR: Los procedimientos que se realizarán en el establecimiento para detectar,

solucionar o sancionar las violaciones a la convivencia escolar por parte de algunos de

sus miembros será:

a) A través del docente de área, grado, o coordinador del Colegio, se recibirán y

radicarán las quejas o informaciones que presente cualquier miembro de la

Comunidad Educativa, que afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los

derechos humanos, sexuales y reproductivos.

b) na vez recibidas las quejas se abrirá un folder, carpeta en físico o en medio

electrónico, garantizando el derecho a la intimidad y a la confidencialidad, en la

cual se recoja la información suministrada por las personas que intervengan en las

actuaciones, y de toda información que se genere dentro de las mismas,

establecidos en la Constitución de Colombia, los tratados internacionales, en la

Ley 1098 de 2006, en la ley estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013

y otras disposiciones aplicables a la materia.

c) Para proteger la integridad y confidencialidad de quien informe sobre la ocurrencia

de situaciones que afecten la convivencia escolar, será responsabilidad de

quienes reciban la queja y manejen el problema.

d) Como estrategia y alternativa de solución el Rector o Director del establecimiento,

luego de haber agotado las instancias de consulta con el docente conocedor del

problema, el Comité de convivencia, y el servicio de orientación escolar llamará a

los tutores de los estudiantes implicados, para buscar acuerdos de convivencia

familiares y pedagógicos, que permitan la solución y terminación del conflicto entre

uno o varios estudiantes.



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


e) Si una vez firmados compromisos en el establecimiento educativo por parte de los

padres o tutores, estudiantes, o miembros de la comunidad educativa implicados,

en un tiempo prudencial, de acuerdo a las características y gravedad de los casos

y a juicio del Comité de Convivencia, el Rector o Director remitirá la situación a la

instancia municipal que por ley corresponda continuar con el proceso de

solucionar o sancionar a quienes incumplan los compromisos adquiridos.

f) El establecimiento educativo hará un seguimiento de los casos y de las medidas

adoptadas, con el fin de verificar si la solución fue efectiva e informar al comité

municipal o distrital sobre el estado de las mismas con el fin de que estos actúen

de acuerdo con lo establecido en las normas legales.

g) El Colegio tiene a disposición de la comunidad educativa, un directorio con los

teléfonos actualizados de las entidades y personas que forman parte del sistema

nacional y regional de convivencia escolar como son: los de la Policía Nacional, el

responsable de seguridad de la Secretaria de gobierno municipal, distrital y

departamental, Fiscalía General de la Nación en su Unidad de infancia y

adolescencia, Policía de Infancia y adolescencia ,Defensoría de familia, Comisaria

de familia, Inspector de policía, ICBF, del puesto de salud u Hospital más cercano,

Bomberos, Cruz roja, Defensa civil, de los comités de convivencia municipales,

distritales y departamentales, de los padres de familia o acudientes de los

estudiantes matriculados en el establecimiento educativo.

h) A pesar de que el Colegio remita casos de convivencia escolar a otras instancias

externas, al mismo adoptara de manera inmediata medidas propias Tendientes a

proteger dentro del ámbito de sus competencias, a la víctima a quien se le atribuye

la agresión y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situación

presentada, dejando constancia de lo actuado.

CAPITULO V

DE LAS NORMAS DE URBANIDAD Y BUENAS COSTUMBRES, TOMADAS DEL

MANUAL DE URBANIDAD DE CARREÑO

En el Manual de Carreño podemos encontrar algunas normas que son importantes

conocer y tener en cuenta para nuestra vida. Es necesario que las personas las pongan

en práctica, de manera que les permitan vivir en armonía con las personas que tienen a

su entorno. Se puede ver que existen normas sobre el comportamiento personal,



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


comportamiento en el hogar, con la familia, y en nuestra relación con otras personas,

además de las normas para el comportamiento en el colegio o en el trabajo.

NORMAS DE COMPORTAMIENTO PERSONAL

EL ASEO PERSONAL Y LA HIGIENE: Porque debemos estar siempre limpios, bañarnos

todos los días y cambiar nuestra ropa diariamente, principalmente la interior cada vez que

nos bañamos, además de tener cabello y uñas cortas y limpias. Nos exige que además de

ser aseados, tengamos la ropa limpia y también nuestros zapatos, bolsos, que esté limpia

nuestra cama antes de acostarnos, la mesa limpia donde comemos, mantener despejado

y aseado el espacio debajo de la cama, dejar permanentemente que entre la luz natural y

el aire a nuestra habitación y disponer siempre de un pañuelo para cuando nos haga falta,

no mezclar las cosas sucias con las limpias, además de no acostarse con la ropa con la

que se ha estado en el día, no acumular basura dentro de nuestro cuarto, y no comer en

nuestra cama. El aseo de nuestro cuerpo y la higiene nos permite ser agradable y

mantener buenas relaciones con las demás personas.

EL ORDEN Y EL CUIDADO DE NUESTRAS COSAS Y ESPACIOS: El aseo y el orden

nos ayuda usar mejor nuestro tiempo para dedicarnos a nuestros espacios, el control nos

ayuda a tener nuestras cosas siempre en buen estado, donde permanecemos hay que

mantenerlo bonito, aseado, también tener el respeto hacia los demás aquella persona que

demuestre el orden y el respeto hacia los demás es una persona que se quiere así misma

y que respeta a los demás, aun se dice que las personas confían en aquellas personas

por su manejo de control y desconfía en las personas desordenas por su comportamiento.

LA BUENA PRESENCIA E IMAGEN: Es la más importante porque la buen imagen va

relacionada con el aseo personal de cada persona, además de nuestra imagen física que

se relaciona con cómo nos vestimos y el cuidado que debemos tener para vernos bien.

Un aspecto muy importante la cual nos recalca es el uso de la moda que hay que usarlo

solo si nos queda bien no como muchas personas que la usan porque está de moda o

porque otros la usan, Otro aspecto que contribuye a la imagen es la elegancia y soltura al

caminar y cuando nos paramos o sentamos. También forma parte de nuestra imagen

permanente nuestra capacidad de mantener el orden y cuidado en nuestras cosas y

espacios, el desorden y poco control, nos crea fama de despistados y poco confiables lo

que afecta nuestra imagen.



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


NORMAS DE COMPORTAMIENTO EN LA CASA Y CON LA FAMILIA

CONSIDERACIÓN Y RESPETO: Es algo que resalta por su importancia de la

consideración y respeto hacia nuestra familia, y respeto y cuidado hacia nuestra casa y

todas las cosas que se tienen. En el hogar vivir en tranquilidad y respeto que se merecen

los miembros de la familia para estar en un entorno lleno de respeto, una de las cosas

importantes es saludar al levantarnos de la cama con muy buenos días, un abrazo, etc.,

tener en cuenta el respeto con las cosas que se encuentran allí como no usar mucho el

teléfono porque hay persona que lo pueden necesitar, el baño y demás enseres.

COLABORACIÓN Y RESPONSABILIDAD: Debemos ayudar en todo cuanto sea

necesario para hacernos la vida más fácil y grata a todos, aceptando que la

responsabilidad de mantener en buen estado nuestra casa es tarea de todos y por ello

debemos colaborar sin poner excusas ni negarnos a ayudar, con el mantenimiento del

aseo, no desordenar los espacios de la casa ni abrir mucho menos la puerta a

desconocidos.

NORMAS DE COMPORTAMIENTO CON LAS PERSONAS Y EN LA COMUNIDAD.

CONVIVENCIA: No provocar ruidos que pueden molestar, no hablar mal de las personas,

no gritar y ser servicial, respetar el horario del día, ser prudentes en el momento de

comunicar o decir una sugerencia.

CIUDADANÍA: Se deben cuidar los espacios públicos, respetando el derecho de todos a

su diversión, se debe evitar entorpecer el derecho a la libre circulación y evitar traspasar

la frontera privada de las viviendas y bienes de los vecinos y si se necesita, pedir permiso

y explicar las razones. No arrojar desechos hacia la calle, las viviendas vecinas o las

personas. Participar en actividades de reciclaje o recreación y acatar las órdenes

públicas.

SOLIDARIDAD: Ser solidarios y ayudar a los vecinos frente a problemas y situaciones de

peligro, considerar a las personas del barrio cuando en una familia vecina hay un enfermo

grave, se produce una muerte o están pasando por una situación muy grave, controlando

al máximo el caso.



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


NORMAS DE COMPORTAMIENTO EN LA ESCUELA O EN EL TRABAJO

CUIDADO CON LAS INSTALACIONES: No ensuciar las instalaciones de la escuela o el

trabajo, así como colaborar con el cuidado de equipos, no dañando, deteriorando o

destruyendo los bienes e instalaciones

CONDUCTA APROPIADA: Escuchar con atención en la escuela a los maestros haciendo

las tareas e investigaciones y escuchar los consejos de las personas mayores así como

darle el uso apropiado a las computadoras e Internet, aprovechar los medios de

comunicación de hoy en día para adquirible más conocimientos.



Win

dso

r R

oya

l Sc

hool


manual de convivencia - wrs

Documents