luísa aires, ana pinto de moura, filipa seabra e j. antónio moreira

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  • OrganizadOres:

    Lusa aires, ana Pinto de Moura, Filipa seabra e J. antnio Moreira

  • Ttulo: Educao a disTncia E divErsidadE no Ensino supEriororganizadores: Lusa aires, ana pinto de Moura, Filipa seabra, J. antnio Moreira Edio: universidade aberta, 2014imagem da capa: Lus Borgesdesign e composio: de Facto EditoresisBn: 978-972-674-753-6

    Financiamento/apoio:

  • ndice

    noTa dE inTroduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7PauLO Maria BastOs da siLva dias

    conTriBuTos para uMa EsTraTGia nacionaL EM Educao a disTncia E ELEarninG. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9dOMingOs caeirO

    pErManncia da popuLao aduLTa no Ensino supErior na ModaLidadE dE E-LEarninG conTriBuTos para a sua coMprEEnso, no caso da univErsidadE aBErTa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19FiLiPa seaBra ; susana Henriques.; teresa cardOsO,; FtiMa gOuLO & danieLa MeLar

    MiTos E rEaLidadEs do E-LEarninG: uM EsTudo EXpLoraTrio dE EsTudanTEs da univErsidadE do porTo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27eduardO MOrais; carLa MOrais & JOO Paiva

    anLisE dos dEsaFios E poTEnciaLidadEs da inTEGrao das narraTivas diGiTais no Ensino a disTncia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37diana de vaLLescar; adritO Fernandes MarcOs

    Educao a disTncia: o princpio da unidadE na divErsidadE- os pErFis dos CE MOVERS, na univErsidadE dE avEiro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45FiLOMena aMOriM; graa MOreira & niLza cOsta

    inovao pEdaGGica no Ensino supErior o Ensino a disTncia no iscap . . . . 59anaBeLa Mesquita & PauLa Peres

    avaLiao do curso dE MEsTrado ONLINE EM cincias do consuMo aLiMEnTar: apLicao do ModELo dE anLisE sWoT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69ana PintO de MOura,; ana PauLa Fernandes,; FernandO caetanO,, cristina caraPetO & carLa OLiveira,

    aspETos da inTErao onLinE nuMa unidadE curricuLar dE 2. cicLo da univErsidadE aBErTa. dEsEnHo dE aTividadEs dE EsTraTGias discursivas dE dinaMiZao dE aprEndiZaGEns . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81carLa aurLia de aLMeida

    pErFis E TraJETos dos EsTudanTEs do Ensino supErior: acEsso, inTErcuLTuraLidadE E incLuso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91augusta MansO & Lusa aires

    rEcursos Educacionais aBErTos E prTicas coLaBoraTivas dE aprEndEr E Ensinar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103FtiMa gOuLO & danieLa MeLar

    WEB 2.0: coLaBorao E parTiLHa dE soM, TEXTo, iMaGEM E vdEo no Ensino supErior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113angLica MOnteirO & J. antniO MOreira

    MaTEMTica 100 sTrEss uM proJETo aBErTo no ipp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123FiLOMena sOares; ana PauLa LOPes

    consuLTrio diGiTaL dE MaTEMTica: sisTEMa dE suporTE para a proMoo do sucEsso EducaTivo EM EnGEnHaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133ManueL JOaquiM OLiveira; ana Freitas & PauLO garcia

  • nOta de intrOduO

    o Ensino a distncia surgiu num contexto internacional de promoo da acessibili-dade educao e formao orientada para a populao adulta, tendo como misso e objectivo a qualificao e incluso para a valorizao do conhecimento e o desen-volvimento da sociedade.

    a misso e os objectivos do Ensino a distncia no s mantm a sua actualidade na sociedade em rede, como tambm apresentam a pertinncia do seu modelo e pr-ticas de interveno, no quadro da globalizao da economia do conhecimento, em particular, no pensamento orientador da organizao das instituies de ensino su-perior, face aos desafios decorrentes das necessidades de educao e formao para a sociedade digital.

    A aprendizagem em rede , por definio, baseada num teia de interaes sem dis-tncia, geradora dos contextos de experincia e partilha do conhecimento, em per-manente expanso e complexificao na Sociedade Digital.

    Esta teia implica necessariamente novas abordagens para os processos de desenvol-vimento pessoal, individual e coletivo, social e cognitivo, atravs dos quais as apren-dizagens so construdas e sustentadas nas prticas colaborativas. Mas, sobretudo, o tipo, a forma e a dimenso da rede de interaes obriga-nos a desenvolver novas abordagens e concees para o Ensino a distncia.

    a conceo contempornea do Ensino a distncia no separvel dos ambientes tecnolgicos e em rede, na medida em que se define no movimento de mudana e das cenarizaes de inovao tecnolgica para os ambientes de educao e formao em rede. Neste sentido, Ensino a Distncia significa educao em rede independen-temente dos suportes tecnolgicos desta mesma rede.

    Mas , igualmente, um movimento que se formaliza na mudana das concees pe-daggicas para a educao em rede e, em particular, para os contextos de participa-o, partilha e escalabilidade das experincias de aprendizagem. Neste sentido, a diversidade das concees e prticas dos atores nos cenrios emergentes constitui um meio para a promoo da inovao pedaggica no Ensino a distncia, atravs da qual procuramos, igualmente, a sustentabilidade dos processos de interao que do forma e expresso s redes de aprendizagem.

    sob este enquadramento que se renem os textos da presente publicao, os quais refletem, de forma aprofundada, o pensamento dos autores sobre as temticas dos recursos educacionais abertos, a anlise das interaes, as formas de incluso e par-ticipao da populao adulta, os modelos de desenvolvimento e prticas dos pro-jetos de aprendizagem em ambientes de ensino a distncia e a mudana para a inovao pedaggica, os quais foram inicialmente apresentados no seminrio Ensino a Distncia e Diversidade no Ensino Superior.

    o seminrio foi organizado pela delegao do porto da universidade aberta e com a participao do observatrio da Qualidade no Ensino a distncia e eLearning, em julho de 2014, tendo como objetivo contribuir para a anlise e reflexo, desenvolvi-

    7

  • mento do pensamento e de novas abordagens para o Ensino a distncia no Ensino superior.

    Agradecemos, reconhecidamente, a valiosa participao da comunidade de investi-gadores das vrias instituies da rede de ensino superior, cujos contributos agora reunidos constituem mais um instrumento para o desenvolvimento do pensamento e da inovao no Ensino a distncia para a sociedade digital.

    paulo Maria Bastos da silva dias reitor da universidade aberta

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  • contRiBUtoS paRa Uma eStRatGia nacionaL em eDUcao a DiStncia e eLeaRninG

    domingos caeirovice-reitor, universidade aberta, portugal

    Email: domingos.caeiro@uab.pt

    rEsuMoo presente texto contm algumas ideias basilares para a promoo de um debate sobre a Educao a dis-tncia (Ead) no Ensino superior. Enquadrando-se a Educao a distncia no vasto e complexo leque de de-safios da Sociedade Digital, pretende-se centrar o debate, em primeiro lugar, nos desafios e na misso da EaD e, em segundo lugar, nas estratgias e medidas concretas que urge definir para este subsistema educa-tivo1.

    Palavras-chave: Educao a distncia, Ensino superior, cenrios futuros de Ead.

    aBsTracTThe purpose of this paper is to promote a debate regarding Distance Education (DE) at Higher Education level. The paper focus on challenges and missions that DE is exposed, considering that it makes part of the broad Digital Society. Subsequently, the paper evaluates strategies and practical measures that is relevant to define for this particular mode of delivering education.

    Keywords: Distance Education, Higher Education, Future Settings on Distance Education.

    1. intrOduOa sociedade digital e as tecnologias que produz alteraram os modos como se inte-rage, trabalha ou aprende ou, se preferirmos, as capacidades e competncias sociais, culturais, educacionais necessrias para o exerccio de uma cidadania plena. os jovens e os cidados em geral, atravs dos seus processos de qualificao e formao (for-mao inicial, requalificaes, e outros processos educativos e formativos integrados numa lgica de aprendizagem ao Longo da vida, etc.), so parte fundamental dessas mudanas, e as instituies de Ensino superior tm de encontrar respostas para os novos pblicos que as procuram.

    nesse sentido, a Educao a distncia apresenta-se como uma possibilidade que vem ao encontro dessa nova realidade e como uma alternativa para que as iEs se aproximem dos seus pblicos (estudantes) e da sociedade (cidados), transformando este desafio num diferencial competitivo.

    Com o objetivo de verificar se o EaD e eLearning percebido pelas Instituies de Ensino superior (iEs) como uma estratgia para atrao e captao de estudantes, e de que formas, para alm da uab, as iEs esto preparadas para esta nova oportuni-dade, a tutela, mais propriamente a SEES, lanou o desafio de constituir um Grupo de reflexo para uma Estratgia Nacional.... Percebeu-se a preocupao com o tema como uma tendncia inevitvel para o futuro e, em resposta, grande parte das insti-

    1 para a concretizao deste texto agradeo os contributos da prof. doutora Lusa aires (docente e investigadora da univer-sidade aberta/uab) e do prof. doutor paulo Bento (indEG-iuL iscTE Executive Education).

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  • tuies de Es possui j uma estrutura para oferecer alguns cursos nesse formato, embora os recursos tecnolgicos, o material did