LUKUTAITOJEN ASIANTUNTIJUUDEN MAISTERIOPINNOT

KASVATUSTIETEEN OPPIAINEESSA

OPETUSSUUNNITELMA 2014

Sisällys

1 JOHDANTO .................................................................................................................................................. 1

2 LUKUTAITOJEN ASIANTUNTIJUUDEN MAISTERIOPINNOT ................................................................. 2

2.1 Opintopolun kuvaus ................................................................................................................................ 2

2.2 Työelämärelevanssi .................................................................................................................................. 3

3 INFORMAATIOTUTKIMUKSEN KANDIDAATTITUTKINTO ................................................................... 4

4 HAKEUTUMINEN LUKUTAITOJEN ASIANTUNTIJUUDEN MAISTERIOPINTOIHIN ............................. 5

4.1 Hakukelpoisuus ........................................................................................................................................ 5

4.2 Aloituspaikat ............................................................................................................................................ 5

4.3 Hakuaika ja hakumenettely ...................................................................................................................... 5

4.4 Valintamenettely ...................................................................................................................................... 6

4.5 Valinnan tulokset ..................................................................................................................................... 7

5 KASVATUSTIETEEN OPINNOT LUKUTAITOJEN ASIANTUNTIJUUDEN MAISTERIOPINNOISSA ...... 8

5.1 Kieli-, viestintä- ja orientoivat opinnot .................................................................................................... 8

5.2 Kasvatustieteen perusopinnot ................................................................................................................. 8

5.3 Kasvatustieteen aineopinnot ................................................................................................................. 12

5.4 Kasvatustieteen syventävät opinnot ...................................................................................................... 21

1

1 JOHDANTO

Oulun yliopistossa on tarjolla tällä hetkellä 23 oppiainerajat ylittävää koulutusohjelmaa, jotka johta-

vat maisteritutkintoihin. Maisteriohjelmien suunnittelussa on huomioitu erityisesti nykyiset ja tule-

vaisuuden työelämävaatimukset sekä tohtoriohjelmien painopistealueet. Joustavan opintopolun

koulutusohjelmissa painottuu poikkitieteellisyys, jossa yhdistyvät eri oppiaineiden asiantuntijuus.

(Oulun yliopisto 2011.)

Oulun yliopiston joustavan opintopolun koulutusohjelmissa ovat mukana myös humanistinen ja

kasvatustieteiden tiedekunta. Kasvatustieteiden tiedekunnasta valmistuu kasvatusalan asiantuntijoi-

ta, jotka sijoittuvat muun muassa luokanopettajiksi, lastentarhanopettajiksi, aineenopettajiksi, suun-

nittelijoiksi, tutkijoiksi tai muihin asiantuntijatehtäviin. Humanistisen tiedekunnan informaatiotut-

kimuksen koulutusohjelmasta valmistuneet pätevöityvät alan suunnittelu-, tutkimus- ja asiantuntija-

tehtäviin julkisen ja yksityisen sektorin organisaatioissa. Informaatiotutkimuksen kandidaatintutkin-

non suorittaneet voivat toimia esimerkiksi kirjastonhoitajan tehtävässä. Lukutaitojen asiantuntijuu-

den maisteriopinnoissa humanistisen tiedekunnan opiskelija suorittaa kandidaatintutkinnon infor-

maatiotutkimuksen oppiaineessa ja siirtyy maisterivaiheen opintoihin kasvatustieteiden tiedekun-

taan, kasvatustieteen oppiaineeseen.

2

2 LUKUTAITOJEN ASIANTUNTIJUUDEN MAISTERIOPINNOT

2.1 Opintopolun kuvaus

Lukutaitojen asiantuntijuuden-maisteriopinnot on oppiaineiden rajat ylittävä opintopolku, joka tar-

joaa opiskelijalle mahdollisuuden suorittaa kandidaatin ja maisterin opinnot eri koulutusohjelmissa.

Humanistisessa tiedekunnassa, informaatiotutkimuksen oppiaineessa kandidaatintutkinnon suorit-

tanut voi hakea kasvatustieteiden tiedekuntaan suorittamaan maisteriopintoja, joiden pääaineena on

kasvatustiede. Kasvatustieteiden tiedekunnassa kasvatustieteen, kasvatuspsykologian tai varhaiskas-

vatuksen oppiaineessa kandidaatintutkinnon suorittanut voi puolestaan hakeutua humanistiseen

tiedekuntaan suorittamaan maisteriopintoja informaatiotutkimuksen oppiaineessa.

Kasvatusalan koulutuksen tieteellisenä perustana on kasvatustieteen, kasvatuspsykologian, psykolo-

gian ja sosiologian tieteenperinteet sekä tiedekunnassa harjoitettu tutkimustyö. Koulutuksen am-

matillisena perustana ovat kasvatusalan opetus-, tutkimus-, suunnittelu- ja hallintotehtävät sekä

ohjauksen ja neuvonnan tehtävät erilaisissa ohjaustoimintaa tarvitsevissa organisaatioissa. Informaa-

tiotutkimuksen kandidaatin tutkinto tarjoaa tiedon tuotantoon, välittymiseen, tallentamiseen, orga-

nisointiin, hankintaan, hakuun ja käyttöön liittyviä valmiuksia. Lukutaitojen asiantuntijuuden maiste-

riopinnoista valmistuneilla kasvatustieteen ja filosofian maistereilla on vahvaa poikkitieteellistä asi-

antuntemusta sekä kasvatustieteen että informaatiotutkimuksen alalta. Opiskelijat saavat myös mo-

nipuoliset lähtökohdat mahdollisille jatko-opinnoilleen.

3

2.2 Työelämärelevanssi

Tietoyhteiskuntaistumisen myötä lukutaidon käsite on laajentunut koskemaan perinteisen painetun

tekstin lukutaidon ohella myös esimerkiksi informaatiolukutaitoa, medialukutaitoa, visuaalista luku-

taitoa, terveyden lukutaitoa sekä verkkolukutaitoa. Digitaalisen tiedon määrän räjähdysmäinen kas-

vu on asettanut haasteita multimodaalisen ja monimediaisen lukutaidon hallintaan. Lukutaitoon liit-

tyy oleellisesti kyky käyttää ja arvioida tietoa kriittisesti sekä liittää sitä aikaisempaan tietopohjaan.

Erilaisten lukutaitojen asiantuntijuus on noussut informaatio- ja kasvatusalan työtehtävien keskei-

seksi osaamisvaatimukseksi.

Lukutaitojen monipuolistuessa myös kasvatus- ja koulutusalan työtehtävissä toimivat tarvitsevat

valmiuksia ohjata laajempaa yleisöä tiedon hakuun, käsittelyyn ja arviointiin. Lukutaitojen asiantun-

tijuuden maisteriopinnot tarjoavat informaatiotutkimuksen (pääaineena informaatiotutkimus) kou-

lutusohjelmassa kandidaatintutkinnon suorittaneille mahdollisuuden kohdentaa ammatillista päte-

vyyttä luku- ja tiedonhallintataitojen asiantuntijuuteen pedagogisesta näkökulmasta. Kasvatustieteel-

liset opinnot tarjoavat kirjastonhoitajan pätevyyden omaavalle valmiuksia kohdata kirjastonhoitajan

tehtävissä erilaisia asiakasryhmiä, kuten esimerkiksi lapsia ja nuoria. Yhteistyö muun muassa koulu-

jen kanssa edellyttää vuorovaikutuksellisia taitoja sekä ohjaukseen ja opettamiseen liittyviä valmiuk-

sia. Maisteriopinnot mahdollistavat hakeutumisen esimerkiksi pedagogisesti orientoituneen kirjas-

tonhoitajan työtehtäviin. Oppiaineiden rajat ylittävää osaamista tarvitaan myös monissa erilaisissa

informaatio-, koulutus- ja opetusalan tutkimus-, kehittämis- ja asiantuntijatehtävissä sekä julkisella

että yrityssektorilla. Lukutaitojen asiantuntijuuden maisteriopinnot kasvatustieteessä eivät anna

opiskelijalle opettajan pätevyyttä. Opiskelija voi kuitenkin mahdollisuuksien mukaan hakeutua kas-

vatustieteiden tiedekunnan järjestämiin opettajan pedagogisiin opintoihin.

4

3 INFORMAATIOTUTKIMUKSEN KANDIDAATINTUTKINTO

Informaatiotutkimuksen koulutusohjelmassa opiskeleva suorittaa kandidaatintutkinnon humanisti-

sessa tiedekunnassa ko. oppiaineen opetussuunnitelman mukaisesti. Ohessa esitellään informaatio-

tutkimuksen kandidaatintutkintoon johtavat opinnot kieli-, viestintä- ja orientoivat opinnot mukaan

luettuina.

KIELI-, VIESTINTÄ- JA ORIENTOIVAT OPINNOT 25 OP

Opiskelu ja sen suunnittelu 0 op

Äidinkieli 5 op

Toinen kotimainen kieli 5 op

Vieras kieli 5 op

Tilastotieteen peruskurssi 3 op

Ihminen tietotekniikan käyttäjänä 4 op

Internet ja tietoverkot 5 op

INFORMAATIOTUTKIMUKSEN PERUSOPINNOT 25 OP

Informaatiotutkimuksen perusteet 6 op

Tiedonhankinta ja –haku 4 op

Tiedon tuotanto ja kokoelmat 5 op

Johtaminen ja hallinto 4 op

Informaatiokäyttäytyminen 3 op

Informaatio yhteiskunnassa 3 op

INFORMAATIOTUTKIMUKSEN AINEOPINNOT 45 OP

PAKOLLISET OPINNOT 39 OP

Tiedontallennus ja –haku 1 4 op

Tiedontallennus ja –haku II 4 op

Informaatiolukutaito ja sosiaalinen media 4 op

Arviointi ja informaatioresurssit 3 op

Informaatiokäyttäytyminen ja –käytännöt 3 op

Tietoperustaiset organisaatiot 3 op

Työharjoittelu 5-8 op

Tutkimusmenetelmät 2 op

Kandidaattiseminaari ja tutkielma 8 op

Kypsyysnäyte 0 op

VAIHTOEHTOISET OPINTOJAKSOT 6/9 OP

Current Issues in Communication Studies: Perspectives on Computer Mediated Communi-

cation

5 op

Current Issues in Communication Studies: Perspectives on Democracy and Citizenship 5 op

Current Issues in Communication Studies: Perspectives on Rhetorics, Persuasion and Effects 5 op

Finnish Media and Communication System 5 op

Informaatiolainsäädäntö ja -etiikka 3 op

Lasten ja nuorten kirjastopalvelut 3 op

Musiikkikirjastotoiminta 3 op

Muu valinnainen jakso 1 2-3 op

Verkkojulkaiseminen 4 op

PR-viestintä 3 op

Mediakulttuurin muutos 5 op

Viestinnän tutkimus 5 op

Mitä on tiedeviestintä 5 op

Verkkotutoropinnot 5 op

5

4 HAKEUTUMINEN LUKUTAITOJEN ASIANTUNTIJUUDEN MAIS-

TERIOPINTOIHIN

4.1 Hakukelpoisuus

Humanistisen tiedekunnan opiskelija informaatiotutkimuksen oppiaineesta voi hakea Lukutaitojen

asiantuntijuuden maisteriopintoihin kerran vuodessa (keväällä) olevan hakuajan puitteissa. Hakukel-

poisia ovat henkilöt, joilla on informaatiotutkimuksen (pääaineena informaatiotutkimus) koulutus-

ohjelmassa suoritettu valmis tai hakulukukautena valmistumassa oleva kandidaatintutkinto. Mikäli

hakija ei ole hakuajan päättyessä suorittanut kandidaatintutkintoa, hänen tulee liittää hakemukseen-

sa opintoneuvojan tai vastaavan vahvistama selvitys valmistumisesta. Suositeltavaa on, että hakijan

kandidaatintutkintoon sisältyvät kasvatustieteen perusopinnot. Mikäli hakija ei ole suorittanut kas-

vatustieteen perusopintoja, hän voi suorittaa erikseen määritellyn 15 op:n kokonaisuuden täyden-

tävinä opintoina maisteriopintojensa aikana. Lisäksi hakijalla tulee olla voimassa oleva maisterintut-

kinnon suoritusoikeus informaatiotutkimuksen koulutusohjelmassa.

Kasvatustieteiden tiedekunta myöntää kandidaatintutkinnon suorittaneelle opinto-oikeuden mais-

terivaiheen opintoihin erikseen määriteltyjen valintaperusteiden mukaisesti (ks. alla). Valintaperus-

teina huomioidaan opintomenestys ja opintojen eteneminen. Opiskelijavalintaan voidaan tarvittaes-

sa liittää essee tai haastattelu.

4.2 Aloituspaikat

Maisteriopintoihin otetaan kasvatustieteiden tiedekunnasta ja humanistisesta tiedekunnasta yhteen-

sä enintään kymmenen (10) opiskelijaa.

4.3 Hakuaika ja hakumenettely

Hakuaika päättyy 30.4.2014 klo 16.15, jolloin hakulomakkeen tulee olla perillä. Haku-

lomake on saatavissa kasvatustieteiden tiedekunnan opintoasioiden palvelupisteestä sekä tiedekun-

nan opiskelijavalinnan verkkosivuilta. Hakemus lähetetään osoitteella Oulun yliopisto, Kasvatustie-

teiden tiedekunta, PL 2000, 90014 Oulun yliopisto.

Hakemukseen liitetään

kopio humanististen tieteiden kandidaatin tutkintotodistuksesta;

opintorekisteriote;

mahdollinen selvitys kandidaatin tutkinnon valmistumisesta hakulukukauden loppuun mennessä (31.7.), mikäli kandidaatin tutkinto ei ole valmis hakuajan päättyessä;

motivaatiokirje, jossa hakija pohtii henkilökohtaisia syitä hakeutumiselleen lukutaitojen

asiantuntijuuden maisteriopintoihin sekä omia odotuksiaan koulutuksesta ja valmiuksiaan

6

siihen. Kirjoitelman pituus on 1-2 sivua. Kirjoitelmaa ei pisteytetä, vaan se toimii haastat-

telun pohjana.

4.4 Valintamenettely

Valinta perustuu hakemusasiakirjoista ja haastattelusta saataviin pisteisiin (0-20 p.).

1. Hakemusasiakirjojen pisteytys (enint. 10 pist.)

HuK-tutkintoon sisältyvät opinnot (0-6 p.). pisteytetään seuraavasti:

120 op tai vähemmän = 0 p.

121-130 op = 1 p.

131-140 op = 2 p.

141-150 op = 3 p.

151-160 op = 4 p.

161-170 op = 5 p.

171-180 op = 6 p.

HUOM! Pisteytyksessä otetaan huomioon vain tutkintorakenteen mukaiseen kandi-

daatin tutkintoon sisältyvät, HOPS:n mukaiset opinnot!

Pääaineen opintomenestys (4 p.) pisteytetään seuraavasti:

opintopisteillä painotettu ka 1,50-2,49 = 1 p.

” 2,50-3,49 = 2 p.

” 3,50-4,49 = 3 p.

” 4,50-5,00 = 4 p

2. Haastattelu (enint. 10 pist.)

Hakijat (enintään 15) kutsutaan haastatteluun hakemusasiakirjoista saatavien pisteiden mukaisessa

järjestyksessä. Haastattelu perustuu motivaatiokirjeeseen. Tullakseen valituksi hakijan on saatava

haastattelusta vähintään 4 pistettä.

Kahden tai useamman hakijan saadessa saman pistemäärän heidän sijoittumisensa ratkaisee hake-

musasiakirjoista saatava pistemäärä.

7

4.5 Valinnan tulokset

Valinnan tulokset julkistetaan viikolla 22. Tuloksista lähetetään tieto henkilökohtaisella kirjeellä.

Hakijalla on mahdollisuus saada selvitys siitä, miten lopullinen pistemäärä on hänen kohdallaan

muodostunut. Tuloksia voi tiedustella kasvatustieteiden tiedekunnan opintoasioiden palvelupistees-

tä. Mahdollinen oikaisupyyntö on toimitettava 14 päivän kuluessa tulosten julkaisemisesta kirjallise-

na osoitteeseen Oulun yliopiston tutkintolautakunta/Kirjaamo, PL 8000, 90014 Oulun yliopisto.

8

5 KASVATUSTIETEEN OPINNOT LUKUTAITOJEN ASIAN-

TUNTIJUUDEN MAISTERIOPINNOISSA

Lukutaitojen asiantuntijuuden maisteriopintoihin hakeutuvalla humanistisen tiedekunnan informaa-

tiotutkimuksen opiskelijalla tulee olla kasvatustieteen perusopinnot joko kokonaan tai osittain suo-

ritettuna. Mikäli kasvatustieteen perusopintokokonaisuus on keskeneräinen, voi opiskelija suorittaa

15 opintopistettä täydentäviä opintoja maisteriopintojen yhteydessä. Jokainen koulutukseen valittu

opiskelija laatii ohjaajien opastuksella henkilökohtaisen opintosuunnitelman, jossa määritellään yksi-

tyiskohtaisesti tutkintoa varten suoritettavat opinnot sekä opintojen suoritusaikataulu. Opinto-

suunnitelma laaditaan ottaen huomioon opiskelijan aikaisemmat opintosuoritukset, opintomenestys

ja urasuunnitelmat.

5.1 Kieli-, viestintä- ja orientoivat opinnot

Opiskelija suorittaa kieli-, viestintä- ja orientoivat (25 op) opinnot informaatiotutkimuksen oppiai-

neessa.

5.2 Kasvatustieteen perusopinnot

Kasvatustieteiden perusopinnoissa opiskelija perehtyy ihmisen persoonallisuuden kehitystä, oppi-

mista, opetusta, kasvatusta, sosialisaatiota ja sivistystä koskevaan tieteelliseen tietoon ja koulutus-

järjestelmään sen merkitykseen yhteiskunnassa. Opinnoissa perehdytään myös kasvatuspsykologian,

kasvatusfilosofian ja kasvatuksen historian perusteisiin. Tutkinto luo edellytykset kasvatusalan tie-

teellisen tutkimuksen kriittiseen lukemiseen ja tutustuttaa opiskelijan keskeisimpiin tutkimusmene-

telmiin sekä kasvatusalan asiantuntijoiden työtehtäviin. (OPS 2010–2011.) Ohessa on esitelty kasva-

tustieteen perusopintoihin lukeutuvat opintojaksot sisältöineen. Opintojaksojen ajankohtaiset tie-

dot löytyvät myös weboodista.

A250504

KASVATUSTIETEEN PERUSOPINNOT

25 OP

410067P Kasvatustieteen peruskurssi: Kasvatuksen ilmiöt, teoriat ja käytännöt 4 op

410068P Didaktiikka: Oppimisen ja opettamisen perusteet 4 op

410069P Kasvatuspsykologia: Kehitys, yksilö ja ryhmät 4 op

410070P Kasvatussosiologia: Yhteiskunta, kasvatusinstituutiot ja sosiaalinen vuo-

rovaikutus

4 op

410071P Kasvatusfilosofia: Kasvatus filosofisena ja eettisenä kysymyksenä

4 op

9

410072P-

06

Tutkimusseminaari, kasvatustieteiden koulutus 5 op

Kasvatustieteen perusopintojen opintojaksojen sisältökuvaukset:

410067P Kasvatustieteen peruskurssi 4 op

Osaamistavoitteet

opiskelija tunnistaa kasvatustieteen tiedeluonteen tärkeimmät erityispiirteet.

opiskelija osaa kuvailla kasvatustieteen historiaa ja sen pääsuuntauksia.

opiskelija osaa käyttää kasvatustieteen ja pedagogiikan peruskäsitteitä ja tuntee niihin liittyviä on-

gelmia.

opiskelija osaa suhteuttaa kasvatustieteen osa-alueiden lähtökohtia toisiinsa.

opiskelija hahmottaa kasvatusalan käytännöllisten ja ammatillisten tehtävien kenttää ja tuntee nii-

hin liittyvää problematiikkaa.

Sisältö

kasvatustieteen tiedeluonne, pääsuuntaukset ja osa-alueet

peruskäsitteet: kasvatus, sivistys, opetus, pedagoginen toiminta

kasvatustieteen historia ja sen kehitys Suomessa

ammatillisen kasvun ja kehityksen perusteet

suuntautuminen kasvatusalan käytännön tehtäviin, sekä ammatti-identiteetin hahmottaminen

opettajana ja muissa kasvatusalan tehtävissä

Toteutustavat

Luentoja ja muuta kontaktiopetusta 18 h sekä itsenäistä työskentelyä.

410068P Didaktiikka 4 op

Osaamistavoitteet

opiskelija tunnistaa oppimisen ja opettamisen peruskäsitteet ja osaa pohtia niihin liittyviä teoreet-

tisia perusteita sekä ja niiden merkitystä käytännössä.

opiskelija osaa kuvailla oppimisprosessia ja sen kognitiivisia, motivationaalisia ja sosiaalisia erityis-

piirteitä.

opiskelija tunnistaa opettajan roolin oppimisen ohjaajana sekä tuntee uusia opettamisen malleja.

opiskelija osaa analysoida hyvän oppijan ominaisuuksia teoriassa ja käytännössä ja tietää miten

oppimisen taitoja voidaan opettaa.

Sisältö

opettamisen ja oppimisen peruskäsitteet, niihin liittyvät teoreettiset suuntaukset ja niiden merki-

tys käytännössä

oppimisen perusprosessit: oppimisprosessin kognitiiviset, motivationaaliset ja sosiaaliset erityis-

piirteet

oppimisen ohjauksen teoreettisia perusteita: opettajan ja oppimisen ohjaajan roolit ja opettami-

sen mallit

opetuksen suunnitteluun ja opetuskokonaisuuksien laadintaan liittyvät periaatteet

hyvän oppijan ominaisuudet teoriassa ja käytännössä: miten oppimisen taitoja voidaan opettaa?

tieto- ja viestintätekniikan (TVT) perusmallit opetuksessa ja oppimisessa

Toteutustavat

Luentoja ja muuta kontaktiopetusta 18 h sekä itsenäistä työskentelyä

10

410069P Kasvatuspsykologia 4 op Osaamistavoitteet

opiskelija tietää kasvatuspsykologian keskeiset peruskäsitteet, tutkimusalueet ja keskeiset tutki-

muskohteet.

opiskelija ymmärtää kasvatuspsykologisen tiedon erityisluonteen ja osaa arvioida psykologisen

tiedon soveltamisen mahdollisuuksia ja rajoituksia kasvatustyössä.

Sisältö

kasvatuspsykologian suhde psykologiaan ja kasvatustieteelliseen kasvatus- ja sivistystutkimuk-

seen ja kasvatustieteen muihin osa-alueisiin

kasvatuspsykologian tutkimuskohde ja peruskäsitteet: kasvu, kasvatus, kasvu- ja kasvatusprosessi

ja psyykkinen aikuisuus persoonallisena sivistyksenä

kasvun ja kasvatuksen psykologinen teoria

kasvatuspsykologian ammattikäytäntö ja kasvatuspsykologian soveltaminen kasvatuksen ja kas-

vun kysymyksiin

Toteutustavat

Luentoja ja muuta kontaktiopetusta 18 h sekä itsenäistä työskentelyä

410070P Kasvatussosiologia 4 op Osaamistavoitteet

opiskelija osaa jäsentää kasvatussosiologian yhteyksiä sosiologiaan ja kasvatustieteeseen

opiskelija osaa jäsentää yhteiskuntatieteiden ja kasvatus- ja koulutussosiologian keskeisiä käsitteitä ja

peruskysymyksiä

opiskelija osaa jäsentää suomalaista koulutusjärjestelmää ja koulutuspolitiikkaa osana yhteiskuntapo-

litiikkaa.

Sisältö

yhteiskuntatieteiden keskeiset käsitteet

kasvatus- ja koulutussosiologian peruskäsitteet ja peruskysymykset

kasvatussosiologian yhteydet sosiologiaan ja kasvatustieteeseen

sosialisaatio ja koulutuksen tehtävät

kasvatussosiologian klassiset suuntaukset: strukturalistinen suuntaus, konfliktiteoreettinen ja kriitti-

sen sosiologian suuntaus ja sosialisaatioteoreettinen ja interaktionistinen suuntaus

suomalainen koulutusjärjestelmä: historia, nykyhetki ja tulevaisuusperspektiivit

koulutuspolitiikka osana yhteiskuntapolitiikkaa

kasvatus- ja koulutussosiologian käytännölliset ja teoreettiset kysymykset: mm. koulun käytännöt

(interaktionistinen koululuokkatutkimus), piilo-opetussuunnitelma sekä koulutuksen tasa-arvo, iden-

titeetti, normaalius ja poikkeavuus

Toteutustavat

Luentoja ja muuta kontaktiopetusta 18 h sekä itsenäistä työskentelyä

11

410071P Kasvatusfilosofia 4 op Osaamistavoitteet

opiskelija tuntee kasvatusfilosofisen tutkimuksen pääsuuntauksia ja ymmärtää niiden pohjalta synty-

viä kasvatukseen liittyviä kysymyksenasetteluja, kasvatusfilosofista tutkimusta ja sen tuloksia

opiskelija osaa tunnistaa, analysoida ja ratkaista kasvatukseen ja opetukseen liittyviä eettisiä ja filoso-

fisia ongelmia ja kykenee kriittisesti arvioiman näihin ehdotettuja aikaisempia ratkaisuja

Sisältö

kasvatusfilosofinen tutkimus kasvatustieteen osa-alueena, filosofiatieteen luonne, filosofiset kysy-

mykset ja filosofian tärkeimmät osa-alueet

kasvatuksen päämääräkysymykset

akateemisen kasvatusfilosofian historiallisesti merkittävät suuntaukset

kasvatuksen, koulutuksen ja opetuksen eettinen luonne sekä pedagogisen toiminnan eettiset kysy-

myksenasettelut

ammattietiikan lähtökohtana kasvatusfilosofian ja eettisten näkökulmien soveltaminen pedagogisessa

toiminnassa

Toteutustavat

Luentoja ja muuta kontaktiopetusta 18 h sekä itsenäistä työskentelyä

410072P Johdatus kasvatustieteelliseen tutkimukseen 5 op Osaamistavoite

opiskelija osaa hahmottaa kasvatustieteen osa-alueet ja niiden keskinäiset suhteet

opiskelija on perehtynyt kasvatustieteelliseen tutkimukseen ja tieteellisen kirjoittamisen perusteisiin

Sisältö

aloitusluennon sisältö ja opiskelijan oman kiinnostuksen mukaan määrittyvä seminaarityön sisältö ja

siitä saatu palaute sekä keskustelut.

Toteutustavat

Luentoja ja muuta kontaktiopetusta 10 h sekä itsenäistä työskentelyä.

12

5.3 Kasvatustieteen aineopinnot

Lukutaitojen asiantuntijuuden maisteriopinnot kasvatustieteen oppiaineessa rakentuvat kasvatustie-

teiden tiedekunnan sekä humanistisen tiedekunnan tarjoamista opintojaksoista. Opiskelija suorittaa

37 opintopistettä kaikille pakollisia opintoja sekä 8 opintopistettä vaihtoehtoisia opintoja. Kasvatus-

tieteen aineopinnot Lukutaitojen asiantuntijuuden maisteriopinnoissa koostuvat seuraavista opinto-

jaksoista:

13

KASVATUSTIETEEN AINEOPINNOT 45 op

PAKOLLISET OPINNOT 37 op

411006A Tutkimuskurssi I 5/10 op

411007A Koulutusjärjestelmät I 4 op

407024A Opettaja pedagogisena ajattelijana ja toimijana 3 op

402565P Kriittinen medialukutaito 4 op

416010A Didaktiikka ja koulupedagogiikka 5 op

442170A Sanataide- ja draamakasvatus 5 op

694622A Lasten ja nuorten kirjastopalvelut 3 op

687503P Mediakasvatuksen perusopinnot 4 op

687508P Mediakasvatuksen harjoituskurssi 4 op

VAIHTOEHTOISET OPINNOT 8 op

411004A Kasvatus- ja sivistysteoria I 4 op

411005A Kasvatustieteen tieteenteoreettiset perusteet 5 op

441109P Varhaiskasvatuksen pedagogiset perusteet 6 op

442169A Oppimisen pedagogiikka 5 op

811338A Internet ja tietoverkot 5 op

694567A Musiikkikirjastotoiminta 3 op

Kasvatustieteen aineopintojen opintojaksojen sisältökuvaukset:

Pakolliset opintojaksot:

411006A Tutkimuskurssi 5/10 op

Huom! Informaatiotutkimuksen opiskelijat ovat suorittaneet kandidaatintutkinnossaan tut-

kimusopintoja 5 opintopistettä, jonka vuoksi aineopinnoissa opiskelija suorittaa 5 opintopis-

tettä kasvatustieteellisiä tutkimusopintoja. Tutkimuskurssin sisältö suunnitellaan opintojak-

son opettajan kanssa erikseen.

Osaamistavoitteet

opiskelija osaa määritellä ihmistieteellisen tutkimuksen lähestymistapojen ja menetelmien perusaja-

tukset erilaisten tieteentraditioiden näkökulmasta

opiskelija osaa suunnitella ja toteuttaa yksinkertaisen laadullisen ja kvantitatiivisen tutkimuksen pää-

vaiheita

opiskelija osaa arvioida ja tulkita toisten tekemiä laadullisia ja kvantitatiivisia tutkimuksia

Sisältö

Kurssi jakautuu kahteen pääosaan (1 ja 2), joista osa 1 jakaantuu vielä kolmeen alaosaan (1, 2 ja 3):

1) Kvantitatiivisen tutkimuksen peruskurssi 5 op

411006A-01

1.1 tutkimuksen lähtökohdat (2 op)

• empiiris-analyyttisen tutkimuksen peruspiirteet

• teorian rooli tutkimuksessa

• tutkimusprosessin päävaiheet

• tutkimusongelman asettelu ja muokkaus

14

• tutkimustyypit

• aineiston kerääminen • luotettavuustarkastelut

411006A-02

1.2 Tilastollinen analyysi (2 op)

• yksi- ja kaksiulotteisen empiirisen jakauman kuvaaminen

• tilastollisen päättelyn perusteet

• estimointi • tilastollisia testauksia

411006A-03

1.3 Harjoitukset (1 op) • syvennetään kohdissa 1.1 ja 1.2 mainittuja asiasisältöjä

2) Kvalitatiivisen tutkimuksen peruskurssi 5 op

- tutkimuksen lähtökohdat

- tutkimuskysymysten asettaminen ja muotoutuminen

- laadullisen tutkimuksen eri lähestymistapoja

- tutkimusprosessin eteneminen

- haastattelu ja havainnointi laadullisessa tutkimuksessa

411006A-04

2.1 Luennot 3op

411006A-05

2.2 Harjoitukset 2op

Toteutustavat

Kohta 1.1: luentoa 18 t

Kohta 1.2: luentoa 20 t

Kohta 1.3: Pienryhmätyöskentelyä 16 t

Kohta 2: luentoa 20 t, pienryhmätyöskentelyä 16 t

15

411007A Koulutusjärjestelmät I 4 op Osaamistavoitteet

opiskelija osaa tarkastella suomalaista koulutusjärjestelmää vertailevan koulutusjärjestelmätarkaste-

lun näkökulmasta ja käyttää siihen liittyvää käsitteellistä välineistöä

opiskelija osaa hahmottaa suomalaisen koulutusjärjestelmän kehityslinjoja ja niissä tapahtuneita muu-

toksia

opiskelija osaa arvioida kansallisiin koulutusjärjestelmiin vaikuttavia taloudellisia ja poliittisia tekijöitä

Sisältö

Kurssilla kiinnitetään suomalaisen koulutusjärjestelmän tarkastelun ohella huomio koulutusjärjestel-

män kansainvälisiin ulottuvuuksiin sekä kansallisiin koulutusjärjestelmiin vaikuttaviin taloudellisiin ja

poliittisiin tekijöihin.

Toteutustavat

Luentoja 4 h, seminaarityöskentelyä 18 h.

407024A Opettaja pedagogisena ajattelijana ja toimijana 3 op Osaamistavoitteet

opiskelija osaa perustella pedagogista toimintaansa alan tutkimuksen käsitteistöä käyttäen

opiskelija osaa analysoida opettajan pedagogista ajattelua koskevaa teoriaa ja ajankohtaista tutkimus-

tietoa

opiskelija soveltaa ryhmää koskevaa tietoutta opetuksessaan

Sisältö

opettajan tieto, sen luonne ja lajit

pedagoginen toiminta, pedagoginen suhde ja tahdikkuus

opettajan toiminnan ja koulun kasvatuskäytäntöjen ajankohtaisia kysymyksiä

Toteutustavat

Luentoja ja/tai pienryhmätyöskentely 32 h, opintopiiri ja/tai itsenäinen työskentely 16 h, kirjallisuu-

teen perehtyminen 16 h, esseen laatiminen 16 h.

402565P Kriittinen medialukutaito 4 op Osaamistavoitteet

opiskelija osaa analysoida kriittisesti mediatekstejä ja -kulttuuria sekä soveltaa oppimaansa äidinkie-

len ja kirjallisuuden opettamisessa.

opiskelija osaa myös luokitella mediatekstejä genren ja viestintävälineen perusteella.

opiskelija tunnistaa mediatekstien merkityksen maailmankuvan muokkaamisessa.

Sisältö

Tekstintutkimuksen menetelmät, kriittinen diskurssianalyysi, lasten mediakulttuuri, mediakasvatus

Toteutustavat

Luentoja ja pienryhmätyöskentelyä 24 h ja itsenäistä työskentelyä 84 h

416010A Didaktiikka ja koulupedagogiikka 5 op Osaamistavoitteet

opiskelija osaa tehdä opetussuunnitelmia koulutuksen kokonaissuunnitelmien, jaksosuunnitelmien ja

yksittäisten opetustilanteiden suunnitelmien tilalla

osaa käyttää tavallisimpia opetusmenetelmiä, osaa arvioida niiden vahvuuksia ja heikkouksia ja sitä,

milloin mitäkin menetelmää on perusteltua käyttää

osaa motivoida ja aktivoida oppilaita tai opiskelijoita

osaa käyttää tavanomaisimpia opettajan työssä tarvittavia arvioinnin menetelmiä

Sisältö

Opetuksen suunnittelu ja opetussuunnitelmat:

• ops:n käsite

16

• erilaiset opetussuunnitelmat

• opetuksen suunnittelun malleja ja mahdollisuuksia

• opetuksen suunnittelussa huomioon otettavat asiat

Opetusmenetelmät, aktivointi ja motivointi

• erilaiset opetusmenetelmät ja niiden käytön perusteet

• opetusmenetelmien yhdistelyn ja varioinnin perusteet

• opiskelijoiden aktivointi ja motivointi

Arviointi

• erilaiset arviointimenetelmät

• arvioinnin funktiot ja luotettavuus

Toteutustavat

Pienryhmätyöskentelyä 24 h.

442170A Sanataide- ja draamakasvatus 5 op Osaamistavoitteet

opiskelija osaa käyttää lastenkirjallisuuden kasvatuksellisia sovelluksia opetuksessa.

opiskelija kehittää itseilmaisuaan ja vuorovaikutustaitojaan.

opiskelija osaa soveltaa nukketeatterin eri lajeja ja ilmaisutapoja opetus- ja kasvatustyössä erityisesti

opettajan ja lapsen vuorovaikutuskeinoina.

Sisältö

Kurssi jakaantuu kolmeen osaan:

o 442170A-01 Sanataide- ja draamakasvatus opinnot 1, 2op

o 442170A-02 Sanataide- ja draamakasvatus opinnot 2, 2op

o 442170A-03 Sanataide- ja draamakasvatus opinnot 3, 1op

Kurssin sisältöjä ovat:

o lastenkirjallisuus

o draama

Toteutustavat

60 h kontaktiopetusta (luentoja ja harjoituksia), itsenäisen työn osuudesta 8 h kouluharjoitteluun.

694622A Lasten ja nuorten kirjastopalvelut 3 op Osaamistavoitteet

opiskelija tuntee lasten ja nuorten kirjasto- ja verkkopalvelujen ja toimintamuotojen erityispiirteitä

sekä niihin liittyviä mediakasvatuksen osa-alueita.

Sisältö

Lasten ja nuorten kirjastotyön kehitysvaiheet, osa-alueet ja toimintamuodot.

Toteutustavat

Luennot.

687503P Mediakasvatuksen perusopinnot 4 op

Osaamistavoitteet

opiskelija osaa määritellä ja kuvata mediakasvatuksen peruskysymyksiä ja –menetelmiä.

Sisältö

Tutustuminen mediakasvatuksen peruskysymyksiin ja –menetelmiin.

Toteutustavat

Kirjatentti ja/tai luennot

17

687508P Mediakasvatuksen harjoituskurssi 4 op Osaamistavoitteet

opiskelija osaa soveltaa mediakasvatuksen käytännön menetelmiä ja analysoida ajankohtaisia me-

diatekstejä.

osaa laatia harjoituksia, joita voi hyödyntää eri kohderyhmien mediakasvatustyössä.

Sisältö

Tutustuminen mediakasvatuksen käytännön menetelmiin osallistumalla harjoituskurssille.

Toteutustavat

Harjoituskurssi ja siihen liittyvät harjoitustyöt.

18

Vaihtoehtoiset opintojaksot:

411004A Kasvatus- ja sivistysteoria I 4 op Osaamistavoitteet

opiskelija tunnistaa modernin kasvatus- ja sivistysteoreettisen ajattelun perusperiaatteet ja -

käsitteet, sekä niiden vaikutuksen modernin kasvatustieteen syntyyn ja sille ominaisten tieteenala-

kohtaisten kysymyksenasettelujen muotoutumiseen, jäsentymiseen ja kasvatustieteen tutkimuskoh-

teen käsitteellis-teoreettiseen rakentumiseen.0

opiskelija on omaksunut käsitteellisiä välineitä professionaalisen pedagogisen toiminnan ja sen eri

muotojen ymmärtämiselle, kriittiselle reflektiolle ja kehittämiselle.

Sisältö

modernin kasvatus- ja sivistysteoreettisen ajattelun perusperiaatteet ja –käsitteet sekä niiden vaiku-

tus modernin kasvatustieteen syntyyn sille ominaisten tieteenalakohtaisten kysymyksenasettelujen

muotoutumiseen, jäsentymiseen ja kasvatustieteen tutkimuskohteen käsitteellisteoreettiseen raken-

tumiseen.

käsitteelliset välineet professionaalisen pedagogisen toiminnan ja sen eri muotojen ymmärtämiselle,

kriittiselle reflektiolle ja kehittämiselle.

Toteutustavat

20 h luentoja ja muuta kontaktiopetusta

411005A Kasvatustieteen tieteenteoreettiset perusteet 5 op Osaamistavoitteet

opiskelija tuntee kasvatustieteen keskeiset tieteenteoreettiset traditiot, historialliset muutokset ja

kehitystrendit

opiskelija osaa eritellä ja vertailla pääsuuntausten filosofisia argumentteja sekä niihin liittyviä ongel-

mia ja vahvuuksia

opiskelija ymmärtää tieteenteoreettisten perusoletusten ja sitoumusten merkityksen tutkimus-

työssä

Sisältö

kasvatustieteen teoriahistorialliset murrokset

pääsuuntausten tieteenfilosofiset /-teoreettiset peruslähtökohdat (empiiris-analyyttinen, hermeneut-

tinen, kriittinen, pragmatistinen)

nykysuuntaukset ja niiden epistemologiat

Toteutustavat

Luentoja 24 h, harjoituksia 16 h.

19

441109P Varhaiskasvatuksen pedagogiset perusteet 6 op Osaamistavoitteet

opiskelija tuntee varhaiskasvatuksen teoreettisia lähtökohtia ja varhaiskasvatuksen keskeiset käsit-

teet

opiskelija tuntee varhaiskasvatuksen pedagogiikan periaatteita, toiminnan suunnittelua ja arviointia

(VASU)

opiskelija tunnistaa leikkipedagogiikan teoreettisia lähtökohtia ja käytännön sovelluksia

opiskelija tuntee varhaiskasvatuksen yhteistyötehtäviä säätelevän lainsäädännön ja asiakirjojen kes-

keiset sisällöt

opiskelija tunnistaa humanistisen ihmiskäsityksen lähtökodat sekä sosiaalipedagogiikan perusperiaat-

teet varhaiskasvatustyössä

Sisältö

Kurssi koostuu kahdesta osasta:

441109P-01, Lapsen kasvu ja oppiminen, leikkipedagogiikka, 4 op

varhaiskasvatuksen pedagogiset perusteet, lapsen kasvu ja oppiminen, leikkipedagogiikka

kokonaisvaltainen näkemys lapsuudesta kasvun, kehityksen ja oppimisen perustana kasvu- ja oppimisympäristöjen pedagoginen merkitys

441109P-02, Yhteistyön perusteet, 2 op

kasvatusyhteistyön perusteet sekä käytännön sovelluksia kotikasvatuksen merkitys varhaiskasvatustoiminnassa

Toteutustavat

441109P-01, Lapsen kasvu ja oppiminen, leikkipedagogiikka:

Luentoja 24 h, pienryhmätyöskentelyä 16 h, omatoiminen työskentely 100 h, johon sisältyy tutus-

tumisviikko päiväkotiin.

441109P-02, Yhteistyön perusteet:

Luennot 6 h, pienryhmä 14 h, itsenäinen työ.

442169A Oppimisen pedagogiikka 5 op Osaamistavoitteet

opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida varhaiskasvatusikäisen (0-6v) lapsen kasvu- ja oppi-

misprosesseja päiväkotikasvatuksessa sekä 6-vuotiaiden lasten esiopetuksessa

opiskelija tuntee lapsen oppimisprosessin jatkumisen sekä lapsen kasvuympäristön ja roolin muutok-

sen kouluun siirtymäprosessissa

Sisältö

Kurssi jakautuu kahteen osaan:

442169A -01 Esiopetus ja lapsen koulunaloittaminen, 2,5 op

442169A -02 Varhaiskasvatusikäisten lasten kasvu- ja oppimisprosessin periaatteet,

suunnittelu, toteutus ja arviointi, 2.5 op

Toteutustavat

Luentoja 20 h, pienryhmätyöskentelyä 20 h, itsenäistä työskentelyä 85 h, josta 8 tuntia esiopetus- tai

alkuopetusharjoitteluun.

20

811338A Internet ja tietoverkot 5 op Osaamistavoitteet

opiskelija osaa kuvata tietoverkon toimintaa ja datan liikkumista verkossa

opiskelija osaa nimetä tietoverkon eri kerrokset (kahdessa referenssi-mallissa)

opiskelija osaa arvioida kerrosten merkitystä ja toimintaa ja vertailla keskenään yhteydetöntä ja yh-

teyspohjaista tiedonsiirtoa

opiskelija osaa tunnistaa tärkeimmät verkkoprotokollat ja kykenee arvioimaan niiden tehtäviä

opiskelija pystyy selittämään Internetin osoitejärjestelmän rakenteen ja ne yleiset periaatteet, joilla

reititys IP-verkossa tapahtuu

opiskelija kykenee laskemaan arvoja verkon toimintakykyä kuvaaville parametreille (välitysaste, lii-

kennetiheys, viive, läpivirtaus jne.) ja soveltamaan oppimaansa laboratorioharjoituksissa esim. verk-

koliikennettä analysoitaessa

Sisältö

Internetin ja WWW:n kehitys ja historia

Tietoverkkojen peruskäsitteet, verkkolaitteet ja -media, piirikytkentä, pakettikytkentä, viive, hävikki

ja suoritusteho, protokollapinot ja referenssimallit

Sovelluskerroksen toiminta, verkkosovellusarkkitehtuurit, kommunikoivat prosessit ja kuljetus-

palvelut

Klassisia verkkosovelluksia: sähköposti, tiedostonsiirto, etäkir-jautuminen, keskustelu- ja uutisryh-

mät

Internetin uusia sovelluksia: DNS, World Wide Web ja HTTP, sisällönjakelu

Tiedonsiirto Internetissä. UDP-protokolla: yhteydetön ja yksinkertainen. TCP-protokolla: yhteys-

pohjainen ja luotettava tiedonsiirto

Osoitteistus ja reititys Internetissä, IP-protokolla

Multimedia: reaaliaikasovellukset, virtaava ääni ja kuva, Internet-radio, Internet-puhelut (VoIP), vi-

deosovellukset, pelit, QoS

Lähiverkot, monipääsyprotokollat, LAN-osoitteistus, verkkolaitteet, langattomat yhteydet

Verkkotieto-turvan perusteet, turvallisuus verkon eri kerroksissa.

Toteutustavat

Työtavat: luentoja 40 h, harjoituksia 30 h, itsenäistä työskentelyä noin 60 h

694567A Musiikkikirjastotoiminta 3 op

Osaamistavoitteet

opiskelija tunnistaa musiikkikirjastotyön yhtenä kirjastotyön osa-alueena, ymmärtää musiikkikirjasto-

työn erikoispiirteitä sekä osaa suorittaa musiikin luettelointi-, sisällönkuvailu- ja tiedonhakutehtäviä.

Sisältö

Musiikkikirjastotyön historia, periaatteet ja käytännön tehtävät, aineiston hankinta, luettelointi ja si-

sällönkuvailu sekä haku.

Toteutustavat

Luennot

21

5.4 Kasvatustieteen syventävät opinnot

Kasvatustieteen syventävät opinnot Lukutaitojen asiantuntijuuden maisteriopinnoissa koostuvat

sekä kasvatustieteiden tiedekunnan että humanistisen tiedekunnan opintojaksoista. Opiskelija suo-

rittaa 73 opintopistettä pakollisia opintoja sekä 7 opintopistettä vaihtoehtoisia opintoja. Koulutuk-

seen on mahdollista sisällyttää myös opettajan pedagogisen opinnot (erillinen haku). Kasvatustietei-

den syventävät opinnot koostuvat seuraavista opintojaksoista:

A250506

KASVATUSTIETEEN SYVENTÄVÄT OPINNOT 80 op

KAIKILLE PAKOLLISET OPINNOT 73 op

413005S Tutkimuskurssi II 10 op

413008S Tutkielmaopinnot 40 op

413027S Loppukuulustelu 5 op

408015S Opetussuunnitelma ja koulun kehittäminen 5 op

413019S Työharjoittelu 5 op

413058S Ajankohtaiset koulutuskysymykset 3 op

408016S Kasvatus ja opettajan työ muutoksessa 5 op

VAIHTOEHTOISET OPINNOT 7 op

413001S Kasvatus- ja sivistysteoria II 5 op

413003S Koulutusjärjestelmät II 5 op

413004S Koulutussuunnittelu ja koulutusekonomia II 5 op

416004A Opetushallinnon perusteet 1 op

416011A Johdatus tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttöön 3 op

405021Y Tietotyö pedagogisena haasteena 3 op

408501S Global education 5 op

694531S Mediakulttuurin muutos 5 op

694597S Mitä on tiedeviestintä 5 op

694536S Tieteensosiologia 4 op

694603S Tietojohtaminen 6 op

Kasvatustieteen syventävien opintojen opintojaksojen sisältökuvaukset:

Pakolliset opintojaksot

413005S Tutkimuskurssi II 10 op Osaamistavoitteet

osaa analysoida ja tulkita tyypillisiä kasvatustieteellisiä ja psykologisia tutkimusaineistoja

osaa arvioida oman tutkimuksensa ja toisten tekemien tutkimusten uskottavuutta, luotettavuutta

sekä eettisyyttä

Sisältö

Tutkimuskurssi II jakaantuu kahteen osaan. Osat 1. ja 2. jakaantuvat edelleen kahteen osaan.

1. Kvantitatiivisen tutkimuksen jatkokurssi, 5op 413005A-01 1.1 Luennot, 3op

413005A-02 1.2 Harjoitukset, 2op

22

tilastolliset testaukset

klassiset monimuuttujamenetelmät

lineaaristen rakenneyhtälöiden avulla tapahtuva mallintaminen tilastollisten analyysimenetelien tulosten raportoiminen tutkimusraportissa

2. Kvalitatiivisen tutkimuksen jatkokurssi, 5op 413005S-03 2.1 Luennot, 2op

413005S-04 2.2 Harjoitukset, 3op

eri paradigmojen merkitys laadullisen tutkimusaineiston analyysissa ja tulkinnassa

sisällönanalyysi laadullisen tutkimusaineiston analyysin perusmuotona

erilaiset aineiston lukutavat, esimerkiksi design -tyyppisessä tai toimintatutkimuksessa etnografisessa

ja narratiivisessa tutkimuksessa sekä diskurssianalyysissa

uskottavuuden osoittaminen laadullisessa tutkimuksessa

tutkimuksen raportointi laadullisessa tutkimuksessa eettiset kysymykset laadullisessa tutkimuksessa

Toteutustavat

Tutkimuskurssi II 1: luentoa 20 h, pienryhmätyöskentelyä 16 h

Tutkimuskurssi II 2: luentoa 22 h, pienryhmätyöskentelyä 16 h

413008S Tutkielmaopinnot 40 op Osaamistavoitteet

opiskelija osaa laatia yksin tai parityönä kasvatustieteellisen tutkielman, joka osoittaa perehtyneisyyt-

tä tutkielman aihepiiriin, valmiutta tieteelliseen ajatteluun, tutkimusmenetelmien hallintaa sekä val-

miutta tieteelliseen viestintään.

Hän osaa arvioida toisten tekemiä tutkielmia sekä osallistua tieteelliseen keskusteluun.

Sisältö

Pääaineen syventäviin opintoihin kuuluvana opiskelijat laativat yksin tai parityönä pro gradu -

tutkielman, jonka tulee osoittaa perehtyneisyyttä tutkielman aihepiiriin, valmiutta tieteelliseen ajatte-

luun, tutkimusmenetelmien hallintaa sekä valmiutta tieteelliseen viestintään.

Toteutustavat

Seminaarityöskentelyä 40 h, opinnäytetutkielma, kypsyysnäyte.

413027S Loppukuulustelu 4 op LUKUTAITOJEN ASIANTUNTIJUUS Osaamistavoitteet

Opiskelija perehtyy oman valinnan ja kiinnostuksensa mukaan johonkin seuraavista erityisalueista.

Sisältö

Suoritetaan lukutaitojen asiantuntijuuden maisteriopintoihin liittyvää ajankohtaista kirjallsiuutta kirja-

tenttinä, kotiesseenä, korvaavina luentosarjoina tai muulla tavoin.

Toteutustavat

Itsenäistä työskentelyä.

Kirjallisuus

Päätetään yhdessä vastuuopettajan kanssa

23

408015S Opetussuunnitelma ja koulun kehittäminen 5 op Osaamistavoitteet

opiskelija tunnistaa eri opetussuunnitelmien taustalla olevia teoreettisia lähtökohtia.

opiskelija osaa tulkita opetussuunnitelman taustalla olevia arvoja ja tavoitteita sekä niiden yhteiskun-

nallisia ja koulutuspoliittisia yhteyksiä.

opiskelija tunnistaa ja osaa määritellä koulutuksen arvioinnin eri tasot (paikallinen, kansallinen ja

kansainvälinen taso; teorian ja käytännön taso).

opiskelija osaa suunnitella opetussuunnitelmakokonaisuuden ja johtaa/kehittää sitä koskevat arvioin-

tiperusteet.

Sisältö

opetussuunnitelman käsite

erilaiset opetussuunnitelmateoriat ja -lähestymistavat

arvioinnin eri lähtökohdat, tasot ja menetelmät

arviointi ja koulutuspolitiikka

Toteutustavat

luennot 20 h ja pienryhmätyöskentely 12 h, jonka osana tehdään käytännössä joko opetussuunni-

telman tai arvioinnin alueeseen liittyvä hankesuunnitelma tai kuvataan ja arvioidaan toteutuvaa han-

ketta, jossa ollaan itse osallisena

suunnitelma- tai arviointitehtävä voi integroitua opetusharjoitteluun.

413019S Työharjoittelu

Huom! Kandidaatintutkinnon informaatiotutkimuksen oppiaineessa suorittanut opiskelija on tehnyt 5-8

opintopisteen laajuisen työharjoittelun humanistisessa tiedekunnassa. Syventävissä opinnoissa opiskelija suo-

rittaa työharjoittelujakson henkilökohtaiseen opintosuunnitelmaan kirjatussa laajuudessa ja kohteessa.

Osaamistavoitteet

opiskelija tunnistaa omia ammatillisia taitoja, valmiuksia, kiinnostuksen kohteita ja kehittämisalueita

sekä täsmentää niitä.

Sisältö

Ammatti-identiteetin pohtiminen

Omien työtapojen analysointi yksin ja ryhmässä

Toteutustavat

Ohjausseminaarityöskentelyä 12 h + X h työharjoittelua.

413058S Ajankohtaiset koulutuskysymykset 3 op Osaamistavoitteet

tunnistaa ja osaa kriittisesti arvioida koulutuksen ajankohtaisia trendejä ja erityiskysymyksiä.

on perehtynyt perusteellisesti valitsemaansa ajankohtaiseen koulutuskysymykseen tai erityisalaan

Sisältö

kurssin sisältö määräytyy opiskelijan oman kiinnostuksen ja kulloinkin ajankohtaisten

jen mukaan

Toteutustavat

kollokvio / asiantuntijaluennot (20 t)

24

408016S Kasvatus ja opettajan työ muutoksessa 5 op Osaamistavoitteet

opiskelija osaa kuvata koulumaailman moniammatillisen yhteistyön muotoja ja perustella yhteis-

työn merkitystä opettajan työssä

opiskelija osaa kuvata ja arvioida erilaisia kotien ja koulun välisiä yhteistyön toimintatapoja

opiskelija osaa analysoida työyhteisöjen toimintaa ja hän osaa kuvata työuraansa aloittavan opetta-

jan ammatilliseen kehitykseen liittyviä piirteitä

Sisältö

koulu monimmatillisen yhteistyön kenttänä

kodin ja koulun yhteistyö

koulu työyhteisönä

nuoren opettajan identiteetti

Toteutustavat

Luentoja ja asiantuntijavierailuja yhteensä 22 h sekä pienryhmätyöskentelyä lukupiirinä 12 h.

25

Vaihtoehtoiset opintojaksot

413001S Kasvatus- ja sivistysteoria II 4 op Osaamistavoitteet

opiskelija kykenee käyttämään itsenäisesti kasvatus- ja sivistysteoreettista käsitteistöä

ja teoreettisia lähtökohtia tarkastellessaan pedagogista toimintaa koskevia näkemyksiä.

opiskelija osaa tunnistaa pedagogiselle teorianmuodostukselle ominaisia käsitteellisiä ja

teoreettisia ongelmia.

Sisältö

Perehdytään yleisiin kasvatus- ja sivistysteorioihin.

Erityisesti kiinnitetään huomiota systemaattisiin käsitteellisiin ja teoreettisiin ongelmiin ja erityisky-

symyksiin, jotka ovat tyyppillisiä pedagogisen toiminnan teoreettisille tarkasteluille.

Toteutustavat

Luentoja 8 h, harjoituksia 16 h, harjoitustyö.

413003S Koulutusjärjestelmät II 4 op Osaamistavoitteet

Opiskelija tunnistaa koulutusjärjestelmien institutionaaliset ja organisatoriset muodot.

Opiskelija tuntee modernin kasvatus- ja sivistysteoreettisen ajattelun puitteissa

kehittyneet näkemykset pedagogisista instituutioista ja niiden erityspiirteistä.

Opiskelija kykenee hyödyntämään oppimaansa institutionaalisen koulutuksen eri muotojen

tarkastelussa ja arvioinnissa.

Sisältö

Kurssilla tarkastellaan koulutusjärjestelmien institutionaalisia ja organisatorisia muotoja. Lähtökoh-

tana ovat erityisesti modernin kasvatus- ja sivistysteoreettisen tradition puitteissa kehittyneet peda-

gogisten instituutioiden teoriat.

Toteutustavat

Luentoja 8 h, harjoituksia 16 h.

413004S Koulutussuunnittelu ja koulutusekonomia II 5 op Osaamistavoitteet

opiskelija kykenee reflektoimaan pedagogisen ja taloudellisen ajattelun ja toiminnan suhdetta.

opiskelija ymmärtää sivistysteoreettisen ja taloudellisen ajattelun välisen jännitteen ja kykenee tähän

perustuen tarkastelemaan kriittisesti koulutussuunnittelun keskeisiä lähestymistapoja.

Sisältö

Koulutussuunnittelun mallit ja mallintaminen

Koulutussuunnittelu ja inhimillinen pääoma

Koulutussuunnittelu ja sosiaalinen pääoma

Koulutussuunnittelu ja budjetointi

Koulutussuunnittelu johtamisen välineenä

Koulutuksen monitorointi ja arviointi

Painoalueisiin 1 – 6 liittyviä harjoituksia/casejä erityisesti seuraavilta alueilta:

Mallintaminen, joka ottaisi huomioon niin välittömät kuin välilliset koulutuksen kustannukset

Inhimillisen ja sosiaalisen pääoman perusteellinen analyysi

Budjetointiin perehtyminen

Toteutustavat

Luentoja 24 h, jotka jakautuvat erityispainoalueille. Tarvittaessa kutsutaan taloustieteiden ja johtami-

sen asiantuntijoita vieraileviksi asiantuntijoiksi.

26

Harjoituksia ja itsenäistä työtä n.110 h.

Kirjallinen lopputyö erikseen sovitusta koulutussuunnittelun ydinalueesta.

416004A Opetushallinnon perusteet 1 op Osaamistavoitteet

opiskelija tietää keskeiset opetustoimea ohjaavat lait ja asetukset ja niiden sisällön

opiskelija osaa soveltaa käytäntöön oman koulutustason opetustoimen lainsäädäntöä

opiskelija osaa käyttää Finlex-ohjelmaa

Sisältö

Opintojakson tavoitteena on, että opiskelija hallitsee julkishallinnon virkamiestyön sekä kouluhallin-

toon ja opetukseen liittyvän lainsäädännön perusteet.

Lisäksi opiskelija ymmärtää oikeutensa ja velvollisuutensa opetustyössä ja osaa tarvittaessa hakea li-

sää tietoa.

Opintojakson aikana tutustutaan hallintojärjestelmään sekä virkamiestyöhön ajankohtaisen lainsää-

dännön ja normiston asettamien tehtävien ja toimintamahdollisuuksien puitteissa.

Toteutustavat

Luennot ja tentti 16 h sekä jatko-osio pienryhmätyöskentelyä ja harjoitustyö 4 h.

416011A Johdatus tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttöön 3 op Osaamistavoitteet

opiskelija osaa käyttää tieto- ja viestintätekniikkaa didaktisesti ja pedagogisesti mielekkäällä tavalla

opiskelija osaa rakentaa tietokone- ja tietoverkkopohjaisia oppimisympäristöjä ja osaa arvioida nii-

den toimivuutta

Sisältö

tietokonepohjaiset ja -avusteiset oppimisympäristöt

tietokoneohjelmat opetuksen ja oppimisen tukena

tieto- ja viestintätekniikan käyttä etäopetuksessa, etäopetuksen oppimisympäristöjen rakentaminen

ja kehittäminen

Toteutustavat

Pienryhmätyöskentelyä 20 t

405021Y Tietotyö pedagogisena haasteena 3 op Osaamistavoitteet

Opiskelija perehtyy informaatioyhteiskunnan asettamiin pedagogisiin ja teknisiin haasteisiin ja oppii

ymmärtämään tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön taustalla vaikuttavia tutkimukseen pohjautu-

via pedagogisia periaatteita.

Opiskelija kohentaa valmiuksiaan toimia opettajana / kouluttajana teknologiaperustaisessa toimin-

taympäristössä.

Sisältö

globaali informaatio- ja tietoyhteiskunnan problematiikka

teematyöskentely; esim. maailmankansalaisuus, mediakasvatus, kyberajan nuorisokulttuuri, teknolo-

giaperusteiset alakulttuurit, tietotyön yhteys henkiseen ja fyysiseen hyvinvointiin, tietokoneaddiktio,

wikit, blogit, podcasting, pelit ja oppiminen, NFC-teknologia, mobiilioppiminen, tulevaisuuden koulu

tutkimuskirjallisuuteen pohjautuva analyyttinen referaatti

seminaariesityksen pitäminen

Toteutustavat

Luentoja 4 h, verkkopohjaista työskentelyä 10 h, seminaari 6 h, omatoimista työskentelyä.

27

408501S Global Education 5 op Osaamistavoitteet

examine the ideological basis of different conceptualisations of global education

demonstrate an awareness of key tensions in debates in sub-areas of global education such as de-

velopment education, peace education, equity education, human rights education and intercultural

education

apply critical literacy to analyse, choose and adapt global education approaches and resources in the

classroom and to introduce different perspectives in teaching

Sisältö

Histories, definitions and strategies of global education internationally

Global education in the Finnish context

Pedagogical debates and critical literacy

Debates in peace and human rights education

Debates in education for sustainable development

Debates in multicultural education

Debates in global citizenship education

Analysis of educational resources

Toteutustavat

Lectures and seminars 30 h, online tasks 35 h, reading and assignment preparation 70 h

694531S Mediakulttuurin muutos 5 op Osaamistavoitteet

Opiskelija osaa selittää, mitä media ja mediakulttuuri ovat yhteiskunnallisina, taloudellisina ja tekno-

logisina ilmiöinä.

Opiskelija osaa selittää median ja journalismin historialliset muutokset ja nykyiset trendit.

Opiskelija osaa tulkita viestinnällisiä tapauksia myös viihteen teorian, julkisuusteorian, sananvapau-

den ja viestinnän sosiaalisen vastuun problematiikan sekä median vallankäytön näkökulmista.

Sisältö

Mediakulttuurin kehitys.

Toteutustavat

Luennot ja kirjallisuus.

694597S Mitä on tiedeviestintä 5 op Osaamistavoitteet

Opiskelija osaa selittää yleistajuisen tiedeviestinnän perustavan problematiikan.

opiskelija osaa selittää kuinka tieteen sisäinen ja ulkoinen julkisuus toimii, kuinka tiedettä populari-

soidaan, kuinka tieteestä tiedotetaan ja kuinka tiede esitetään mediassa.

Opiskelija tunnistaa tieteen ja journalismin erilaiset kulttuurit. Hän tuntee periaatteet, jolla medialle

ja yleisölle suunnattu lehdistötiedote kirjoitetaan.

Sisältö

Tiedeviestinnän perusteet.

Toteutustavat

Luennot ja kirjallisuus.

694536S Tieteensosiologia 3 op Osaamistavoitteet

Opiskelija osaa tunnistaa ja analysoida tieteen ja yhteiskunnan vuorovaikutusta sekä siihen liittyviä

sosiologisia tekijöitä sekä selostaa keskeisimpien tieteensosiologisten näkökulmien peruslähtökoh-

dat.

28

Toteutustavat

Kirjatentti

694603S Tietojohtaminen 6 op Osaamistavoitteet

opiskelija osaa analysoida tietojohtamisen tutkimuksen teoreettisia lähtökohtia, arvioida tietojohta-

misen menetelmiä sekä suunnitella sosiaalisen median käyttöä tietojohtamisen välineenä.

Sisältö

Tietojohtamisen tutkimuksen teoreettiset lähtökohdat ja jäsennykset, käytännön menetelmät, sovel-

lukset, sosiaalinen media tietojohtamisen välineenä.

Toteutustavat

Verkkokurssi ja -harjoitukset, oheiskirjallisuus.