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MANUAL CONVIVENCIA ESCOLAR
ESCUELA REPÚBLICA ARGENTINA
2018
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INDICE
Contenidos Nº Página
1. Aspectos fundamentales. 4 1.1. Presentación. 4 1.2. Acta de toma de razón sobre nombramiento ECE. 7 1.3. Fundamentación. 8 1.4. Objetivos. 9 1.5. Marco legal. 10 1.6. Definición de conceptos básicos. 12 1.7. Derechos, responsabilidades y deberes de la comunidad educativa. 17 1.7.1. Derecho de los y las estudiantes. 19 1.7.2. Responsabilidades y/o deberes de los y las estudiantes. 23 1.7.3. De las estudiantes embarazadas o que son madres. 26 1.7.4. Derechos de los padres y apoderados(as). 27 1.7.5. Responsabilidades y/o deberes de los padres y apoderados. 29 1.7.6. Derechos de los docentes, directivos, técnicos de aula y asistentes
de la educación. 31 1.7.7. Responsabilidades/deberes de los docentes, directivos, técnicos
de aula y asistentes de la educación. 33
2. Aspectos normativos. 35
2.1. Normas de funcionamiento. 35 2.1.1. De la inscripción e ingreso/cierre de matrícula de los estudiantes. 35 2.1.2. Asistencia y puntualidad. 37 2.1.3. Horario. 39 2.1.4. Presentación personal, higiene y representación pública. 39 2.1.5. Uso de agenda escolar. 41 2.1.6. Informe de notas. 42 2.1.7. Uso, orden de materiales y útiles escolares como el cuidado de
infraestructura y equipamiento del establecimiento. 43 2.1.8. Del uso de la biblioteca. 45
2.1.9. Del uso de los comedores. 47 2.1.10. Del uso de los laboratorios. 48 2.1.11. En todos los lugares y momentos. 50 2.1.12. En caso de accidentes escolares. 51 2.1.13. De las salidas pedagógicas. 53
2.2. Normas de interacción. 54 2.2.1. Comportamientos esperados entre estudiantes y profesores durante el
desarrollo de las clases, en salas, biblioteca, gimnasio, laboratorios y/u otros espacios. 54
2.2.2. Comportamientos esperados entre estudiantes y otros miembros de la comunidad educativa, durante el desarrollo de la jornada escolar o al término de ésta. 55
2.2.3. Comportamientos esperados entre estudiantes y personal a cargo, durante el desarrollo de los recreos, colaciones y al término de éstos. 56 2.2.4. Comportamientos esperados entre estudiantes y docentes, durante las
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salidas de carácter pedagógico. 57 2.2.5. Comportamientos esperados entre docentes, padres y apoderados. 58
3. De los reconocimientos, faltas y medidas disciplinarias. 59 3.1. Criterios de aplicación para la entrega de estímulos. 59 3.2. Criterios para la aplicación de faltas. 59 3.3. Tipificación y graduación de las faltas. 61
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1. ASPECTOS FUNDAMENTALES 1.1 Presentación.
En la Escuela República Argentina entendemos por CONVIVENCIA ESCOLAR a la instancia de
interacción que se produce entre los diferentes miembros de la comunidad educativa, teniendo una
incidencia significativa en el desarrollo ético, socio-afectivo e intelectual del alumnado que atiende la
Escuela.
Esta concepción no se limita sólo a las relaciones interpersonales, sino que también, incluye las
normas de comportamiento entre los diferentes estamentos que la conforman, por lo que constituye una
construcción colectiva, dinámica y con responsabilidades de todos y cada uno de los integrantes de
nuestra comunidad, es decir,: Sostenedor, Directivos, Docentes, Asistentes de la Educación, Alumnos,
Alumnas y Apoderados.
Por otra parte, se asume que los desacuerdos y conflictos que podrían generarse, forman parte
inherente de la persona y su convivencia con los demás. Por lo tanto, en la medida en que somos
diferentes, pensamos distinto; tenemos intereses, actividades y preferencias diversas. Es por ésta razón
que se utilizarán como alternativas de solución pacífica y constructiva de conflictos, la mediación y el
arbitraje.
La convivencia escolar es una dimensión del currículo que involucra a todos los actores
educativos. No se trata de un ámbito escolar aislado en la vida institucional sino de una dimensión
transversal a todas las actividades y prácticas desarrolladas en la Escuela. Por ello la importancia de que
este documento sea acogido y reconocido como instrumento privilegiado para la normalización de una
sana convivencia escolar.
Son estas expectativas de logros para los estudiantes de esta comunidad escolar, las que han
intencionado este Manual, que aporta disposiciones, a fin de generar un mejor discernimiento, al
constituir las directrices que orientan el trabajo y comportamiento de educandos, profesores y personal
que se desempeñan en el establecimiento, con sus debidas observaciones y pasos a seguir ante las
situaciones conflictivas o de complejidad que puedan surgir en el diario vivir.
En un esfuerzo por potenciar estilos de convivencia escolar pacífica, adecuados a los
requerimientos de la sociedad actual, mediante un proyecto flexible y capaz de retroalimentarse, con el
aporte de todos los integrantes de la comunidad educativa, donde las interrelaciones están orientadas a
un logro: Obtener la formación integral del estudiante, creando para ello una convivencia dialogante,
contenedora, inclusiva, en la que se valore el respeto por el derecho esencial de la persona.
La escuela, es el ámbito donde el/ la alumno(a) se desarrolla en el ejercicio democrático de su
libertad a través de la estimulación de su participación personal y reflexiva, internalizando pautas de
convivencia que lo/la habilitan para una inserción consciente, crítica y responsable en la vida ciudadana.
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Bajo estas premisas las sanciones serán aplicadas con criterios pedagógicos, justicia y flexibilidad,
considerando valores, como la responsabilidad, el respeto, la solidaridad, la veracidad, la honradez, la
lealtad y el amor.
Las normas que se proponen a través de este Manual pretenden ser una ayuda para que cada
estudiante, crezca responsablemente en su libertad; asuma y supere sus limitaciones y contribuya con su
observancia al desarrollo de su comunidad educativa. Creemos, firmemente que un clima escolar
positivo, nos permitirá alcanzar el Perfil del Estudiante que deseamos egrese de las aulas de la Escuela
República de Argentina: estudiantes con una sólida formación académica y valórica, de actitud reactiva y
reflexiva, responsable, autodisciplinado, positivo, comprometido y amante de su colegio. Con un alto
espíritu de superación y dispuesto a asumir los aprendizajes y desafíos que les presente la vida.
La Comunidad Escolar del establecimiento Escuela República Argentina, ha determinado, de
acuerdo a la legalidad, que el “Encargado(a) de Convivencia” será el responsable de las siguientes
funciones: Implementación de los planes, capacitaciones, acuerdos, decisiones y medidas que determine
el Consejo Escolar respecto de la buena convivencia y el debido manejo de situaciones de conflicto,
articular, desplegar e implementar el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar, mediante el trabajo en
equipo de todos los miembros de la comunidad educativa. A la vez, deberá investigar en los casos
correspondientes e informar a la Dirección del establecimiento y al Consejo Escolar, sobre cualquier
asunto que afecte o sea relativo a la buena convivencia.
En los establecimientos que reciben subvención y por tanto rinden cuenta pública, se requiere
que esté la nominación, dedicación y asignación de horas para una persona como Encargado de
Convivencia.
El nombre de la persona encargada de convivencia escolar se explicita en el Acta de Toma de
Razón expuesta en la página 7 de este Manual de Convivencia.
Los mecanismos para la difusión y promoción de este Manual de Convivencia son:
•En las reuniones de Padres y Apoderados. • En Consejo de Curso. •En Consejo de Profesores. •Paneles informativos •Libreta de comunicaciones del estudiante o Agenda Escolar. • Entrega de circular con los puntos más significativos, bajo firma de recepción del Apoderado.
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ACTA DE TOMA DE RAZÓN SOBRE NOMBRAMIENTO DE ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Con fecha 12 de abril del 2018, la Comunidad Escolar del establecimiento Escuela República de Argentina, ha determinado, según consta en el Acta del Consejo Escolar N° 1/2018 de fecha 12/04/2018, que la Srta. María José Rojas Ramírez, cuya función en el colegio es Psicóloga, será responsable, de manera permanente, de la Convivencia Escolar, quedando como Encargada de Convivencia Escolar.
María José Rojas Ramírez Marie Zúñiga Rojas
ENCARGADO/A DE CONVIVENCIA ESCOLAR DIRECTORA (S)
Javier Muñoz Riquelme Kriss Valdés Neira SOSTENEDOR O SU REPRESENTANTE REPRESENTANTE ALUMAS(OS)
Patricio Salazar Rolando Gómez Rojas PRESIDENTA CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS
REPRESENTANTE DE LOS DOCENTES
Jorge Toro Correa
REPRESENTANTE DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
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1.3 Fundamentación.
Dotar a los estudiantes de competencias para convivir en armonía ha sido una de las
preocupaciones del Estado, de ello dan cuenta diferentes políticas institucionales a través de la
vida de nuestro país, llegándose a dictar la Ley N° 20.536 Sobre Violencia Escolar (LSVE) del
17 septiembre de 2011.
Impulsado por esta Ley surge el imperativo de contar con instrumentos que normen o regulen
aspectos de la convivencia escolar, pero a la vez, promueve la implementación de acciones
educativas orientadas a la generación de espacios armónicos que conlleven a crear un clima
tranquilo, amable y distendido, donde el aprendizaje encuentre su mejor canal para nutrir a los
estudiantes en sus propias vivencias como en el interactuar con nuevos conocimientos.
Siendo la escuela un importante espacio de socialización, lo que allí ocurra impactará en la
vida de sus integrantes, por tanto se destaca la importancia de gestionar una buena
convivencia, por tanto, las normas de convivencia, están fundamentadas en la búsqueda del
bien común, en la que se conjuga la libertad personal y la responsabilidad. Son un medio que
favorece en nuestros estudiantes el proceso de internalización de valores, actitudes y estilos de
vida que colaboren en su inserción escolar, familiar y social, preparándoles para establecer
relaciones armónicas y fructíferas entre las personas.
1.4. Objetivos.
El presente Reglamento tiene por finalidad:
Promover y desarrollar en todos los integrantes de la Comunidad Educativa los principios y
elementos que contribuyan a una sana convivencia escolar, con especial énfasis en una
formación que favorezca la prevención de cualquier clase de violencia o agresión.
Establecer protocolos de actuación para casos de maltrato escolar, los que deben estimular el
acercamiento y entendimiento de las partes en conflicto e implementar acciones reparatorias
para los afectados.
Impulsar acciones de prevención talles como talleres de habilidades socio-afectivas, habilidades
para la vida, alfabetización emocional, competencias parentales, entre otros, teniendo en cuenta
especialmente el Proyecto Educativo Institucional.
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Establecer protocolos de actuación frente a cualquier hecho que interfiera en el desarrollo de la
sana convivencia, que aporten al entendimiento de las partes en conflicto e implemente
acciones reparatorias para los afectados.
Instaurar protocolos para los casos de acoso escolar (bullying) y abuso sexual infantil (ASI). 1.5 Marco Legal
La Convención Internacional de los Derechos del Niño. Chile ratificó la Convención de Derechos
del Niño en 1990, y ésta se rige por cuatro principios fundamentales; la no discriminación, el
interés superior del niño, su supervivencia, desarrollo y protección, además de su participación
en las decisiones que los afecten.
La Constitución Política de la República, en lo que se relaciona a los siguientes aspectos:
igualdad ante la ley, derecho a defensa, respeto y protección de la vida privada, libertad de
conciencia, derecho a vivir en un medio ambiente libre de contaminación, derecho a la
educación, obligatoriedad de la educación básica y media, libertad de enseñanza, libertad de
emitir opinión, derecho a reunirse y /o asociarse, derecho a presentar peticiones a la autoridad,
derecho a sindicarse y derecho de propiedad.
Ley General de Educación N° 20.370. La LGE, en su Artículo 2°, se refiere a la formación en
convivencia escolar, al definir educación, la que “tiene como finalidad alcanzar el desarrollo espiritual,
ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico [de los y las estudiantes], mediante la transmisión y el
cultivo de valores, conocimientos y destrezas. Se enmarca en el respeto y valoración de los derechos
humanos y de las libertades fundamentales, de la diversidad multicultural y de la paz, y de nuestra
identidad nacional, capacitando a las personas para conducir su vida en forma plena, para convivir y
participar en forma responsable, tolerante, solidaria, democrática y activa en la comunidad, y para
contribuir al desarrollo del país” (L.G.E, 2009 citado por MINEDUC, 2013 p. 16)
Ley Nº19.070 de 1997, Estatuto Docente. Título Nº 2. Aspectos profesionales.
Ley N° 20.536 de 2011, sobre Violencia Escolar, (LSVE), que promueve la buena convivencia
escolar y prevenir toda forma de violencia física o psicológica, agresiones u hostigamientos.
Ley Nº 19.284 de 1994, sobre integración social de personas con discapacidad Capítulo IV, de la
equiparación de oportunidades.
Ley Nº 20.084 de 2005, establece Sistema de Responsabilidad Penal de los adolescentes por
infracciones a la Ley Penal.
Ley Nº 20.609 de 2012; sobre No Discriminación Arbitraria.
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Código del Trabajo, Decreto Fuerza de Ley de 2002.
Decreto Fuerza Ley N° 2 de 1998, sobre subvención del Estado a establecimientos
educacionales.
Decreto 24. Reglamenta Consejos Escolares.
Decreto Nº 215 de 2009, reglamenta uso de uniformes.
Decreto Nº170 de 2009. Normas para estudiantes con NEE, beneficiarios de subvención
especial.
Decretos Supremos de Educación Nº 240 y 220 en lo que respecta a los O.F.T.
Decreto Nº 565 de 1990. Reglamento de Centro General de Padres y Apoderados
Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar de Enseñanza Básica.
Reglamento sobre Seguro de Accidentes Escolares según Ley Nº 16.744 de 1972.
Circular Nº 247 de 1991 sobre alumnas embarazadas y madres.
Circular Nº 1 Superintendencia de la Educación 2013, que entre otros aspectos instruye
sobre clases de religión.
Ley de Inclusión 20845 de Inclusión Escolar.
Política de Convivencia Escolar 2015 – 2018.
Ley SAC, Nº 20.529 de aseguramiento de la calidad.
Ley 20.248 de Subvención Escolar Preferencial.
Decreto 83 /2015 aprueba Criterios y Orientaciones de Adecuación Curricular para Estudiantes
con Necesidades Educativas Especiales de Educación Parvularia y Educación Básica.
1.6. Definición de Conceptos Básicos.
Comunidad Educativa: Concepto referido a todas las personas: sostenedor, estudiantes,
padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de la educación, pertenecientes a un
establecimiento educacional, que unidos por un objetivo común establecen relaciones en torno
al proceso escolar que allí se desarrolle.
Convivencia escolar: Se entiende como talla “interacción entre los diferentes miembros de un
establecimiento educacional que tiene incidencia significativa en el desarrollo ético, socio-afectivo e
intelectual de alumnos y alumnas. Esta concepción no se limita a la relación entre las personas sino que
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incluye las formas de interacción entre los diferentes estamentos que conforman una comunidad
educativa”.
(MINEDUC)
“Es un aprendizaje que forma para la vida en sociedad, es decir, es una dimensión fundamental de la
formación ciudadana, que apunta al desarrollo de mujeres y hombres libres, sensibles, solidarios y
socialmente responsables en el ejercicio de la ciudadanía y el fortalecimiento de la democracia, capaces de
respetar a las personas y al medio ambiente, de manera que puedan iniciarse en la tarea de participar,
incidir y mejorar la vida de su grupo, su comunidad y su país. La sana convivencia escolar es un derecho y
un deber que tienen todos los miembros de la comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la
dignidad de las personas y el respeto que éstas se deben.
(FUNDACIÓN PROBONO) Agresividad: Respuesta de resguardo personal que fluye de manera espontánea al sentir que
se está en riesgo o al enfrentar una situación que se estima de peligro y se orienta a disminuir al
oponente. Siendo tan inherente como respuesta, es la idea que se adapte a la convivencia a
través de mecanismos de autorregulación, autocontrol y/o autoformación.
Conflicto: Situación en la que dos o más personas ven en el otro a un oponente que interfiere
en los logros de sus propósitos. Siendo una situación inherente a la convivencia, pueden ser
resueltos a través de la mediación, la negociación o el arbitraje.
Violencia escolar: Son actos que se ejercen en el seno de la escuela con la intención de lograr
una cosa a través del uso de la fuerza. La conducta violenta por lo tanto, busca dañar
física o mentalmente a otra persona para someterla. Puede desarrollarse dentro de la escuela
(en un aula, un pasillo, un patio, etc.) o en otros sitios que están vinculados a ella.
Sus víctimas pueden ser estudiantes, docentes, trabajadores de la escuela o familiares de los
alumnos.
En el plano de la violencia escolar se pueden distinguir tres tipos de ésta:
De alumnos hacia otros alumnos.
Alumnos sobre el personal docente.
El propio personal docente hacia otros compañeros, hacia alumnos, padres de estudiantes o
incluso miembros del colegio que trabajen en el ámbito de la administración o de los
servicios.
Padres, madres y/o apoderados de los estudiantes hacia el personal docente, asistentes de
la educación o hacia otros alumnos(as) del establecimiento.
Al establecerse comportamientos en que se ejerce violencia, los que resultan afectados son: las
víctimas, los agresores y todo aquel que es observador y que en muchos casos no siente que puede
intervenir y modificar los hechos o que no le interesa hacerlo.
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Maltrato Escolar: Conducta aislada o sistemática de agresión física (peleas, daño físico) y/o
psicológica que un alumno o alumna, o grupo de alumnos, ejerce sobre otro a través de
reiterados ataques, realizada en forma escrita, verbal o a través de medios tecnológicos o
cibernéticos en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa con independencia del
lugar en que se cometa, destacando la asiduidad de la conducta. Este comportamiento, implica
además, intimidación y victimización, a través de insultos, rumores, vejaciones, aislamiento
social, amenazas verbales inclusive hasta con armas blancas. En esta relación, se establecen
comportamientos intimidatorios hacia alguien a quien se percibe en posición de desventaja.
Episodios de maltrato escolar, crean ambiente hostil, intimidatorio, humillante o abusivo;
dificultando en los integrantes de esa comunidad su desarrollo o desempeño académico,
afectivo, moral, intelectual, espiritual o físico.
Bullying: Manifestación de violencia, en la que un estudiante es agredido y se convierte en
víctima al ser expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas por parte
de uno o más compañeros(as). Se puede manifestar como maltrato psicológico, verbal o físico,
que puede ser presencial, es decir directo; o no presencial, es decir indirecto
mediante el uso de medios tecnológicos como celulares y/o redes sociales, entre otros. El
bullying posee tres características, que lo diferencian de otras expresiones de violencia: se
produce entre pares, existe asimetría de poder entre los involucrados existiendo abuso de poder
e imposición de criterios de los demás; además se produce de manera sostenida en el tiempo,
es decir se repite durante un periodo indefinido.
“Toda acción u omisión constitutiva de agresión y hostigamiento reiterado fuera o dentro del
establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra
de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del
estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse
expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio
tomando en cuenta su edad y condición”
(Ley 20.536, sobre Violencia Escolar, 2011) Discriminación: Forma de violencia que consiste en dar un trato desfavorable o de desprecio
a una persona por causas: racial o étnica, social, religiosa, de género, política, sexual, por
diferente nivel económico y cultural, por discapacidad, por edad etcétera.
Abuso sexual: Se considera abuso sexual infantil a toda conducta en la que un menor es
utilizado como objeto sexual por parte de un adulto para obtener gratificación sexual
manteniendo una relación de desigualdad, ya sea en cuanto a la edad, la madurez o el poder
Supone una interferencia en el desarrollo evolutivo del niño y puede dejar secuelas que no
siempre remiten con el paso del tiempo.
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Clima escolar: Es la manera en que la escuela es vivida por la comunidad educativa y por ello
incide sobre las actitudes de todos los implicados. Al concretar, podemos observar que el clima
escolar incluye tanto una dimensión estructural (referida a la organización de los roles y las
expectativas de los estudiantes en la clase y al hecho de compartir como grupo normas de
conducta), como una dimensión afectiva (o formas concretas mediante las que cada
personalidad individual satisface sus necesidades). Algunos investigadores también hablan de
cuatro componentes del clima escolar: académico (normas, creencias y prácticas de la
escuela), social (comunicación e interacción entre personas), físico (aspectos físicos y
materiales y su mantenimiento) y afectivo (sentimientos y actitudes compartidas en la escuela).
Protocolo de actuación: Un Protocolo de Actuación, es un documento que establece de manera
clara y organizada, los pasos a seguir y los responsables de implementar las acciones
necesarias para actuar frente a una situación de violencia escolar. Este Protocolo debe formar
parte del Reglamento Interno y ser complementado con políticas de promoción de la convivencia
escolar y prevención de la violencia, incorporadas en las actividades curriculares y
extracurriculares del establecimiento. El Protocolo de Actuación debe ser conocido por todos los
miembros de la comunidad educativa.
Plan de Gestión de la Convivencia:
Un Plan de Gestión es una planificación táctica para formalizar determinadas acciones de una
organización o institución, con la finalidad de cumplir con una meta. Debe establecerse por
escrito, ser conocido por todos los estamentos de la comunidad educativa y contener las tareas
necesarias para promover la convivencia y prevenir la violencia escolar, estableciendo
responsables, prioridades, plazos de tiempo, recursos y formas de evaluación, con el fin de
alcanzar el o los objetivos que el Consejo Escolar ha definido como relevantes.
El Plan de Gestión no es un instrumento aislado, sino que, debe ser elaborado en coherencia y
relación directa con las normas de convivencia establecidas en el Reglamento Interno, los
principios y valores consagrados en el Proyecto Educativo Institucional y las acciones que
determine el establecimiento para el diagnóstico e implementación del Plan de Mejoramiento
Institucional en el ámbito de la convivencia escolar.
Cancelación de matrícula
En alumno(a) pierde su matrícula en el establecimiento para el año siguiente.
Suspensión de clases
La suspensión de un alumno(a) se puede extender por un plazo máximo de 5 días hábiles,
renovables por igual período en casos debidamente fundamentados.
Expulsión
Es la interrupción abrupta e inmediata del proceso de aprendizaje donde el estudiante queda sin
escolaridad (hasta que se matricule en otro establecimiento.
Suspensión indefinida
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La suspensión indefinida sólo se podrá aplicar excepcionalmente si existe un peligro real para la
integridad física o psicológica de algún miembro de la comunidad educativa, lo que deberá ser
debidamente acreditado.
Apelación
Toda medida disciplinaria debe considerar el debido proceso, por lo tanto, el alumno afectado,
su apoderado(a), padre o madre, podrá solicitar la revisión de la medida a través de la instancia
de apelación dentro de 5 días de la notificación de ésta.
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La mayoría de las definiciones están determinadas por lineamientos generales del MINEDUC.
1.7. Derechos, Responsabilidades y Deberes de la Comunidad Educativa.
Vivir con el otro implica un aprendizaje continuo y complejo, más aún en la vida escolar,
donde personas de distintas edades, sexos, creencias, roles, expectativas coexisten en un
mismo tiempo y espacio en torno a un propósito común, estableciéndose entre ellos relaciones
simétricas fundadas en la igualdad en cuanto a su dignidad y derechos y, también, relaciones
asimétricas, en función de las responsabilidades diferenciadas que le competen a cada persona,
teniendo siempre presente el principio del Interés Superior del Niño, establecido en la
Convención sobre los Derechos del Niño, que sitúa a los y las estudiantes como sujetos de
protección especial.
Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente
sano y a recibir la formación integral necesaria para construirlo. En caso de que dicho ambiente
no se cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrán derecho a denunciar, reclamar, ser
oídos y exigir que sus demandas sean atendidas en resguardo de sus derechos. A su vez, están
obligados a colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de conflicto o maltrato entre
cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa y en el esclarecimiento de los hechos
denunciados.
Para la Escuela República Argentina, la Convivencia Escolar estará regida por los siguientes
principios:
1. Todos los actores de la Comunidad Educativa son sujetos de derecho.
2. Los niños, niñas y jóvenes son sujetos de valores.
3. La educación como pleno desarrollo de la persona.
4. Convivencia democrática y construcción de ciudadanía en la institución escolar.
5. La convivencia escolar, un ámbito de convivencia ética.
6. Respeto y protección a la vida privada y pública y a la honra de la persona.
7. Igualdad de oportunidades para niños, niñas, hombres y mujeres.
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8. Las normas de convivencia un encuentro entre el derecho y la ética.
1.7.1. Derechos de los y las estudiantes de la Escuela República Argentina:
Todos los alumnos y las alumnas tienen los mismos derechos y deberes básicos (UNICEF
1959), sin más distinción que las derivadas de su edad y del nivel que se encuentren
cursando.
Los alumnos y las alumnas tienen derecho a que su rendimiento escolar sea evaluado con
objetividad, debiendo la escuela hacer público los criterios generales que se van a aplicar para
la evaluación de los aprendizajes y la promoción.
Todos los alumnos y las alumnas tienen derecho a recibir orientación para conseguir el
máximo desarrollo personal y social y profesional, según sus capacidades, aspiraciones e
intereses. De manera especial se cuidará de los alumnos y alumnas con discapacidades
físicas, sensoriales y psíquicas o con carencias sociales o culturales, entregando apoyo del
equipo multidisciplinario del establecimiento (educadoras diferenciales, psicólogos y
fonoaudiólogo) y en caso de requerir otro tipo de intervención serán derivados a la red de
apoyo externa, ya sea: CESFAM, Hospital, OPD entre otras..
Todos los alumnos y alumnas tienen derecho a que su actividad académica se desarrolle en
las debidas condiciones de higiene y seguridad.
Todos los alumnos y alumnas tienen derecho a que se respete su libertad de conciencia, sus
convicciones religiosas, morales o ideológicas, así como su intimidad en lo que respecta a
tales creencias o convicciones.
Todos los alumnos y alumnas tienen derecho a que se respete su integridad física o moral y su
dignidad personal, no pudiendo ser objeto en ningún caso de tratos vejatorios o degradantes.
La escuela estará obligada a guardar reserva sobre toda aquella información que disponga
acerca de las circunstancias personales y familiares de la alumna-alumno. No obstante,
comunicará a los directivos las circunstancias que puedan implicar malos tratos para el alumno
o la alumna y/o cualquier otro incumplimiento de los deberes establecidos por las leyes de
protección de menores.
Los alumnos y las alumnas tienen derecho a participar en el funcionamiento y en la vida de la
escuela, en la actividad escolar y en la gestión de los mismos, estableciendo esta participación
de acuerdo a las disposiciones vigentes al respecto.
Los alumnos y las alumnas tienen derecho a la libertad de expresión, sin perjuicio de los
derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el respeto que merecen las
instituciones de acuerdo con los principios y derechos constitucionales.
El embarazo y maternidad en ningún caso constituirán impedimento para ingresar y
permanecer en el establecimiento, debiendo la escuela otorgar las facilidades académicas y
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administrativas, tal como se indica en Inciso Tercero del Artículo 2º de la Ley Nº 18.962, que
regula el estatuto de las alumnas en situación de embarazo y maternidad y les permitan el
cumplimiento de ambos objetivos por medio del protocolo de estudiantes embarazadas (Pág.
26).
El cambio del estado civil de los padres y/o apoderado no será impedimento para la
continuidad del alumno o alumna en la escuela. No se podrá discriminar arbitrariamente el
trato que se debe dar a los estudiantes y demás miembros de la comunidad.
A culminar su proceso escolar aun cuando la alumna se encuentre embarazada (Art. 11 Ley
General de Educación)
Los alumnos /as tendrán derecho a repetir curso en el establecimiento en una oportunidad
siempre y cuando mantenga un intachable cumplimiento en el Manual de Convivencia.
Ser informado/a oportunamente del Reglamento Interno y Manual de Convivencia vigente en
su establecimiento, como de los cambios que sufriere de ser requeridos.
Todo estudiante debe tener un apoderado titular y otro suplente, de preferencia sus padres,
abuelos o personas que estén a su cuidado.
Recibir la ayuda y atención profesional y/o espiritual para resolver situaciones conflictivas, de
los profesionales del establecimiento, principalmente psicólogos y en caso de requerir otro tipo
de intervención se realizará derivación a la red de apoyo externa (CESFAM, Hospital, OPD,
etc.).
A que se aplique el Manual de Convivencia y a la vez ser asistido por medio de redes de apoyo
externas y recibir ayuda (si no se cuenta con los profesionales requeridos en la escuela), para
enmendar su actuación, si es sorprendido o se sabe de situaciones de consumo de droga,
alcohol, hurto u otras relacionadas a la vulnerabilidad. Recibir atención de primeros auxilios en caso de accidente escolar u enfermedad y a ser
apoyado para gestionar los seguros que en pertinencia correspondan. Conocer los objetivos, contenidos programáticos y criterios de evaluación de cada Subsector
acorde con los Planes y Programas planteados por el Ministerio de Educación. Valorar con objetividad su rendimiento escolar considerando sus diferentes ritmos y estilos de
aprendizajes. Destacar en la hoja de vida de cada estudiante las conductas positivas en su desempeño
escolar. Elegir y ser elegido/a en el Centro de Alumnos, de acuerdo a sus estatutos y participar en él. Permanecer en un ambiente físico limpio, en orden, ornamentado pedagógicamente según la
edad de los estudiantes.
A recibir educación durante las diferentes etapas de su vida.
A utilizar responsablemente las instalaciones de la escuela y sus recursos, previa consulta y
coordinación con un profesor(as) o funcionario(a) encargado del establecimiento.
Tener espacios que permitan un pleno desarrollo como persona integral. De acuerdo con sus
actitudes, capacidades vocacionales y diferencias individuales.
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Participar en la creación de un ambiente educativo armónica que le permita un desarrollo
integral.
Conocer sus calificaciones dentro de un plazo de 7 días hábiles y de las observaciones
escritas en el registro de desarrollo escolar, sean éstas positivas o negativas, en el momento
en que se produzcan.
Ser respetado como persona y por sus ideas, siempre que no se vulneren los derechos de
los demás.
Ser inocente mientras no se demuestre lo contrario.
Tener instancias de apelación frente a situaciones en las que se le culpen.
Ser matriculado por sus padres y/o apoderados, entregándoles la información y
documentación solicitada que corresponde en el procedimiento.
1.7.2. Responsabilidades y/o Deberes de los y las estudiantes de la Escuela República Argentina
Para el buen funcionamiento de la escuela y la generación de un ambiente escolar que propicie un
desarrollo integral de sus estudiantes, éstos se harán responsables de:
Asistir a clases con puntualidad (Pág. 39) y participar en las actividades orientadas al
desarrollo de los planes de estudio, de manera respetuosa, amable y considerada, cobre
todo con quienes tienen la función de enseñar.
Cumplir y respetar los horarios aprobados para el desarrollo de las actividades de la
escuela.
Abstenerse de ir al baño en los horarios de clases. Cualquier excepción de fuerza mayor,
previamente certificada, será autorizada por el docente a cargo del curso en ese momento.
Seguir las indicaciones del profesor respecto a su aprendizaje y mostrarle el debido
respeto y consideración.
Respetar el derecho de sus compañeros (as) a estudiar.
Permanecer en su sala durante los períodos lectivos. No está permitida la estancia en el
patio de los alumnos y las alumnas durante el desarrollo de clases, salvo en la clase de
Educación Física o con la presencia del profesor correspondiente en actividades de
aprendizaje con la guía de trabajo correspondiente. De igual manera, el CRA, Sala de
educación especial, comedor o cualquier otra dependencia, no podrá ser utilizada por los
alumnos y las alumnas en aquellos momentos en que les corresponda asistir a clases.
Cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles y las instalaciones de la escuela y
respetar las pertenencias de los otros miembros de la comunidad educativa.
Participar en la vida y el funcionamiento de la escuela.
Reparar el daño causado o a hacerse cargo del costo económico que individual o
colectivamente hubiesen provocado, de forma intencionada o por negligencia, a las
instalaciones de la escuela o su material. Igualmente quienes sustrajeran bienes de la
17
escuela, deberán restituir lo sustraído.
Privilegiar en todo momento el espíritu de compañerismo y amistad entre los educandos, no
así expresiones de mayor intimidad (besos apasionados, caricias en sus partes íntimas y/o
adoptar posiciones sexualizadas), las cuales estarán reservadas al ámbito familiar y/o
personal fuera del espacio escolar, en atención a las normas de urbanidad y bien común.
Esta norma incluye los momentos en que los alumnos y alumnas están fuera del
establecimiento con el uniforme oficial. No debe portar ningún elemento que cause daño o
que pueda ser objeto de sustracción como: armas blancas o de fuego, objetos tecnológicos
y dinero.
No participar en peleas dentro o fuera del colegio, con o sin uniforme, en el trayecto escuela
casa o viceversa.
No ingresar personas ajenas al establecimiento a agredir o insultar a algún miembro de la comunidad educativa.
Respetar la normativa e indicaciones establecidas en el Reglamento Interno y el Manual de
Convivencia en vigencia.
Asistir a clases sistemática y puntualmente, manteniéndose en el aula, taller, gimnasio u
otro espacio donde se desarrollen las actividades escolares.
Respetar a los compañeros, profesores y a todos los integrantes de la comunidad
educativa, colaborando con ellos en la creación de un clima de convivencia y solidaridad
que favorezca la integración y el trabajo escolar.
Mantener un comportamiento adecuado en todo momento, ya sea dentro o fuera del
establecimiento, considerando adecuado: el respeto a los demás miembros de la
comunidad educativa; el cuidado a la infraestructura y materiales, ya sea del colegio o de
sus pares; evitar enfrentamientos, que puedan terminan en agresiones, solicitando la
intervención oportuna del personal del colegio para mediar los conflictos.
Ser respetuoso(a) en el modo de expresarse, utilizando un lenguaje adecuado (libre de
groserías y malos tratos) al contexto e interlocutor.
Presentar de acuerdo a los plazos establecidos los trabajos, materiales y útiles necesarios
para cada subsector.
Respetarse a sí mismo y los demás, cuidando la presentación e higiene personal.
Hacer uso correcto de su uniforme escolar (Pag 39) y si lo requiere la ocasión usar el buzo oficial del establecimiento.
Mantener el orden y limpieza en las salas, patios y entorno del colegio, preocupándose del cuidado del medio ambiente que rodea al contexto escolar.
Responsabilizarse de sus útiles escolares, libros, vestuario, dinero y otros objetos personales.
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El incumplimiento de los deberes por parte de los estudiantes, se asume como falta según lo establecido en el Manual de Convivencia Escolar y se procederá a la aplicación de las medidas contempladas según el tipo de falta (leve, grave o gravísima).
19
1.7.3. De las estudiantes embarazadas o que son madres.
Una vez confirmado el embarazo, el apoderado deberá acercarse al establecimiento con la
documentación que indique el estado de la alumna en cuanto a la evolución de su embarazo
emitido por el médico tratante.
Dependiendo del avance y estado de salud de la madre adolescente se dispondrá un programa
de estudios flexibles que le otorgue la facilidad para asistir a sus controles médicos y exámenes
pertinentes, a cargo de la U.T.P.
Dependiendo del estado de salud de la estudiante, la clase de educación física se ajustará a sus
necesidades. De presentar problemas para realizar ejercicios físicos, previa documentación
médica, realizará trabajos de investigación para que el subsector sea evaluado.
Los períodos de reposo anteriores y posteriores al parto deberán ser certificados por su médico
tratante y entregados oportunamente por su apoderado al profesor jefe y Dirección de la escuela.
Si la alumna tiene a su hijo(a) durante el período de clases tendrá derecho a salir del
establecimiento para amamantarlo en un período de tiempo de una hora. No se incluirá en este
lapso, el tiempo que demore en llegar a su domicilio o jardín infantil.
El horario fijado para el amamantamiento deberá ser comunicado a la Dirección y U.T.P. para su
posterior información al profesor jefe y docentes de aula.
La alumna quedará sin la obligatoriedad de usar uniforme durante su etapa de gestación, sin
embargo debe presentarse con un vestuario adecuado y acorde a una institución educativa.
Toda salida del establecimiento por parte de la alumna deberá ser registrada en secretaría,
asimismo su regreso a éste.
Si la alumna no respetara los permisos ofrecidos para su atención médica y no regresara a sus
clases se le considerará la inasistencia, asimismo la alumna deberá volver a clases una vez
terminada su licencia maternal otorgada por el médico tratante. Todos los permisos deberán ser
justificados por el médico, de lo contrario la alumna quedará ausente.
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1.7.4. Derechos de los Padres y Apoderados (as) de la Escuela República de Argentina
La familia es el primer núcleo educativo y por lo tanto los padres y apoderados son los primeros
responsables de su formación integral. Su acción se refleja en el comportamiento y actuar de sus
hijos, por lo tanto es fundamental que los testimonios de vida entregados por la familia se sustenten
en valores compartidos con los entregados en el establecimiento. Son apoderados quienes tienen
un niño/a que estudia en el establecimiento y del cual están responsable y/o legalmente a cargo.
Padres y Apoderados tienen derecho a:
Ser valorados, escuchados y respetados.
Ser informados acerca de los avances y dificultades que presenta su hijo (a), tanto en el
aprendizaje escolar como en el comportamiento.
Organizar y participar en el centro de padres y apoderados, de igual manera elegir y ser elegido
para conformar la directiva.
Cautelar el proceso de enseñanza-aprendizaje de su hijo (a) para que se desarrolle en un clima
de afecto, confianza, protección, respeto y amor.
Conocer el Reglamento Interno, el de Evaluación y Promoción Escolar. El Proyecto Educativo y
el Manual de Convivencia.
Ser recibidos por los profesores de la escuela en los horarios establecidos y recibir información
periódica sobre la situación de su hijo (a), en los aspectos académicos y en el proceso de
formación afectiva, y comportamiento social.
Participar de las reuniones de microcentro cuando sea convocado para tratar asuntos
relacionados con la educación de su hijo, o de temas y/o actividades organizadas por el Centro
General de Padres.
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Participar en las actividades eleccionarias para la formación del Centro General de Padres.
Recibir por parte del colegio diversas instancias de formación personal, a través de jornadas,
reuniones, charlas, etc.
1.7.5. Responsabilidades y/o Deberes de los Padres/Apoderados de la Escuela República
Argentina.
Los padres y apoderados(as) deben esmerarse por:
Educar a sus hijos.
Conocer y colaborar con el proyecto educativo, manual de convivencia, reglamento de evaluación
y normas de funcionamiento del establecimiento.
Apoyar el proceso educativo de sus hijos (as).
Cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento.
Responsabilizarse de la reposición de daños y perjuicios cometidos por su hijo (a).
Concurrir a citaciones, justificaciones, reuniones y en las ocasiones en que su presencia sea requerida a fin de soluciones problemas derivados del proceso de enseñanza o disciplinario del alumno.
Preocuparse del cumplimiento de lecciones, tareas, trabajos y pruebas de su hijo (a) y de su correcta presentación e higiene personal.
Respetar y cumplir el Reglamento de Convivencia Escolar y Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar.
Respetar la dignidad y el ejercicio de las competencias de todo el personal que trabaja en el establecimiento, manteniendo una actitud respetuosa, libre de malos tratos y/o faltas de respeto (agresiones, amenazas, entre otros).
Tener una actitud y trato deferente, positivo y respetuoso con todos los miembros de la comunidad escolar, particularmente con profesores, apoderados y alumnos (as), ya sea en reuniones o fuera de ellas, evitando la crítica en sus ausencias o discusiones, agresiones, riñas, amenazas, faltas de respeto, entre otras.
Participar activa y positivamente en todas las instancias de formación que organice la escuela, ya sean reuniones mensuales, asambleas, jornadas, charlas para padres, etc. Asumir que la escasa participación y colaboración en el colegio sin razón justificada es señal de no respetar y comprometerse con el Manual de Convivencia.
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Justificar personalmente, en secretaría, las inasistencias de sus hijos a clases como también sus inasistencias a entrevistas y reunión de padres y apoderados.
Respetar el horario de llegada y salida de los alumnos, tanto de los que utilicen furgones escolares como los que utilicen otras formas de movilización.
Revisar diariamente la Agenda Escolar para mantenerse informado de las actividades escolares de su pupilo y asistir cuando sea citado por la Dirección, UTP o Profesores, para lo que se solicita firmar cada una de las comunicaciones.
Firmar el registro de observaciones de su hijo(a) en el libro de clases.
El apoderado debe fomentar, incentivar, cautelar y exigir a su pupilo una actitud de respeto hacia sus profesores, compañeros y demás funcionarios del establecimiento.
Mantener actualizados los números de teléfono y cambios de domicilio.
Seguir con los conductos regulares de atención, dependiendo de la índole de la situación a esclarecer.
Primero se debe consultar sobre la situación al profesor a cargo del curso, de no tener respuesta acudir a Inspectoría General registrando el reclamo con firma y RUT.
En casos disciplinarios graves o gravísimos dirigirse a la encargada de convivencia, quien atenderá e investigará la situación para luego derivarla a Dirección.
La transgresión reiterada de los deberes del apoderado(a) estipulados anteriormente, se asume como una falta que puede concluir en la suspensión de su condición de apoderado, debiendo ser reemplazado por otro adulto responsable.
1.7.6. Derechos de los Docentes, Directivos, Técnicos de Aula y Asistentes de la Educación de la
Escuela República de Argentina
El trabajo de los profesores, está regido por el Estatuto Docente y otros cuerpos legales, donde se
establece la normativa de contratación, responsabilidades, funciones y evaluaciones; a su vez, los
Asistentes de la Educación, cuentan también con su marco legal. Sin embargo, en la intención de
generar una mayor precisión sobre el trabajo de docentes y asistentes de la educación de esta
escuela, se estiman relevantes como Derechos:
A trabajar en un ambiente tolerante, siendo respetados por todas las personas involucradas
en el establecimiento, estudiantes, padres, apoderados, u otros docentes o asistentes de la
educación. Del mismo modo tienen derecho a que se respete su integridad física, psicológica
y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios degradantes o psicológicos por parte de
los demás integrantes de la comunidad educativa.
A proponer las iniciativas que estimen útiles para el progreso del establecimiento, en los
términos previstos en la normativa interna procurando además, disponer de los espacios
adecuados para realizar de la mejor forma su trabajo.
Constituir y participar en organizaciones gremiales y de bienestar.
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Disponer de tiempos y espacios para participar de las organizaciones gremiales y de
bienestar, según lo pactado con el DAEM.
Elegir democráticamente a los representantes al Consejo Escolar, gremiales y de bienestar.
Respeto por los horarios, de trabajo y de descanso estipulados según contrato.
Participar en la elaboración y adecuaciones de los reglamentos vigentes por los cuales se rige
el establecimiento.
Estar informados de los acuerdos y decisiones que les involucren.
Opinar y que se respete su opinión en los consejos técnicos y técnico administrativos.
A dar opiniones y sugerencias, en lo que se refiera al aspecto formativo de los educandos.
Conocer las funciones inherentes a su cargo dentro del establecimiento (estipulado en Reglamento Interno, entregado al funcionario(a) al momento de integrar la planta del colegio).
Tener espacios para compartir experiencias pedagógicas exitosas y recibir orientaciones
técnico pedagógicas.
Recibir apoyo frente a situaciones conflictivas que atenten contra el buen desempeño
personal y profesional.
Trabajar en un ambiente de higiene, limpieza y sana convivencia, respetándose las
diferencias individuales.
Solicitar permiso para ausentarse de sus labores por motivos particulares hasta por seis días
en el año calendario con goce de remuneraciones, los que pueden solicitarse parcialmente
(por horas).
1.7.7. Responsabilidades/deberes de los Docentes, Directivos, Técnicos, de Aula y Asistentes de
la Educación de la Escuela República de Argentina
Llegar puntualmente al establecimiento según su horario individual.
Tomar los cursos a la hora indicada.
Solicitar a los alumnos(as), atrasos justificados por Inspectoría, especialmente después de los recreos.
De ser necesario el retiro de la sala de clases de un alumno o alumna, debe ser informada a
Inspectoría General, en forma inmediata para que un inspector acuda y haga salir al alumno(a) de la sala. Para tomar esta medida, las causas deberán ser justificadas. El docente, deberá comunicar al apoderado, el motivo de la salida del alumno o alumna por escrito en la agenda; dejando, además constancia de la situación y de la medida tomada, en la Hoja de vida del alumno(a).
Ser puntuales con todos los compromisos adquiridos con el establecimiento, manteniendo una presentación personal adecuada para cada actividad. En actos oficiales deberán usar tenida formal.
El trato entre profesores, otros funcionarios como también hacia los estudiantes, padres, apoderados deberá ser cordial y de respeto usando un correcto vocabulario libre de groserías, malos gestos, bromas y comparaciones.
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Los profesores podrán aplicar y desarrollar las estrategias metodológicas que estimen convenientes siempre que estas favorezcan los aprendizajes significativos de todos sus alumnos.
Su conducta deberá ser modelo y ejemplo para los alumnos(as), tanto dentro del establecimiento como fuera de él.
Los profesores deberán mantener informada a UTP de todo su trabajo pedagógico con anticipación, tanto el trabajo en el aula, salida pedagógica y de las reuniones con los padres.
Todos los profesores y personal no docente deberán participar y colaborar en reuniones técnicas con el fin de mejorar el aprendizaje de los alumnos(as).
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No fumar ni consumir bebidas alcohólicas en dependencias del colegio.
Dentro de su labor educativa el personal docente y asistentes de la educación deberá abstenerse de hacer política partidista.
Actualizar su perfeccionamiento profesional acorde a su función.
Cumplir, ordenadamente, con las formalidades emanadas del MINEDUC; en lo relativo del libro de clases, firmas, registro de materias o actividades impartidas; de igual manera con lo relativo a la legislación laboral.
Tanto profesores como asistentes de la educación, están obligados a comunicar a la Dirección del establecimiento toda actitud o hecho delictual que observen o tengan conocimiento y que ocurra dentro del establecimiento, tanto de los alumnos, apoderados o personal que labora en él.
Contribuir en la mantención de un ambiente de higiene, limpieza y sana convivencia, respetándose las diferencias individuales.
Deben conocer los protocolos de actuación y aplicarlos.
Atender a las necesidades específicas de los estudiantes de acuerdo a su rol.
Favorecer a un ambiente de compañerismo y trabajo en equipo.
Utilizar un vocabulario acorde a la labor que desempeñan, libre de bromas, comparaciones y/o ofensas.
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2. ASPECTOS NORMATIVOS 2.1 Normas de Funcionamiento:
Las normas de funcionamiento interno se refieren a todas aquellas pautas que permiten la
organización eficiente de gran parte de las actividades que se desarrollan al interior del
establecimiento. La implementación y formalización de éstas posibilitan un mejor desarrollo de los
procesos educativos, en un ambiente de mayor calidad y con una comunidad comprometida con el
quehacer educativo.
2.1.1 De la inscripción e ingreso /cierre de matrícula de los estudiantes.
La inscripción de los alumnos/as regulares se efectuará en la época establecida por las autoridades
correspondientes, a fin de tener una aproximación de los estudiantes que continuarán en el
establecimiento en el siguiente año.
La matrícula es el acto administrativo mediante el cual el apoderado y el alumno/a ejercen el
derecho a la educación. En dicho acto el apoderado y el estudiante se comprometen a acatar las
disposiciones del Reglamento Interno y el Manual de Convivencia del Establecimiento. El proceso
de matrícula se efectuará en Diciembre de cada año, en conformidad a las normas e instrucciones
emanadas del Ministerio de Educación y a los criterios que orientan a la comunidad Educativa.
INGRESO DE ALUMNOS:
La solicitud de ingreso de los alumnos la efectúan los padres y apoderados, quienes deberán
presentar:
-Certificado de nacimiento del alumno.
Informe de Personalidad.
- El último Certificado de Estudio
RETIRO DE ALUMNOS: (con cierre de Matrícula)
Los padres y apoderados deberán dar aviso del retiro de su pupilo, cuyas razones que se dejan por
escrito y bajo firma del apoderado. Al retirar documentación del estudiante debe dejarse fotocopia
de los originales, poniendo especial cuidado sobre este tema en los estudiantes que son parte de
algún programa, o se reciben aportes especiales del Estado por ellos ejemplo SEP.
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2.1.2 Asistencia y Puntualidad.
Los valores del respeto por sí mismo y los demás, junto con la responsabilidad son dos aspectos
que deben potenciarse y fortalecerse en las estudiantes desde sus primeros años de vida, puesto
que, ambos inciden fuertemente en el logro de los propósitos personales y en la forma adecuada de
relacionarse con los demás.
En relación a la asistencia:
Los y las estudiantes tienen la obligación de asistir a todas las clases del Plan de Estudio del
respectivo curso. El requisito de asistencia está regulado por las normas de Evaluación y
Promoción Escolar emanadas por el Ministerio de Educación. Todo aquel que no cumpla con el
requerimiento mínimo de un 85% de asistencia a clases queda expuesto a una repitencia de
curso, salvo que, presente certificado médico. Su asistencia a clases será de lunes a viernes en
forma regular.
La inasistencia a clases debe ser justificada personalmente por el apoderado, antes del
reingreso a clases.
Si algún alumno(a) necesita ser retirado antes del término de la jornada por casos muy
justificados, sólo el apoderado personalmente o un representante debidamente autorizado,
podrá hacerlo. Este retiro debe quedar consignado en el libro de Registro de Salidas de los
estudiantes y anotado en el libro de clases.
El alumno(a) que haga abandono del colegio durante la jornada escolar sin autorización o se
ausente a clases estando en él, deberá obligatoriamente presentarse con su apoderado al día
siguiente además, deberá acatar las sanciones que se determinen según lo establecido en el
manual de Convivencia
En relación a los atrasos:
La puntualidad será una norma a cumplir por padres, profesores y alumnos/alumnas en
entradas y salidas, reuniones, etc.
Cada nivel entrará y saldrá por los lugares que se indiquen al inicio de año y con
puntualidad. Luego de las 8:20 de la mañana los alumnos y alumnas harán ingreso a la
escuela con su apoderado ya sea este titular o suplente Es decir, el ingreso con atraso, en
cualquier momento del día, solo será autorizado si el estudiante se presenta con el
apoderado justificando un problema de fuerza mayor y/o documento de atención médica.
Esta situación será consignada en la agenda del o la estudiante para que los docentes
permitan el ingreso a clases.
Todos los profesores deben tomar los cursos a la hora indicada. Deberá ponerse especial
atención para que los alumnos estén formados antes de ingreso a clases, de esta manera se
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permitirá el transito más expedito por los pasillos.
El profesor deberá solicitar la agenda del alumno donde este indicado el atraso por
inspectoría, si este llega tarde a la sala de clases.
Los atrasos a clases después del recreo serán registrados en la agenda, la cual debe ser
revisada por el profesor a cargo del curso.
Al cumplir 3 atrasos, debe justificar en inspectoría el apoderado titular o suplente.
De completar 9 atrasos, debe justificar el apoderado titular o suplente, considerándose como
falta leve.
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2.1.3 Horario
La escuela tendrá el siguiente horario de clases:
NIVEL DÍAS HORARIO
PREBÁSICA LUNES VIERNES
08:15 – 15:45 08:15 – 13:25
BÁSICA LUNES VIERNES
08:15 – 15:45 08:15 – 13:25
2.1.4 Presentación personal, higiene y representación pública.
La ropa que se usa debe adecuarse al espacio, circunstancias y objetivos de la vida escolar. De
acuerdo a lo señalado en el Manual de Convivencia, la exigencia del uniforme, como aspectos de la
presentación personal, corte de pelo, peinado, tiene como objetivo evitar discriminaciones entre
los/las alumnos/as por diferencias en la calidad de sus indumentarias que usan. Las vestimentas
uniformes, promueven un sentido de igualdad frente a la presión social externa por el consumismo y
las modas contingentes, por tanto:
El uso de los uniformes para las diferentes actividades es de carácter obligatorio, considerando además
que es entregado a cada familia al inicio del año escolar. El no cumplimiento de estas disposiciones es
motivo de sanciones reguladas como cualquier otra observación negativa del alumno(a). Es deber de los
inspectores velar por el cumplimiento de estas normas cuando el alumno ingresa al establecimiento.
Dentro de la sala de clases es responsabilidad de cada profesor controlar el cumplimiento de estas
normas.
El uniforme de educación física, consta de polera ploma cuello polo con ribetes celestes, pantalón azul
franja lateral celeste, zapatillas.
El uso del buzo es obligatorio en clases de Educación Física y en las actividades de la escuela que así
se soliciten. Respecto a situaciones de excepción, por el uso del uniforme, estas se autorizan previa
comunicación escrita o presentación del apoderado ante el inspector respectivo.
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El uniforme diario está compuesto por:
VARONES: pantalón gris corte recto (no pitillo), zapatos negros de escuela, polera pique blanca
y/o ploma, chomba de la escuela y casaca institucional. DAMAS: Falda azul marino (2 dedos horizontales sobre la rodilla máximo), zapatos negros,
calcetas grises, chomba institucional, polera de pique ploma y/o blanca y casaca institucional. En el invierno el uniforme diario podrá tener la siguiente variación: Los varones utilizarán:
Pantalón gris corte recto (no pitillo), zapatos negros de escuela, polera y chomba de la escuela,
casaca institucional, bufanda, guantes, gorro todos de color azul marino. Las damas, por su
parte, utilizarán: Pantalón azul corte recto (no pitillo), calcetas grises; chomba institucional,
casaca institucional, bufanda, guantes, gorro todos de color azul marino. Si algún alumno desea usar una camiseta debajo de su polera, solo puede ser de color blanco
completo, con cuello polo. El uniforme que se ocupará en Actos Oficiales. en desfiles, .Licenciatura, Acto Aniversario y
Premiaciones e incluye pantalón plomo recto no pitillo, polera pique blanca, zapatos negros, los
varones y las niñas, falda azul marino con pliegues, polera de pique blanca, calcetas plomas y
zapatos negros. Las niñas deberán asistir con su pelo ordenado, sin extensiones y sin tintura, podrán usar
pinches, cintillos o trabas de color azul marino. Las damas no podrán usar aros colgantes, piercing, anillos, pulseras ni maquillajes de ningún tipo
(rostro y uñas).
Los varones deberán asistir con el pelo corto y peinado de manera tradicional.
Se entiende que lo señalado en los puntos anteriores debe cumplirse a cabalidad, toda excepción
sólo podrá ser autorizada por unidades de inspectoría y/o dirección.
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2.1.4 Uso de Agenda Escolar.
La Agenda Escolar es el principal medio de comunicación entre el hogar y la escuela, por lo que se
debe, además de ser esta entregada por el establecimiento, por lo que debe:
Tener registrados sus datos personales y el de su apoderado, portándola diariamente. Desde el
establecimiento, se informará respecto de las novedades que puedan generarse en él y desde
el hogar, se enviará lo relevante que pueda haberle acontecido al niño/a, como las
justificaciones ante atrasos o inasistencias.
Siendo éste un nexo comunicativo, debe ser revisado a diario por el apoderado y firmado en caso de llevar comunicaciones.
Debe ser conservado en forma impecable con todos los datos actualizados del alumno(a). no se
permitirá usos para los cuales no ha sido diseñada.
Toda comunicación emanada del apoderado deberá estar escrita de su puño y letra y firmada
en cada oportunidad.
El alumno(a) por ningún motivo, deberá tener firmas del apoderado sin la comunicación
respectiva.
El o la estudiante que deteriore o extravié la agenda de comunicaciones tendrá obligación de
adquirir otra, previo pago de su valor y justificado su adquisición por parte del apoderado.
2.1.6 INFORME DE NOTAS
El informe de notas es el documento que pone en conocimiento de padres y/o apoderados, el
rendimiento escolar (calificaciones semestrales y anuales), informe personalidad, número de
ausencias y atrasos que el alumno y alumna presentan durante el desarrollo del año académico.
Se considera como informe oficial de notas el que la escuela emite.
La entrega se hará directamente a los padres/o apoderados en las reuniones programadas.
Por ningún motivo o causa será entregada al alumno o alumna.
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2.1.7 Uso, orden de materiales y útiles escolares como del cuidado de infraestructura y
equipamiento del establecimiento
La mantención de la adecuada implementación para el desarrollo de los procesos pedagógicos
requieren que tanto los estudiantes como los adultos que se involucran en los diferentes
momentos, cautelen por el buen logro de estas instancias, es decir desde la importancia de que el
estudiante disponga de un lápiz para registrar contenidos o hacer sus ejercicios, que el profesor
cuente con su plumón u otro para desarrollar su clase o espacios limpios y acogedores que han
requerido de materiales para su aseo, se potencian en el hacer de todos los integrantes de la
comunidad educativa, aportándoles bienestar y un ambiente que contribuye a generar una mejor
convivencia y favorecer el proceso pedagógico. Por tanto, es responsabilidad de todos los
miembros de la comunidad escolar cuidar y velar por contar con sus materiales, útiles,
implementos en buen estado y disponibles para ser usados. Por tanto:
Son deberes del estudiante respecto al uso, orden de materiales escolares y cuidado de la infraestructura y equipamiento del establecimiento.
El o la estudiante deberá presentarse todos los días con sus útiles escolares, según horario, en
caso contrario, el profesor enviará comunicación por escrito al apoderado. Si esta situación
persiste se anotará esta falta en hoja de vida y el profesor jefe citará al apoderado para firmar
ficha de compromiso.
Responsabilizarse de sus útiles escolares, libros, vestuario, dinero y otros objetos
personales.
El respeto a personas, material e instalaciones es una necesidad permanente.
Los alumnos y las alumnas deben cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles y las
instalaciones de la escuela y respetar las pertenencias de los otros miembros de la comunidad
educativa.
La sustracción o destrozo de material dentro del establecimiento son consideradas faltas graves
e incluso delito. Todo material existente de uso individual o comunitario se debe cuidar. Todo
alumno(a) comunicará de cualquier destrozo de material al profesor. El apoderado se hará cargo
por daños, pérdidas o deterioros de material que ocasionen su hijo(a).
Durante las actividades escolares queda prohibido utilizar artefactos o materiales que
interrumpan el normal desarrollo de la clase. Ej.: juguetes, radios, mp3, mp4, celulares,
alisadores de pelo, cargadores de pilas, máquinas fotográficas, notebook, netbook u otros
similares. El colegio no responde por pérdida de ellos y se libera de todo tipo de
responsabilidades.
No se recibirá materiales o trabajos con los que el alumno (a) debió haber ingresado a clases,
siendo su responsabilidad concurrir al establecimiento con ellos.
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Son conductas reñidas a un buen ambiente:
Botar basuras, rayar o pintar, ensuciar deliberadamente paredes o muros
Romper vidrios, puertas, chapas, muebles, inodoros, patear puertas, etc.
Dañar material pedagógico de la escuela como libros, mapas, implementos tecnológicos, etc.
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2.1.8 Del uso de la Biblioteca:
El horario de atención será el siguiente: 08:30 a 13:45 hrs. / 15:30 a 18:00 hrs.
En el caso de los usuarios externos, es requisito indispensable para poder retirar material de
biblioteca estar inscrito, donde conste:
a. Nombres y apellidos completos
b. Cedula de identidad
c. Domicilio, teléfono, e-mail
d. Curso (en el caso de ser apoderado del establecimiento).
Los usuarios de la biblioteca serán: Los alumnos regulares de la Escuela Argentina, los docentes,
asistentes de la educación, padres y apoderados del establecimiento y la comunidad.
Para el control de préstamos, se otorgara a los usuarios una credencial de lector, que se deberá
presentar cada vez que hago uso de un servicio de biblioteca.
El alumno que solicite un libro deberá devolverlo en el plazo estipulado. Debe responsabilizarse
por la pérdida y/o rompimiento del libro, devolviendo un ejemplar nuevo y no pirateado.
El alumno debe mantener un comportamiento acorde al lugar.
Todo usuario debe:
Cumplir con las disposiciones contenidas en el reglamento de la biblioteca del
establecimiento que se encuentra en el Diario Mural de la Biblioteca.
Responsabilizarse del material que les sea proporcionado para consulta o bajo cualquier forma de
préstamo y respetar las fechas que se establezcan para su devolución.
Los docentes responsables de cursos deberán enviar con la suficiente antelación, la bibliografía
básica complementaria que usará en cada semestre para que la biblioteca tome los recaudos
correspondientes.
Contribuir a preservar los inmuebles, mobiliarios, equipos y acervos del sistema y sujetarse a los
mecanismos de control, seguridad y vigilancia que se establezcan.
Mantener una actitud de respeto y consideración a los demás usuarios y personal de
biblioteca.
Utilizar solamente en la sala hasta tres volúmenes a la vez y al desocuparlos depositarlos en los
sitios establecidos para su recolocación.
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2.1.9 Del uso de los comedores
El horario de los servicios de alimentación será el siguiente:
Desayuno:
09:00 hrs. Educación Parvularia 09:40 hrs. Primer y Segundo año 09:45 hrs. Tercer y Cuarto año 09:50 hrs. Quinto a Octavo año Colación:
11:45 hrs. Todos los cursos
Almuerzo:
12:00 hrs. Educación Parvularia
12:30 hrs. Primero a Cuarto año
13:00 hrs. Quinto a Octavo año
El uso del comedor, tendrá como objeto, servir de espacio para la alimentación diaria de todos
los alumnos y alumnas que cuenten con el beneficio otorgado por la JUNAEB, además, de los
alumnos y alumnas que traigan su propia colación.
Se exigirá un comportamiento adecuado en el trato con los demás y en el uso de utensilios y
alimentos que se sirvan.
Los alumnos y las alumnas que reciban alimentos JUNAEB deberán asistir en forma regular a
recibir su colación, si dejan de hacerlo sin motivo justificado se solicitará al apoderado la
confirmación o no del beneficio.
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2.1.10 Del uso de los Laboratorios de Computación
El horario en que permanezcan los laboratorios serán aquellos en que se encuentren con clases
y a cargo de un docente. No se permitirá el funcionamiento de ellos sin la presencia de un
docente.
Todos los usuarios de los laboratorios tienen los mismos derechos y obligaciones para utilizar las
instalaciones. Los usuarios pueden ser: los alumnos regulares de la escuela, los docentes, los
asistentes de educación, los asistentes de aula, conferencistas, profesores invitados u otros,
previa autorización del encargado del laboratorio respectivo.
En caso de que exista disponibilidad de equipo y docente que supervise al usuario, se le
permitirá permanecer uno o más períodos en el laboratorio, siempre que exista una actividad
educativa intencionada.
Para hacer uso del laboratorio el usuario deberá apegarse estrictamente a los lineamientos
establecidos en el presente reglamento.
El docente conservará y mantendrá el orden y limpieza de las instalaciones y equipos del
laboratorio.
El docente deberá reportar cualquier falla del equipo asignado ante el encargado del laboratorio,
ya sea al inicio de uso de éste, o durante el transcurso del mismo, esto con el objeto de identificar
plenamente al responsable.
Si el equipo asignado para la sesión tiene descompostura y el docente no lo reporta
inmediatamente al encargado, el usuario quedará como responsable de las fallas. En el caso de
que el equipo falle durante el trascurso de la sesión del usuario y éste no reporte la anomalía,
será objeto de una sanción mucho más severa y que pudiera ser, según la gravedad, la expulsión
definitiva del laboratorio de computación y el laboratorio multimedia de inglés.
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El docente se compromete a respetar la estructura de los directorios, fondos de pantalla,
paquetes, lenguajes y programas que se tienen en cada equipo parar el funcionamiento del
laboratorio.
El alumno y alumnas deberá responsabilizarse de tener el correspondiente respaldo en pendrive
y CD de sus trabajos. No debe dejar información en el disco duro.
En caso de necesitar cambio de equipo, deberá primero solicitarlo al encargado para que se le
asigne otro equipo.
En caso que el alumno no esté trabajando con el equipo asignado deberá abandonar el
laboratorio con la correspondiente medida disciplinaria.
El alumno deberá proveerse del material necesario para la realización de sus trabajos,
específicamente CD, Pendrive, libros, apuntes.
Ningún alumno o alumna entra a chatear o a jugar a los laboratorios. De ser así, será
inmediatamente expulsado del recinto.
El usuario deberá trabajar en silencio y no interrumpir a los demás ocupantes del laboratorio.
El docente puede dar por concluida su sesión de trabajo en cualquier momento durante el horario
que se le haya asignado, previo aviso al encargado del laboratorio.
Queda estrictamente prohibido:
Ingresar a sitios web con contenidos violentos, material adulto u otro que no tenga directa
relación con tareas asignadas como trabajo escolar.
Cambiar de ubicación: cables, mouse, teclado, monitor o gabinete.
Introducir alimentos o bebidas.
Introducir maletas, bolsas, mochilas o aparatos de sonidos.
En caso de cometer alguna de las faltas anteriormente descritas, se procederá a aplicar la sanción respectiva según lo estipulado en el Manual de Convivencia Escolar (falta leve, grave o gravísima).
2.1.11 En todos los lugares y momentos
Las normas tienen las excepciones que el sentido común impone. Siempre que sea posible se
informará a algún miembro del equipo directivo.
En las salidas didácticas de la escuela se extremará la corrección.
El respeto a personas, material e instalaciones es una necesidad permanente.
Queda prohibido el trato con insultos, amenazas agresiones físicas y verbales, a todos los
integrantes de la comunidad educativa, ya sean alumnos, apoderados, docentes, administrativos,
directivos y auxiliares, entre otros.
38
Si el comportamiento de un alumno/alumna es grave el docente debe informar inmediatamente a
inspectoría, el alumno(a) será sacado de la sala de clases por un paradocente.
En las salidas extra programática de los alumnos y alumnas, estos deberán presentar
autorización firmada por su apoderado en inspectoría para poder salir. En cualquier actividad
extramuros de la escuela, siempre rigen las normas presentes en este reglamento.
39
2.1.12 En caso de Accidentes Escolares.
Se entiende por accidente escolar, toda lesión que un o una estudiante sufra a causa o con
ocasión de sus estudios, y que le produzca incapacidad o muerte; también se considera los
accidentes de trayecto directo de ida o regreso que sufran los(as) alumnos(as), entre su casa y el
Establecimiento Educacional. En relación al tema es importante saber:
Los(as) alumnos(as) cuentan con el beneficio que otorga la ley 16.744 y corresponde a
atenciones recibidas exclusivamente en establecimientos públicos del Servicio Nacional de
Salud, no en clínicas privadas.
En la eventualidad que un o una estudiante se vea afectado por un accidente en la escuela o
durante el trayecto a la escuela, se procederá de la siguiente forma:
El Profesor Jefe u otro funcionario del establecimiento se comunicará vía telefónica con el
apoderado para informar los detalles del accidente de su pupilo(a).
Será la escuela quien traslade al(a) estudiante accidentado al servicio de urgencia público más
cercano, con el formulario oficial de accidentes escolares, este certificado le da derecho a él o la
accidentado(a) a ser atendida de manera gratuita en cualquier centro de salud público.
El traslado del alumno(a) se realizará través de una ambulancia, radiotaxi o auto particular, con
un funcionario de la escuela, quien esperará la llegada del apoderado en el lugar asistencial más
cercano al establecimiento educacional.
El seguro escolar cubre la atención recibida por el o la estudiante, mientras dure el tratamiento y
recuperación.
Es importante señalar que es responsabilidad del apoderado el mantener actualizado los
números de contactos con la escuela o en su defecto números alternativos que hagan posible la
comunicación fluida y permanente en caso de accidente u otra situación que lo amerite.
Además, se establece que la escuela República de Argentina se adhiere al seguro escolar
obligatorio el cual cubre la atención recibida por el alumno de manera gratuita por tanto la
escuela no tiene la obligación de costear ningún gasto ya que estos son cubiertos por el seguro
escolar.
Si el accidente ocurre fuera del colegio, debe ser denunciado por el Apoderado o quien
represente a él o la escolar antes de 24 horas. Para acreditar un accidente de trayecto directo, de
ida o regreso, entre la casa y el Establecimiento Educacional, servirá el Parte de Carabineros, la
declaración de testigos presenciales o cualquier otro medio de prueba igualmente fehaciente.
40
41
2.1.13 De las Salidas Pedagógicas
Se considerarán salidas con autorización oficial de la escuela, las siguientes:
Visitas pedagógicas
Viajes de estudios
Visitas culturales
Viajes Especiales
Clases fuera del recinto educacional
Representaciones de la escuela en eventos Normas de Interacción en el uso de buses de acercamiento del colegio. Se considerarán: faltas graves a las normas de convivencia, los siguientes comportamientos en los buses de acercamiento:
Provocar desorden en el vehículo
Gritas hacia afuera del bus
Sacar parte del cuerpo por las ventanas
Proferir garabatos o groserías dentro del bus
Realizar gestos obscenos
Tirar objetos y otros a transeúntes
Desobedecer instrucciones
Realizar desórdenes y o destrozos en el lugar visitado
Agresiones
Separarse del grupo.
El incumplimiento reiterado de estas normas puede ocasionar la suspensión del servicio.
La Escuela NO se responsabiliza por viajes no organizados por la institución o el profesor (a) jefe (a) respectivo. Tampoco se responsabiliza por pérdida de especies, que deben ser cuidadas por los propios
alumnos y alumnas.
42
2.2 Normas de Interacción
Son aquellas medidas destinadas a cautelar la convivencia armónica entre los distintos miembros de la comunidad educativa, con el propósito de generar espacios escolares provistos de un clima nutritivo, aptos para la convivencia y el desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje.
2.2.1 Comportamientos esperados entre estudiantes y profesores
2 durante el desarrollo de
las clases, en salas, biblioteca, gimnasio, laboratorios de computación y/u otros espacios.
Estudiantes Profesores
Establecer relaciones respetuosas con sus
compañeros(as) y profesores(as), contribuyendo a la creación de un clima acogedor y ayudando a mantener un ambiente grato y limpio.
Participar oportuna y correctamente en clases, expresando sus ideas y manteniendo un adecuado registro de sus materias o apuntes en sus cuadernos u otros los que podrán ser supervisado en cualquier momento.
Cumplir con las normas de comportamiento establecidas por la Autoridad Pedagógica de los docentes a cargo y solucionar sus conflictos en forma pacífica y mediante el diálogo.
Respetar y cuidar los bienes y útiles de sus compañeros, los propios y los del Establecimiento, asumiendo los costos de reparación o reposición de todo bien dañado.
Asistir a clases con el material solicitado por el o los profesores para el buen desarrollo de las actividades planificadas.
Se observará tolerancia ante la diversidad de
sus pares u otros miembros de la comunidad educativa, asumiendo una actitud no discriminatoria.
Generar un clima de relaciones interpersonales respetuosas y empáticas con sus estudiantes, promoviendo en éstos actitudes de compromiso y solidaridad.
Proporcionar a todos sus estudiantes
oportunidades de participación, presentando situaciones de aprendizaje desafiantes, motivadoras y apropiadas para éstos.
Establecer normas de comportamiento conocidas y comprensibles para sus estudiantes, basadas en el ejercicio de una Autoridad pedagógica que promueve la enseñanza de una convivencia para la paz.
Utilizar estrategias para monitorear y abordar educativamente el cumplimiento de las normas de convivencia y generar respuestas asertivas y efectivas frente a conflictos o quiebres de éstas.
Favorecer el desarrollo de la autonomía responsabilidad de los estudiantes en situaciones de aprendizaje.
Se observará tolerancia ante la diversidad de sus estudiantes, asumiendo una actitud no discriminatoria.
La trasgresión de los comportamientos estipulados anteriormente se asume como una falta según lo
establecido en el Manual de Convivencia Escolar y se procederá a aplicar las medidas contempladas
según el tipo de falta (leve, grave o gravísima).
2 Referidas a las principales responsabilidades de los docentes para la creación de un ambiente propicio para la enseñanza, según M.B.E
instrumento elaborado por el Ministerio de Educación, Asociación Chilena de Municipalidades y Colegio de Profesores, cuya primera edición se realizó
en septiembre del año 200
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2.2.2 Comportamientos esperados entre estudiantes y otros miembros de la Comunidad
Educativa 3 durante el desarrollo de la jornada escolar o al término de ésta.
Estudiantes Comunidad Educativa
Establecer relaciones respetuosas con todos los integrantes
de su Comunidad Educativa.
Respetar las Normas de Funcionamiento y de Interacción definidas en el Manual de Convivencia Escolar del establecimiento.
Manifestar tolerancia ante la diversidad de sus pares u otros miembros de la Comunidad
Educativa, asumiendo una actitud no discriminatoria
Solucionar discrepancias entre los pares y con los
adultos de la comunidad escolar a partir del diálogo.
Entregar todo objeto que encuentre y que no me pertenezca.
Comunicarse en forma respetuosa entre todos los
miembros de la Comunidad Educativa.
Respetar las Normas de Funcionamiento y de Interacción definidas en el Manual de Convivencia escolar del establecimiento.
Para el personal contratado por el colegio, respetar las funciones descritas en el Reglamento Interno del establecimiento.
Se observará tolerancia ante la diversidad asumiendo una actitud no discriminatoria.
El personal contratado por el establecimiento deberá velar por la seguridad de los estudiantes, monitoreando el ingreso de personas extrañas al establecimiento.
La trasgresión de los comportamientos estipulados anteriormente se asume como una falta
según lo establecido en el Manual de Convivencia Escolar y se procederá a aplicar las medidas
contempladas según el tipo de falta (leve, grave o gravísima).
3
Docentes directivos y de aula, asistentes de la educación, padres, apoderados y estudiantes.
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2.2.3 Comportamientos esperados entre estudiantes y personal a cargo, durante el
desarrollo de los recreos, colaciones y al término de éstos.
Estudiantes Personal a cargo
Abandonar la sala, dejando mobiliario y ordenado,
respetando la circulación de los demás.
Evitar permanecer en la sala de clases en el período de recreo o colación, sin la presencia de una persona responsable, salvo enfermedad o imposibilidad física del estudiante para salir al patio.
Como una forma de prevenir lesiones personales, se debe evitar la práctica de juegos bruscos o la utilización de objetos que puedan representar un peligro para los demás, cuidando compartir adecuadamente en los espacios de recreación.
Evitar correr en escaleras o pisos superiores para prevenir accidentes.
No subirse a vallas, escaleras, barandillas o sitios que revistan peligro, así como comunicarse o intercambiar objetos por las vallas con personas ajenas al establecimiento.
Mantener actitudes sociales adecuadas al
proceso de alimentación valorando la importancia de la nutrición y el compartir con sus compañeros/as este momento de la jornada.
Dirigirse de inmediato a la sala de clases, al finalizar el
recreo, evitando los atrasos en horas intermedias.
Promover un clima de respeto entre los distintos miembros
de la comunidad.
Supervisar los juegos desarrollados por los estudiantes cautelando que estos no sean de carácter brusco y dañen su integridad.
Fomentar actividades de carácter recreativo que promuevan una sana convivencia escolar.
Velar por la formación de hábitos sociales y nutricionales que se propician en la instancia de la colación y almuerzo.
La trasgresión de los comportamientos estipulados anteriormente se asume como una
falta según lo establecido en el Manual de Convivencia Escolar y se procederá a aplicar las
medidas contempladas según el tipo de falta (leve, grave o gravísima).
45
2.2.4 Comportamientos esperados entre estudiantes y docentes, durante las salidas de
carácter pedagógico.
La trasgresión de los comportamientos estipulados anteriormente se asume como una falta
según lo establecido en el Manual de Convivencia Escolar y se procederá a aplicar las medidas
contempladas según el tipo de falta (leve, grave o gravísima).
Estudiantes Docentes a cargo
Mantener un clima de respeto con sus compañeros,
profesores y todas las personas con las cuales se relacionen en el transcurso de la visita pedagógica.
Presentarse correctamente uniformado.
Como una forma de prevenir lesiones personales, se debe cumplir con las normas de comportamiento establecidas por la Autoridad Pedagógica de los docentes a cargo.
Contar con la autorización escrita de su apoderado para realizar la visita pedagógica.
Mantener un clima de respeto con sus
estudiantes y todas las personas con las cuales se relacionen en el transcurso de la visita pedagógica.
Establecer normas de comportamiento, congruentes con las necesidades de la visita pedagógica y con una convivencia armónica, las cuales sean conocidas y comprensibles para los estudiantes.
Monitorear y abordar educativamente el cumplimiento de las normas de convivencia y generar respuestas asertivas y efectivas frente al quiebre de las normas de convivencia.
Velar por la integridad física y psicológica de los estudian
La trasgresión de los comportamientos estipulados anteriormente se asume como una falta
según lo establecido en el Manual de Convivencia Escolar y se procederá a aplicar las medidas
contempladas según el tipo de falta (leve, grave o gravísima).
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2.25 Comportamientos esperados entre docentes4,
apoderados y apoderados.
Docentes Apoderados
Establecer comunicación clara y respetuosa con los
apoderados de la escuela.
Identificar, respetar e informar a los apoderados sobre los derechos y responsabilidades de todos los miembros de la comunidad educativa, estipulados en el Manual de Convivencia Escolar.
Cautelar el cumplimento de los derechos y deberes de la comunidad educativa.
Cumplir y exigir el respeto de las Normas de Funcionamiento e Interacción definidas en el Manual de Convivencia Escolar.
Conocer y cumplir las Funciones establecidas en el Reglamento Interno del Colegio.
Reconocer los lineamientos principales del Proyecto Educativo Institucional.
Entregar en forma oportuna toda clase de información emanada del establecimiento a sus padres y/o apoderado.
Mantenerse informado sobre el Plan de Gestión para una buena convivencia, elaborado en su establecimiento educacional y dar a conocer esta información a los apoderados, con el propósito de informarles las acciones que el colegio ejecuta en beneficio de un clima escolar apto para el aprendizaje de todos los estudiantes.
Cautelar el adecuado cumplimiento de los Protocolos de Actuación y Prevención en caso de Maltrato Infantil, Violencia Escolar, Bullying y Abuso sexual. Junto a esto mantener a la Comunidad Educativa informada sobre éstos.
Comunicarse en forma respetuosa con los profesores del
establecimiento.
Reconocer y respetar los derechos y responsabilidades de todos los miembros de la Comunidad Educativa, estipulados en el Manual de Convivencia Escolar.
Respetar Normas de Funcionamiento e Interacción, definidas en el Manual de Convivencia Escolar.
Respetar los procedimientos definidos en los Protocolos de Actuación y Prevención en caso de Maltrato Infantil, Violencia Escolar, Bullying y Abuso sexual.
Asistir a las reuniones de padres y apoderados y contribuir con la participación al éxito de las clases regulares y las actividades extracurriculares del Establecimiento.
Apoyar a sus hijos o pupilos cautelando que éstos refuercen en sus casas, los aprendizajes entregados por la escuela.
Verificar que sus hijos(as) o pupilos se presenten al colegio con los cuadernos, libros y material requerido para el trabajo pedagógico de la escuela.
Respetar y valorar el trabajo que en beneficio de los estudiantes realizan Profesores, Administrativos, Personal de servicio y otros profesionales del colegio.
La trasgresión de los comportamientos estipulados anteriormente se asume como una falta
según lo establecido en el Manual de Convivencia Escolar y se procederá a aplicar las medidas
contempladas según el tipo de falta (leve, grave o gravísima).
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3. DE LOS RECONOCIMIENTOS, FALTAS Y MEDIDAS DISCIPLINARIAS
3.1. Criterios de aplicación para la entrega de estímulos
Como un modo de reforzar y consolidar las conductas positivas en los y las estudiantes, el
comportamiento destacado de ellos y ellas se reconocerá en forma adecuada ante la comunidad
educativa, para que sean un ejemplo digno a seguir. Los reconocimientos que recibirán los/las
estudiantes por sus conductas destacadas son:
Anotación positiva en el Libro de Clases. El alumno/a que tenga cinco o más anotaciones positivas
y/o aquellos que fueren destacadas por el Consejo recibirán una carta de reconocimiento por sus
logros al término de cada semestre. El Profesor(a) Jefe(a) tendrá una carta tipo, con la que hará las distinciones a los/as estudiantes de
su curso que lo ameriten. Estas conductas positivas tendrán incidencia en el Informe de Personalidad.
Al término del año escolar, los/las estudiantes de mejor rendimiento y aquéllos/as que se destaquen
por sus condiciones personales (esfuerzo, cortesía y entrega a los demás) de cada curso recibirán un
diploma de reconocimiento por parte de la Directora.
3.2. Criterios para la aplicación de las Faltas
Se han de aplicar procedimientos claros y justos: conocer la versión de todos los involucrados y
respetar el debido proceso, es decir, que sean escuchados, considerados, que se presuma su
inocencia y se reconozca su derecho a apelación, además de considerar factores agravantes o
atenuantes.
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El propósito de la aplicación de sanciones es que estas revistan un carácter formativo que respeten
los derechos humanos y la dignidad de las personas: pudiendo orientarse hacia el servicio
comunitario y/o el servicio pedagógico.
3.3 Tipificación y graduación de las Faltas
FALTA LEVE: actitudes y comportamientos que alteren la convivencia, pero que no involucren daño
físico o psicológico a otros miembros de la comunidad. Ejemplos: atrasos, olvidar un material, uso
del celular en clases, no entrar a tiempo a la sala de clases, quitarle la pelota o los juegos a los más
pequeños, etc.
PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO FALTAS LEVES
1. Entrevista profesor(a) de la asignatura y/o profesor(a) jefe, según corresponda.
2. Amonestación verbal.
3. Registro en hoja de vida.
4. Citación apoderado, de parte de: profesor(a) de la asignatura y/o profesor(a) jefe, según corresponda.
5. Entrevista del alumno(a) con el Inspector General.
6. Registro en hoja de vida.
7. Sanción pedagógica, sanción de reparación pedagógica, sanción de reparación y sanción comunitaria.
FALTA GRAVE: Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad psicológica y física de otro
miembro de la comunidad educativa y del bien común, así como acciones. deshonestas que afecten la
convivencia. Ejemplos: dañar el bien común, agredir a otro miembro de la comunidad educativa, ofender
o intimidar a un docente o asistente de la educación, falsear o corregir calificaciones, etc.
PROCEDIMIENTO PARA UN DEBIDO PROCESO (Protocolo de investigación)
1. Derivar al o los alumnos(as) involucrados a Inspectoría General, o constituirse en el lugar de los hechos.
2. Entrevistar alumnos(as) involucrados(as), testigos, escuchar cargos y descargos, agravantes y atenuantes por escrito.
3. Informar situación apoderado. 4. Definición de la sanción por parte de Directora, Inspector General y/o Encargada de
Convivencia Escolar.
5. Toma de conocimiento de la sanción por parte del estudiante y apoderado en constancia escrita.
6. Instancia de apelación por parte del (la) estudiante.
7. Registro de la falta a la norma en hoja de vida, así como el cumplimiento de la sanción.
Falta Gravísima: Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y psicológica de
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otros miembros de la comunidad educativa, agresiones sostenidas en el tiempo en que se manifiesten
consecuencias físicas o psicológicas en otro miembro de la comunidad educativa y conductas tipificadas
como delito. Ejemplos: robos, abuso sexual, tráfico de drogas, o el acoso escolar, quema de muebles o
daños importantes en la infraestructura del establecimiento.
PROCEDIMIENTO PARA UN DEBIDO PROCESO (Protocolo de la investigación)
1. Derivar al o los alumnos(as) involucrados(as) a Inspectoría General o constituirse en el lugar de los hechos.
2. Entrevistar alumnos(as) involucrados(as), testigos, escuchar cargos y descargos, agravantes y atenuantes por escrito.
3. Informar situación apoderado. 4. Definición de la sanción por parte de Directora, Inspector General y/o Encargada de Convivencia
Escolar.
5. Toma de conocimiento de la sanción por parte del estudiante y apoderado con constancia escrita. 6. Instancia de apelación por parte del estudiante y apoderado(a) a la dirección del establecimiento,
por escrito.
7. Registro de la falta a la norma en hoja de vida, así como el cumplimiento de la sanción.
8. Si la agresión física provoca daños tales que la víctima requiere atención médica de urgencia, se podrá:
- Denunciar el hecho a Carabineros, de acuerdo a la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente.
- El alumno (as) podrá ser suspendido desde 5, 10 o indefinidamente según los daños ocasionados por la falta cometida.
- Se podrá reducir su jornada de clases de común acuerdo con su apoderado, si su conducta violenta persiste.
- Se firmará la condicionalidad por un período de 3 meses, luego de esa fecha se evaluará la situación del alumno(a), de no haber superado sus dificultades no se le renovará la matrícula para el año La Dirección del establecimiento previa consulta al Consejo de Profesores, procederá a la cancelación inmediata de la matrícula al alumno(a) que por sus faltas ocasione daño físico o psicológico de gravedad a cualquier integrante de la comunidad educativa o por maltrato o abuso en forma reiterada.
- Esta medida será aplicada una vez que el alumno o alumna haya sido apoyado en forma psicológica o con las redes de apoyo con que cuenta el establecimiento.
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