login alinea magasin 2015

Eleven som kreativ producent og didaktisk designerInterview med Janus Madsen

OKTOBER 2015

Alineas portalHåndværk og designEt spændende og inspirerende univers til din undervisning i det helt nye fag.

Lanceres december 2015

Skak i matematikEt effektivt læringsmiddel, der gør matematik både nemmere og sjovere.

Interview med Jan Andersen

2 | Forord

LOGIN er Alineas nye magasin, hvor vi samler alle Alineas digitale løsninger til grundskolen. Her kan du få et godt overblik og finde masser af inspiration til, hvordan man kan bruge digitale læremidler på alle grundskolens trin.

Du vil møde nogle af de forfattere og redaktører, der har udviklet vores digitale læremidler som fx Skriv og Læs, Fokus-portalerne og det helt nye FotoMat. Du vil opleve, at det er teoretisk og praktisk velfunderede mennesker med en kæmpe passion for læring – og for det potentiale, digital læring har. Hos Alinea er vi meget optagede af, hvordan man bedst udnytter muligheder-ne i de digitale læremidler. Vi ser ingen modsætning mellem digitale og trykte læremidler. Faktisk er vi sikre på, at de to supplerer hinanden meget fint.

Brugt rigtigt åbner digitale læremidler for nye muligheder i undervisningssitu-ationen. Fx øget differentiering, fokuserede indsatser i arbejdet med tegn på læring og forenklede Fælles Mål.

Vi glæder os over, at den digitale udvikling giver så mange nye muligheder og nye veje til læring. Og vi vil være verdensmestre i at få de digitale og analoge læremidler til at understøtte hinanden og berige hverdagen for børn og lærere i grundskolen.

Følg os fremover her i LOGIN, hvis du er nysgerrig på den udvikling, som Alinea står for på det digitale område.

Cliff HansenForlagsdirektør

LOGIN udgives af:AlineaLindhardt og Ringhof Forlag A/SVognmagergade 11, 2. salDK-1148 København Kalinea.dk

Eftertryk og kopiering af artikler er ikke tilladt uden skriftlig tilladelse fra Alinea. Der tages forbehold for trykfejl. Alle henvendelser bedes rettet til Alinea tlf.: 3369 4666

Ansvarshavende redaktør: Cliff HansenRedaktør: Berit SandholtSkribenter: Christian Lunøe, Mikala S. TordrupLayout: Hjalte Thalund, Felix BørgesenProduktion: Egmont Printing Service

Velkommen til

2 | Forord

Cliff HansenForlagsdirektør

LOGIN udgives af:AlineaLindhardt og Ringhof Forlag A/SVognmagergade 11, 2. salDK-1148 København Kalinea.dk

Eftertryk og kopiering af artikler er ikke tilladtuden skriftlig tilladelse fra Alinea.Der tages forbehold for trykfejl. Alle henvendelser bedes rettet til Alinea tlf.: 3369 4666

Ansvarshavende redaktør: Cliff HansenRedaktør: Berit SandholtSkribenter: Christian Lunøe, Mikala S. TordrupLayout: Hjalte Thalund, Felix BørgesenProduktion: Egmont Printing Service

Indholdsfortegnelse2

4

5

6

8

14

15

16

17

18

21

22

24

29

30

32

34

36

38

39

40

42

44

Forord

Bedre læring med digitale løsninger

Den digitale vej til Fælles Mål

Alineas portaler

Portaler til dansk

Blivklog.dk – Gratis viden til dig

FotoMat

Matematik bliver nemmere og sjovere med skak

Portaler til matematik

Portaler til fremmedsprog

PS Praktisk Sprog

Motiverende naturfagsundervisning med digitale læremidler

Portaler til Naturfag

Onlineprøver

Har du bog, har du web!

Eleven som kreativ producent og didaktisk designer

Flipped Learning – Restudy

Turboforløb styrker elever og giver dem mere selvtillid

Elevunivers.dk

Portaler til historie og samfundsfag

Ny portal – Håndværk og design

Nyheder, konferencer, messer m.m.

Kontakt Alinea

Få mere viden iLOGIN

Du vil igennem magasinet møde en del QR-koder. Ha’ derfor din smartphone eller tablet klar, så du kan scanne QR-koderne og se alle de film, vi har lagt klar til dig. God fornøjelse!

4 | Bedre læring med digitale løsninger

BEDRE LÆRING MED digitale løsningerDen digitale verden har for alvor gjort sit indtog i den danske folkeskole. Digitale læremidler vinder frem, fordi de – i samspil med lærebøgerne – tilbyder den mest alsidige og komplette læring, hvor man kan differentiere undervisningen og foku-sere på elevernes kompetenceudvikling.

”Det er en vigtig og meget spændende udvikling, der er i g ng,” siger line s orl gsdirekt r, li nsen

” de or skolen og or orl gs r n en i er n et til et punkt, hvor det er bredt anerkendt, at digitale læremidler har en a g rende rolle i elevernes kompeten eudvikling r de digitale læremidler udnytter mediet rigtigt i forhold til fx didaktik og interaktivitet, kan de være med til at give lærin-gen op gennem hele grundskolen et l ft ”

Kommunerne satser på digital læringdviklingen sl r igennem p mange fronter nden for en ret

kort årrække har de digitale læremidler taget et stort spring fremad i kommunernes og skolernes indk b blev der således investeret a millioner kroner, hvilket er en stig-ning på p t i forhold til året f r

” år kommunerne går så massivt ind, og når både og regeringen aktivt s ger at fremme i folkeskolen, er det, fordi man ønsker, at folkeskolen skal være lige så digital som verden ”udenfor” g fordi der er store fordele ved digitale læremidler, når man vel at mærke forstår, hvordan de skal designes, og hvordan de skal anvendes,” siger li ansen

Danmark i front”Danmark er blevet et af de lande, som er længst fremme i forhold til både udbud og brug af digitale læremidler,” fortsætter li ansen

”Det er vi blandt andet, fordi vi investerer i det åde med o entlige midler og fra de virksomheder, der forsyner folke-skolen med undervisningsmaterialer os linea investerer vi store ressourcer i udviklingen af digitale læremidler; både i penge og tid i redaktionerne og i vores digitale udviklings-afdeling ”

Forlagsdirektøren pointerer, at det er vigtigt en gang imellem at stoppe op og tjekke, at man er på rette vej med digitalise-ringen Fokus skal nemlig hele tiden være at skabe optimale betingelser for elevernes læring og kompetenceudvikling

”Alinea rider ikke bare derudaf på en bølge af digital begej-string en vi vil være dem, der bedst forstår fordelene ved at anvende både teori og praksis i forbindelse med udvikling af ny viden Derfor kan vi hele tiden sige, at vi afstemmer de digitale læremidler til elevernes og skolens behov Det er på den måde, vi medvirker til at bringe Danmark forrest i feltet ”

»Når de digitale læremidler udnytter mediet rigtigt i forhold til fx didaktik og interaktivitet, kan de være med til at give læringen op gennem

hele grundskolen et løft.« li ansen

Af Christian Lunøe

5Den digitale vej til Fælles Mål |

»Som underviser må man erkende, at man i forhold til det digitale ikke ved det hele på forhånd. Og det er en myte, at eleverne ved alt om IT. Så man må kaste sig ud i det sammen og løse problemer og ud-fordringer undervejs. På denne måde bliver det en udviklingsproces for alle. Det er præmissen. Man kan ikke vide det hele i den digitale verden.«

Anders orsgaard edersen

DEN DIGITALE VEJ TIL

Fælles Mål2015 er det første år, hvor folkeskolereformen er helt rullet ud. Digitale løsninger er i udtalt grad bygget ind i store dele af reformens læringsmål. Men også på områder, hvor det ikke er et eksplicit krav, kan digitale værktøjer og læremidler være med til at indfri målene.

Af Christian Lunøe

Anders Korsgaard Pedersen

Anders orsgaard edersen, folkeskolelærer og cand pæd i didaktik med speciale i digital undervisning, er ikke i tvivl om, at det vil være en fordel at inddrage digitale løsninger i undervisningen i en lang række sammenhænge, hvor de o -cielle mål ikke stiller det som et krav

”Det er helt oplagt at trække ind som en naturlig del af ens samlede værktøjskasse som lærer elt almindelige apps på telefon og tablet kan fx gøre undervisningen mere leven-de Det kan godt være, at det ikke er didaktiserede værktøjer

altså ikke udviklet speci kt med undervisning for øje men de har i mine øjne et stort potentiale i undervisningen,” siger Anders orsgaard edersen

Didaktiseringen ligger i læringsdesignet

ager man fx udgangspunkt i danskfaget, er det ifølge Anders orsgaard edersen oplagt ud over de digitale læremidler,

der er speci kt udviklet til faget at benytte sig af helt almin-delige -ressourcer i arbejdet med Fælles ål ”Didaktiseringen ligger så i læringsdesignet,” fortæller Anders

orsgaard edersen ” æreren designer et undervisningsfor-løb, hvor der indgår en masse forskellige elementer Der kan både indgå didaktisk udviklede læremidler – både analoge og digitale – og så nogle elementer, der bare er med, fordi de fun-gerer godt i sammenhængen g det kan fx være en app, som vi alle sammen har på telefonen ”

om inspiration til andre lærere fortæller Anders orsgaard edersen om sine erfaringer med at arbejde med udvalgte

læringsmål i danskfaget i klasse, hvor han har inddraget helt almindelige -ressourcer, som de este af os kender fra vores hverdag, i opgaveløsningen

Nyt liv til lyrikken i 9. klasseAnders danskopgave til klasse gik på følgende målpar 1) Eleven kan fremstille sammenhængende tekster i forskel-lige genrer og stilarter, og 2) Eleven har viden om varierede udtryksformer målrettet forskellige målgrupper ålparret blev til de konkrete læringsmål

skal 1) stifte bekendtskab med lyrikgenren, dens kendetegn og virkemidler, 2) analysere hyldestsangen ong hristian stod ved højen mast ohannes E ald, og 3) producere en hyldestsang i en genre efter eget valg og med genrens mål-gruppe som modtager

” ange dansklærere kan nikke genkendende til den type op-gaver Det interessante var her, at de k stillet en lang række digitale ressourcer til rådighed,” fortæller Anders orsgaard

edersen ” nline rimordbøger blev brugt ittigt, og mu-sikvideoer på ou ube blev inspirationskilder i forhold til melodier luttelig blev deres i ads forvandlet til et lydstudie ved hjælp af app en arageband, som kan ndes på Apples devices ”

Der blev blandt andet leget med genrer som rap, lyrikoplæs-ning til musik, popsange og storladen klassisk strygeropsæt-ning il sidst indspillede Anders klasse deres hyldestsange og delte dem med hinanden online, så alle k glæde af og indsigt i hinandens arbejde

”Det er svært at se, hvordan denne proces skulle have været overgået af mere traditionelle, analoge tilgange til danskfaglig fremstilling De digitale redskaber var simpelthen så e ektive til at nå læringsmålene,” siger Anders orsgaard edersen

Man kaster sig ud i detvordan gør man så, når man ud over de særligt udvikle-

de læremidler vil inddrage -værktøjer af forskellig slags i undervisningen vor meget skal man vide på forhånd, og hvor dygtige skal ens elever være til at bruge redskaberne? Anders orsgaard edersens bud er, at man bare skal kom-me i gang og prøve sig frem

ALINEASPORTALER

Få overblik over alle ressourcer og undervisningsforløb på Alineas portalforsider

På Alineas portalforsider får du et overblik over den enkelte portals undervisningsfor-løb til indskoling, mellemtrin og udskoling.

Portalforsiderne giver dig adgang til over-sigter over læringsmål og tegn på læring, Fælles Mål og forløbsvejledninger. Vi hjæl-per dig også med input til din årsplan. Så er det nemt at komme i gang!

Gå på opdagelse i portalforsiden, og få et indblik i alle de muligheder, portalen giver, for fagligt solidt og forskningsmæssigt underbygget digital undervisning.

portal.alinea.dk

Alineas portalerDansk, naturfag, matematik & fremmedsprog

6 | Alineas portaler

MedAlineas portaler får du ■ Forenklede Fælles Mål

■ Årsplaner

■ Læringsmål

■ Tegn på læring

Få overblik på portalforsiderneDansk og Naturfag

FremmedsprogMatematikGekko-portalerneMaxiMat-portalerne

Se mere påportal.biologifokus.dkportal.geografifokus.dkportal.fysik-kemifokus.dk

Se mere påportal.idansk.dk

Nyt design november 2015

Se mere påportal.gekko-engelsk.dkportal.gekko-tysk.dkportal.gekko-fransk.dk

Læs mere påSide 18-20

Nyt design forår 2016

Læs mere påSide 17

77

Fokus-portalerne (side 24-27)Fokus-portalerne er Alineas nye naturfagsportaler. Biologifokus, Geografifokus og Fysik-kemifokus giver dig fuldt dækkende undervisning til udskolingen.

iDansk-portalerne (side 8-13)iDansk-portalerne giver dig overblik og en fuldt dækkende danskundervisning fra indskoling til udskoling.

Alineas Portaler |

MatemaattiikkMaxiMat-portaalleerrnne

Nyt desisigngn fforår 2016

LLæs mere påSide 17

iDansk Indskoling giver den bedste læse-og skriveindsatsI iDansk Indskoling har vi samlet en række digitale læremidler, der motiverer de yngste elever til den bedste læse- og skriveindsats helt fra start.

Indskolingsportalen åbner for en eventyrlig ver-den af leg, læsning og skrivning og sikrer oplagte muligheder for differentiering, som giver dine elever et solidt fagligt fundament og lyst til læring.

iDansk Indskoling kan bruges som et stærkt fagligt supplement til din danskundervisning.

Læs mere på portal.idansk.dk

iDansk Indskoling indeholder 5 digitale læremidler

■ Denførstelæsning Trin 0



■ Skriv og Læs Skole

■ Superbog.dk

iDansk Indskoling

■ Styrker elevernes lyst til frilæsning

■ Giver eleverne mulighed for at skrive sig ind i læsning

■ Viser eleverne vejen fra lyd til læsning med et forsknings-mæssigt udgangspunkt

■ Eleverne arbejder med sprog-lige aktiviteter og læsefag-lige fokusområder gennem niveaudelte aktiviteter.

8

PORTALENiDANSK INDSKOLING

| Portaler til dansk

Denførstelæsning.dk viser eleverne vejen fra lyd til læsning og udvikler den selvstændige læsning og stavning i et legepræget univers.

Denførstelæsning.dk er udviklet på et forskningsba-seret grundlag og inviterer eleverne ind i en eventyr-lig verden af digital læring. Eleverne skal tilegne sig specifik viden og kompetencer, før de kan komme videre til spillenes næste niveau.

Trin 0 Ida og Emil på eventyr

Via kendte eventyr kommer eleverne til at arbejde med sproglige aktiviteter inden for bogstavkendskab, fonologisk opmærksomhed, lydanalyse, lydsyntese, ordkendskab og sprogforståelse.

Trin 1 Ida og Emil knækker koden

Den digitale læsetræning er bygget op om sproglige aktiviteter, klassiske fortællinger og lydrette læs-selv-tekster. Eleverne kommer igennem lydlig analyse/syntese, stavning af lydrette ord, læsning af lydrette ord, sætningslæsning, ordkendskab og sprogforståelse.

Trin 2 Ida og Emil mod nye mål

Her føres eleverne videre til næste niveau i deres læse- og staveudvikling med fokus på vokalglidning og ord med betingede udtaler. Der arbejdes med tekstforståelse i læs-selv-historier og faktatekster, og grafiske modeller indgår som fast element i de tilhørende procesorienterede skriveværksteder.

– fra lyd til læsningDenførstelæsning.dk

Scan koden Se en introfilm om

Denførstelæsning.dk

Læs mere påDenførstelæsning.dk

NYHED!

Med Skriv og Læs Skole giver du eleverne mulighed for at skrive sig ind i læsningen.

I det prisvindende og anmelderroste værktøj skriver eleverne små bøger inden for de emner, der interes-serer dem allermest. Værktøjet motiverer til at skrive og læse fra et meget tidligt læringstrin.

– lær at læse ved at skrive

– frilæsning i stort digitalt bibliotek

Skriv og Læs

Superbog.dk

Styrk dine elevers lyst til frilæsning med adgang til onlinebiblioteket Superbog.dk.

Her finder du over 300 bøger i kendte og gennemar-bejdede serier med forskellige lixtal. Eleverne kan nemt navigere rundt i biblioteket, finde inspiration i hinan-dens boganmeldelser og lave forståelsesopgaver.


Superbog.dk

Læs mere påSkrivoglæs.dk

PORTALENiDANSK MELLEMTRIN

Med portalen iDansk Mellemtrin får du og dine elever adgang til et spændende visuelt univers, der understøtter elevernes individuelle læreprocesser med didaktiserede forløb og interaktive opgaver og værktøjer.

Frigiv tid i din undervisningMed portalen iDansk Mellemtrin får du heldækken-de undervisning, og eleverne får masser af hjælp og støtte fra relevante digitale assistenter.


iDansk Mellemtrin indeholder 3 digitale læremidler ■ iSkriv.dk

■ iLitt.dk

■ Superbog.dk (se side 9)

Heldækkende danskundervisning til mellemtrinnet

MediDansk Mellemtrin får du

■ 26 skræddersyede og gen-nemarbejdede forløb til litteratur- og genrearbejde med fokus på stilladseret læring og dialogbaseret undervisning

■ Støttet elevens læreproces gennem interaktive opgaver og værktøjer

■ Stort frilæsningsbibliotek med opgaver.

10 | Portaler til dansk

11 iDansk Mellemtrin |

iSkriv.dk hjælper eleverne fra idé til færdig tekst gennem dialog og tydelig struktur. Inspireret af australsk genrepædagogik har iSkriv.dk fokus på tekstens formål, kommunikationssituation, tekst-struktur og sprog.

– stilladseret genreskrivning

Få alle de digitale fordele med ind i litteratur- og medieundervisning på iLitt.dk. Her får du gennemar-bejdede og didaktiserede forløb.

11

iSkriv.dk

iLitt.dk– udforsker litteraturen på nye måder


iSkriv.dk

iSkriv.dk til mellemtrinnet indeholder bl.a.

■ Undervisningsforløb til eleven med både fag- og skønlitterære genrer

■ Hjælpefunktioner, bl.a. interaktive assistenter, genreplakat og digitale værktøjer, fx tankekort og kolonnenotat

■ Lærervejledning, kommentarfunktion og elevevaluering.

iLitt.dk til mellemtrinnet indeholder bl.a.

■ Grundige forløb, der starter med en inspirerende video som optakt til det enkelte tema

■ Interaktive elevopgaver, hvor eleverne skriver på sitet, arbejder multimodalt og henter hjælp hos assistenter undervejs

■ Afsluttet mesterstykke, der gemmes i elevens porteføljemappe

■ Biblioteket, der rummer oversigt og adgang til alle værktøjer, assistenter, tekster, lyd med mere.

Portaler til dansk |

Gør eleverneprøveparate!Med portalen iDansk Udskoling har du alle de digitale læremidler, du skal bruge, for at sammensætte en målstyret og kompetencegivende undervisning.

PORTALENiDANSK UDSKOLING

12

Med iDansk Udskoling styrker du elevernes primære fokus på de fire kompetenceområder: fortolkning, fremstilling, læsning og kommunikation.

Interaktive opgaver og assistenter hjælper eleverne til refleksion og samarbejde. Læremidlerne lægger op til dialogisk undervisning og stilladserer elever-nes læreprocesser.


| Portaler til dansk

iDansk Udskoling indeholder 4 digitale læremidler ■ iSkriv.dk

■ iLitt.dk

■ Onlineprøver (se side 29)

■ Flipped Learning (se side 34)

MediDansk Udskoling får du

■ 50 forløb til litteratur og genrearbejde

■ 17 forløb til sprogarbejde

■ 42 prøvetræningsforløb

13

iSkriv.dk giver dine elever mulighed for at for-bedre deres skriftlige fremstilling. Sitet understøtter elevernes samarbejdsevner, strukturerer skriveprocessen og hjælper eleverne til forståelse af skrivemål og evaluering. Eleverne bliver fortrolige med forskellige genrer og lærer fx at for-tælle, berette, informere, argumentere og instruere.


iLitt.dk

iSkriv.dk til udskolingindeholder bl.a.

■ Skriv i genrer En række skriveforløb, der gør eleverne fortrolige med at skrive tekster i de forskellige genrer

■ Sprogkassen Masser af sproglig træning, så eleverne får et mere nuanceret og sikkert sprog

■ Prøveopgaver Forløb, hvor eleverne øver sig i at aflæse de krav, de møder til afgangsprøven.

– optimerer elevernes tekster før prøverne

Eleverne får gennemarbejdede faglige forløb med klare og evaluérbare mål til dialogisk litte-raturundervisning.Interaktive opgavebesvarelser støtter elevernes indsigt og viden, og interaktive assistenter guider eleverne gennem opgaverne. Emnerne er tilrettelagt til at inspirere og motivere eleverne i udskolingen.

iLitt.dk til udskolingindeholder bl.a.

■ Forfatterskaber fra Jesper Wung-Sung til Benny Andersen og Herman Bang

■ 80’ernes trends sammenlignet med 00’ernes ■ Analyse af kommunikation i sociale medier ■ Dansk rap som lyrisk genre.

Portaler til dansk | 13

iSkriv.dk

iLitt.dk– gør eleverne bedre i arbejdet med litteraturen


iSkriv.dk

14

GRATIS VIDEN

til digAlinea har overtaget blivklog.dk, Danmarks førende videnssite om læring, didaktik og pædagogik. Nu skal endnu flere lærere – helt gratis – have adgang til endnu mere faglig viden.

Blivklog.dkår du som lærer eller lærerstuderende har brug for at vide

mere om et af de mange spændende emner, der rører sig i grundskolen, så kig forbi blivklog dk er får du adgang til mere end fagartikler opdelt i tre kategorier teori, meto-de og redskab

itet er for alle med interesse for undervisning Du kan blandt mange spændende artikler læse om fx innovation, skak i skolen og ooperative earning Du nder også links til forskningsrapporter, publikationer, lm, opgaver, events og konferencer om skoleleder vil du fx kunne nde nyttig viden om personaleledelse og skoleudvikling

20.000 bruger det allerede dag bruger omkring lærere, lærerstuderende og

skoleledere blivklog dk, når de ønsker aktuel viden baseret på forskning og pædagogisk praksis Alle artikler på sitet er skrevet af forfattere, der har speci k viden inden for de på-gældende områder, og det hele er gratis

Bliv klogere med blivklog.dked blivklog dk bliver det lettere for dig at nde en pæda-

gogisk rød tråd gennem teori, metoder og redskaber, og du kan med få klik bringe aktuel viden helt ind i klasseværelset

eorierne giver dig en grundlæggende viden og kan bruges som overordnet ramme ed metoderne kommer du tættere på undervisningen og organiseringen af den, og redskaber-ne kan hjælpe dig med at planlægge, gennemføre og evaluere din undervisning

På Facebook sætter vi fokusDu kan også følge os på Facebook, hvor vi hver uge sætter fokus på særlige artikler, forfattere og emner er fortæller vi dig også om konferencer og andre events samt giver dig nyttige værktøjer til din hverdag

Du kan selv bidrage med kommentarer på Facebook og medvirke til, at endnu ere får adgang til gratis viden Din hverdag er vigtig for os, så skriv gerne kommentarer, eller send os en mail, hvis du har ønsker til artikler og emner

Er du vores nye skribent?u åbner vi op for nye bidragsydere til sitet i søger ind-

hold af høj kvalitet og med praktiske anvendelsesmulighe-der å er du ekspert på et område og brænder for at komme ud med faglige budskaber, kan det måske lade sig gøre her

Gå ind på blivklog.dk/skribent, og læs mere om, hvad der skal til

Fakta om blivklog.dk

■ Gratis videnssite til dig som underviser ■ Konkrete redskaber til brug i undervisningen ■ Over 100 fagartikler skrevet af eksperter ■ Den røde tråd i din undervisning ■ Viden helt ind i klasseværelset ■ Se det hele på blivklog.dk.

| blivklog.dk - Gratis viden til dig

- nyt digitalt værktøj til matematik i indskolingen

Eleverne skaber matematikopgaver til hinandenFotoMat er et kreativt, digitalt værktøj til elever i indskolingen. Med FotoMat produce-rer eleverne deres egne matematikopgaver, som bagefter deles og løses af klassekam-meraterne. En spændende og anderledes tilgang, der gør det sjovt at lære matematik og får alle med på vognen.

Fokus på kreativitet og matematik i hverdagenEleverne tager billeder i deres nærmiljø – af ting og situationer, der har betydning for dem. Derefter bearbejdes billederne matematisk og omsættes til opgaver med præcise opgavefor-muleringer. Opgaverne deles og løses af klassekammeraterne. På den måde får eleverne erfaringer med at gennemføre en matematisk undersøgelse gennem leg.

Elevernes matematiske kompetencer styrkes ved inddragelse af hverdagen og omgivelserne. I løbet af processen benytter børnene både mundtlige og visuelle kommunikationsformer, og deres basale, matematiske færdigheder veksles til modelle-rings-, tankegangs-, problembehandlings- og kommunikations-kompetencer.

Sådan kan du bruge FotoMatDu kan bruge FotoMat på mange måder og niveauer i mate-matikundervisningen. Eleverne kan tage deres egne billeder og udarbejde matematikopgaver, hvor du som lærer eksem-pelvis tilknytter fagområder som addition, mængdelære og geometri.

Der vil også være mulighed for at tage udgangspunkt i en eksisterende opgave fra klassens matematikbog og bede eleverne skabe en lignende opgave. Ønsker eleverne ikke selv at tage billederne, giver FotoMat adgang til en fotobank med materiale fra nogle af Alineas kendte matematiksystemer: Matematrix, KonteXt og Format.

Eleven som didaktisk designerFotoMat er et bud på en ny generation af værktøjer, som udnyt-ter de digitale mediers potentiale og sikrer læring gennem in-teraktion og inddragelse af elevernes umiddelbare virkelighed.

FotoMat bygger på et udviklingsprojekt inden for didaktisk de-sign og digitale læreprocesser. Projektet har vist, at metoden – eleverne som producenter af matematiske opgaver – resul-terer i en høj kvalitet i læringen og øger børnenes kreative og innovative kompetencer.

e-s-

v

terer i en høj kvalitet i læringen og øger børnenes kreative og innovative kompetencer.

- nyt digitalt værktøj til matematik i indskolingen

FOTOMAT

NYHED!

16 | Matematik bliver nemmere og sjovere med skak16

Matematik bliver NEMMERE OG SJOVERE

med skakAt spille skak i matematiktimerne kan for nogen lyde som spild af tid. Men skak er faktisk et effektivt læringsmiddel, både når man skal lære matematik og i forhold til at kunne koncentrere sig i alle grundskolens fag.

ogle skoler er begyndt at erstatte en mate-matiktime om ugen i indskolingen til fordel for skak Det er et projekt, der hedder kak-

at, som hurtigt er ved at brede sig til ere og ere skoler i landets kommuner deman-den bag er lektor, ph d an Andersen, der i en årrække har undervist i matematik på

øbenhavns niversitet an startede pro-jektet, fordi danske børn har det svært med matematikken, og det vil han gerne være med til at ændre

” Danmark har vi et problem med mate-matik i grundskolen Det er det fag, der går dårligst og især det med at lære at håndtere matematiske problemer Det kan vi løse på forskellige måder, og en af dem er skak,” fortæller an Andersen

Skakopgaver og koncentrationår eleverne bruger skak i stedet for mate-

matik, handler det ikke om at hive skakbræt og skakbrikker frem og derefter gå i gang med at spille En stor del af skak i undervis-ningen handler om at løse skakopgaver Det styrker nemlig eleverne i at løse et matema-tisk problem og at tænke strategisk å den måde lærer de også at tænke længere frem end lige det første træk Det er alt sammen med til at forbedre koncentrationen og den logiske tænkning, og på baggrund af de to ting bliver eleverne bedre til matematik

”Der er en række internationale undersøgel-ser, der viser, at hvis man bruger skak i un-dervisningen, så bliver eleverne også bedre til at læse og skrive og til at modtage under-visning i alle andre fag,” siger an Andersen

ige nu er han ved at implementere mate-matik og skak i ere af landets kommuner

ans mål er, at alle kommuner kommer til at bruge skak, og at det bliver obligatorisk i matematikundervisningen

Leg med matematik”Det der er rigtig smart ved det her, er, at når de skal løse skakopgaverne, er det en leg for eleverne i indskolingen år de får opga-verne, skal de stille brikkerne op og nde ud af, hvordan næste træk skal være, for at løse opgaven Det er matematik på en anderle-des og sjov måde,” fortæller an Andersen

Selvom matematiklæreren står alene med en klasse, er det muligt at arbejde med skak Det er nemlig ikke meget anderledes end al-mindelig matematikundervisning, hvor ele-verne arbejder i matematikbogen Skakop-gaverne giver også læreren gode muligheder for at undervisningsdi erentiere

FAKTA En undersøgelse fra Aarhus Uni-versitet viste, at erstattede man en matematiktime om ugen med skak, blev eleverne op til 40 pro-cent bedre på et år. Undersøgelsen blev lavet i 2014, og der deltog 500 elever fra indskolingen.

»Det smukke ved det er, at alle bliver bedre. De fagligt udfordrede og de fagligt stærke elever bliver bedre. Og man kan nemt un-dervisningsdifferentiere, da læreren kan give opgaver af forskellige sværhedsgrader, som eleverne kan arbejde med to og to«

– Jan Andersen

Af Mikala S. Tordrup

17

PORTALENMAXIMAT

Digital matematik – styrker lysten til at lære

Portalen kan bruges som grundsystem, trænings-platform, evalueringsplatform og ressourcebank.

Det hele er samlet ét sted.

MaxiMat kan anvendes som det primære læremid-del i din undervisning eller som et stærkt fagligt supplement.

Portalen MaxiMat indeholder et bredt udvalg af læremidler til matematikundervisningen. Portalen giver mulighed for at opbygge præcis den didaktik og profil, der giver eleverne den bedste læring.

Indskoling ■ MaxiMat

Digitalt matematiksystem

Mellemtrin ■ MaxiMat


I portalen MaxiMat har du adgang til disse digitale læremidler:

Udskoling ■ MaxiMat

Digitalt matematiksystem ■ Færdighedsprøven

Onlineprøver til matematik ■ Restudy

Flipped learning

MaxiMatfås til: ■ Indskoling (0. - 3. klassetrin)

■ Mellemtrin (4. - 6. klassetrin)

■ Udskoling (7 - 10 klassetrin)


MaxiMat.dk

Se mere påMaxiMat.dk

MaxiMat– komplet med nyt indhold til skolestart 2016

Indskoling ■ MaxiMat


Mellemtrin ■ MaxiMat


I portalen MaxiMat har du adgang til disse digitale læremidler:

Udskoling ■ MaxiMat

Digitalt matematiksystem ■ Færdighedsprøven

Onlineprøver til matematik ■ Restudy

Flipped learning

MaxiMatfås til ■ Indskoling (0.-3. klassetrin)

■ Mellemtrin (4.-6. klassetrin)

■ Udskoling (7.-10 klassetrin)

Matematik med digitale fordele

PORTALENGEKKO-ENGELSK

GEKKO-engelsk God undervisning med digitale fordele

GEKKO-engelsk-portalerne er et interaktivt onlinemateriale, som dækker hele engelskforløbet i grundskolen.

GEKKO-engelsk-portalerne aktiverer hele klassen. Med et skarpt fokus på at udvikle elevernes kom-munikative færdigheder tilbyder portalerne en god blanding af sociale og individuelle aktiviteter både online og i aktiv læring på gulvet.

Gekko-engelsk indeholder

■ Superreaders ■ Mix & Match ■ Skoleordbog engelsk ■ Onlineprøver

■ Updates

■ Flipped Learning med Restudy

Gekko-engelskdækker

■ Indskoling 1.-3. klasse

■ Mellemtrin 4.-6. klasse

■ Udskoling 7.-10. klasse0. klasse

Med Gekko-engelsk & -tysk får du adgang til

■ Didaktiserede undervisningsforløb

■ Træning med selvrettende opgaver

■ Varieret design, der understøtter elevens læring

■ Cooperative Learning- aktiviteter.

Med GEKKO-engelsk- og GEKKO-tysk-portalerne har du altid flere farver på paletten, når du skal tilrettelægge din undervisning. Hvert trin består nemlig af flere digitale læremidler, så du både kan samle klassen om et tilrettelagt forløb og differentiere i forhold til den enkelte elevs behov.

Grundstenen på hvert trin er det temabaserede Gekko, hvor tydelige mål, gennem-arbejdet didaktik og kommunikative færdigheder har stor vægt. Det suppleres af andre læremidler, hvor træning med selvrettende opgaver, frilæsning, ordforråd og kultur tilfører ekstra nuancer i undervisningen.

Se mere pågekko-engelsk.dk

gekko-tysk.dk– undervisning med mange nuancer

18 | Portaler til fremmedsprog18

Gekko-engelsk & Gekko-tysk

19

PORTALENGEKKO- TYSK

GEKKO-tysk Gør det sjovere at lære tyskGEKKO-tysk-portalerne dækker hele tyskforløbet i grundskolen.

GEKKO-tysk fås til mellemtrin og udskoling. Hvert trin består af en palette af gennemarbejdede, digi-tale læremidler, der gør det let for dig at levere god undervisning – med digitale fordele.

Gekko-tyskindeholder

■ Superreaders ■ Skoleordbog tysk ■ Onlineprøver


Gekko-tyskdækker

■ Mellemtrin 5.-6. klasse


Portaler til fremmedsprog |


Gekko-engelsk


Gekko-tysk

20

GEKKO-fransk Gør fransk levende med digitale læremidler

Her får du høj faglighed og inspirerende lærings-forløb, der tager udgangspunkt i fagets indhold og didaktik. Materialet lægger op til, at eleverne skal bruge sproget aktivt. Cooperative Learning spiller en væsentlig rolle i de fleste forløb.

Skoleordbog er et værktøj til folkeskolens sprogunder-visning i engelsk og tysk. Ordforrådet er omhyggeligt udvalgt, så det passer til undervisningen. Ordbogen dækker ordforrådet inden for de emner, der typisk in-teresserer unge i dag. Ordbogen er meget brugervenlig og let at slå op i. Den har mange eksempler på ordenes brug, og den benytter kun de mest almindelige forkor-telser og er uden orddelinger. Ordbogen går begge veje og er en del af Gekko-engelsk og Gekko-tysk.

Som fransklærer ønsker du, at eleverne skal bruge sproget aktivt og helst i så realistiske rammer som muligt. Aldrig har du haft så gode muligheder for at tage dine elever rundt i den franske verden med få klik – og tilmed hjemme fra jeres eget klasselokale.

Gekko-fransk indeholder

■ Superreaders

■ Onlineprøver

■ Updates


Gekko-fransk

Se mere pågekko-fransk.dk

Gekko-fransk

Skoleordbog

– undervisning med mange nuancer

– elevernes digitale ordbog

Gekko-franskdækker


På portalen GEKKO-fransk finder du motiveren-de digitale undervisningsmaterialer, der gør det franske sprog levende på nye måder.

GEKKO-fransk Gør fransk levende med digitale læremidler

Her får du høj faglighed og inspirerende lærings-forløb, der tager udgangspunkt i fagets indhold og didaktik. Materialet lægger op til, at eleverne skal bruge sproget aktivt. Cooperative Learning spiller envæsentlig rolle i de fleste forløb.

Som fransklærer ønsker du, at eleverne skal bruge sproget aktivt og helst i så realistiske rammer sommuligt. Aldrig har du haft så gode muligheder for at tage dine elever rundt i den franske verden med få klik – og tilmed hjemme fra jeres eget klasselokale.

Gekko-fransk indeholder

■ Superreaders

■ Onlineprøver

■ Updates

Scan kodenSe en introfilm om

Gekko-fransk

Se mere pågekko-fransk.dk

Gekko-fransk– undervisning med mange nuancer

Gekko-franskdækker

■ Udskoling 7.-10. klasse00.klasse

På portalen GEKKO-fransk finder du motiveren-de digitale undervisningsmaterialer, der gør det franske sprog levende på nye måder.

PORTALENGEKKO-FRANSK

– let frilæsning på fremmedsprog 1.-10. klasse

Superreaders.dk

Superreaders.dk er et lettilgængeligt, varieret online-bib-liotek af frilæsningsbøger på fremmedsprog.

Superreaders.dk indeholder: ■ Online-bibliotek med over 180 frilæsningsbøger på engelsk, tysk og fransk

■ Opgaver og aktiviteter til samtlige bøger ■ Administrationsværktøj til læreren ■ Oplæsning (af skuespillere eller syntetisk tale).

– let frilæsning på fremmedsprog 1.-10. klasse

Superreaders.dk

Superreaders.dk er et lettilgængeligt, varieret online-bib-liotek af frilæsningsbøger på fremmedsprog.

Superreaders.dk indeholder:■ Online-bibliotek med over 180 frilæsningsbøger på

engelsk, tysk og fransk■ Opgaver og aktiviteter til samtlige bøger■ Administrationsværktøj til læreren■ Oplæsning (af skuespillere eller syntetisk tale).

| Portaler til fremmedsprog

21 iDansk Udskoling |

PS PRAKTISK SPROG

PS Praktisk Sprog indeholder et væld af opgaver klar til brug i den daglige undervisning. Med PS Praktisk Sprog får du kon-kret inspiration i gennemarbejdede opgaver, der er nemme at bruge i din undervisning i engelsk, tysk og fransk. Lær sprog med kroppenI PS Praktisk Sprog finder du mange opgaver, som lægger op til forskellige typer af aktiviteter, der inddrager bevægelse i sprogundervisningen i engelsk, tysk og fransk. Gennem legende læringsaktiviteter opbygger og træner eleverne deres ordforråd og bearbejder det faglige indhold gennem kroppen. Det gør det nemmere for eleverne at huske, hvad de har lært.

Hjemmesiden opdateres løbende med nye opgaver til engelsk, tysk og fransk

Med abonnement på pspraktisksprog.dk får du

■ Mere end 600 opgaver til 30 temaer lige til at printe

■ Lyd lige til at downloade

■ Mere end 200 interaktive IWB-opgaver til 15 temaer med opgaver, links, lyd og videoer, så du nemt kan integrere IWB i undervisningen

■ Videovejledninger til Det Elektroniske Klasseværelse

■ Lærervejledning til samtlige opgaver

■ Inspirerende artikler, der fokuserer på praksiserfaringer og gode eksempler.

PS Praktisk Sprog– en skattekiste med opgaver klar til brug

21PS Praktisk Sprog |

22 | Motiverende naturfagsundervisning med digitale læremidler

Det abstrakte bliver konkret og relevantaturfaglige problemstillinger har ofte et lokalt afsæt, men

en global e ekt Derfor må løsningsmodellerne anskues ud fra både lokale og globale perspektiver En udfordring, som mange elever nder uoverskuelig og abstrakt

” g her kan mulighederne i de digitale læremidler under-støtte elevernes forståelse og indsigt i naturfag og dermed gøre problemstillingerne til relevante og håndgribelige situa-tioner i elevernes eget liv,” fortæller ernille osenkvist,

aturfagsredaktør hos Alinea

»Det er muligt i dag at se jordens tektoniske plader flytte sig, opleve en hvalfødsel på nært hold og være med astronauter ude i rummet. De muligheder skal vi da udnytte. Og mange elever er allerede eks-perter i brug af digitale medier, så dér er der ikke nogen barriere.«

Nemt at differentiere med digitale læremidlerDigitale medier er velegnede til at understøtte processer, der udvider muligheden for at di erentiere og tilpasse undervis-ningen til den enkeltes læringsmål an kan let bringe for-skellige undervisningsmetoder i anvendelse og fokusere på elevens motivation og læring

”Gennem de digitale mediers multimodalitet og modale af-fordans – altså muligheden for at bruge en relevant formid-lingsform, fx en lm af en naturkatastrofe fremfor en skrift-lig fremstilling – bliver elevernes interesse vakt og fastholdt Samtidig får de muligheden for at anvende den viden, de har opnået, i interaktive opgaver og spændende aktiviteter, der passer til deres læringsstil,” siger ernille osenkvist

Motiverende naturfagsundervisning med digitale læremidler

Eleverne i grundskolen har brug for en mere aktualitetsbåren og autentisk tilgang til naturfagene. Der er et behov for at åbne nye muligheder for formidling, aktiv deltagelse og kompetenceudvikling – og her har digitale læremidler en fordel.

Af Christian Lunøe

23Motiverende naturfagsundervisning med digitale læremidler |

Styrker fællesfaglig integration Digitale læremidler rummer desuden en unik mulighed for at arbejde fællesfagligt iden fra t naturfagligt område kan nemt integreres med viden fra et andet g man kan angri-be et højaktuelt, naturfagligt emne fra alle tænkelige faglige vinkler

”Det betyder, at man vil kunne tage udgangspunkt i elever-nes interesse for et aktuelt emne, fx klimaforandringer, na-turkatastrofer eller den første danske astronaut i rummet, og så bruge elementer fra alle fagområderne til at belyse em-net,” fortæller ernille osenkvist

”Det ved vi er meget motiverende og samtidig kompetence-givende for eleverne ”

Fokus-portalerneFuld udnyttelse af de digitale mulighederAlineas Fokus-portaler har fuld damp på alle de digitale ked-ler ortalerne er udviklet, så de tager højde for den nyeste di-daktiske viden og Undervisningsministeriets forenklede Fælles

ål for naturfagene

” ortalerne kan udnyttes i forløb inden for de enkelte na-turfaglige områder – fysik kemi, biologi og geogra – eller i fællesfaglige forløb, hvor indgangsvinklen er højaktuelle pro-blemstillinger, løsningsmodeller og debatoplæg Det giver en reel fællesfaglig undervisning og medfører større naturfaglig indsigt, bedre forståelse og mere kompetencegivende læring,” siger ernille osenkvist

ortalerne har et væld af facetter, både på indholdssiden og i forhold til de læringsrammer, eleverne tilbydes Der er en lang række interaktive opgavetyper, adgang til spændende og relevante værktøjer – både for elever og lærere – og en state-of-the-art samarbejdsplatform, som gør det nemt at kommu-nikere, dele, gemme og uploade indhold

Pernille Rosenkvist

Naturfagsredaktør hos Alinea Linjefagsuddannet naturfagslærer

PD i psykologi

Læs mere om Fokus-portalerne på side 24-27

Fysik-kemifokus, Biologifokus og Geografifokus er til dig, der vil have en fuldt dækkende portal til dit fag, som opfylder alle de forenklede Fælles Mål.

PORTALENFYSIK-KEMI- FOKUS

PORTALENBIOLOGI-FOKUS

PORTALENGEOGRAFI- FOKUS

24

Engagerer og motiverer elevernePortalerne indeholder fra 29-36 gennemdidak-tiserede faglige forløb med inspirerende faglige tekster og interaktive opgaver – samt en masse praktiske aktiviteter væk fra skærmen, der enga-gerer og motiverer eleverne.

Aktiviteterne kan være eksperimenter, forsøg, eks-kursioner, debatoplæg og mange andre forskellige måder at arbejde praktisk med det nye faglige stof.

| Portaler til Naturfag

Få fuldt dækkende portaler til naturfagene i udskolingen

Til aktiviteterne hører aktivitetsbeskrivelser, som enten kan ses på sitet, printes eller scannes med mobiltelefonen via den QR-kode, der er på sitet. På den måde kan aktivitetsbeskrivelsen let tages med derhen, hvor den skal bruges.

De digitale medier inddrages på fagets præmisser, og derved kan Fokusportalerne være med til at opkvalificere undervisningen og inddrage digitale platforme som pc’er, tablets og smartphones.

25

Fokusportalerne er opbygget, så det er nemt at differentiere din under-visning. Eleverne kan fx løse opgaver og få respons i deres eget tempo i de selvvaliderende opgavetyper.

I Fysik-kemifokus, Biologifokus og Geografifokus kan du bruge de fær-dige forløb som supplement til det grundsystem, du allerede bruger.

Med Fokusportalerne får du bl.a.

■ Over 30 gennemdidaktiserede forløb

■ Færdigheds- og vidensmål for de enkelte forløb

■ Årsplaner, læringsmål og tegn på læring

■ 8 fællesfaglige forløb

■ Nem mulighed for at tilpasse forløb til den enkelte elev

Bog og ITsupplerer hinanden

Fokusportalerne bliver udvidet med grundbøger til hvert fag inklusive fællesfaglige forløb. Med de nye Fokus-bøger får hjemmesiderne en analog pendant, som er med til at skabe helhed i undervisningen. Det giver optimale muligheder for at skabe en differentieret naturfagsundervisning, der motiverer og engagerer eleverne.

Supplerende tekster med aktuelle nyheder inden for faget giver god udfordring for de stærke elever eller som appetitvækkere for hele klassen.

Portaler til Naturfag | 25

Tilpas forløb til dine elevers behov

Fysik-kemifokus– engagerer og motiverer eleverne

Fysik-kemifokusindeholder 3 digitale læremidler ■ Fysik-kemifokus


■ TopMaps

Fællesfaglige fokusområder Geografifokus, Biologifokus og Fysik-kemifokus giver naturlig progression og sammenhæng mellem de fagfaglige og fællesfaglige forløb.

Ud over de fagfaglige forløb indeholder Geografi-fokus, Biologifokus og Fysik-kemifokus i alt 8 fællesfaglige forløb. De seks af forløbene tager ud-gangspunkt i de fællesfaglige fokusområder, som Undervisningsministeriet har beskrevet.

Derudover er der to fællesfaglige forløb, ’Fotosynte-se’ og ’Lyn og torden’, som hver især belyser vigtige faglige områder, som medvirker til at øge elevernes forståelse af, hvordan de forskellige fag spiller sam-men. Fx fotosyntese og kemiske reaktioner eller en tordensky og elektrisk ladning.

Dette skaber mulighed for perspektivering og en omverdensforståelse, som inddrager elementer fra hvert af de tre naturfag.

Ægte fællesfaglighedFor alle de fællesfaglige forløb gælder, at de er skrevet af de tætforank-rede forfatterteams, der er på hvert fag, og at de er forfattet på tværs af fagene og fagenes forfattere.

Denne sammensætning medfører en naturlig progression og sammen-hæng mellem de fagfaglige og de fællesfaglige forløb samt en ægte fællesfaglig belysning af de fællesfaglige indholdsområder.

26 | Fællesfaglige fokusområder

Elevernes naturfaglige almendannelse styr-kes gennem fagtekster og aktiviteter, der er et godt fundament for diskussion og stilling-tagen i forhold til bæredygtighed, globalise-ring og geopolitiske problemstillinger.

Geografifokus– engagerer og motiverer eleverne

Geografifokusindeholder 4 digitale læremidler ■ Geografifokus

■ Geografiprøven


■ TopMaps

Gennem de flotte og inspirerende forløb er biologiundervisningen dækket fuldt ud,samtidig med at der er rig mulighed for at belyse biologien gennem samfundsfaglige, etiske og bæredygtige aspekter.

Biologifokus– engagerer og motiverer eleverne

Biologifokusindeholder 4 digitale læremidler ■ Biologifokus

■ Biologiprøven


■ TopMaps

27Portaler til Naturfag |

Scan koden Se filmen omRespiration

Scan koden Se filmen omStigningsregn

TOPMAPS

Digital læsedidaktikAf Dorthe Carlsen og Jens Jørgen Hansen

Børn er i dag omgivet af digitale tekster, men det er ikke ensbety-dende med veludviklede digitale læsekompetencer.

Digital læsedidaktik handler om: ■ Hvorfor det er så vigtigt at lære eleverne at læse digitale tekster med et kritisk blik

■ Hvordan lærere kan undervise elever i at læse digitale tekster ■ Hvordan brugen af digitale læremidler kan støtte læseforståelsen af digitale tekster

■ Hvilke tekster og hvilket indhold eleverne skal arbejde med.

Bogen præsenterer en læsedidaktik til grundskolens mellemtrin og overbygning. Den tilbyder en introduktion til teorien bag digital læsning og giver eksempler på forskellige læsedidaktiske greb.

Se mere på akademisk.dk

Dine elever kan gå på opdagelse verden rundt via 182 gennemarbej-dede digitale kort, der skaber overblik over politiske, geografiske og historiske emner.

Top Maps er et digitalt skoleatlas, der opdateres løbende, så du og dine elever altid har adgang til aktuelle kort over verden.

Her kan dine elever gå på opdagelse i fx fysiske og tematiske kort, og de kan søge efter faktuelle oplysninger om alverdens emner. Alt indhold er på dansk.

Læs mere på topmaps.dk

5.-10. klasseTopMaps

28 | TopMaps

2929Onlineprøver |

Onlineprøven i dansk retskrivning

indeholder 30 retskrivningsprøver

med fejltypeanalyse.

Prøverne er i 3 niveauer og svarer

præcis til folkeskolens afgangsprø-

ve i dansk retskrivning.

Tyskprøven indeholder 6 prøve-

sæt samt en overskuelig oversigt

over alle elevens tidligere resul-

tater, som er tilgængelig for både

lærer og elev.

Alle elementer svarer til folkesko-

lens afgangsprøver. Det gælder

både tekstlængder, lydindspil-

ninger, varighed, opgavetyper og

sværhedsgrad.

Geografiprøven indeholder fore-

løbig 6 prøvesæt samt 8-12 træ-

ningsopgaver til hvert fagemne.

Det faglige indhold i onlineprøver-

ne svarer til folkeskolens afgangs-

prøve i geografi.

Franskprøven indeholder 5

prøvesæt samt en overskuelig

oversigt over alle elevens tidligere

resultater, som er tilgængelig for

både lærer og elev.





sværhedsgrad.

Biologiprøven indeholder 6 prøve-

sæt samt 8-12 træningsopgaver til

hvert fagemne.

Det faglige indhold i Biologiprøven

svarer til folkeskolens afgangsprø-

ve i biologi.

Matematikprøvens indhold svarer

til folkeskolens afsluttende prøve i

matematiske færdigheder.

■ 6 prøvesæt, der frit kan ændres

til træningssæt

■ 6 træningssæt, der frit kan

ændres til prøvesæt

■ Mere end 50 opgavetyper i

emnetræning.

Desuden medfølger statistik over

elevernes resultater og undervis-

ningsvejledning til læreren.

Engelskprøven indeholder 8

prøvesæt samt en overskuelig

oversigt over alle elevens tidligere

resultater, som er tilgængelig for

både lærer og elev.





sværhedsgrad.

z

ONLINE-PRØVER

Dansk

Tysk

Geografi

Fransk

Biologi

Matematik

Engelsk

OnlineprøverKlæd dine elever på til en vellykket afgangsprøve

Med Alineas onlineprøver får eleverne et godt afsæt til en vellykket afgangsprøve. De vænner sig til prøvesituationen og lærer egne styrker og svagheder at kende.

For de fleste prøvers vedkommende rettes alt automatisk, så læreren sparer tid på rettearbejdet.

Det faglige indhold i onlineprøverne svarer til folkeskolens afgangsprøve.

Alle fag har ét prøvesæt, som ligger frit tilgængeligt for sko-lens lærere.

Se mere påOnlineproever.dk

30

Webressourcerne følger med bogen.

Med andre ord: Har du bog, har du web!

30


Vores analog-digitale koncept Har du bog, har du web! omfatter en række stærke grundbogsma-terialer til fremmedsprog, matematik, dansk og naturfag.

Her får du analoge bøger og tilhørende digitale res-sourcer. Det betyder, at du nemt integrerer digitale ressourcer i din undervisning. Og at du har det hele samlet ét sted.

Har du bog, har du web! kan også beskrives som blended learning. Her kombinerer du som lærer de bedst egnede metoder i dit undervisningsforløb og optimerer dermed indlæringen.

Fleksibilitet i læring og undervisning

Webressoururcernefølger med bogen.

Med andre ord: Har du bog, har du web!

3030

web! omfatter en række stærke grundbogsmaterialer til fremmedsprog, matematik, dansk og naturfag.

Her får du analoge bøger og tilhørende digitale res-sourcer. Det betyder, at du nemt integrerer digitale ressourcer i din undervisning. Og at du har det hele samlet ét sted.

Har du bog, har du web! kan også beskrives som blended learning. Her kombinerer du som lærer de bedst egnede metoder i dit undervisningsforløb og optimerer dermed indlæringen.


Vores analog-digitale koncept Har du bog, har duweb! omfatter en række stærke grundbogsma-

Fleksibilitet i læring og undervisning

HAR DU BOGHAR DU WEB!

| Har du bog, har du web!

Blended Learning

Blended learning handler om at kombinere forskellige typer lærings-ressourcer i undervisningen og bruge det, der giver bedst mening i den specifikke læringssituation.

FLEXBOG& TAVLEBOG

Giv dine elever det bedste fra to verdener! Med Flexbog får du en digital version af dit favorit læremiddel fra Alinea, og du er sikret den høje fagdidaktiske kvalitet, som du kender os for. Grundbog, arbejdsbog og kopiark er samlet i ét digitalt læremiddel, og dermed opstår nye muligheder for at differen-tiere din undervisning, komme i dialog med eleverne og skabe

målrettede forløb. Derudover får du også en digital udgave af lærervejledningen.

Flexbog kan anvendes på pc, Mac og iPad og gør det let at blive digital.

Med Tavlebog gør Alinea det let for dig at gennemgå en bogs indhold med din klasse. Du kan tegne, skrive og markere i tavlebøgerne, der viser de fulde opslag fra elevbøgerne på alle typer interaktive tavler, en projektor eller pc.

Tavlebøger til sprogfagene indeholder desuden oplæsning af tekster, som du kan aktivere efter behov.

Vi tilbyder mere end 200 tavlebøger og tilføjer løbende nye titler.

Køb af en tavlebog forudsætter, at sko-len har købt et klassesæt af de trykte eksemplarer.

åbner helt nye muligheder

skaber overblik

I Flexbogkan eleverne ■ Nemt navigere mellem grundbog, arbejdsbog og kopiark

■ Skrive og løse opgaver direkte i flexbogen

■ Oprette og dele notater

■ Vedhæfte og dele dokumenter og videoer

■ Anvende værktøjer som fx kopiering, zoom, tegne- og skriveredskaber.

I Flexbog kan du

■ Give lektier for og kommunikere digitalt med enkelte elever eller hele klassen

■ Rette elevernes opgaver hurtigt og nemt

■ Tilpasse læremidlet og undervisningen til elevernes behov

■ Danne et hurtigt overblik over dine elevers arbejde.

31Flexbog & Tavlebog |

32 | Eleven som kreativ producent og didaktisk designer

Janus adsen, som lever af at udvikle digitale læringsværk-tøjer til indskolingselever, er et levende katalog over alle de progressive ideer og høje ambitioner, man kan have på fol-keskolens og børnenes vegne an skal ikke tale længe med ham for at indse, at her er en mand, der vil ytte noget, rykke ved den folkeskole, vi kender

” ærerne har ikke længere patent på læringen Elevskabt læ-ring har lige så stor eller større værdi Det skal man selvfølge-lig turde indse og agere på Jeg ser det som en mulighed for at opnå en stor frihed i hverdagen, både for lærere og elever – og samtidig opnå bedre resultater i skolen ”

Digitale læringsværktøjer åbner nye mulighederDigitale læremidler – eller værktøjer, som Janus adsen fore-trækker at kalde dem – har åbnet nye, brede boulevarder for den elevskabte læring Det er så nemt i dag at lave en lille lm, tage nogle billeder, sætte tekst sammen med illustrationer, hvis man bruger de rigtige værktøjer og gør det med didaktisk om-tanke

”Der har været en tendens til, at digital læring blev til endnu en træningsaktivitet, hvor man bare løser en masse lukkede opgaver – stort set ligesom i en traditionel opgavebog Det er for meget ’som om’ og for lidt virkelighed, hvis du spørger mig gså hvis du spørger den pædagogiske forskning, eller børnene selv, for den sags skyld, ” siger Janus adsen

” irkeligheden kommer ind der, hvor man bruger de digitale værktøjer til at producere noget brugbart en proces, der in-deholder problemløsning som et trin på vejen til det brugbare og meningsfyldte mål Foto at for eksempel går eleverne rundt på skolen og tager billeder, som de så skal konvertere til matematikopgaver til deres kammerater ålet er at få dem til at udtænke hele processen og tage ansvar for den Det er både motiverende og kompetencegivende for dem ”

Fra færdigheder til kompetencerElever, der selv producerer noget, i stedet for at ’konsumere’ færdiglavede opgaver, opøver kompetencer g det er den bevægelse, Janus adsen mener, man kan og bør understøt-te med digitale læringsværktøjer De basale færdigheder – som fx at læse eller regne – udvikles gennem problemløsning, hvor man har brug for dem å den måde bliver færdighe-derne forbundet med elevernes virkelighed og den omver-den, de skal agere i

”Danskværktøjet Skriv og æs er et godt eksempel,” siger Janus adsen ”Der kan børn i indskolingen producere en lille bog, selvom de ikke kan skrive eller læse endnu en de bliver motiveret til det af at have et mål i den virkelige verden At skrive en bog og blive forfattere Det er en hel-hedsorienteret og holistisk tilgang til skriftsproget, hvor læ-ringsprocessen foregår fra helhed til del den traditionelle, analytiske tilgang til undervisningen går man som oftest fra del til helhed ”

Eleven som kreativ producent og didaktisk designerElevskabt læring. Elever, der producerer opgaver til hinanden og bøger til skolebiblioteket. Åbne opgaver, hvor læreren bruger sin didaktiske vi-den til at sætte en læringsramme, som eleverne selv har ansvaret for at fylde ud. Motivering af eleverne gennem en tydeligt formuleret mening med opgaverne – et brugbart slutmål, noget, der finder konkret anven-delse. Elevernes hverdag og omverden ind i skoledagen.

Af Christian Lunøe

33Eleven som kreativ producent og didaktisk designer |

Den holistiske tilgang virkerDen analytiske, lineært tænkende skole, som Janus adsen refererer til, fungerer nt for mange børn, pointerer han Den vil udstyre børnene med nogle basale færdigheder, og dem skal de jo også have en den holistiske tilgang, hvor man fokuserer på at skabe kompetente elever, der ser målet og deraf mærker nødvendigheden af at mestre læsning eller regning – den har vist sig at have nogle unikke kvaliteter

»Jeg er optaget af indskolingen, fordi jeg altid har været vild med oplevelsen af at åbne verden op for den alders-gruppe. Se dem lære de fundamentale færdigheder – og endnu vigtigere, hjælpe dem til at vende færdighederne til kompetencer. Det sidste egner digitale værktøjer sig særlig godt til, og det er med det formål for øje, at FotoMat og Skriv og Læs er udviklet.«

– Janus adsen

OM JANUS MADSENJanus Madsen har været aktiv som folke-skolelærer i 17 år – senest på Hunderup-skolen i Odense. Han har udgivet mere end 70 læremidler, primært inden for dansk og matematik til indskolingen. De sidste tre år har han udelukkende levet af at udvikle undervisningsmate-rialer. Han har blandt andet udviklet Alineas digitale danskværktøj, Skriv og Læs, og står også bag forlagets helt nye matematikværktøj, FotoMat. Janus Mad-sen formår at overføre det pædagogiske og didaktiske teoriapparat til digitale læringsværktøjer, som er nemme og intuitive at bruge for elever og lærere i folkeskolen.

”Der er nye svenske undersøgelser, der viser, at den holistiske model udvisker forskellen i indskolingen mellem drenge og piger, samtidig med at man konstaterer en pct forbedring ved at bruge metoden med at skrive sig til læring g vi taler jo så meget om en folkeskole, der er lavet mest til piger De her værktøjer trækker i den anden retning og giver ere børn en god start på deres skolegang Det er vigtigt, for vi ved, at en dårlig start ofte kan hænge ved hele skolelivet ”

I Alineas portaler får du undervisningsvideoer til udskolingen – i samarbejde med Restudy.

FLIPPED LEARNINGMEDRESTUDY

34 | Flipped Learning med Restudy

Sæt eleven i fokus med Flipped Learning


Restudy

Se mere påalinea.dk/restudy

Her har du adgang til Restudy:

■ iDansk ■ MaxiMat ■ Gekko-engelsk ■ Gekko-tysk ■ Biologifokus ■ Fysik-kemifokus ■ Geografifokus ■ Historie

35

I den sidste tid har Flipped Learning været et emne i forskningen og på lærerværelser landet over. Det giver nemlig rigtig god mening, når man taler om læring og undervisning at variere input til eleverne med introduktion af et fagligt element på video, som eleverne kan arbejde med i deres eget tempo.

Med Alineas samarbejde med Restudy er Flipped Learning nu kun blevet endnu nemmere for dig som lærer. På vores fagportaler får du adgang til en lang række relevante undervisningsvideoer.

De mere end 300 videoer, vi lige nu tilbyder og lø-bende supplerer, er tilpasset forenklede Fælles Mål og dækker langt de fleste emner i årsplanen.

Med Restudy kan du tilbyde dine elever en varieren-de og individuel undervisning og give dem mulighed for at dykke endnu dybere ned i emner, der interes-serer dem.

Du kan fx bruge videoerne som en del af din klas-seundervisning, til gruppearbejde, lektiecafé eller almindelig forberedelse. Med Restudy får elever, der skal til FSA, ligeledes uvurderlig hjælp til at arbejde med de områder, der er sværest for dem.

Der er quizzer til alle emner bestående af 10-15 spørgsmål. Til hver quiz får eleverne hjælp af 2-3 livliner. Quizzerne understøtter elevens forståelse af emnerne på en sjov og interaktiv måde.

Som lærer kan du også lave dine egne quizzer og dele dem med resten af skolen.

Flipped Learning med Restudy | 35

Flipped Learning

Video

Quiz

100 NYE VIDEOER

PÅ VEJ!

36 | Turboforløb styrker elever og giver dem mere selvtillid

Mange lærere har prøvet at have en elev, som ikke kan følge med i timerne, mister koncentrationen eller ikke er motiveret til at gå i skole. Turboforløb kan vende elevens dårlige skoleoplevelse.

Af Mikala S. Tordrup

Turboforløb styrker elever og giver

dem mere selvtillid

ver femte elev har i perioder svært ved at følge med i skolen Det viser en undersøgelse lavet af Egmont Fonden, hvor lærere, ledere og forældre har svaret på en række spørgs-mål ærerne peger i undersøgelsen på, at gruppen af børn med læringsvanskeligheder er kendetegnet ved koncentrationsbesvær og manglende motivation Disse børn har stor gavn af at få et turboforløb, som er et inten-sivt læringsforløb

Et turboforløb arbejder med elevens faglige vanskeligheder, men det sætter også fokus på personlige og sociale kompetencer Alle tre ting er sammen med til at give eleven mere selvtillid, øge motivationen og løfte det fag-lige niveau

” urboforløb kan med sin intensitet være med til at styrke eleverne fagligt, øge deres lyst og motivation til læring og give dem nog-le faglige og personlige succeser med i ryg-sækken Jeg mener, at turboforløb bør være en del af folkeskolens undervisningstilbud og derigennem sikre forskelligartet undervisning til alle elever i en koncentreret og afgrænset periode,” siger Camilla Garfort, der til daglig underviser på oftevangskolen i udersdal Camilla Garfort er tilknyttet som underviser på det turboforløb, der hedder ær for ivet som Egmont Fonden står bag

For at de elever, der har deltaget på et turbo-forløb kan blive ved at få gavn af det, er det vigtigt, at lærerne i folkeskolen ved, hvordan de skal samle op på elevernes udvikling og nye kompetencer Det er nemlig lige så vig-tigt med ordentlig opfølgning som selve læ-ringsforløbet

37Turboforløb styrker elever og giver dem mere selvtillid |

Powertræning i hverdagenCamilla Garfort mener, at det er oplagt at bruge faglig fordybelse til opfølgning af turboforløb lavede hun et pilotpro-jekt på sin skole, som blev kaldt for o er-træning Forløbet varede i re uger, hvor de elever, der deltog, havde o ertræning tre gange om ugen i minutter

” o ertræning blev lagt i lektiecafe-tids-rummet, så ingen børn gik glip af undervis-ningen i egne klasser Der deltog elever i et forløb Jeg havde elever ad gangen i minutter rojektet var en stor succes Flere elever rykkede sig fagligt, og andre gik derfra med en fornyet lyst og motivation til læring, ” fortæller Camilla Garfort un opleve-de, at også de elever, der ikke var udtaget til o ertræning, udtrykte, at de gerne ville deltage i det

“Det var en ekstra positiv reaktion på pro-jektet, da det ikke er ofte, at elever frivilligt vil deltage i ressourcestøttende undervisning uden for klassen,” siger Camilla Garfort

ed de erfaringer, hun har fået, håber hun nu, at faget faglig fordybelse kan ændres så-dan, at alle elever på et tidspunkt i løbet af skoleåret får tilbudt et eller ere o ertræ-ningsforløb

”Dermed vil folkeskolen også være med til at sikre, at alle elever, såvel fagligt udfordrede elever som elever, der mangler faglige udfor-dringer, vil modtage dette i skolen, ” siger Camilla Garfort

Mange forskellige forløbErfaringen med turboforløb er så god, at der kommer ere og ere forskellige tilbud ær for ivet, o ertræning, DrengeAkademiet og lan er blot få eksempler på de mange forløb en fælles for dem alle er, at der bli-ver arbejdet intensivt med at sætte gang i en læringsproces læringsprogrammet ær for

ivet arbejdes der med anbragte børn, som ofte har store udfordringer i skolen Den langsigtede e ekt af programmet er endnu ikke kendt, men den kortsigtede e ekt er tydelig Der er stor progression i børnenes faglige resultater, og et meget stort ertal af dem vurderer, at de både er blevet fagligt stærkere og har fået større selvtillid Alle si-ger, at de har fået nye venner

å de andre læringsforløb oplever man lige så positive resultater Da det stadig er for-holdsvis nyt med de forskellige turboforløb, kendes den langsigtede e ekt ikke, men både lærere, forældre og forskere er alle positive

g elever og lærere oplever, at klassen får et styrket læringsmiljø, når en elev har været på et turboforløb

FAKTA Turboforløb er et intensivt lærings-forløb, der hjælper fagligt udfor-drede elever med at blive dygtig-ere, men også med at få selvtillid og blive mere motiverede til at gå i skole. Der findes også turboforløb til særligt begavede børn, som mangler udfordringer i skolen.

Turboforløbenes succes kommer af, at der bliver sat fokus på den enkelte elevs behov. Intensiteten i et turboforløb giver eleven bedre vilkår for at lære, og sammen med oplevelsen af at blive fagligt dygtig-ere kommer også motivationen og selvtilliden.

Egmont Fonden står bag det turbo-forløb, der hedder Lær for Livet. Egmont Fonden støtter sårbare børn og unge og arbejder for at skabe et bedre liv for dem.

Alineas portal Elevunivers.dk indeholder træning og læring til næsten alle fag i 0.-10. klasse med hovedvægten på dansk og matematik.

38

Elevunivers har fået nyt og forbedret design. Det er let, overskueligt og har fået en masse gode funktionaliteter. Det er blevet nemmere for dig og dine elever at navigere i universet.

Der er stor variation i aktiviteterne. Eleverne kan fx skrive en historie med Frk. Ignora, oprette blog i klassen, lave læringsspil i kristendom, slå engelske og tyske ord op i ordbøger, og de kan træne deres færdig-heder i at stave, regne og en hel masse andet.

Du har mulighed for at håndplukke netop det, der passer til din under-visning. Du kan lade eleverne arbejde med aktiviteterne i klassen eller hjemmefra.

Aktiviteterne kan supplere den aktuelle undervisning, bruges i lektie-caféen eller til vikartimer.

Læs mere på Elevunivers.dk

| Elevunivers.dk

Dansk

Historie

Naturfag

Engelsk

Kristendoms-kundskab

Samfundsfag

Geografi

Matematik

Tysk

ELEVUNIVERS.DK

Spot på kongeriget er et helt nyt og interaktivt digitalt læremiddel med mange lektioner til historie — og med afstikkere til samfundsfag og kristendom.

I tekst, lyd, video og billeder fortælles historien om Danmark fra Gorm den Gamle til i dag og gør den nærværende og meningsfuld for eleverne.

Elever og lærere er selv med til at skabe indholdet. Ud over det faste indhold kan eleverne dele og kommentere på egne og andres indlæg, oprette tidslinjer og besvare opgaver i både tekst, lyd, foto og/eller video.

– tværfagligt læremiddel med fokus på historien

– aktuelle emner i interaktivt samspil

Spot på kongeriget

Spot på samfundsfag

Spot på samfundsfag serverer højaktuelle nyheder i en digital ramme, som engagerer dine elever i debatter, indlæg og afstemninger.

Aldrig før har det været så nemt at bringe verdens brændpunkter direkte ind i klasserummet. Med dette digitale læremiddel får du optimale mulig-heder for at skabe de bedste forudsætninger for lyst til fordybelse blandt dine elever, der samtidig lærer at forholde sig aktivt til samfundsfag.

Ud over at I kommer omkring fagets centrale emner, adskiller dette lære-middel sig ved, at elever og lærer selv er med til at skabe indholdet.

Til mellemtrinnet får du

■ Spot på kongeriget (3.-6.)

Til udskolingen får du

■ Spot på samfundsfag (8.-10.)

Fra januar 2016 sælger vi en samlet pakke til udskolingen

■ Spot på kongeriget (8.-10.)

■ Spot på samfundsfag (7.-10.)

Eleverne kan bl.a

■ Skrive indlæg ■ Holde afstemninger ■ Debattere ■ Quizze ■ Selv skabe indhold

Det visuelle digitale indhold i et brugervenligt fagligt univers gør det sjovt at arbejde på egen hånd, i gruppearbejde og i klasseundervisning.

Spot på… er digitale læremidler til kulturfagene, hvor vi skruer op for interaktivitet og engagement. Eleverne bliver aktive meddebattører i samfunds-relevante og højaktuelle emner i ind- og udland og motiverer dem til at få indsigt i Danmarks historie.

SPOT PÅ

Spot på …Gør dine elever aktive i historie og samfundsfag!

40 | Ny portal – Håndværk og design

PORTALENHÅNDVÆRK OG DESIGN

Alineas portalHåndværk og design– lanceres december 2015

Faget Håndværk og design bliver obligatorisk for 4.-7. klasse fra skoleåret 2016/2017. Faget er udsprunget af de velkendte fag Håndarbejde og Sløjd. Formålet med det nye fag er at styrke elevernes håndværksmæssige, kreative og innovative kompetencer.

Med Alineas nye fagportal får du et spændende og inspirerende univers til undervisning i Håndværk og design – med forslag til årsplaner til hvert klasse-trin. Til alle forløb og aktiviteter er tilknyttet forenk-lede Fælles Mål, læringsmål og tegn på læring.

Portalen indeholder et væld af aktiviteter og forløb, som går på tværs af færdigheds- og vidensmål inden for de tre kompetenceområder: Forarbejdning, Ma-terialer og Design. Desuden styrkes Håndværk og de-signs tre tværgående temaer – IT og medier, Sproglig udvikling, Innovation og entreprenørskab.

Portalen tilbyder en fleksibel struktur. Man kan både vælge at arbejde fokuseret med aktiviteter inden for én håndværksmæssig kompetence og vælge at kom-binere de forskellige aktiviteter med udgangspunkt i en designopgave.

Med Håndværk og design-portalen får du ■ Undervisningsvejledninger ■ Aktivitetsbeskrivelser til eleven ■ Materiale- og værktøjslister ■ Instruktionsvideoer ■ Fotos af eksempler på færdige produkter og arbejdsprocesser ■ Skabeloner ■ Forenklede Fælles Mål, læringsmål og tegn på læring

Inspiration fra kunstnereEleverne vil igennem videointerview stifte bekendtskab med en række kunstnere, som fortæller om og viser eksempler på deres arbejde og de-signprocesser. Formålet er, at eleverne får indsigt i andres arbejde med design og dermed inspireres i forhold til deres egne designprocesser.

December 2015 kan du se mere påhåndværkogdesign.alinea.dk

NYHED!

41Ny portal – Håndværk og design |

4242 | Nyheder, konferencer, messer m.m.

Til lykke, hr. Struganoff– en tællebog

”He named me Malala”Dokumentarfilm om pigen Malala

En farvestrålende e-bog til de mindste om tallene fra 1 til 10 og om den madglade hr. Struganoff.

Bogen indeholder oplæsning og fine animationer, så børnene sammen med hr. Struganoff kan tælle flødeboller, sukker-kringler og jordbæris

Den rare hr. Struganoff har fødselsdag. Det må fejres, så hr. Struganoff tager forklæde på og går i køkkenet. Nu skal der laves en fødselsdagskage – med 10 lag!Lær at tælle med hr. Struganoff og hans gigantlagkage, som side for side bliver større og større …

Oplæsning af Lars Thiesgaard

Køb e-bogen i iBooks – findes også som bog

Se mere på carlsen.dk

HE NAMED ME MALALA er et intimt portræt af Nobelpris-mod-tageren Malala Yousafzai, der blev angrebet af Taliban og alvorligt såret af skud på vej hjem i en skolebus i Swat Valley i Pakistan. Den dengang 15-årige Malala (hun er nu 18 år) blev sammen med sin far udpeget af Taliban for at kæmpe for pigers uddannelse, og angrebet på hende startede et ramaskrig blandt tilhængere verden over. Hun overlevede mirakuløst og leder nu en kampagne for pigers uddannelse globalt som medstifter af Malala-fonden.

Den anmelderroste filmskaber Davis Guggenheim (An Inconve-nient Truth) viser os, hvordan Malala, hendes far Zia og hendes familie er engageret i kampen for uddannelse til alle piger i hele verden. Filmen giver os et glimt ind i denne ekstraordinære unge piges liv – fra hendes tætte forhold til sin far, som inspire-rede hendes kærlighed til uddannelse, til hendes passionerede taler for FN og hendes hverdagsliv med sine forældre og brødre.

Premiere: 29. oktober 2015Censur: 11 år, en mulighed for 6., 7., 8. og 9. klasse.

Se mere på nfbio.dk

43

HER KAN DU

møde osHer finder du en oversigt over arrangementer og konferencer, hvor Alinea deltager. Find det arrangement, der interesserer dig, og kom forbi til en uformel snak. Vi glæder os til at møde dig.

18. november 2015LÆSEVEJLEDERDAGEN

ArrangørLandsforeningen af læsepædagoger

StedMunkebjerg HotelVejle

FagDansk

21. januar 2016NÅR KODEN ER KNÆKKET

ArrangørUCC Professionshøjskolen i København

StedDGI-byenKøbenhavn V

FagDansk

19.-20. november 2015MUNKEBJERGKONFERENCEN

ArrangørLandsforeningen af Læsepædagoger

StedMunkebjerg HotelVejle

FagDansk

29. oktober 2015TYSKLÆRERENS DAG

ArrangørCFU Herning

StedScandic Aarhus City8000 Aarhus C

FagTysk

11.-12. november 2015MELLEMTRINNET LÆSER

ArrangørVIA Center for Undervisningsmidler & UCN Center for Undervisningsmidler

StedBest Western Golf HotelViborg

FagDansk

25. november 2015NATURFAG I SPIL

ArrangørVIA CFU, UCN CFU og NTS-centeret

StedNaturvidenskabernes HusBjerringbro

FagNaturfag

11. november 2015BØRNEHAVEKLASSELEDERNES DAG

ArrangørUC Lillebælt

StedUCL, CFU LillebæltOdense S

FagAlle i børnehaveklassen

18. november 2015INNOVATIONKREATIVITET & DIGITAL LÆRING

ArrangørJamus Publishing og Alinea

StedDalum Landbrugsskole Odense

FagInnovation

28.-29. januar 2016DE STORE LÆSER

ArrangørVIA Center for Undervisningsmidler

StedGolf HotelViborg

FagDansk

Find kalenderen på alinea.dk/arrangementer

44 | iDansk Udskoling

AlineasLæremiddelkonsulenter

FølgAlineapå Facebook

Rasmus Smidt

[email protected]

+45 40 13 01 61

VEST

Rikke Houborg

[email protected]

+45 40 11 41 74

VEST

Mie Thomsen

[email protected]

+45 22 11 66 66

VEST

Tori Slættalid

[email protected]

+45 51 16 58 13

ØST

Eva Stokholm

[email protected]

+45 25 27 77 08

ØST

Esben Neergaard

[email protected]

+45 51 16 45 36

ØST/VEST

login alinea magasin 2015

Documents