MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y PROTOCOLOS

ESCUELA MANANTIAL DE RELÚN

2018

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TABLA DE CONTENIDO

MANUAL DE CONVIVENCIA

Portada …………………………………………………………………………………… 1

Índice ………………………………………………………………………………........ . 2

Título I Fundamentación ……………………………………………………........... 3

Título II de la Dependencia………………………………………………........................... 3

Título III de los fines y objetivos…………………………………………...........................4

Título IV de la Modalidad Educativa………………………………………….....................4

Título V de la Estructura y Organización…………………………………………………...5

Titulo VI. del Encargado de Dirección y sus Funciones…………………………………....6

Título VII de la Docencia………………………………………………………...................9

Título VIII de los Asistentes de la Educación………….……………………………….…11

Titulo IX de los Consejos de Profesores…………………………………………….……..13

Titulo X de Centro General de Padres y Apoderados.......................................................... 14

Título XI del Centro de Alumnos ………………………………………………………… 15

Título XII de los Educandos……………………………………………………………..... 16

Título XIII Disposiciones Finales………………………………………………………… 22

Titulo XIV Conceptos de Convivencia Escolar ………………………………………….. 22

ANEXOS

1.- Protocolo de Acción Abuso Sexual Infantil…………………………………..…………24

2.- Protocolo de Actuación en caso de Acoso Escolar o Bullying……………….................26

3.-Protocolo de Acción y Mediación en caso de Maltrato………………………………….30

4.-Protocolo de Acción para Accidentes Escolares……………………………………….. 34

5.- Protocolo de Acción para Plan de Emergencia……………………………………….... 37

6.- Protocolo de Salidas a terreno…………………………………………………………. .42

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ESCUELA- INTERNADO MANANTIAL

TITULO I FUNDAMENTACION

Art. 01. – En Concordancia con el Art. 41 de la ley 19.070, publicada en el diario oficial de 01 de Julio

de 1991, las resoluciones exentas de la Secretaría Regional Ministerial de Educación que fijan el

calendario regional, la Escuela-Internado “Manantial”, con domicilio en el sector de Relún distante a 14

Km de Villarrica, se da el siguiente Manual de Convivencia y Reglamento Interno.

El presente Manual, se ha elaborado con los siguientes objetivos:

Promover los Valores y Principios del Proyecto Educativo Institucional.

Generar las bases de una identidad que proporcione carácter y prestigio, favoreciendo al

cumplimiento de la labor educativa.

Contar con una herramienta de gestión que permita enfrentar adecuadamente la resolución de

conflictos.

Contar con una herramienta de gestión que permita desarrollar el quehacer educativo y formativo

bajo un clima de respeto y armonía entre los distintos estamentos.

Promover un clima de respeto considerando la individualidad de la persona, favoreciendo así su

desarrollo ético, socio-afectivo e intelectual.

Contar con un Manual de Convivencia Escolar ayudará las siguientes tareas:

Enriquecer y mantener un clima armónico y grato dentro del colegio.

Delinear los roles y funciones de cada estamento e integrante que debe cumplir para promover un

clima de sana convivencia dentro del colegio.

Establecer un mejor ambiente educativo, especialmente dentro de la sala de clases. Fortalecer una

percepción y evaluación positiva frente a la propuesta educativa del colegio por parte de los

apoderados y el entorno.

Fomentar el sentido social de las personas que conviven dentro del colegio.

Promover un adecuado encuentro e interacción entre todos los actores de la comunidad educativa,

generando un clima de respeto y tolerancia, considerando los principios, normas y procedimientos

declarados en el Manual.

TITULO II DE LA DEPENDENCIA

Art. 02. - La Unidad Educativa depende, en lo funcional y organizativo, de la

I. Municipal de Villarrica a través del Departamento de Educación Municipal.

Art. 03. – En lo técnico, depende de las normativas del Ministerio de Educación Pública, a través de la

Secretaria Regional Ministerial de Educación, Novena Región y del Departamento Provincial de

Educación de Cautín Sur, asumiendo la responsabilidad de la supervisión, del cumplimiento de las

normativas entregadas por las autoridades Comunales, Provinciales Regionales y Nacionales.

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TITULO III DE LOS FINES Y OBJETIVOS

Art.04 La Escuela- Internado “Manantial” del sector de Relún comuna de Villarrica, es un organismo

instituido para ofrecer, orientar y proporcionar a sus alumnos los medios para que adquieran un

desarrollo armónico acorde con sus competencias, de modo que en la medida de sus capacidades puedan

comprender sus propios cambios y los que operan en su mundo exterior, siendo capaces de adaptarse

constructivamente a él:

Orientar el desarrollo integral y armónico del alumno.

Contribuir a formar en él los valores, actitudes y hábitos que persigue una educación pertinente.

Art. 05. - La Escuela postula como centro del quehacer Pedagógico y formativo al educando y su

entorno, en un proceso permanente y armónico en la búsqueda del desarrollo integral.

Art. 06. La Unidad Educativa estimulará en el educando la conciencia crítica y constructiva frente a la

realidad, que lo conviertan en sujeto del desarrollo y en particular, de su propio entorno.

Art. 07. El establecimiento posibilitará al educando el conocimiento, la comprensión y el manejo del

avance científico y tecnológico, para que lo pongan al servicio de la comunidad, en armonía con su

realidad social económica, cultural, valorando el trabajo en toda su dimensión.

Art. 08. Estimulará en el educando, actitudes que le permitan utilizar y preservar armónicamente los

recursos naturales y del medio ambiente.

Art. 09. La Escuela-Internado “Manantial” propenderá a constituirse en un polo de desarrollo local, a

través de acciones de extensión que den respuesta a las necesidades de las personas, las familias y del

entorno.

La Escuela-Internado “Manantial” tiene como Misión “Generar aprendizajes significativos y

fundamentales en todos sus alumnos y alumnas, respetando sus necesidades y potencialidades para que

logren las metas más altas que puedan y quieran alcanzar, afianzando valores éticos, culturales y

sociales que promuevan el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo para que sean agentes de

cambio y valoren en su justa medida los avances de la ciencia y la tecnología desde una perspectiva

basada en el respeto irrestricto a la preservación del medio ambiente y a la práctica de los deberes y

derechos humanos fundamentales, integrando a la familia en su promoción y consolidación”

TITULO IV DE LA MODALIDAD EDUCATIVA.

Art. 10. La Escuela-Internado “Manantial” logrará sus fines y objetivos a través de la educación

permanente, pertinente y funcional, orientada descubrir sus propios intereses y aptitudes, reconocer sus

capacidades, fortalezas y debilidades para así guiar su orientación vocacional y proyección de vida.

Art. 11. El Curriculum de estudios tendrá como base el Marco Legal y Reglamentario que establece el

Ministerio de Educación.

Decreto 439/2012

Establece bases curriculares para la Educación Básica

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Decreto 2960/2012

Aprueba planes y programas de estudio de Educación Básica en cursos y asignaturas

Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios de la Educación Básica y Media.

Actualización 2009

Actualización 2009 Bases Curriculares de Educación Básica 2012

Bases Curriculares Educación Básica 2013

Bases Curriculares 7° Básico a 2° Segundo Medio 2013

Decreto 115, que modifica Decreto 315 que reglamenta requisitos de adquisición, mantención y

pérdida del reconocimiento oficial del Estado a los establecimientos de educación Parvularia, Básica y

Media.

Decreto 453, que aprueba reglamento de la Ley N° 19.070, Estatuto de los profesionales de la educación

Decreto con fuerza de Ley 1, que aprueba el Estatuto Docente

Ley 20162, que establece la obligatoriedad en la educación parvularia

Decreto 565, que aprueba reglamento sobre Centro de Padres

Decreto 1718 Exento, que determina fechas sobre edades de ingreso a Educación Parvularia y Básica

Decreto 352, que reglamenta ejercicio de la función Docente

Decreto 453, que aprueba estatutos de los profesionales de la educación

Decreto 289, BCEP que aprueba las Bases Curriculares de Educación Parvularia

Art. 12. La escuela, de acuerdo a Jornada escolar completa diurna desarrolla, actividades en los

diversos talleres, las que finalizaran con una muestra escolar semestral.

Art. 13. Para desarrollar y finalizar las actividades lectivas correspondientes al año escolar, la escuela se

apoya en las resoluciones exentas emanadas de la Secretaria Ministerial de Educación, Novena Región

que fija el calendario escolar regional.

Art.14. Las actividades de evaluación, asistencia y promoción se realizarán sobre la base del Decreto

Exento Nº 511 de 1997.

TITULO V DE LA ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN.

Art. 15. - La Escuela-Internado “Manantial” se estructura de la siguiente manera:

a.- Docente Encargado de Dirección

b.- Docentes

c.- Asistentes de Educación (inspectores de internado - auxiliares)

d.- Manipuladoras

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ESTRUCTURA DE APOYO

a.- Consejos de Profesores (administrativos y técnicos)

b.- Centro General de Padres y/o Apoderados

c.- Centro de Alumnos

d.- Consejo Escolar

e.- Comité de Sana Convivencia Escolar

f.- Comité de Seguridad Escolar

f.- Equipo de Gestión

Art. 16. - El establecimiento Educacional operara como una Unidad

Educativa, compuesta por los siguientes estamentos:

a.- Docente - Encargado de Dirección

b.- Docentes y Educadora de Párvulos

c.- Asistente de Educación Parvularia

d. -Asistentes de la Educación

e.- Alumnos y Alumnas

f.- Padres y Apoderados

g.- Monitores de Taller

TITULO VI. DEL ENCARGADO DE DIRECCION Y SUS FUNCIONES

Art. 17. El Encargado de Dirección es el Docente que, como jefe superior del establecimiento, es

responsable de su Dirección, Organización y Funcionamiento, de acuerdo con las disposiciones del

presente reglamento y las normas generales, legales y reglamentarias vigentes.

SON DEBERES DEL ENCARGADO DE DIRECCIÓN:

Dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de Administración Educacional, teniendo

presente que la principal función del establecimiento es educar.

Planificar, organizar, orientar, supervisar y evaluar las actividades de los distintos estamentos del

establecimiento.

Velar por el prestigio del establecimiento y asumir su representación en las distintas actividades en

la comuna.

Convocar y presidir los consejos de profesores y delegar funciones cuando corresponda.

Liderar la ejecución y puesta en marcha del PEI insertando a toda la comunidad escolar.

Promover con profesores reuniones de talleres de perfeccionamiento, reflexión o intercambio de

metodología de acuerdo al PEI

Estimular canales de comunicación del personal creando condiciones favorables para la obtención

de los objetivos del establecimiento.

Liderar la elaboración del reglamento interno y/o manual de convivencia de acuerdo a criterios

pedagógicos y legislación vigentes.

Confeccionar y publicitar la cuenta pública anual del establecimiento.

Velar por el cumplimiento de los programas de estudio, sistema de evaluación y promoción escolar.

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Asistir a los actos y actividades que se realicen al interior de la unidad educativa como también a

los que se realizan fuera de ella en los que la escuela está representada.

Promover la realización de las actividades culturales, sociales, deportivas relacionadas con

Alumnos, Docentes, Educadores de Párvulo, Centros de Padres, Consejo Escolar.

Art. 18. . UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA:

La U.T.P. estará Encargada a un docente responsable de asesorar al Encargado de Dirección en la

programación, organización, supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades curriculares,

actuando como Encargado de esta. Se distribuyen las responsabilidades y tareas de este cargo en la

medida que el DAEM disponga de las horas para dicho Docente.

SON DEBERES DEL DOCENTE ENCARGADO DE U.T.P.

Tareas Responsable

Programar, organizar, supervisar y evaluar las actividades correspondientes al proceso enseñanza

– aprendizaje.

Encargado de UTP y Dirección

Velar por el rendimiento escolar de los alumnos,

procurando el mejoramiento permanente del

proceso enseñanza aprendizaje.

Encargado de UTP y Dirección

- Propiciar la integración de los programas

de estudio de las diversas asignaturas.

Encargado de UTP

Elaboración del plan de actividades curriculares del establecimiento.

Encargado de UTP

Asesorar y supervisar a los docentes en la organización, programación y desarrollo de las

actividades de evaluación y en la aplicación de los

planes y programa de estudios.

Encargado de UTP

Contribuir al perfeccionamiento del personal

docente del establecimiento en materia de

evaluación y currículum.

Encargado de Dirección

Dirigir los consejos técnicos que le competen. Encargado de UTP

Participar en la planificación escolar; Distribución de alumnos y cursos

Encargado de UTP y Dirección

Confeccionar los horarios de clases de los alumnos y docentes.

Encargado de UTP y Dirección

Verificar la correcta confección de los informes

Semestrales de notas, Certificados de estudios, Actas de Calificaciones Finales de los alumnos.

Encargado de UTP y Dirección

Reorientar el proceso de enseñanza aprendizaje cuando sea necesario.

Encargado de UTP y Dirección

Analizar los casos especiales y proponer Encargado de UTP y Dirección

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soluciones.

Evaluar el Plan de Mejoramiento en forma permanente

Encargado de UTP y Dirección

Formular y postular proyectos educativos. Encargado de Dirección

Art. 19. . COMITÉ DE BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR

La ley N° 20536 del 17/09/2011 define la Convivencia Escolar como la coexistencia armónica

de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el

adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo

integral de los estudiantes.

De acuerdo con esta, corresponde al Comité de Buena Convivencia Escolar estimular y

canalizar la participación de la comunidad educativa debiendo determinar las medidas que

permitan promover una buena convivencia escolar y prevenir toda forma de violencia física o

psicológica, agresiones u hostigamientos.

ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

La LSVE establece que todos los establecimientos educacionales deben contar con un Encargado de

Convivencia Escolar que será responsable de implementar las medidas que determine el Comité de

Buena Convivencia.

En nuestro establecimiento, existirá un equipo de Convivencia Escolar coordinado por el Encargado de

Convivencia, asumiendo como criterios la representatividad según segmentos de enseñanza y el trabajo

colaborativo, debiendo implementar acciones coherentes y relacionadas entre sí.

SON DEBERES DEL ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Tareas Responsable

Conocer e implementar las orientaciones la

Política Nacional de Convivencia Escolar.

Encargado de Convivencia y Dirección

Deberá ejecutar de manera permanente los

acuerdos, decisiones y planes del Comité de

Buena Convivencia.

Encargado de Convivencia

Elaborar y Ejecutar el Plan de Gestión del

Comité de Buena Convivencia Escolar.

Encargado de Convivencia y Dirección

Hará difusión de las normas y planes

operativos relativos a la convivencia escolar.

Encargado de Convivencia

Coordinar iniciativas de capacitación sobre

promoción de la buena convivencia y manejo

de situaciones de conflicto entre los diversos

estamentos de la comunidad educativa.

Encargado de Convivencia y Dirección

Promover el trabajo colaborativo entre los

actores de la comunidad educativa, en la

elaboración, implementación y difusión de

Encargado de Convivencia y Dirección

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políticas de prevención, medidas pedagógicas

y disciplinarias que fomenten la buena

convivencia.

TITULO VII DE LA DOCENCIA.

Art. 20. Docente es el Profesor cuya función principal es impartir enseñanza y efectuar actividades

educativas, reuniones de reflexión pedagógica relacionadas con la JECD, PEI, PME, además de su

asistencia y participación en Consejo de Profesores.

SON DEBERES Y OBLIGACIONES DEL DOCENTE

Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente, las actividades docentes y de taller de acuerdo a

las orientaciones de la reforma educacional.

Resguardar el cumplimiento de los Objetivos de los Planes y Programas de Estudios en el

desempeño de su labor docente, como así mismo de los Objetivos Fundamentales y Contenidos

Mínimos Obligatorios y de la Evaluación correspondiente.

Acatar y hacer cumplir disposiciones técnico pedagógico impartidas por el Ministerio de Educación

y tramitado por la Dirección del establecimiento, como asimismo las normativas emanadas del

Depto. de

Educación Municipal de Villarrica.

Es obligación exclusiva del docente mantener la disciplina y permanencia de sus alumnos en sus

horas de clases, teniendo atribuciones para aplicar las sanciones establecidas en el presente

reglamento, dando a conocer en forma oportuna al docente Encargado de Dirección en el caso de

los alumnos que destaquen en actos indisciplinarios, de agresión, falta de respeto y otras

consideradas como faltas graves al cumplimiento de este Reglamento Interno.

Contribuir al correcto funcionamiento de la Escuela, Aseo sala de clases, correcta presentación

personal y uso del uniforme de los alumnos (Objetivos de aprendizaje Transversales )

Aplicar estrategias metodológicas que permitan aprendizajes efectivos en los alumnos.

Colaborar con el profesor jefe del curso.

Participar en el Consejo de Profesores y actividades educativas y/ o culturales de la escuela.

Actualizar diariamente el libro de clases en las secciones que le corresponde, especialmente

registrando fechas de evaluaciones y en las secciones de materias, anotar contenido y fecha de

evaluación, para conocimiento de profesor jefe, alumnos y/o apoderados (asistencia y firmas).

Comunicar a los apoderados, fechas de pruebas y trabajos especiales en forma escrita y, la

asistencia de los alumnos al colegio, integrándolos al proceso educativo manteniéndolos informados

del progreso de sus hijos y/o pupilo.

Guardar la debida discreción sobre las materias tratadas en consejo de profesores.

Velar porque el proceso de comunicación entre el alumno y el profesor sea respetuoso, positivo,

oportuno y permanente.

Consignar la asistencia e inasistencia de los alumnos a clases antes finalizar el primer periodo de

clases, como asimismo el ingreso de los alumnos en las diferentes horas correspondientes en la

jornada de estudios. Incluidas las horas de Taller.

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Verificar las justificaciones de los alumnos por inasistencias a clases, en el primer periodo.

Acatar y cumplir los horarios de clases, permanencia y de colaboración.

Cualquier salida fuera de sus clases debe ser autorizada por el Encargado de Dirección o Docente

suplente por ausencia de este.

Velar por la seguridad de los alumnos a su cargo, dando a conocer y, haciendo cumplir las normas

de orden, seguridad e higiene.

Fomentar e internalizar en el alumno valores, hábitos y actitudes especialmente a través del ejemplo

personal.

Capacitarse y perfeccionarse permanentemente en la función pedagógica.

CORRESPONDE AL PROFESOR JEFE:

Diagnosticar, planificar, realizar y evaluar acciones destinadas a facilitar la adaptación de los

alumnos a la vida escolar incorporar a los apoderados a la acción formativa de sus pupilos, mejorar

el rendimiento escolar, formar buenos hábitos y fortalecer la salud mental y física del educando y su

familia.

Organizar y coordinar la acción de los profesores jefes de acuerdo a objetivos comunes y

procedimientos acordes con la etapa de desarrollo de los alumnos.

Analizar las características generales de cada curso y los casos individuales que el profesor jefe

presente y que requiera atención especial.

DOCENTE ENCARGADO DE BIBLIOTECA C.R.A.

(Eventualmente puede asumir esta cargo un Asistente de Educación)

FUNCIONES:

Ayudar a difundir y dar cumplimiento por parte de los alumnos a lo establecido en el Reglamento

Interno del Establecimiento.

Crear y fortalecer el hábito de la lectura en los alumnos.

Fomentar y apoyar la lectura a nivel individual y formal en todos los cursos.

Seleccionar la información necesaria para lograr mayores aprendizajes, a través de la motivación

por indagar y descubrir los conocimientos en los alumnos.

Diagnosticar las necesidades de información de la comunidad educativa

Comunicar acerca de los recursos existentes disponibles, ya sean bibliográficos, didácticos,

apoyando la labor docente durante las sesiones de trabajo.

Procesar técnicamente la colección y posibilitar la circulación de la colección (materiales).

Resguardar el material y las dependencias entregadas a su cargo

Supervisar la gestión del CRA, llevando un inventario y control de los bienes de biblioteca.

Desarrollar el CRA como un lugar de encuentro e intercambio y cooperación.

Coordinar el mejoramiento y desarrollo permanente del CRA.

Velar por el comportamiento de los alumnos en la sala CRA

Reforzar hábitos y valores en los niños y niñas y comunidad escolar en forma permanente.

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Prestar servicios de acuerdo a las necesidades de los usuarios.

Colaborar en funciones administrativas cuando sea requerido por la Dirección del Establecimiento.

TITULO VIII DE LOS ASISTENTES DE EDUCACIÓN.

ART. 21 : ASISTENTES DE EDUCACIÓN

Son funcionarios que tienen la responsabilidad de apoyar complementar el proceso de Enseñanza,

Aprendizaje, y apoyo administrativo al Establecimiento Educacional.

ASISTENTE DE PARVULOS Y ASISTENTES DE AULA

Funciones:

1. Colaborar directamente con la educadora en la formación y entrega de conocimientos a los

niños y niñas del nivel que atiende.

2. Participar en la elaboración de la planificación anual, mensual y semanal aportando

experiencias y conocimientos que permitan una sistematización en la entrega de contenidos en ausencia

de la educadora y/o profesor.

3. Entregar a los niños y niñas que atiende valores, normas y hábitos de higiene, enmarcados en la

Reforma Curricular, proyectándose como modelo de vida para niños y padres de la comunidad escolar.

4. Participar de las reuniones de nivel como una manera de estar informada de los acontecimientos

relevantes que involucran a su nivel y escuela en general.

5. Mantención de espacios designados para la realización de sus actividades: como salas,

mobiliarios, baños y demás dependencias en óptimas condiciones para su normal funcionamiento.

6. Participar en la ingesta de alimentos de los niños a su cargo en la hora de desayuno y almuerzo,

reforzando hábitos y resguardando el mantenimiento y correcto uso de las dependencias destinadas para

este fin.

7. Colaborar en el cuidado de niños de NT1° a 8° años fuera del horario correspondiente a su

función específica cuando sea requerido por la dirección del establecimiento.

8. Resguardar el cumplimiento de los horarios designados para la realización de sus actividades en

el establecimiento.

AUXILIAR DE SERVICIOS MENORES

Es el Asistente de Educación encargado de servir de nexo entre el Encargado de Dirección y Docente

con quienes debe mantener una fluida y permanente comunicación.

Sus principales roles y funciones son de colaboración con la función educativa (curricular y pedagógica)

y contribución al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.

Entre sus roles se destacan:

1. Conocer y colaboran con el cumplimiento de las normas de disciplina y sana convivencia en la

escuela.

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2. Colaborar en la formación de hábitos y valores en los alumnos, además de conocer, difundir y dar

cumplimiento al reglamento Interno del establecimiento.

3. Mantener una constante vigilancia en horas de clases y recreos en las diferentes dependencias del

establecimiento (pasillos – patios - comedor) para permitir realizar las labores docentes en un clima

de Disciplina, Responsabilidad y Respeto Mutuo, siendo un eficaz colaborador del o los Profesores

y Encargado de Dirección.

4. Fomentar y facilitar desarrollo de valores, hábitos y actitudes positivas en los alumnos.

5. Controlar horarios, atrasos de alumnos y atención de público.

6. Prestar atención de primeros auxilios a alumnos en caso de emergencia, dar cuenta del hecho y

acompañarlos al servicio de urgencia del hospital con declaración accidente escolar, si el caso lo

amerita.

7. Atención cursos por inasistencia profesor de asignatura por situación emergente (quien debe

informar al Encargado de UTP, dejar guía de trabajo a desarrollar por los alumnos)

8. Responsable del material audio - visual y /o deportivo colocado bajo su responsabilidad, como su

correcto uso y mantención.

9. Responsable directo del aseo de salas de clases y diferentes dependencias del Establecimiento

(corredores, patios, baños, oficinas administrativas, comedor etc.)

10. Mantener el aseo y orden en todas las dependencias del establecimiento.

11. Vigilancia, cuidado, atención y mantención de los muebles, enseres e instalaciones del

establecimiento

12. Desempeñar funciones de portería en el establecimiento.

13. Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones menores que le encomiende el Encargado de

Dirección.

14. Abrir y cerrar puertas de accesos al inicio y término de las jornadas.

15. Abrir y cerrar el establecimiento al inicio y término de la semana lectiva.

16. Dar cuenta de inmediato al Encargado de Dirección de anomalías detectadas en el recinto escolar.

17. Colaborar en recreos en la vigilancia de la disciplina, orden y buenos modales en las diferentes

dependencias de la escuela, en especial en el uso correcto de los baños por parte de alumnos.

INSPECTOR DE INTERNADO

Es el Asistente de Educación encargado de velar por la seguridad, bienestar, alimentación,

horarios, y cuidados de todos los alumnos y alumnas internos del establecimiento.

Entre sus roles se destacan:

1. Asumir la responsabilidad del cuidado y seguridad de los alumnos y alumnas internos después

de la jornada escolar diaria.

2. Hacer cumplir los horarios de higiene personal y alimentación de los estudiantes internos.

3. Supervisar el cumplimiento de las tareas y trabajos escolares de los estudiantes en el horario de

estudio designado.

4. Velar por el horario de descanso de los estudiantes internos.

5. Cuidar y asistir al estudiante que se encuentre enfermo o accidentado, prestando primeros

auxilios y comunicando lo sucedido al Encargado de Dirección.

6. Mantener el aseo de las dependencias del internado.

7. Cumplir con sus los horarios laborales en jornada de día en caso de no tener estudiantes durante

la jornada diaria.

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TITULO IX DE LOS CONSEJOS DE PROFESORES

Art. 22 Los Consejos de Profesores tiene como finalidad servir de instancia de análisis y proyección de

las tareas Técnico – Pedagógicas del establecimiento. Lo integran todos los Profesionales que cumplen

funciones docentes y de responsabilidades educativas en la escuela.

SUS FUNCIONES SON:

Proponer e impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo, acentuando su acción en la

formación de valores.

Analizar los resultados del proceso educativo y sugerir acciones pedagógicas correctivas o de

refuerzo.

Analizar y estudiar iniciativas en beneficio de la Unidad Educativa

Conocer todos los instrumentos como manuales, proyectos, reglamentos y protocolos que sustentan

la Unidad Educativa y sugerir las medidas tendientes a su mejoramiento.

Asistir a los consejos obligatorios, manteniendo la debida reserva de las materias que en ellos se

traten y los acuerdos que se tomen.

Al inicio de cada consejo se deberá leer el acta de consejo anterior para que sea sometida a

discusión, para las enmiendas correspondientes o su absoluta aprobación.

Participar en la elección de un secretario elegido en la primera reunión del año escolar quien llevará

un libro (Cuaderno) de actas de sesiones.

Participar en los consejos ordinarios y extraordinarios.

Conocer la planificación del establecimiento, estudiarla y proponer las modificaciones necesarias.

Proponer e impulsar medidas tendientes al perfeccionamiento del proceso educativo.

Analizar documentos técnicos, sugiriendo medidas para el mejoramiento del proceso educativo.

Reorientar el proceso educativo cuando sea necesario.

Art. 23 OBJETIVOS DE LOS TALLERES

Constituir una estrategia para el conocimiento de la personalidad del alumno.

Contribuir a detectar, incentivar, despertar los intereses habilidades y aptitudes de los alumnos.

Contribuir a afianzar la identidad del alumno con su Unidad Educativa al participar con otros

colegios.

Analizar periódicamente para realizar medicaciones en caso de ser necesario.

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TITULO X DEL CENTRO GENERAL DE PADRES Y/O

APODERADOS.

Art: 24 El Centro General de Padres y/o Apoderados estará constituido por los

Padres y Apoderados del Establecimiento, de acuerdo al Reglamento General de Centro de Padres y/o

Apoderados de Establecimientos Educacionales reconocidos oficialmente por el Ministerio de

Educación (decreto Nº565 (06.06.1990).

Orientarán su acción con plena observancia de las atribuciones técnico pedagógico que competen

exclusivamente al establecimiento, promoverán la solidaridad, la cohesión grupal entre sus miembros

apoyarán organizadamente las labores educativas del establecimiento y estimularán el desarrollo

conjunto de la comunidad escolar.

Art. 25. Son apoderados de la Escuela-Internado “Manantial” de Relún, las personas mayores de 18

años, que posean domicilio dentro o fuera de la comuna y que hayan matriculado personalmente su hijo

o pupilo.

SUS FUNCIONES SON:

-Contribuir con la labor educativa del establecimiento, aportando esfuerzos y recursos para favorecer el

desarrollo integral del alumno.

- Vincular el hogar de los alumnos con el establecimiento y propender a través de sus miembros, que se

mantengan y perfeccionen los hábitos, aptitudes e ideales que hacen posible su educación.

- Estimular la cooperación y participación de la comunidad local hacia la Unidad Educativa. Para una

mejor vinculación entre el Consejo de Profesores, Consejo Escolar, Centro General de Padres, Comité

de Seguridad Escolar y Comité de Sana Convivencia Escolar.

Tiene los siguientes derechos:

Representar, a su pupilo ante las instancias administrativas del colegio.

Conocer el reglamento interno, en las secciones que se refiere a los alumnos y apoderados.

Recibir información fidedigna cuando consulte por sus derechos o solicite algún beneficio para él o

su pupilo.

Ser escuchado por los Profesores y Encargado de Dirección, cuando desee exponer un problema que

afecta a su pupilo.

Ser notificado de las sanciones que se le aplicarán a su pupilo y prevenirlo de la relevancia o

gravedad de esta y las consiguientes sanciones y consecuencias, dejando registro mediante su firma.

Conocer el Reglamento de Evaluación por el cual se rige la Unidad Educativa.

Completar en la ficha de ingreso la opción religiosa de su pupilo.

Participar en los Sub - Centros y en el Centro de Padres y Apoderados del colegio.

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Conocer el horario, de atención del profesor jefe y otros docentes.

Recibir información sobre el horario de la ruta del transporte escolar.

Tienen los siguientes deberes:

Asistir periódicamente al colegio a informarse del rendimiento y comportamiento de su pupilo.

Participar en forma obligatoria a las reuniones convocadas por el Centro General de Padres y

reuniones de curso. De no hacerlo deberá justificar su inasistencia ante profesor jefe y/o Encargada

de Dirección, al comienzo de la nueva jornada de clases.

Justificar personalmente, por escrito y/o vía telefónica la inasistencia de su pupilo a clases.

Concurrir al establecimiento cuando sea citado por el Encargado de Dirección, Profesor Jefe, para

ser notificado de las actividades de su pupilo.

Responsabilizarse ante el profesor jefe y el Encargado de Dirección, de los deterioros ocasionados

por su pupilo en materiales y estructura del recinto escolar.

Orientar a su pupilo en la correcta realización de sus deberes escolares, verificando tareas,

lecciones, evaluaciones, cumplimiento con sus materiales.

Velar por la buena presentación personal, formación de hábitos, puntualidad, convivencia con sus

iguales, relación con personas mayores, prevención de accidentes y dedicación al estudio.

TITULO XI CENTRO DE ALUMNOS

Art. 26.

DECRETO N° 524 – 1990 // Reformulado

2006.Reglamento General de Organización y funcionamiento de los Centros deAlumnos de Establecimi

entos Educacionales de Educación Básica, en susegundo ciclo y de Educación Media, reconocidos

oficialmente por el Ministerio de Educación

Definición, fines y funciones Artículo 1°:

El Centro de Alumnos es la organización formada por los estudiantes de segundo ciclo de enseñanza básica

y de enseñanza media de cada establecimiento

educacional.S u f i n a l i d a d e s s e r v i r a s u s m i e m b r o s , c o m o m e d i o d e d e s a r r o l

l a r e n e l l o s e l pensamiento reflexivo, el juicio crítico y la voluntad de acción; de formarlos para

la vida democrática, y de prepararlos para participar en los cambios culturales y sociales. En ningún

establecimiento se podrá negar la constitución y funcionamiento de un centro de alumnos

Es un organismo cooperador de la Dirección del colegio y de los profesores jefe, está integrado por

alumnos elegidos democráticamente mediante votación directa.

SUS FUNCIONES SON

Cooperar y ayudar a sus iguales en la formación de hábitos y aptitud social como asimismo, en la

aplicación de las normas de prevención, seguridad e higiene, dentro y fuera de la Unidad Educativa.

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Mantener informado a los alumnos del establecimiento sobre los acuerdos tomados con el cuerpo

docente y dirección del establecimiento.

Mantener una buena comunicación con el docente asesor.

Desempeñarse en pro de una propuesta vigente.

TITULO XII DE LOS EDUCANDOS:

Art. 27. Se consideran alumnos del establecimiento, a todos aquellos niños matriculados por sus

apoderados en forma oficial o provisoria, cuando corresponda, en el Registro General de matrícula y en

los libros de clases.

Art. 28. Al estar matriculado en la Escuela-Internado “Manantial” el alumno tiene los siguientes

derechos:

Tienen los siguientes derechos

1. Recibir la educación que se imparta en el colegio, de acuerdo a su Proyecto

2. Educativo, basado en los Planes y Programas vigentes y Contenidos Mínimos Obligatorios del

Ministerio de Educación.

3. Recibir una adecuada orientación, basada en sus capacidades, aptitudes e intereses.

4. Ser considerado como integrante del proceso educativo.

5. Recibir información fidedigna cuando consulte por sus derechos.

6. Ser escuchado por las instancias correspondientes, cuando desea exponer un problema que le

afecte, fuera del horario de clases.

7. Ser notificado de las sanciones que se le aplicarán, de no observar lo contenido en Reglamento

de orden y disciplina, siendo prevenido de la relevancia o gravedad de esta con sus

consiguientes consecuencias.

8. A ser evaluado según el reglamento de evaluación por el cual se rige la escuela. Tiene derecho a

ser evaluado con posterioridad, en fecha que el profesor de asignatura determinará, cuando

faltare a una prueba, interrogación, disertación u otra actividad que haya estado calendarizada

previamente y que evalúe rendimientos, siempre que presente certificado médico o justificación

del apoderado en forma personal.

9. A ser a ser protegido de accidentes por el seguro escolar decreto ex. N º 313 de 12.05.72.

10. A participar y asistir en forma obligatoria a las actividades de Taller que elija, de acuerdo a las

que se realizan en el establecimiento, las cuales forman partes del Plan de Estudios de la

Jornada Escolar Completa y se mantienen durante todo el año.

11. A representar al colegio en actividades oficiales cuando la situación lo haga necesario.

17

12. A ausentarse del establecimiento por razones de salud u otras causas de fuerza mayor, para lo

cual el apoderado explicará los motivos por escrito o en forma personal al Encargado de

Dirección (Accidentes, fallecimientos, asuntos familiares, etc.)

13. A recibir los beneficios que entrega JUNAEB, MINEDUC, etc.

14. A conocer calendario y fechas de evaluaciones y trabajos especiales, comunicados con

anticipación por los profesores de asignaturas, como asimismo las evaluaciones, calificaciones

obtenidas.

Art. 29. Todo alumno matriculado en la Escuela-Internado “Manantial” tiene los siguientes

deberes:

Tienen los siguientes deberes:

1. Estudiar con dedicación y responsabilidad, para lograr la aprobación de todas las asignaturas del

plan de estudio.

2. Respetar el reglamento interno, de la escuela en todas sus partes.

3. Mantener normas de conducta y disciplina acordes con su condición de estudiante.

4. Uso Obligatorio del uniforme del establecimiento (el apoderado cuyo hijo/a no lo posea por

circunstancias económicas, deberá hacerlo presente a la Dirección del Establecimiento, (En el

momento de la Matricula Diciembre o en su defecto en Marzo) la cual de común acuerdo

establecerá plazo para adquisición y uso del uniforme, de lo cual se comunicará al Profesor

Jefe.

5. Velar por el buen uso e imagen del uniforme del establecimiento.

6. Uso obligatorio de “libreta de comunicaciones”.

7. Cumplir y ser puntual con las horas de salida e ingreso en cada jornada de estudios, según

horario de funcionamiento.

8. Utilizar un vocabulario y modales apropiados en todo momento, tanto con sus compañeros,

profesores y personal que labora en la Unidad Educativa.

9. Respetar y practicar normas de higiene personal: Corte de pelo los (varones), pelo largo

amarrado las (damas), aseo personal y lavado frecuente del cuerpo y ropas. Varones no usar

aros ni gorros, niñas sin maquillaje, pinturas uñas, ni aros que puedan ocasionarle daño a su

persona en horas de recreo o clases de

10. Educación Física, conocer aplicar y respetar las normas de seguridad dentro y fuera del colegio.

11. Para los alumnos de 1º a 8º años presentar justificativos de atraso o de inasistencia, otorgado por

personal el apoderado titular o suplente, al inicio de la jornada de trabajo al Encargado de

Dirección.

12. Los alumnos no podrán abandonar el establecimiento antes del horario habitual de salida, sin la

debida autorización del Encargado de Dirección. El apoderado debe solicitar personalmente o

por escrito con su nombre completo Cedula de Identidad y fono de contacto, permiso si desea

que su pupilo abandone el colegio en horas de clases, lo cual quedará registrado en el libro de

salida de los alumnos.

13. No portar adornos vistosos, joyas, dinero, equipos electrónicos y tecnológicos, en caso

contrario, son de exclusiva responsabilidad de la familia, si el alumno no lo deja en custodia de

un profesor o asistente de educación.

18

14. No portar elementos punzantes y / o cortantes con los cuales pueden producir y/o causar daño

físico.

15. El alumno que dentro o fuera del establecimiento por situaciones conductuales, tenga problemas

judiciales no podrá retornar hasta no solucionar el problema en referencia, quedando constancia

en libro de clases, bajo firma del apoderado.

16. Deben presentarse con los materiales de estudios o trabajo, solicitado para las diferentes

asignaturas, en especial en la asignatura de educación física (buzo, zapatillas o en su defecto

medias de lana calcetas, jeans u otras prendas diferentes a las usadas como prendas normales)

Como, asimismo los materiales para las asignaturas técnico artísticas.

17. Las alumnas que no puedan realizar actividades de Educación Física en forma ocasional, por su

condición de tal, deben presentar justificación escrita por parte del apoderado al profesor de

asignatura.

18. Será responsable, a través de su apoderado, de todo daño o destrozo ocasionado en los

diferentes materiales, como también en la infraestructura de la Unidad Educativa haciendo las

reposiciones correspondientes en las fechas comunicadas por el E. Dirección.

19. Cooperar con el aseo de su sala de clases y demás dependencias.

20. Ser solidario con los demás alumnos de la Escuela, dando muestras de honradez, cooperación y

buenos modales, (objetivos transversales).

21. No abandonar su sala de clases durante las horas lectivas, salvo que sea requerido por el

Encargado de Dirección, siempre y cuando no esté realizando algún tipo de evaluación.

FALTAS DISCIPLINARIAS LEVES:

1. Atrasos a clases hasta por tres veces y/o ingreso al Establecimiento.

2. No justificar oportunamente sus inasistencias.

3. No realizar actividades en clases, perturbándola con gritos, levantarse sin autorización.

4. Comer en clases y tirar papeles.

5. No traer útiles para realizar actividades en las diferentes asignaturas.

6. Descuido en su presentación personal.

7. Revisar el Libro de clases.

8. Utilizar teléfono, MP3 u otros durante el desarrollo de la clase.

Medidas disciplinarias

1. Amonestación verbal

2. Registro en hoja de vida.

3. Entrevista con apoderados y/ o padres

4. Retención de aparato electrónico y/o tecnológico por el docente y entregado a Encargado de

Dirección.

FALTAS DISCIPLINARIAS GRAVES:

1. Contestar de forma grosera a un profesor o funcionario del establecimiento.

2. Provocar destrozos en útiles de sus compañeros

19

3. Robar, amenazar, golpear.

4. Comportamiento inadecuado en actos públicos o salidas del curso fuera del colegio.

5. Acumulación de dos o más faltas leves

6. Copiar en pruebas escritas.

7. Negarse a rendir interrogaciones o pruebas.

8. Destruir bienes o útiles del colegio, rayar o escribir groserías o insultos en mobiliario, paredes,

baños.

9. Peleas entre estudiantes (empujones)

10. Insultos, garabatos, burlas y descalificaciones entre estudiantes (Apodos)

11. Amenazas u hostigamiento permanente entre estudiantes.

Sanciones

1. Registro en hoja de vida

2. Se informa a Dirección, Inspector y apoyo Convivencia Escolar

3. Se deja constancia escrita en el libro de Registro Escolar

4. Citación al Apoderado.

5. Asignación de responsabilidades al interior de la Unidad Educativa (Ej. Trabajo social dentro del

EE, lectura, horas de estudio extras u otro en cualquiera en aula de recursos y apoyo pedagógico con

profesor jefe u otro docente).

FALTAS MUY GRAVES:

1. Salir del colegio sin autorización saltando reja o cerco, engañando al personal del establecimiento.

2. No regresar a horas de taller y/o de reforzamiento.

3. Agredir de palabra o hecho a compañeros u otra persona del colegio.

4. Embriagarse, drogarse, fumar o mantener actitudes indecorosas u obscenas en el colegio.

5. Acumular dos o más faltas graves.

6. Falsificar y adulterar notas y/o documentos oficiales de la escuela.

7. Incitar o tener actitudes de rebeldía, irrespetuosas e insolentes con el personal de la escuela.

8. Destruir premeditadamente pruebas, cuadernos, libretas de comunicaciones, informes o algún

material de trabajo de compañeros, profesores o que pertenezcan a la escuela.

9. Hurtar procedimientos de evaluación físicos y/o de informática.

Medidas disciplinarias.

1. Registro en hoja de vida

2. Se informa a Dirección, Inspector y apoyo Convivencia Escolar

3. Se deja constancia escrita en el libro de Registro Escolar

4. Citación apoderado y suspensión por Encargado de Dirección del Establecimiento, informando

con al Consejo de Profesores que por acuerdo ratifica la medida.

5. Condicionalidad de matrícula según decisión del Consejo de Profesores,

6. Petición de traslado.

NOTA: Se harán derivaciones a especialistas de redes de apoyo vinculadas al establecimiento u otras

instancias en caso necesario y acordado por el Consejo de profesores.

20

PREMIOS Y DISTINCIONES

Serán distinguidos los alumnos de cada curso por:

- Mejor Rendimiento

- Mejor Compañero

- Identificación y compromiso con el colegio

En acto de Finalización de año se premiará:

- Mejores promedio de cada curso

- Mejor promedio de la promoción

- El alumno más esforzado por curso

- A la familia por Permanencia en el Establecimiento

-

2.-PROTOCOLOS DE ACTUACION

Los protocolos de actuación, define los pasos a seguir y los responsables de implementar las

medidas para enfrentar distintas situaciones.

En nuestra escuela están los siguientes protocolos:

1. Protocolo de Acción Abuso Sexual Infantil

2. Protocolo de Actuación en caso de Acoso Escolar o Bullying

3. Protocolo de Acción y Mediación en caso de Maltrato

4. Protocolo de Acción para Accidentes Escolares

5. Protocolo de Acción para Plan de Emergencia

6. Protocolo de Salidas a Terreno

7. Protocolo de reclamos o denuncias

Fundamentos legales normativos, considerando en el reglamento de Convivencia:

Declaración universal de los derechos humanos:

La Constitución política de la República de Chile reconoce y ratifica en su Artículo 5° esta declaración,

estableciendo que “el ejercicio de la soberanía reconoce como limitación el respecto por los derechos

esenciales que emanan de la naturaleza humana. Es deber de los órganos del estado respetar y promover

tales derechos, garantizados por esta Constitución, así como los tratados internacionales ratificados por

Chile y que se encuentren vigentes.

Declaración de los Derechos del niño y la niña:

La declaración de los Derechos del Niño y la Niña Fue redactado por naciones Unidas en 1959,

constituyéndose en un manifiesto ético y en un reconocimiento de ellos como sujeto de derechos , Chile

21

ratifico la declaración de los Derechos del Niño y la Niña en 1990, la que se rige por cuatro principios

fundamentales; la no discriminación, el interés superior del Niño, su supervivencia, desarrollo y

protección, y su participación en las decisiones que los afecten,”(Politica Nacional de Convivencia

Escolar 2015-2018, MINEDUC, 2015).

Ley General de Educación ( N°20.370,de 2009), plantea:

Todos los establecimientos deben contar con un Reglamento Interno, que regule las relaciones entre los

distintos actores de la comunidad educativa, y que garantice el justo procedimiento en el caso que se

contemplen sanciones. Cada comunidad educativa tiene derecho a definir sus propias normas de

convivencia de acuerdo con los valores expresados en su proyecto educativo, y deben tener como

horizonte la formación de los y las estudiantes (art29). Es deber de las familias conocer el Proyecto

Educativo Institucional y normas de funcionamiento del establecimiento, cumplir con los compromisos

asumidos con el EE y respetar su normativa interna. Los/as estudiantes, padres, madres y apoderados,

pueden participar en la revisión del Reglamento de Convivencia a través de los Consejos Escolares, y

aprobarlo, si les hubiese sido otorgado esta atribución.

Ley sobre Violencia Escolar (L.20.536,2011):

Esta ley regula las situaciones de violencia en las escuelas; entrega una definición sobre convivencia

escolar y sobre acoso escolar; y establece que debe haber un encargado /a de Convivencia en todos los

EE, y en aquellos donde no exista legalmente un Consejo Escolar, se debe conformar un Comité de

Sana Convivencia. (Orientaciones para la revisión de los Reglamentos Convivencia Escolar.

MINEDUC 2016)

Ley 20.845 de Inclusión

Esta Ley regula la admisión de los estudiantes, elimina el financiamiento compartido y prohíbe el lucro

en los establecimientos que reciben aportes del Estado. Además, prohíbe toda forma de discriminación

arbitraria; permite sanciones disciplinarias solo si están contenidas en el reglamento interno; establece

un plan de apoyo a la inclusión para fomentar la buena convivencia y, obliga a reconocer el derecho a

asociarse libremente.

Ley 20.609 que establece medidas contra la Discriminación

Esta Ley entrega una definición de discriminación arbitraria, además del procedimiento a realizar en

caso de ser víctima de discriminación. Se entiende por discriminación arbitraria toda distinción,

exclusión o restricción que carezca de justificación razonable, efectuada por agentes del Estado o

particulares, y que cause privación, perturbación o amenaza en el ejercicio legítimo de los derechos

fundamentales establecidos en la Constitución Política de la República o en los tratados

internacionales sobre derechos humanos ratificados por Chile y que se encuentren vigentes, en

particular cuando se funden en motivos tales como la raza o etnia, la nacionalidad, la situación

socioeconómica, el idioma, la ideología u opinión política, la religión o creencia, la sindicación o

participación en organizaciones gremiales o la falta de ellas, el sexo, la orientación sexual, la identidad

de género, el estado civil, la edad, la filiación, la apariencia personal y la enfermedad o discapacidad.

22

Ley 20.084 de Responsabilidad Penal Adolescente

Esta Ley regula la responsabilidad penal de los adolescentes por los delitos que cometan, el

procedimiento para la averiguación y establecimiento de dicha responsabilidad,

la determinación de las sanciones procedentes y la forma de ejecución de éstas, fijando que los

menores que serán objeto de sus normas, son aquellos menores de 18 años, pero mayores de 14

años.

TITULO XIII DISPOSICIONES FINALES

Art. 30. Las situaciones conductuales de los alumnos es de responsabilidad de todos los profesores y

funcionarios de la escuela, cualquier profesor, puede avalar con su firma en la hoja individual del

alumno en el libro de clases, la que deberá ser comunicada al profesor jefe.

El profesor jefe dará a conocer notas y observaciones de los alumnos, en forma personal a los

apoderados, sin tener otras personas presente.

Art. 31. Solamente el Encargado de Dirección del Colegio y previa consulta al consejo de profesores,

pueden suspender a un alumno de clases, luego de informar al apoderado en forma escrita de los

motivos por los cuales se toma esta medida.

Art. 32. La matricula en la Escuela-Internado “Manantial” “significa para el alumno, y su apoderado, el

derecho a la educación y a la vez de las disposiciones vigentes y las normas internas de vida escolar

presente en este reglamento.

Art. 33. El presente reglamento interno, debe ser conocido por todo los funcionarios del

establecimiento, con los títulos y artículos correspondientes a cada uno de ellos, cada profesor jefe debe

darle la difusión necesaria a los alumnos y apoderados de curso. El presente reglamento entra en

vigencia al momento de ser aprobado por el Consejo General de Profesores y conocido por los demás

funcionarios de la escuela.

Las adecuaciones a este reglamento se irán haciendo de acuerdo a situaciones nuevas u omitidas que

vayan apareciendo en el transcurso de su aplicación.

Art. 34. El presente reglamento interno, tiene desde el inicio un enfoque formativo que queda

explicitado en los artículos 04 al 09.

TITULO XIV

CONCEPTOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR

1. Reglamento de Convivencia: Es un Instrumento de gestión de carácter formativo, que

promueve el desarrollo personal y social de los estudiantes, contemplando al mismo tiempo, a

los demás actores de la Comunidad Educativa. Sirve para orientar el comportamiento de los diversos actores que conforman la comunidad, a través de normas y acuerdos que definen los

comportamientos aceptados, esperados o prohibidos, estableciendo criterios y procedimientos

formativos para abordar los conflictos y las situaciones de violencia. Para esto, define sanciones

23

y medidas reparatorias proporcionales y ajustadas a derecho, susceptibles de aplicar;

considerando las etapas evolutiva de los alumnos.

2. La Sana Convivencia Escolar: Es un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de la persona y es respeto que

estas se deben. Es un Aprendizaje en si mismo que contribuye a un proceso educativo

implementado en un ambiente tolerante y libre de violencia, orientado a que cada uno de sus miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus derechos y cumplir sus

deberes correlativos

3. Comunidad Educativa: Se entiende aquella agrupación de personas que, inspiradas en un propósito común, integran la institución educacional incluyendo alumnos, alumnas, padres,

madres y apoderados, asistente de la educación, equipo docente, director, sostenedor a cargo del

establecimiento.

4. Espacios Formativos: El aula, salidas pedagógicas, los recreos, los talleres, los actos ceremoniales.

5. Comunidades de Curso: Los cursos son considerados como comunidades colaborativas de

aprendizaje, donde los niños se organizan en torno a la meta común de aprendizaje y convivencia. Las normas que la comunidad ha creado deben estar presentes en un lugar visible

de cada sala. Todos los profesores deben considerar y utilizar estas normas, como instrumento

de regulación para promover un clima positivo en el aula. 6. Mediación: Instancia para la solución pacifica y constructiva de los conflictos de convivencia

escolar. Este sistema Incluirá la intervención de alumnos, docentes, otros miembros de la

unidad educativa, director(a).

7. Bullying: Se define como forma de violencia mantenida, psicológica o física, que parte de un escolar o grupo, contra otro escolar sin que medie provocación. Puede ir de manifestaciones

directas (agresión física y verbal) a otras indirectas (exclusión social), con intención de hacer

daño, imponiendo el esquema de abuso de poder desequilibrado entre víctima y agresores. 8. Abuso sexual infantil: “Es la imposición a un niño o niña, basada en una relación de poder, de

una actividad sexualizada en que el ofensor obtiene una gratificación. Esta imposición se puede

ejercer por medio de la fuerza física, el chantaje, la amenaza, la intimidación, el engaño, la

utilización de la confianza o el afecto o cualquier otra forma de presión “. (Barudy,J.,1998. El dolor invisible de la infancia).

24

ANEXOS

1.- PROTOCOLO DE ACCIÓN ABUSO SEXUAL INFANTIL

Descripción de abuso sexual

El abuso sexual infantil es el contacto o interacción entre un niño o niña y un adulto, en el que es

utilizado(a) para satisfacer sexualmente al adulto.

Es un delito y se castiga por la ley, porque viola los derechos fundamentales del ser humano, en

especial, cuando son niños o niñas. De este modo, se establece el presente protocolo de acción a fin de

informar, orientar y trabajar en conjunto en relación a la forma de abordar el tema.

PROCEDIMIENTO DE DENUNCIA

Si alguna persona se entera u observa hechos aparentemente constitutivos de Abuso Sexual, contra

algún alumno(a) al interior de establecimiento, en actividades curriculares normales o extra curriculares,

debe tener en cuenta las siguientes apreciaciones para actuar de manera responsable.

Frente a una situación de abuso sexual, que este en directa relación con algún alumno del

establecimiento, este tomará las siguientes medidas:

Dirección, y/o profesores jefes se comunicarán con los apoderados del alumno(a) agredido

para establecer en conjunto las medidas de apoyo pertinentes.

Si el apoderado no asiste a entrevista solicitada, el establecimiento tiene un plazo de 24 horas

para denunciar a Carabineros, Policía de Investigaciones, Ministerio Público, Tribunales de

Garantía, Servicio Médico Legal y Fiscalía. Cuando el hecho no ha sido denunciado, la ley

20.536 obliga a los directores y profesores de un establecimiento educacional a hacerlo en el plazo

de 24 horas desde que se toma conocimiento del hecho, de no ser así, será sancionado con multas.

La situación observada deberá ser abordada en consejo de profesores y registrada en acta.

ACCIONES QUE REALIZARÁ EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDO AL PERSONAL Y

ESPACIOS.

1. Queda prohibido que funcionarios del colegio (docentes y asistentes de la educación si hubieren)

estén con alumnos(s) en espacios cerrados y solos.

2. La atención de alumnos no se realizará en espacio cerrados, de preferencia será acompañada por

otra persona.

25

3. Estarán autorizados para retirar alumnos de la sala de clase los Asistentes de la educación

designados por, Encargado de Dirección o algún profesor responsable.

4. La relación entre los funcionarios del colegio con los alumnos (as) debe ser cordial y respetuosa,

sin contacto físico.

5. En el caso que los alumnos(as), primero y segundo básico se orinen o defequen en sus ropas, los

docentes o personal a cargo deberá llamar e informar telefónicamente al apoderado sobre la

situación para que este tome conocimiento sobre lo sucedido.

6. Frente a una acusación formal (esta debe ser por escrito) y responsable sobre el trabajador de

la comunidad educativa, la dirección del establecimiento tomará las siguientes medidas:

Informar a DAEM

Suspender de las funciones laborales al trabajador, hasta que dure la investigación.

Denunciar el hecho a los organismos correspondientes.

Realizar un sumario interno.

Facilitar la información y el apoyo a los organismos jurídicos pertinentes.

7. Frente a sospechas y/o rumores.

El encargado de Dirección indagará con prudencia los hechos y comentarios.

El encargado de Dirección emitirá un informe por escrito a DAEM relatando los hechos

indagados.

UTILIZACIÓN DE LOS ESPACIOS DEL ESTABLECIMIENTO.

• Durante los recreos, profesores de turno se posicionarán en lugares para ejercer medidas de

control visual.

• Ningún alumno debe transitar por los pasillos y patios durante el horario de clases. Sin

autorización de algún docente de turno.

• El profesor(a) después del toque de campana para los recreos, deberá verificar que ningún

alumno(a) quede en su interior, posteriormente el profesor procederá al cierre las salas.

26

2.- PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE ACOSO ESCOLAR O BULLYING

PROCEDIMIENTO DE DENUNCIA

El primer paso será comunicar la situación de acoso en el colegio, ante:

• Un profesor o profesora con el que pueda existir más confianza.

• El Profesor Jefe

• El Encargado de Dirección

Cualquier miembro de la comunidad educativa que sepa sobre una situación de acoso escolar, deberá

ponerlo en conocimiento del Encargado de Dirección, ya sea por escrito o de forma verbal solicitando

una entrevista.

ACCIONES QUE REALIZARÁ EL ESTABLECIMIENTO

• Cuando la denuncia se ha realizado:

El Encargado de Dirección y Consejo de Profesores tomarán las siguientes medidas:

• Citar y recibir a la familia y al alumno/a acosado/a en entrevista individual para conocer el alcance

del problema.

• Citar y recibir a la familia y al alumno/a acosador/a, así como al resto de implicados en entrevista

individual para conocer el alcance del problema.

• Convocar al Personal involucrado que pueda tener informaciones que pudiesen obrar en su poder.

• Informar a las familias:

Cuando existan evidencias claras de supuestos hechos delictivos, se informará a las familias

implicadas de la comunicación que, en su caso se realice a la Fiscalía u otro organismo.

Cuando existe delito, hay personas que por su responsabilidad social, están obligados a efectuar

la denuncia. Entre éstos se encuentran los Directores, Profesores/as, Asistentes de la Educación,

los que deben proceder a la denuncia cuando la infracción afecte a estudiantes o hubieren

ocurrido en el recinto educacional, según lo señalado en el Código Civil.

Familia de la víctima:

Será informada de los pasos a seguir en la gestión del conflicto. Cuando existan evidencias claras de

supuestos hechos delictivos, se informará a la familia sobre la posibilidad, legalmente establecida, de

denunciar los hechos, si estos fueran constitutivos de delito.

Familia del agresor/a o agresores/as:

27

También será informada de los pasos a seguir en la gestión del conflicto y se solicitará su

implicación para la solución del mismo.

Cuando existan evidencias claras de supuestos hechos delictivos, se informará a la familia sobre

las actuaciones legales que correspondan.

Antes de tomar cualquier medida, se contrastará la información procedente de varias fuentes:

observación directa y vigilancia, profesorado, alumnado, personal auxiliar y familias. Para cada

situación deberá ser valorada la necesidad de recurrir a diferentes métodos, siempre exigiendo

un alto grado de confidencialidad.

También puede haber informes procedentes de otros servicios externos al Colegio.

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN Y MEDIDAS A ADOPTAR.

El Encargado de Dirección y Consejo de Profesores decidirán las posibles medidas a aplicar, de acuerdo

con en el Manual de Convivencia Escolar.

INTERVENCION

PROFESOR JEFE

• Niño(a) Víctima

• Protección: Garantizarle protección y hacerle ver que no está solo/a; darle a conocer que se

tomarán medidas una vez conocidos todos los antecedentes (un adulto no debe comprometerse con

sanciones sin conocer todas las versiones de los hechos) para adoptar una medida proporcional a los

hechos; verificar si existe algún tipo de lesión; de ser así, se le debe llevar a un centro asistencial

cercano para constatar lesiones. Éstas sólo pueden ser revisadas por personal médico, no olvidar que

algunas lesiones pueden ser de gravedad aunque ello no se advierta externamente.

• Aceptación: Ayudarle a aceptar la situación. Evitar la negación y huida. Trabajar la

autoinculpación

• Reconocimiento: Fomentar la valoración de su imagen

Grupo Agresor

• Control: Mensaje claro “NO SE TOLERARÁ VIOLENCIA EN EL COLEGIO”

• Detección: Discernir quien instiga y quienes secundan

• Responsabilidad: Potenciar la responsabilidad de las propias acciones.

• Suspensión por 3 días con trabajo de ética en casa para ser expuesto en clases.

• Petición de disculpas de forma oral y/o por escrito.

• Participación en un proceso de mediación.

Grupo Curso

• Reacción: Potenciar la recuperación de la capacidad de reacción frente al grupo acosador,

28

denunciando lo que ocurre.

• Convivencia: Fomentar los valores de la convivencia que han sido dañados. Trabajos de ética.

• Solidaridad: Favorecer actuaciones que ayuden a la inclusión de la víctima al curso. Tareas de

responsabilidades a la víctima.

ENCARGADO DE DIRECCION

Con Consejo de Profesores

• Coordinar con la totalidad de los profesores medidas de disuasión.

• Medidas de protección excepcional (Tiempo real) hacia la víctima

• Comprender su estado de irritabilidad y a veces irritante

INTERVENCION FAMILIAR

El Encargado de Dirección, Consejo de Profesores y Profesor Jefe actuarán:

• Con los Padres o apoderados de la víctima, se realizará una intervención de colaboración en

dos líneas:

• Contención de la angustia de los padres

• Ayuda a los padres a No culpabilizar a niño ni a ellos mismos.

• Con los padres o apoderados del niño agresor, se realizará una intervención de reconocimiento

sobre el grave problema a resolver, en dos ejes:

• No consentir más agresiones por parte de su hijo

• Atención Terapéutica Especializada Externa

• Con los Padres o Apoderados del Grupo de Acosadores, se realizará una intervención dirigida

hacia el reconocimiento de la necesidad de sus hijos de aprender nuevas formas de relacionarse.

• Pedir Disculpas.

• No permitir más agresiones por medio del autocontrol, a través del desarrollo del propio

criterio y autoestima.

REGISTRO ESCRITO DE ACUERDOS SOBRE LAS MEDIDAS DECIDIDAS.

PLAN DE ACTUACIÓN.

En la oficina de Encargado de Dirección se llevará carpeta de cada caso dejando los registros de:

Actuaciones con el alumnado implicado (individualizadas)

Víctima

Acosador/a o acosadores/as

Testigos El grupo curso

Todo el Alumnado

Actuaciones con las familias. Actuaciones con Consejo de Profesores.

Colaboraciones externas (se especifican en el punto siguiente)

29

Recursos utilizados.

Tiempo

Seguimiento y Evaluación

Esta secuencia de actuaciones tiene un carácter orientador y siempre estará condicionada por el Manual

de Convivencia del establecimiento.

SECUENCIA DE ACCIONES

Entrevistas Individuales con cada alumno/a implicado (5 a 10 minutos por persona). Se comienza

por quién lidera el grupo y se continúa con el resto de agresores/as y testigos para finalizar con la

víctima.

Entrevistas de Seguimiento, a la semana, con cada alumno o alumna, dependiendo de la

disponibilidad horaria del Encargado de Convivencia Escolar. El intervalo entre la primera

entrevista y la de seguimiento será a los 15 días aproximadamente.

Encuentro final en grupo de afectados y afectadas: Mediación grupal para llegar a acuerdos de

convivencia y que se produzca la conciliación. Quedará por escrito lo que pasa y si se incumplen

acuerdos, haciéndoles ver que si el maltrato continuase, habría que tomar otras medidas. También

habrá que fijar fechas para revisar la evolución del caso.

En el caso que este método, u otro similar no diesen el resultado deseado, será llevado ante Encargado

de Dirección y/o Consejo de Profesores para tomar medidas de acuerdo al Manual de Convivencia del

Colegio.

En caso que la familia no preste la atención solicitada el colegio podrá tomar otras acciones según sea el

caso.

30

3.- PROTOCOLO DE ACCIÓN Y MEDIACIÓN EN CASO DE MALTRATO

Protocolo de acción en caso de maltrato, violencia, agresiones entre estudiantes y hacia docentes.

Si consideramos la auto regulación emocional como pilar fundamental en la conformación de

una personalidad sana y adaptada a su medio ambiente, debemos facilitar espacios y tiempos

suficientes para la aplicación de estrategias en esta área. En donde debe haber un protocolo a

seguir para realizar la ayuda necesaria. (Entrevista con preguntas cerradas, elementos de

relajación y manejo de la ansiedad, música, aromaterapia)

Acondicionar espacio tranquilo y acogedor para contener alumnos/as en estados emocionales

desajustados.

Establecer protocolo de acción para dichos casos. Asistentes de la educación o encargados/as de

patio deben cumplir con el protocolo del mismo modo, sin necesidad de improvisación en su

actuar.

Profesora debe derivar personalmente el caso al encargado de esas funciones en ese momento.

Derivación a evaluación psicológica para alumnos que reciban el protocolo de "auto regulación"

Fondos PIE.

Realizar consejo escolar ampliado para dar a conocer roles, funciones y organigrama general de

la escuela, en Marzo. (clima organizacional)

Establecer horario de atención para apoderados por parte de docentes y dirección.

Libro de registro de entrevistas con apoderados por problemas de convivencia escolar. (por

curso)

Los alumnos/as tendrán la opción de visitar la sala de "auto regulación", ante situaciones de

desajuste en el aula relacionadas con sus compañeros/as y/o con docentes. En un tercer

episodio, luego de 2 oportunidades en que se ejecute el protocolo de "auto regulación", se

realiza derivación directa a dirección, donde se ejecuta protocolo específico para esa instancia.

(registro escrito de lo sucedido y acuerdos a cumplir para compensar la falta, subir rendimiento

con tiempo límite).

Si algún/a alumno/a no supera las 2 visitas a la sala de "auto regulación" dentro del 1° semestre,

se eliminan las faltas anteriores y tiene la posibilidad de visitar la sala nuevamente en caso de

manifestar conflicto al interior del aula.

31

Es relevante el informar a los apoderados de manera verbal y escrita sobre los protocolos de

acción a seguir en dichos casos.

Se establecerán horarios de atención para apoderados desde la dirección, y se atenderá solo a

quienes cumplan con solicitar su horario de entrevista previamente.

Protocolo de mediación para casos de agresión entre alumnos/as o de alumnos/as hacia adultos

Luego de recibir 2 anotaciones negativas en el aula y posibilitar distintos ejercicios para el

manejo de la ansiedad y la ira, se realiza derivación a sala de auto regulación, la cual es

acompañada por el adulto responsable en ese momento (docente, profesional PIE o asistente de

educación). Este espacio proporciona un clima de acogida y reflexión sobre el conflicto reciente

y cuenta con artefactos, objetos y juegos que permiten modular de manera positiva la

emocionalidad desajustada en los alumnos y alumnas.

Se realiza entrevista en base a pauta con preguntas cerradas, se acuerdan pasos a seguir y se

establece un compromiso para compensar las reiteradas faltas en cuanto al trato con miembros

de la comunidad escolar (pares y docentes)

Luego de 2 visitas a la sala de auto regulación, si se vuelve a recaer en este tipo de conductas

des adaptativas, se efectúa derivación a dirección, donde se ejecuta pauta de registro sobre lo

sucedido y se realiza citación para apoderados a reunión con Directora y apoyos para la

convivencia escolar.

Pauta de entrevista

¿Cómo te sientes hoy? Cansado, enojado, triste, tranquilo, preocupado...

¿Te ha faltado algo hoy? Desayuno, sueño, atención, ropa limpia, baño.

¿Con qué emoción te identificas hoy? Alegría, tristeza, rabia, miedo.

¿Cuándo te enojas, como reaccionas? Gritar, callarse, agredir, alejarse, acusar, no acusar.

¿Tienes responsabilidad en lo sucedido en la sala? SI - NO

¿Había sucedido antes algo como hoy? SI - NO

¿Hay alguna situación personal que necesitas conversar? SI - NO

Nota: Evitar extender la conversación sobre este u otros temas, solo SI o NO

Sugerencias: Ambientar el espacio con buena temperatura, aroma terapia, música de relajación y

acondicionar la sala con colores y mobiliario acorde al objetivo propuesto (auto regulación emocional)

• Acuerdos a cumplir

• Pedir disculpas en sala de clases por interrumpir el adecuado clima de aprendizaje.

• Realizar trabajo en conjunto con apoderados sobre la importancia de cumplir las normas y

mantener un buen trato con todos/as los/as integrantes de la comunidad escolar.

32

Protocolo de mediación para casos de agresión desde adultos hacia alumnos/as

Se realiza entrevista por separado en primer lugar con el alumno/a y luego con el adulto

involucrado, en busca de obtener toda la información necesaria y no interferir con los relatos de

las partes involucradas.

Establecer contacto con apoderados y dar aviso de lo sucedido por conducto regular, de esta

forma se busca cancelar la posibilidad de suspicacia de los padres respecto al ocultamiento de la

información.

En caso de ser comprobados los hechos (agresiones verbales y/o físicas), se realiza la denuncia

pertinente en DAEM Villarrica para el posterior proceso de investigación en la superintendencia

de educación.

Protocolo de mediación para casos de agresión entre adultos al interior de la comunidad escolar

Ante situaciones de desencuentro, conflicto o agresividad entre miembros adultos de la

comunidad escolar, se deriva el caso a dirección, donde se da cuenta de lo sucedido en pauta de

registro establecida con anterioridad y se aplican acciones remediales para el caso, las cuales se

acuerdan en dicha reunión.

Dirección realiza entrevista individual con los involucrados en busca de obtener las

explicaciones y/o motivos del conflicto (personales, laborales)

A continuación, se realiza entrevista conjunta con los involucrados, para dar a conocer los pasos

a seguir y definir en conjunto las acciones remediales a ejecutar.

Realizar acción que exprese reconocimiento y respeto entre las personas involucradas (trabajo

conjunto en algún área de la convivencia escolar)

Derivación a psicólogo.

Ante complicaciones para el cumplimiento de este protocolo, se deriva el caso a DAEM

Villarrica, para dar resolución según conductos regulares.

Protocolo de mediación para casos de agresión desde apoderados/as hacia personal de la

comunidad escolar

La atención para apoderados se realizará solo previa confirmación de la docente y se efectuará

en los horarios determinados para dicha función. Si hay casos en que no se respete esta norma y

los apoderados se expresen de manera desajustada y airada, verbal y/o físicamente en contra de

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algún miembro de la comunidad escolar, se procede en primera instancia a desvincular de

actividades extra programáticas u otro tipo de funciones que cumpla en la Escuela.

Una vez pasado el momento de conflicto, se realiza reunión con apoderado/a involucrados y se

efectúa revisión del reglamento interno, específicamente en el área que enmarca los derechos

del docente durante su labor en el establecimiento.

Se determinan acciones remediales a ejecutar, las cuales deben guardar relación con

demostraciones de buen trato y trabajo cooperativo en la comunidad escolar.

Si el episodio de agresividad no logra contenerse de manera apropiada o es reiterado en el

tiempo, el trabajador afectado puede realizar la correspondiente denuncia en carabineros.

34

4.- PROTOCOLO DE ACCIÓN PARA ACCIDENTES ESCOLARES

DEFINICIÓN DE ACCIDENTE ESCOLAR:

Un accidente escolar es toda lesión que un estudiante pueda sufrir a causa o en el desarrollo de

actividades escolares que, por su gravedad, traigan como consecuencia incapacidad o daño. Dentro de

esta categoría se considera también los accidentes que puedan sufrir los estudiantes en el trayecto

desde y hasta sus establecimientos educacionales.

En caso de accidente escolar todos los alumnos/as, tanto de la Educación Parvularia y Básica están

afectos al Seguro Escolar desde el instante en que se matriculen en alguno de los establecimiento

reconocidos por el Estado.

PREVENIR ALGUNOS ACCIDENTES EN EL COLEGIO.

Cuando los padres matriculan a su hijo(a) en un establecimiento educacional, lo hacen con la

convicción que es un lugar donde existe un ambiente cómodo y por sobre todo seguro. Pero también,

los niños (as) y jóvenes deben aprender en forma paulatina, a evitar situaciones y conductas de

riesgo.

A continuación se detallan una serie de recomendaciones que los Docentes, Padres y Apoderadas

pueden transmitir a sus hijos(as) para evitar accidentes escolares, por ejemplo:

• No le quites la silla al compañero(a) cuando éste se va a sentar, una caída así puede

provocar lesiones en la columna.

• Evita balancearte en la silla.

• Nunca uses tijeras de puntas afiladas ni cuchillos cartoneros (tip top) para trabajar en

clases de arte o tecnología.

• Sácale punta a los lápices sólo con sacapuntas.

• No te deslices por las barandas de las escaleras o ramplas. Baja y sube tomado del

pasamano.

• No lances objetos ni aún en los patios durante el recreo.

• No realices juegos que pongan en peligro tu seguridad y la de tus compañeros(as), por

ejemplo: escalar muros o árboles, subir a los techos para ir a buscar algún objeto, hacer

torres humanas, etc.

• Evitar jugar en sectores de riesgo (caldera, sala de bombas de agua, cilindros de gas)

PREVENIR ACCIDENTES DURANTE EL TRAYECTO AL COLEGIO.

EN EL TRASPORTE ESCOLAR:

• Espera el trasporte escolar sin allegarte a este hasta que esté totalmente detenido

• Procura ser puntual y estar listo para cuando pasen a buscarte y así evitas que todos

lleguen atrasados.

35

• Evita bajar y/o subir al trasporte escolar hasta que se haya detenido completamente.

• Evita gritar y lanzar objetos al interior del transporte para no distraer al conductor.

• Evita abrir ventanas y sacar los brazos o cabeza hacia afuera mientras este el vehículo en

movimiento.

• Nunca cruces por delante ni por detrás del trasporte escolar, sólo hazlo cuando éste se haya

ido, y te hayas asegurado que no vienen otros vehículos.

• Evita colocar tu mochila en la espalda cuando permaneces en el trasporte escolar o ubícala de

preferencia en el piso cerca de ti.

• Nunca te sientes en el piso, alguien puede perder el equilibrio y caer sobre ti.

• Trata con respeto al conductor del transporte y a tus compañeros de viaje.

El colegio clasificará los accidentes escolares en:

Leves: Son aquellos que solo

requieren atención primaria de

heridas superficiales o golpes

suaves.

PROCEDIMIENTO:

1.- Los estudiantes serán llevados a un lugar adecuado del

establecimiento, ya sea por los docentes, a cargo.

2.- U n d o c e n t e a u t o r i z a d o lo revisará y aplicará

los primeros auxilios requeridos.

3.- Se comunicará al Director o quien este cargo a el grado

de la lesión, quien determinará si es necesario solicitar la

presencia del apoderado.

4.- Registrar las características del accidente y antecedentes

en el libro correspondiente, para tener la estadística de

accidentes escolares.

Menos graves: Son aquellos que

necesitan asistencia médica, como

heridas o golpes en la cabeza u otra

parte del cuerpo.

PROCEDIMIENTO:

1.- El docente que se encuentre a cargo deberá coordinar el

traslado del estudiante a un lugar apropiado para su revisión.

2.- De acuerdo al grado del accidente se tomarán las medidas

pertinentes del traslado del estudiante a la sala apropiada.

3.- Un docente revisará al estudiante(a) y le aplicarán los

primeros auxilios.

4.- El docente a cargo, se encargará de llamar a los padres para

comunicar los detalles del accidente y solicitar que lo vengan a

buscar para llevarlo al centro asistencial. En caso de requerir el

seguro escolar otorgado por el Ministerio se procederá a

completar el formulario correspondiente.

36

5.- En caso de que los padres soliciten que el colegio traslade al

estudiante a un centro de asistencial. El director o profesor a

cargo designará a algún funcionario que realice dicho trámite,

mientras llegan los padres o apoderados. El traslado será de

cargo del Centro de Padres sí lo amerita.

6.- Registrar las características del accidente y antecedentes en

el libro correspondiente, para tener la estadística de accidentes

escolares.

Graves: son aquellos que

requieren atención inmediata de

asistencia médica, como caídas de

altura, golpes fuertes en la cabeza u

otra parte del cuerpo, heridas

sangrantes por cortes profundos,

quebraduras de extremidades,

pérdida del conocimiento,

quemaduras, atragantamientos por

comida u objetos.

PROCEDIMIENTO:

1.- El docente a cargo informará inmediatamente al director

quien esté a cargo de la escuela.

2.- En caso de golpe en la cabeza o quemaduras se mantendrá

al estudiante en el lugar del accidente y se aplicarán los

primeros auxilios sólo por personal apto y capacitado.

3.-Se llamará de forma inmediata a la ambulancia para el

traslado del alumno(a) al centro asistencial concertado por el

seguro escolar y posteriormente se avisará a los padres. En caso

de requerir del seguro escolar, se completará el formulario

correspondiente.

4.- En caso de ser necesario el traslado inmediato al centro

asistencial más cercano, se coordinará junto con los padres y

será llevado en un vehículo particular de algún funcionario del

establecimiento. El traslado será de cargo del Centro de Padres

sí lo amerita.

5.- En caso que no sea posible ubicar a los padres, se

llevará de forma inmediata al centro de asistencia más

cercano, ya sea en ambulancia o vehículo particular.

6.- Registrar las características del accidente y antecedente en

el libro correspondiente, para tener la estadística de accidentes

escolares.

37

5.- PROTOCOLO PLAN DE EMERGENCIA

El plan de seguridad escolar propone una serie de acciones, procedimientos y roles a realizarse en caso

de alguna eventualidad que afecte la seguridad de todos los integrantes de la comunidad educativa. De

este modo, se busca estar preparados y alertas en caso de realizar una evacuación.

OBJETIVO

Desarrollar actitudes de prevención y seguridad personal y colectiva a nivel de toda la Comunidad

Educativa de la Escuela Manantial, frente a situaciones de emergencia que ameriten la evacuación desde

las instalaciones.

PRÁCTICAS DE SEGURIDAD

El Plan de Seguridad Escolar, incluye la Emergencia de Incendio, Emergencia Volcánica y

Emergencia de Sismo.

DISPOSICIONES GENERALES

1. En todas las salas de clases y oficinas, las puertas deben encontrarse siempre en condiciones de ser

abiertas con facilidad y hacia afuera.

2. Los números de teléfonos del Cuerpo de Bomberos, Carabineros y Servicio de Salud

(Consultorio, hospitales, postas) deben estar colocados en lugar visible en Oficina de Dirección y

puertas de acceso al establecimiento.

3. Los profesores, alumnos (as), personal deben conocer y acostumbrarse a la ubicación asignada en la

Zona de Seguridad. Para ello se deberá, además de tomar conocimiento cada persona, realizarse

ensayos generales sin aviso previo.

4. En la entrada del Colegio, se instalará un plano en que se indique claramente la ubicación de la zona

de seguridad. También en cada sala se indicará la zona de seguridad donde deben acudir los

respectivos cursos al momento de producirse una emergencia y las vías de evacuación.

5. Sobre la base de las características del establecimiento se determinarán la zona de seguridad y

también las rutas de evacuación del pabellón y salas correspondientes.

LABOR DEL PERSONAL DEL COLEGIO EN GENERAL

Designación de funciones al personal del establecimiento al inicio del año lectivo para formar la

Comisión Encargada del Plan de Seguridad Escolar.

El personal que tenga la responsabilidad de cortar los suministros de energía (de luz, o

cualquier fuente alimentadora de materiales de combustibles o de energía), deben

ubicarse rápidamente en estos lugares y esperar la orden de cortar los suministros.

Realizar y registrar como mínimo un simulacro al semestre.

En cada evento o acto del colegio se deberán entregar las indicaciones de seguridad en caso de

alguna emergencia.

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LABOR DE LOS PROFESORES JEFES

Realizar ensayo en forma periódica, llegar al lugar designado en el patio, reforzando el

orden y la calma que deben mantener en esta operación.

En caso de emergencia en un recreo se dirigirá al lugar asignado a su curso.

En caso de evacuación contabilizar a sus estudiantes y verificar si alguno de ellos necesita

atención inmediata.

LABOR DE LOS PROFESORES

Mantener la calma y no salir de la sala hasta que se dé la orden de evacuación (toques campana

largo) o tomar por sí mismo la decisión de evacuar según la intensidad del sismo o

características del incendio.

Dada la orden de evacuación, hará salir al curso en forma ordenada, pegados a la pared del

pasillo, o lejos de la ventana, rápido pero sin correr, sin hablar, sin gritar. El profesor es el

último en salir.

Acompañará al curso al lugar designado con el Libro de Clases y procederá a pasar la lista.

En caso de emergencia en recreo se dirigirá al lugar asignado a su curso a ayudar en el orden de

los estudiantes.

Verificar si alguno de ellos necesita atención inmediata.

EMERGENCIA DE INCENDIO Y VOLCÁNICA

La evacuación se realizará cuando se dé la orden, es decir, cuando suene la campana del colegio que

indique (sonido diferente al normal).

La evacuación se realizará si el profesor(a) a cargo del curso lo determina conveniente.

PASOS:

a) Alarma interna: al producirse un principio de incendio en cualquier lugar del Colegio se debe

proceder de inmediato a evacuar la zona que presenta el siniestro y si se considera oportuno la

evacuación general se dará la alarma interna, de modo tal que se deberá evacuar hacia la zona de

seguridad más próxima.

b) Evacuación rápida de la zona /s comprometidas por el fuego de acuerdo a instrucciones

específicas sobre evacuación de salas y teniendo siempre presente que se debe actuar en perfecto

orden manteniendo la serenidad y calma.

c) En caso de tener que evacuar por una zona donde exista gran presencia de humo, la evacuación se

realizará de forma que el humo afecte lo menos posible las vías respiratorias (gateando o

agachados).

d) Dar la alarma al Exterior: (vía teléfono y/o vehículos)

Primer lugar llamar a Cuerpo de Bomberos de Villarrica, para que acudan al control del siniestro,

entregando una clara información de la ubicación del siniestro.

Segundo lugar llamar a Carabineros, o al encargado del Plan cuadrante del sector, para que

aseguren el lugar del siniestro.

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Tercer lugar llamar al Servicio de Salud si fuere necesario.

e) Si es posible y seguro, atacar el principio de incendio con la máxima rapidez y decisión. Es

necesario estar siempre atento para detectar cualquier tipo de incendio (investigar humos, olores

extraños, etc.).

f) Para lo anterior deben estar designados los encargados del uso de Extintores, los que deben saber

utilizarlos. Los extintores deben estar ubicados de acuerdo a las recomendaciones técnicas y en

lugares visibles y señalados.

g) En caso de detectarse un incendio y no poder controlarlo se debe aislar la zona y preparar y asegurar

el libre acceso a la zona al Cuerpo de Bomberos.

h) La energía eléctrica debe ser interrumpida por el encargado del Colegio. Ubicado el lugar afectado es

necesario, en lo posible trabajar para apagarlo sin abrir puertas, ni ventanas para evitar así que la

entrada violenta del aire avive el fuego.

EMERGENCIA DE SISMO

Pasos:

El profesor /a que está frente a un curso debe mantener la calma y tranquilidad, en caso de un sismo

de fuerte intensidad se procederá a agacharse, cubrirse bajo las mesas y afirmarse, durante el tiempo de

duración de este. Posterior a esto, se dará la alerta de evacuación de las salas. En caso de no darse la

señal, el profesor/a tomará la decisión de evacuar. Además el docente debe ser el último en evacuar la

sala de clases llevando consigo el libro de clases.

Evacuación de Salas y otros recintos: se procederá a ello siempre que se haya dado la orden

correspondiente. Los estudiantes abandonarán la clase en silencio en una fila, sin correr ni llevar

objetos en la boca ni en las manos, siguiendo la ruta de evacuación previamente asignada,

acompañados por el profesor a cargo. No se debe retroceder en busca de objetos olvidados.

En caso que el sismo se produzca en horario de recreo o colación, todo el personal del

establecimiento debe acudir a la zona de seguridad y estar atento frente a cualquier tipo de

dificultad que se presente.

Salas de Pre escolar y educación básica.

Los alumnos que se encuentren en las salas de clases y de computación se ubicarán en la zona de

seguridad N°1 (sector Cancha) ordenadamente en cursos crecientes al lado noroeste.

Zona de seguridad N° 2 evacuación del establecimiento, dirigirse al patio de la capilla frente al

establecimiento cada curso en forma ordenada guiados por los docentes.

La mantención de extintores, demarcación de zonas de seguridad y charlas de Prevención de Riesgos

será responsabilidad del Encargado de Dirección.

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REGISTRO DE EVALUACIÓN DE PLAN DE EMERGENCIA

SIMULACRO DE EVACUACIÓN

N° Ejercicio

Año

RECINTO

RESPONSABLE

Evacuación parcial

Evacuación total

Evacuación vía pública

Fecha Hora inicio Hora término Tiempo

primer

evacuado

Tiempo

último

evacuado

Tiempo total

evacuación

ESCUELA MANANTIAL

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Características del Simulacro:

Tipo de emergencia:

Sismo ¿grado?

Daños:

Observaciones:

6°

42

6.- PROTOCOLO DE SALIDAS A TERRENO Y/O FUERA DEL ESTABLECIMIENTO

Cualquiera sea la actividad a realizar fuera de la escuela se debe cumplir lo siguiente:

1. Cada salida debe estar sustentada por un Proyecto, Invitación o Experiencia de

Aprendizaje planificada y presentada a Dirección.

2. Existirá un formato único para las autorizaciones de los apoderados, para actividades

fuera del colegio.

3. Profesor/a, debe informar a la Dirección del establecimiento el curso, día, hora de

salida, la que quedará registrada en libro de salidas usado para estos casos.

4. Solo pueden salir de la escuela los estudiantes que porten la autorización escrita del

apoderado.

5. Las autorizaciones quedarán en la oficina de Encargada/o de Dirección de la escuela.

6. Profesor/a que acompaña debe firmar la entrega de las autorizaciones.

7. Todos los estudiantes deben portar el uniforme institucional o buzo si es una

actividad deportiva.

8. Todos los estudiantes quedan sujetos al reglamento de Convivencia Escolar.

9. Todos los estudiantes quedan protegidos por la ley de accidentes escolares (dec.313).

10. En caso de accidente múltiple o individual, el profesor acompañante deberá dar aviso

de inmediato al Encargado/a de Dirección, que instruirá para dar aviso a los

apoderados y facilitar el traslado al lugar.

REPUBLICA DE CHILE MUNICIPALIDAD DE VILLARRICA ESCUELA INTERNADO MANANTIAL DE RELÚN

AUTORIZACIÓN

Yo…………………………………………………………………..……………….….., rut……………………………., apoderado de

……………………………………………………………, rut ………..……………………, alumno/a de …………………(curso)

de la escuela “Manantial” de Relún en el año ………, autorizo a mi pupilo a participar el

día……………..en la actividad “………………………………………………………………………….” en

………………………………………………dela ciudad de ……………………….., ubicado en

…………………………...............................................................................

Saldrán a las ……………..hrs. desde el Establecimiento y regresaran a las …………..hrs.

Firmo la presente autorización para ser presentada en el establecimiento:

Fecha: ………………………………………………………

_______________________________ Firma Apoderado

43

LOS SIGUIENTES PROTOCOLOS SE TRABAJARAN DURANTE EL AÑO 2018:

Protocolo de acción, para abordar casos de consumo y tráfico de drogas

Protocolo de retención de estudiantes embarazadas, madres y padres adolescentes

Protocolo de suspensión de estudiantes

Protocolo de reclamos y denuncias

JOSÉ DIAZ SILVA ORIANA VENEGAS NAVARRETE

SECRETARIO PRESIDENTA C. GRAL.PADRES APODERADOS C. GRAL.PADRES APODERADOS

(2015-2017) (2015-2017)

RUTH ESTRELLA CONCHA ARELLANO

ENCARGADA DE DIRECCIÓN ESCUELA-INTERNADO

“MANANTIAL” DE RELÚN RBD 6108-5

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL

ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE VILLARRICA

2018