generando el cambio y el desarrollo 28.1
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UNA PROPUESTA METODOLOGICA
Dr Alfonso E Nino G
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
PRÁCTICO
CIUDADANIA
ACTIVA
DESARROLLO
PERSONAL
APRENDER A
CONVIVIR
APRENDER A
CONOCER
APRENDER A
HACER
COMPETENCIAS
DE RELACIÓN
COMPETENCIAS
DE DEDUCIÓN
COMPETENCIAS
DE DOMINIO Y
ACCIÓN
Dr Alfonso E Nino G
G&C SALUD Y AMBIENTE
Dr Alfonso E Nino G
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La necesidad de cambiar
Percepción de algo que no está bien
Percepción de algo que está bien pero que puede ser mejor
Sensación de insatisfacción
Decisión de necesidad de cambio
Propuesta de una nueva situación que se considera satisfactoria
REFERENTES
Dr Alfonso E Nino G
Identificación de una insatisfacción
Conformar un núcleo
Construir la propuesta de cambio, aceptar el desafío decambiar
Tener una lectura de la realidad que permita identificar,no sólo los problemas, sino también las oportunidades,tendencias y socios en el cambio,
El Promotor u asesor apoyara a los actores locales en elproceso de construcción de su propio paquete dealternativas de solución para el cambio
Facilitar y acompañar los procesos, dejar que el procesose estructure.
Será necesario la construcción colectiva de una Línea debase o situación inicial de la insatisfacción. A partir deello los propios actores monitorearían la evolución delcambio.
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Será necesario identificar algunas variables de la
insatisfacción para poder tener el horizonte de
solución.
Este paso nos dará la evidencia que los puntos de
partida de cada comunidad o familia son diferentes.
Instrumentos referentes, pasantías que permiten
visualizar proceso de cambio y hacerlo, si ellos lo
hacen porque yo no?
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LOS ACTORES Y EL CAMBIO
Incentivar a los innovadores y adaptadores
tempranos al cambio
2% 13% 35% 35% 15%
INNOVADORES
Adaptadores
tempranos
MAYORIA
TEMPRANAMayoría
Tardía
TRADICIONALISTAS
2% 13% 35% 35% 15%
INNOVADORES
Adaptadores
tempranos
Mayoría
Tardía
RESISTENTES AL CAMBIO
Dr Alfonso E Nino G
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Este momento se sustenta en el reconocimiento de
los saberes previos de las personas, las familias y
las comunidades, Como producto de sus
experiencias para afrontar situaciones identificadas
como insatisfactorias.
Es importante partir de lo que ellos saben: sobre la
historia de su comunidad, de sus experiencias para
afrontar alguna situación no deseada (v. gr. la
epidemia del cólera), de la valoración de los buenos
y los malos momentos.
Debemos, respetar los saberes de las
personas, explicar sus comportamientos y
pensamientos, lo que nos puede llevar a
entenderlos, por ejemplo, que los factores de riesgo
pueden ser diferentes para ellos y para
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CONOCER
Recoger información
COMPRENDER
Confirmación Aplicación
APLICAR
Hacer uso del Conocimiento
ANALIZAR
Dividir, Desglosar
EVALUAR
Juzgar el resultado
CREAR
Reunir, Incorporar
recuerda y reconoce información e ideas además de principios aproximadamente en misma forma en que los aprendió
esclarece, comprende, o interpreta información en base a conocimiento previo
selecciona, transfiere, y utiliza datos y principios para completar una tarea o solucionar un problema
diferencia, clasifica, y relaciona las conjeturas, hipótesis, evidencias, o estructuras de una pregunta o aseveración
valora, evalúa o critica en base a estándares y criterios específicos.
genera, integra y combina ideas en un producto, plan o propuesta nuevos para él o ella.
Qué hacemos con el Conocimiento
Adaptado de la ppt de la Dra. Canny Bellido Universidad de Puerto Rico Mayagüez
Generar un ambiente de confianza
Buscar un equilibrio de poderes y evitar el
concepto de “yo no sé” “tú eres el que sabe”
que genera un desbalance en la percepción
de poder.
Compartir información pertinente.
El aspecto más estratégico actual y futuro es
sin duda el conocimiento
Dr Alfonso E Nino G
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Se parte que los conocimientos previos no son
suficientes y que es necesario adquirir otros
conocimientos (nuevos).
Esto implica un proceso de autovaloración de sus
propias capacidades: (potencialidades de las
personas) y preguntarse ¿qué me falta?
Estos nuevos conocimientos a adquirir
generalmente están relacionados a una nueva
información, a una variación o lectura diferente del
contexto o al conocimiento de una experiencia
diferente.
No es posible que alguien pueda fortalecer un
conocimiento si no lo reconoce antes como válido.Dr Alfonso E Nino G
La generación de un nuevo conocimiento se facilita
con la existencia de una experiencia que se
convierta en referente, como fuente y como
evidencia del nuevo conocimiento y de su utilidad.
de allí la necesidad de sistematizar experiencias
como nuevas fuentes de conocimientos.
Las pasantias
Los Rotafotos
Desde los saberes previos es necesario identificar
“conocimientos puente”
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CONOCIMIENTO PUENTE
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o Partir de saberes previos
o Fortalecer las capacidades del núcleo
o Utilizar técnicas vivenciales
o Identificar conocimientos “puente”
o Conocimiento de necesidad de actuar frente al
problema
o Conciencia que ayude a actuar
o Fortalecimiento de capacidades
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La insatisfacción general con los resultadosde los modelos de desarrollo.
la persistencia de la pobreza
la agudización de las tensiones sociales
La injusta brecha distributiva.
Se reconoce que ni los gobiernos, ni lasempresas ni las comunidades tienen, por símismas, capacidades y recursos parapromover el desarrollo sostenible y enfrentarlos retos de la pobreza
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o Mirada a la realidad, para identificar la posibilidad
del cambio.
o Analizar la factibilidad del cambio
o La población identifica cambio que quiere, que
espera y que acepta.
o Propuestas de cambio que sean viables desde las
capacidades internas (comunidades) y las que
necesiten apoyo externo (Instituciones)
o Compromisos factibles.
o Equilibrio entre lo racional y lo subjetivo para
abordar y hacer viable el cambio.
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Para la ejecución de la propuesta de cambio hay que
elaborar un plan de trabajo en el que se detallen ,
los participantes, las actividades que se van a
realizar en un ámbito y un tiempo determinados,
estas acciones quedan a cargo del equipo comunal
con asesoramiento y apoyo del equipo externo.
Se inicia con un diagnostico de la comunidad o una
línea de base respecto a la situación que se quiere
cambiar o mejorar, estos proceso serán hechos con
todos los actores y utilizando metodologías e
instrumentos pertinentes.
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o Donde estamos ,punto de partida para el
cambio( diagnostico o Línea de base)
o Identificar las actividades especificas a
Ejecutar en el plan
o Organizar las acciones en un plan de
trabajo
o Diseñar estrategias para la ejecución del
plan
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1. Problema o situación a mejorar o cambiar
2. Causas del problema o situación
3. Qué se debe hacer desde la comunidad
4. Qué tenemos
5. Qué necesitamos
6. Quien es el responsable
7. Cuándo lo hacemos
1.
2.
3.
4.
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La construcción de puentes entre diversos sectores.
Las alianzas intrasectoriales para el desarrollo de
actividades orientadas al bien público.
El establecimiento de espacios públicos de
deliberación y negociación entre diversos actores.
Desarrollar y fortalecer el capital social, la confianza
entre actores.
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o Generar indicadores de cambio desde la
población
o Línea de base participativa
o Medición participativa del cambio
institucional
o Contar con un centro de información en la
comunidad
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PROPUESTA PARA
LA TOMA DE DECISION
EN LA COMUNIDADFAMILIAS
EMPRESASSECTORES PUBLICOS
INSTITUCIONES
GRUPOS ORGANIZADOS
ORGANIZACIONES
GOBIERNO LOCAL
ONG,S
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La posibilidad de los grupos de base de
autoconvocarse.
Definir colectivamente sus necesidades.
Identificar las alternativas de acción más viables
para la superación de sus problemas.
Formular y ejecutar proyectos, y evaluar sus logros
y dificultades
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