^.^-_-

О-О

«Лень меняем намозги» или«шестиклассный»взгляд.стр. 1 0

"Самыйстрашныйчеловек –равнодушный…" стр. 1 2

«10 причин,из­за которыхучитьсястоит».стр.16

)

СпециальныйномерСаратов"Лицей Математикии Информатики"

ЛЛ иицц ее

йй сскк ии

еебб уу дд

нн ии

Дорогой читатель!

«Лицейские будни» - тема нашего выпуска.

Многие вздохнут тоскливо или недоуменно

пожмут плечами. Казалось бы, ну что может

быть интересного в повседневности?

Действительно, у многих будни ассоциируются

с тяжкой и утомительной работой - чаще всего,

это люди, которые сидят в своих офисах и

никуда не выходят. Правда, они могут (пока нет

начальства) поболтать, обсудить свежие

передряги или перемыть друг другу косточки. А

может, в предвкушении выходных похвастаются

своими планами. И вновь за работу. У кого-то

она любимая – значит, ему можно и

позавидовать, так как про таких, наверное, и

говорят: на работу как на праздник. Их будни

окрашены в светлые и радостные тона. Если

говорить про нас, школьников, то у нас тоже не

все так просто… И мы сразу же, пытаясь

оценить-понять наши лицейские будни,

задались массой вопросов: можно ли назвать

наши будни скучными, томительными и

рутинными?

Работы Тепловой Натальи,ученицы 8­2 класса, и СимбирцеваНикита, 7­2 класс, были отмеченына конкурсе рефератов. Подаркивручали губернатор регионаВалерий Радаев и глава УФСБобласти Олег Гайденко.

Конкурс "Общество и школа: вчера, сегодня, завтра"

lmi­time.comЗдравствуйте, дорогие друзья.С вами я, Артём Пстыго.Давайте сегодня поговорим обобразовании в нашей жизни, оего роли, особенностях.

Что же такое для насобразование? Я считаю, чтообразование не просто делаетиз нас рабочих лошадок,вспахивающих поля России­матушки, но и учит насучиться, определяет то,какими мы будем по жизни,куда повернёт наша дорога.«Век живи ­ век учись», ­подсказывает нам пословица.

Но это всё понятияабстрактные… Как я ужесказал, образование должноготовить нас к жизни вовнешнем мире,приспосабливать квыживанию в каменныхджунглях, реализовывать нашпотенциал. Что лично Вы,будь Вы на месте министраобразования, сделали бы,какие внесли поправки,изменения? Об этом выможете рассказать вкомментариях к записи.

Ответы типа «пуськоникулы прадлят штоле»или «палец вверх заотмену д.з.» непринимаются. Лично я быхотел…ну, даже не знаю.Я бы дал больше свободыученикам 9­11 классов. Достарших классовпрограмма для всехучеников одинаковая,ведь они обычно ещё незнают, куда будут «рубитьокно»… Я бы, наверное,свернул в сторонуевропеизации системыобучения: почти во всейЕвропе дети в школахпроводят по 12 лет.– Как так? ­ спросите вы. ­Это ж что, ещё целый годучить все эти предметы,вместо того чтобпобыстрей свалить вВУЗ?.

­ Нет, совсем не так.Там дети последние двагода школы изучаюттолько те предметы,которые выберут сами.­ О, клёво! Значит,последние два годаможно вообще неучиться!­ Тоже неверно. Этидва последних классазанимают ключевоеместо в подготовкеученика к поступлениюв ВУЗы, ведь онзаостряет вниманиелишь на тех предметах,которые понадобитсязнать при поступлении,с которыми он свяжетбудущую профессию.Артем Пстыго, 8-2

P.S. Заходите на форум

сайта lmi-time.com и

участвуйте в обсуждении

темы

Слово блоггеру

lmi­time.com 2 2012

Лицейская страница

С 1 октября по 20 ноября в Саратове проходил региональный заочный конкурсрефератов «На защите конституционного строя России. Целями и задачамиконкурса являлись выявление и поддержка талантливой молодежи в областинаучно – исследовательской деятельности, проявляющей интерес кисследованиям проблем, связанных с развитием институтов государства игражданского общества в России; воспитание патриотов России, гражданправового демократического государства, способных к социализации в условияхгражданского общества. Работы Тепловой Натальи, ученицы 8­2 класса, иСимбирцева Никита, 7­2 класс, были отмечены, и 23 ноября в СаратовскомГосударственном Социально­Экономическом университете на Всероссийскойнаучно­практической конференции "На защите конституционного строя России"лицеисты были награждены грамотами и специальными призами УФСБ.Подарки вручали губернатор региона Валерий Радаев и глава УФСБ области ОлегГайденко.

"Привет от губернатора"

Мероприятие былопосвящено 95­летиюобразованию органовбезопасности (20 декабря1917 года). Инициаторамиконференции стали СГСЭУ иУФСБ по Саратовскойобласти. В конференциипринимали участие ученыеАкадемии ФСБ России,Института ФСБ (НижнийНовгород), Российскогоэкономическогоуниверситета им. Г.В.Плеханова (Москва),представители научнойобщественности Астрахани,Саратова, студенты вузов,старшеклассникиПачков Александр, 8­2

1 фотография ­ Олег Гайденко и Валерий Радаев вручаютграмоту участнице пресс­клуба Наталье Тепловой

2 фотография ­ Симбирцев Никита принимает подарки ипоздравления от важных персон

3 фотография ­ Наталья с победой в рукахlmi­time.com 3 2012

Здравствуй, мир

Наш девиз ­ «Быть завтралучше, чем сегодня»Здравствуй, мир! Я – твоя маленькая песчинка,

и ты, наверное, даже не услышишь меня!...Я хочу, чтобы ты стал счастливым, Мир!..

Из работы Сидорова Н., 8­2 класс

Воспитание любви к родномукраю, к родной культуре, кродному селу или городу, кродной речи – задачапервостепенной важности, инет необходимости этодоказывать. Но как воспитатьэту любовь?С воспитания, прежде всего,себя – утверждаюторганизаторы школьнойэкологической инициативы«Экология души». И может,нескромно будет с нашейстороны, но инициаторамисоздания проекта «Экологиядуши» стал именно пресс­клуб.Нас сразу же поддержали нашиучителя. И тут же сэнтузиазмом принялись за дело.Астахова М.Ю. вместе со своимродным 8­2 классом,победителем конкурса «Лучшийкласс», взяли шефство надмузеем речного флота.Причем этот музей уникален,ведь он был первымоснованным в России музеем,посвященным этой тематике.Единственный инеповторимый, он находился вСаратове. «Нашей цельюявляется сохранениекультурного наследияСаратовского края,приобщение сверстников кистории родного края», ­ в этомискренне уверена МаргаритаЮрьевна.

Вдовенко ЛюдмилаМихайловна, учительанглийского языка, такжеосталась неравнодушной ирешила помочь ребятам. И этоей удалось на славу. Во­первых,она вместе с учениками 8­2класса выступили наМеждународной экологическойконференции и заняли 1 место.Во­вторых, была проведенаблаготворительная акция«Помоги музею». Все лицеистыживо откликнулись на просьбупомочь музею.Бурина Е., ученица 7­2 класса,

создала сайт ««Зеленые»памятники Саратова». И нетолько. Выступила наконференции со своимпроектом, провела акцию«Помоги себе сам!» «Идеявыбора темы проекта не быласлучайной. Прогуливаясь поСаратову вместе с родителями,я заметила нескольконеобычных растений. Я оченьими заинтересовалась и началаискать информацию о них. И –вот это да! – это былипамятники природы! Япрочитала и о другихпамятниках природы вСаратове, и оказалось, что унас их немало. Но меняпоразило не только ихобозначение, но и состояние, вкотором они находятся. Рядомс некоторыми нет дажеинформационной таблички!

Да и по результатампроведенного мноюопроса, почти никтоникогда не слышал о«зеленых»памятниках. Именнопоэтому основнаяцель моего проекта ­пропагандауникальныхпамятников природы.С помощью этогопроекта я хочу помочьлюдям, потому чтоони будут большезнать, у нихповысится уровеньIQ, а научно доказано,что люди с высокимуровнем интеллектаживут дольше, атакже, я уже говорилавыше, их здоровьезависит от среды, вкоторой они живут.Мой проект – проектдля тех, кому не всеравно, где онинаходятся, и, думаю,что они будут в немзаинтересованы.Помогать в еговыполнении мнебудут книги оСаратове, Интернет имоя мама химик­биолог», ­ утверждаетЛиза.

lmi­time.com 2 2012

lmi­time.com 4 2012

Вот адрес сайта Лизы ­(http:/www.pamyatnik.my1.ru).Заглядывайте, общайтесь вфоруме, не оставайтесьравнодушными.

Сохранение культурнойсреды – задача не менеесущественная, чемсохранение окружающейприроды. Если природанеобходима человеку для егобиологической жизни, токультурная среда столь женеобходима для его духовной,нравственной жизни, для егонравственнойсамодисциплины исоциальности. Поэтому оченьмногое в проекте «Экологиядуши» посвящено воспитаниюлюбви к родной культуре,городу, к родной речи, кслову.

Очередное творческоезадание для 7 класса, участиев школьном конкурсе эссе«Что бы я хотел (а) пожелатьмиру, в котором живу», неоказалось сюрпризом. Ребятауже закалены олимпиадами,викторинами. К тому женедавно уже успелипоучаствовать воВсероссийском фестивалерусского языка! Самымлучшим пожеланием сталообращение Сидорова Никиты.

7 классах был проведенконкурс эко­фото «Здоровыйобраз мысли». Ребятавыступили в качествесценаристов «светлых»мгновений жизни, анекоторые оказались чуткимии внимательныминаблюдателями – сумелипоймать свое мгновение,доброе, искреннее.1 место получила ТульговецОльга, ученица 7­2 класса заработу «Все гениальноепросто». 2 место разделилиВыскубов Илья, ученик 7­3класса, и ПлотниковаАнастасия, ученица 7­2класса. 3 место завоевалиСтрелкова Анастасия, 7­3класс, Хритова Екатерина, 7­2класс, и Сергиевская Полина,7­2 класс. Приз зрительскихсимпатий заслужила работаЗениной Татьяны, 7­3 класс,«Счастье в лукошке».И конечно, мы не моглиобойти стороной 200 летиеОтечественной войны 1812года. Великим, изумительнымсобытием в истории русскогонарода является война 1812 г.– война Отечественная. Вэтой войне яркими светочамивспыхнули несокрушимаясила русского народа,

безграничнаясамоотверженнаялюбовь его к Родине,преданность Престолу,единство духовное,сплоченность в годинуиспытаний. Наш вкладв юбилей – работа надпроектом «Листаядневник.Отечественная война1812 года». Проектнаяработа проводилась в 4номинациях: «Конкурспрезентаций»,«Литературноетворчество», «Конкурссинквейнов, хайку»,«Конкурс рисунков».Победителями стали:Бабаян Ашот, 7­1класс, ИльичеваПолина, 7­1 класс,Кедяров Денис, 7­1класс, ТепловаНаталья, 8­2 класс,Пачков Александр, 8­2класс, ТитковаАнастасия, 7­1 класс.Их работы мы начнемпубликовать в нашемжурнале. А также сними вы можетепознакомиться нановом школьном сайте«Красная строка» иоставить свой отзыв!О дальнейшейдеятельностишкольнойэкологическойинициативы «Экологиядуши» ­ в следующихномерах. Пишите нам,делитесь своимиидеями!

Герасимова Дарья, 7­2

lmi­time.com 3 2012

lmi­time.com 5 2012

Вопрос ­ ответ"Спросите про ЕГЭ"Кто­то из великих сказал: «Знание того, что считать ответом, равносильно

знанию ответа". Получается, если я знаю содержание ответа, то знаюсодержание вопроса. Кажется, что все перевернуто с ног на голову. Ведь мыпотому и задаем вопрос, что не знаем ответ, ибо если известен ответ, то зачемнужен вопрос. Так нам подсказывает здравый смысл. Однако в таком подходезаложен большой смысл, который по сути дела является основой вопросно­ответных отношений. Но не будем дольше углубляться в размышления, чтоесть что. Все, наверное, согласятся, что вопрос ­ это есть большая илименьшая совокупность знания. Иначе говоря, для того чтобы задать вопрос,исследователь должен уже иметь какое­то представление о том, что он хочетузнать посредством данного вопроса, т.е. вопрос это уже есть какое­то знание.И в самом деле, если мы спрашиваем, указывая на животное "кто это?", а не"что это?", то это означает, что мы знаем, по крайней мере, что данныйобъект есть одушевленное существо. Так и про ЕГЭ. Зная, что это, но неиспытав на себе, решили «покопаться» в поисках ответов на некоторыеинтересующие нас вопросы.

Кто обеспечивает проведение ЕГЭ?Проведение ЕГЭ обеспечивает и проводит в жизнь, прежде всего Министерствообразования РФ, издавшее в 2002 году Положение о проведении ЕГЭ; субъектыфедерации, участвующие в эксперименте, организуют на местах Центрыорганизационно­методического обеспечения эксперимента по ЕГЭ.Но не слишком ли сложен ЕГЭ?Экзаменационные задания ЕГЭ ­ контрольные измерительные материалы (КИМ) ­содержат задания разного уровня сложности. Они позволяют проверить практическиенавыки выпускника, а также учитывают профиль и уровень обучения.Поскольку заданий в каждом варианте КИМ много, то значительно уменьшается рискнесправедливой оценки из­за "несчастливого билета".Ответы на задания типа А (выбор из вариантов) и типа В (краткие свободные ответы)проверяют с помощью компьютера.Задания типа С (развернутые свободные ответы) проверяют два независимых друг отдруга эксперта из числа преподавателей, назначенных для этой работы местнойгосударственной экзаменационной комиссией (ГЭК). Каждый эксперт проставляет впротокол оценки за каждый ответ на задание. При расхождении оценок двух экспертовназначается третий.

Кто же явился инициаторомвведения ЕГЭ?Ввести ЕГЭ предложило Министерствообразования РФ с целью совмещенияитоговой аттестации выпускников 11­12 классов школы и вступительныхэкзаменов в ВУЗы.

lmi­time.com 4 2012

lmi­time.com 6 2012

В какое время сдается ЕГЭ?Единый Государственный Экзамен выпускники начинают сдавать с конца мая и до 15

июня. Для тех выпускников, кто по уважительной причине не смог сдать ЕГЭ вовремя,сроки ЕГЭ переносятся. Если вы не сдали ЕГЭ, то пересдача возможна только наследующий год в ВУЗе или другом учебном заведении.Конечно, ЕГЭ в настоящее время это обыденное дело, хотя еще несколько лет назад пронего никто не знал и вот в 2003 году впервые решили провести Единый ГосударственныйЭкзамен. От данной новости были в шоке не только учителя, но и школьники с ихродителями. Для всех ЕГЭ был новшеством и никто не знал, чем это обернется, но вот ужепрошло много лет и сдавать ЕГЭ стало нормой выпускных экзаменов в школе. Правда,задания ЕГЭ с каждым годом становятся все сложнее и сложнее и поэтому выпускникистараются заранее подготовиться к ЕГЭ. Даже в начальной школе дети уже сдают ЕГЭ.

"А все начинается с "Красной строки""«Красная строка» ­ лицейский сайт для юных писателей. Прежде всего, этонеплохой шанс показать себя в качестве писателя, узнать о своемтворчестве мнение других – как одноклассников, так и педагогов иродителей. Существует даже рубрика «Родительская лента»! Длялюбителей творческих конкурсов ­ а у нас таких много ­ рубрика «Конкурсы»,в которой можно увидеть как полномасштабные, так и внутрисайтовыеконкурсы.Почему «Красная срока»? Вы думаете, это не писательское название. Слышууже ваши подсказки «Лучше бы назвали Я Писатель! или Проба пера». Во­первых, ярко и стильно. Во­вторых, Красная строка ­ это не только отступперед началом абзаца, который может поставить и трехлетний ребенок. Чтоеще обозначает? Предлагаю обратиться к этимологии слова, погрузиться в егоисторию, и вы познакомитесь с другим значением! Сразу интересно стало? Нугрех теперь не рассказать!

Это название досталось нам от переписчиков тех старинных времён, когдаеще не было книгопечатания. В старинных рукописях самый текст писалиобычно чернилами, а начальные буквы абзацев разукрашивали киноварью(красной краской), а позднее и рисунками, иногда раззолоченными. Нередко впервой строке содержалась самая главная мысль абзаца. Также эти буквы, апо ним и все первые строки абзацев и глав называли «красными» (то естькрасивыми). Вспомните выражение «красна девица», «красный угол в избе» ипроч.С переходом на печатные книги старый обычай мало­помалу утратился;только название, связанное с ним, сохранилось.Что ж из этого следует? Правильно! Все у нас на сайте должно быть иглавным, и красивым (или на что нам жюри, которое выбирает лишь лучшиестихи, книги, повести, рассказы!)Наш сайт­http://redlinelmi.jimdo.com, форум­http://redlinelmi.forum2x2.ru

Трофимов Всеволод,7­1

Забавные афоризмыЭкзамены ­ единственная возможность знать хотьчто­то хотя бы несколько дней.На экзамене первыми всегда сдают нервы!Лучшие уроки дают экзамены.

lmi­time.com 5 2012

lmi­time.com 7 2012

Блиц ­ опросКакого цвета ЕГЭ?С незапамятных времен мы, люди, чувствуем, что слова ­ это нечто большее,нежели просто следующие друг за другом звуки, слоги, буквы. "Раньше слова считалисьчем­то магическим, священными звуками, тесно связанными с вещами, которые ониобозначают", ­ пишет Джордж Джонсон в своей книге "Во дворцах воспоминаний".Между тем и сегодня мы постоянно ощущаем, что слова имеют над нами власть.Они не только обозначают предметы, имена, чувства, виды деятельности и события,но и заставляют нас почувствовать на себе физическое и психическое влияние этихфеноменов. Всем известно выражение: "Стоит мне услышать это слово, как...». Вдействительности настоящим волшебником является не слово, а мозг ­ орган, вкотором "запечатлеваются" все слова нашего языка. При этом он не толькозапоминает значение или правильное написание тех или иных слов, но и надежнокодирует любой телесный и душевный опыт, который мы получили в связи со словом.Нам стало интересно, как «закодировано» слово ЕГЭ, и это мы постарались узнать спомощью вопроса:

Что же мы видим? Слово ЕГЭ большинство учащихся 5­9 классов окрасили вчерный цвет, а вот практически 100% 10­11 классов ­ в желтый цвет. Чтоже это означает? Хотим предупредить вас! Не торопитесь с выводами!Концепция цвета была выработана Гетте: все темные цвета успокаивают,светлые возбуждают. Из тьмы выходит первым синий цвет, из света –желтый. Это основные цвета, из них идут остальные. Цвета могут оказыватьфизическое (очень мимолетное) и психическое (при долгом взгляде наопределенный предмет) воздействие. Цвета воспринимаются черезассоциацию.Черный всегда скрывает в себе все, что несет, то есть он “загадочен” (часто

используется в фильмах ужасов). Черный цвет связан с любопытством, онпритягивает к себе. Пугает (страх из­за загадочности). Черный цвет всегдабросает вызов, чтобы человек попытался освободить свою сущность, то естьчеловек должен пройти через черное, чтобы познать, как много в нем белого.

lmi­time.com 6 2012

lmi­time.com 8 2012

Черный дает шансотдохнуть, содержит всебе обещание – “всебудет нормально”,надежду, но при этомнадо помнить, что он невыпустит вас таким,каким вы были раньше –он затягивает, но незаставляет что­либоделать.

В мифологии такжешироко используется вАфрике – связан ссезоном дождей (цветдеревьев и воды) –обозначает чувствонеизвестности,загадочности,трудолюбия.Приношение черногоживотного – вызовдождя.

Желтый цветраспространяется во всестороны, олицетворяетум, влияние доминанта.Он самый гибкий, вездепроникает, помогаетпреодолеть трудности,способствуетконцентрации внимания(поэтому желательносдавать экзамены вжелтой комнате).

Под воздействиемжелтого цвета быстропринимается решение имгновенно выполняется.Люди, предпочитающиеэтот цвет, не любятглупцов, борются сдругими с помощьюслова, любят, чтобы имивосхищались, не любятбыть загнанными в угол.Им свойственнывысокая самооценка,уверенность в себе,деятельность.

Им свойственны высокаясамооценка, уверенностьв себе, деятельность.Желтый символизируетинтуицию исообразительность.В мифологии желтыйолицетворяет собойСолнце, тепло, весну ицветы.Если хочется носитьжелтый цвет –установление внутреннейгармонии, спасение отнеприятностей, желаниена что­то сознательновоздействовать (нельзянадевать при приеме наработу). Основнаяпотребность людей,предпочитающих желтыйцвет – раскрыться,показать себя, они ищутсвободных отношений,чтобы разделитьвнутреннее напряжение идостичь желаемого.Желтый цвет избавляет отложной стыдливости имыслей типа “янедостаточно хорош”;вызывает положительныеассоциации в рекламе.

Понятное дело, чтовыпускники 2012­2013года уже не так боятсясдать ЕГЭ, в отличие отвыпускников 2003 года.Сейчас очень многодоступной литературы дляподготовки к ЕГЭ ипрактически все ответыуже есть, нужно тольковнимательно прорешатьвсе варианты ЕГЭ ­ и 100баллов вам обеспечены

Стежко Софья, 8­2

Литературная страничкаБытовая сказка

Четыре подружки.Жили­были на деревянном столе

солонка, перечница и хлебница.Все они, кроме перечницы, жиливесело и дружно. Жизнь их быланасыщенной. Все проявляли кним необыкновенное внимание.

Сахарница часто уходила вдетскую комнату пить чай схозяйскими ребятишками.Солонка часто общалась схозяином, потому что он всегдадержал ее под рукой и приглашалто к мясу, то к супу, то ккартошке и даже к пирогам.

Хлебница была самой богатой.Она кудрявилась булочками,баранками, рогаликами. Онаочень гордилась, что передкаждым обедом любой хотел сней поздороваться. Всем:солонке, хлебнице, сахарнице –оказывалось большое внимание.

А бедная перечница, забытаявсеми, одиноко грустила наокраине стола: ее никто никудане приглашал.

Вдруг в один прекрасный обедслучилось чудо: перечницу куда­то понесли. Ее взял старыйдедушка­моряк. Над супом онавстретилась с солонкой! И надмясом, и даже над пирогом!

Теперь перечница, солонка,сахарница и хлебница стоятрядом, в одной подставке.

Мир, дружба ивзаимопонимание царят теперьна столе!

И я там был. Пальчик перчил,локоток солил, сахарок куснул иза столом уснул.

Румянцев Евгений,7­2

lmi­time.com 7 2012

lmi­time.com 9 2012

«Лень меняем на мозги» или«шестиклассный» взгляд.Говорят, что нужно видеть плюсы во всем. Во всемнеприятном, противном, омерзительном… Но, слава богу, унас все не так запущенно. Ведь сейчас речь пойдет о плюсахи минусах очередного учебного года!

Что, собственно, за фруктэтот учебный год? Длиннаявереница, тянущаясянескончаемо долго инудно. А может, краткиймиг, наполненныйулыбками, смехом идостижениями? Или женечто скомканное инепонятное, яркое и сероеодновременно?Каждый, пожалуй, самсможет ответить себе наэтот вопрос. Ноприходилось ли намсмотреть на обучение сдругой стороны? Мнекажется, иногда хочетсявзглянуть на учебу,перевернув шахматнуюдоску, узнавать, что вновом году запомнилосьостальным.

вам дается уникальнаявозможность увидеть школусо сторонышестиклассников,ступивших на дорогусреднего звена. Юные,энергичные, яркие,неординарные! Посмотрим,что же они намприготовили.• Типичные,клишированные, серые искучные.

Какими бы затейливымини казались намшестиклашки, в коллективене без серости. В некоторыхработах приходилось читатьизъезженные вдоль ипоперек фразы типа«получили новые знания»или «узнали много нового».

К тому же, попадалисьточки зрения одинаковыедо каждого знакапрепинания, что наводилолишь на одну мысль: «Кто укого списал?»В минусах такие учащиесячасто писали: «Учеба,экзамены и домашниезадания»• Трудолюбивые,упорные, начитанные,смекалистые.Некоторые в плюсахописывали «появление»новых предметов вшкольной программе,рассказывалиподробнейшим образом просвои достижения (которыхбыло довольно много),хвастались призовымиместами и радовалисьпрочтенными книгами.Такие личности зачастуюбыли недовольны своимиоценками или поведением.Проскальзывали жалобы нанедосыпание и извечнуюусталость из­за этойнапасти.• Общительные,путешествующие,эмоциональные,впечатлительные.Чуть ли не каждыйупоминал про поездку вПензу и Волгоград, но вотнекоторые персоны забиливсе плюсы одними «новымидрузьями,

Точка зрения

lmi­time.com 8 2012

lmi­time.com 10 2012

сплоченным коллективом,дружной обстановкой в классе,знакомством с новыми людьми».Досадно для них было потерятьлучших друзей, бытьнекорректными в некоторыхситуациях, плохо себя вести,расстраивая при этом учителей.Они переживали из­за такихоплошностей и сожалели, чтосделали так, но в седьмом обещалиисправиться.• Разумные эгоисты,самолюбивые, придирчивые.Попадались и ученики, почти и ненаписавшие про школу. «Получилав подарок iPhone и жду iPad,купил новый телефон, переехал вновую квартиру и обзавелсяновым компьютером». Писали просебя, забывая о других.Вспоминали с горечью о плохойуспеваемости и недостойномповедении. Или писали, чторазочаровались одноклассниками,а то и усомнились в себе.• Необычные, оригинальные,позитивные, забавные.Всегда интересно читать что­тоновое, не повторяющееся у других,индивидуальное и собственное.Таких детей в шестом классеоказалось предостаточно, нокреатив их ответов заставилулыбнуться после просматриваниякипы бумаг с «метафоричным»взглядом на школьную жизнь.«Получила прозвище «спортивнаябаба Ваня», узнала, какзажигаются звезды изконтрольного диктанта порусскому языку, познакомилась влицо с добром и злом, появилосьжелание сменить лень на мозги».Этот список можно дополнить идругими не менее интереснымипримерами.

Среди минусов юныеоригиналы отмечалинесплоченность класса.«Наш коллектив какпесок. Кажется однимцелым, а возьмешь в рукуи рассыпается».Находились и странныеминусы – неуважительноеотношение мальчиков кдевочкам. Но таких былоединицы. Хочетсяпосоветовать им:присмотритесь к себе!•Саморазвивающиеся,творческие, ищущие себя.«Искать себя» приходится

всем. Вот ишестиклассники не знаюткуда податься – кто натанцы, от бальных добрейк­данса, кто нарисование, ктосовершенствуется вплетении кос, а кто хочетстать фотографом итренируется.В плюсы и в планы наседьмой класс такиезаписывалидополнительные занятия,кружки.

Ведь для них такжеважно саморазвитие.Для таких творческихлюдей огорчениями вгоду были разныевещи. Кто­тоумудрилсяразочароваться водноклассниках, а ктовозненавиделбиологию всемсердцем.Еслипроанализировать всеответы, то все жеобщительных иэмоциональных «типов»среди этих детей больше.Будущие семиклашкидоказали нам, что ихвидение этого годапозитивное и яркое,запоминающееся ирадостное. Минусовоказалось гораздоменьше, да и сказать,что они былистрашными ипугающими, нельзя. Немогу ручаться, чтостаршие написали бынеприятных моментовбольше, чемположительных…

Ермолина ЕлизаветаАвтор фото: Горшенина Дарья

lmi­time.com 9 2012

lmi­time.com 11 2012

Самый страшный человек –равнодушный…Эй, современник, хочешь ли ты услышать о себе? Ккому же обратиться? К ботанику в круглых очках согромными линзами и с двухтомником Достоевского?К любителю погоняться в школьных коридорах, сдвойками в дневнике и безмятежным лицом? Или жек любимчикам учителей? А может даже к карьеристу­психологу? Есть и такие. Лично мне ближе исимпатичнее деятельный, креативный и социальноадаптированный современник! Именно у такогосовременника мне захотелось взять интервью.Александр Пачков – ученик 8 «2» класса лицеяматематики и информатики, шеф ­ редакторлицейской газеты “Lmi­time”. Этот молодой человек нетолько несгибаемый хорошист, но и ещёпревосходный оратор, неплохой актёр, спортсмен иактивист... Увидев такого человека, я сразу хочу,пожав ему руку, с блеском в глазах воскликнуть: «Таквот ты какой – мой современник...». Однаковоскликнуть, не воскликнула (загордиться ещё), аинтервью взяла.

­ А., у каждого человека имеется свой фаворит. Ктоявляется неким идеалом для вас?­ Каждый человек идеален в какой­то мере. Поэтому идеала уменя не существует. Да, я и сам не идеал, хотя стремлюсь кэтому. Но если речь зашла о различных «любимчиках», тоблизок мне неординарный философ Макс Вебер. Наверное,это имя вам не очень хорошо знакомо, но эта персона сталаизвестной, поскольку «толкала умные речи». И особенно мненравится его цитата: «Деньги – самое абстрактное ибезмятежное из всего того, что существует в жизни людей…»­ А., кем вы видите себя через десять лет?­ Наверное, этот вопрос касается не только возраста,семейного положения, но и ещё социального статуса. Своёбудущее я вижу смутно, но могу с полной уверенностьюзаявить, что через десять лет я буду себя одним извыпускников престижного вуза. Правда, я ещё не совсемопределился, на какой именно факультет собираюсьпоступать: юридический или педагогический, а может и нарежиссера…­ А., по вашему мнению, какими качествами долженобладать успешный подросток XXI века?­ По моему мнению, каждый подросток XXI века успешен. Ноне все пользуются «этим даром». Почему? Лично я считаю, чтокаждый тинэйджер просто обязан развивать в своёмхарактере три основных качества: собранность,адаптированность к обществу и самостоятельность.изованными.

Тогда такиемолодые людистановятся непросто успешными,но и ещёсамореализованными.­ А., вы, какодарённыйподросток, многовремени тратитена уроки. Чем вызанимаетесь всвободное отучёбы время?

МирошниченкоОльгаЮрьевна

lmi­time.com 10 2012

lmi­time.com 12 2012

­ Как ни странно, но я неведу светской жизни. Иредко можно увидеть вбиблиотеке меня,окружённым томами книг.Но я много читаю истараюсь открывать длясебя что­то новое. Ни длякого не секрет, я тожеявляюсь одним изпользователей социальныхсетей, много временипровожу за компьютером.И хорошо знаю его.Именно поэтому ко мне запомощью обращаютсямногие одноклассники.Также мне нравитсяпроводить время сдрузьями, гуляя по тихимулочкам города. Стараюсьжить активно!

­ А., чего бы вы хотелипожелать тинэйджерамXXI века?­ Мои пожелания,наверное, будут скромны,но всё же. Я бы хотелпожелать молодым людямне забывать о своём стиле,но не только одежды, а ещёи поведения, креативно,неординарно и яркомыслить, но и ещёпроявлять живой интерес кпроисходящему вокруг.Ведь самыйстрашныйчеловек –равнодушный.

Много слов сказано о

подростках. Хороших и плохих.

Нередко от взрослых мы

слышим: «Вот мы в своё время

были не такие!

Современные подростки скаждым годом становятся всёболее независимыми,эрудированными имобильными. Одним из такихи является Александр Пачков.Такой тинэйджер успеваетмногое: выполнить море уроков,создать пару­другую сайтов,пообщаться с друзьями. А самоеглавное, что Саша Пачков, мойсовременник, ­ неравнодушныйчеловек. Всегда поддержит,поможет и поймёт!

Интервью у Пачкова Александра взяла Стежко СофьяФото: Теплова Наталья

"Ничего нет на свете страшнее равнодушия"«Кап… Кап… Кап» ­ настойчиво стучит осенний дождь в стекло. Я стою у окнаи слушаю его монотонную и назойливую болтовню. «Неужели тебе, дождь, есть

дело до меня?» ­ с болезненным любопытством смотрю на растекающиесякапельки дождя. Вряд ли. Мои проблемы ему не интересны. Задевает?..

А что сделала я?.. Заботилась о других? Была чуткой, внимательной? Думала об окружающих?Старалась протянуть руку помощи? Поддерживала в трудную минуту? Радовалась удачам? Чтослучилось со мной?..Каждый из нас рождается с чутким, откликающимся сердцем. Мне улыбнулись – и я в ответ. Яделаю первые шаги, не боясь оступиться. Смело протягиваю свою ладошку людям – я верю им. Яготова помочь всему миру! Я рада Вселенной! Мне всё интересно на Земле! Что случилось сомной?..

Почему же со временем моё сердце ­ «уголёк» постепенно начинает угасать?! В какой­то моментты стремишься стать независимой личностью. А зачем мне кто­то нужен – я сама справлюсь. Тысама по себе. Я учусь быть сильнейшей. Учусь методом проб и ошибок, которые только закаляютменя. Обидели тебя – стал жестче. Предали – стал циничнее. Не поняли – «окаменел». Просят опомощи – я когда­то тоже просила и, наткнувшись на безразличие, охладела. К людям, кВселенной… Какое мне дело до них? Зависеть от проблем других, обращать на это внимание –удел слабаков. Теперь я дам себе новое имя. Возьму листок бумаги, карандаш и запишу: «Р­а­в­н­о­д­у­ш­и­е». Это не только мое имя – это уже моя сущность! Теперь довольна?! Теперьгордишься своей «независимой личностью»?

«Кап… Кап… Кап» ­ звук капелек становится глуше и тише. Я одна… Мой единственныйсобеседник – дождь. Но и он, не откликаясь на мои вопросы, покидает меня. «Когда же мы

встретимся вновь?» ­ обращаюсь я к нему. А в ответ – тишина. Слышно только, как мернотикают часы. Только сердце молчит – мой «уголек» давным­ давно истлел. И это страшно!...

Что же случилось со мной?..Теплова Наталья

Миниатюра

lmi­time.com 11 2012

lmi­time.com 13 2012

Эйнштейнбл

Новый «продукт» нашейлаборатории – типывзаимоотношений между учителеми учеником!Здравствуйте, мои дорогие ценители науки! Сегодня мы отправимся в

Эйнштейнобольскую лабораторию. Наша цель ­ изучить один очень интересныйобъект, который отличается от всех других тем, что его невозможно потрогать и

разрезать скальпелем. Но это никак не усложняет нашу задачу! Этим самымобъектом наших наблюдений являются взаимоотношения, а именно ­ их типы между

учителем и учеником. Итак, разложим всё по пробиркам и начнём исследование.1. «Товарищ, я тебяпонимаю!..»Что и говорить, учитель иученики находятся «на однойволне». Проводить времядруг с другом для них – однасплошная радость. В обидутакой учитель не даст, да исам не обидит. Всегда можнорассчитывать на егопонимание. Что касаетсяучеников, так те с радостьювступают с ними в беседу.Знаете, даже домашнеезадание у них выполняетсялегче.

2. «Модерн»«Современность,информативность,действие!» ­ девиз учителяэтого типа. Обладаябезудержной энергией,помноженной на желаниеприобщить всех к «умному иразумному», этот учительзаряжает своих учениковэнтузиазмом, вдохновляетих, увлекая за собой вучастие различныхконкурсов, олимпиад иразвивающих тестов.Ученики попадают под этиволны «активности икреативности».

3. «Спокойствие, толькоспокойствие»Учитель держит, скорее,нейтральную позицию.Выучил – молодец, нет –что же, это плохо, учидальше. Спокойнообъясняет материал, ведётуроки. Призываетучаствовать чаще всеготолько в основныхолимпиадах. Всё тихо испокойно. Ученики негорят энтузиазмом,поэтому дальше простоговыполнения домашнейработы обычно не заходит.Но зато спокойно иуверенно осваиваютматериал, наслаждаясьполным штилем.

Эйнштейнбл желает вам, друзья, от всей своей«напечатанной души» побольше доброжелательных имодернизированных отношений, а учителям больше сил,терпения и улыбок, они вам очень идут! ;­)

Теплова Наталья

Стату

сыпр

ошк

олу

В 20­м веке в школах все грызли колпачки ручек, а в 21­м ­ колпачкифлешек...Никогда дома не бывает так чисто, как перед приходом мамы сродительского собрания.Какой твой любимый урок? ­ Последний.Посмотрела расписание. Выбрала себе выходные.Быстрее собирайся, ты опоздаешь в школу! ­ Успокойся, мама, школаоткрыта весь день.С 1 сентября скандалы, интриги, рсследования.Учительница Стивена Кинга до сих пор не может забыть его сочинение "Как япровел лето".Я не забиваю на учёбу. Я использую гибкий индивидуальный план обучения.Учитель спросил, кто хочет к доске. Крикнул имя друга.Я супермееен... ­ прокричал мальчик, после решения уравнения.

lmi­time.com 12 2012

lmi­time.com 14 2012

Листая «Календарь Отечественнойвойны 1812 года».Как обычно, во дворе были шум и гам. Мальчишки затеяли игру в войнушку игромко обсуждали, кто кем будет. «Я не хочу быть Кутузовым! Я хочу бытьНаполеоном!» ­ вдруг обиженно закричал белобрысый мальчуган с забавными

веснушками, которые от возмущения стали янтарно­желтыми. Яулыбнулась, глядя на его простодушное лицо, выражавшее неподдельное

возмущение, которое затмило даже его смешные веснушки.­ И я не хочу быть

Кутузовым!­ И я!­ И я!­ Хочу быть Наполеоном!

Гневные возгласы,обрушившиеся со всехсторон, оглушили всех водворе. И все – кто покачавголовой, кто улыбнувшисьшутливо – проходилимимо… Я остановилась.Что же дальше? Неужелиникто не захочет статьКутузовым?..

­ Это не круто – бытьКутузовым, ­ продолжалтак понравившийся мнемальчишка.­ А, по­моему, очень даже

круто, ­ подойдя к ним,огорошила я ребят своимответом.Все удивленно и в то жевремя с подозрениемпосмотрели на меня. И ярешила действовать, покаони еще не пришли в себя.­ А вы вообще знаете, кто

такой Кутузов?!!! –разошлась я и, глядя нанедоуменные детские лица,начала от волнениятараторить. ­ А вы знаете,что Кутузов при цареАлександром I занял постПетербургского военногогубернатора и что за свои

заслуги он был удостоентитула графа и светлейшегокнязя. А самое главное, онбыл главнокомандующийрусскими войсками противфранцузов. И благодаря еготаланту и мудрости Россияодержала победу надфранцузами! И вообщеКутузов – это легендарнаяфигура! – закончив своюэмоциональную и недолгуюречь, я развернулась имолча пошла домой.Мальчишки тоже сталимолча разбредаться. А яшла и думала, о чем жесамом важном я им несказала…Битва при Молевом. Битва

под Красным. Сражение заСмоленск. Сражение уБородино. Битва приТарутино… Наполеон,нарушивший спокойствиероссиян. Кутузов, надеждавсей России. Это все 1812год. Война, в которойпогибли тысячи, в которойвсе бились за Родину. Двастратега – Наполеон иКутузов. Что же я самапредставляю, пролистываяв памяти «1812 год»?«Бородино» М.Ю.Лермонтова, урокиистории, литературы…

Почему же мы забываем обистории нашей страны? Какможно так не уважатьисторию родной страны,своей Родины? Весь этотспор слышала и молодаямама какого­то ребенка, ноона подошла не для того,чтобы объяснить, что этоплохо, а чтобы сказать:«Дети, не ссорьтесь», апотом уйти.Самое грустное, что людивозраста этой мамы верят впроцветающее будущеенашей страны. Безусловно,у нашей страны большиешансы стать Великой. Эй,белобрысый мальчуган, сзадорными веснушками налице! Эй, мальчишки идевчонки, давайте незабывать свои корни! Мысоздадим великое будущеедля нашей страны!!!Учитесь, старайтесь, и тогдаРоссии­Матушке не будетстыдно за нас. Становитесьхорошими гражданаминашей страны! Будьтепатриотами!Ильичева Полина, 7­1 классДорогие наши читатели! Мыобъявляем конкурс заметок«Дело мастера боится».Лучшие будут опубликованы внашем новогоднем журнале!!!!

Конкурс

lmi­time.com 13 2012

lmi­time.com 15 2012

lmi­time.com 14 2012

lmi­time.com 16 2012

lmi­time.com 15 2012

lmi­time.com 17 2012

lmi­time.com 16 2012

lmi­time.com 18 2012

Кто ты или что ­ моё завтра?Являешься ли законопослушным

гражданином или же не брезгуешьпереступать черту закона?

Я, вооружившись острым словом иконституцией, приступаю к

расследованию. Иду по горячимследам, заглядывая в самые

потайные уголки своей сущности иГосударства…

Независимость с пеленокЛМИ - форум

Моё завтра – это моё будущее. «Кем я хочу статьв будущем?!» ­ переспрашиваю родителей,которые в очередной раз задают один и тот жевопрос. Их волнения мне понятны. Ведь мояуспешная профессия – это и сегодняшний день.А залог хорошей профессии зависит отхорошего образования, социальногоадаптирования и многих других факторов,которые, в свою очередь напрямую связаны снашим Государством. Но ещё всё зависит оттого, готова ли я? Что скажет в защиту«человеческого детёныша» Государство? Наше«завтра» встречается в речах самых добрыхдепутатов: «Обеспечим детям Россиисчастливое будущее…». Но ведь не толькоработники Госдумы являются нашим«пропуском» в грядущее. Истиннымипредставителями нашего светлого исчастливого будущего являются КонституцияРФ, Декларация о правах ребёнка иКонституция о правах ребёнка. Мы, какистинные граждане нашей большой страны,имеем такие же права, как и наши родители.Однако не только бумаги защищают нас отнатисков страшного мира и обеспечивают намнаше счастливое завтра. Если в Государствевсё хорошо, то почему же так волнуютсяродители? А может, всё дело в нас? Какоебудущее нас ожидает? Именно с такимвопросом я подошла к взрослым. И чаще всегоя слышала: «Нормального будущего у нашихподростков не будет, поскольку отсутствуютценности, как и материальные, так идуховные…». Получается, что мы – дети,являемся причиной столь жёсткой дискуссии.…

Если в Государстве всё хорошо, топочему же так волнуются родители? Аможет, всё дело в нас? Какое будущеенас ожидает? Именно с такимвопросом я подошла к взрослым. Ичаще всего я слышала: «Нормальногобудущего у наших подростков небудет, поскольку отсутствуютценности, как и материальные, так идуховные…». Получается, что мы –дети, являемся причиной стольжёсткой дискуссии.… Ну, а раз так, топо каким причинам мы растеряли всесвои моральные качества? Попробуемвыяснить:• Влияние старших товарищей.• «Зомбирование» телевизором.• Отсутствия собственногомнения.• Желание выделиться, привлечьвнимание.• Просиживание в соц. сетях.Вот они «болезни XXI века»!Современные «чумы» и «холеры»! Иесли вы обладаете хоть однимпризнаком этих страшныхзаболеваний, то немедленно лечитесьили это приведёт вас к полнейшейдеградации!

Стежко Софья, 8­2Автор фото: Грачева Екатерина

lmi­time.com 17 2012

lmi­time.com 19 2012

Напоследок. . .Помогите мне, люди!Очередной вечер ­ а ввыходные это удовольствиеможно растянуть на целыйдень! ­ я с другом­компьютером.Тишина... Приветливо

светится голубой экранмонитора, дружелюбно«посапывает» процессор,лукаво поблескивают буквыклавиатуры.Я ­ само нетерпение, я ­ в

предвкушении встреч свиртуальными друзьями,путешествий по интернету,новых, захватывающихоткрытий, загадок... За деньнакопилось, как всегда, моревопросов, впечатлений,просто эмоций, и хочетсясразу, без промедлений,«броситься» винформационный поток,чтобы утолить голод общения.

Быстрая смена лиц, мест,событий, явленийзатягивает меня!!!Все!.. Ушел с головой подводу, утонул для всехблизких, знакомых,друзей... умер...Забыты уроки, игры,реальные друзья и дела. Я­ составная, думаю, уженеотъемлемая частьумной машины. Я ­думающий механизм;выключи питание ­ именя не будет.И вот оно. Звуковоеоповещение...ТИГРушка 10.05.201117:46напиши чего­нибудь625888207 10.05.201117:46чего­нибудьТИГРушка 10.05.201117:46спс) «Эф пэ Эф»

­ Привет, что делаешь?как дела?­Привет, дела нормально,ничего, а ты что звонишь?­А что по «матике» задали?­Ой, а у меня не записано­Ладно, Лизе позвоню…Затем следуетпятнадцатиминутноемолчание, после чегонудным голосом:­Ну, чего ты молчишь, мнескучно…­Ой, а ты еще тут, я уж изабыл про тебя, ну ладно,давай, пока­«Спасибок», давай, пока

Все возвращается накруги своя, моя жизнь ­ впривычном русле: гудки,звонки, smsки, скучные,малозначительные,однообразные... Мнекажется, я в ловушке:своих сил, чтобывыбраться из нее, явнонедостает. Помогитемне, люди! Подаритерадость живых встреч,слов, подлинностьчувств, эмоций, улыбкудруга!!! Ведь видетьрядом с собой друга,слышать его голосгораздо приятнеесмайликов!!!И опять... Занудноеоповещение... Визгливоезвяканье...Пачков Александр

Периодическое издание «LMI.TIME» Муниципальногоавтономного образовательного учреждения «Лицейматематики и информатики».Адрес редакции: 410005, г. Саратов, ул. Посадского,д. 246, каб.26www.lmi­time.comРуководитель: Мирошниченко О.Ю.Редактор: Ермолина ЕлизаветаРедактор электронной версии газеты: ПачковАлександр.Корреспонденты: Теплова Наталья, ЕрмолинаЕлизавета, Стежко Софья, Герасимова Дарья,Стрелкова Анастасия, Ильичева Полина, КедяровДенис, Шмелева Юлия.Фотокорреспондент: Грачева ЕкатеринаБлиц­опрос: Самохвалова Екатерина, ГераимоваДарья, Стежко Софья.Верстка: Пачков А.

lmi­time.com 20 2012